第一篇：小學語文第六冊復習指導(人教)

小學語文第六冊復習指導

蔡小白張惠平

第五部分閱讀

（一）復習目標

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號，了解冒號、引號的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點把握自然段的內容結構，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（二）復習題示例

文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??

九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內心活動的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

文段二

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、根據短文內容填空。

（1）時光老人讓流浪漢______________________，是因為流浪漢表示：“假如______________________________，我一定

______________________________________。”時光老人說自己做了一件蠢事是因為________________________________________。

（2）時光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學過的一句名言來勸告這個人嗎？

_____________________________________________________

文段三

轉眼間34年過去了，當年那個(咀沮)喪的孩子

已是(紐鈕)約一位著名的建筑設計師子。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時候，我就會想起父親曾經告(誡戒)我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號內不正確的漢字。

2、“喪”字是()結構，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請用“~~~~~~~~~~~”劃出來。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________

第二篇：小學語文第六冊復習教案

三年級語文下冊復習計劃

一、學生情況分析：

本班共有36名學生，其中男生21人，女生15人。本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

（1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。

（6）后進生情況。其中1位同學在智力上有所欠缺，記憶效果不理想。另外幾位同學雖然很聰明，但學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業、上課發言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。

二、復習內容：

七個單元36篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。

三、復習目標：

為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

四、復習總要求：

1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

五、復習方法：

單元復習、講練結合、舉一反

三、觸類旁通。

六、復習措施：

為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；

1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。

2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。

4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。

5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

6、精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業及練習。在準確、規范，熟練上下功夫。

7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

第一二課時

復習目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“如”“仿佛” “像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第五課、以及第二課部分內容、積累運用中語海拾貝的內容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫文中部分詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

三、會用“如”“仿佛” “像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子

2.模仿造句。

3.師生共同評議

4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛生的習慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）啊，河流醒來了！這里的“醒”指-----------------------，作者把河流當作人來寫，顯得格外親切。（2）《清明》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩的內容是：清明時節雨紛紛，＿＿＿＿＿＿＿＿。借問酒家何處有，＿＿＿＿＿＿＿。詩句前兩句的意思是：-------。（3）身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中。從帶點的詞語中我體會到____________________________。（4）回憶課文《綠手指》的內容，理解“綠手指”的意思。法國某小鎮有一位老奶奶，被人稱為“綠手指”。這一句中“綠手指”是指----------------。（5）《點金術》里的國王名叫（），他最喜歡（），卻因此差點失去（）。從此，他永遠也忘不了一個教訓：----------。

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。

1．填空。

這段話是按____ 順序寫的。先寫小院西面是_____，北面______，院子東面種著______，南面是_______。其中寫得最多、最詳細的是_____，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。2．讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。這句話寫了：

①葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()③葡萄成熟了，很可愛。????????????????()3．寫出下面詞語的反義詞

高大（）

熱鬧()4．照樣子寫詞語

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”劃出打比方的句子。

6．給文中畫□的地方加上標點。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

七、復習作業（見試卷）

第三四課時

復習目標：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十一課、第十二課的部分段落、第十四課，積累運用中語海拾貝的內容，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

三、復習成語。

1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。

（3）我對學校每個地方都非常熟練。

（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習：

1、出示 “不僅??還??”“果然”“只有??才??”“如果??就??”“不是??而是??”

2、指生說說這幾個詞的大概意思。

3、學生試口頭造句，師生共評

4、學生書面造句。教師檢查。

七、回顧課后習題中問答題內容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結。

八、閱讀。

許多種動物能到很遠的地方去，還能認路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來。有許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多。鳥類遠游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥。著名的季節性游客

燕子飛了差不多一萬公里還能飛回原巢。

1、給片斷補上標點符號。

2、根據片斷的意思填空：

這個片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來寫的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領。這種寫作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個片斷的主要意思是＿＿

九、作業（見試卷）

第五課時

復習目標：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內容。

3、能用“越來越??”口頭造句

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習加標點。

6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

水泄不通、步伐、氣宇軒昂、總共、辜負、普通、奉獻、消費、廚房、革命、繁忙、惦記、深恩、殘酷、猶豫、妨礙、治療、癡情。

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習五單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語：“越來越??”“傾聽??”“閃耀??”“水泄不通”不僅、雖然??但是??、如??如??、鄭重、普通

2、說說應該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評議。

四、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復習課文。

填空：

1、在樂曲聲中，戰士們（）著整齊有力的步伐，（）過金水橋，（）過長安街，來到廣場的旗桿下。

2、我終于明白生命的意義在于（）。

3、我將繼續盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。能做到什么（）

4、《三峽情》從（）和（）兩方面來寫的，表達了詩人（）和（）的思想感情。

5、學完這個單元，我們仿佛經歷了一次愛的旅程，在這難忘的旅途中，我們認識了許多人。有（）的執旗手，有（）的著名作家，有（）的革命家，有（）的老師、同學，還有那（）的小男孩??他們都將深深地印在我的腦海中，教我怎樣呵護、身邊的每一個人。

六、閱讀片斷，回答問題。

一天，太陽公公把大湖當一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽的眼睛模糊起來了。它揉揉眼睛，睜大細看，可還是看不清。

這時候，有一塊云遮在它眼前。太陽公公問：“你是哪兒來的？”云迅速地飄動了一下說：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點，我就是許許多多的小水點聚在一起變成的。”

1、短文中第一自然段講了_________________________________。

2、寫出反義詞：

模糊()

迅速()

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫圖表示)

七、復習作業（見試卷）

第六課時

復習目標：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、會用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

出示句子。

1、同學們學樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛生的習慣。

3、考試前，我已經做好了充足的準備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齊讀修改后的句子。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當的詞語。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

3．根據課文填空。

許多窗子連在一起，匯成了一個，令人。每一家都是這樣，在屋子的時候，； 走在會街上的時候。

七、復習作業（見試卷）

第七課時

復習目標：

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學會把句子補充完整。

３、能按課文內容填空

４、進一步練習修改病句。

５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。復習內容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:“ 小紙船, 希望你漂到大海去。”()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

復習引號的用法。

養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、回答P.150.第2題。

3、出示填空：

只見毛澤東左手 端著茶杯，連 也沒有灑落，右手的那支筆仍在，畫的線，好像剛才什么都沒發生似的。

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習。（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復習作業（見試卷）

第八課時

復習目標：

1、綜合修改病句。復習內容：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。（11）在同學們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時后，我們到達了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細地檢查了作業。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅固結實。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了！（22）語文這門功課對我很感興趣。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識，我基本上全懂了。

（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。

（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復習我們學過哪些形式的病句。

3、回憶分別應該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點指導易錯的題目。

7、生對調訂正。

8、師批改。

第三篇：小學語文第六冊單元復習測試卷

一、看拼音,寫詞語。

Cuì niǎo qīng cuìyú wēngfù bùwéi gān

()()()()()

Jí fēi shí bì chèn shān táo tuō sìyǎng

()()()()()

tòu liàng yì zhǎ yǎn zhuān liè ruì shìshū shì

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qǐ chéng zhàn tái cháng tú má fan zhòu jiàng

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二、比一比，組詞。

稈（）褐（）州（）拔（）裸（）

桿（）渴（）洲（）跋（）棵（）

繡（）俏（）殊（）澈（）貪（）

銹（）峭（）株（）撤（）貧（）

三、寫出下列字詞的反義詞

清（）廉（）功（）勤（）獎（）

優（）善（）正（）得（）動（）

沉重（）減少（）寬闊（）微小（）

四、根據意思寫出合適的詞語。

１ 形容時間很短。（）

２ 饑餓和寒冷同時逼來，形容生活極其貧困。（）

３ 又高又陡，直上直下。（）草木蒼翠茂盛，也比喻興旺的氣象。（）應該有的都有，形容很齊全。（）

五、判斷下列句子是否是比喻句，是的在后面的括號打“√”并仿寫一個比喻句。晚上，一彎新月像鐮刀似的掛在天空。（）小華長得像他的爸爸。（）江上的輪船像一葉偏舟，隨著波浪起伏。（）我看見楊濤不像平時那樣活潑。（）陽光下的山茶花，像無數個五角星在閃耀。（）

仿寫：。。。像。。。

六、寫出你平時積累的名詩佳句。：：：

七、根據要求完成下列各句。縮句（1）教師在燈下聚精會神地工作。-----------

（2）小鳥在枝頭自由自在地叫。--------------

（3）同學們興致勃勃地在游泳池里游泳。--

（4）翠鳥像箭一樣飛過去。-------------擴句（1）花兒開放。-----

（2）汽車開過來。--

（3）校園美麗。----

（4）歌聲回蕩在山谷中。------------------------

（5）小鳥梳理羽毛。修改病句。

（1）在老師的啟發耐心下，他很快做出了這道題。

（2）他今天可能一定遲到了。

（3）這是有趣的一本童話書。

（4）運動會上，興高采烈地觀看比賽。

八、閱讀

（一）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋；背上的羽毛像淺綠色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又長的嘴。你是從課文的哪些詞語理解了“鮮艷”的意思？

答：課文是按什么順序描寫以翠鳥的外形特點？

答：請你用“-------”畫出本段最后一句話應該重讀的詞語。你能根據課文描述，自己畫一只顏色鮮艷的翠鳥嗎

（二）一百多年前，美國有個名叫湯姆的的孩子。一天晚上，湯姆媽媽的肚子突然痛得非常厲害，豆大的汗珠一滴一滴往下淌。他爸爸趕緊請來醫生，經過檢查，醫生斷定湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須馬上動手術。可是小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動手術呢？爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭，醫生急得在屋里踱來踱去。小湯姆心痛地想：“要想辦法讓屋里亮一些，可是從哪去找那么多的燈呢？”他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的時候，用塊玻璃片在陽光下晃來晃去，墻上不就出現很亮的光斑（bān）嗎？想到這里，他跳起來對醫生說：“叔叔，你快準備動手術吧！”說完，就跑出去。小湯姆飛快地跑到鄰居家里，借來了四塊鏡子，放在病床四周，然后在每塊鏡子前面放上一盞（zhǎn）煤油燈。這樣一來，病床上的光線就明亮多顧。醫生順利地做完了手術。你知道這個孩子是誰嗎？他就是后來的大發明家———愛迪生。

1、為什么要借鏡子？

答：

2、怎樣使用鏡子？

答：

3、用線把有關的人物和事件連起來。

愛迪生 明朝人，醫學家和藥物學家 《本草綱目》

李四光 美國人，世界聞名的發明家 電燈

李時珍 宋朝人，偉大的發明家活字 印刷術

畢昇 中國現代著名的地質學家 尋找礦藏

九、作文

請你寫一寫自己和動物之間發生的有趣的事情。注意要寫出你對動物的喜愛之情

第四篇：第六冊語文期末復習

第六冊語文期末復習

帶反義詞的成語：

大材小用 七上八下 九死一生 爭先恐后 不進則退 大驚小怪 取長補短 聲東擊西 出生入死 以假亂真 同甘共苦 東倒西歪 口是心非 生離死別 三長兩短 驚天動地 以少勝多 小題大做 左鄰右舍 棄暗投明 公報私仇 一無所有 橫七豎八 反敗為勝 轉敗為勝 有頭無尾 出神入化 眉來眼去 居安思危 顛倒是非 舍近求遠 自始至終 返老還童 橫七豎八 黑白分明 破舊立新 白紙黑字 半死不活 帶近義詞的成語：

東躲西藏 南腔北調 歡天喜地 見多識廣 左思右想 胡言亂語 千言萬語 甜言蜜語 生龍活虎 左顧右盼 東張西望 奇形怪狀 興國安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉 長吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快 驚天動地 千辛萬苦 改朝換代 眼疾手快 大搖大擺 多才多藝 不慌不忙 左鄰右舍 日積月累 起死回生 兇多吉少 生不如死 三言兩語 千言萬語 帶動物名稱的成語：

九牛二虎 鶯歌燕舞 狐假虎威 虎頭蛇尾 蛛絲馬跡 牛頭馬面 虎背熊腰 狼心狗肺 盲人摸象 雞鳴狗盜 亡羊補牢 畫蛇添足 對牛彈琴 守株待兔 鳥語花香 笨鳥先飛 小鳥依人 殺雞嚇猴 一石二鳥 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫龍點睛 蝦兵蟹將 雞犬不寧 狼狽為奸 車水馬龍 如魚得水 老馬識途 井底之蛙 走馬看花 葉公好龍 塞翁失馬 驚弓之鳥 飛蛾撲火 雞犬升天 打草驚蛇 殺雞取卵 聞雞起舞 伯樂相馬 狼吞虎咽 害群之馬 呆若木雞 魚目混珠 杯弓蛇影 九牛一毛 生龍活虎 千軍萬馬 放虎歸山 愛屋及烏 田忌賽馬 帶石的成語：

石破天驚 石沉大海 石火電光

鐵石心腸 玉石俱焚 金石為開 頑石點頭 金石之聲 一石二鳥 投石問路 點石成金 水滴石穿 海枯石爛 水落石出

落井下石 以卵擊石 心如鐵石 堅如磐石 飛沙走石 AABC：

好好學習天天向上 心心相印 翩翩起舞 人人有責 年年有余 念念不忘 戀戀不忘 悶悶不樂 欣欣向榮 躍躍欲試 依依不舍 頭頭是道 斤斤計較 草草了事 比比皆是 楚楚動人 彬彬有禮 步步高升 炯炯有神 綿綿春雨 默默無聞 姍姍來遲 夸夸其談 遙遙無期 娓娓動聽 念念有詞 面面俱到 昏昏欲睡 遙遙相對 遙遙相望 靡靡之音 面面相覷 冤冤相報 息息相關 星星之火 滔滔不絕 綽綽有余 依依惜別 振振有詞 竊竊私語 遙遙領先 井井有條 楚楚可憐 ABCC詞：

眼淚汪汪 風塵仆仆 風度翩翩 喜氣洋洋 議論紛紛 怒氣沖沖 憂心忡忡 無所事事 野心勃勃 其樂融融 千里迢迢 得意洋洋 得意揚揚 情意綿綿 情義綿綿 來勢洶洶 小心翼翼 小心奕奕 氣喘吁吁 想入非非 死氣沉沉 涼風習習金光閃閃 心事重重 白發蒼蒼 果實累累 可憐兮兮 春雨綿綿 含情脈脈

1、《燕子》

一身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，湊成了（活潑機靈）的小燕子。才下過（幾陣蒙蒙）的細雨。微風吹拂著千萬條（才展開帶黃色的嫩葉）的柳絲。（青）的草，（綠）的葉，（各色鮮艷）的花，都像（趕集似）的聚攏來，形成了（光彩奪目）的春天。小燕子從南方（趕來），為春光增添了（許多生機）。

3、《荷花》

荷花已經開了（不少了）。荷葉（挨挨擠擠的），像一個個（碧綠的大圓盤）。白荷花在（這些大圓盤）之間冒出來。有的才展開（兩三片花瓣兒）。有的花瓣兒（全展開了），露出（嫩黃色）的小蓮蓬。有的還是（花骨朵兒），看起來飽脹得（馬上要破裂似的）。

4、《珍珠泉》

山包上，樹（很密），草（很深），花（很多）。（一條石板鋪成）的小路，（彎彎曲曲）地穿過（小 1 山包）的密林。（石板小路）的盡頭，有一眼清泉，叫（“珍珠泉”）。

5、《翠鳥》

它的顏色（非常鮮艷）。頭上的羽毛像（橄欖色的頭巾），繡滿了（翠綠色的花紋）。背上的羽毛像（淺綠色的外衣）。腹部的羽毛像（赤褐色的襯衫）。它（小巧玲瓏），一雙（透亮靈活）的眼睛下面，長者一張（又尖又長）的嘴。翠鳥鳴聲（清脆），（愛貼著水面）疾飛，一眨眼，（又輕輕地）停在葦稈上了。它（一動不動）地注視著泛著（微波的水面），等待（游到水面上來）的小魚。翠鳥（蹬開葦稈），（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼著水面）往遠處飛走了。只有葦稈（還在搖晃），水波（還在蕩漾）。

6、《燕子專列》

聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。

7、《一個小村莊的故事》

山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍深遠），空氣（清新甜潤）。什么都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。

9、《寓言兩則》

《亡羊補牢》告訴我們：（做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚）。

《南轅北轍》告訴我們：（做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的）。

10、《驚弓之鳥》

它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。

11、《畫楊桃》

你看見一件東西，是（什么樣的），就畫成（什么樣），不要（想當然），畫（走了樣）。但是，（看的角度）不同，（楊桃的樣子）也就不一樣，有時候看起來（真像個五角星）。因此，當我們看見（別人把楊桃畫成五角星的時候），不要（忙著發笑），要看看人家是（從什么角度看的）。我們應該相信（自己的眼睛），看到是（什么樣的）就畫成（什么樣）。

13、《和時間賽跑》

所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比 “（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠不會有（今天的太陽了）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可 以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。（少壯不努力），（老大徒傷悲）。

（花有重開日），（人無再少年）。（一日之計在于晨），（一年之計在于春）。（黑發不知勤學早），（白首方悔讀書遲）。

14、《檢閱》

（國慶節）到了。多么（盛大的節日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚），主席臺上站滿了（國家領導人）和（外國貴賓）。這個小伙子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。1

17、《可貴的沉默》

為了給父母一份（特別的驚喜），你們最好用（一種不被父母察覺的方式）了解（他們的生日），而祝賀的方式可以是（多種多樣的），但記住一點，只要你表達了（自己的愛），再（稚拙的禮物）他們也會覺得（珍貴無比的）。

21、《太陽》

太陽離我們有（1.5億公里遠）。它（大得很），（130萬個地球）才能抵得上（一個太陽）。太陽會（發光），會（發熱），是個（大火球）。太陽和我們的關系（非常密切）。太陽光有（殺菌的能力），我們可以利用它來（預防和治療疾病）。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽送來的）。如果（沒有太陽），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會有人）。一句話，（沒有太陽），就沒有我們（這個美麗可愛的世間）。

22、《月球之謎》

2（1969年7月20日），（兩名美國宇航員）首次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇異的景色）：這里的天空（黑沉沉的），表面卻（灑滿燦爛的陽光）。月球上滿是（塵土、巖石和環形山），（沒有水），沒有（任何生命）。月球是（一片荒漠）。（小時不識月），（呼作白玉盤）。（月來滿地水），（云起一天山）。（露從今夜白），（月是故鄉明）。（峽深明月夜），（江靜碧云天）。

23、《我家跨上了信息高速路》

（電腦網絡）如同一個（遍布全球）的蜘蛛網，把（每個國家）、（每座城市）甚至（每個家庭）都連在了一起。進入（網絡），就好像跨上了（信息高速路）。可以迅速找到（所需要的各種信息），可以用（電子信箱）和（全世界的小朋友）建立聯系，還可以進行（網上購物）。有了網絡，（五湖四海）的人隨時可以（交流），咱們的地球就變成了（一個小村莊）。

25、《太陽是大家的》

（西邊天上）的朵朵白云，變成了（紅彤彤的晚霞）；從東山上（升起的太陽），到西山（就要落下）！一天中太陽做了（多少好事）：她把金光（往鮮花上灑），她把小樹（往高處拔）；她陪著小朋友（在海邊戲水），看他們揚起（歡樂的浪花）??在別的國家里，也有（快樂的小朋友），也有（小樹和鮮花）。我知道，此時，那里的（小朋友和鮮花），（正在睡夢中）等她，盼她??

27、《賣木雕的少年》

（木雕），是非洲（最常見的工藝品）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣），想到（朋友的叮囑），我在一個攤點前（停下來），（仔細地挑選）。30、《西門豹》

巫婆說；河伯是（漳河的神），每年要娶一個（年輕漂亮）的姑娘。要不給他送去，漳河就要（發大水），把田地（全淹了）。地方上的官紳每年出面（給河伯辦喜事），硬逼著（老百姓出錢）。每鬧一次，他們要收（幾百萬錢）；辦喜事只花（二三十萬），（多下來的）就跟巫婆分了。哪家有（年輕的女孩子），巫婆就帶著人（到哪家去選）。有女孩兒的人家（差不多都逃到外地去了），所以人口（越來越少），這地方也（越來越窮）。

31、《女媧補天》

遠遠的天空塌下（一大塊），露出一個（黑黑的大窟窿）。地被（震裂了），出現了（一道道深溝）。山岡上燃燒著（熊熊大火），田野里（到處是洪水）。許多人被火（圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）。五彩石（找齊了），女媧在地上（挖個圓坑），把五彩石（放在里面），用神火（進行冶煉）。煉了（五天五夜），五彩石化成了（很稠的液體）。女媧把它裝在（一個大盆里），（端到天邊），對準那個（大黑窟窿），（往上一潑），只見（金光四射），大窟窿立刻（被補好了）。

32、《夸父追日》

昨天倒在（原野的夸父），已經變成了（一座大山）。山的南邊，有一大片（枝葉茂密）、（鮮果累累）的桃林，那是（夸父的手杖）變成的。人教版語文第十冊復習資料(2009-06-09 16:41:04)

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪

（五）*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時 *關公赴會——單刀直入

*徐庶（shù）進曹營——一言不發 *梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

九、人物形象的個性特點

《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。

十、課文復習提綱 第一單元 1《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安 仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】 9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的 有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論 22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》

節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己.26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系第一、二單元復習

一、復習目標：

１、復習按事情發展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。

２、復習按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內容,各部分內容之間有什么聯系。３、通過讀、思、議、練等鞏固基礎知識點。

4、指導學生運用這兩種安排材料的方法列寫作提綱。

二、復習重點：明確短文是用什么方法安排材料的。

三、復習難點：指導學生怎樣安排好材料。

四、復習時數：三課時。

五、課前準備：

1、教學課件。

2、每人一份練習紙。

3、學習提示卡

第一課時：穿越知識迷宮 教學目標：

1、掌握一、二單元43個生字，理解85個詞語的意思。

2、會使用五組關聯詞。

3、會照樣子改句子，體會反問句的作用。

3、背誦指定課文和惜時格言。教學過程： 一：導入

1、出示同學們利用雙休日制作的復習提示卡1~3張。

2、這朵七色花的卡片做得真不錯。它的每一個花瓣都代表一個單元的重點與要求。我想，只要我們認真地復習，就一定能得到這朵神奇、美麗的七色花，在期末的測試中取得好成績。

3、讓我們一起出發，穿越迷宮去獲取這朵七色花的每一片花瓣吧！

4、課件出示：知識迷宮

二、第一站：溫情提示

1、根據復習卡片以提示同學注意的方式說說一、二單元在音形義上易錯的字詞。（發揮學生的自主性，了解學生掌握的情況）

2、根據學生的回答聽寫相關字詞。（可略去）

三、第二站：拼音園地

1、看拼音寫詞語。

qí qū

shǐ zhōng

dù jì

chéng fá

zhī yuán（）（）（）（）（）

2、在下面正確的讀音上打“∨” 奉（fèn fèng）命

良師諍（zhèng zèng）友

遷徒（tú xǐ）懲（chén chéng）罰

丞（céng chéng）相

供（gòng gōng）應（獨立完成，同桌互查，檢測學生掌握的情況）

四、第三站：詞語擂臺

1、根據意思寫成語

（1）形容全部精神高度集中。

（2）處在高處，對著低處，形容所處的地勢有利。（3）沒有相同的，沒有可以相比的。（4）東西太多，眼睛看不過來。（5）連小草都不生長出來。

2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

（1）近義詞：支援（）清幽（）

剛強（）

恐懼（）（2）反義詞：不計其數（）驚慌失措（）水平如鏡（）（以小組比賽的形式激發學生學習的熱情）

五、第四站：關聯地帶

1、層次一：關聯詞填空 只有……才……

只要……就……

因為……所以…… 雖然……但是……

如果……就……（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊和人民群眾的安全。（2）（雖然）我們看太陽只有盤子那么大，（但是）它的實際體積卻大得很。（3）時光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時光珍貴的人，（才）能珍惜時間。（4）（如果）沒有太陽，（就）沒有我們這個美麗的世界。（5）（因為）臺灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。

2、層次二：關聯詞對對碰

（1）我們（只有）遵守交通規則，（才）能保證行路安全。（2）（只要）學生取得好成績，老師（就）會由衷地感到高興。（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時趕到了。（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動，我們（就）學不到那么多的知識。

3、層次三：關聯詞造句

（從課內到課外，從填空到運用，體現了對不同學生的不同要求）

六、第五站：句式樂園

1、給句子換個說法：

（1）這么遠，箭哪能射得到呢？

（2）這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品？

2、照樣子，改句子

例：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

有了太陽，都有我們這個美麗可愛的世界。（1）沒有共產黨，就沒有新中國。（2）沒有泥土，就沒有花草樹木。（注重對學習有困難學生的個別指導）

七、第六站：背誦天地

1、課件出示：一朵沒有顏色的七色花

2、結束語：同學們，通過大家的努力，我們走出了知識迷宮，找到了一朵沒有顏色的七色花。讓我們珍惜每天復習的時間，一起努力，早日讓七色花發出燦爛的顏色。

3、齊誦：《時光老人的禮物》

不能使用課件時，可在五只汽球中放上題目，代替五個環節。

第二課時：品嘗短文套餐 ——了解作者按排材料的方法 教學目標：

1、復習按事情發展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。

2、復習按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內容,各部分內容之間有什么聯系。

3、課外閱讀練習。教學過程

一、導入本課：

1、播放《兔子舞》樂曲，課件出示：“五三快餐屋”

2、開門見山，出示兩張A、B套餐卡：

請同學根據卡片來說說這兩個單元要我們學會什么本領。

二、了解套餐

1、四人小組選擇套餐，打開套餐卡，分組討論。A餐：

（1）復習第一單元的學習提示，說說按事情發展的先后順序安排材料的方法。（2）復習第一課，說說第一課是怎樣安排材料的。

（作者先寫五壯士接受掩護的任務；接著寫五壯士把敵人引上絕路，殺傷許多敵人，完成了掩護的任務；最后寫五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。）

（3）四人小組討論概括第3、4課安排材料的方法。B餐：（1）學習第二單元的學習提示，說說按事物的幾個方面安排材料的方法。（2）復習第四課是怎樣安排材料的。（按太陽的幾個方面來安排材料的，先介紹太陽離我們很遠，體積很大，溫度很高，再講太陽和人類的關系非常密切。）

（3）學生自行復習概括第5、6課安排材料的方法。

2、討論，交流

3、學生質疑

三、品嘗套餐

1、快速品嘗

（1）課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉》

（2）快速默讀，想想這兩段話分別是用什么方法來按排材料的。（體現并訓練《新課標》每分鐘默讀三百字的要求。）（3）交流、匯報。

2、細細品味：

（1）選擇一篇短文，獨立成完成文后練習。（2）分組討論。

（3）選擇一篇：集體品讀

3、獲得贈品：紅、橙兩片花瓣。

四、課后練習：完成另一篇文章的閱讀題。

第三課時：發揮神奇魔力

——運用這兩種安排材料的方法 教學目標：

1、能按事情的發展順序排列句子。

2、讀懂按事物的幾個方面安排材料的短文。

3、練習按事情發展的先后順序列寫作提綱。教學過程：

一、復習過渡：

我們寫文章，安排材料一般有哪兩種方法？

二、訓練如何按事情的發展順序安排材料

1、出示練習：按事情發展的順序，排列句子，在括號里標上序號。（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。

（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發令槍響了。

（）聽到同學們的喊聲，他馬上加快了速度，奮力追趕。（1）嘗試練習。（2）小組討論。（3）匯報交流。

2、獨立運用：

（）一天天過去，老槐樹的樹葉更加茂盛了。無數枝葉組成的樹冠像一把

綠色的大傘。

（）春天到了，老槐樹抽出新枝，長出新葉。

（）到了金色的秋天，老槐樹結出了豌豆一樣的果實。這果實翠綠透明，掛在枝頭，十分可愛。

（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。

（）以后，天氣漸漸涼了，枯黃的樹葉紛紛落下來。

三、閱讀短文《垂柳》

1、獨立閱讀短文，完成文后練習。

2、交流匯報

（1）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？

（2）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經濟價值較高的樹木？（3）可以怎樣給短文分段。

四、作文提綱：

以《這個地方值得去》為題，選擇一個自己比較熟悉的地方，按事物的幾個方面列一寫作提綱。

四、小結一、二單元的學習情況。

1、學生自評。

2、教師總結。一張廢紙的旅行

9月14日，我們全校師生大掃除。

“唉！”我又嘆了口氣，擦地這活兒真難干啊！得自己打水，自備洗衣粉。今天連洗衣粉也沒有，只有用抹布擦。擦了一會兒，我的胳膊就酸了，這活兒真累人！眼睜睜地看著別人出去活動了，自己才擦了兩塊，心里可真不是滋味。我一肚子怨氣正沒地方去時，突然一張廢紙落到了我的“一畝三分地”里。“去你的吧！”我抬起腳，照準廢紙就是一腳。紙滾到了楊爽的清掃范圍內。他毫不示弱，撿起紙，團了幾下，向空中扔去，又照準下落的紙，用力一打，打到了尹大宇面前。尹大宇撿起紙，像彈玻璃球一樣，又彈到了我的面前。我把紙撕得粉碎，向前面一吹，吹到了周興德的清掃范圍內。

這時，一個戴著紅領巾的少先隊員從我這里走過。他看到地上被成一小條一小條的碎紙，皺起了眉頭，馬上彎下腰，把碎紙撿了起來，扔進了“衛生箱。”

看到這情景，我愣住了，同時也感到自己比那位同學渺小了許多。把一張廢紙扔到離自己三五米遠的“ 衛生箱”內，這么簡單的事，為什么我就做不到呢？我悔悟了！我恨我自己胸前的紅領巾比那位小少先隊員的紅紅領巾黯淡了許多。

1、本文寫了一件什么事？

2、小作者的按照什么順序安排材料的？

3、作者安排了哪些材料，請列一個簡要的提綱。蘋 果 之 鄉

我生長在蘋果之鄉，一年四季，觀賞著蘋果園的動人景色，對果園產生了特殊的感情。

春天 萬物煥然一新 一片片蘋果林 在春風里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠遠望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結隊地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊

到了夏天，蘋果開始下樹登市。

果園里最誘人的季節，還是秋天。累累碩果把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠遠望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個豐收的季節。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘勞動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩穩放。小伙子們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨，按質分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進大箱，準備運往國外市場。

冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭取來年有更大的豐收。

1、用~~~~~~劃出兩個比喻句。

2、給第二自然段加上標點。

3、根據短文內容填表。

季節 景色及勞動情景 蘋果之鄉特點 本文安排材料的方法 春天

夏天

秋天

冬天

4、“我對果園產生了特殊的感情。”“特殊”的意思是

，“特殊的感情具體指的感情。垂

柳

在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的枝條，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來青春的氣息。所以，詩人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風楊柳萬千條”。

柳樹不僅是最早的報春使者，還是紅濟價值較高的樹木。

柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數月，也能安然無恙，是一種十分理想的防浪護岸的樹種。

柳樹木質輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農具、家具和農家小型建筑的優良用材。

柳樹還有其他用途，它到了化學家手中，能煉出火藥；在醫學家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細，但很韌性。在農村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。

柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應力強。我國南北，無論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，10年左右，它就長成高達十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無心插柳柳成蔭。”如有意載培，那它生長得更快，對人類的報答也就更多。（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？

（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經濟價值較高的樹木？

（4）第2自然段在文章中起到什么作用？（5）摘錄文章中引用的詩句。

復習教案（第1教時）詞語大闖關

復習內容：語文第十冊詞語 基礎目標：掌握基礎知識,正確識記詞語,書寫規范.發展性目標：培養學生查找資料,運用資料的方法,將知識歸類復習.非常尊重、非常關注學生的復習方法，激發學生自己創造有效的復習方法，調動學生對復習課課堂的熱情，并運用合作的方式共同探討有疑問的問題。達到積累、教育領悟、提高并重的目的。

教育過程：

一、請學生匯報1-7單元詞語的整理情況。（表揚認真整理的同學），為什么整理這些詞語？（易錯、難理解等）今天我們一起來做詞語大闖關的游戲，我們比比哪些同學是闖關高手。

二、第一關：火眼金睛（課件）老師也整理了一份詞語復習資料，請讀讀老師的作業，你覺得老師整理得好嗎？

虎視耽耽

昂首挺胸

摩肩接踵

贊不決口 威武雄壯

堅耳瞪眼

高大挺撥

臨戰氣氛 寬敝明亮

微波鱗鱗

目不瑕接

郁郁蔥蔥 背負劍囊

胸有成竹

救濟糧款

鞠躬勁瘁 深謀遠虛

昏黃一體

幕名而來

死而后以 反饋：你能幫我改過來嗎？

三、詞語復習

（一）（第二關：詞語找朋友）你能分清楚嗎？歸類復習（課后詞表中的詞語）：

寫景物的，如：流水潺潺 舉例＜

寫人物情態，如：神態自若

風和日麗

云霧迷蒙

綠樹紅花

渾黃一體 寸草不生

鳥語花香

奇峰羅列

古木參天 綠草如茵

萬紫千紅

輾轉反側

斬釘截鐵 殺氣騰騰

虎視眈眈

面不改色

連說帶笑 得意洋洋

全神貫注

（二）第四關：（對答如流）

請學生說說詞語的意思，另一名學生說出相對應的詞語。（一般是教參上的詞語解釋部分比較重要的詞）

（三）第五關：勇闖天門陣

(在下面的每豎行的空格里填上合適的字,就組成了成語,你能試試嗎?)勢 披 意 不 風 慨 拉 煥 更 羊 揚 強

下面題：你能將成語中所缺的字填出來，再連成一首詩嗎？ 一窮二白

千山萬水

一日三秋

千里迢迢 唇齒相依

一目了然

安如泰山

自力更生 淋漓盡致

口若懸河

扶搖直上

黃粱一夢 一葉知秋

海枯石爛

欲蓋彌彰

層出不窮 流連忘返

海市蜃樓

山窮水盡

（四）剛才，我們有的同學連闖了五關，真是闖關高手，今天，同學們整理出來了許多詞語，這里會不會像老師一樣有錯別字呢？請你用火眼金睛找找，找出來后，請他訂正。

四、請你當老師（學生活動）

同學們也設計了很多有意見的練習，請你去考考你的朋友。

1、生生互考。

2、請求援助（生生合作互助）特別是學生解決不了的問題，提出來大家討論，再解決不了的，留到課后查找資料再解決。

五、（第六關）最后的闖關，我們要決出擂主，所以有一些課本以外的歇后語和格言，看看誰最厲害？ 歇后語：

草船借箭 ——巧用天時（多多益善，滿載而歸）

諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計（有借無還，悔煞曹操氣煞周瑜）魯肅上了孔明船——糊里糊涂 曹操諸葛亮——脾氣不一樣 曹操給箭——上當受騙

首當其中，草船借箭——坐享其成 火燒眉毛——急在眼前 朝天放箭——無的放失

曹操南下——來得兇，敗得慘 諸葛亮開口——盡是計謀

諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨（自家人打自家人，兩情相愿，裝模作樣）蔣干盜書——上了大當 晏子使楚——不辱使命

你能寫出與草船借箭有關的5個成語嗎？。

這首小詩你知道嗎？

一天濃霧滿長江，讀讀背背。

遠近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日服周瑜。

☆ 讀讀下列有關時間的格言和小詩，記幾句與同學共勉。

1、做時間的主人。

2、時間是一味能治百病的良藥。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、時間就是生命，浪費時間等于慢性自殺。浪費別人的時間等于謀財害命，合理地利用時間，珍惜時間，等于延長一個人的生命。

5、光陰好比河中水，只能流去不能回。

6、聰明的孩子今天做明天的事，愚蠢的孩子今天做昨天的事。

7、光陰如梭，轉瞬即逝。

8、花無重開日，人無再少年。——關漢卿

9、志士嗟日短，愁人知夜長。（陳毅）

10、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）明日歌

長歌行

明日復明日，青春園中葵，明日何其多。

朝露待日??。

我生待明日，陽春不德澤，萬事成蹉跎。

萬物生光輝。朝看水東流，常恐秋節至，暮看日西墜，?j黃華葉衰。世人若被明日累，少壯不努力，春去秋來老將至。

老大徒傷悲。百年明日有幾何？ 請君聽我明日歌。

復習教案（第2——3教時）閱讀宮大挑戰

復習內容：語文第十冊

基礎目標：背誦課文指定的段落，掌握概括主要內容的幾種方法。

發展性目標：非常尊重和重視學生的選擇，激發學生自主創造有效的復習方法，注意學法遷移，讀寫結合，高效率背誦指定段落，欣賞詩歌，較準確概括主要內容。教學過程：

一、（啟發談話）

杭州歷來是著名的風景旅游勝地，歷史上有許多能人志士在杭州留下了詩篇，你能背誦一下與杭州或西湖有關的詩句嗎？（指名背誦）

二、這節課我們安排了4項內容。（名人專訪、旅游觀光、思辯高手、強手相逢）想知道這些內容有什么嗎？(一)名人專訪 ：這學期的課文里有許多名人，說說本冊課文中哪些人物給你留下了深刻印象？為什么？

諸葛亮

鐵人王進喜

私塾先生陳毅

小音樂家楊科

齊國大夫晏子

錢學森

德國音樂家貝多芬

劉伯承

鄧小平(二)思辯高手：

（1）諸葛亮是個怎樣的人？（他草船借箭為什么能成功？）知天文，通地理，知人心，曉奇門，表現在哪些方面？

理由：1、2、3、（2）晏子上個怎樣的人？理由：

1、2、（3）我和鐵人去家屬基地，鐵人聽到一個孩子哭聲，（）推開保育室的門進去，看見一個小女孩坐在地上哭鼻子抹眼淚。鐵人（）批評她……后來鐵人了解了事情的真相，立即折回托兒所，他（）舉起了小娃，看著，看著，（）摟在胸前。鐵人的言行為何如此反常？表現了人物的什么特點？

三、旅游觀光

A桂林山水甲天下B秦始皇兵馬俑

C、臺灣蝴蝶甲天下 D月光下的大海

1、師：這是四個著名的風景旅游勝地，同學們想往哪一條路線先去感受一番？（學生自由選擇，完成不同類型的練習。）

A桂林山水： 先填空，再回答文后問題。我看見過（）的大海，欣賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，[漓江的水真（）啊，（）得讓你（）；漓江的水真（）啊，（）得可以（）；漓江的水真（）啊，（）得仿佛那是一塊（）。]船槳激起的（）擴散出（），才讓你感覺到（），（）。（1）按課文填空。

（2）用一句話抓住特點概括這段話的意思。

（3）仿照上文中加[

]部分的句式，補寫下面句子。

臺灣的蝴蝶真多啊，光是品種就有400多種，僅高雄縣的“黃蝶幽谷”一處，一年能生長出200萬只蝴蝶；臺灣的蝴蝶真美啊，；臺

灣的蝴蝶真

啊。

B你現在是小導游，試著畫一幅秦始皇兵馬俑的軍陣圖，向同學們介紹秦始皇兵馬俑：，站在巨大的兵馬俑坑前……

D、月光曲陶醉了盲姑娘和皮鞋匠，你能給大家描述月光下的大海嗎？（皮鞋匠靜靜地聽著。）

2、課文里段落，說說你平時背誦課文有什么好的方法？（交流學習方法：借助重點詞語背誦、列提綱背、多讀幾遍 找規律背誦）

四、強手相逢

1、何老師這兒有一段話，你能否用最拿手的辦法，快速地，準確地背誦呢？你用的是什么方法？（學生準 備—-—指名背誦——傳授方法）

馬蘭頭

馬蘭頭的生命力很強，它既不需要施肥，也不需要灌溉。一到春天，它就

抽出嫩嫩的細葉，在土坡上、河沿邊、洼地里一片片生長起來。它沐浴著春光，吮吸著甘露，長啊，長啊，用不了幾天，凡是人跡能到的地方，都有它一簇簇的綠影。

也許是馬蘭頭的綠色和清香，它成了人們喜愛的佳肴。現在，人們生活好

了，家家戶戶的飯桌上少不了肉啊、魚啊。葷菜吃多了，嘴膩得很。這時，一盤碧綠綠、香噴噴的馬蘭頭拌豆腐干端上桌來，準能讓大家胃口大開。復習課教案（第3教時）欣賞直達車

一、讀讀下面這首詩，你有什么感受？師生交流。母親的麻花辮

你那美麗的麻花辮 姐姐說母親常常一個人偷偷淚流滿面 輕輕飄舞在我身邊…… 而父親也失去了往日的容顏 小時候，母親怎么也不肯說為什么剪去了那麻花辮 母親總是哼著這小調扎那一圈圈麻花辮的 父親則騙我說那是為了不再遮住母親的臉 那心醉神往的癡迷狀 對麻花辮的贊賞 仿佛回到了她的童年 從此成了一種永遠的思念 你那美麗的麻花辮 直到有一天

輕輕遮住了你的臉…… 懂事的姐姐告訴我說 小時候，母親剪那麻花辮是為了給我交書本錢

父親總是哼著小曲注視著母親的麻花辮的 我不禁感動的淚語漣漣 那一動不動的眼神 有句話想對母親說 仿佛是心里有點甜 母親，那時候 來世我要做您的麻花辮…… 姐姐跟我總是對母親的麻花辮百看不厭 師：母愛和親情并非人類所特有，其實在動物也有親仿佛被它的魔力粘住了視線 情和母愛，請你讀讀《野鴨》，想想野鴨媽媽那種深不知從什么時候開始 沉的、感人肺腑的愛，母親的麻花辮沒了

1、什么地方最令你感動？請你有感情地讀讀這些話，感動大家。

2、、仔細讀文，文章是按什么順序來安排材料的？你會列小標題嗎？（發現野鴨

斷定死因

埋葬野鴨）

3、說說文章主要寫了一件什么事？ 完成課后的練習。

4、講評作業。

（一）野鴨 一天，我在小山上漫步，（）看見一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕人發覺，藏在那兒的，我就用手杖撥了它一下，想叫它站起來，可是它一動也不動。

我覺得很奇怪，便腑下身細看。這時我才發現它以經死了。它身體的一側微微向上翹起，脖子向前升出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條腿略微向后。在它的腿跟前有兩只蛋。看見這兩個蛋，我便把這死鴨提起來。（）在它的身子低下有一個巢，里面盛著十一只蛋，聯同外面兩只，一共是十三只。我將它仔仔細細地審視了一番，沒有發現一處傷痕或遭受暴力的跡象。從它身上的各種情形看，它是被凍死的。雖然看的只是表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出了這個結論：它是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行了一番殊死的斗爭以后死去的。

可怕的風雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，（）敢向它的敵人挑戰，執意保衛著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無力這樣做的時候，（）獻出了自己的生命。

太陽已經落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒了遠處的山巒。我用一張大紙把它們包起來，在地上挖了一個小小的墳，將它放進去，用泥土把它埋起來。但我的思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛啊。練習：

1、用“ ”劃出文章第三段中五個錯別字，并把正確的答案寫在下面的括號里。（）

2、從下面幾個詞中選出合適的詞填在文中恰當的地方。

（忽然

固然

毅然

雖然

果然

竟然）

3、文章是按（）的順序安排材料的。給文章分段并概括各段段意： 第一段：

。第二段：

。第三段：。

4、根據段意概括文章的主要內容。

6、劃出本文的中心句。

7、細細讀，思考我憑什么斷定這只野鴨是凍死的？

8、讀完全文認真想：我為什么要把野鴨和蛋一起埋起來？

。師：下面有兩篇短文，請你按要求選做其中的一篇。學生完成練習。

讀讀下面這篇短文，說說你喜歡文中的“我”嗎？你欣賞他什么？重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。我 能 行

“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個字——“不用”——拒絕了。

星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”

來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：

哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來,都向我身后張望.找“誰”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！

上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陟極了的山路。半路上，我們女生有的邊摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當然行。”又走了一段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：“小周穎，你還真行。”我用手一抹，把額頭的汗水甩掉，“我說過，我能行！”

還有在辯論會前，我說——我能行！

在改選會上，我說——我能行！

在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！1． 聯系上下文解釋詞語。口頭禪—— 不厭其煩——

２．給短文分成四段。

３．文章通過、兩件事，反映了我能行。3．重點寫兩件事：（1）我不讓父母送，獨自去參加市作文比賽。

（2）我不讓男生幫助，第一個爬上了山頂。讀讀下面這篇文章，說說華佗哪些地方值得佩服？ 聯系自己的學習談談體會？

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。要解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫術的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就一邊專心伺候病人，一邊留心觀察每個病人病情的變化和用藥的情況。”因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源，如饑以渴地攻讀起來。

暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。”人們都責怪華佗不懂醫道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病的，試試你們的本領。”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領。

有志者事竟成，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。1． 查字典。

“竟”用音序查字法就查大寫字母（），用部首查字法應查部首（），再查（）畫。“竟”是（）結構的字。

“竟”字的三種解釋，在下面句子中取哪種解釋？請選擇。

有志者事竟成。“竟”應取（）解釋。2． 用簡潔的文字回答。

（1）華佗學醫是為了（）

（2）“華佗給師傅治病”這件事說明（）（3）“有志者事竟成”這個成語的意思是（）

3．文章主要寫了

。4． 根據文章的主要內容，用“√”選擇一個最合適的題目。（1）給師傅治病（2）師傅裝病（3）華佗學醫（4）神醫華佗 僅供參考3．第一段（1）：為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。

第二段（2~3）：華佗如饑似渴地學醫，看出了師傅沒有得病。

第三段（4）華佗終于學到了一手好醫術，下山給人冶病去了。4.(1)解除病人的痛苦。（2）華佗精通醫術。（3）只要有志氣，事情終會成功。

第三課時

一、復習目標：

1、復習文章通過人物的言行反映人物的特點的方法。

2、用該方法復習第三單元課文。

3、課外閱讀練習。

二、教學過程：

1、復習課文P46的學習提示，說說可以看出鐵人是一個關心群眾生活，嚴格要求自己的好干部。

2、小組討論分析第8 課中表現陳毅臨危不懼的大無畏以及第9課焦裕祿與群眾心貼心，忘我地為人民群眾服務的崇高品質的言行。

3、課外閱讀內容：

______

______ 彭德懷爺爺是老一輩革命家。1959年，人在廬山受到錯誤的批判，回到北京不久，就住進了吳家花園。起初，組織上還準備給彭爺爺派護士、公務、但他不要。他說：“我沒有病，要什么護士。要人這打掃衛生，料理生活，那真是豈有此理！”

從此，一切生活上的事，如掃地、補衣服，都是彭爺爺自己動手做。

冬天來到的時候，彭爺爺便打出他抗美援朝時穿過的舊棉衣，在廊檐下補起來。警衛員景希珍看他干活十分吃力，就對他說：“你眼花手笨，還是我來吧。”彭爺爺說：“你呀，未必有這兩下子。”景希珍把舊棉衣接過來一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補得就是不錯。

在一個風得日麗的日子里，景希珍帶著全家到院子里照相玩。他看見彭爺爺又在院子里補衣服——補那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個寒冬的舊棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地說：“這位老大爺，照個相吧！” 景希珍以為他不答應照相的，誰知彭爺爺抬起頭笑哈哈地坐正了，說：“照吧！”在笑聲中，景希珍終于給彭爺爺拍了一張“老人補棉衣服”的照片。

如今，彭爺爺已經離開人間，但是他那熱愛勞動的優秀品質遠值得我們學習。1.給文章加一個題目，定在文前橫線上。

2.“度過了整整七個寒冬”，在“七個寒冬”是________的意思；“彭爺爺已經離開人間”是_____________________的意思。

3.短文第2段在文中起的作用是:___________________。

4、說說下列句子所含著的意思：

（1）他說：“我沒有病，要什么護士。要人家來打掃衛生，料理生活，那真是豈有此理！”

（2）他看見彭爺爺又在院子里補衣服——補那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個寒冬的舊棉衣。5.摘錄反映彭爺爺熱愛勞動的語言和行動的句子。語言

行動

第四課時

一、復習目標：

1、復習用聯系上下文的方法理解句子的含義。

2、分析第四單元的課文中用聯系上下文的方法理解句子的含義。

3、課外閱讀練習。

二、復習過程：

1、學習課文P67學習提示，如何用聯系上下文的方法理解句子的含義。

2、練習：《白楊》最后一句話，從字面意思上看，是講爸爸看到戈壁灘上的小白楊樹，在大白楊樹旁迎著風沙成長，感到欣慰；而聯系上下文看，是講在新疆工作的爸爸，把孩子帶到新疆讀書，希望他們像小白楊一樣扎根邊疆，茁壯成長。

3、學生討論第十一、十二課中一些句子的含義。

4、課外閱讀： 視死如歸

1931年深秋，王若飛同志在包頭不幸被捕。敵人知道他是我們黨的干部，想從他的嘴里得到黨的機密。一天晚上，幾個特務闖進牢房，掏出手槍，對準王若飛的胸口，帶頭的特務惡狠狠地說：“現在只要你說一個?招?字，就放了你，不說，馬上送你回老家！”

王若飛堅定地說：“什么?招?字，早從我的字典里摳掉了！” 敵人沒有辦法，氣得像瘋狗一樣，他們把王若飛拉到曠場上。

敵人把搶口一齊對準王若飛，兇狠地說：“這是最后的時刻了。再給你幾

第五篇：小學語文第六冊第一單元復習測試卷

文章摘要:本文章的主要內容是關于小學語文第六冊第一單元復習測試卷三_實錄_案例_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

巧練基礎

一、我讀我寫（要求正確、端正、勻稱）

yǎn zòu wǔ dǎo yīn fú jīlínɡ zàn ɡē qīnɡ kuài

shēnɡ jī yīshanɡɡuānɡcǎi duó mù wàn zǐ qiān hónɡ

二、我會組詞。

掠（）沾（）剪（）裁（）蜻（）

京（）站（）前（）栽（）清（）

三、我會找近義詞和反義詞。

增添 偶爾 聚攏 俊俏

近義詞：（）（）（）（）

反義詞：（）（）（）（）

四、我會照樣子寫句子。

例：小鳥飛向天空。小鳥飛向（藍藍的）天空。

1.一條小路伸向遠方。一條（）的小路伸向遠方。

2.紅旗飄揚。紅旗（）飄揚。

3.他看書。他（）看書。

4.這塊空地是好地方。這塊空地是（）好地方。

五、我背我寫。

1.才下過幾陣（）的細雨。微風（）千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了（）的春天。

2荷葉（）的，像一個個（）的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（）出來。有的（）。有的（），露出（）。有的還是（），看起來（）。.3.不知細葉誰裁出，（）。

六、我會排。

（）借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

（）我關上樓道的燈，摸著黑下了樓。

（）寫完作業，燈火通明的教室里只剩下我一人了。

（）一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身又上了樓。

（）我快速地收拾好書包，熄滅教室的燈，走出教室。

（）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關。

拓展閱讀

七、我讀我做。

春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收獲□□

第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天后，我再來接你。”

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際地大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎說：“好，好，好極了！”

1．在第1自然段的□內加上合適的標點符號。

2．用“√”在（）里給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。

明白：①明亮（）②清楚（）③公開（）

苦學：①痛苦（）②像膽汁或黃連的味道（）③有耐心地；盡力地（）

3．將詞語與合適的解釋用直線連起來。

扣人心弦 使人害怕的大風浪

驚濤駭浪 使人心情十分激動

4．仔細讀第3自然段，想一想再填空。

俞伯牙修改樂曲時，面對的是（），身后是（），“高明的琴師”其實是指兩種聲音，即一是（）；二是（）。

真情習作

八、我們常常愛幻想，假如我是神筆馬良，我要畫出堅固的大堤，讓洪水不再泛濫；假如我是市長，我要讓所有的人都住上新房；假如我是一片云，我要飄向干旱地區，為人們下一場透雨……這些都是多么美好的愿望呀！請以《假如我是……》為題，把你的美好愿望寫下來。