第一篇：人教初二語文三峽復習材料

《三峽》（酈道元 北魏著名地理學家、散文家）

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家。《三峽》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。

襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。

御：駕。獻：山峰。良：實在、真。

肅：寂靜。屬：連續。引：延長。絕：消失。

清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區別：

屬：屬引凄異（連續）絕：久絕（消失）。自三峽??（從）

有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻：極 自非??（如果）

屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

8、中心內容及結構：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄異景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）

第二篇：初二語文《三峽》教案

《三峽》是山水文言文，描寫了長江三峽錯落有致的自然風貌，又寫長江三峽不同季節的壯麗景色，展示了祖國河山的雄偉奇麗、無限壯闊的景象。下面小編為大家整理了初二語文《三峽》教案，希望能幫到大家！

[教學目標]

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，積累文言詞句。

3、培養學生勇于質疑、善于質疑的能力。

4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。

5、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養學生愛護自然環境的情感。

[教學重點]

1、理解課文內容，積累文言詞句。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

[教學難點]

1、培養學生勇于質疑、善于質疑的能力。

2、欣賞優美文章，積累寫作經驗。

[教學設想]

1、引導學生自主學習。

A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯網查找。

B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。

2、采用多媒體教學，師生互動，創設寬松、民主的教學環境。

[學法指導]

1、“文言文四步誦讀法”

第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；

第二步：解讀——準確翻譯，理解內容；

第三步：研讀——質疑探究，提煉主題；

第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。

2、“文言文固定程序閱讀法”

（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。

[教學課時] 二課時

第一課時主要內容：

A、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內容。

第二課時主要內容：

A、質疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯想想象，拓展思維。

[教學內容與步驟]

第 一 課 時

一、導入新課。（略）

二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）

1、關于作者。

2、關于《水經注》。

3、關于三峽。

三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）

四、解讀課文——準確翻譯、理解內容。（略）

要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。

第 二 課 時

一、研讀——質疑探究，提煉主題。

1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

友情提示：

A、文章寫了三峽的什么景物？

B、這些景物有什么主要特點？（請根據原文語句回答）

C、這樣寫有什么好處？

（教師可以根據學生討論的結果，歸納成板書，大致內容如下。）

三

峽

山

兩岸連山，重巖疊嶂。

妙處：

1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。

2、在四季變化中展現三峽的奇特壯美。

3、動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。

水

夏

大水猛漲，江流湍急。

冬、春

素湍綠潭，清榮峻茂。

秋

林寒澗肅，哀猿凄清。

2、請同學們概括本文的主題。

友情提示：

A、你們認為這篇文章表現了大自然的什么特征？

B、你們認為這篇文章表達了作者的什么感情？

二、品讀——品味語言，賞析亮點。

體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。

1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發游覽感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。

2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發現作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的句式特點并加以分析。

（學生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當點撥。）

三、聯想想象，拓展思維。

1、同學們，學了這篇優美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學生背誦《早發白帝城》）

2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點？（可以利用多媒體展示圖片，讓學生在對比中討論分析。）

3、請同學們針對課文內容，提出你的疑問，看哪個組的同學會思考、善質疑。（可以讓學生以小組為單位，展開競賽。）

四、課后作業。

1、背誦并默寫本文。

2、根據本文的內容和意境，請同學們將本文改寫成一篇現代文，作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯想和想象，發揮自己的創造能力。

3、對比閱讀、開拓視野。

老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學們課后閱讀、欣賞。

第三篇：初二語文復習

初二語文復習（課文默寫）一、四篇古文 《馬說》

1、概括全文主旨的語句：世有伯樂，然后有千里馬。

2、揭示千里馬的悲慘命運的語句：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3、寫千里馬被埋沒的原因的語句：食馬者不知其能千里而食也。

4、寫“食馬者”糟蹋千里馬的語句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

5、用反詰和感嘆凸顯文章主旨的語句：其真無馬邪？其真不知馬也！

6、優秀的人才常常需要識才的智慧去發現，韓愈發出人才常有而發現人才的人不常有的感嘆：千里馬常有，而伯樂不常有。《陋室銘》

1、點名短文主旨的語句：斯是陋室，惟吾德馨。

2、描寫陋室自然環境優美的句子：苔痕上階綠，草色入簾青（陋室之景）

3、寫室中往來人物不俗的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁。（陋室之人）

4、寫陋室主人生活情趣高雅的句子：可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（陋室之事）

5、從反面表現主人厭棄世俗生活的句子：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

6、與“時人莫池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子水不在深，有龍則靈

《送東陽馬生序》

1、作者甘于敝衣的原因：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2、通過現在學生學習學習條件優越與自己學習條件艱難作對比，揭示出的道理：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。

3、表現作者求師之難的句子：當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知

4、寫太學生活條件優越的句子：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺

5、寫太學生學習安心的句子：坐大廈之下而誦詩書《詩》《書》，無奔走之勞矣

6、寫太學生求師易的句子：有司業博士為之師，未有問而不告，求而不得者也

7、寫太學生可以博覽群書的句子：凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也

8、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。

9、寫作者嚴寒抄寫不輟的句子 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 《桃花源記》

1、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。

2、令漁人陶醉的生活畫面土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

3、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

4、與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境類似的句子：初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。二、五首誦讀欣賞詩歌 《漁家傲》

1、寫塞下秋景肅殺悲涼的句子：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意

2、表現壯志難酬有家難歸抑郁情懷的句子：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

3、將士們寒夜戍守艱辛的句子：羌管悠悠霜滿地

4、透出軍事態勢嚴重的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。

5、抒發愛國的情懷，思鄉苦悶的句子：人不寐，將軍白發征夫淚。

6、與“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似句千嶂里，長煙落日孤城閉。《天凈沙 秋思》

1、蕭瑟凄涼意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

2、既寫景又寫人的句子：夕陽西下，斷腸人在天涯。《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1、用典故的兩句 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人

2、新陳代謝萬象更新的規律的句子沉舟側畔千發帆過，病樹前頭萬木春。

3、表示振作精神，投入生活中句子：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

4、表明被長期冷落的不滿的句子：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。《無題》

1、用凄楚之景，渲染離別氣氛的句子相見時難別亦難，東風無力百花殘。

2、寫自己對愛人至死不渝深情地句子春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、虛擬手法設想對方傷感久別的句子曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

4、表達詩人愿望的句子蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。《夜雨寄北》

1、借凄涼秋夜雨景寫客愁旅況的句子君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

2、遙想異日重逢，話巴山夜雨的句子何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。三、七首專題詩歌

1、《聞雁》 故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。

2、《池鶴》

高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

用比喻手法寫鶴色彩美的詩句是低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。寫池鶴鳴聲美并表現詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句是臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

3、《迎燕》 咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。

翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。

表現燕子不嫌貧愛富、趨炎附勢的詩句是咫尺春三月，尋常百姓家。宛若“微雨飛燕”圖，寫燕子忙碌的詩句翅濕沾微雨，泥香帶落花。

4、《同兒輩賦未開海棠》枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

與“紅花雖好，還須綠葉扶持”美學道理一致，突出花蕾嬌艷動人的詩句是枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

表現海棠格調品位之高的詩句是愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

5、《題紅葉》流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。

表現詩人憧憬自由生活的詩句殷勤謝紅葉，好去到人間。

6、《山中》長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。

詩中以景喻情，用秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象襯托旅思鄉愁的詩句是況屬高風晚，山山黃葉飛。

7、《城東早春》詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

用芳春秾麗的景色反襯早春的清景，表現對早春的喜愛之情的句子若待上林花似錦，出門俱是看花人。

四、課文中補充名句

1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

2、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

3、江山代有才人出，各領風騷數百年。

4、其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

5、用志不分，乃凝于神。

6、素其位而行，不愿乎其外。

7、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

五、自讀課本名句

1、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

2、舟覆，乃見善游；馬奔，乃見良御。

3、玉不琢，不成器；人不學，不成行。

4、為山九仞，功虧一簣。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。

6、獨學而無友，則孤陋而寡聞。

7、一日暴之，十日寒之。

8、近水樓臺先得月。

9、人而無信，不知其可。

10、他山之石，可以攻玉。

11、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

12、前車覆，后車戒。

13、仁者見仁，智者見智。

14、朱門酒肉臭，路有凍死骨。

15、窮則變，變則通，通則久。

16、耳聞不如目見，目見不如足踐。

17、百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。

18、愚者暗于成事，智者見于未萌。

19、太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽。20、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

21、能行之者未必能言，能言之者未必能行。

22、溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。

23、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

24、余音繞梁欐，三日不絕。

25、知人者智，自知者明。

26、勝人者有力，自勝者強。

27、有所不為，而后可以有為。

28、戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。

29、天網恢恢，疏而不漏。30、管中窺豹，只見一斑。

第四篇：初三語文第一輪復習教學案兩篇三峽和狼

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初三語文第一輪復習教學案 《三峽》

復習目標：

1、背誦課文

2、理解課文內容，掌握重點字詞句的解釋。

3、了解三峽景色的特點。復習重點：

1、背誦課文，積累名句。

2、理解課文內容，掌握重點字詞句的解釋。復習過程：

一、朗讀課文，背誦課文。

二、整體回顧：

1、《三峽》中山的特點是，夏水的特點是 峽的特點是，秋天三峽的特點是。

三、課堂練習1.解釋下列句中加點字在文中的意思。1 2 ○略 無闕處 ○ 重巖疊嶂，隱天蔽 日 ． ． ． 3 ○ 亭午 夜分 ．． 5 ○ 至于 夏水襄 陵 ．． ． 7 ○ 或 王命急宣 ． 9 ○ 雖 乘奔 御風 ． ． 11 ○ 則素湍 綠潭 ． 13 ○每至 晴初霜旦 ． ． 15 ○屬引 凄異 ．． 4 ○ 不見曦 月 ． 6 ○ 沿溯 阻絕 ．． ． 8 ○ 朝 發白帝，暮 至江陵 ． ． 10 ○ 不以疾 也 ． 12 ○ 良 多趣味 ． 14 ○ 林寒 澗肅 ． ． 16 ○ 空谷傳響 ．，春冬季節三

2.找出下列句中通假字并解釋。1 ○ 兩岸連山，略無闕處。

通

，解釋：

○ 空谷傳響，哀轉久絕。通，解釋：

3、填空。《三峽》一文選自。（朝代）的地理學家散文家給《水 經》作注寫成了《 》。“三峽”是指哪三峽？、、4、一字多義。（1）自 三峽七百里中 自 非亭午夜分（2）哀轉久絕 ． ． ． 絕 yǎn 多生怪柏 ．

（3）巴東三 峽巫峽長 猿鳴三 聲淚沾裳 ． ．

五、翻譯下列句子。（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）自非亭午夜分，不見曦月。（3）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。(4)雖乘奔御風，不以疾也。

（4）其 間千二百里 ．

飛漱其 間 ．

六、語段中第1段寫出了三峽水之湍急，唐代詩人李白也曾有同樣感觸，并寫下一首名 詩《》，請默寫。

初三語文第一輪復習

《狼》

復習目標：理解課文內容，掌握重點字詞句的解釋。復習過程：復習重點：理解課文內容，掌握重點字詞句的解釋。

二、朗讀課文，背誦課文。

二、整體回顧。

1、本文選自 作者，字，2、本文告訴我們什么道理？

代

家。

三、課堂練習

一、給下列漢字注音，按拼音寫漢字。屠（）眈（）瞑（）薪（）隧（）ｓｈàｎ（ｃｈí（）擔 假ｍèｉ（）ｋāｏ（）尾 變ｚｈà（二、解釋詞語： 擔中肉盡（）止有剩骨（）綴行甚遠（）． ． ． 一狼仍從（）屠大窘（）顧野有麥場（）． ． ． 積薪其中（． 眈眈相向（．． 意將隧入（． 假寐（． 意暇甚（． 2 一詞多義：）苫蔽成丘（．）目似瞑（．）斷其股（．）狼亦黠矣（．）犬坐于前（． 一狼洞其中 亦斃之）））））弛擔持刀（． 數刀斃之（． 一狼洞其中（． 蓋以誘敵（． 屠暴起（．））））））蔽）

其 : 恐前后受其敵 之: 兩狼之并驅如故 前: 犬坐于前

以攻其后也 久之 其一犬坐于前 復投之

禽獸之變詐 意暇甚

狼不敢前

意 : 意將隧入

以：投以骨 蓋以誘敵 隧入以攻其后也

3、用現代漢語解釋下面的句子： ①顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。③一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。④久之，目似瞑，意暇甚。

敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵

4、漢語里有關狼的成語、諺語比較多，請各寫出 3 個。

第五篇：初二 三峽輔導

北 京 四 中

編稿老師：金麗

審稿老師：李家聲

責編:劉波

《三峽》學習要點及能力訓練、檢測

一、學習要點

課文內容分析

酈道元的《三峽》以凝練的筆墨寫出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的壯美景象。作為地理學家、散文家的酈道元，以他豐富的游歷和精深的文化功底，僅用一百五十余字為讀者描繪了囊括千里，包容四季，收納山水草木，網羅古猿怪柏的三峽獨有景致。可以說，三峽的美景是異彩紛呈的，它不僅讓讀者憑借文字去親歷三峽綿延高峻的山峰，感受三峽夏季的奔放、春冬季的清麗、秋季的凄婉，還讓我們在欣賞三峽風光之余油然而生一種自豪感，也對祖國大好河山產生由衷的熱愛。

《三峽》開篇即鋪展一幅“自三峽七百里”的壯美畫卷，極目望去，“兩岸連山，略無缺處”，“山”勢“重巖疊嶂，隱天蔽日”，那一派山高嶺連、山峰相重、群山復疊、山上壘山的景致，高峻得讓人仰視而生“隱天蔽日”的感覺。“自非亭午夜分，不見曦月”等語句則以特定條件下的情景形象地表現了山高、連綿，且兩岸之間狹窄的多種特點。為其如此，才有郭沫若所言“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無”的雄奇秀逸。

三峽別具特色的山體特征，造就了三峽別樣的水文景觀，隨著四季的更迭，三峽水勢變幻多姿，正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現春冬“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”、十分凄清。《三峽》一文正是循著四季水勢的變化，為我們展現了三峽奔放、清麗而又凄婉的多樣色彩：在夏季，江水上漲，漫上山陵，“沿溯阻絕，或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，表現了夏水的湍急和流速的快，這一特點李白也曾在他的詩篇《早發白帝城》中有所印證：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”那種奔放、豪邁的氣勢不能不讓酈道元或是李白發自肺腑地贊嘆一番，也不能不極盡夸張、渲染之能事，一“疾”一“還”就已言盡夏水的特點。在春冬季節，水退潭清，風景秀麗，“素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”，不僅“素”“綠”色彩相映，顯得景致的幽深寧靜，“湍”“潭”也動靜相生，加上“回清倒影”，把個三峽彰顯得秀麗俊逸、風光嫵媚，更有那“怪柏”林立“絕巘”上，以旺盛的生命力和頑強的意志，給山水融進了一股生命的活流，使人頓生覺生意盎然、“兩多趣味”。及至水枯氣寒的秋季，“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，一派清冷肅穆，這時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛，連那三峽上的靈猿也深感氣憤凄涼，常常悲鳴，“屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，無怪乎，漁者要歌以“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，此情此景也的的確確是“鳥鳴山更幽，猿啼林更寒”。

《三峽》以凝練的語言、清麗的文風，極富表現力地描繪了三峽景致，使讀者領略了那奇妙山水的無窮魅力，也深深感染了這種山勢遮日蔽月的豪壯，水漫江陵的緊急，春光融融的歡樂，秋景蕭瑟的凄戚，冬景嚴冷的悲涼。這一切源于三峽的壯美，也出于它異彩紛呈的特色。

二、能力訓練、檢測

1、給下列紅色字注音

闕處（）

沿溯（）

曦月（）

飛漱（）

屬引（）

疊嶂()

絕巘（）

淚沾裳（）

2、解釋下列詞語中紅色詞

①闕處：________

②曦月：________

③襄陵：________

④沿溯：________

⑤雖乘奔御風：________

⑥飛漱：________

⑦屬引：________

3、結合語境解釋下列詞的意思

① 自：自非亭午夜分

()

自三峽七百里中

()

② 絕：絕巘

()

沿溯阻絕

()

哀轉久絕

()

③ 其間：飛漱其間

()

其間千二百里

（）

4、將下列相關作品、作家、及內容連接起來

《歸園田居》

李白

“清榮峻茂，良多趣味”

《三峽》

陶淵明

“衣沾不足惜，但使愿無違”

《游山西村》

酈道元

“山隨平野盡，江入大荒流”

《使至塞上》

陸游

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”

《波荊門送別》

王維

“大漠孤煙直，長河落日圓”

5、古詩、文默寫填空

①、春冬之時，則___________，回清倒影，__________，懸泉瀑布，_________，_________，良多趣味。

②、曉霧將歇，_____________；___________，沉鱗競躍。

③、征蓬出漢塞，_________________________。

④、簫鼓追隨春社近，_____________________。

6、文言文閱讀

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（1）解釋下列紅色詞語

念無與為樂者

念：_____________________

蓋竹柏影也

蓋：_____________________

（2）用現代漢語說出下列句子的意思

庭下如積水空明

________________________________________________________

（3）劃線語句采用了什么表達方式？體現了作者怎樣的思想感情？

7、現代文閱讀

①我認識一位視一顆豆粒為自己生存意義的夫人。

②她大兒子上小學三年級、二兒子上小學一年級的時候，悲劇降臨她家。丈大因交通事故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后不被法庭判為受害者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來賠償。

③母親和兩個孩子背井離鄉，輾轉各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個倉庫的一角租給她們母子三人居住。

④只有三張榻榻米大小的空問里，她鋪上一張席子，拉進一個沒有燈罩的燈泡。一個炭爐，一個吃飯兼孩子學習兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們的全部家當。

⑤為了維持生活，媽媽每天早上6點離開家，先去附近的大樓做清掃的工作，中午去學校幫助學生發食品，晚上到飯店洗碟子。結束一天的工作回到家里已是深夜十一二點鐘了。于是，家務的擔子全部落在了兒子身上。

⑥為了一家人能夠生活下去，母親披星戴月，從沒睡過一個安穩覺，生活總是那么清苦。她們就這樣活著，半年、8個月、10個月……做母親的哪能忍心讓孩子們苦熬下去呢？她想和兩個孩子一起到丈夫所在的地方去。

⑦有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門時，給大兒子留下一張條子：“鍋里泡著豆子，把它煮一下，晚上當菜吃，豆子爛了時少放點醬油。”

⑨這天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實在是堅持不下去了。她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當天晚上和兩個孩子一塊死去。

⑨她打開房門，見兩個孩子已經鉆進席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母親發現當哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無力地拿了起來。上面這樣寫著：

媽媽，我照您條子上寫的那樣，認真地煮了豆子，豆子爛時放進了醬油。不過晚上盛出來給弟弟當菜吃時，弟弟說太咸了，不能吃。弟弟只吃了點冷水泡飯就睡覺了。

媽媽，實在對不起。不過請媽媽相信我，我的確是認真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。

媽媽，今晚上您一定很累吧，我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過請媽媽一定要保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安！

⑩淚水從母親的眼里奪眶而出。母親坐在孩子們的枕邊，擦著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆子。一種必須堅強地活下去的信念從母親的心里生成出來。

⑾摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時殘留的一粒豆子。母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信里，決定把當當作護身符帶在身邊。

⑿直到如今，那一粒豆子和信，仍時刻不離地帶在這位母親身上。

（1）第⑧段中“她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當天晚上和兩個孩子一塊死去”的原因是什么？

（2）第⑩段寫到“淚水從母親的眼里奪眶而出”，是什么使她感動得落淚了？

（3）分析第⑾段劃線句“母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信里，決定把它當作護身符帶在身邊”中，母親行為表明她的哪些心理？

（4）結合全文分析母親為什么“視一顆豆粒為自己生存意義”？

附參考答案：

1、闕處(quē)

沿溯(sù)

曦月(xī)

飛漱(shù)

屬引(zhǔ)

疊嶂(zhàng)

絕巘(yǎn)

淚沾裳(cháng)

2、①通“缺”

②日光，這里指太陽

③上

④逆流而上

⑤即使

⑥急流沖蕩

⑦連接

3、①自：自非亭午夜分

(如果)

自三峽七百里中

(在)

②絕：絕巘(極)

沿溯阻絕(斷絕)

哀轉久絕(消失)

③其間：飛漱其間(在山峰中間)

其間千二百里(白帝城和江陵之間相隔)

４、5、①素湍綠潭 絕巘多生怪柏

飛漱其間，清榮峻茂

②猿鳥亂鳴；昔日欲頹

③歸雁入胡天

④衣冠簡樸古風存

6、（1）念：考慮、想到

蓋：原來

（2）譯文：于是到承天寺尋找張懷民

（3）議論的表達方式

體現作者被貶的悲涼和對人生感慨

7、（1）一是她實在累得堅持不下去了；二是她不忍心讓孩子們苦熬下去。

（2）一是兒子做事認真的態度及不怕失敗的堅強意志；二是兒子對母親的理解和關懷。

（3）想以此提醒自己不忘孩子的理解關懷，堅定勇敢生活、戰勝困難的信念。

（4）“豆粒”是兒子認真、堅毅、善解人意思想性格的象征，它在母親失去生存意義時給母親堅定了信念，使她頑強地活下去

人類，我想告訴你 初二（1）

邱燁

人類，我想告訴你，我是一顆樹，我原本生活在茂密的森林里，那里有我的許多好朋友，像花兒，鳥兒，魚兒……而現在，人類啊，花兒被你們摘走了，草兒被你們踩踏了，就連我的同類——樹，也因你們亂砍濫伐，逐漸消失了。

我矗立在沒有草的地面上生活，抬頭仰望天空，天是陰沉沉的，好象又要下酸雨了，我現在已經經不起酸雨的拷打了，葉子掉沒了，樹枝枯萎了，好友鳥兒也沒有了家，不知飛向哪里。我害怕酸雨，就連我腳下那堅硬的大石頭也受不了了，漸漸頹廢衰敗，要是在下幾次，我也快倒下了。

再看看我身邊的這條河，不，它現在已經稱不上是“河”了，甚至可以說是污水站了！不斷發出難聞的氣味，我低下頭已經看不到我的朋友——魚兒了，因為那水是黑色的，我希望小魚們已經游向遠方，那有清澈，潔凈的流水。哦，天吶！那浮在水面上的是什么？！沒錯，是它們，是我親愛的朋友們，它們沒有逃離這骯臟之地，污水使它們遭遇了這樣的厄運。這水是從哪里來的？扭頭看看，遠處有一座依稀的房子，還冒著黑煙，有一個巨型的管子通向河里。為什么要把污水排向河里？！為什么要害死我可愛的魚妹妹？！我黯然神傷……

樹，已經越來越少，魚也死光了，鳥兒不見了，花草死在你們人類的腳下。這個原本幸福快樂的家園，為什么要讓它破敗不堪、滿目瘡痍？人類，我要告訴你，這些景象，都是因為你們破壞環境所造成的！你們的科技越來越發達，可是我們動物和植物們，有的已經無家可歸了。

人類我想告訴你，不要再破壞生態環境，不要再讓工廠把污水排向河水里，不要再制造酸雨破壞我們，更不要讓我們的家園變成垃圾站。人類我想告訴你，請保護環境，給我們個幸福快樂的家園!

[評語]

這是一篇半命題作文，要求學生先補充《________，我想告訴你》的題目，然后構思行文。該生立意標新，以一個自然界的樹木自居，審視著時下較為引人關注的“環保”話題，字里行間流露出對環境破壞、污染猖獗等現象的控訴。擬人手法的應用，使文章有感染力，能喚起人們的深思和警醒。（指導教師：金麗）