第一篇：小牛群初中2011-2015教師培訓工作實施方案

小牛群初中2011-2015年 教師培訓工作實施方案

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《教育規劃綱要》），根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師[2011]1號）、《內蒙古自治區2011-2015年中小學教師培訓工作實施意見》（內教師字[2011]33號）和《赤峰市2011-2015年中小學教師培訓工作實施意見》（赤教師字[2012]2號和<<喀喇沁旗2011--2015年中小學教師培訓工作實施意見>>，結合我校實際，制定小牛群初中2011-2015年教師培訓工作實施方案。

一、高度重視教師培訓工作，進一步提高教師隊伍素質

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。有好的教師，才有好的教育。教師素質的高低，直接關系著青少年的健康成長，關系著民族素質的提高。

教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環節，也是推進素質教育，促進教育公平，提高教育質量的重要保證。近年來，我積極采取措施加強教師培訓工作，教師隊伍建設取得明顯成效。但從總體上看，中小學教師隊伍素質還不能完全適應新時期教育改革發展的需要，全旗教師的教育教學水平偏低的問題仍比較突出；限于地處偏遠，網絡設施設備較差等因素，培訓機會較少、質量較差，工學矛盾突出，教師培訓制度有待完善，支持保障能力建設亟待加強，培訓的針對性和實效性需進一步提高。《教育規劃綱要》對中小學教師隊伍建設提出了新的更高的要求。大力加強教師培訓，是新時期教育事業科學發展的重要任務和緊迫要求。

二、新時期教師培訓的總體要求

新時期教師培訓的總體要求是：認真貫徹落實《教育規劃綱要》，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，開展教師全員培訓，努力構建開放靈活的終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質，為基本實現教育現代化，建設人力資源強國提供有 1

力的師資保障。

按照“統籌規劃、改革創新、按需施教、注重實效”的原則，完善培訓制度，統籌城鄉教師培訓，創新培訓模式和管理機制，以現代教育理念為引領，增強培訓的針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，脫產進修與校本研修相結合，非學歷培訓與學歷提升相結合，促進教師培訓工作在新的歷史起點上取得新突破。

三、2011-2015年教師全員培訓計劃

（一）總體目標

2011-2015年新一輪教師培訓工作的總體目標是：以實施“國培計劃”為契機，通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體教師分類、分層、分崗、分學科進行培訓。今后五年，對全校72名教師進行每人不少于360學時的全員培訓；遴選組織4名骨干教師進行市級培訓，18名骨干教師進行自治區級培訓；遴選組織2名學科帶頭人教師進行市級培訓；選派優秀骨干教師參加國家級培訓，采取專題研修培訓、學術交流、項目資助等方式，全面提升教師隊伍的整體素質和專業化水平。

（二）以提高教師專業素質為重點，參加市級中學教師全員培訓 1．新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。

2．在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。對2006年以來招錄的教師，五年內每年都進行一次專題職業道德教育培訓，進行專業文化知識培訓學習和考試，提高職業道德水平，提升綜合能力。

3．骨干教師研修提高培訓：重點是幫助骨干教師深入總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學和教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。

4.加強學校音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師培訓。重視實驗室教師、生活指導教師。加強信息技術教師網絡專業知識培訓。

5.以中青年教師為重點，努力提升教師學歷水平。

堅持學以致用的原則，鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到2015年，教師基本具備大學本科以上學歷。

6．大力加強師德教育。

以師德教育為重點，增強教師教書育人的責任感和能力水平。重視教師職業理想和職業道德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內容。學習貫徹《中小學教師職業道德規范》。創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現作為教師考核的重要內容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制。

7.大力加強班主任培訓。

深入實施班主任培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每年接受不少于10學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、法律常識、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

教師參加各級各類培訓的學時、成績，計入累計培訓時間不少于360學時之內，并記入教師繼續教育證書和培訓管理檔案。

四、創新教師培訓模式方法，提高教師培訓質量

（一）積極創新培訓模式與方式方法

適應教學方式和學習方式的變化，采取集中培訓、置換脫產研修、遠程培訓、送教上門、校本研修、組織名師講學團和高中教師海外研修等多種有效途徑進行教師培訓。

充分發揮現代遠程教育手段和現代教育技術在教師培訓中的作用，將集中培訓與遠程培訓相結合，采取混合學習模式，開展大規模的教師培訓。

（二）不斷優化培訓內容

根據實施素質教育的要求，以現代教育理念為引領，創建以教師需求為導向，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。

根據自治區教育廳制定的新一輪教師全員崗位培訓和骨干教師培訓課程指導性方案，使用好教師培訓課程和教材，使新一輪教師全員培訓更具針對性和實效性。

（三）進一步完善校本研修制度

校長是教師專業發展第一責任人，結合學校發展規劃，制定教師校本專業發展計劃，鼓勵教師主動參與學校發展和教師專業研修活動，教師校本研修按比例計入培訓課時。

（四）開展教師教育科學研究活動

進一步落實自治區“中小學教師全員教育科學行動方案”，加強 “雙語”教學研究科研工作，開展以中小學教師繼續教育為重點的教育科研能力培訓與專題研究。

教育科研課題內容要緊密結合教師工作實際，促進教師教育教學能力與水平的提高。

四、完善教師培訓制度，加強教師培訓能力建設

（一）完善教師培訓管理制度

完善五年一個周期的教師培訓管理制度，實現教師培訓管理信息化、規范化。

建立“一卡、一冊、一證”的教師培訓檔案和證書管理制度。“一卡”：五年一輪的“教師培訓記錄卡”，主要內容包括市級以上全員培訓內容、學時、成績；旗級培訓內容、學時、成績；校本研修內容、學時、成績。“一冊”：每年各級別、各學段、各種類培訓的“教師培訓成績花名冊”，作為教師培訓的基礎檔案和原始憑據。“一證”：自治區教育廳監制的《內蒙古自治區中小學教師繼續教育證書》。證書的欄目有：“培訓院校組織的繼續教育登記”，包括網上培訓和旗級培訓內容；“教師任職學校組織的繼續教育登記”，主要是校本研修，包括“走出去，請進來”等形式的學習內容。證書每年到旗、市教育局各驗印一次，驗印后的證書及培訓成績，作為教師職稱評審、聘任、教師資格定期注冊以及績效工資評定等的重要依據和必備條件，即對當年不參加教師培訓和參加各類培訓不合格的人員，下一年度不準參與教師職稱評審、聘任（含職務崗位工資晉升，達到退休年齡的教師除外）。

旗教育局組織參加市教育局負責的“國培計劃”培訓，自治區骨干教師培訓、市級全員崗位培訓，骨干教師培訓，學科帶頭人培訓。在上級教育行政部門總的計劃方案指導下，結合我校實際進行有地方特色的校本培訓，同時對校本研修進行指導和監管。學校要負責全體受訓教師認真參加各級各類培訓，并對教師的學習狀況進行有效的過程監管，同時在旗教育局及教師進修學校的指導下，具體安排實施校本研修，把各級各類培訓與學校的教育教學活動結合起來。建設并使用好學校電子備課室，強化校本培訓，使之更好地為提高教師素質和提高教育教學質量服務。

根據教育部、自治區教育廳和市教育局的安排，五年一輪的教師培訓累計不少于360學時，平均每年為72學時。旗教育局對每年72學時培訓的分配，原則上定為：參加市教育局安排的全員遠程培訓每年32學時，旗級培訓安排每年20學時，；校本研修為每年20學時。

2.不斷強化教師培訓的質量監管，建立教師培訓質量評估機制，把教師教育工作納入教育督導范圍，重新制定并執行《小牛群初中教師培訓工作管理辦法》，認真落實《赤峰市中小學教師培訓工作督導評估細則》，加強教師培訓工作的行政管理力度，完善培訓工作過程管理和績效評估，使教師培訓進一步走上科學化、規范化的軌道。

六、加強組織領導，加大經費投入

（一）切實加強教師培訓工作的組織領導

要高度重視教師培訓工作，做到認識到位、政策到位、管理到位。要將教師培訓工作納入學校發展整體規劃，統籌安排，優先保證。學校要按教育局有關規定，有計劃地安排教師參加培訓，并創造性地開展校本研修活動。

（二）加大教師培訓經費投入

建立教師培訓經費保障的長效機制。落實《教育規劃綱要》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，采取必要措施，依法落實《內蒙古自治區中小學教師繼續教育規定》（自治區人民政府2003年第130號令）關于教師繼續教育經費的規定：“各級人民政府教育行政部門應當按照經費管理權限，每年從年度教育事業費中按中小學教師工資總額的1-2%安排用于中小學教師繼續教育；從城市教育費附加提取不低于15%的經費用于中小學教師繼續教育”，確保教師培訓計劃的實施。落實財政部、教育部

《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教[2006]5號）“按學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，必須足額專款用于學校教師培訓。

要建立健全以財政投入為主體、社會投入和個人出資相結合的教師培訓經費投入機制，進一步完善教師培訓專項經費管理制度，合理有效地使用教師培訓經費，教師培訓經費單獨列支預算，提高教師培訓經費使用效益。

第二篇：小牛群初中典型教師培養方案

小牛群初中典型教師培養方案

2012----2013學

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而典型教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念，積極推進“名師工程”，通過典型教師、教學能手的培養，強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批市、旗級教學能手、典型教師，形成優秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。

1、教師努力目標

學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。

（1）由“接受型”轉變為“開拓型”，教師應主動變“要我發展”為“我要發展”，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。

（2）由“單一型”轉變為“復合型”，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

（3）由“經驗型”轉變為“科研型”，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（4）由“同類型”轉變為“特色型”，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發展方向

合格教師→典型教師→優秀教師→喀旗名師。政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發展。

（1）高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學歷：45歲以下全部達到大專學歷，有90%的教師達到本科學歷。

（3）高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新能力。

（4）高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養范圍

已獲得校級、旗級、市級以上（含市級）課堂教學比賽一二等獎、參加過旗級以上（含旗級）公開課、觀摩課、獲得旗級（含旗級）以上教學能手、學科帶頭人的教師，均列入典型教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。

（1）學習課程化

教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。

（2）、評選制度化

結合師德學習，學校每年評選 “優秀教師”、“優秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質量地做好工作。在教學工作中典型教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔子分任務。讓部分典型教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。

（4）倡導自我培訓。提倡典型教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類典型教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

（5）加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個旗級及以上的小課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導典型教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位典型教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。

（8）大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制，促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給典型教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

（1）成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志上發表。

（2）榮譽激勵。學校每年評選優秀教師、優秀班主任等。

（3）物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等在教師節表獎。

（4）情感激勵。教師父母生病領導前去看望，家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助，每年結合重大節日定時開展文娛、體育活動，在活動中聯絡感情，密切關系。

五、領導組織 組

長：張海波

副組長：葛玉文

石玉學

組

員：劉

利

劉

民

張樹輝

耿小平

沈秀梅

吳立學

楊學峰

程金宇

考志成 霍志勇

六、典型教師培養名單

語文組：

陸建偉

李

巖

苗大軍 數學組：

李志偉

劉曉燕

程金秋 英語組：

沈秀梅

張愛萍

耿小平政史地組：劉云龍理化生組：吳占富體音美組：考志成趙志赫

呂

輝

劉

健 張書輝

第三篇：小牛群初中校園警示語集錦

小牛群初中校園警示語集錦------劉利

1、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏

2、邁步留意地下草，撣指莫折指頭花

3、不要讓白色的面紗罩在我綠色的笑顏上------草坪寄語

4、昂首闊步時，我在你的腳下呻吟------小草的求救

5、愛護環境就像愛護自己的眼睛一樣

6、“抬頭看見藍天白云，低頭看見綠草青青”請愛護我們的環境吧！

7、用手呵護環境，用心潔凈星空。

8、小小一口痰，細菌千千萬； 為了你我他，吐痰勿隨便。

9、可以聚沙成堆，不可以聚剩飯成山（餐廳）

10、別讓我的血液白白的流失了孩子------大地母親（節約用水）

11、做人求德，用水思源------自來水

12、當世界上只剩下作后一滴水時，那就是我們的眼淚！------請節約用水

13、拒絕使用塑料袋和一次性筷子，控制白色污染，讓我們的生活環境更純凈、更清爽！

14、堂堂正正做人，踏踏實實辦事（室內）

15、一屋不掃何以掃天下？（室內）

16、自重、自知、自制惟此三者可導引人生臻于高尚完美的世界

17、為了等待你的歸來，我一夜未眠，主人（電）

18、仰天大校出門去，我輩豈能忘關燈

19、為了懲罰你對我的忽視，我會把傷心的青春帶走------時間 20、我只接受你美麗的身影，不接受你不要的東西

21、果皮、紙屑應該有它們自己的歸宿

22、此地無田三百畝，何須施肥百萬斤（垃圾道口）

23、舉手投足間，別忘了我那饑渴的雙眼（垃圾箱旁）

24、請把垃圾帶回我的“家”，再把我的美名留下------垃圾桶邊

25、當你不要我時，請把我送回“家”

26、綠草茵茵，踏之可惜。

27、有了熱愛生活的心，才有召喚翠綠的情。

28、天亮了，我要休息。

29、噓，我喜歡安靜。

30、集體中的火焰，需要集體中的每個人添柴。

31、陽光、雨露賜予我新生命；智慧、道德塑造我的靈魂。

32、校園是培養人才的圣地，請用自己的行動維護它的圣潔。

33、鳥美在羽毛，人美在品德。

34、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊就會更加燦爛。

35、受護墳園環境吧!圈為它專利于大家的健康。

36、沒有大膽的嘗試，就沒有驚人的發現。

37、絕對不要驕傲，驕傲比饑餓、干渴和寒冷更有害。

38、友誼之花有了寬容的滋潤，就會越發嬌艷。

39、成功的背后有汗水，失敗的前面有曙光。40、哥們義氣不能講，團結友愛要提倡。

41、生活對于智者永遠是一首昂揚的歌，它的主旋律永遠是奮斗。

42、是否講文明，決定著人們對你是微笑還是冷淡。

43、一個人要想獲得成功，即需付出十二分的努力，更需有健康的心理品質。

44、如果時間不因創造而輝煌，至少也因我們的珍惜而發光。

45、學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。

46、說話學百靈，禮貌又動聽。

47、走路學花貓，下樓靜悄悄。走廊:

48、注意了,每個人都看見你在這的行為舉止

49、輕聲慢步過走廊 50、人過不留痕 圖書館:

51、安靜,所以沉靜

52、輕輕地我走了,正如我輕輕地來

53、無言的的歡樂

54、靜,每個人的享受 教室:

55、良好的環境是使你注意力集中的關鍵

56、思想要在好的環境中才能交流

57、靜、勁、競、敬、凈 操場:

58、跑得再快再穩也別忘記摔跤的時候

59、干我們這行的,整天風吹日曬,有人掃地,還真對得起咱這張臉!60、這是我們的地盤，不要讓垃圾侵占了 黑板: 61、我黑慣了,別讓我白 綠地:

62、小草亦有情,請你也留情!63、小草想和你一同成長 花壇:

64、你對花兒好,花兒會對你笑 窗戶:

65、你知道嗎,我的臉皮很薄 校門:

66、新的一天要用好的形象來迎接 67、大家都講普通話,語言文字大凈化 68、鳥美于羽,人美于言

69、接受生活挑戰,培養全面素質 70、成功,我們共同創造!71、原料輸入,人才輸出通道,請勿阻塞

辦公室:

72、健康是最大的財富,知識是永恒的追求 73、責任高于一切,成就源于付出!74、每位學生的潛能遠遠超過已經實現的一切 75、健康老師,呵護全班

廁所:

76、在保持個人衛生的同時,注意集體衛生。向前一小步，文明一大步。77、暢通無阻,大家的希望

樓口: 78、欲窮千里目,更上一層樓 79、左邊,危險:右邊,安全 80、沒有最高,只有更高

81、想共同到達目標嗎?互相謙讓吧!

實驗室: 82、別把自己也當成反應物

垃圾箱: 83、舉手投足間,別忘了我饑餓的大嘴.84、請做出不失風度的選擇

洗手池: 85、走時,請不要讓我留下眼淚 86、我也愛干凈的

單車棚：

87、有序停放，才能得到有效保護

88、滴滴情深自來水，請你拭去我的淚——請節約用水 89、舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴——果皮箱 90、人間知音難覓，校園草坪難培——請愛護草坪

91、課桌：武術家松動了我的骨頭，藝術家擰緊了我的眉頭 92、衛生間：順“便”沖水

93、推廣普通話：二話不說 只說普通話 口口聲聲 聲聲普通話 94、語言美：吐氣如蘭，緣于心香如蕙 95、食堂：天地“糧”心，惜食莫蝕

96、痰紙（彈指）一揮間，風度盡逝矣！97、窗戶：等待您心靈的愛護！98、小草在睡覺，請您別打擾。

99、繩子斷在細處，事故出在松處。

100、警惕安全小隱患，作好安全大文章。101、多看一眼，安全保險。102、多防一步，少出事故。

103、寬容違章是害，逗硬考核是愛。

第四篇：小牛群初中實驗教學工作計劃

小牛群初中實驗教學工作計劃

一、實驗教學計劃

學校物理、化學、生物教研組（實驗教研組）和任課教師以及實驗人員必須根據課程標準、教材和學校教學工作計劃，制定切實可行的學期實驗教學工作計劃。

教研組實驗教學計劃的內容包括：實驗教研、實驗競賽、實驗教學業務和教育理論學習，提高實驗教學質量的主要措施。

教師的學科教學計劃還應認真分析實驗教學情況，抓住薄弱環節，提出提高實驗教學質量的有效措施。實驗室工作人員計劃應包括：實驗室建設、實驗開出、自制教具、儀器維修及保養、課外科技活動的組織、實驗室的日常管理和提高實驗開出率的措施等。

二、備課

實驗課必須備課，沒有教案不得上課。

備課應嚴格按照《中（小）學教學常規》的要求執行。教師在上課前還必須試做一次實驗，應根據教材內容，適當設計一些小實驗、小制作等手腦并用的作業題，拓寬學生的實驗范圍。

三、實驗器材準備

實驗前，任課教師提前2天填寫好演示實驗通知單。提前一周填寫分組實驗通知單，向實驗室提出實驗預約。實驗人員應根據教師的要求，按時準備實驗器材，檢查儀器裝置，確保實驗正常進行；學生分組實驗時，還要保證器材的數量，并做好應急準備。

實驗完畢后，實驗人員應逐件清點器材，并予以登記，發現損壞或遺失，要及時追究責任，按有關規定妥善處理。缺少的器材，應盡可能自制。

四、上課

上課要立足培養學生的實驗能力、發展智力，優化實驗教法。要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

演示實驗教學要貫穿“四性”原則：明顯性、直觀性、啟發性和趣味性。

演示前，要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現象的要求。演示過程中，教師要做到操作規范熟練，形象鮮明，在做有危險性實驗時，要特別注意安全。

分組實驗前，要組織學生預習課文，使學生弄清實驗原理、步驟和方法，以利學生在課堂上集中更多精力動手實驗。

實驗中，教師要指導學生有步驟地進行操作，仔細觀察、認真記錄、分析思考、得出結論。

裝置復雜、難度大的實驗，教師應先作示范，指導學生分步完成。

實驗結束時，教師要講評，總結表揚，對失敗的實驗要分析原因（有條件時允許學生重做）。各實驗小組要整理好儀器，由任課教師檢查后，方能離開實驗室。

五、實驗作業

學生分組實驗后，都要寫出實驗報告，在規定時間內（一般為實驗后1—2天）交給任課教師批閱。

實驗報告的格式，應按照年級特點來設計，不要千篇一律。教師檢查實驗報告應著重于原理的敘述、數據記錄、誤差分析、實驗結論和問題探討等方面。

教材上規定的小實驗、小制作等，應要求學生認真完成，可通過學生演示和作品展覽等形式進行檢查督促，對高中生還可組織他們自己設計實驗。

六、實驗室課外開放

學校可以向學生開放實驗室，實驗室開放工作由實驗員和任課教師具體組織實施。

對在分組實驗中，沒有來得及完成或實驗失敗的學生，應有計劃組織他們到實驗室進行補課。

實驗室還應有組織地向課外科技活動小組、有特殊興趣的學生、畢業班的學生開放，充分挖掘實驗的潛力，培養學生的實驗技能和有益的愛好。

七、考核

每學期期末由學校教導處進行理科實驗操作考核，實驗操作考核的內容僅限入學生實驗范圍內的觀察技能和操作技能。

學生實驗操作考核成績，應以一定比例（不小于20%）納入相應學科的學期成績或與學科成績并列。

八、實驗教學總結

任課教師和實驗人員應根據實驗考核成績，對實驗教學的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，寫出書面總結，存入學校業務檔案。

教研組（實驗教研組）要對全校相應學科實驗教學質量進行全面系統的分析，寫出學期實驗教學工作總結。

九、實驗教學檔案

實驗室要建立實驗教學和儀器設備管理檔案，妥善保管實驗教學資料和儀器設備技術資料。這些資料要合理分類，每件資料使用后即可收集歸檔。

實驗教學檔案，還應設立個人檔案。個人檔案包括任課教師檔案和實驗人員檔案。任課教師檔案包括實驗教學計劃、演示實驗和分組實驗進度安排表、演示和分組實驗通知單、實驗教學總結及論文和學生實驗報告等有關資料。同樣，實驗人員的檔案為其開展工作時所形成的各種文字資料。

個人檔案是理科教師專業技術職務考核的重要依據。

實驗教學儀器設備管理檔案的建立和管理工作，由實驗員（含兼職）或實驗教研組負責。

小牛群初中2007.8

第五篇：小牛群初中教學能手、學科帶頭人評選實施方案

小牛群初中關于第一屆學科帶頭人、教學能手驗證及 第二屆學科帶頭人、教學能手評選活動的實施方案

一、評選原則：

公正、公開、公平，嚴格、嚴肅、嚴謹，堅持標準，實行全校公開競爭。

二、評選目的：

深化課堂教學改革，提高教師教學水平，促進課改新理念的確立，推動教科研工作的發展，全面提高我校教育教學質量，為教師提供展示的舞臺，促進教師專業素質發展，選拔我校教育教學領域的排頭兵。

三、評選活動內容：

本次評選由教學設計（教案）、課堂教學、說課、教育理論應用（筆試）組成。即：

（1）教案,占10%

A、主要內容符合該學科課程標準要求，重點難點明確、得當；

B、教學內容邏輯性強，結構嚴謹，條理清晰，注重理論聯系實際，具有科學性、系統性；

C、教學步驟和方法符合學生的認知心理，注重培養學生的獨立思考能力和實踐能力。

（2）課堂教學，占50%。

A、采用啟發式、小組合作探究等教學方式，能調動學生的學習積極性；

B、注重理論聯系實際，培養學生的創新思維和能力

C、觀點正確，概念清楚，重點突出，詳略及難點處理得當；

D、教學技能熟練，用普通話講課，語言準確、簡潔、生動，板書端正、安排合理，教學過程各環節連貫，教學時間分配合理。

（3）說課，占10%

說課的主要內容：

1．說教材

說本教材目的、意義、教學目標、重點、難點和課時安排。

2．說教法

說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。

3．說學法

說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些能力。

4．說教學程序

說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。

（4）教育理論應用，占30%

教育理論應用考試將根據《有效備課》、《上好一堂課的22個關鍵要素》的內容命制。

四、評選形式：

1、評選形式：競賽由教學設計（10%）、課堂教學（60%）、課后說課及反思（10%）、教育理論應用考試（20%）四部分組成。

2、競賽程序：交教學設計——課堂教學——說課（上交材料）——教育理論應用考試

五、評選程序與要求：

1、所有參評教師于2009年3月25日前以書面形式提出申請，年級組長將參賽名單及申請統一上交教導處。

2、所有參評教師于2009年3月30日前將本人參評教案、說課稿上交教導處。有使用多媒體授課的教師將教學課件提前保存到多媒體教室的主機F盤上，（有使用多媒體授課的教師在3月30日前告之教導處，以便調整課次）。

3、教育理論應用考試將根據《有效備課》、《上好一堂課的22個關鍵要素》的內容命制，主要考察參評選手的教育理論水平及現代教育理論解決實際問題的能力，考試時間為45分鐘。

4、驗證及評選時間為：

（1）驗證時間：2009年3月27日

（2）評選時間：2009年3月31日------4月2日。

5、每位參評教師四項完成后，根據最后總成績的高低，確定第二屆校級學科帶頭人、教學能手名單。

6、將評選結果上報校長室審批后，公示一周。

六、驗證及參評對象：

1、獲得第一屆學科帶頭人、教學能手稱號的教師，必須參加此次驗證工作，獲旗級（含旗級）以上稱號的教師除外，驗收合格后，學校頒發驗證合格證書，驗收不合格者撤消原稱號并收回證書，由本人提出申請參加第二屆評選活動。（驗證教師：劉曉燕王明華孫建新劉云龍沈秀梅）

2、本次評選本著全員參加的原則。

七、相關要求：

1、此次評選作為以后推薦參加旗級或旗級以上學科帶頭人、教學能手、教學技能大賽評選的重要依據；

2、此次評選作為校本活動中重要一項，是教師今后評優、評先、晉級、聘職的主要依據；

3、驗證教師達85分以上為合格，參加評選的教師按報名比例評選出第二屆學科帶頭人、教學能手。

七、評選領導組織：

組長： 張海波

副組長： 葛玉文石玉學

成員： 劉 利劉民張書輝孫建新趙宏達

苗大軍高曉波

小牛群初中教導處

2009年3月23日