第一篇：《熱愛勞動 爭做勞動小能手》綜合實踐 材料 舒林

《熱愛勞動 爭做勞動小能手》

綜合實踐活動

潢川縣雙柳樹鎮秦棚小學

舒

林

目 錄

1、《熱愛勞動，爭做勞動小能手》 活動方案

2、實踐活動過程性材料：

主題生成課及匯報材料

中期反饋課 成果展示課

3、附件：

①實踐活動圖片資料 ②PPT(成果展示)

小學綜合實踐活動

《熱愛勞動，爭做勞動小能手》

活動方案

一、選題背景

我與學生家長互動關于班內學生教育時，常有家長會說：上學的兒子（或女兒）在家里連自己的被子也要別人疊，至于日常的集體勞動，如洗碗、洗衣等，那更少干了。像這些家長所敘述的小學生，目前在各個家庭里已經占了上風。

根據學校領導對全校多位家長的調查說明：現在70 ％以上的小學生在家里都沒有參加集體勞動。男孩子更為突出，他們只懂得放學了回家吃飯，衣服臟了往洗衣機里扔，他們不會做日常的集體勞動，如鋪床疊被，整理書包，收拾書桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特別是獨生子女，家庭條件優越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節儉，常以自我為中心，不懂得關心他人 , 照顧他人，集體活更是不會做，再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。有的孩子除了完成一些文化課作業之外，根本叫不動他們去參加集體勞動。因而 “ 四體不勤，五谷不分 ”、“ 衣來伸手，飯來張口 ”、“ 油瓶倒了不去扶 ” 等在眾多的小學生之中已成為一種較普遍現象。了解到孩子在家中的表現，我校很擔心，家長們很重視孩子的學習，但忽視集體勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子小時在家中承擔的集體勞動越多，長大后越能很快地適應自己的工作，反之，不做集體的孩子，長大后不能很好地適應工作。結合我校實際情況，為了培養學生的小主人意識，讓他們懂得父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加集體勞動自己也有份。如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，我校開發了《熱愛勞動，爭做勞動小能手》的實踐活動，讓孩子在參與中提高勞動能力，養成勞動的習慣，更重要的是體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。我校認為要使小學生樹立正確的勞動觀念，學校必須率先垂范，在學校里，集體勞動教育不能被忽視了，認為集體勞動這是小學生自已的事情，教師才懶著去管呢！這種思想是教育的誤區。因此，呼吁各學校除了應上好正常的勞技課之外，集體勞動教育不可忽視。我校也在嘗試將小學生的集體勞動，作為必修的實踐活動課，加強教育與引導，使之落到實處。

二、活動目標

1、勞動是人類最基本的實踐活動。小學生通過自我服務勞動、集體勞動的教育和實踐，提高他們對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀念，養成勞動習慣。

2、培養學生的勞動能力，如整理房間、疊被子、掃地、擦桌子、收拾碗筷、吸塵清掃、衣服分類、清洗浴盆、洗手絹、洗襪子、擦鞋子等等，隨著對集體勞動的熟悉，再做一些勞動技能較高的事情，如換床單、清潔浴室、操作洗衣機等等，培養學生 初步具備生活自理能力。

3、培養學生從小熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，逐步養

成認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、遵守紀律、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質，使他們在德、智、體、美、勞等方面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民和建設人才。

三、活動方式

1、開展了“心中有集體，心中有他人”的活動，對學生進行情感教育，以培養他們心中有他人的意識；

2、抓住重要日子，如三八節，母親節，教師節，長輩的生日等機會進行愛的教育；

3、小組值日分工協作，爭創集體勞動優星組；尊重他人，珍惜他人的勞動成果；

4、開展“人人當爸爸、媽媽的小幫手，爭當集體勞動小能手”的活動。

四、活動過程

第一階段：討論分組，進行分工

1、分組

2、選組長：小組自己推薦。

3、為小組命名：各小組自己創編。第二階段：查閱資料，展開收集

1、由學生自己獨立搜集與本組主題的相關資料或圖片。

活動主題確定后，大家根據各組確定收集的內容，讓學生收集與本組主題相關的資料或圖片。

2、小組討論交流收集的資料、圖片，互相學習和補充。

第三階段：分組進行活動

1、學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

2、讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區，利用拍照、訪問街坊或上網方式對集本勞動分類的看法和感受，感受其他社會成員對集本勞動分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。

3、開展集本勞動的清掃活動，讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理集本勞動的意義，從而培養學生關注環境的情感。

第四階段：交流信息，暢談感受

根據小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。

1、小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。

2、全班交流各組專題研究報告。

3、小組交流各組收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的記錄等。第五階段：成果展示活動

1、將搜集到的資料進行進一步的分析、歸納和整理，形成具有本組特色的初步成果，并對初步成果進行討論和反復修改，為最后的展示做好準備。

2、由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動

心得。

3、展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。

4、展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的記錄等。

5、展示學生們制作的手抄報、集本勞動制作的手工作品等。

實踐活動過程性材料

《熱愛勞動，爭做勞動小能手》

綜合實踐活動主題生成課 活動目標：

1、了解活動計劃的格式、內容，嘗試制定活動方案。

2、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。教學過程：

師：在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的勞動能力，今天，我們開展勞動匯報展示會，希望同學通過“爭當勞動小能手”的活動，都能有所收獲。

師：在日常生活中我們每時每刻、事事處處都在與勞動打交道，請同學們說一說生活中常見勞動有哪些？

學生舉手回答： 媽媽做家務是勞動； 工人做工是勞動； 農民種地是勞動； 老師講課是勞動； 軍人保衛祖國是勞動??

師：請同學們說一說在日常生活中你都參加過哪些勞動？（大家

舉手發言）

接下來，我們分組來做個調查：

1、每日堅持自己疊被子的同學請舉手；

2、每日堅持自己整理房間的同學請舉手；

3、堅摶自己穿衣服和佩戴紅領巾的同學請舉手；

4、經常幫助爸爸媽媽做家務的同學請舉手。

通過對問卷的統計、綜合和整理，我們發現愛清潔、講勤儉，有9人，忙家務、做小事，力所能及我學習干有1人，自己的事情自己管有18人，全班42人選擇了愛清潔、講勤儉，自己的事情自己管；忙家務、做小事，力所能及我學習干；勞動最光榮，勤勞的孩子要歌頌。

師：我們班有這么多同學愛勞動。下面我們來進行一場比賽，比一比

誰的勞動本領強，大家說好不好？

我們分成四個隊，每排一個隊，請做好準備，由老師來當裁判好不好？

主持甲：

比賽前先請同學們配合一下。把語文書、數學書、和文具盒全部擺放到課桌上。（都擺好了嗎？）

主持乙：

下面我們進行第一項比賽，整理書包比賽。各組的任務是把自己面前桌上的書包整理好。要求：整齊、快速。（預備?開始）

主持甲：

還要請同學們配合一下，請把校服的上衣脫下來放在課桌上。（都準備好了嗎？）下面進行第二項比賽，穿衣服比賽。各組的任務是把放在課桌上的衣服穿好，要求：整齊、快速、有序。（預備?開始）

主持乙：

下面我們繼續進行第三項比賽，縫扣子比賽。各組的任務是在5分鐘時間里看哪個小組訂的扣子又多又好。要求：美觀、耐用。同學們把縫扣子的工具和材料都放在課桌上。（都準備好了嗎？預備?開始）

（舒老師宣布比賽時間到）

主持甲：我們數一數哪個小組縫的扣子又多又好。主持乙：下面請舒老師宣布這三項比賽的結果。我們祝賀：第1小組在第一環節比賽中獲得第一名。師板書課題：《熱愛勞動，爭做勞動小能手》

師：現在我想問問選擇這個主題的同學們，你們為什么對這個主題這么趕興趣？

生回答：

師：看來你們已經關注到勞動對于我們生活的影響，下面我們再來看一組圖片，相信看過以后你們一定有更多的感受。

師：孩子們，圖片看完了，你們想說些什么？ 生說：

師：有的孩子除了完成一些文化課作業之外，根本叫不動他們去

參加集體勞動。因而 “ 四體不勤，五谷不分 ”、“ 衣來伸手，飯來張口 ”、“ 油瓶倒了不去扶 ” 等在眾多的小學生之中已成為一種較普遍現象。了解到孩子在家中的表現，我校很擔心，家長們很重視孩子的學習，但忽視集體勞動能力的培養。

師：針對這個主題你們想研究些什么？認真想想，然后寫在紙上。師：寫好了嗎？請大家按順序貼在黑板上。

師：大家提出的問題很多，我們來看看哪些問題可以歸為一類來解決？

生進行分類。

師：這些問題可以歸納為？

師：咱們剛才把所有的小問題歸納成了3個小主題，想一想你想研究哪個主題的內容？

自理小能手、家務勞動小能手、人人爭當勞動小能手。

師：通過這節課大家的表現，我相信你們完全有能力把研究活動開展的很好，本節課我們只是確定了研究方向，課下請大家繼續完善自己的研究計劃，下節課我們繼續交流。

教學反思：

本課的活動是促使學生關心勞動，了解勞動與生活的聯系，學會對勞動現象進行觀察、調查和資料整理，培養學生的認知能力；樹立學生的勞動意識，激發學生熱愛勞動的情感，提高學生的文明意識。

勞動問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的勞動，通過觀察發現、調查了解、討論交流有關勞動的問題，并進行勞動分類、回收、利用的實踐，以激發孩子們熱愛的情感，樹立愛勞動的意識，讓他們從小就有愛勞動的責任感。

《爭當勞動小能手》匯報材料

秦棚小學二（1）年級勞動實踐主題活動

大家好！

我是來自大潢川縣雙柳樹鎮秦棚小學的舒林。我將和我的學生黃筠嫻、邢雨菲、田梓言、李雪曼、劉宇晗進行《爭當勞動小能手》的說課展示。這是活動課程中的二（1）年級勞動實踐主題活動。【活動背景】

中國夢，我的夢。習爺爺告訴我們，只有勞動，才能創造美好未來。

《少先隊活動課程指導綱要》和《少先隊活動課程分年級實施參考》指出：少先隊員要熱愛勞動，學會勞動，自覺勞動，積極勞動。

但今天的孩子們，在眾多家人的呵護下長大，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力很差。課間，?？匆婈爢T的鞋帶松了，有很多隊員自己卻不會系；打掃教室衛生，地掃不干凈，也拖不干凈；不會整理課桌，甚至有的隊員連自己的衣服都穿不好??有的家長反映，孩子在家從未疊過被子，洗過衣服。

種種現象表明，很多隊員不會勞動,沒有勞動的習慣。于是，我和隊干部們商量，決定開展一次勞動實踐活動?！净顒幽康摹?/p>

1、尋找家務勞動小崗位，展示家務勞動小技能；

2、在勞動實踐中體會勞動的光榮與快樂。

3、自己的事情自己做，熱愛勞動，學會勞動，積極勞動。【活動準備】

少先隊員是少先隊活動課的主體，要讓隊員們全程參與活動。活動前我們召開了籌備會，確定了勞動實踐主題活動《爭當勞動小能手》。

確定活動主題后，隊員們一起討論制定了具體活動方案。全隊分成三個小隊：小蜜蜂隊、螢火蟲隊、小螞蟻隊。對員在家和學校尋找適合的勞動崗位進行學習實踐，用圖片記錄下活動過程。在家里，隊員們尋找自己力所能及的家務勞動崗位，在家人的幫助下學習兩種以上勞動技能，組內選定一項大家可以共同進行的勞動技能進行實踐。在學校里，學著為他人和集體做些事情。邊實踐，各小隊邊整合資料，為接下來的實踐成果展示做準備。【活動過程】

一切準備就緒，勞動實踐展示活動如期進行。展示環節設計為勞動最光榮、勞動最美麗、勞動最快樂三個板塊。

在“勞動最光榮”這個版塊，讓隊員了解勞動節的來歷。接著各小隊推薦一位隊員講述他們的勞動小故事。(隊員分享勞動故事)在“勞動最美麗”這個版塊，讓各小隊展示優秀隊員的家務勞動圖片、視頻?，F場進行穿衣服、削土豆、剝大蒜三項技能大賽。評選出“最美勞動小能手”。（隊員展示勞動成果《勞動我最美》作品集，介紹勞動技能大賽情況）

在第三版塊“勞動最快樂”里，我們給勞動小能手頒發獎狀，一起分享隊員們的勞動心得，傾聽隊員們的勞動感言、勞動收獲。（隊員分享勞動感言）

最后，我們以莊嚴的宣誓結束了本次活動。引導隊員知行合一，做一個熱愛勞動，學會勞動，自覺勞動，積極勞動的好隊員?！净顒有Ч?/p>

我們的二（1）精心設計了本次《爭當勞動小能手》主題隊活動，通過多種形式的學習實踐，達到了預期效果，隊員們鍛煉了勞動能力，明白了勞動的重要性，在逐漸養成勞動的好習慣，很多家長看到了孩子的成長。（家長采訪視頻）

在隊活動中，隊員自己設計、人人參與、自己組織、自己展示，體現了隊員的主人公精神。通過搜集資料鍛煉了隊員們與他人溝通、小組合作的團隊協作能力；通過隊員展示、家長采訪可以看出，本次活動，隊員們在學習生活中找到了努力的方向，同時家長們對舉行這樣的實踐活動非常滿意，非常自豪。

這次活動，每個隊員都積極勞動，學習勞動技能，但是這次活動只是愛勞動這個好習慣的一個開端。愛勞動是在長期的生活中養成的，需要家庭和學校的互相配合，家長的取向和教導尤其重要。隊員們的表現雖可圈可點，但水平參差不齊。這也說明有的隊員有很好的勞動環境，有的隊員缺少適當的鍛煉。所以，在活動中，我們進行了一次宣誓，強化隊員們的勞動意識，希望孩子們持之以恒，把勞動變

成一種習慣。

活動雖然結束了，但隊員們爭當勞動小能手的活動并沒有結束。他們在“環保小衛士、六城同創”等活動中用實際行動踐行著在隊旗下許下的誓言。他們行動著、體驗著、收獲著、成長著，而我作為輔導員，也收獲到了成功和成長的喜悅。

我的說課到此結束，謝謝大家?。ň炊Y?。?/p>

《熱愛勞動，爭當勞動小能手》

中期反饋課

一、活動目標：

1、培養學生的自理能力，提高自理意識

2、通過親自實踐、比賽，讓學生學會處理問題前會想辦法，使學生意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。

3、通過活動，讓學生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個懂事孝敬的孩子。

4、以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣。

二、活動過程

（一）歌曲導入

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造??”每當唱起這支歌，親愛的學們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！“爭當自理小能手”主題班會現在開始。

師：在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的自理能力，今天，我們開展自理能力匯報展示會，希望同學通過“爭當自理小能手”的活動，都能有所收獲。

師：愛清潔、講勤儉，自己的事情自己管。忙家務、做小事，力所能及我學習干。

請同學們說一說在日常生活中你都參加過哪些勞動，做過哪些力所能及的事情？（大家舉手發言）

師：接下來，我們來做個調查： 每日堅持自己疊被子的同學請舉手；

每日堅持自己整理房間的同學請舉手； 堅持自己穿衣服和佩戴紅領巾的同學請舉手；

經常幫助爸爸媽媽做家務的同學請舉手。

（二）“自理小能手”比賽

師：下面我們來進行一場比賽，比一比誰的自理本領強，大家說好不好？

（二年級收拾書包比賽）：

師：比賽前先請同學們配合一下。把語文書、數學書、英語書和文具盒全部

放到課桌上。（都擺好了嗎？）

師：下面我們進行第一項比賽，整理書包比賽。各組的任務是把自己面前桌上的書包整理好。要求：整齊、快速。（預備?開始）（一年級穿衣服比賽）：

師：請同學們配合一下，請把校服的上衣脫下來放在課桌上。（都準備好了嗎？）

師：下面進行第二項比賽，穿衣服比賽。各組的任務是把放在課桌上的衣服好，要求：整齊、快速、有序。（預備?開始）（宣布比賽結果）

（三）總結

師：讓我們從現在做起，從小事做起。練就過硬的本領，長成豐滿的羽翼，人人爭當“自理小能手”！

師：最后讓我們共同大聲朗讀《自理拍手歌》：（預備?起）你拍一，我拍一，我們不做小皇帝。你拍二，我拍二，自理、自立要牢記。你拍三，我拍三，早早起床穿衣衫。你拍四，我拍四，洗臉刷牙要細致。你拍五，我拍五，學校生活要刻苦。你拍六，我拍六，依靠別人沒成就。你拍七，我拍七，衣物、書本放整齊。你拍八，我拍八，熱愛勞動人人夸。你拍九，我拍九，良好習慣要持久。你拍十，我拍十，爭當自理小能手。

小學綜合實踐活動展示課

《熱愛勞動，爭做勞動小能手》

秦棚小學二（1）班

一、教學目的：

1、通過回顧開展的《熱愛勞動 爭做勞動小能手》系列活動，對同學們近幾個月的活動情況進行最后的驗收和總結。

2、通過比賽的形式讓每一名同學展示在這段時間的學習和鍛煉中掌握的生活的本領，培養自己的事情自己做。

二、準備過程：

（一）制定班會活動計劃。

1、設計調查問卷內容。

2、依據調查問卷結果反映出來的問題確定班會的主題和目的。

3、制定體驗活動計劃，組織開展活動。

（二）進行體驗活動和寫體驗日記。

1、學生練習洗碗、洗小手絹和小襪子、系紅領巾、系鞋帶。

2、開展階段總結班會：系紅領巾和系鞋帶的比賽。

3、指導學生寫活動體驗日記。

（三）進行體驗活動和寫體驗日記。

1、學生練習自己疊被子、穿衣服、刷牙、洗臉和整理書包。

2、開展階段總結班會：穿衣服和整理書包的比賽。

3、指導學生寫活動體驗日記。

（四）準備召開總結匯報班會。

1、學生練習參加比賽的各項活動技能。

2、審查主持人稿，培訓小主持人。

3、制作班會課件。

三、實施過程

（一）主題導入

通過班長講話，明確本次班會的內容和目的。

班長講話：敬愛的老師，親愛的同學們大家好！我們都有一雙靈巧的小手，用它可以做許多的事情。可是有的同學什么事都依賴父母，還記得這張調查問卷嗎？從調查問卷的結果中看出很多同學動手能力差，不能自己的事情自己做。為此我們班開展了“我是生活小能手”的實踐活動。通過一個月的練習，同學們學會做許多事情了，讓我們在今天的班會中展示自己的本領吧。我宣布《熱愛勞動 爭做勞動小能手》主題展示班會現在開始！

（二）主題展示

通過回顧實踐活動、分享體驗日記、家長講話和進行系紅領巾、系鞋帶、穿衣服、整理書包的總決賽，展示同學們在這段時間中學習的成果，激發學生學習的興趣和參與的熱情。

1．學生匯報在活動中的收獲和感受。

主持人甲：老師倡議我們學會自己的事情自己做，并且每周都會布置我們學做一些事情。在這段時間里，你學會做什么事情了？都有哪些收獲呢？

學生匯報：我學會了??

主持人乙：同學們會做的事情還真不少呢。劉老師把同學們在家活動的照片收集起來，看看這里面有你嗎？

主持人甲：在沒開展這項活動之前，我們大部分同學都不會做這些事情，而現在同學們學會了，還做得這么好！你們真是太棒了！

2.學生分享體驗日記。

主持人乙：同學們還把勞動的過程和體會寫在了日記里，誰愿意把你的感受與大家分享？

3.爸爸、媽媽交流參與活動的感受。

主持人甲：原先我們在家里幾乎什么事情都依賴父母，事事讓爸爸媽媽操心?，F在我們不僅能照顧自己了，還能幫著爸爸媽媽干些家務活。

主持人乙：是啊！當爸爸、媽媽看到我們的這些變化，會怎么想呢？又會對我們說些什么呢？請同學們拿出卡片 讀一讀爸爸、媽媽對我們說的話吧。

主持人甲：誰愿意把爸爸、媽媽的話讀給同學們聽聽？ 4.回顧前兩次階段總結班會。

主持人乙：在前兩次的班會上，我們從這十項活動中，選擇了四項進行了比賽。大家還記得當時比賽的激烈場面嗎？（比賽相片和音樂）

主持人甲：我們不僅從比賽中感受到了勞動的快樂，同時也發現了自己存在的不足。

主持人乙：有的同學雖然在上幾次的比賽中沒有發揮好，但并沒有氣餒，仍然不斷努力練習，看他們練習得多認真呀?。ň毩曊掌鸵魳罚?/p>

5.進行系紅領巾、系鞋帶、穿衣服、整理書包的總決賽。主持人甲：在今天的班會上我們將要進行最后的總決賽。參賽選手既有在上次比賽中取得優勝的同學，也有復活出現的同學，他們打算在今天的比賽中一決高下。

主持人乙：今天我們榮幸的邀請孫老師和翟老師做我們的評委，請大家用熱烈的掌聲歡迎兩位評委上場！

主持人甲：先讓我說一說今天比賽的規則吧。在規定的時間內看誰完成的最好，誰就是今天比賽的冠軍。

主持人乙：我們先進行第一項系紅領巾比賽，有請參賽選手入場。主持人甲：下一項是系鞋帶比賽，有請參賽選手入場。主持人乙：接下來是穿衣服的比賽，下面有請參賽選手入場。主持人甲：最后一項是整理書包的比賽，有請參賽選手入場。主持人乙：有請劉老師公布獲得總冠軍的選手名單，頒發獎狀。6.齊讀拍手歌。

主持人甲：希望同學們在今后的生活中學會做更多的事情，現在請同學們一起讀一讀《熱愛勞動》拍手歌。

你拍一我拍一，我有一雙小巧手。你拍二我拍二，熱愛學習和勞動。你拍三我拍三，早起穿衣自己來。

你拍四我拍四，整理書包上學校。你拍五我拍五，熱愛勞動不落伍。你拍六我拍六，自己事情自己做。你拍七我拍七，家務勞動要參加。你拍八我拍八，爸媽夸我好孩子。你拍九我拍九，熱愛勞動要牢記。你拍十我拍十，爭做生活小能手。

（三）主題深化

使學生更深刻的認識到本次班會的目的，懂得自己的事情自己做的道理。

（四）班主任舒老師講話：

今天，我們召開了《熱愛勞動 爭做勞動小能手》的主題展示班會，同學們在這次班會上表現的都非常出色，我們的班會開的非常成功。在這次班會中同學們展現了自己這段時間學習的生活本領，通過不斷地練習你們的小手變得越來越靈巧了，也學會了做更多的事情。相信只要有認真的態度，無論是學習還是勞動我們都能做好。

（五）班會延續

我發現有的同學書桌里的東西太多了，除了書、本、字典、水彩筆、水杯之外，還有一些廢紙、果皮這樣的垃圾。我們應該不僅學會整理自己的書包，還應該學會整理自己的書桌。以后同學們能不能經常整理一下自己的書桌呢？還有我看見在上學或是放學的路上，有很多同學都讓家長替自己背書包，這樣做好嗎？我們應該怎么做呢？老

師也相信你們一定能做到。我們不僅要自己的事情自己做，還要多幫助父母做些力所能及的家務勞動，人人爭做生活中的小能手！

《熱愛勞動 爭做勞動小能手.PPT 》課件附后

附件

2017年4月

1、《熱愛勞動

爭做勞動小能手》

實踐活動圖片資料

第二篇：爭做節約小能手

爭做“節約小能手”班級活動方案

唐淼 三年二班 活動產生背景：

勤儉節約是我們國家的優良傳統，我們應該繼承與發揚。在校園里我們經?？吹奖粊G棄在角落里的半瓶礦泉水，垃圾桶里有用了一半的鉛筆，廢紙簍里亂寫亂畫的練習薄等等等等。由于較為優越的家庭經濟條件的影響，以及長輩的寵愛，部分學生養成了鋪張浪費的壞習慣。為了抵制不良風氣的蔓延，引導學生養成勤儉節約的好品質，再加上現在全國上下齊心協力共建“節約型社會”，我們少先隊員更應以身作則。通過這次主題活動要求全體隊員從點滴做起，從身邊的小事做起，真正達到“養正”、“養能”、養美“，爭做一名“節約小能手”。活動目標：

讓全班的同學們樹立對社會的責任心，通過調查身邊的浪費來進一步感知浪費的可恥，并身體力行進行節約 活動過程：

一、活動的提出：

之前班會上結合近期值日組長和衛生委員發現的問題，提出疑問：最近班級衛生越來越難打掃，而且明顯倒垃圾箱的次數有所增加，這是為什么呢？我們真的有那么多垃圾嗎？

為了尋找答案，大家仔細觀察發現：造成這種現象的根本原因是多了許多“不應該產生的垃圾”。

二、準備階段

每位學生搞一次小調查，看看身邊同學有哪些鋪張浪費的現象，搜集環保資料，為節約支招。

三、班級活動階段：

1、調查浪費，人人有責

各小組分別就水、電、文具用品、吃穿的浪費現象進行調查，看看社會生活中有哪些與自己所選擇調查內容相關的浪費現象存在，以及浪費行為會造成哪些危害，將發現的現象進行交流。

2、總結調查結果，為節約支招

各小組就本組的調查內容展開討論，看看用哪些方法可以分別達到節省水、電、文具用品、吃穿的目的，為節約支招。

3、班長及執行常委召集各小組組長將調查的結果進行分類總結，并向全班學生發出倡議，提出可以改善浪費現象的建議。

4、匯報總結，建立班級節約試行制度，以及班級“節約小能手”評選標準。

四、課后延伸：

養成節約的好習慣，培養艱苦奮斗的好品德，光靠我們自己來做還不夠，要喚起全社會的行動，我們要將本次活動向全校推廣，號召全校同學都來爭做“節約小能手”，我們還要號召全校學生用自己稚嫩的小手拉起家庭里父母的大手，共同創造節約型社會。在家庭里當好節約的監督員，看一看房間里多點了幾盞燈，家里每天浪費了多少水，還要把小眼睛盯到餐桌上，倡導節約用餐。

節約的同時不忘提醒家人和鄰居注意節約，在社區里爭做節約的宣傳員，動員所有的人為創建節約型社會做出一份貢獻。

此外，可在班級園地開辟專欄，欄目可分為“環保知識”、“關注浪費”“節約小技巧”“節約故事” 等對環保知識進行宣傳。

第三篇：勞動小能手申請書

勞動小能手申請書

老師們，同學們：

我希望能當上勞動小能手。

我擔任過旗手，在外出游玩時為同學們帶隊做向導。在學校升旗儀式中擔任升旗手是我覺得最驕傲的事情。

我還曾經兩次擔任班上的衛生委員。自己搞衛生時，認真、仔細、勤快、能吃苦耐勞，將班上的衛生打掃得干干凈凈。檢查衛生時，認真、負責，指導同學們分工合作把我們的學習環境創造得更美。同學們認為我很稱職。尤其是這個學期，因為給班上熏艾葉，我經常中午是最后一個走的，因為檢查衛生，我幾乎總是最晚回家的。雖然辛苦，但是看到班集體變干凈整潔了，我特別高興！

這次我想申請當勞動小能手，我一定再接再厲，繼續為同學們服務，為班級爭光！

肖則舜 四年級一班

第四篇：爭做環保小衛士綜合實踐

我是環保小衛士

一、活動目標

1、教育學生關注身邊的垃圾，引導學生調查垃圾的產生，了解垃圾的危害以及如何將垃圾進行分類處理等活動，從而讓學生增強環境保護意識。

2、認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動讓學生學會關注日常生活及周圍環境中的問題，激發學生探究的熱情。同時培養學生的合作精神，增加學生動手實踐的能力和參與社會生活的意識。

二、活動過程

1、活動準備

先播放些視頻或圖片讓學生了解垃圾對我們賴以生存的環境的影響。然后提出本次主次，讓學生進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、危害、分類和處理情況。接著將學生進行分組，A組負責家庭垃圾的調查，B組負責學校垃圾的調查。讓小組自行分工，制定活動的計劃和方案。

2、調查過程

（1）家庭垃圾調查

從自己家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的垃圾都是什么。連續記錄一周后做出統計。這些垃圾都是怎么產生的？又是如何處理的？可以上網查找垃圾的危害和處理的資料。

結合實際提出垃圾的處理方法的建議。

（2）學校垃圾調查

校園的各種垃圾是怎樣產生的？

垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們要怎樣來改變這些不良習慣，使我們的校園更美麗呢？

校園的垃圾你認為該怎樣處理？提出合理的建議。

3、匯報交流

學生展示自己的調查研究的成果：垃圾的產生；垃圾的危害；垃圾的分類；垃圾的處理。

（1）匯報三口之家一天的垃圾量，從而估算全班、全校、全省、全市一天合計約產生多少千克垃圾。

（2）解決校園垃圾問題最根本的是從“我”做起，現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱里，用實際行動影響教育周圍的同學。

4、宣傳展示

（1）要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和分類處理垃圾的重要性。

（2）人人動手編寫一份《爭做環保小衛士》的手抄報，加深對減少立即，愛護環境的責任心。

5、擴展延伸

垃圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節約大量的資源。同學們課后還可以繼續了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況。

三、設計意圖

1、環保意識是一個人應該具備的素質之一，通過活動，讓學生對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，激發學生愛護環境意識，懂得垃圾處理的重要性。

2、讓小組自行分工，制定活動的計劃和方案，實施方案。充分發揮學生的主題地位，培養學生的科學實踐能力；發展獲取信息、選擇信息和處理信息的初步能力；學會了與人溝通、交流的技巧。

3、嘗試科學探究的過程，充分利用上網資源幫助研究，讓學生學會從不同的角度去收集信息，培養學生靈活處理問題的能力，增長了知識。

第五篇：綜合實踐活動家務小能手實施方案

綜合實踐小型活動《我是家務小能手》實施方案

一、活動目的在開放的現時代，學生是當今學校的一道“亮麗”的風景線——“獨生子女”和“留守兒童”獨占“鰲頭”。父母（或監護人）“望子成龍”、“望女成鳳”的心理受“風景線”的“迷惑”而嚴重錯位——十分看重學生的學業成績，而很少關心孩子的綜合素質，普遍認為學生年齡太小，是讀書的大好時光，只要把書讀好了就行了，不需要做家務，做家務是大人的事。但是，這種觀點卻嚴重的誤導了孩子的價值觀，其帶來的結果就是許多小學生不會做家務，甚至不愿做家務，對做家務有一種抵觸情緒，這是十分危險的。

家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養孩子們的勞動觀念和習慣，還可以培養一個人的責任心——我愛我家，我是家庭一員，我要為我家出力。讓孩子幫助父母做家務，了解家庭生活的技能和技巧，養成自理、自立的生活習慣。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務，學會自己的事情自己做，學習與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質。

二、活動材料

1、教師設計 “爸爸媽媽真辛苦”的調查活動問卷。

2、以幻燈片的形式展示本班某位學生家長抱怨孩子在家不好表現的信件

3、反映現在小學生中存在的不愿做家務的現狀的視頻短片

4、“我是家務小能手”的成果匯報表

三、活動形式

1、學生以綜合實踐活動小組為單位進行討論，制定計劃。

2、學生課下以個人為單位實施計劃

3、開展“家務勞動匯報展示”的活動。

四、活動過程

第一階段：確定主題

確定以“我是家務小能手”為主題

理由如下：

一、開展“爸爸媽媽真辛苦”的調查活動。讓學生調查自己的爸爸媽媽每天下班回家后所做的事情，然后以綜合實踐活動小組的形式進行交流，談論一下自己的感受，從而調動起學生的活動熱情，讓他們體會到父母的辛苦，下決心為父母分擔家務。

第二階段：開展活動

調查學生做家務勞動的情況，了解學生喜歡做的家務勞動的種類，小組討論制定好自己的家務勞動計劃。

讓學生根據自己制定的家務勞動計劃，每天在家做一些家務勞動，并把自己當天所做的家務勞動記錄下來，然后讓家長對學生在家的勞動成果進行評價，第三階段：匯報、交流、展示探究成果

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以個人展示的形式來對本次活動進行總結交流。

因為這次的實踐活動是學生親身體驗的勞動，所以主要是說說活動后的感受。

1、說說做家務勞動的感受，此項活動由全班學生集體討論。

2、學生可以通過多種形式進行成果匯報，如：手抄報、黑板報、手工小制作、歌曲以及相聲小品等。

五、預期效果

通過本次實踐活動，幫助孩子練習動作技能。不同的家務可運動到不同的部位，疊衣服可練習到小肌肉，擦地板則可運用到大肌肉。

此外，培養孩子的責任感。做家務看起來似乎只是簡單的重復性動作，但讓孩子先從和自己相關的事情做起，再擴展到其他家人，從小學著為家中盡一份心力，便可培養出責任感。因為家務本就是家中每個人的共同責任，整理自己的東西更是責無旁貸，大家生活在一起，自然都有責任參與整理和打掃。