第一篇：小牛群中心校教師考勤制度

小牛群中心校教師（含幼兒園教師）考勤制度

本校（園）教師實行坐班制，上班教師簽到，下班簽退。為保證學校正常工作秩序，結合我鎮的實際情況，特制定此制度，以此作為績效考核依據。

一、教職工因事、因病須離崗者，必須由本人先履行請假手續。請假人員除特殊情況外，一般需安排好工作之后方能離開工作崗位。如因急病或緊急事故確實不能事先請假的可委托他人辦理或事后補假。離崗期間績效工資按上級要求執行。

二、教師請假在兩天以內由本校校長批準（獨立幼兒園由中心園園長批準）；三天以上（包括三天），要以書面形式寫清原因，由中心校領導批準，經校長批示后方可執行，但必須配合教導處安排好課程。各校（各中心園）將請假條存檔，待中心校及教育局檢查。

三、教師請假在一天以內可經校長（或獨立幼兒園園長）同意自行調課，請假在兩天者必須由本校教導處（或園長）協調安排課程。請假期滿后，應向批準部門銷假。如因特殊情況不能按時返校，應辦理續假手續。

四、法定假期及待遇按相關要求執行。

五、考勤實行簽到制，需本人簽名，簽到校、離校時間，任何人不得替他人代簽，代簽一次扣除代簽人及被代簽人各0.5分。

六、未經請假擅自離崗者或未經續假逾期不歸者以曠工論處。曠工一天者停發本學期的績效工資。

七、中心校及上級組織的各種會議、培訓、大型活動等方面的考勤按小牛群中心校會議制度執行。

八、日常工作中每遲到或早退，1小時內按0.25天記事假，1小時至2小時（不包括兩小時）按0.5天記事假，2小時以上按曠工記；事假每天扣1分；病假每天扣0.5分；曠工每天扣10分，兩天及兩天以上在扣除考勤所占全部分值外并扣日工資。（半天按四節課計算）

九、全鎮集中培訓和期末統考批卷期間，事假一天扣本人績效工資120元；病假一天扣本人績效工資60元。遲到20分鐘以內者扣績效工資40元；超過20分鐘者按事假半天處理。

十、正常工作期間，每學期事假累計超過5天、病假累計超過10天者，每多一天事假扣績效工資100元，病假扣績效工資50元。

十一、原則上各校教師嚴禁加班，如必須加班，必須由中心校

批準，加班時間記入教師工作時間。

各校要專人做好教師的日常考勤登記工作，做到公平、公正、公開，每月將統計結果公示三天，無異議由教師本人簽字后于下月5日前上報中心校，本校也要存檔備案。每學期末將一學期考勤情況統計匯總上報中心校一份，本校存一份。

此項考勤占績效工資的20%，最后根據量化打分來發放此項工資。

2013年6月6日教代會討論，2014年3月11日再討論，修改定稿簽字于本學期執行。

小牛群中心校

2014年3月11日

第二篇：白神中心校教師考勤制度

白神中心校教師考勤制度（修訂）

為了強化學校內部管理，嚴格工作紀律，提高辦學質量，獎勤罰懶，增強教職工的責任感和事業心，特擬此制度。

一、全體教師必須以教師職業道德規范要求自己，認真履行《教師法》《中小學教師職業的的規范》規定的義務，服從學校安排，努力完成各項工作任務，無特殊事，不得耽誤工作。

二、有事必須請假，半天及以上請假以書面假條為準，辦理好請假手續，安排好工作后方能離校，所誤工作應及時補上。臨時急事可先口頭或電話請假，待處理后要及時補假條。教師請假，一般自行調課，三天以上的由學校安排其他教師代課，杜絕教師請假后無人上課或造成工作失誤等現象。

三、學校領導公正合理地執行考勤制度，全體教職工根據其所承擔的工作任務的不同分別歸納為按課時量計算考勤。

1、學校值周實行“坐班制”，每天按全校教師日平均課時計算考勤（包括所任課時）。

2、政治業務學習、學校黨、政、工、隊、研等各種會議和活動等，每次按2課時計入考勤。

四、假的類別

1、事假：有特殊事請假，必須有假條，并經學校領導批準，值周、值日教師登記，調整安排好工作后離校者作事假處理。

2、病假：有鄉鎮以上醫院證明，但必須由本人或家屬及時向學校請假，以便安排工作。

3、喪假：直系親屬死亡，準喪假一周，由學校安排課時；

4、婚假、產假按有關規定執行。

5、公假：因公出差計公假。公假以日計考勤。

6、遲到：第二遍上課鈴響尚未進教室的為遲到，5分鐘后作缺曠處理。

7、早退：下課鈴響前5分鐘早退一次，兩次計缺曠一節。

8、缺曠：無故不上課者，無特別緊急情況，先離崗后補手續者，請假不明原因者，均按缺曠處理。

五、請假權限

一天之內有學校主管領導批準，一到三天有學校校長批準，三天以上半月以內中心校長批準，半月以上一個月以內局人事股，一月以上有局長批準。

六、獎懲

1、缺曠一節扣發活津貼40元。

2、事假3天內，每節扣活津貼20元；3天以上一周以內，每節扣活津貼30元；超過一周的超過部分按缺曠計算。

3、病假3天以內，每節扣活津貼10元；3天以上一周以內，每節扣活津貼20元；一周以上每節扣活津貼30元；如需住院治療按有關規定執行。

4、遲到一次扣活津貼5元。

5、婚假、產假、喪假、公假由學校安排課程，不扣津貼。

6、全年曠課超過10節、事假超過30節、病假超過三個月的，不評優、不晉級、不評獎。

7、全學期內無任何遲到、早退、病、事假和調課的，記滿勤，滿勤人員發放200員獎金，并作為評優評獎的首要依據。

七、代課

對教師公假和其他假而產生的臨時代課，由值周統一安排，保證每一節課都有教師負責。臨時代課按照每節10元記發給代課教師。

超過一個月的按局有關規定執行，請假者每月出代課費800元。

白 神 中 心 校0 1 3.9.1 6

第三篇：小牛群初中典型教師培養方案

小牛群初中典型教師培養方案

2012----2013學

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而典型教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念，積極推進“名師工程”，通過典型教師、教學能手的培養，強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批市、旗級教學能手、典型教師，形成優秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。

1、教師努力目標

學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。

（1）由“接受型”轉變為“開拓型”，教師應主動變“要我發展”為“我要發展”，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。

（2）由“單一型”轉變為“復合型”，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

（3）由“經驗型”轉變為“科研型”，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（4）由“同類型”轉變為“特色型”，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發展方向

合格教師→典型教師→優秀教師→喀旗名師。政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發展。

（1）高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學歷：45歲以下全部達到大專學歷，有90%的教師達到本科學歷。

（3）高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新能力。

（4）高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養范圍

已獲得校級、旗級、市級以上（含市級）課堂教學比賽一二等獎、參加過旗級以上（含旗級）公開課、觀摩課、獲得旗級（含旗級）以上教學能手、學科帶頭人的教師，均列入典型教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。

（1）學習課程化

教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。

（2）、評選制度化

結合師德學習，學校每年評選 “優秀教師”、“優秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質量地做好工作。在教學工作中典型教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔子分任務。讓部分典型教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。

（4）倡導自我培訓。提倡典型教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類典型教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

（5）加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個旗級及以上的小課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導典型教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位典型教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。

（8）大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制，促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給典型教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

（1）成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志上發表。

（2）榮譽激勵。學校每年評選優秀教師、優秀班主任等。

（3）物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等在教師節表獎。

（4）情感激勵。教師父母生病領導前去看望，家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助，每年結合重大節日定時開展文娛、體育活動，在活動中聯絡感情，密切關系。

五、領導組織 組

長：張海波

副組長：葛玉文

石玉學

組

員：劉

利

劉

民

張樹輝

耿小平

沈秀梅

吳立學

楊學峰

程金宇

考志成 霍志勇

六、典型教師培養名單

語文組：

陸建偉

李

巖

苗大軍 數學組：

李志偉

劉曉燕

程金秋 英語組：

沈秀梅

張愛萍

耿小平政史地組：劉云龍理化生組：吳占富體音美組：考志成趙志赫

呂

輝

劉

健 張書輝

第四篇：小牛群中心校名教師培養方案

小牛群中心校“名教師”培養工程實施方案

為加快我校“三名”工程盡快落實，進一步加大教師的培養力度，努力造就一支具有良好師德修養、先進教學理念、扎實專業素養、開闊教育視野的名教師隊伍，推動我鎮基礎教育健康、協調、可持續發展。根據《小牛群中心校創建“名學校、名校長、名教師”工程實施方案》，現制定《小牛群中心校“名教師”培養工程實施方案》。具體內容如下：

一、培養目標

三年內，在各小學、中心園選拔一批優秀教師作為名教師培養對象，并通過專題培訓、自主研修、集中展示等途徑，從中打造一批在教育思想、教學方法、教學研究等方面有自己獨特的風格，在全鎮乃至全旗、全市內外有一定的知名度的 “專家型”教師。

二、選拔條件

1、基本條件

(1)各類培養對象為現職在崗的教師，近3年應完成規定的繼續教育學習任務。

(2)具有高尚的職業道德，鮮明的教學風格，做到教書育人，為人師表，績效顯著，在全鎮范圍內在有較大影響。獲得鎮級以上優秀德育工作者或優秀班主任和鎮級教學能手或學科帶頭人等榮譽稱號近3年內至少有一次考核為優秀等級。

(3)教齡在六年以上，小學具有專科以上學歷，中級以上職稱。

2、業績條件

(1)專業素質。具有強烈的事業心，有豐厚的文化素養和扎實的教育教學業務能力，教學效果突出，近三年統考成績至少有兩次獲得鎮內前兩名，口碑好，能夠贏得學校、教師、學生和家長的贊許，各層次測評滿意度高。

(2)教學實績。在鎮級以上教研、科研部門組織的教學業務競賽中獲得二等獎以上獎勵；或在旗級以上教研、科研部門舉辦的教學觀摩、教育研討活動中執教過公開課或做過業務講座。

(3)教研成果。近3年內能主持旗級以上立項課題或參與旗級以上立項課題研究，有較豐富的研究成果；或有1篇以上獨立撰寫的本學科領域的教育教學論文在教育期刊發表（或有兩篇以上論文在區級以上獲獎），能夠積極參與網絡研修活動并發表文章。

(4)、能發揮示范作用，積極幫扶中青年教師，使這些教師在教學業務能力及育人水平上迅速提高。近三年，至少有兩名教師在幫扶下成長起來，成為鎮級或旗級骨干教師。

(5)、具有強烈的教育教學改革意識和較高的教研、科研能力。近三年至少有一篇旗級以上獲獎論文或在旗級以上學術刊物發表。承擔教科研課題并取得明顯的研究效果，得到同行的廣泛認可，對教育教學直到明顯的示范指導作用。

三、選拔程序

名教師培養對象的選拔堅持公平競爭、擇優推薦、優中選優、寧缺毋濫的原則，不向基層分配指標，只要符合條件的均可被推薦。

1、自主申報，學校推薦。符合上述條件的教師均可自行申報。

各小學、中心園在推薦過程中，要結合中心校教師隊伍梯隊建設，通過月檢月評、民主評價、學校評價、自我發展評價等對所有專任教師專業發展水平進行認定。在此基礎上，簽署推薦意見，確定推薦人選。

2、組織評審，考核認定。在中心校“三名工程”領導小組領導下，通過現場授課、答辯等環節對推薦人選進行考核，并結合業績條件、網絡研修情況確定名教師培養對象。

四、培養途徑和要求

按照教師專業成長的規律，根據“共同培養，分層管理”的原則，我鎮“名教師”培養工程逐步實行“優質課教師→骨干教師→教學能手→名教師”四級梯度培養模式。各小學、中心園結合專業水平層次認定，針對各校教師制定具體的培養培訓規劃，通過各種活動和平臺，培養自己的骨干教師梯隊，培養自己的名教師，逐步形成教師專業成長的目標漸進機制，把所有教師納入到名教師培養工程中來。在共同培養的基礎上，中心校創設有利于名教師成長的環境，搭建促進名教師成長的平臺，并著力抓好名教師培養對象和學科帶頭人的選拔管理等工作，通過上下聯動，使一批優秀教師脫穎而出。

1、專題培訓：教師的專業成長離不開終身學習、不斷學習、深入研修是名教師成長的階梯。

(1)組織名教師培養對象赴高校或教育研究機構參加專題集中培訓，提高理論水平和課堂教學能力。

(2)組織集中研修，有計劃地安排教育理論、教育藝術、教育研究等模塊的研究性學習，聘請旗內外知名人士、教研員講課和指導。

(3)有計劃有選擇地組織培養對象參觀考察，以拓寬視野、廣搜信息，完善對現代教育的認識，推進教學改革。

2、教學實踐：課堂教學是教師專業成長的主陣地，造就名教師必須以課堂教學為載體。

(1)培養對象應在確立先進的教育理念、素質教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學思想，在豐富學養、強化能力的基礎上，通過反復實驗探索，形成鮮明的教學風格。

(2)培養對象要向教師全面開放隨堂聽課制度，認真開展好“五個一”活動，堅持寫教學反思和教學案例。

3、教育科研：現代教師應是教育研究者，名教師成長應以教育科研為主軸。

(1)培養對象在本周期內要主持或參與一項貼近教學實踐的市級以上科研課題。

(2)培養對象每年要撰寫一定數量的教育教學論文，并力爭在更高層次的教育期刊上發表。

(3)鼓勵、支持培養對象勇于創新，系統地反思、總結教育教學經驗，著書立說。中心

校積極籌措經費，支持培養對象出版具有自身特色的教育教學專著。

4、構筑平臺：教師的發展離不開良好的環境，要致力于打造促進名教師成長的專業發展平臺。

(1)每年中心校要與有關方面協同舉辦不同層次的有特定專題的教學研討會，由培養對象進行研修沙龍、理論探討、送課下鄉，并聘請專家、教研員作專題報告。

(2)開設網絡“名教師”成長工作室。集中展示名教師培養對象的成長歷程，整合優質教育資源，引領全鎮教師共同成長。

五、考核及待遇。

1、實行目標管理。鼓勵每位參訓教師，自主設計發展規劃。定期對培養對象的思想素質、業務水平和工作實績等狀況進行考核。

2、對選拔培養對象實行全程動態管理。對于考核不合格者或因工作原因不再擔任相應學科教學者，取消其“名教師”培養對象資格及待遇。

3、為充分調動廣大教師參與“名教師”培養工程的積極性，中心校對各名師培養對象提供經費保障，優先派出學習。

六、主要措施

1、提高認識，樹立教師培養新觀念。要充分認識實施“名教師”培養工程的重要意義，牢固樹立人才是第一資源的理念。名教師是教師隊伍的精英，是教育教學改革的先鋒。名教師的數量和質量直接關系到素質教育的推進速度，是提高教學質量的核心力量。努力在中心校各小學、中心園內充分宣傳名教師培養工程的現實意義，努力營造人人爭做名教師，人人愿做名教師的良好氛圍。

2、立足學校，發揮主陣地作用。學校是實施“名教師”培養工程的主陣地，各校結合自身實際，立足自主發展、科學實施規劃，制訂切實可行的“名教師”培養工程實施計劃，要根據各自的實際，制訂切實有效的措施，立足提高全體教師素質，鼓勵廣大教師參與到“名教師”培養工程中來，在參與過程中共同成長和發展。各類教師要根據自身的實際，制定個人專業發展計劃，明確努力方向和階段目標。要突出專題研修的培養方法，走校本研修之路。名教師培養對象要認真抓好自身學習，提高理論修養，要明確研修方向和研究專題，經常總結，及時積累，在所在單位和全市的教育教學研究中充分發揮骨干帶頭作用，盡快成長為教育專家。

3、加大投入，保障工程順利實施。中心校在經費支出方面優先保證名師培養對象進行教育教學研究、進修學習、征訂書刊資料、參加學術交流、出版教育教學專著等。實行政策傾斜，進行重點支持，對培養對象在科研立項、進修提高、學術研討、教育考察等方面，給予優先安排。

第五篇：小牛群中心校“三化三高工程”實施方案

小牛群中心校體育衛生與藝術教育

“三化三高工程”實施方案

為貫徹落實旗教育局《喀喇沁旗學校體育衛生與藝術教育工作“三化三高”實施方案》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

一、指導思想

依據《喀喇沁旗學校體育衛生與藝術教育工作《“三化三高工程”實施方案》的通知精神和中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強增強青少年體制的意見》要求，不斷提高體育衛生藝術教育工作條件的標準化、管理制度化、工作規范化，體育衛生藝術教師素質明顯提高，教育教學活動質量明顯提高，學生體質健康水平明顯提高的目標。并以此為突破口和重要載體，全面貫徹教育方針，全力推進我鎮素質教育的深入實施。

二、工作目標

1、全鎮100%學校達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。

2、全面落實體育、衛生、藝術課程標準，并按照《中小學健康教育指導綱要》開展健康教育。

3、實施《國家學生體質健康標準》，合格率穩定在85%以上。

4、加強體衛藝教師人才的培養和繼續教育。95%以上的學校配齊體音美和健康教育教師，100%的體音美教師每三年完成一輪培訓。

5、100%的學校每年舉辦一次綜合運動會（師生參與率90%以

上），舉辦一次藝術節（師生參與率達到90%以上）。

6、60%以上學校形成以體育、衛生與健康、藝術文化為主要內容的大課間、課外文體活動的校園文化品牌，保證學生每天一小時的鍛煉時間。

7、按照國家體育衛生藝術教育工作條件的標準化、管理制度化、工作規范化的目標再現有的標準上有明顯的提升，體育衛生藝術教師素質明顯提高，教育教學活動質量明顯提高，學生體質健康水平明顯提高的目標在現在的基礎上有較大的提高。

8、通過喀喇沁旗體、衛、藝股的“三化三高”驗收。

三、主要內容及措施

1、積極推進體育衛生與藝術教育工作的標準化、管理制度化、工作規范化進程。積極與教育局體衛藝股及相關部門溝通，上報學校體衛藝器材、校舍、及場地情況，根據相關要求把不符合條件的要主動上報，積極協調爭取資金改善硬件條件。管理制度化要根據教育局的相關文件精神及學校的體、衛、藝的相關條例、制度，逐漸實現體衛藝系統管理制度化。

2、嚴格執行課程計劃，開齊開足體育、藝術、和健康教育課程，小學1、2年級每周4課時，3到6年級每周3課時。積極開展體衛藝教研活動。以小牛群小學、大牛群小學和南臺子小學為龍頭，分別成立體衛藝教研組織，其它學校相關學科教師掛靠的辦法，扎實開展校本教研活動。

3、體育衛生藝術教師素質明顯提高，教育教學活動質量明顯

提高，學生體質健康水平明顯提高。根據我校的體衛藝教師的基本情況，制定教師學習培訓計劃，鼓勵教師取得更高的學歷，鼓勵教師參加上級部門組織的各種競賽活動，如教師能力大賽、評選教學能手、骨干教師培訓等。加強體衛藝術教師的培訓與提高。積極與體衛藝術股聯系，請相關領導指導學習。積極參加教育局組織的各種培訓。落實制度，嚴格執行體育、藝術課程標準和課程計劃，保質保量完成。學生體質健康水平明顯提高方面： 認真組織好每天35分鐘的間操課活動，眼操、國頒操、校操和各校各班特色活動。全面實施《學生體質健康標準》，保質保量上好體育課和體育活動課。倡導、指導學生自覺參與校外體育活動。認真上好每天下午35分鐘的大課間活動（可以班級為單位組織開展籃球、排球、足球、踢毽子、跳繩、仰臥起坐、俯臥撐、引體向上、擲實心球、投沙包、立定跳遠、短跑、中長跑等各種達標活動，以及開展多種形式的競賽及“快樂體育活動”），要做到有器材、有內容、有指定場地、有專人指導，針對不同學生，有計劃、有目的、有規律地進行體育鍛煉活動，切實保證學生鍛煉一小時的活動質量。嚴格作息制度，嚴禁住校生上晚自習，堅持以活動為主。中心校堅持在每年的6月份舉行一次運動會（或小型運動會），每年的9月份組織一次藝術節，并積極參加旗教育局舉辦的藝術節。每兩個月舉行一次小型的體育競賽。確保學生在校期間有質量的鍛煉一小時，加上校外體育活動大于1小時。從而有效的提高學生體質健康水平。

4、全面推進陽光體育運動。明確責任，校長是陽光體育運動的第一責任人。通過多種形式，加大宣傳力度，廣泛傳播健康理念，引導和鼓勵廣大學生走向操場、走向大自然、走到陽光下，積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心，喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注。

5、全面實施《國家學生體質健康標準》測試報告書制度。

6、各小學根據中心校制定的方案，成立組織，制定本校的切實可行的方案，全面落實中心校的方案精神。

7、建立健全體衛藝工作獎懲制度。對工作成績比較突出的單位和個人進行表獎，在評優、評模、考核中給予充分體現，針對工作拖沓、有令不行、有禁不止、學生體質連續下降的單位領導和體育教師“一票否決”，年內禁止評優、評模，考核禁止評為優秀等級。

8、中心校制定“三化三高”考核評估細則，量化管理。

四、領導組織

組長：張海波（全面統籌工作，硬件建設及教師配備）

副組長：劉景輝（負責協助校長制定計劃和指導工作）

成員：孟顯平（中心校人員）劉建豐宋學靜臧秋生（負責具體實施工作兼營體育教師）；徐曉波劉軍王文波董玉強盧海成（體育教師）； 王云飛（兼職美術教師）； 安心平胡景山（音樂教師）； 于玲玲（衛生健康教師及信息員）；全體體音美兼職教師。

五、工作進度安排1、2013年12月，全體師生學習準備階段。

2、2014年逐步實施三化。工作條件標準化（校舍情況、體衛藝器材、教師，缺少情況上報及落實階段）、管理制度化、工作規范化，學習兄弟單位及外地好的經驗結合本校情況制定可行的辦法。

三高：制定教師素質提高的可行計劃及結合陽光體育活動加強學生體育鍛煉制定陽光體育活動方案。并實驗性實施。同時，校舍、器材、教師落實到位。對本校的辦法進行實驗性實施，查找不足。強化教師培訓工作，全員參與上級組織的各種培訓。陽光體育活動總結出適合自己學校情況的各個項目加強實施。

3、2015年，全面實施階段，鞏固已有的成效，在原有的基礎上努力在提高。

4、鞏固現有成效，迎接上級檢查。

小牛群中心校

2013年12月

小牛群中心校體育衛生藝術教育

“三化三高工程”實施方案

小牛群中心校

2013年12月