第一篇：尋找鄉村最美教師事跡《居高望遠溪水長流》小牛群初中趙紅

尋找鄉村最美教師事跡材料

居高望遠 溪水常流

——喀喇沁旗小牛群初中趙紅老師的事跡材料

趙紅，女，蒙古族，1975年9月出生，現年39歲，本科學歷，中學高級教師。她1995年7月從師范學校畢業,分配到小牛群初中任教。先后擔任語文、政治學科教學及班主任工作。她自參加工作以來，在自己平凡的工作崗位上，勤勤懇懇，無私奉獻，受到了社會、學校及家長和學生的好評。2004年榮獲喀喇沁旗青年崗位能手榮譽稱號；2007年，趙老師所參加的教育部“十五”規劃重點課題《不同地區師資培訓策略與有效模式研究與實驗》獲得了結題證書；2007年度所帶班級被評為旗級“先進班集體”；2008年度所帶班級被評為“市級先進班集體”；2008年12月獲喀喇沁旗人民政府嘉獎獎勵；2009年度被評為“旗級優秀班主任”；2009年度所帶班級被評為“旗級先進班集體”； 2009年被評為“赤峰市優秀教師”； 2010年11月獲喀喇沁旗人民政府嘉獎獎勵；2010年度被評為“旗級優秀班主任”；2011年度所帶班級被評為“市級先進班集體”； 2011年度所帶班級被評為“旗級書香班級”；2012年度所帶班級被評為“自治區級先進班集體”；2012年度被評為“旗級優秀班主任”；2012年榮獲中考優秀輔導獎；2012年11月獲得教育部“十五”規劃重點課題“新課程背景下的中小學學科教學改革研究”子課題《提高思想品德課堂教學實效性學生學習方式研究》結題證書。在工作期間，趙老師邊工作邊總結，所撰寫的論文多篇獲旗級、市級、國家級獎勵，其中《如何使多媒體技術在教學中發揮正確作用》和《如何做好農村初中班主任工作》兩篇文章分別發表在《新課程》的2011年2月和2012年2月。由于工作出色，她連續多個年度考核成績評為優秀。

一、愛崗敬業，默默奉獻

在工作中，趙紅老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教她們學習知識,而且讓她們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。她從事教育十幾年來，能夠認真地研究教材，根據學生實際情況，制定切實可行的教法，因材施教，不斷提高教學能力，在教學中她特別重視思想教育，做到既教書又育人。

二、關愛學生，無私忘我

趙紅老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

白雪，一個細心體貼樂觀的女孩，可命運之神卻跟她開了個玩笑----耳背、口齒不清，老師說的話一大半兒她聽不清。聯系家長，因孩子多經濟拮據，別無他法。看到孩子那無助的眼神，趙紅老師心碎了，于是從自己微薄的收入中拿出200元錢，又發動班級學生節省零花錢，熱心救助，半學期下來，終于幫助她買上了助聽器。初三畢業后，白雪的家人沒有讓她上高中，趙老師看在眼里急在心上，她邊給家長做工作邊給白雪找出路，半年之后，終于幫助她找到了合適的工作。臧麗麗是趙老師06屆的學生，畢業前夕，這個孩子得了脊柱腫瘤，如不及時手術將終生癱瘓。赤峰市醫院不留，輾轉到了北京軍區醫院，昂貴的手術費對于一個農村家庭來說怎么能承受的住？可不手術，孩子將終生臥床。趙紅老師急的寢食難安。后來她想到了父親的老同事當時的民政局長，讓他又拖關系找到了紅十字會。在社會各界的熱心幫助下，孩子終于成功的做了手術。如今，她已重返課堂。

07年3月，學校領導決定每月獎勵優秀班級班主任20元錢，拿到錢后，她首先想到了班級經費的緊張，想到了那些生活拮據而沒有父親的學生，從此趙老師毫不保留地把每月受獎勵的20元錢拿出來，作為班費和獎勵學生基金，直到學生09年6月份畢業，近400元錢獻給了班級。同學們被她的無私行為深深地打動了，畢業后的師生相聚，同學們常常地言及此事。

三、潛心育人，潤物無聲

陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心就是老師對學生的摯愛之心，就是為教育事業的奉獻之心。

王寶利是從南臺子轉過來的，剛進班時，他還是很靦腆的，學習成績也不錯，可是好景不長，他沉默寡言，上課聽講不專心，目光中還帶著憂郁，有時好像故意跟老師作對。他的反常讓趙老師覺得，他一定有什么難言之隱，帶著所有的疑惑，趙老師拔通了他家的電話，電話里他母親泣不成聲，原來他父親在外面又有了別人，正和他母親鬧離婚呢。打完電話后，所有的問題都有了答案。周五放假前，趙老師找到了他，跟他談人生、理想、談家庭。他似有所悟，眼淚奪眶而出，又過了一段時間，他終于從陰影中走了出來。

有一個周末，他和母親不知因為什么吵了起來，母親打了他，他一氣之下 離家出走了。無奈之下，他母親給趙紅老師拔通了電話，說他坐班車走了。他會去哪里？親戚家沒有，學校也沒有，趙老師突然想到，他以前去過網吧，這次會不會??？天已經很晚了，到底該不該出去找他？最后，教師的那份責任使她投身于夜幕籠罩下的錦山小城，從旅店到網吧，從街東到街西，一家挨一家的尋找著，功夫不負有心人，當廣場的鐘聲敲完第十下的時候，終于從一家網吧里將他搜了出來。將他安排妥當，回家時已經半夜了，一路上，趙老師想了很多，這到底是誰的錯？是他，還是父母？

期中考試后，趙老師讓每位同學分析自己，他分析完后寫了這樣一段話：老師，我想對你說聲謝謝，自初二開始，您為我這個叛逆的學生操碎了心，如果不是你的關懷，我會成為什么樣子，我難以想象。不論將來怎樣，我都不會忘記我有這樣一位好班主任，一個好“媽媽”。是老師對他的信任與鼓勵讓他重新認識了自己。

董歡，家里三個孩子，大姐上大學，二姐讀中專，為了姐妹三人讀書，父母背井離鄉外出打工，她便成了留守兒童。趙老師經常把她接到自己的家里，給她換洗衣服，改善伙食。遇到天氣突變，把自己的毛衣給她穿上。三年下來，瑣碎之事，數不勝數。如今，董歡已經踏進了首都經貿大學的大門。

四、耐心家訪，防流控輟

當今社會是商品經濟社會，廠礦企業急劇增加，需要的人越來越多。一些家長急功近利，讓自己的孩子十五、六歲初中沒畢業就出去打工掙錢，特別是經濟落后的邊緣地區更是嚴重，針對這種情況趙紅老師積極做好學生的思想工作，通過事例結合社會發展情況向學生說明知識和能力的重要性，只有學好本領，將來才能有所作為，為家鄉和祖國建設多做貢獻。在她的積極 宣傳和勸說下學生入學率、鞏固率有很明顯的提高，幾乎沒有什么流失。另外通過家訪讓家長和學校協同起來，共同管理學生。學生的成績有明顯提高，學生的信心大增，通過家訪，溝通了老師及家長、學生與家長的心理，使班風、學風有很大的轉變，班級凝聚力和戰斗力不斷增強。

18年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，趙老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。居高望遠，溪水常流，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝。

第二篇：尋找鄉村最美教師 郭翠紅

《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》心得體會

善吉小學

郭翠紅

2013年9月14日，我們學校組織學生觀看了《尋找最美鄉村教師》，這些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。

仲威平為了讓自己村的孩子們上學，40里路一輛自行車，無論刮風下雨、大雪紛飛，仲威平每天往返三個小時，奔波在這條上班路上，騎不了車就推著走。冬季零下30度的嚴寒，她每天早早到校為孩子們生火取暖，中午學生們都回家吃飯了，可她的午飯卻那么簡單，涼包子、涼饅頭。2004年的冬天，漫天大雪，她推著自行車去學校，因為她知道：在路的盡頭有學生在等她。她為孩子們許下一個諾言：就是下釘子、下刀子，老師也會來。就是這句承諾，她騎壞了6輛自行車，行程8萬公里，從未耽誤過學生的課，最終47歲的仲威平，子宮切除了。然而在她眼里，學生有一技之長，懂得怎樣去做人，就是孩子的成功。

潘立華是一位鄉村教師，他只有5個學生，在孩子們的眼中，他更像自己的爸爸、媽媽。他把教學、游戲融入到繪畫當中，讓孩子們在快樂中學到知識。潘立華深知山里的孩子上學不容易，他選擇自己留在家鄉，就是要讓山里的孩子有書讀，快樂的學習，37個酷暑寒冬，他送走了一批又一批的學生。正是有了潘立華，他們村的1300 名孩子的基礎教育得到普及，一個教學點，一個老師37年的堅守，他說：“只剩下一個孩子我也要一直堅持下去。”

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，分別來自四川省通江縣石廟子村小學和火天崗村小學。他們的學校隔山相望，難得相見。每天深夜，他們以手電筒互報平安，互道珍重。兩束光的交匯處，是兩顆愛心的碰撞。

看完視頻，我不禁捫心自問，怎樣老師才是好老師？在王亞平眼里，老師的教育應該以愛為基礎，傳授的內容是知識，但是過程中應該以愛為紐帶，無論是在太空還是在小山村，愛的教育是沒有距離的。

是的，鄉村最美的老師他們用愛澆灌著鄉村的孩子們，交給學生知識，交給學生做人的道理，讓孩子在愛的教育中長大。這時，我想到了我們班有一位學生叫做王宏斌，脾氣暴躁、性格倔強，常常因為一些小事而發脾氣，我采用了各種辦法都無濟于事，每每遇到事情，他總是不說話，像一棵堅強不屈的松樹站在那兒不動，要不就是哭鼻子，實在令人苦惱。于是，我想辦法，我幾次與家長聯系，與家長探討孩子在的情況。從家長的口中我知道，他在家中經常這樣，母親為此經常教育，爸爸為此狠狠地打過他，希望家長能與老師配合共同監管。而后，我把他叫到辦公室，耐心地與他交談，給他講道理，最重要的是要讓他心服口服，能順從我，果然他點點頭，臉上露出了笑容，我確信，我的教育生效。

果真，在以后的日子里，他在課堂上居然像變了一個人似的，學習積極性空前高漲，一次我們在學《童年的水墨畫》的時候，在學習溪邊的小詩時，當我說，這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的垂柳，有綠色的溪水，連人影都被染綠了，有紅色的蜻蜓點綴，你感覺這是一幅什么畫？他搶答道“萬綠叢中一點紅”，我頓時驚愕了，多聰明的孩子呀！只要你給他愛、給他信心，就會煥發出令人意想不到的效果，這時我深深地感受到，人心都是肉長的，當學生認為老師是真心關愛他時，他就會聽從老師的教導，也許這就是所謂的“親其師，信其道”吧。

與鄉村最美的教師相比，我知道我做的還不夠，以后的日子里，我會以他們為榜樣，更多的去愛孩子，為鄉村的孩子們開啟人生、點燃希望、放飛夢想。