第一篇：作文庫

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第二篇：作表率

作表率，我們怎么辦討論發言材料

作表率，這三個字的字面意思不難理解，不過，往深里說，作表率的內涵和要求是什么，又該怎么去“作”？這些問題認識和實踐起來卻并不那么簡單，需要科學把握和努力踐行。

一、作表率是一種先鋒意識和模范行為，體現為在行動上先于一般黨員干部和普通群眾。“領導”一詞的構成和含義很值得琢磨：“領”者，率領之義也；“導”者，引導之義也。不難發現，這兩個字都包含了“領先”或“率先”的意思。從這個角度說，“先行一步”就是當領導、作表率的題中應有之義。具體來說，就是要求一般黨員干部和普通群眾做到的，領導干部自己必須先做到；要求一般黨員干部和普通群眾不做的，領導干部自己必須先不做。“先”字很重要：做到了先想一步、先干一步，才能形成榜樣和示范，發揮引領和導向作用；如果不能在思想和行動上走在前面，也就無所謂“領”和“導”。革命老人謝覺哉曾說過，“要廣大群眾跟著我們走，不是命令或統治他們，而是靠黨員的模范作用。”我們常說，喊破嗓子不如作出樣子，講的就是這個道理。

二、作表率是一種責任意識和負責行為，體現為在標準上高于一般黨員干部和普通群眾。責任幾乎人人都有，非獨領導干部為然。但相對于一般黨員干部和普通群眾來說，領導干部肩負的責任更為重大。作為黨和國家事業的領導者、組織者、推動者，領導干部對于一個地方、部門或單位的發展承擔著重大責任、發揮著重要作用。領導干部的責任意識如何、履職情況怎樣，會對一般黨員干部和普通群眾產生示范和導向作用，從而在相當程度上決定著一個地方、部門或單位的工作 作風和成效。正因為如此，我們常把領導干部稱作“負責人”，正職領導干部或“一把手”更是被稱為“第一責任人”。有什么樣的責任，就需要什么樣的工作標準。領導干部重任在肩，自然需要在政治覺悟、思想水平、道德修養、業務能力等方面具有比一般黨員干部和普通群眾更高的標準和追求。

三、作表率是一種紀律意識和自律行為，體現為在要求上嚴于一般黨員干部和普通群眾。行動上的“先”、標準上的“高”，體現在思想認識上，就是要求上的“嚴”。嚴于律己是一種境界，也是一種態度。鄧小平同志曾經說過：“我出來工作，可以有兩種態度，一個是做官，一個是做點工作。我想，誰叫你當共產黨人呢，既然當了，就不能夠做官，不能夠有私心雜念，不能夠有別的選擇。”以“當官”的態度來立身行事的領導干部，常常容易雜念叢生，把手中的權力當成奢侈享受的資本、謀取私利的工具，從而放松對自己的要求，最終難免出大事、栽跟頭；以“做點工作”的態度來立身行事的領導干部，則能把心思集中到工作上，以平和之心對待“名”，以淡泊之心對待“位”，以知足之心對待“利”，以敬畏之心對待“權”，以精進之心對待“事”，自覺抵御拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，始終保持奮發進取、開拓創新的狀態和一身正氣、兩袖清風的品格，扎扎實實履行好領導職責、發揮好表率作用，不辜負黨和人民的重托。

下宮中心小學：金可輝

第三篇：作表率

“作表率，我們怎么辦”專題學習研討發言稿

固鎮二實小黨支部 夏軍

就進一步做好“作表率，我怎么辦”學習教育活動我講三點意見。一是要充分認識黨員干部作表率的重要意義。黨的先進性是黨的生命線，保持黨的先進性，必須保持黨員干部的先進性，讓黨員干部充分發揮先鋒模范作用。黨員干部作表率，對于增強黨的戰斗力、生命力和凝聚力具有十分重要意義。黨員干部作表率是黨的優良傳統。在中國共產黨90多年的奮斗歷程中，無數領導干部用他們過硬作風和良好形象，贏得人民群眾的信任和擁護；黨員干部作表率是馬克思主義政黨的必然要求。我們黨是旗幟鮮明的馬克思主義政黨，全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，無私奉獻是共產黨人的本色；領導干部作表率是新時期新時代發展的必然要求。

二是黨員干部應在哪些方面作表率。黨員干部肩負著學校改革與發展的重任，要在各方面發揮表率作用。首先要在做人上作表率。黨員干部要具有社會主流的道德觀，要有高于一般自然人的道德水平，只有道德高尚，才能對黨忠誠，待人誠懇，光明磊落；其次是在政治上作表率。要加強政治理論學習，樹立堅定的政治信念，把握正確的政治立場，只有這樣才能經得住考驗，抗得住侵蝕，守得住靈魂；再次是在能力上作表率。必須加強能力修養，要具備科學決策、組織協調、知人善任、善抓落實等各方面的綜合能力；第四是在工作上作表率。要有求真務實、公道正派的好作風，要有敢抓敢管、雷厲風行的牛勁，要有想干事、會干事、干大事的虎氣；第五是在廉政上作表率。要廉潔奉公，強化公仆意識，切實做到為民干事，為政清廉，認真履行好“一崗雙責”。以作風正黨風，以黨風贏民心，努力營造風清氣正、政通人和的校園政治生態。

三是如何作表率當楷模。首先是要進一步加強學習。認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論和總書記系列講話精神，用先進的思想理論武裝自己的頭腦，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；其次是要堅定理想信念。要樹立堅定的政治信念，作為一名共產黨員就要有共產主義理想信念，這是共產黨員的靈魂所在，失去理想信念，就失去了精神支柱和前進的方向；再次是要樹立強烈的規矩意識。一名合格的黨員干部必須要有強烈的規矩意識。黨員干部要把學《黨章》、《準則》和《條例》作為自己的自覺行動，時刻用《黨章》、《準則》和《條例》規范自己、約束自己、警醒自己；第四是要不斷提高工作能力。要堅持干什么、學什么、精什么，要注意從工作和實踐中用心感悟和總結；最后是要有務實工作作風。大力弘揚求真務實的作風，重在落實。實干興邦，空談誤國。各級干部要真正附下身子，沉下心來，團結帶領廣大群眾，腳踏實地干事業，埋頭苦干促發展。

第四篇：作文書

作文書

這本書讓我知識增加，作文也好了許多。

在這一本書中，讓我最難忘的是看，我第一次知道原來一個小小的看字，可以寫成一大篇文章，這讓我十分驚訝，而看有許多種，有盯、瞄、瞧等等之類。而且句子非常優美，比如有一句；哦，多少次了，每當我向前眺望，種覺得滿目蔥翠，心里宛如注進了一泓碧水，可舒暢了。在這一句里作者用了比喻的手法描寫了看，讓句子的字變多了許多，還有一句，也是運用了比喻的手法：她的一雙眼睛像黑洞洞的槍口一樣，緊緊的盯著我。還有一句，不是運用比喻而是運用成語，把句子變得更加具體優美：入夜，我們站在賓館的露臺上，沐浴著這深山的芳香。這句也是運用成語；小朋友長時間仰望著天空，和平鴿迎著陽光在天空中自由的飛翔，五顏六色的氣球系著紅色的飄帶，冉冉升騰，將藍天打扮得絢麗多彩。氣球越飛越高、越飛越遠像夜晚天空的星星，大家依然仰望著，真想一眼望穿那無邊的天空……

這一本書讓我知道了，原來一個小小的字，可以擴大成一連串的字，甚至變成一篇文章。

四年級:喜羊羊2002

第五篇：學作《自薦書》

學作《自薦書》

陳窕

教學目的：

1、理解自薦書中所應包含的內容；

2、掌握Word文字處理軟件并能進行應用；

3、掌握用Word軟件來制作一份簡單的自薦書

教學重點：如何對自薦書進行內容的設計，以展現自己的個性

教學難點：自薦書版面的布局

教學過程：

一、引入課題

“同學們，你們知道什么時候用到自薦書嗎？”“同學們，你們有沒有見過自薦書？”教師通過學生畢業找工作引出自薦書，簡單介紹自薦書的作用，從實用性激發學生的學習興趣。

二、內容設計

出示一份已制作好的自薦書，請同學們先翻閱自薦書，從感官上激起他們的興趣，然后再師生討論自薦書中所應包含的內容。

第一步：封面。在封面中可包含自薦書三字、圖片以及一些關于自己信息的文字：如姓名、聯系方式等。自薦書三字要顯目突出、有一定的風格；圖片的設計可結合自己的專業特點及性格特點；下面的文字信息要簡要，不可過于冗長。

第二步：青春的宣言。青春的宣言可是一首詩、一句格言、座右銘等等，當然也可根據自己的特點來進行設置。

第三步：自薦信。在自薦信中要寫明自己的專業、特長、簡單的經歷和以及你求職的迫切心理。這封信很重要，要能打動單位領導的心。

第四步：個人簡介。在此項中包含：姓名、性別、籍貫、民族、專業、個人經歷??等等，在個人經歷中主要寫出你的求學經歷，如：某年某月至某年某月，在哪兒讀書。同時在這后面還附上你的獲獎項目、老師（導師）的推薦信。

第五步：個人成績表。通過表格邏列出自己在學校時的專業成績，并且還要到就讀學校蓋章。成績后面是你在學校獲得的榮譽證書。

第六步：總結：讓學生了解一份自薦書中應包含的主要內容。

“同學們，我們已大致知道一份自薦書中所應含的內容，那么如何把它組合起來并打印出來呢？”引出下一步。

三、內容排版（師生互動）

對自薦書進行內容的排版可以采用Word文字處理軟件，因為它簡單易學、實用性強。本課中關鍵用到Word軟件中的藝術字、字體、段落、圖片、表格的設置等等。

第一步：頁面設置。單擊“文件”菜單欄“頁面設置”，在彈出對話框中設置紙張為A4，左右頁邊距為1.5cm，上邊距為2 cm，下邊距為1.5cm。

第二步：封面排版。用藝術字輸出“自薦書”三字，并同時設置它的格式，選擇自己所喜歡的形狀；“圖片”可以來自剪貼畫、文件，還可通過Photoshop進行處理，同時在圖片中還可體現自己的專業特點；下面的文字信息主要對其設置字體、字形、字號等等。

第三步：對青春的宣言、自薦信、個人簡介先輸入內容，然后設置其字體、字形、字號，段落間距等等，對“自薦信、個人簡介”這幾個字字號上要設置得大一些。

第四步：制作個人成績表。首先制作表頭“學業成績一覽表”，設置其字體、字形、字號、字間距，接著制作表格，表格的行數和列數根據自己專業成績的需要來設定，同時還可在“格式”菜單欄“邊框和底紋”加粗表格邊框。

第五步：完成以上內容自己認可后，就可進行打印。

四、師生討論

教師設計情境，要求學生通過剛才的講解進行討論，對其進行增刪，使自薦書的內容更符合自己的專業和個性，更大地激發學生學習的積極性以及創造性。

五、學生練習

通過上面的講解和討論，學生結合自己的實際和專業特長制作一份簡單的自薦書。

六、小結

教師通過學生練習中出現的問題進行剖析，指出其關鍵是設計自薦書時要突出自己的個性，不要全全仿照，難點是對其內容進行排版，使它更美觀、更有特點、更吸引單位領導，為自己的求職成功奠定基礎。