第一篇：學科帶頭人、骨干教師管理辦法范文

學科帶頭人、骨干教師管理辦法

為實施“人才興校”戰(zhàn)略，加快建設一支師德高尚、學識淵博、教育觀念新、改革意識強、教學水平高、實踐能力過硬的高素質師資隊伍，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師在教育科研方面的示范、帶動和輻射作用，規(guī)范學科帶頭人和骨干教師的管理，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 學科帶頭人和骨干教師是教師隊伍中德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是廣大教師學習的榜樣。加強學科帶頭人和骨干教師隊伍建設，對帶動教師隊伍整體素質和教育教學質量全面提高具有重要意義。

第二條 學科帶頭人和骨干教師按《學科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)方案》(行字[2012]13號),從各學科任課教師中評選確定。

第二章 學科帶頭人職責

第三條

指導本專業(yè)的整體建設規(guī)劃和教學改革，教學計劃、教學大綱和實踐技能培養(yǎng)方案的制定與修訂。負責本專業(yè)教學質量監(jiān)控。

第四條 指導本專業(yè)校本教材、實訓指導手冊的開發(fā)和試題庫建設。

第五條 至少承擔一門本專業(yè)教學任務，在教學研究方面發(fā)揮引領作用。每學年在全校范圍內組織1-2次學術講座、教育教學研討會等，指導和帶動本學科建設。

第六條 每學年至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項。兩年任期內至少參加一項市級以上科研課題，且有較突出的研究成果。

第七條 負責骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，通過講座、答疑、以師帶徒等形式對骨干教師和青年教師進行指導，每位學科帶頭人固定幫帶2人以上。

第三章 骨干教師職責

第八條 積極參與本專業(yè)的整體建設規(guī)劃，在教學改革、校本教材或實訓指導手冊開發(fā)、試題庫建設中起骨干作用。

第九條 在課堂教學方面發(fā)揮示范作用。擔任每周12節(jié)（中層領導4節(jié)）以上的教學任務。

第十條 建立《名師博客》，隨時更新內容，每學年發(fā)布本學科教學帖子（原創(chuàng)，1000字以上）4篇以上，對本學科教師成長起到促進作用。

第十一條 積極承擔幫帶青年教師任務。任期內至少幫帶兩名青年教師，使之教學水平有明顯提高。被幫帶的青年教師每學年公開上一次展示課。

第十二條 任期內至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項；作為課題組主要成員參與市級以上規(guī)劃課題研究，在課題研究中起重要作用。

第十三條 輔導學生參加中職技能大賽、文明風采大賽等各項比賽，任期內至少獲一個技能大賽市級一等獎或風采大賽省級一等獎以上名次。

第四章 學科帶頭人和骨干教師管理

第十四條 建立學科帶頭人工作室，設立專項學術經(jīng)費，為學科帶頭人和骨干教師創(chuàng)造良好的教學和科研工作條件，發(fā)揮他們在專業(yè)建設和教學科研中的主導和帶動作用。

第十五條 建立定期聯(lián)系制度，專業(yè)科主任、教研組長要加強與學科帶頭人和骨干教師的經(jīng)常性聯(lián)系，及時組織協(xié)調有關工作，解決遇到的問題。對學科帶頭人和骨干教師的教育教學經(jīng)驗、科研成果和先進事跡，采用多種形式予以宣傳推廣。

第十六條 學科帶頭人和骨干教師在評優(yōu)、晉級、聘任、外出學習、業(yè)務進修、學術交流等方面優(yōu)先考慮。

第十七條 建立學科帶頭人和骨干教師檔案，包括基本情況、年度成果、發(fā)揮幫帶作用、自主發(fā)展等相關內容，并不斷加以完善，以促進學科帶頭人和骨干教師隊伍的發(fā)展。

第十八條 實施學科帶頭人和骨干教師津貼制度。在任期內按相應標準給予學科帶頭人和骨干教師津貼補助。調離學校、離開學科教學崗位或因其他情況取消學科帶頭人和骨干教師資格者，相關的津貼等待遇隨即終止。

第十九條 學科帶頭人、骨干教師的考核為每學年一次。對專業(yè)建設成果及個人成績突出的學科帶頭人和骨干教師，學校將頒發(fā)獎勵證書并給予一定獎勵；對未能達到考核標準的將在學年末綜合考核中扣除相應的津貼。

第二十條 學科帶頭人和骨干教師實行任期制，任期兩年。任期結束，其稱號自行終止。凡任期內能履行職責、符合任職條件者，經(jīng)學校認定，可取得下一期連任資格。

第二十一條 學科帶頭人有下列情形之一的，經(jīng)學校調查、核實，立即撤銷其稱號、取消津貼及有關待遇。

（1)違犯師德規(guī)范言行的；（2)違犯上級及學校禁令的；

（3)任期內不能履行職責且無突出成績的；

（4)造成學校《教學事故處理辦法》規(guī)定的教學事故的；（5)其他依照法律、法規(guī)應當撤銷其稱號的。

第六章 附則

第二十二條 學校成立學科帶頭人和骨干教師管理考核領導小組，校長任組長，成員由分管領導及有關科室負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室，具體負責學科帶頭人和骨干教師管理考核的組織、協(xié)調工作。

第二十三條 本《辦法》自2012年9月28日起執(zhí)行。

XXXXX

二○一二年九月二十八日

第二篇：金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法(試行)

金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為加強全縣中小學教師隊伍建設，建立骨干教師、學科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理機制，造就一支師德高尚、教育教學成績突出的優(yōu)秀教師隊伍，特制定本辦法。

第二條 評選堅持面向全體教師，重點是長期在中小學第一線承擔教育教學任務，在教書育人方面作出突出貢獻的優(yōu)秀中青年教師。要摒棄論資排輩的陳舊觀念，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

第三條 骨干教師、學科帶頭人，每3年評選一次。評選所需材料應為近3年的教育教學實績。縣教育局負責骨干教師、學科帶頭人的評選和管理工作。

第四條

參評對象：全縣中小學校、幼兒園、教師進修學校、中等職業(yè)學校、成人教育中心校、特殊教育學校在編在崗的教師和教科研機構中專門從事中小學教研的專業(yè)技術人員。

第二章 評選條件

第五條 骨干教師、學科帶頭人評選基本條件

1.認真執(zhí)行國家教育方針，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)。申報人員須具有相應的教師資格證書（中等職業(yè)學校專業(yè)課教師須同時具備技能等級證書或執(zhí)業(yè)資格證書），近3年考核均為合格及以上等次，師德師風表現(xiàn)良好。

2.教學工作量達到規(guī)定要求，連續(xù)從事本學段相應學科教學5年以上；校長、副校長周課時數(shù)分別不少于專任教師周課時數(shù)的1/

3、1/2。

3.參評骨干教師需具備一級教師專業(yè)技術資格；參評學科帶

頭人需受聘一級教師職務3年以上。

4.完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，在近年縣教育局組織的業(yè)務性考試中成績優(yōu)良。

5.小學（含特校）、幼兒園教師須具有專科以上學歷，其他教師須具有本科以上學歷。

6.申報骨干教師、學科帶頭人年齡不超過50周歲，要以45周歲以下為主體，35周歲左右的教師占一定比例。

7.每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。第六條 骨干教師應具備的評審條件

骨干教師除符合第五條的基本條件外，還應具備下列條件： 1.有先進的教育教學理念，有較扎實的學科知識和一定的教學經(jīng)驗，具有合作精神和創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教學效果好。

2.積極參與學生思想品德教育及部門管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業(yè)集訓隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負責人等）3年以上。

3.積極實施素質教育，主動適應新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在本鎮(zhèn)（縣直學校在本校）以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少3次（其中縣級及以上至少1次）并獲得較好評價；參加教學基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級二等獎以上獎勵。

4.具有一定的教科研能力，積極投身科研興教實踐，在實施素質教育、研發(fā)優(yōu)質教學資源、開展研究性教學和習慣養(yǎng)成教育活動等方面成效明顯。能運用教育理論指導總結教學工作，參與教改和課題研究，主持或作為課題組核心成員參與縣級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究，有階段性成果或

已結題（須有本人的研究成果）。

5.近3年來，在市級以上教育教學類刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立發(fā)表或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教學論文2篇以上，或有1篇論文公開發(fā)表、2篇論文在市級以上教育主管部門組織的評比中獲二等獎以上。

6.關心青年教師成長，至少承擔1名青年教師的指導工作（有書面協(xié)議），并取得明顯成效。

第七條 學科帶頭人應具備的評審條件

學科帶頭人除符合第五條的基本條件外，還應具備下列條件：

1.有先進的教育教學理念，有系統(tǒng)扎實的學科知識，積極參與教學改革，具有合作精神和創(chuàng)新意識，有豐富的學科教學實踐經(jīng)驗，教學風格鮮明、富有特色，教學實績突出。近3年來，所教班級教學質量在全縣同類學校處于領先水平，并具備下列五項中的兩項：

（1）在市級優(yōu)課評比或教學基本功競賽中獲二等獎以上獎項。中等職業(yè)學校教師獲得市級“兩課”評比研究課、市信息化教學大賽和技能大賽二等獎以上獎項。

（2）指導學生參加教育主管部門批準的學科競賽獲得過省二等獎或市一等獎以上成績，本人榮獲優(yōu)秀指導獎。

（3）主持過縣級以上教研活動，或在縣級以上學科教研活動中開設過專題講座。

（4）參加過省市中、高考命題或縣級以上調研測試命題工作。

（5）參加過市級教育行政部門組織的督導、視導工作，或擔任過縣級學科教學競賽的評委，或受聘為縣級以上督學。

2.積極參與學生思想品德教育及部門的管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業(yè)集訓隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校

運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負責人等）3年以上。

3.積極實施素質教育，主動適應新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在縣以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少2次并獲得較好評價，或參加教學基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上表彰。

4.有較強的教科研能力。積極投身科研興教的實踐，在實施素質教育、研發(fā)優(yōu)質教學資源、開展研究性教學和習慣養(yǎng)成教育活動等方面取得顯著成效。近3年來，參與教改和課題研究，主持縣級或作為課題組核心成員參與市級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究（前5名），有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），研究成果在一定范圍內推廣應用，并具備下列條件之一：

（1）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學類公開刊物上發(fā)表本學科專業(yè)論文3篇以上，論文經(jīng)專家鑒定對課程教學和專業(yè)實踐工作有較強的指導作用。

（2）在市級以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評比中獲國家三等獎、省級二等獎、市級一等獎以上論文3篇以上。

（3）正式出版過與任教學科教育教學相關的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。

（4）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或本人撰寫教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

5.有一定的組織管理能力，能較好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，指導培養(yǎng)2名以上青年教師的教學和課題研究（有書面協(xié)議），至少有2人獲縣級以上教學、科研等方面的獎項。

6.對于連續(xù)任教10年以上的農(nóng)村教師，教學和科研均可適

當降低條件。有輪崗、支教經(jīng)歷的教師，在同等條件下優(yōu)先推薦。

第八條 專職教研員參評條件

專職教研員參加骨干教師、學科帶頭人評選，除達到基本條件外，還應達到下列要求：

1.教育教學工作：在教學法研究、教材建設中有顯著成績。經(jīng)常深入學校聽課指導，有確定的實驗基地（學校），近3年來，每學年到實驗基地（學校）開研究課不少于2次并在縣以上范圍開設學術性專題講座3次以上，聽課不少于80節(jié)。

2.教育科研工作：有較高的教育教學研究水平，主持過市級或作為核心成員承擔省級以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，對教育教學工作具有指導作用。近3年來，每年在省級以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科專業(yè)論文不少于1篇。

3.能較好地組織區(qū)域教科研工作，近3年來，學科教學質量穩(wěn)步提升，得到本學科教師一致認可，測評滿意度達到85%以上。

4.指導青年教師工作，教研員在實施素質教育方面應起示范引領作用，熱情關心中青年教師的成長，發(fā)揮傳、幫、帶作用，對學科骨干的成長起重要指導作用。所指導的青年教師受到縣教育行政部門以上表彰。

第九條近3年來具有下列情形之一的，實行一票否決： 1.教育思想不端正，擅自向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，增加學生負擔的；

2.以中小學生為對象從事有償家教的；

3.有參與賭博以及迷信活動、體罰或變相體罰、侮辱或歧視學生言行的；

4.向學生、家長索要、收受禮品或財物的；

5.有偽造學歷、學位、資歷、業(yè)績、剽竊他人成果等弄虛作假行為者；

6.其他有悖師德形象的。

第十條 骨干教師、學科帶頭人評選實行名額控制，原則上按比例分配到各學校，農(nóng)村教師、學前教育教師要占一定比例。學科帶頭人在同一學校、同一學科推薦人數(shù)不超過3人。

第三章

評選程序

第十一條 評選骨干教師、學科帶頭人遵循堅持標準、確保質量、好中選優(yōu)的原則，做到“公開、公平、公正”，認真按照以下程序評選推薦：

（一）推薦提名（含自薦）

在學校組織教職工認真學習骨干教師、學科帶頭人評選有關文件和充分醞釀提名（含自薦）的基礎上，由學校領導集體研究確定推薦人選。學校正式確定的推薦人選名單上報前要在校內公示，公示時間不得少于7天。認真組織被推薦人員填寫《金湖縣骨干教師、學科帶頭人呈報表》，連同個人有關材料，報縣教育局。

（二）組織評審

縣教育局成立骨干教師、學科帶頭人評選委員會，負責骨干教師、學科帶頭人的評選工作。評選委員會下設辦公室，負責評選具體事宜。

（三）初步人選的確定

按照縣骨干教師、學科帶頭人的評選名額，根據(jù)評審結果，從高分到低分，確定各學段、各學科的初步人選。

（四）評審結果的確定

初步人選經(jīng)局領導班子會議通過后，在有關媒體上公示7天，對無異議的人選予以發(fā)文公布確認。

第十二條 對評出的骨干教師、學科帶頭人，實行聘任制，由縣教育行政部門發(fā)給聘書，聘期3年，期滿后須重新推薦、考核、確認。

第四章 培養(yǎng)考核

第十三條 堅持培養(yǎng)和使用相結合的原則，強化培養(yǎng)，開展多種形式的繼續(xù)教育。各單位應優(yōu)先為骨干教師、學科帶頭人提供進修學習的機會，不斷拓展他們的知識領域，掌握學科發(fā)展動態(tài)，增強教學、科研能力。

第十四條 縣學科帶頭人原則上在縣骨干教師中評選產(chǎn)生，任期內，經(jīng)考核合格，按照金湖縣《關于進一步加強優(yōu)秀教育人才獎勵工作的意見》給予獎勵，并享受推薦申報市級學科帶頭人資格。

第十五條 縣骨干教師、學科帶頭人必須承擔應有的職責和義務。積極推進素質教育，面向全體學生，使學生健康全面地發(fā)展；在教學改革上勇于探索，開拓創(chuàng)新，經(jīng)常性地總結和整理教改經(jīng)驗，撰寫論文；在指導教師、教育科研方面發(fā)揮積極作用，努力為推動任教學科、所在學校教育教學質量的全面提高作出貢獻。

（一）骨干教師應堅持在教學第一線工作，除常規(guī)的教育教學工作外，還應完成下列任務：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在縣級以上教育教學類公開刊物發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導1名中青年教師，從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養(yǎng)，使之盡快成為骨干教師；

3.每學年至少承擔校級以上公開課或講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展校級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

（二）學科帶頭人應堅持在教學第一線工作，除常規(guī)的教育教學工作外，還應完成下列任務：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在市級以上教育教學類公開刊物上發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導2名中青年教師，對其從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養(yǎng)，使之盡快地培養(yǎng)成骨干教師；

3.每學年至少承擔校際間以上公開課或報告、講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展縣級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮學科帶頭人的示范作用。

第十六條 教育局將定期組織城區(qū)學校學科帶頭人到農(nóng)村支教、送教和講學活動，有計劃地安排學科帶頭人校際流動或跨校兼課，保證每位城區(qū)學校學科帶頭人每年到農(nóng)村支教、送教或講學不少于一次。學科帶頭人應主動、志愿到農(nóng)村參加支教、送教或講學活動。

第十七條 建立考核制度。對骨干教師、學科帶頭人的考核工作結合教師考核每年進行一次。

1.縣教育局成立考核委員會進行考核評價工作，考核委員會由縣教育局、教科研等機構有關人員組成，主任由縣教育局分管領導擔任，組織人事科負責日常管理工作。

2.考核內容依據(jù)本辦法第四章第十五條中規(guī)定的骨干教師、學科帶頭人所應履行職責及本縣有關要求，結合本縣實際，采取定量評價和定性評價相結合的方式進行。

3.考核采取個人自評、學校考評、縣局考核相結合的方式進行。

第十八條 建立考評檔案和信息庫。各單位要建立骨干教師、學科帶頭人考評檔案，認真記載他們的主要業(yè)績、考評、獎 8

懲情況，及時歸檔。縣教育局建立骨干教師、學科帶頭人信息庫，及時記錄其考核情況和綜合表現(xiàn)。

第十九條 建立骨干教師、學科帶頭人聯(lián)系制度。縣教育局分管領導和科室要與他們保持經(jīng)常聯(lián)系，每年要定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革、學校管理和骨干教師、學科帶頭人管理工作的建議和意見，并及時研究，采取措施認真處理，適時組織經(jīng)驗交流、講座等活動。

第二十條 骨干教師、學科帶頭人在聘期內有下列情形之一者，由縣教育局取消其稱號，并發(fā)文公布。

1.聘期內調離本縣或離開教育教學崗位的。

2.違法亂紀，不履行崗位職責或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有損該稱號形象行為的。

第五章

附

則

第二十一條 本辦法的解釋權歸屬金湖縣教育局。第二十二條

本辦法中規(guī)定的學歷、年限、數(shù)量、等級等冠以“以上”的均含本級。

第二十三條 本辦法從頒布之日起施行。

第三篇：校級骨干教師、學科帶頭人評選條件及管理辦法

校級骨干教師、學科帶頭人評選條件及管理辦法為了加強我校骨干教師學科帶頭人隊伍建設，發(fā)揮其帶頭、示范、輻射作用，提高教師整體素質，推動素質教育的實施，現(xiàn)制定我校校級骨干教師學科帶頭人的評選條件如下：

一、參評對象： 男50歲以下，女45歲以下。教齡5年以上。

二、評選原則： 評選校級骨干教師堅持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴格按照評選條件和程序進行。

三、條件：

1、熱愛教育事業(yè)，能模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，在群眾中有較高的聲譽。

2、申報教師必須在本校教研組有一定影響，在本學科有一定知名度。

3、省市教壇新星、被上級部門認定的市級以上骨干教師、市級以上的優(yōu)秀教師（本人提供相關證明材料），本次可直接認定為校級骨干教師。

4、凡曠工及不服從學校工作安排的；兩年內未舉行校級以上公開課的，不得參加校級骨干教師評選。

四、評選組織與工作程序：

1、學校成立領導小組、工作小組。工作小組負責組織教師申報并對申報人員提交的材料進行審核，公布評選本校骨干教師的名額（教師總數(shù)的30%左右）、相關評選條件、政策及程序。

2、符合條件的教師報名，同時上報相關證件，學校領導、工作小組對擬報名教師進行條件審核。

3、學校對參加報名且符合條件的教師進行民主測評。

4、學校將本單位擬上報骨干教師名單在本單位進行公示。

五、管理辦法：

1、骨干教師實行動態(tài)管理，每兩年評選一次，任期二年，兩年后榮譽自行終止，需重新參加評選。

2、每屆骨干教師在任期內，每學年必須完成一篇市級及以上教科研論文，一堂校級觀摩課，教育教學上至少幫帶一名年輕教師，制作一個精品教案。記入骨干教師管理檔案。

3、骨干教師是晉升高一級職稱的必備條件，在評優(yōu)、考察、進修等相關待遇方面給予優(yōu)先考慮。

4、骨干教師在工作中若有重大錯誤、不服從工作分配且造成不良影響的，學校應取消其榮譽稱號，兩年內不得參加該項評選。

第四篇：骨干教師、學科帶頭人實施方案2006

骨干教師，學科帶頭人培養(yǎng)實施方案

（2006—2007）學

骨干教師學科帶頭人是指具有良好的政治思想，職業(yè)道德素質，扎實的專業(yè)基礎，較強的教學教研能力，較豐富的教學經(jīng)驗，在學科教學教研中起到指導，帶動和示范作用的優(yōu)秀教師，為培養(yǎng)一批適應基礎教育課程改革的骨干教師和學科帶頭人，根據(jù)我校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想、以“人才強校”，“建名師隊伍”思想為指導，加強骨干教師，學科帶頭人隊伍建設，把培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人作為我校教育改革與發(fā)展的根本任務切實抓好，抓出成效。心骨干教師、學科帶頭人帶動教師整體隊伍素質的提高，提升學校為學水平。

二、重點工作目標：培養(yǎng)校級骨干 教師3名，學科帶頭人3名。

三、主要措施：

1、成立骨干教師，學科帶頭人評定領導小組。并制定出切實可行的培養(yǎng)活動實施方案。

2、制定大榆樹中心校骨干教師、學科帶頭人評定標準，（從政治思想條件，業(yè)務能力條件，教育教學基本功，教育教學效果，教育教學研究能力，培養(yǎng)指導教師等方面制定標準。

3、做好骨干教師、學科帶頭人的認定和選拔工作。（1）教師本人向學校評定領導 小組提出書面申請。（2）教研組按條件進行評議、推薦。

（3）確定骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象的名單，并張榜公示。

4、加強以校本教研為重點的培訓。

通過校本培訓，轉變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育 的理念，提高培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，改善教學行為，提高 教育能力和水平。

5、本學期校本培訓主要的內容：

把師德、教育、教學基本功，信息、技術。新的課程理念，新的課程標準，教育科研能力的培訓作為主要內容。

6、主要工作安排如下： 九月：

1、成立評定領導小組。

2、學習培養(yǎng)方案，評定標準。十月：

1、教師自愿提出書面申請。

2、確定骨干教師，學科帶頭人名單。十二月：

1、加強師德師風建設。開展師德師風建設活動，幫助其樹立正確的世界觀，人生價值觀，職業(yè)觀，增強當好骨干教師，學科帶頭人的責任感和使命感。

2、上好“公開課”為教師做出示范。

3、指導培訓教師寫好科研實驗方案，學習科研方法。十二月：

1、指導培養(yǎng)對象如何寫教育教學案例。

2、開展“三維目標課堂教學研究”。三月

1、重溫骨干教師、學科帶頭人評定標準，找差距，添措施，努力實現(xiàn)預期目標。

2、召開骨干教師、學科帶頭人工作會議，壓擔子，交任務，出成果。四月：

1、參加校科研課題研究工作，做好實驗準備。

2、上好示范課，真正做到榜樣。五月：

1、教改科研方法培訓。

2、外出觀摩學習活動。六月：

1、召開骨干教師總結會議，交流參加科研實驗的心得體會。

2、指導撰寫科研論文。大榆樹小學 2006年09月

第五篇：20101202學科帶頭人骨干教師學科學段組管理辦法

2010年11月組長會議資料

學段學科組管理辦法

（試行稿）

為提升學段學科組專業(yè)活動品質，切實通過專業(yè)小組活動促進學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本辦法。

一、組織方式

1、整合現(xiàn)有學段學科組，建立基本以特級教師或基地/工作室主持人為引領的大組，配合以學科帶頭人為組長的小組，共同策劃、組織開展學段學科組活動。

2、學段學科組組長根據(jù)評審情況每兩年調整一次，原則上任期2年。

二、工作要求

1、開展學段學科組專業(yè)活動（1）大組專業(yè)活動

各大組每學至少安排4次專業(yè)活動，形式可以為培訓講座或教育論壇等，其中教育論壇不少于1次，培訓講座可請市級專家（如特級教師、市教研員、高校教授、研究機構研究員等）或由大組長擔任主講。

各組員的講座聽后感和論壇交流發(fā)言，需及時提交至研修網(wǎng)社區(qū)，作為考核依據(jù)。（2）小組專業(yè)活動

各小組每學安排4次教學實踐類活動。

每次教學展示應圍繞1個主題開展設計；至少安排2—3位教師執(zhí)教；原則上要有1位專家（如本區(qū)特級教師、區(qū)教研員、大組長）參與點評，小組長可參與點評，每次展示點評專家1—2人。該展示課可由培訓部認定為區(qū)級公開課（培訓部蓋章），由各小組長每學年末統(tǒng)一至骨干室申報一次（需提交年初工作計劃、活動通知和專家點評意見）。執(zhí)教者的教后心得和各組員的點評或心得，需及時提交至研修網(wǎng)社區(qū)，作為考核依據(jù)。

2、專業(yè)活動專輯制作

各大組需根據(jù)本年活動的類型，分類制作專業(yè)活動專輯。主要類型有培訓講座、論壇、教學實踐類等。各小組至少完成1本教學實踐類專輯，各大組完成1本培訓講座（教育論壇）集。專輯編輯要求另行通知。

3、學段學科組精品課程開發(fā)

各小組每一輪聘期中至少需組織開發(fā)申報一門教師職務培訓精品課程。精品課程的具體要求另見通知。

4、網(wǎng)絡平臺建設 根據(jù)浦東新區(qū)研修社區(qū)要求，各小組開展相應的網(wǎng)絡平臺建設工作。主要工作有學員登記，發(fā)布通知，開展專題研討和交流等。

三、組長分工

1、大組長工作職責

大組長主要負責活動策劃和學術引領，其主要工作職責如下：

（1）推薦本組各小組組長（各小組組長經(jīng)小組會議推選后正式確認）；（2）規(guī)劃本大組的學活動，制定工作計劃。

大組工作需整合小組工作，每學的專業(yè)活動需緊密圍繞1—2個主題進行規(guī)劃，各大組長（可委托小組長）于每年10月將學工作計劃（電子稿）提交骨干室。

（3）負責本大組培訓講座和論壇的設計。

2、小組長工作職責

各大組下面仍基本由原各小組組成（學段學科較集中的小組分組原則以署為單位），小組長主要承擔組織管理工作，其主要工作職責如下：

（1）制定本小組學工作計劃，提交大組長；（2）策劃并組織本小組該學的教學實踐類活動；

（3）配合大組長，做好培訓講座或論壇等活動的具體組織工作（如活動通知、會場簽到、會場安排等）；

（4）完成學段學科組的成果集編輯；

（5）做好研修網(wǎng)學段學科組網(wǎng)絡平臺的編輯和管理工作；（6）做好骨干室安排的有關工作（如考核材料收集等）。

四、經(jīng)費

1、專項活動專家費用由學段學科組專項活動經(jīng)費支出。

2、專家費支出標準：

博導正高1000/天，正高800元/天，副高600元/天，講師500元/天。

（注：每個專家費用超出800元/月，需登記身份證號，超出800元部分按20%扣稅。大組長點評費按專家標準進行，小組長點評費按200元/次標準進行。）

3、各大組每學年講座/論壇費支出不超過3600元，各小組每學年展示活動專家點評費支出不超過2000元。

五、管理

1、每學期，至少召開一次學段學科組大組長會議，主要是討論學段學科組活動計劃，總結交流學段學科組活動成效與成果。

2、每學期，至少召開1次全體組長工作會議。

3、督促與檢查：主要是檢查是否完成規(guī)定任務。如是否按規(guī)定次數(shù)開展了專業(yè)活動，是否制作了成果集等，是否開發(fā)了精品課程等。