第一篇：小牛群初中教學能手、學科帶頭人評選實施方案

小牛群初中關于第一屆學科帶頭人、教學能手驗證及 第二屆學科帶頭人、教學能手評選活動的實施方案

一、評選原則：

公正、公開、公平，嚴格、嚴肅、嚴謹，堅持標準，實行全校公開競爭。

二、評選目的：

深化課堂教學改革，提高教師教學水平，促進課改新理念的確立，推動教科研工作的發展，全面提高我校教育教學質量，為教師提供展示的舞臺，促進教師專業素質發展，選拔我校教育教學領域的排頭兵。

三、評選活動內容：

本次評選由教學設計（教案）、課堂教學、說課、教育理論應用（筆試）組成。即：

（1）教案,占10%

A、主要內容符合該學科課程標準要求，重點難點明確、得當；

B、教學內容邏輯性強，結構嚴謹，條理清晰，注重理論聯系實際，具有科學性、系統性；

C、教學步驟和方法符合學生的認知心理，注重培養學生的獨立思考能力和實踐能力。

（2）課堂教學，占50%。

A、采用啟發式、小組合作探究等教學方式，能調動學生的學習積極性；

B、注重理論聯系實際，培養學生的創新思維和能力

C、觀點正確，概念清楚，重點突出，詳略及難點處理得當；

D、教學技能熟練，用普通話講課，語言準確、簡潔、生動，板書端正、安排合理，教學過程各環節連貫，教學時間分配合理。

（3）說課，占10%

說課的主要內容：

1．說教材

說本教材目的、意義、教學目標、重點、難點和課時安排。

2．說教法

說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。

3．說學法

說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些能力。

4．說教學程序

說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。

（4）教育理論應用，占30%

教育理論應用考試將根據《有效備課》、《上好一堂課的22個關鍵要素》的內容命制。

四、評選形式：

1、評選形式：競賽由教學設計（10%）、課堂教學（60%）、課后說課及反思（10%）、教育理論應用考試（20%）四部分組成。

2、競賽程序：交教學設計——課堂教學——說課（上交材料）——教育理論應用考試

五、評選程序與要求：

1、所有參評教師于2009年3月25日前以書面形式提出申請，年級組長將參賽名單及申請統一上交教導處。

2、所有參評教師于2009年3月30日前將本人參評教案、說課稿上交教導處。有使用多媒體授課的教師將教學課件提前保存到多媒體教室的主機F盤上，（有使用多媒體授課的教師在3月30日前告之教導處，以便調整課次）。

3、教育理論應用考試將根據《有效備課》、《上好一堂課的22個關鍵要素》的內容命制，主要考察參評選手的教育理論水平及現代教育理論解決實際問題的能力，考試時間為45分鐘。

4、驗證及評選時間為：

（1）驗證時間：2009年3月27日

（2）評選時間：2009年3月31日------4月2日。

5、每位參評教師四項完成后，根據最后總成績的高低，確定第二屆校級學科帶頭人、教學能手名單。

6、將評選結果上報校長室審批后，公示一周。

六、驗證及參評對象：

1、獲得第一屆學科帶頭人、教學能手稱號的教師，必須參加此次驗證工作，獲旗級（含旗級）以上稱號的教師除外，驗收合格后，學校頒發驗證合格證書，驗收不合格者撤消原稱號并收回證書，由本人提出申請參加第二屆評選活動。（驗證教師：劉曉燕王明華孫建新劉云龍沈秀梅）

2、本次評選本著全員參加的原則。

七、相關要求：

1、此次評選作為以后推薦參加旗級或旗級以上學科帶頭人、教學能手、教學技能大賽評選的重要依據；

2、此次評選作為校本活動中重要一項，是教師今后評優、評先、晉級、聘職的主要依據；

3、驗證教師達85分以上為合格，參加評選的教師按報名比例評選出第二屆學科帶頭人、教學能手。

七、評選領導組織：

組長： 張海波

副組長： 葛玉文石玉學

成員： 劉 利劉民張書輝孫建新趙宏達

苗大軍高曉波

小牛群初中教導處

2009年3月23日

第二篇：教學能手、學科帶頭人評選實施細則

吉子現中心小學

教學能手、學科帶頭人評選實施細則

為了進一步加強教師隊伍建設，調動教師工作積極性，推動我校教育教學質量穩步提高，根據富政辦發[2007]46號關于富縣骨干教師認定及管理辦法的通知精神，按照規范認定，優勞優酬和動態管理的原則，特制定我校骨干教師評選實施細則：

一、申報資格

1.熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業；扎根本縣，熱戀本縣教育；認真貫徹執行黨的教育方針；規范履行教師職業，為人師表，依法施教。

2教育教學成績顯著，近年來獲教育教學質量獎勵，有論文發表其他獲獎榮譽。教育組織、教學管理能力強，得到教師、領導、社會的公認。

3.教齡在6年以上，工作滿量，有突出貢獻的 教師。

二、評選程序

1.個人申請，應寫清自己的工作簡歷，工作實績，說明申報層次和申報依據，并提供相關證件及復印件，教導處根據教師工作考核進行審查。

2.教導處對全體申報對象進行資格審查后將符合條件的人員名單提交評審委員會。

研活動及課題研究工作，至少一次獲縣級講課能手。

4.在學生思想政治教育方面和班主任工作方面成績顯著，學生評議率達90%以上，教師評議優秀率達85%以上。

5.有組織和指導教學研究能力，有發表獲獎論文，或參加市級以上學術交流。

四、管理

骨干教師應履行相應的職責。凡認定的骨干教師必須履行相應稱號的職責，具體為：“學校能手”必須履行1-5條職責；“學科帶頭人”必須履行以下1-6條職責。

1.服從學校分配的各項工作任務，盡職盡責圓滿完成。2.完成本學科課時的工作量；承擔學科競賽輔導或指導一個課外活動小組；積極參加繼續教育培訓。

3.每學年至少開設一次縣級以上公開課、觀摩課、示范課。4.每學年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發表或專業學術會議上交流。

5.每學年在全縣開設一次學術報告或專題講座，其講稿由教育局備案。

6.積極培養指導青年教師，承擔指導1-2名青年教師任務，所知道的青年教師在教育教學方面有明顯進步，并獲得師生的公認，每年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發表或專業學術會議上交流。

⑸從事第二職業而不聽勸阻終止者； ⑹無理取鬧，嚴重干擾學校工作者； ⑺連續礦工七天或全年累計礦工十四天者；

⑻違反《教師法》規定，師德敗壞，工作敷衍，體罰、侮辱學生者；

二0一一年三月一日

附：骨干教師認定管理工作領導小組人員名單及考評辦法

吉子現中心小學

骨干教師認定管理工作領導小組

組 長：閆根福

副組長：張廣軍 馬建龍 楊 帆 馬延龍

領導小組下設辦公室，辦公室主任由張廣軍同志擔任，馬建龍、楊帆協助處理日常事務。

二0一一年三月一日

（10分）

⑵承擔縣級公開課或獲縣級教學能手獎、質量獎、成果獎。（8分）

⑶獲鄉校教學能手獎、質量獎、成果獎。、質量獎、成果獎。（6分）

⑷多次獲獎（三次以上）可加1分，但不能超過10分。3.發表、獲獎論文（不累加）（7分）

⑴獲省級論文或發表在國家級省級刊物（教育?？?。（7分）⑵獲市級論文獎或發表在市級刊物。（6分）⑶獲縣級論文獎發表在縣級刊物。（5分）4.競賽組織獎（3分）

所帶學生獲各類競賽指導獎（奧林匹克競賽、學科競賽、作文競賽、書法、繪畫、小發明、小制作等）省級3分、市級2分、縣級1.5分、校級1分。

⑴省級3分。⑵市級2分。⑶縣級1.5分。⑷不分等次。5.專題研究。（5分）

積極主動承擔縣、校級課題研究并取得階段性成果。（5分）6.教具制作。（5分）

第三篇：教學能手、學科帶頭人評選（范文模版）

奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法

為進一步加快我校教育改革的步伐，加強學科建設，促進教學管理，培養和造就具有專業水平的學科帶頭人、教學能手，更好地發揮“名師”效應，帶動一批教學業務骨干健康成長，促進學科建設健康快速發展，特制定奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法：

一、評選原則

1、公平、公正、公開.2、平等競爭，擇優聘任。

二、領導小組

學校成立評選工作組織機構，由評選工作組織機構成員負責具體實施各項業務工作，使評選活動順利的實施進行。

領導小組組長：郭莉茹 副組長：李建平

成員： 王三忠 楊燕 楊潔

評委成員：喬河春 劉奔 鐘秀章 朱麗娟 韓敏 李建飛 唐懷堯 各教研組長 各年級組長 部分高級教師

三、評選對象和條件

（一）、學科帶頭人評選條件：

凡是在職的教師，教齡8年以上，具備相應的教師任職資格并具有中級以上專業技術職稱（含中級），中學教師本科以上學歷，小學教師大專以上學歷，符合下列各項條件的，推薦為評選對象。

1、熱愛黨的教育事業，有良好的師德修養，模范履行教師職責，教書育人。

2、參與并完成一項申報批準的局級以上教育科研課題任務。

3、對所任教學科具有較系統的專業知識和技能，有較扎實的理論水平和豐富的教學經驗，治學嚴謹，教育教學效果顯著，教學水平和教學質量好，教學方法有獨到之處，并能形成一定的風格、特色。

近3年內曾在市級(含市級)以上上過較高水平的公開課（評優課等），課堂教學效果得到好評。(附評選獲獎證書)

4、近5年以來能結合工作實際在區級(含區級)以上公開刊物發表(或獲獎)3篇以上有價值的學術論文。

注：

1、近5年獲得市級以上學科帶頭人稱號的教師，優先推薦為評選對象。

2、個人出版教育科研專著的優先推薦為評選對象。

3、獲市級以上（含市級）學科帶頭人稱號的即是校級學科帶頭人。

4、本人或本人組織教師共同承擔并完成一項市級以上、州教育科研課題項目的，優先推薦為評選對象。

（二）教學能手評選條件

在近三年內能嚴格執行奎屯市教師職業規范十二條，并且在教學實踐中師生家長反映良好，教學效果好，成績優異（中考、會考、高考、小學畢業考試及相應成績）的各學科教師。

四、評選方式及內容

（一）學科帶頭人評選方式和內容

1、教育科研：有科研課題實踐經驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創意，充分體現現代教學理念，有效激發學生自主學習，占15%。

（3）教學內容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

（二）教學能手評選方式和內容

1、教育科研：有科研課題實踐經驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創意，充分體現現代教學理念，有效激發學生自主學習，占15%。

（3）教學內容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

五、評選程序及辦法

1、學校成立以校長為組長的領導小組，并成立各學科評選小組，在個人報名的基礎上，負責推薦各學科教學能手候選人。學校推薦候選人時，要嚴格把關，只有職業道德好，教學效果好的教師才能推薦為候選人。

2、以各教研組評選小組，負責評選中的各項工作。各學科評選組根據教學特點和評選內容的三個方面制定本學科教學能手和學科帶頭人具體評選方案。

3、公示與審批。

4、學科帶頭人和教學能手須上報以下材料：(1)學科帶頭人評選申報表一式兩份。

(2)反映申報人從事教育教學工作業績的證書，獎狀等原件和復印件。

(3)反映申報人教育教學研究水平的論文和經驗總結兩份。(4)申報人近兩年的業務考核檔案。(5)專業技術職稱證書、學歷證書印件。

六、職責和待遇：

(一)學科帶頭人的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為學科帶頭人稱號的教師頒發榮譽證書。(2)優先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為學科帶頭人后，必經全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發表論文論著，指導青年教師，在學科建設，專業建設或教學改革方面發揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發展動態，每學年在教育系統或學校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、在國家一級刊物中發表論文一篇以上

5、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業績突出。

6、在學科或專業建設中充分發揮帶頭作用，指導本學科的業務。在培養學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業建設中發揮重作用。

(二)教學能手的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為教學能手稱號的教師頒發榮譽證書。(2)優先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為教學能手后，必經全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發表論文論著，在學科建設，專業建設或教學改革方面發揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發展動態，每學年在教育系統或學校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業績突出。

5、在學科或專業建設中充分發揮帶頭作用，指導本學科的業務。在培養學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業建設中發揮重作用。

七、管理

(1)學科帶頭人和教學能手每二年評選一次，不是校級學科帶頭人或教學能手得教師不能參與市級及以上學科帶頭人和教學能手的評選。

(2)教研室建立學科帶頭人人事檔案，對學科帶頭人和教學能手的思想政治，工作業績，業務水平進行全面考核，考核結果載入本人業務檔案。

(3)學科帶頭人和教學能手采取滾動式管理，任期內不能履行職責、從事有償家教活動或其他有損師德師風行為、發生教學事故和受到各級各類處分的，經評審會研究取消其稱號。

奎屯市第四中學

2012年5月

第四篇：學校學科帶頭人、教學能手評選條例

**市****小學學科帶頭人、教學能手評選條例為把我校建成２１世紀的現代化學校，造就一支高素質的現代化師資隊伍，建立系統、規范、科學的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據我校實際，特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》，對有關工作內容作出具體規定。

一、總則第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制。第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責第三條：教學能手職責：１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、勝任指導實習生和培養教師的任務。４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。５、在學校管理工作中發揮積極作用。第四條：學科帶頭人職責：１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件第五條：教學能手條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。第六條：學科帶頭人的條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學?？己撕髧L新命名。在有效期內，能履行好職責的，學校按發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

第五篇：學校學科帶頭人、教學能手評選條例

**市****小學

學科帶頭人、教學能手評選條例

為把我校建成２１世紀的現代化學校，造就一支高素質的現代化師資隊伍，建立系統、規范、科學的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據我校實際，特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》，對有關工作內容作出具體規定。

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手

評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）

５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論

學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉

化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學?？己撕髧L新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

**市****小學

二00五年元月

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