第一篇：社區(qū)實踐小能手評選材料

社區(qū)實踐小能手評選材料

初一（4）班瞳林社團羅玉

各位評審老師：

你們好！

我是初一（4）班瞳林社團的負責人羅玉，我是來參加社區(qū)實踐小能手的評選的。去年，我很榮幸地被選為我們班的社團活動負責人，每次活動，我都會協(xié)調(diào)好同學參加，使每位同學都能夠有實踐的機會，從而使同學們深入社會、了解社會、走進社會。下面，我就來給各位評審老師介紹一下我們班社團活動的情況。

諸城是恐龍之鄉(xiāng)，又稱“龍城”，在這里，出土了很多恐龍化石，去年十一月份，我組織了班中一部分對于恐龍化石比較感興趣的同學一起來到了位于恐龍公園的恐龍博物館進行參觀。在恐龍博物館，我們看到了在諸城出土的恐龍化石，其中就有聞名的“巨大諸城龍”，這是目前世界上最大的鴨嘴龍新屬種類，生活在距今約7000萬年的時代。我們還見到了之前所不了解的一些化石種類，如：恐龍的腸骨、牙齒、恥骨、頭骨等化石。通過這次社團活動，同學們學習了諸城恐龍的主要出口地的位置，了解了許多之前不知道的諸城恐龍文化知識，開闊了眼界，拓展了知識。

正月十五是一年一度的元宵節(jié)，圖書館也舉行了猜謎語的活動。我們班那些愛好猜謎的同學可有了施展才能的機會。元宵節(jié)前后，我們便來到了猜謎語的現(xiàn)場。望著那一條條懸掛的謎語，同學們可是把自己平日里積累的課外知識都用上了。一條、兩條、三條······看來同學們肚子里的墨水還不少，我們一行人猜對了十多條謎語，帶著自己收獲的獎品，我們品嘗了成功果實的甜蜜。

作為青少年的我們，不僅要學好課本內(nèi)容，體育鍛煉也是必不可少的，我們班上就有許多愛好打籃球的同學。寒假二月份，幾名同學帶著自己心愛的籃球，來到了學校的操場。投球、對戰(zhàn)賽，同學們玩的不亦樂乎，雖然很累，但卻鍛煉了我們的身體，增強了身體的免疫力，還提高了同學們的籃球水平。

三月五日是學雷鋒日，就在三月份，我們班的鄔岳同學做了一件好事：鄔岳在打籃球時撿到了一個錢包里面有大量現(xiàn)金和許多證件，他仍堅持在籃球場等失主回來，并將錢包送還給失主，事后，失主為此給學校送來了感謝信。對于鄔岳同學的這種拾金不昧的表現(xiàn)，我們班團支書發(fā)出了向鄔岳同學學習的倡議。幾名愛好寫作的同學也沒有閑著，他們寫出了對于鄔岳同學拾金不昧的精神的感想。同學們意識到了鄔岳同學身上的良好品德，并決心要學習鄔岳同學高尚的品德修養(yǎng)。

這個月，我們瞳林社團打算去敬老院看望那里的爺爺奶奶，陪他們聊聊天，給他們講幾個小笑話，給他們捶捶背、揉揉肩，讓他們在晚年生活能夠開心一點。

以上就是我們班社團的活動情況，我也希望我能夠被評選為社區(qū)實踐小能手。當然，不管我評上與否，我都會繼續(xù)組織好社團的活動，讓每個同學都能夠得到鍛煉。同時，也感謝各位評審老師能夠耐心地聽我介紹我們班的社團活動情況！

第二篇：社區(qū)實踐活動小能手

社區(qū)實踐活動小能手

江楠是石橋子鎮(zhèn)劉家莊小學少先隊大隊長，是該校六年級學生，在班內(nèi)擔任班長，該同學勤奮好學，助人為樂，學習成績在班內(nèi)名列前茅。曾參加作文征文比賽榮獲市級一等獎。

學習之余，她積極參與社區(qū)實踐活動，被評為學校“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”、“最佳社區(qū)實踐活動之星”等榮譽，她進行的多項社區(qū)公益活動也曾受到劉家莊社區(qū)委員會的大力表彰，帶領的社區(qū)實踐活動小組多次獲得學校社區(qū)實踐活動小組一等獎。

能積極主動參加各項社區(qū)實踐活動，并組織同學組成了“社區(qū)實踐活動小組”在校輔導員的指導下開展了 “知榮辱，獻愛心，做奉獻”為主題的活動。用無聲語言感悟周圍的人，看望貧困學生，獻上一份愛心，充當“消防小小宣傳員”，在社區(qū)分發(fā)防火宣傳資

料……用高度社會責任感融入實踐活動，并能利用實踐獲得豐富感性材料，充實思維的鏈條，在理發(fā)上得到改善和升華！

該同學經(jīng)常利用周末、節(jié)假日等空閑時間自愿到社區(qū)做服務，每逢節(jié)假日經(jīng)常能看到他忙碌的身影。為社區(qū)撿拾垃圾、清除電線桿上的小廣告、幫助社區(qū)院落打掃衛(wèi)生擦玻璃、為孤寡老人洗衣服??。江楠同學的行為，影響到班級內(nèi)的其他同學，現(xiàn)在有很多的同學在他的影響下都能經(jīng)常到社區(qū)做無償服務。江楠同學這種愛社區(qū)愛勞動，把社區(qū)當做家一樣的做法得到了社區(qū)領導、學校領導的表揚。

第三篇：能手評選方案

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第九屆小學教學能手評選方案

為了提高我校廣大教師的教學能力和水平，給廣大中青年教師搭建一個展示自我的教學平臺，培養(yǎng)一批能承擔課堂教學改革，勇于創(chuàng)新發(fā)展的骨干力量。通過這次的評選活動，來提高課堂效益，提高教學質(zhì)量。我校根據(jù)縣、鄉(xiāng)有關文件精神，結(jié)合本校實際情況，特制定這次教學能手評選方案如下：

一、參評教師的基本條件

1、熱愛教育學業(yè)，熱愛本職工作，為人師表，道德高尚。

2、教齡在六年以上的在冊公辦教師。

3、所帶學科的教學成績穩(wěn)居全鄉(xiāng)同年級同學科前茅的代課教師。

4、熟悉所教學科的教材、課標、教參，有一定的教育理論水平，在教改方面有研究和創(chuàng)新意識的教師。

5、能夠利用多媒體等現(xiàn)代化教學設備進行教學，積極開展網(wǎng)絡教研的教師。

6、積極參加學校的教學研究。主動承擔學校的科研課題，并獲得有關論文、課件、教具制作，各種榮譽稱號的教師。

7、年齡在40周歲以下的中青年教師。

二、評選內(nèi)容及標準

1、教案（10%）要求目標明確，步驟齊全，過程具體，反思及時，要求備出方法、學法、風格、特色等。

2、作業(yè)（10%）學生書寫整齊規(guī)范，教師批改及時仔細，評價要多樣化、具體化，批語要有針對性，鼓勵性。

3、說課（10%）說教材，說課標，說過程，說教法、學法，說理論依據(jù)。

4、學科教法技能展示（10%）能根據(jù)學科特點展示基本功，并扎實、規(guī)范，有特色。

5、課改教研（10%）有課題，有筆記（業(yè)務理論筆記、教研筆記、教學反思、隨筆、故事等記錄）。

6、榮譽證、論文、案件、課件、教具制作作為參考部分，（國家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別記5、4、3、2、1分）

7、課堂教學（70%）體現(xiàn)課改新理念，能利用現(xiàn)代教學媒體進行教學，在處理教材方面有一定的方法、風格、特色、方法得當合理，教學環(huán)節(jié)安排有序，教學效果好。（見課堂教學評價表）

三、參評教師提交材料

1、所講學科一學年的教案和作業(yè)。

2、近三年來的教學成績復印件。

3、典型教學反思和課堂研究過程記錄及成果。

4、科研課題和養(yǎng)成教育研究課題計劃及成果。

5、一名縣、市級以上教學能手的聽課評價材料（100字左右）

四、評選時間及相關要求 1、2011年、1月—2011、2月底，學習上級文件，制定本校評選方案，組織教師學習、報名，個人準備階段。2、2011年3月—4月為校評選活動階段。3月上旬以教研組為單位進行說課、研課、講課；3月中旬以校進行錘煉；3月下旬組織全校教師進行教學觀摩初選；4月以學校為單位進行錘煉和推選，審核，選出校教學能手。3、2011年5月參加鄉(xiāng)級教學能手和片級教學能手選拔賽。

4、各教研組真正將研、練、評相結(jié)合，教學與選拔相結(jié)合，通過這次活動，促進我校的教學研究的深入開展，提高廣大教師的教學和業(yè)務水平，提高教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

第 九 屆

教學能手評選方案

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第四篇：教學能手評選

寧化紅旗小學“教學能手”評選揭曉

紅旗小學教導處張運陸

為把我校校本教研和專業(yè)化成長進一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學改革上的創(chuàng)新意識，積極開展“創(chuàng)優(yōu)”活動，努力提高課堂教學效率，我校從4月14日起開展了“教學能手”評選活動。為確保本次活動的順利開展并取得實效，學校特此成立了領導小組，由李富貴校長親自任組長。同時，還挑選業(yè)務能力強、師德高尚的老師組成語文和數(shù)學兩個評委組負責本次活動“十佳教學能手”的評選。

本次評選活動內(nèi)容有撰寫教學設計、應用多媒體進行課堂教學、擬寫教學反思等。在本次活動中，所有參賽教師都能認真鉆研教材，潛心研究教法，認真撰寫教學設計并反復揣摩修改；在課堂教學中采用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學，教態(tài)自然得體，有些教師語言生動幽默，課堂氣氛活而不亂，教學效果明顯；課后參賽教師均能針對自己的課堂教學，認真撰寫教學反思，總結(jié)課堂教學的得與失，努力提升自己的教科研水平。

經(jīng)過半個月來的激烈角逐，本次活動的結(jié)果已經(jīng)揭曉，語文科陳忠煌、夏遠珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數(shù)學科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學“十佳教學能手”光榮稱號。

本次活動為我校教師脫穎而出搭起了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺，促進了我校校本教研和教師培訓工作。同時，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學習新理念、新教法的良好機會，取得了很好的效果。

2010年5月7日

第五篇：小學綜合實踐教學能手評選觀摩有感

小學綜合實踐教學能手評選觀摩有感

10月21號至22號，我有幸觀摩了XX市小學綜合實踐教學能手評選課，頗有收獲。

小學綜合實踐教學能手評選活動在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動。這次授課，內(nèi)容涉及面廣，關注了學生生活的方方面面。如XX博奧學校蔡XX老師的《標志》，XX縣桑XX老師的《電子垃圾》，XX小學董XX老師的《走進端午節(jié)》，XX實驗學校的耿XX老師的《種子貼畫》等。

通過這次觀摩學習，我進一步認識到在綜合實踐活動課教學中應注重學生探究意識的培養(yǎng)。

首先，導入環(huán)節(jié)，要利用學生日常生活中熟悉的問題提出問題，以情導趣，激發(fā)學生興趣。如XX縣王XX老師在上《巧制笑臉圖》時，利用了一群孩子給李奶奶過生日，李奶奶開心的笑了，孩子們也張開了一張張笑臉。于是，老師抓住時機提出問題：平時你見過什么樣的笑臉？學生紛紛舉手，有“爸爸過生日，媽媽笑了。”“情人節(jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了。“學生學習進步了，老師笑了。”老師提議，把這些開心，快樂，幸福的笑臉保存下來，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，老師借機進一步引導。同學們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應，躍躍欲試。于是進入中心教學環(huán)節(jié)，小組合作、動手實踐，制作可愛的笑臉圖。激發(fā)學生興趣，引入課題。學生提出問題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點，老師把微視頻引入課堂教學，起了很好的示范作用，形象又生動，效果挺好。

其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學習任務探究合作，伴著輕柔的音樂，在老師溫馨提示下，在設置的有限時間里，孩子門或討論，或畫畫，或制作氣氛和諧融洽。

再次，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。藺XX在講授神奇的七巧板時，讓學生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時，學生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時，高潮選起，贏得了師生的多次掌聲。

最后，本次觀摩活動，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進行，時間緊，一直到最后結(jié)束，評委老師都沒有做適當?shù)狞c評，只是公布成績。自己，也沒法與周圍的同行進行評議，討論。再加上自己的理論水平有限。所以，我只有一些零碎的，膚淺的感受，在此記錄下來，與老師們作一下匯報交流，歡迎提出寶貴意見！指導改正！

XX年10月30日