第一篇：教學(xué)能手評選工作總結(jié)

教學(xué)能手評選工作總結(jié)

近三年來，本人能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，不斷更新教育理念，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，明晰教師職業(yè)榮辱觀，努力做一名新時代下的新理念教師。

在教學(xué)理念方面，針對思想品德科目的課程特點，在教學(xué)中特別注重做到“理論聯(lián)系實際，現(xiàn)實回歸教材”。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注身邊發(fā)生的事情，把枯燥的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化成活生生的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)的知識指導(dǎo)自己的行為，寓教于樂，達(dá)到思想品德教學(xué)教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生行為的目的。

在課堂教學(xué)方面，靈活采用情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，及信息技術(shù)與學(xué)科整合式等多種教學(xué)方式，較好地實現(xiàn)了教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實效性二者的有機統(tǒng)一，展示給學(xué)生一個充滿樂趣和探究趣味的課堂。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮每位學(xué)生的潛力，做到“高引、中灌、低滿足”。

在教學(xué)研究方面，注重教研組、備課小組的教學(xué)交流與研討，在與小組成員交流中能提出自己獨特的想法，注重吸收他人有用的教學(xué)經(jīng)驗和理念，在交流中不斷提高。能積極主動的學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，并及時總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗，提出自己獨特的想法，在教學(xué)實踐中大膽嘗試不斷創(chuàng)新，使自己的課堂教學(xué)實現(xiàn)最優(yōu)化。注意總結(jié)在階段教學(xué)研究中的成果，閱讀全國教育教學(xué)刊物，了解當(dāng)前教育動態(tài)，積極撰寫教學(xué)論文。

在育人方面，在課堂上，做一位有親和力的老師，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變身份從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐瑯?gòu)建學(xué)習(xí)的參與者，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)。在課外，在生活學(xué)習(xí)上關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，關(guān)注他們的需要，做他們的朋友，幫他們解決學(xué)習(xí)生活上的煩惱，分享他們的喜樂，充分踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的育人理念。

在教研組工作方面，注重教研組的集體研究、交流作用，在每學(xué)期都能組織組內(nèi)確立具有時代性，符合政史地教研組各科的研修專題，定期組織小組成員進(jìn)行研討，并在研修過程中通過公開課，示范課等方式評估個人研究專題的開展情況。在日常教學(xué)中，各年級各科進(jìn)行集體備課，備課組注重青年教師新想法、新教法與經(jīng)驗豐富教師的引領(lǐng)作用的結(jié)合，努力使集體備課效用最大化。通過不斷的努力我組在2010年被評為高陵縣先進(jìn)教研組。

第二篇：教學(xué)能手評選

寧化紅旗小學(xué)“教學(xué)能手”評選揭曉

紅旗小學(xué)教導(dǎo)處張運陸

為把我校校本教研和專業(yè)化成長進(jìn)一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學(xué)改革上的創(chuàng)新意識，積極開展“創(chuàng)優(yōu)”活動，努力提高課堂教學(xué)效率，我校從4月14日起開展了“教學(xué)能手”評選活動。為確保本次活動的順利開展并取得實效，學(xué)校特此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由李富貴校長親自任組長。同時，還挑選業(yè)務(wù)能力強、師德高尚的老師組成語文和數(shù)學(xué)兩個評委組負(fù)責(zé)本次活動“十佳教學(xué)能手”的評選。

本次評選活動內(nèi)容有撰寫教學(xué)設(shè)計、應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)、擬寫教學(xué)反思等。在本次活動中，所有參賽教師都能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計并反復(fù)揣摩修改；在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，教態(tài)自然得體，有些教師語言生動幽默，課堂氣氛活而不亂，教學(xué)效果明顯；課后參賽教師均能針對自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，努力提升自己的教科研水平。

經(jīng)過半個月來的激烈角逐，本次活動的結(jié)果已經(jīng)揭曉，語文科陳忠煌、夏遠(yuǎn)珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數(shù)學(xué)科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學(xué)“十佳教學(xué)能手”光榮稱號。

本次活動為我校教師脫穎而出搭起了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺，促進(jìn)了我校校本教研和教師培訓(xùn)工作。同時，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學(xué)習(xí)新理念、新教法的良好機會，取得了很好的效果。

2010年5月7日

第三篇：幼兒園教學(xué)能手評選工作總結(jié)

甘井鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)能手評選工作總結(jié)

3月27日—3月31日，我園組織了多媒體集體教學(xué)觀摩研討活動。18位一線教師提供的五大領(lǐng)域18節(jié)多媒體教學(xué)活動，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計教學(xué)情境、如何通過材料的投放實現(xiàn)教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的認(rèn)識，在研討中形成了基于教師個人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)亮點

1、教學(xué)過程凸顯學(xué)生的主體意識,又能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。新課改理念下的教學(xué)就是彰顯學(xué)生的主體地位，就是師生之間、學(xué)生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的課都能較準(zhǔn)確地突出、圍繞重點展開教學(xué)，并能采取有效的方法突破教學(xué)難點。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、以及在教法的選擇上達(dá)到了教學(xué)要求的關(guān)鍵。如：劉淑蘭老師的《打醋買布》一課，整個教學(xué)過程游戲加深記憶意識非常強，即把握住了本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師使用多媒體播放節(jié)奏歡快的音樂，并做優(yōu)美的示范，增強了學(xué)生們的興趣，學(xué)生的眼神和表情讓我們體會到他們在用心感受這首童謠。呂玉苗老師多媒體教學(xué)中的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；周姍姍老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，等等都給人留下了深刻的印象。

2、可以看出,老師們有很高的教學(xué)理論，扎實的基本功，較前衛(wèi)的創(chuàng)新意識，教學(xué)風(fēng)格清新活潑，善于調(diào)動不同層次的學(xué)生參與課堂活動，課堂教學(xué)學(xué)生主動性高漲，學(xué)生活動豐富，師生配合默契，學(xué)習(xí)興趣濃厚。大部分老師能按新課標(biāo)要求組織教學(xué)，即充分利用各種生活資源，挖掘教材、活用教材，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為核心，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

3、教師綜合素養(yǎng)普遍提高，風(fēng)采各異，亮點頻出。

我們欣喜地看到，教師們具備良好的教師基本素質(zhì)。觀摩課活動給每一位教師提供了一個展示自己風(fēng)采的舞臺，他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應(yīng)變能力。大部分老師第一次參加多媒體觀摩課活動，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受幼兒的喜愛。

4、多媒體課件制作與應(yīng)用進(jìn)步很大。此次觀摩課，教師都能夠借助于遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源精心制作課件，全體參賽課使用課件率達(dá)100％，有的課件制作很有水平，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合，激發(fā)了幼兒參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。如：呂玉苗老師的課件《買菜》，制作精美，趣味性強，以圖片和音樂為主，使整個課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，運用任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生參與活動，把學(xué)生的思維流程展現(xiàn)的較好，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、幾點思考:

1、對教材的處理能力需要進(jìn)一步提高。有的教師不能將教材中的知識與自己的想法相融化，沒有完全結(jié)合學(xué)生的實際組織教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達(dá)到用教材去教，僅是簡單的照本宣科，教學(xué)效果不很理想。

2、要“尊重孩子”，沒有愛，就沒有教育，沒有尊重則談不上愛。教師應(yīng)尊重每一位孩子，讓他們感受到愛，從而更加積極主動地投入到老師設(shè)計的活動中。幼教老師要多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，在實際教學(xué)中多從孩子的角度考慮，尊重孩子真實的狀態(tài)與水平。當(dāng)然了，作為教師要真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不要將孩子看成是被教育和改造的對象，應(yīng)將它們看成一個個獨立的個體，從而在教學(xué)實踐中能更好地尊重幼兒孩子。

3、要注意課件喧賓奪主的問題。教師大多都有教學(xué)課件,課件形象，直觀，節(jié)省時間并且使課堂容量增大，這是不錯，但有的教師一味的展示課件內(nèi)容，以課件代替了學(xué)生思考，只是一頁一頁的展示，沒有體現(xiàn)它的輔助作用，這應(yīng)引起我們的注意。

4、觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結(jié)的許多好的方法，老師們應(yīng)運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動的組織。

三、評選人員

在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們的多媒體觀摩課活動舉辦的非常成功，經(jīng)過園委會的評選，劉淑蘭、黃蓓老師被評選為甘井鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)能手。

甘井鎮(zhèn)中心幼兒園 2017年月3月31日

第四篇：教學(xué)能手評選細(xì)則

關(guān)于評選2010桓臺縣教學(xué)能手的通知 各鎮(zhèn)中心學(xué)校，縣屬學(xué)校：

經(jīng)研究決定，在全縣范圍內(nèi)開展桓臺縣教學(xué)能手的評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、評選范圍

全縣普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園等各學(xué)科現(xiàn)任專職教師。

二、評選條件

1.師德高尚，教學(xué)基本功扎實，教研教改成績突出。

2.具有3年以上教學(xué)實踐經(jīng)驗（含3年），學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

3.教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，教學(xué)成績突出（指2007年1月1日—2010年12月31日期間取得的成績）。

4.必須在2009年和2010取得縣優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，或市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎及其以上獎勵。

5.上屆教學(xué)能手、第八批中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人不在評選之列。

6．教學(xué)業(yè)績得分。縣屬學(xué)校15分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校10分以上（具體賦分標(biāo)準(zhǔn)請看附件）。

三、評選辦法

1.采取自下而上，逐級推薦評選的辦法。各單位要認(rèn)真組織材料初審，堅決杜絕不實材料上交。

2.認(rèn)真填報《桓臺縣2010教學(xué)能手評選一覽表》。

3.嚴(yán)格進(jìn)行材料審查，按照公開、公平、公正的原則，實行好中選優(yōu)。縣教體局組織評委專家評審。

4.此次評選不向各單位分配名額。各單位要嚴(yán)格按照以上條件推薦人選。

5.各單位上報材料的時間是2011年3月22日下午17時之前。所有材料一律以鎮(zhèn)（校）為單位上報，拒收個人呈報材料。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

評選工作在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣教研室和職成教科共同負(fù)責(zé)組織實施。

五、上報材料及要求

1.《桓臺縣2010教學(xué)能手評選情況一覽表》一式20份（打

印）。

（注意：此表嚴(yán)格按照以下要求完成，否則工作人員拒收：①用

A4紙5號楷體打印；②所填成績要真實、具體、準(zhǔn)確、簡明；③編

號欄由評委會工作人員統(tǒng)一填寫；④一項表彰在表中只能填寫一次；

⑤鎮(zhèn)和學(xué)校級的表彰不在填寫范圍；⑥裁剪線以右不準(zhǔn)出現(xiàn)姓名、單

位和暗含個人信息的語言；⑦只反映2007年1月1日至2010年1

2月31日之間的成績。）

2.能夠體現(xiàn)本人教育教學(xué)水平的論文、著作和獲獎證書（原件）。

3.申報材料統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)檔案袋盛裝，每人一袋，并統(tǒng)一填寫具

有以下內(nèi)容的袋簽：單位、姓名、所在學(xué)段、所教學(xué)科及有關(guān)材料名

稱。

4.高中評選材料報高中組荊聿軍老師處，辦公電話

8263132。職業(yè)學(xué)校評選材料報張彥峰老師處，辦公電話

8263170。初中評選材料報初中組高悌梯老師處，辦公電話

8263232。小學(xué)評選材料報小學(xué)組張秀玲老師處，辦公電話

8263315。幼教評選材料報幼教組鞏賢花老師處，辦公電話

8263161。

桓臺縣教育體育局

二0 一一年三月十五日

附件1桓臺縣教學(xué)能手情況一覽表

附件2桓臺縣教學(xué)能手評選教學(xué)業(yè)績具體賦分標(biāo)準(zhǔn)

附件1：

桓臺縣教學(xué)能手情況一覽表（A4紙）

桓臺縣2010教學(xué)能手評選情況一覽表評審編號

2.編號由評委會工作人員負(fù)責(zé)編寫。

3.成績要真實、準(zhǔn)確、具體、簡明，嚴(yán)把時段關(guān)（2007年1月1日——2010年12月31日）。

4.裁剪線以右不準(zhǔn)出現(xiàn)姓名、單位和暗含個人信息的語言。

5.一項表彰只能出現(xiàn)一次。鎮(zhèn)和學(xué)校的表彰不在填寫范圍。

附件2：

桓臺縣教學(xué)能手評選教學(xué)業(yè)績具體賦分標(biāo)準(zhǔn)

1、表彰榮譽（20分）：（可累計計分，但總分不超過20分。）

由各級人民政府，人事部門和教育行政部門聯(lián)合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等，國家級15分，省級12分、市級8分、縣級6分。單項表彰僅計各級教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等，國家級8分，省級6分、市級4分、縣級3分。

2、論文著作（15分）：（可累計記分，但總分不超過15分。）

①發(fā)表論文教案：國家級5分，省級3分，市級2分，縣級1分。（限正式報刊發(fā)表，不含論文集及增刊，除語文科外，其它學(xué)科不含文學(xué)隨筆性文章）

②獲獎?wù)撐模韩@獎?wù)撐闹冈诟骷壗萄胁块T評選的獲獎?wù)撐模〖壖耙陨弦弧⒍⑷泉劮謩e按3分、2分、1分記，市級一、二、三等獎分別按2分、1分、0.5分記，縣級一、二等獎分別按1分、0.5分記。獲獎教案課件按同級獲獎?wù)撐挠浄帧?/p>

3、優(yōu)質(zhì)課（15分）：（以文件和證書為準(zhǔn)，累計記分，總分不超過15分。）

由各級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課，省級及以上一、二、三等獎分別按10分、8分、6分記，市級一、二、三等獎分別按6分、4分、2分記，縣級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分記。

在各級教研部門召開的會議上出示的公開課、示范課、觀摩課、或者送課下鄉(xiāng)課，省級及以上記10分，市級記6分，縣級記4分（有證書和文件）。

4、競賽輔導(dǎo)（5分）：（此項只記最高分，不累計計分）

在各級教育部門組織的各科學(xué)生競賽中獲國家級輔導(dǎo)教師一等獎記5分，省級一等獎記3分，市級記1分，二等獎減半。

5、教研課題類（5分）：（此項只記最高分，不累計計分）

課題負(fù)責(zé)人省級以上5分，市級3分，縣級2分；課題成員（實驗教師）省級及以上3分，市級2分，縣級1分。（課題類指正式立項課題，以課題立項證件或課題實驗教師證書為準(zhǔn)）

第五篇：教學(xué)能手評選方案

教學(xué)能手評選方案

為了更好完成教學(xué)任務(wù)，提高教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期定于10月份對我校全體任課教師進(jìn)行全面檢查，項目包括講課、說教材說課標(biāo)、教案檢查、聽課檢查、作業(yè)檢查五項常規(guī)工作。具體活動安排

1.本周完成教案檢查、聽課筆記檢查、及作業(yè)檢查三項。

2.下周進(jìn)行進(jìn)行說課標(biāo)說教材展示。

3.第三周星期

一、星期二完成講課項目。

五項活動合計100分，由評委分別打分，最后合計評選我校本學(xué)期教學(xué)能手三名。（主科2名，小科1名）

評委：

1、劉校長徐麗娟孟祥宇負(fù)責(zé)教案、聽課筆記、和作業(yè)檢查 講課、說教材、說課標(biāo)：郭校長 劉龍谷慶東蘇麗玲胡秀峰

徐麗娟

迎蘭中心小學(xué)2013.10月