第一篇：學科帶頭人、教學能手考核方案

阜寧師范學校附屬小學

學科帶頭人、教學能手考核方案

一、指導思想

二、考核目標

三、具體細則

第二篇：教學能手、學科帶頭人評選（范文模版）

奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法

為進一步加快我校教育改革的步伐，加強學科建設(shè)，促進教學管理，培養(yǎng)和造就具有專業(yè)水平的學科帶頭人、教學能手，更好地發(fā)揮“名師”效應，帶動一批教學業(yè)務骨干健康成長，促進學科建設(shè)健康快速發(fā)展，特制定奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法：

一、評選原則

1、公平、公正、公開.2、平等競爭，擇優(yōu)聘任。

二、領(lǐng)導小組

學校成立評選工作組織機構(gòu)，由評選工作組織機構(gòu)成員負責具體實施各項業(yè)務工作，使評選活動順利的實施進行。

領(lǐng)導小組組長：郭莉茹 副組長：李建平

成員： 王三忠 楊燕 楊潔

評委成員：喬河春 劉奔 鐘秀章 朱麗娟 韓敏 李建飛 唐懷堯 各教研組長 各年級組長 部分高級教師

三、評選對象和條件

（一）、學科帶頭人評選條件：

凡是在職的教師，教齡8年以上，具備相應的教師任職資格并具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（含中級），中學教師本科以上學歷，小學教師大專以上學歷，符合下列各項條件的，推薦為評選對象。

1、熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，模范履行教師職責，教書育人。

2、參與并完成一項申報批準的局級以上教育科研課題任務。

3、對所任教學科具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，有較扎實的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗，治學嚴謹，教育教學效果顯著，教學水平和教學質(zhì)量好，教學方法有獨到之處，并能形成一定的風格、特色。

近3年內(nèi)曾在市級(含市級)以上上過較高水平的公開課（評優(yōu)課等），課堂教學效果得到好評。(附評選獲獎證書)

4、近5年以來能結(jié)合工作實際在區(qū)級(含區(qū)級)以上公開刊物發(fā)表(或獲獎)3篇以上有價值的學術(shù)論文。

注：

1、近5年獲得市級以上學科帶頭人稱號的教師，優(yōu)先推薦為評選對象。

2、個人出版教育科研專著的優(yōu)先推薦為評選對象。

3、獲市級以上（含市級）學科帶頭人稱號的即是校級學科帶頭人。

4、本人或本人組織教師共同承擔并完成一項市級以上、州教育科研課題項目的，優(yōu)先推薦為評選對象。

（二）教學能手評選條件

在近三年內(nèi)能嚴格執(zhí)行奎屯市教師職業(yè)規(guī)范十二條，并且在教學實踐中師生家長反映良好，教學效果好，成績優(yōu)異（中考、會考、高考、小學畢業(yè)考試及相應成績）的各學科教師。

四、評選方式及內(nèi)容

（一）學科帶頭人評選方式和內(nèi)容

1、教育科研：有科研課題實踐經(jīng)驗總結(jié)、結(jié)題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設(shè)備使用、教態(tài)感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設(shè)計新穎，方法運用得當、靈活、有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，有效激發(fā)學生自主學習，占15%。

（3）教學內(nèi)容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養(yǎng)學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權(quán)重占70%，領(lǐng)導小組評選權(quán)重占30%。

（二）教學能手評選方式和內(nèi)容

1、教育科研：有科研課題實踐經(jīng)驗總結(jié)、結(jié)題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設(shè)備使用、教態(tài)感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設(shè)計新穎，方法運用得當、靈活、有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，有效激發(fā)學生自主學習，占15%。

（3）教學內(nèi)容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養(yǎng)學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權(quán)重占70%，領(lǐng)導小組評選權(quán)重占30%。

五、評選程序及辦法

1、學校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，并成立各學科評選小組，在個人報名的基礎(chǔ)上，負責推薦各學科教學能手候選人。學校推薦候選人時，要嚴格把關(guān)，只有職業(yè)道德好，教學效果好的教師才能推薦為候選人。

2、以各教研組評選小組，負責評選中的各項工作。各學科評選組根據(jù)教學特點和評選內(nèi)容的三個方面制定本學科教學能手和學科帶頭人具體評選方案。

3、公示與審批。

4、學科帶頭人和教學能手須上報以下材料：(1)學科帶頭人評選申報表一式兩份。

(2)反映申報人從事教育教學工作業(yè)績的證書，獎狀等原件和復印件。

(3)反映申報人教育教學研究水平的論文和經(jīng)驗總結(jié)兩份。(4)申報人近兩年的業(yè)務考核檔案。(5)專業(yè)技術(shù)職稱證書、學歷證書印件。

六、職責和待遇：

(一)學科帶頭人的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為學科帶頭人稱號的教師頒發(fā)榮譽證書。(2)優(yōu)先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為學科帶頭人后，必經(jīng)全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發(fā)表論文論著，指導青年教師，在學科建設(shè)，專業(yè)建設(shè)或教學改革方面發(fā)揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發(fā)展動態(tài)，每學年在教育系統(tǒng)或?qū)W校做學術(shù)報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內(nèi)上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、在國家一級刊物中發(fā)表論文一篇以上

5、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優(yōu)秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業(yè)績突出。

6、在學科或?qū)I(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮帶頭作用，指導本學科的業(yè)務。在培養(yǎng)學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮重作用。

(二)教學能手的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為教學能手稱號的教師頒發(fā)榮譽證書。(2)優(yōu)先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為教學能手后，必經(jīng)全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發(fā)表論文論著，在學科建設(shè)，專業(yè)建設(shè)或教學改革方面發(fā)揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發(fā)展動態(tài)，每學年在教育系統(tǒng)或?qū)W校做學術(shù)報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內(nèi)上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優(yōu)秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業(yè)績突出。

5、在學科或?qū)I(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮帶頭作用，指導本學科的業(yè)務。在培養(yǎng)學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮重作用。

七、管理

(1)學科帶頭人和教學能手每二年評選一次，不是校級學科帶頭人或教學能手得教師不能參與市級及以上學科帶頭人和教學能手的評選。

(2)教研室建立學科帶頭人人事檔案，對學科帶頭人和教學能手的思想政治，工作業(yè)績，業(yè)務水平進行全面考核，考核結(jié)果載入本人業(yè)務檔案。

(3)學科帶頭人和教學能手采取滾動式管理，任期內(nèi)不能履行職責、從事有償家教活動或其他有損師德師風行為、發(fā)生教學事故和受到各級各類處分的，經(jīng)評審會研究取消其稱號。

奎屯市第四中學

2012年5月

第三篇：教學能手、學科帶頭人評選實施細則

吉子現(xiàn)中心小學

教學能手、學科帶頭人評選實施細則

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，調(diào)動教師工作積極性，推動我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，根據(jù)富政辦發(fā)[2007]46號關(guān)于富縣骨干教師認定及管理辦法的通知精神，按照規(guī)范認定，優(yōu)勞優(yōu)酬和動態(tài)管理的原則，特制定我校骨干教師評選實施細則：

一、申報資格

1.熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)；扎根本縣，熱戀本縣教育；認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；規(guī)范履行教師職業(yè)，為人師表，依法施教。

2教育教學成績顯著，近年來獲教育教學質(zhì)量獎勵，有論文發(fā)表其他獲獎榮譽。教育組織、教學管理能力強，得到教師、領(lǐng)導、社會的公認。

3.教齡在6年以上，工作滿量，有突出貢獻的 教師。

二、評選程序

1.個人申請，應寫清自己的工作簡歷，工作實績，說明申報層次和申報依據(jù)，并提供相關(guān)證件及復印件，教導處根據(jù)教師工作考核進行審查。

2.教導處對全體申報對象進行資格審查后將符合條件的人員名單提交評審委員會。

研活動及課題研究工作，至少一次獲縣級講課能手。

4.在學生思想政治教育方面和班主任工作方面成績顯著，學生評議率達90%以上，教師評議優(yōu)秀率達85%以上。

5.有組織和指導教學研究能力，有發(fā)表獲獎論文，或參加市級以上學術(shù)交流。

四、管理

骨干教師應履行相應的職責。凡認定的骨干教師必須履行相應稱號的職責，具體為：“學校能手”必須履行1-5條職責；“學科帶頭人”必須履行以下1-6條職責。

1.服從學校分配的各項工作任務，盡職盡責圓滿完成。2.完成本學科課時的工作量；承擔學科競賽輔導或指導一個課外活動小組；積極參加繼續(xù)教育培訓。

3.每學年至少開設(shè)一次縣級以上公開課、觀摩課、示范課。4.每學年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發(fā)表或?qū)I(yè)學術(shù)會議上交流。

5.每學年在全縣開設(shè)一次學術(shù)報告或?qū)ｎ}講座，其講稿由教育局備案。

6.積極培養(yǎng)指導青年教師，承擔指導1-2名青年教師任務，所知道的青年教師在教育教學方面有明顯進步，并獲得師生的公認，每年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發(fā)表或?qū)I(yè)學術(shù)會議上交流。

⑸從事第二職業(yè)而不聽勸阻終止者； ⑹無理取鬧，嚴重干擾學校工作者； ⑺連續(xù)礦工七天或全年累計礦工十四天者；

⑻違反《教師法》規(guī)定，師德敗壞，工作敷衍，體罰、侮辱學生者；

二0一一年三月一日

附：骨干教師認定管理工作領(lǐng)導小組人員名單及考評辦法

吉子現(xiàn)中心小學

骨干教師認定管理工作領(lǐng)導小組

組 長：閆根福

副組長：張廣軍 馬建龍 楊 帆 馬延龍

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由張廣軍同志擔任，馬建龍、楊帆協(xié)助處理日常事務。

二0一一年三月一日

（10分）

⑵承擔縣級公開課或獲縣級教學能手獎、質(zhì)量獎、成果獎。（8分）

⑶獲鄉(xiāng)校教學能手獎、質(zhì)量獎、成果獎。、質(zhì)量獎、成果獎。（6分）

⑷多次獲獎（三次以上）可加1分，但不能超過10分。3.發(fā)表、獲獎論文（不累加）（7分）

⑴獲省級論文或發(fā)表在國家級省級刊物（教育專刊）。（7分）⑵獲市級論文獎或發(fā)表在市級刊物。（6分）⑶獲縣級論文獎發(fā)表在縣級刊物。（5分）4.競賽組織獎（3分）

所帶學生獲各類競賽指導獎（奧林匹克競賽、學科競賽、作文競賽、書法、繪畫、小發(fā)明、小制作等）省級3分、市級2分、縣級1.5分、校級1分。

⑴省級3分。⑵市級2分。⑶縣級1.5分。⑷不分等次。5.專題研究。（5分）

積極主動承擔縣、校級課題研究并取得階段性成果。（5分）6.教具制作。（5分）

第四篇：學科帶頭人考核材料

學科帶頭人優(yōu)推薦材料

苗橋鎮(zhèn)中心小學

黃傳超同志于1995年畢業(yè)于河南永城師范學校，同年8月在從事教育教學工作至今，2009年取得河大中文本科學歷。該同志從參加工作以來熱愛社會主義祖國，擁護黨的領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真學習馬列主義、毛澤東思想，積極參加師德師風建設(shè)活動。在工作中，做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，熱愛本職工作，服從學校安排，盡職盡責，在完成本職工作前擔下，結(jié)合工作需要，努力進修，以提高教育和教學水平。

在教育學生上，該同志教育能力強，主要狠抓學生的思想政治教育，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生，深入學生家庭、了解學生情況、與家長交換意見、做好學生的思想工作，鼓勵學生好好學習。隨時與各科教師密切配合，共同教育幫助學生，使他們明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，掌握了正確的學習方法，提高了全班學生的學習成績。根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注意對學生進行生理、心理的健康教育，注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，指導學生參加各種有益身心健康的活動，并鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長，促進學生全面、健康地發(fā)展。通過開展各種教育活動，所教班級班風學風好，后進生的思想得到了轉(zhuǎn)變，學困生得到了提高，圓滿完成了各項教育目標任務。連續(xù)幾年來，所教班級年年被評為校“文明班級”。在教學方面，該同志具有扎實的基本功，教學能力強。在教學工作中，能根據(jù)課標、教材、學生實際，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學理論準確設(shè)計合理的教學計劃和課時計劃，能結(jié)合現(xiàn)代教學理論選擇科學的教法準確地傳授知識，教學的預見性和應變能力強，能充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，做到分層訓練，分層要求，分層考核。在工作中，該同志努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，自覺學習現(xiàn)代教育理論，相繼到成都、新都、雙流等地參加各級各類業(yè)務進修培訓，將學到的知識運用到教學實踐中，大膽探索，勇于創(chuàng)新，逐漸摸索出一套適合農(nóng)村孩子的教學方法，并在全縣農(nóng)村學校進行推廣、應用，受到縣級領(lǐng)導、專家的肯定和好評。該同志的課堂充滿生機和活力，大大提高了課堂效益，在最近幾年的市級質(zhì)量評估中，教學成績一直名列前茅：2010—2011學年，及格率１００％、優(yōu)秀率８８％、良好率９２％，教學成績名列全鎮(zhèn)第一；2011—2012學年，及格率９８％、優(yōu)秀率８８％、良好率９０％，教學成績名列全鎮(zhèn)第一；2013—2014學年，及格率９８％、優(yōu)秀率８６％、平均分８６，教學成績名列全鄉(xiāng)第一。

在教學教研方面,該同志積極帶領(lǐng)各教研組制定各科教研工作意見,落實了教研的時間、地點、內(nèi)容、措施、形式和方法，并認真組織開展教研工作，推動了全鎮(zhèn)教研工作的高效開展，為全鄉(xiāng)教學質(zhì)量的鞏固和提高作出了不懈的努力。2012—2013學年、2013---2014學年被評為“教研工作先進單位”。最近三年來，在學校每年舉行的練兵課活動、說課活動中均榮獲一等獎，多次到市里參加賽課和說課競賽活動，成績優(yōu)秀。認真學習先進的教學理論和教學方法，不斷提高自己的理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教師角色，積極引導學生建立新型的學習方式，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，2011年所參與課題《課堂教學的創(chuàng)新性與實效性》完成升級結(jié)項，并被評為省級農(nóng)村中小學骨干教師；2010年撰寫的論文《新課程背景下校長專業(yè)化發(fā)展的思考與探究》獲市級一等獎；2013年所帶領(lǐng)的學校被永城市教體局評為“文明學校”；2014年撰寫的論文《淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍》獲當年小學教育優(yōu)秀論文評選一等獎；2014年榮獲第二屆“永城名師”稱號；當年在市教師進修學校‘十二五’校長培訓班中被評為“優(yōu)秀學員”等。得到各級領(lǐng)導和教育同仁的好評。

為了適應教育改革和發(fā)展的需要，提高自己的教學業(yè)務水平和學歷層次，該同志認真參加繼續(xù)教育和基本功訓練，于2013年10月取得普通話檢測“二級甲等”合格證書；于2005年取得大專學歷；2009年取得本科學歷。由于在教育、教學、教研等方面工作成績顯著，2012—2014學年被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”； 2009—2010學年被評為市“優(yōu)秀教師”； 2011年和2013年2014考核為優(yōu)秀。

參加工作以來，該同志以一個優(yōu)秀青年教師的標準，政治思想上，不斷追求上進，陶冶情操，緊跟時代的脈搏；教學工作上，不斷追求上乘，學理論，練技能，深鉆業(yè)務，埋頭教學，成績突出，經(jīng)考核符合永城市學科帶頭人的評選條件，特此推薦。

苗橋鎮(zhèn)中心小學

2015年4月19日

第五篇：學校學科帶頭人、教學能手評選條例

**市****小學學科帶頭人、教學能手評選條例為把我校建成２１世紀的現(xiàn)代化學校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》，對有關(guān)工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。

一、總則第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領(lǐng)域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據(jù)教育教學工作的實際需要而設(shè)置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設(shè)定額，不受年資限制。

二、職責第三條：教學能手職責：１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)，考核學生成績，具有一定的示范作用。２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、勝任指導實習生和培養(yǎng)教師的任務。４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。５、在學校管理工作中發(fā)揮積極作用。第四條：學科帶頭人職責：１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績，具有較好的示范作用。２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、承擔培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務。４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。５、在學校管理工作中發(fā)揮重要作用。

三、條件第五條：教學能手條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據(jù)學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養(yǎng)學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內(nèi)上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。第六條：學科帶頭人的條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。３、獲得校教學能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關(guān)學科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學手段，特別是現(xiàn)代化教學手段，科學而又藝術(shù)地組織課堂教學，注意調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學經(jīng)驗總結(jié)；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術(shù)最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學能力、敬業(yè)精神、教學業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領(lǐng)導小組聯(lián)合進行。第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結(jié)和履行職責的情況，填寫申報表。第九條：評定過程分三步進行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學科評審結(jié)果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關(guān)證書。第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進取的積極性和創(chuàng)造性。第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。

五、附則第十二條：學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學校考核后嘗新命名。在有效期內(nèi)，能履行好職責的，學校按發(fā)放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學過關(guān)，第三個臺階是綜合教學能力達標。第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關(guān)程序撤銷命名。