第一篇：學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

（試行稿）

一、指導思想

為加強我校教師隊伍建設，提高教育教學質量，深化新課程改革，推進素質教育，健全和規范我校的市、區級骨干教師選拔、培養、管理和考核機制，充分發揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本方案。

二、考核對象

在職、在崗的市級“學科帶頭人”、“骨干教師”，經區教委重新考核審定的區級“學科帶頭人”、“骨干教師”以及區級學術技術帶頭人及后備人選。

三、考核辦法

1．區級學科帶頭人、骨干教師由區教委、進修校等教育行政主管部門進行考核。

2．區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價由區人力社保局進行考核。

3．市級學科帶頭人、骨干教師參照區級學術技術帶頭人及后備人選的考核標準，原則上市級學科帶頭人考核標準與區學術技術帶頭人相當，市級骨干教師考核標準與區學術技術帶頭人后備人選相當，由學校進行考核。

4．學校考核的人員，其考核工作由校長室統領，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結果報校長辦公會審定。

5．考核時間為每學年一次，由上級主管部門考核的各類人員的考核結果，學校得到正式通知后予以公布，由學校考核的人員其考核結果在每一年的12月份公布。

6．經過考核，等次被確定為“優”的，學校按相關文件標準給予一次性獎勵：

（1）市、區級學術技術帶頭人及后備人選：人民幣500、300元；（另政府每月應有津貼）

（2）市級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣500、300元；（若政府每月有津貼則對優秀等級獲得者的獎勵與學術技術帶頭人及后備人選同，無津貼則建議適當提高其標準）

（3）區級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣600、500元。（政府每月無津貼）

以三年為一個周期，在周期內考核等次均在“合格”以上的人員，在年度考核、職級晉升、評先評優方面予以優先資格。

7．經過考核，等次被確定為“不合格”的，相關主管部門將作出取消資格的處理，有政府補貼的將終止發放，不再享受相應榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內的年度考核優秀、職級晉升和評先評優的申報資格。

四、考核內容及標準

●區級學科帶頭人、骨干教師考核標準（摘自《巴南區中小學骨干教師<學科帶頭人>考核評分表》）

1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業道德規范》和學校規章制度。分值5分。

2．認真落實教學常規，優化學科教學工作流程。分值5分。

3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。

4．堅持教育教學創新，每學年在學校或區內上2節以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。

5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發言，引領其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。

6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術講座或學術報告。分值10分。

7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。

8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在區級以上的教育刊物上發表或在區以上教研會上交流發言或區級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。

（6）撰寫、參寫并公開出版具有統一書號的學術專著或全國統編教材和主編、參編或翻譯著作，以第一作者撰寫的具有統一書號公開出版的學術專著或全國統編教材，每萬字10分，超過5萬字均記60分；與他人合著的公開出版的學術專著或全國統編教材，個人撰寫的部份每萬字6分，超過5萬字均記30分；主編或翻譯著作每部30分，副主編著作每部20分。

（7）特邀到國內外大專院校、科研院所或各級黨政群團部門、鎮街等講學，每次記5—20分,提供邀請報告才能記分。

（8）申請到經政府或政府有關部門認定的國家、市、區重大科研項目、重大工程項目，國家、市、區每項分別為30分、20分、10分。

（9）獲得國外基金會和國際、國內有關組織資助金額人民幣5萬元以上記40分，1萬元以上5萬元以下記30分，5000元以上記10分。

（10）所領導或培養的研究技術隊伍的數量有明顯增長或質量有明顯提高的記5-15分。

（11）被選拔為國家有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家或國家“百千萬人才工程”

一、二層次人選記60分，享受國家政府特殊津貼人員或國家“百千萬人才工程”三層次人選記5 0分，入選重慶市“322”人才工程一、二、三層次分別記40分、30分和20分，重慶市杰出專業技術人才和重慶市突出貢獻中青年專家記40分、優秀專業技術人才記30分。

（12）獲得國家級、省部級、區級各種榮譽稱號分別記35分、25分、15分。

（13）學校教師從事教學工作和培養學生獲獎，及獲獎層次、次數、等次等記10—30分。

上述各項考核評價內容均須在考核評價的當年取得（以證書頒發日期或有關證明、報告載明的日期、期間為依據），被考核評價人應在《考核評價表》中對自評分作詳細說明并提供相應的證明材料。考核評價等次一般按以下辦法確定：59分以下為“不合格”，60—70分為“合格”，70—90分為“良”，90分以上為“優”。

●市級學科帶頭人、骨干教師考核評價標準（參照《區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價內容及標準》，不再另訂）

第二篇：學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

（試行稿）

一、指導思想

為加強我校教師隊伍建設，提高教育教學質量，深化新課程改革，推進素質教育，健全和規范我校的市、區級骨干教師選拔、培養、管理和考核機制，充分發揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本方案。

二、考核對象

在職、在崗的市級“學科帶頭人”、“骨干教師”，經區教委重新考核審定的區級“學科帶頭人”、“骨干教師”以及區級學術技術帶頭人及后備人選。

三、考核辦法

1．區級學科帶頭人、骨干教師由區教委、進修校等教育行政主管部門進行考核。

2．區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價由區人力社保局進行考核。

3．市級學科帶頭人、骨干教師參照區級學術技術帶頭人及后備人選的考核標準，原則上市級學科帶頭人考核標準與區學術技術帶頭人相當，市級骨干教師考核標準與區學術技術帶頭人后備人選相當，由學校進行考核。

4．學校考核的人員，其考核工作由校長室統領，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結果報校長辦公會審定。

5．考核時間為每學年一次，由上級主管部門考核的各類人員的考核結果，學校得到正式通知后予以公布，由學校考核的人員其考核結果在每一年的12月份公布。

6．經過考核，等次被確定為“優”的，學校按相關文件標準給予一次性獎勵：

（1）市、區級學術技術帶頭人及后備人選：人民幣500、300元；（另政府每月應有津貼）

（2）市級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣500、300元；（若政府每月有津貼則對優秀等級獲得者的獎勵與學術技術帶頭人及后備人選同，無津貼則建議適當提高其標準）

（3）區級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣600、500元。（政府每月無津貼）

以三年為一個周期，在周期內考核等次均在“合格”以上的人員，在考核、職級晉升、評先評優方面予以優先資格。

7．經過考核，等次被確定為“不合格”的，相關主管部門將作出取消資格的處理，有政府補貼的將終止發放，不再享受相應榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內的考核優秀、職級晉升和評先評優的申報資格。

四、考核內容及標準

●區級學科帶頭人、骨干教師考核標準（摘自《巴南區中小學骨干教師<學科帶頭人>考核評分表》）

1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業道德規范》和學校規章制度。分值5分。

2．認真落實教學常規，優化學科教學工作流程。分值5分。

3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。

4．堅持教育教學創新，每學年在學校或區內上2節以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。

5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發言，引領其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。

6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術講座或學術報告。分值10分。

7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。

8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在區級以上的教育刊物上發表或在區以上教研會上交流發言或區級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。

9．每學年至少幫帶指導一名同校同學科的教師，并能使所幫帶指導的教師的教育教學水平有所提高。分值10分。

10．根據自己課堂教學實踐，每學年寫出5個教育教學案例分析。分值20分。

區級骨干教師（學科帶頭人）考核方式為教師述職自評、教研組測評、查看相關資料和學校考核評價等。考核得分在90分以上的為優秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。每學年7月，區教委將對學校考核結果進行復查年審。復查結果作為年審的依據。復查優秀的年審為優秀；復查合格的年審為合格；復查得分為60—69分的人員，區教委當年不予以年審，待下一學年其考核得分在70分以上時，一并復查年審；復查得分為60分以下的教師，年審為不合格。當年年審不合格的或三年都不予以年審的教師，將取消其區級骨干教師或學科帶頭人的資格。在五年一屆的任期中，復查年審三年為優秀的或五年復查年審得分均在80分以上的骨干教師，將免試優先評審為下一屆骨干教師。

●區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價內容及標準（摘自《重慶市巴南區學術技術帶頭人及后備人選考核評價辦法》）

（一）考核評價內容

1．思想品德

主要由所在單位根據個人總結，結合平時表現，從堅持四項基本原則、熱愛祖國、獻身科學的敬業精神、團隊精神、治學作風、遵紀守法等方面對區學術技術帶頭人及后備人選進行全面客觀評價。

良好的思想品德是學術技術帶頭人及后備人選必備的思想行為品德，對其評價實行思想品德一票否決制。

2．業務素質

（1）業務水平主要考察其基礎理論知識、創新能力、科研設計、技術開發能力等，重點考察創新能力和解決實際問題的能力。

（2）學術（技術）能力 主要考察其學科方向與技術領域建設、科技隊伍建設、組織領導能力、協調能力等，重點考察學科方向與技術領域建設以及科技隊伍建設。

3．學術技術業績

主要對學術技術帶頭人及后備人選所獲得的科技成果、專利，所發表的論文、論著及其被采用情況，所主持或參加的全國性、國際性學術會議情況，所承擔的項目（課題），所進行的科技成果轉化取得的經濟社會效益和人才培養情況等方面所取得的業績貢獻進行評價。

（二）考核評價指標量化

對學術技術帶頭人及后備人選的考核評價得分實行基本分加量化得分的方法進行計算。

1．每名考核評價對象基本分為0—30分，主要反映考核評價對象的思想品德、職業道德和行為操守，凡經查實有違法違紀、違背職業道德行為的，該項得分為零分，且本的考核評價等次定為“不合格”。

2．量化得分按下列項目計算：

（1）發表、交流本專業論文，國家級、省部級、區級第一作者每篇分別為30分、20分、10分，不是第一作者相應減5分。

（2）獲得國家級、省部級、區級科技成果獎，國家級、省部級、區級第一主研每項分別為60分、40分、20分，不是第一主研的相應減10分。

（3）獲得發明專利、外觀設計、實用新型專利授權，發明專利、外觀設計、實用新型專利第一主研每項分別為40分、30分、20分，不是第一主研的相應減10分。

（4）獲得新藥、農作物新品種、工業新產品、軟件產品認定、軟件版權登記等，每項30分。

（5）提出新的學術觀點或解決重大技術關鍵，提出新的學術觀點記15~40分，解決重大技術關鍵記20~50分。本項得分需要經過市級以上高層次專家或經有關技術部門確認,并提供相關證明。

（6）撰寫、參寫并公開出版具有統一書號的學術專著或全國統編教材和主編、參編或翻譯著作，以第一作者撰寫的具有統一書號公開出版的學術專著或全國統編教材，每萬字10分，超過5萬字均記60分；與他人合著的公開出版的學術專著或全國統編教材，個人撰寫的部份每萬字6分，超過5萬字均記30分；主編或翻譯著作每部30分，副主編著作每部20分。

（7）特邀到國內外大專院校、科研院所或各級黨政群團部門、鎮街等講學，每次記5—20分,提供邀請報告才能記分。

（8）申請到經政府或政府有關部門認定的國家、市、區重大科研項目、重大工程項目，國家、市、區每項分別為30分、20分、10分。

（9）獲得國外基金會和國際、國內有關組織資助金額人民幣5萬元以上記40分，1萬元以上5萬元以下記30分，5000元以上記10分。

（10）所領導或培養的研究技術隊伍的數量有明顯增長或質量有明顯提高的記5-15分。

（11）被選拔為國家有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家或國家“百千萬人才工程”

一、二層次人選記60分，享受國家政府特殊津貼人員或國家“百千萬人才工程”三層次人選記5 0分，入選重慶市“322”人才工程一、二、三層次分別記40分、30分和20分，重慶市杰出專業技術人才和重慶市突出貢獻中青年專家記40分、優秀專業技術人才記30分。

（12）獲得國家級、省部級、區級各種榮譽稱號分別記35分、25分、15分。

（13）學校教師從事教學工作和培養學生獲獎，及獲獎層次、次數、等次等記10—30分。

上述各項考核評價內容均須在考核評價的當年取得（以證書頒發日期或有關證明、報告載明的日期、期間為依據），被考核評價人應在《考核評價表》中對自評分作詳細說明并提供相應的證明材料。考核評價等次一般按以下辦法確定：59分以下為“不合格”，60—70分為“合格”，70—90分為“良”，90分以上為“優”。

●市級學科帶頭人、骨干教師考核評價標準（參照《區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價內容及標準》，不再另訂）

第三篇：學科帶頭人骨干教師培養方案

學科帶頭人、骨干教師、名師培養方案

為了進一步加強師資隊伍建設，經研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業務水平的學科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學科帶頭人、骨干教師的工作規范有序地進行，特制定如下方案：

一、培養原則

1、校本培養與外出學習相結合。

2、理念培訓與技能提高相結合。

3、理論與實際相結合。

4、整體培訓與分層培訓相結合。

二、培養范圍

從全校一線任課教師中選拔培養對象。

三、培養條件

（一）政治思想條件

1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

（二）業務能力條件

1、學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。

2、任教年限及專業技術職務資格：

學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務,年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養）。骨干教師原則上應具有中學二級以上和本科學歷專業技術職務，40歲以下，教齡在6年以上。

3、教育教學基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。

②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術，能運用現代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

4、教育教學效果方面

①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

④在任課或擔任班主任期間每學要轉化1—2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。

⑤每學期教學量化的評定列全校前茅。

5、教育教學研究能力方面：

①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內,學科帶頭人在校本研修、教學研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。

6、培養指導中青年教師工作方面：

學科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。

骨干教師:積極承擔培養本校青年教師的任務，能發揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

（四）凡獲得市級以上優秀教師、模范教師、優秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。

四、培養程序及辦法

學科帶頭人、骨干教師、名師的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學校考核，符合校級的確定為校級學科帶頭人、骨干教師，符合縣級及以上的向上級教育行政部門推薦。

1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。

2、根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

3、由學校安排參評人員在校內進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關，實行一票否決。

4、對培養出的學科帶頭人、骨干教師、名師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5、第一批校級學科帶頭人的培養比例原則上為本學科教師數的10%，骨干教師的培養比例為教師總數的15%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養。

五、職責

（一）學科帶頭人應履行的職責：

1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。

2、承擔本校教學“示范課”或“公開課”。

3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

（二）骨干教師、名師應履行下列職責：

1、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

2、承擔對新任教師的教學指導及培養。

3、對學校教育工作重大事項提出建議。

4、協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。

六、待遇

（一）學科帶頭人應享受如下待遇：

1、優先參加高層次學術活動及各類教育培訓。

2、優先推薦參加高級教師評審。

3、每年享受一次性學習資料補助費。（費用多少待定）

4、參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。

（二）骨干教師、名師應享受如下待遇：

1、優先參加相關學術研究活動。

2、優先參加學術學習活動。

3、每年享受一次性發放學習資料補助費。（費用多少待定）

4、參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。

七、管理：

（一）已評出的學科帶頭人、骨干教師、名師由教務處建立業務檔案，每三年由學校評審小組進行復核，對考核不稱職人員經評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學科帶頭人、骨干教師由學校進行表彰。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學科帶頭人的培養。任職期間應公開發表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或學術講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學校分配的其它業務工作。

（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業務進修成果。有對骨干教師的培養成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學科帶頭人每年必須有突出的教學成績。

（四）學科帶頭人、骨干教師、名師在任期內，如不能為人師表，不履行其職責，取消其榮譽稱號和相關待遇。

（五）學科帶頭人、骨干教師若調出本校，其資格自動中止。

（六）培養出的學科帶頭人、骨干教師、名師需撰寫個人“三年奮飛”計劃（計劃內容包括：奮飛目標、職業認識、師德修養、理論學習、教育教學水平、改革、科研、論文論著、現代教育理念、技能等）。

八、培養措施

1、學校黨政領導對選拔作為學科帶頭人、骨干教師、名師培養對象的教師要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。

2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。

3、優先安排參加縣內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外學習、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

4、學科帶頭人、骨干教師、名師培養對象若承擔重點教科研項目，學校應在經費上給予支持。

九、考核辦法

學科帶頭人、骨干教師、名師每三年考核一次。

十、考核要求：

1、政治思想表現好，工作認真負責，能團結他人一道工作。

2、承擔或參加教科研項目，每學年在校級以上學術刊物上發表有較高水平的論文1-2篇。

3、骨干教師教學效果要好。

十一、學科帶頭人、骨干教師、名師不搞終身制，每三年培養一次。

第四篇：昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人管理考核方案（共）

昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人

管理考核方案

為培養出一批高水平的骨干教師隊伍，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校學科帶頭人、中青年骨干教師的管理培訓考核方案如下：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工109人，州級骨干教師3人，市級骨干教師2人，校級骨干教師、學科帶頭人22人。州級骨干教師：任作剛 丁曉穎 趙斌 市級骨干教師：于艷 桑穎 校級學科帶頭人: 語文學科：雷艷群 謝嵐 陳霞 趙春麗 綜合學科：閔希 馬新麗 呂曉燕 趙晨 校級骨干教師：

語文學科：李婷 史學榮 朱曉惠 楊璦鴻 妥永玲 趙麗 數學學科：陳俊伊 路志剛 孫慧 楊鳳梅 于紅蓮 李巖華

張瑛

綜合學科：田麗

他們來自教學第一線，又服務于第一線，與教研室、教研組既有區別又相通，他們要按計劃深入年級組、班級聽課、評課，又要力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為我校校本教研的主力軍。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。為了使州、市兩級學科帶頭人、中青年骨干教師在校本教研中發揮專業引領作用，我校每年都按照昌吉州、市兩級骨干教師、學科帶頭人管理考核辦法

嚴格對照執行監督，為使校級骨干教師、學科帶頭人更快成長為我校教學教研的生力軍我校則按照昌吉市第七小學校級骨干教師管理辦法嚴格進行考核。

二、培養目標：

通過2-3年的努力，培養一支由州級學科帶頭人、骨干教師為龍頭，市骨干教師及校級各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、主要職責及考核細則：

（一）州市級骨干教師職責：（共計20分）

1、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課，講座，點評等公開教學任務每期不少于一次，促進學校教育教學質量的提高。（5分）

評價標準：承擔示范課、觀摩課、講座、點評等公開教學任務資料齊全、質量高得5分、一學期無一次承擔以上公開教學任務者不得分。

2、認真履行“一幫一”“一幫二”的“結對子”任務。（5分）

評價標準：按要求高質量填寫結對子表格得2分，有結對子計劃、總結得2分，被結對子教師成長效果顯著得1分。

3、聽課（5分）

（1）按教研室規定的標準，符合要求（市級骨干教師每學期不少于25節、州級骨干教師每學期不少于30節）。（4分）

評價標準：不足者每少1節減0.2分，沒有聽課評語的每節扣0.1分。（評課內容請用紅筆標注）

（2）學校外派聽課學習不遲到、不早退，不中途退場，筆記或聽課記錄認真。（共1分）

評價標準：如違反以上任意一項一次扣0.5分。

4、及時上交教育教學經驗交流材料。（5分）

評價標準：每學期按要求上交一篇論文、優秀案例或經驗交流材料。上交任意一種且質量較高得5分，否則不得分。

以上四項共計20分，每學期考核凡低于15分者將扣發州市級骨干教師津貼的50%；低于10分者將扣發州市級骨干教師津貼的100%，并上報市教育局教研室另行處理。

三、校級骨干教師、學科帶頭人職責及考核細則：（共計20分）

1、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課，講座，點評等公開教學任務每期不少于一次，促進學校教育教學質量的提高。（5分）

評價標準：承擔示范課、觀摩課、講座、點評等公開教學任務資料齊全、質量高得5分、一學期無一次承擔以上公開教學任務者不得分。

2、認真履行“一幫一”“一幫二”的“結對子”任務。（5分）

評價標準：按要求高質量填寫結對子表格得2分，有結對子計劃、總結得2分，被結對子教師成長效果顯著得1分。

3、聽課（5分）

（1）按教研室規定的標準，符合要求（每人每學期不少于20節）。（4分）

評價標準：不足者每少1節減0.2分，沒有聽課評語的

每節扣0.1分。（評課內容請用紅筆標注）

（2）學校外派聽課學習不遲到、不早退，不中途退場，筆記或聽課記錄認真。（共1分）

評價標準：如違反以上任意一項一次扣0.5分。

4、及時上交教育教學經驗交流材料。（5分）

評價標準：每學期按要求上交一篇論文、優秀案例或經驗交流材料。上交任意一種且質量較高得5分，否則不得分。

以上四項共計20分，每學期考核凡低于15分者將扣發校級骨干教師、學科帶頭人津貼的50%；低于10分者將扣發校級骨干教師、學科帶頭人津貼的100%，同時取消校級骨干教師、學科帶頭人稱號并上報校委會另行處理。

四、附昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人管理考核表。

昌吉市第七小學

2014年8月

第五篇：常州市骨干教師、學科帶頭人管理暫行辦法

附件3：

常州市中小學骨干教師管理暫行辦法

常教人?2003?16號

為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》精神，實施“跨世紀園丁工程”，推動我市中小學骨干教師（以下簡稱骨干教師）隊伍建設走上合理化、規范化、科學化軌道，特制定本辦法。

一、評選和認定

第1條 中小學骨干教師是指具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有一定的科研能力的優秀中小學教師。

第2條 骨干教師的推薦評選對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師。原則上從市區直屬學校優秀教師和轄市（區）學科帶頭人或骨干教師中產生。骨干教師的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級推薦、選拔。要充分尊重群眾意見，充分考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績。

第3條，骨干教師每兩年評選一次，由市教育局組織專門機構進行評選，對經評選確定的中小學骨干教師頒發證書、建立檔案。

二、培訓

— 1 — 第4條 骨干教師的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為骨干教師的候選人進行培訓，培訓內容、形式、管理等參照《常州市中小學骨干教師培訓計劃》組織實施。培訓考核合格后，由常州市教師培訓中心頒發培訓結業證書，并作為教育行政部門在評選骨干教師的依據之一。提高培訓即對已被評為骨干教師的人員進行培訓，培訓采用多種形式分學科進行，通過培訓使骨干教師隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市學科帶頭人的后備人選。

三、職責

第5條 骨干教師必須擔任本學科（專業）滿工作量的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學年在校及以上范圍開課應不少于2節（其中片級及以上范圍不少于1節）。三年中參加轄市（區）級以上的教學評比活動不少于1次，并獲二等以上獎勵。

第6條 骨干教師必須承擔對本校教師教育教學的幫帶任務，3年內培養出1—2名同學科的校（鄉鎮）級及以上的青年骨干教師，所培養的青年骨干教師應在轄市（區）級及以上教學評比或學術研究上取得較好成績或指導的學生參加市級以上學科競賽獲二等獎勵以上。

第7條 骨干教師應積極開展教育教學研究，參與轄市（區）級科研課題并承擔子課題或主持校級以上科研課題1-2個。每學年須在市級及以上刊物上公開發表教育教學論文（或市級教育行政部門組織的教育教學論文評比獲一等獎）1篇。每學年至少研

— 2 — 讀1本教育教學理論專著，并寫有讀書筆記。

第8條 骨干教師應不斷提高專業知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士、博士研究生學歷（學位或課程）進修。

四、管理和考核

第9條 常州市教育局對骨干教師的培養和管理工作進行指導、協調、檢查和監督。

第10條 常州市教育局人事處負責組織對常州市中小學骨干教師進行培訓和考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本地區的骨干教師進行考核；學校負責對本校的骨干教師進行過程考核與日常管理。

第11條 建立骨干教師動態管理制度，實行“年審制”。各級管理部門應分別建立骨干教師檔案，記載骨干教師的主要業績及考核獎懲情況。各學校應每學期做好骨干教師日常考核工作，按學期建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定，對考核不合格的骨干教師，停發其當年的補貼費，同時提請常州市教育局取消其骨干教師的榮譽稱號。局屬學校須在每年9月份，將《常州市骨干教師考核表》報市教育局審核。獲得骨干教師稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校根據本“辦法”有關規定負責考核，對不合格的骨干教師須逐級上報，由常州市教育局取消其骨干教師稱號。第12條 骨干教師的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經市教育局批準，并按聘用合同的有關條款作出相

— 3 — 應處理。

五、待遇和獎勵

第13條 各級教育行政部門及學校要積極總結和推廣骨干教師的典型經驗，切實保證骨干教師的學習、工作條件，認真研究和幫助解決骨干教師的學習、工作和生活等方面的困難。并有計劃地為骨干教師提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第14條 自發文公布之年起，新評選為常州市骨干教師人員3年內經考核合格可享受教科研津貼，每年720元（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后不再享受骨干教師教科研津貼，繼續保留骨干教師榮譽稱號。骨干教師晉升高一級職稱，在同等條件下可優先評聘，對教育教學業績突出者給予破格晉升。民營、行業學校骨干教師教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市骨干教師考核表

— 5 — 常州市中小學學科帶頭人管理暫行辦法

常教人?2003?15號

為建設一支高質量的中小學教師隊伍，加快常州市學科帶頭人隊伍培養，加強對中小學學科帶頭人（以下簡稱學科帶頭人）的科學管理，充分發揮學科帶頭人隊伍在推進基礎教育改革和發展中的積極作用，特制定本《辦法》。

一、認定與評選

第1條 學科帶頭人應具有較高的政治思想覺悟、師德高尚、教育觀念先進，有扎實的教學理論水平和較強的教學科研能力，突出的教育教學成績，在轄市（區）及以上區域內的學科教學、教改、教研中能起到指導、帶動和示范作用，在本地區有一定的知名度。

第2條 常州市學科帶頭人評選的對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師，原則上從市級骨干教師和轄市（區）級學科帶頭人中產生。

第3條 學科帶頭人的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級篩選、推薦。推薦要充分尊重群眾意見，考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績和知名度。

第4條 市教育局每兩年組織一次學科帶頭人評選。對經評選確定的學科帶頭人頒發證書，并建立檔案。

二、培訓

第5條 學科帶頭人的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為學科帶頭人的候選人進行培訓，參照

— 6 — 《常州市中小學學科帶頭人培訓計劃》實施，培訓名額分配到轄市（區），參加培訓的學員完成培訓任務，考核合格后，由市教師培訓中心頒發培訓合格證書，并作為教育行政部門評選學科帶頭人的依據之一。提高培訓即對已被評為學科帶頭人的人員進行培訓，培訓采用集中、分散等多種形式進行，每年至少集中培訓1次，不少于32學時（如無故不參加培訓，考核不得確定為合格）。通過培訓使學科帶頭人隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市特級教師后備人選。

三、職責

第6條 學科帶頭人必須承擔本學科（專業）滿工作量的教學任務，并結合教學研究活動，帶頭上好研究課、示范課。每學年必須在校內上公開課1—2次，3年內在轄市（區）及以上范圍上示范課或在轄市（區）及以上教育行政部門、教研部門組織的活動中介紹自己的教學改革經驗、體會不少于1次。

第7條 學科帶頭人必須承擔對教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，發揮傳幫帶作用。3年內至少幫帶2—3名青年教師，所培養指導的青年教師應在市級及以上教學評比或學術研究中取得較好成績或指導的學生參加省級及以上學科競賽獲二等以上獎勵。

第8條 學科帶頭人應積極開展教育教學研究，主動參加基礎教育課程改革，參與市級以上教改或科研項目，主持1-2個轄市（區）級研究課題或校本課程開發。每學年須在省級刊物上公開發表教育教學論文（或省級教育行政部門組織的教育教學論文

— 7 — 評比中獲二等獎以上）1篇或市級刊物上公開發表2篇教育教學論文或出版教育教學專著。每學期至少研讀一本教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記。

第9條 學科帶頭人應不斷提高專業知識和理論水平，積極參加碩士、博士研究生學歷（學位）進修。

四、管理和考核

第10條 常州市教育局對學科帶頭人的培養和管理進行指導、協調、檢查和監督。

第11條 常州市教育局人事處負責組織對學科帶頭人培訓及考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本轄市（區）的學科帶頭人進行考核；學校負責對學科帶頭人進行過程考核和日常管理。

第12條 建立學科帶頭人動態管理制度并實行“年審制”。各級教育行政部門分別建立學科帶頭人檔案，認真記載學科帶頭人的主要業績及考核獎懲情況。學校負責做好學科帶頭人日常考核工作，按學年建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定；對考核不合格的學科帶頭人，則逐級上報，經市教育局審查屬實，取消其學科帶頭人榮譽稱號。局屬學校學科帶頭人由所在學校負責考核，每年9月份報市教局審核。從獲得學科帶頭人稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校依據本“辦法”的規定，做好考核工作。對考核不合格的人員須報市教育局審核撤消其稱號。市教育局每年隨機抽查各轄市區教育行政部門和直屬學

— 8 — 校對學科帶頭人的考核工作，并對違規現象嚴肅處理。

第13條 中小學學科帶頭人的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經報市教育局批準，并按聘用合同有關條款作出相應處理。

五、待遇和獎勵

第14條 各級教育行政部門及學校要認真總結、積極推廣學科帶頭人的典型經驗。同時為學科帶頭人創造有利的工作、學習環境，做到人盡其才。有計劃地為中小學學科帶頭人提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第15條，自發文公布之年起，新評選為常州市學科帶頭人的教師3年內考核合格可享受每年1200元教科研津貼（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后，不再享受教科研津貼，繼續保留學科帶頭人榮譽稱號。民營、行業學校學科帶頭人的教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市學科帶頭人考核表