第一篇：學科帶頭人、骨干教師評選條例

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學校考核后嘗新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按年度發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

第二篇：學科帶頭人、骨干教師評選條例

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制，學科帶頭人、骨干教師評選條例。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上，管理制度《學科帶頭人、骨干教師評選條例》。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

（1）（2）

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）

５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學校考核后嘗新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

第三篇：學科帶頭人骨干教師評選辦法

學科帶頭人及青年骨干教師選拔培養辦法

學校學科帶頭人和優秀青年骨干教師的選拔培養工作，是加強學科梯隊建設的重要舉措，是師資隊伍建設的重中之重，關系到我校的內涵品質與可持續發展。為落實科學發展觀，實施“人才強校”戰略，在充分借鑒部分高校成功經驗的基礎上，結合我校實際，制定本辦法。

一、原則目標

堅持“擇優遴選、積極扶持、嚴格考核、動態管理、確保質量、滾動發展”的原則，努力培養造就一批政治思想好、師德高尚、具有嚴謹治學態度和團結合作、創新進取精神，在本學科領域有一定學術地位，在省內有一定影響的學科帶頭人和優秀青年骨干教師。

二、范圍條件

（一）選拔范圍

分校在編在崗的專兼職教師。

（二）選拔資格

1、熱愛祖國、熱愛教育事業、事業心強、作風正派；為人師表，教書育人，具有團結協作精神和相應的組織、管理能力。

2、治學嚴謹，學術思想活躍，富有創新精神。在本學-1-

科領域具有較為堅實而系統的基礎理論和專業知識，對本學

科領域有深入的研究，能夠及時掌握學科發展動態，準確把

握學科發展方向，并對學科發展有較強的預見性。在省、市

本學科領域有一定的影響和知名度。

3、學科帶頭人必須具有高級職稱或碩士學位。青年骨

干教師須具有中級以上職稱或碩士學位，選拔當年年齡在35

周歲以下。獲省級及以上政府或上級主管部門頒發的教學或

科研成果獎勵者，可不受學位和職稱限制。

4、勝任本學科的教學工作，教學工作量達到規定要求，且近三年一直從事本學科教學工作，在學校組織的教學

評估中獲優秀等級。

(三)選拔條件

1、學科帶頭人的選拔條件（同時具備下列六項條件中的兩項）

（1）有1項成果獲省（部）級教學、科研成果三等獎，本人為主要完成人（前3位）；或有1項成果獲市廳級科研

成果二等獎，本人為主要完成人（前2位）；或有1項成果

獲市廳級科研成果三等獎，本人為主要完成人（第1位）。

（2）主持1項市級縱向課題并通過專家鑒定；參加1項

省級縱向課題并通過專家鑒定，本人為主要完成人（前3位）；參加1項全國縱向課題并通過專家鑒定，本人為主要完成人

（前4位）。

（3）有1篇在CSSCI期刊發表；或有1篇論文被人大

復印資料等權威報刊全文轉載；或有2篇論文在全國中文核

心期刊發表；或有3篇論文在國家級刊物、大學學報發表；

或有1篇論文在全國中文核心期刊發表，同時有2篇論文在省級學術刊物發表。

（4）有1部專著或教材在省級出版社出版，本人為主

要完成人（前3位）。

（5）有1次獲得山東省教研室舉辦的講課比賽一等獎；

或舉行1次山東省教研室舉辦的公開課。

（6）有1次獲得市級教學、科研業務稱號（如教學能

手，科研型骨干教師等）。

2、青年骨干教師的選拔條件（同時具備下列六項條件

中的兩項）

（1）有1項成果獲市廳級科研成果二等獎，本人為主

要完成人（前3位）；或有1項成果獲市廳級科研成果三等

獎，本人為主要完成人（前2位）；或有1項成果獲市教育

科學成果一等獎（第1位）。

（2）主持1項校級立項課題并通過學校鑒定；或參加1

項市級縱向課題并通過專家鑒定，本人為主要完成人（前2

位）；或參加1項省級縱向課題并通過專家鑒定，本人為主

要完成人（前3位）；

（3）有1篇論文在全國中文核心期刊發表；或有2篇

論文在國家級刊物、大學學報發表；或有3篇論文在省級學

術刊物發表。

（4）有1部專著或教材在省級出版社出版，本人為主

要完成人（前3位）。

（5）有1次獲得山東省教研室舉辦的講課比賽二等獎；

或舉行1次山東省教研室組織的公開課；或學校教學評估中

獲得優秀等級且居前15％

（6）有1次獲得校級教學、科研業務稱號（教學能手、科研標兵等）。

三、方法程序

（一）選拔方法

每兩學年評選一次，每屆任期三學年，實行達標制評選

法，每次選拔比例分別為學科教師總數的10%左右。達不到

上述條件的學科，可推薦1-2人作為青年骨干教師培養對象。

（二）選拔程序

1、候選人經所在部門同意后填寫《申報表》，并提供近

年來代表本人學術水平的有關教學、科研（教研）工作情況

及獎勵、考核材料等。

2、教務處會同人事處對候選人進行資格審查。

3、青年骨干教師由學校組織評委再進行聽課評審。

4、學校學術委員會進行評審，最后報校長辦公會議研

究，由校長聘任。

四、培養與考核

（一）培養措施

1、制訂培養計劃。培養計劃包括培養方向、內容、三

年的教學、科研、育人工作目標和培養措施以及學術梯隊建

設規劃等，教務處審定后備案，作為考核和管理的依據。

2、強化培養措施

（1）學校公開向學科帶頭人頒發榮譽資格證書；建立

學科帶頭人檔案，通過各種渠道宣傳其學科成就。

（2）任期內學校每學年向學科帶頭人和中青年骨干教

師提供必要的培養經費，用于教研科研、學術交流和進修提

高等。培養經費列專項預算。

（3）入選并考核合格者，在職稱晉升與聘任時作為量

化標準之一，在評優選模等方面可優先推薦。

（二）管理考核

1、組織領導。選拔校級學科帶頭人和校級優秀青年骨

干教師的工作在分校黨委、行政的領導下，由教務處會同組

織人事處負責組織落實，評審結果由組織人事處備案。

2、管理制度。學校對校級學科帶頭人和校級優秀青年

骨干教師實行每年一考核，兩年一選拔，三年為一培養期的動態管理制度。

3、考核制度。分校學術委員會負責對入選教師的任期

考核，考核的主要內容為教學、科研工作上取得的新發展、新成績，考核材料按當年通知要求填報。任期考核合格的，可繼續列入校學科帶頭人或優秀青年骨干教師培養。

本辦法自頒發之日起實施，由教務處負責解釋。

二○○八年四月十六日

主題詞：教學管理學科帶頭人青年骨干教師培養辦法主 發： 學校各處室、教學部、教研室臨沂師范學院費縣分校辦公室二OO八年四月十六日印發

（共印60份）

第四篇：2011年學科帶頭人骨干教師評選通知

附件1:

江西省中小學學科帶頭人和骨干教師

選拔培養辦法（修訂）

為貫徹落實《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步加強我省中小學幼兒園教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨干教師隊伍的示范和引領作用，提高全省中小學教師專業化水平和教育教學質量，我們在廣泛征求意見的基礎上，將《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師評選管理辦法（試行）》修訂為《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師選拔培養辦法（試行）》。

第一條 選拔范圍

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔范圍是中小學（含幼兒園、特殊教育學校,下同）、師范院校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。已評為特級教師的不參加選拔。

第二條 選拔名額

中小學學科帶頭人和骨干教師選拔總名額全省分別控制在全省中小學教師總數的0.5%和1.25%以內，每三年開展一次。選拔名額按中小學教師比例分配到各設區市，由設區市教育局等額推薦。選拔工作要堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴格按照選拔條件和規定程序，通過層層選拔產生。

第三條 選拔條件

中小學學科帶頭人和骨干教師是具備良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、引領作用的優秀中小學教師。

（一）基本條件

1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

2、治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風。

3、教學工作量達到規定要求，教學、科研和育人工作成績 顯著。

4、中小學學科帶頭人推薦人選年齡不超過52周歲，骨干教師推薦人選年齡不超過48周歲。

5、中小學學科帶頭人和骨干教師推薦人選的學歷和資格要求：幼兒園和特殊教育學校須為中師及以上，中小學、教師進修學校和職業中學須為全日制大專及以上，師范院校、教學研究機構和校外教育機構須為全日制本科及以上，并取得相應層次的教師資格。

6、教學研究機構和校外教育機構的人員要按崗位職責堅持參加或指導教學、示范課和公開課等教學教研活動和科學研究。

7、自覺參加繼續教育學習，按規定完成及周期繼續教育學時，經考核成績合格。

（二）學科帶頭人在具備基本條件的基礎上,還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績突出。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績突出，在市級以上范圍有一定影響。周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒園教師能有計劃、科學合理地安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節。近三年來在市級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，所任教的優質課獲市級以上競賽一等獎，或獲市級以上教學競賽、教學技能、教玩具及課件制作一等獎或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力。熟悉本學科的理論，對本學科的教育教學有獨到的見

— 2 — 解。近3年來主持完成(以結題時間為準)一項市級以上科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與一項以上省級以上科研課題研究并結題或有階段性成果；在省級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于3萬字）。

3、在提高青年教師的思想政治素質和業務水平方面成績突出。指導培養的青年教師至少有2人獲得市級以上教學、科研等方面的獎項；積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績突出。

4、從事教育教學工作8年以上，具有中學高級（或小學高級、中師高級講師、副研究員以上）職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

（三）骨干教師在具備基本條件的基礎上，骨干教師還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績顯著，在縣級以上范圍有一定影響；周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒教師能有計劃、科學合理安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節；所上示范課、觀摩課或專題講座效果好，近3年來在縣級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，或獲縣級以上教玩具、技能、教學獎項或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力，對本學科的教育教學有獨到的見解。近3年來在市級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于2萬字）。

3、指導培養的青年教師成績突出。至少有2人獲得縣級以上教學、科研等方面獎項。積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績顯著。

4、從事教育教學工作6年以上，具有中學中級（小學一級、中師講師）以上職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

第四條 選拔辦法及程序

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔，采取自下而上，逐級推薦的辦法。

（一）選拔辦法

1、由本人向所在單位申請，采取自我推薦、群眾評議和領導班子集體討論等方式進行推薦，并在本單位公示無異議后，由學校向縣（市、區）教育行政部門推薦。

2、縣（市、區）教育行政部門對各單位上報的人選進行審核、評議，確定推薦人選，公示無異議后報設區市教育行政部門。

3、市、縣（區）教育行政部門組成聯合考察組，到推薦人選所在單位實地考察，對推薦人選的教育教學水平、教育教研能力和示范引領作用等情況進行綜合評審，依據綜合評審情況確定市級推薦人選，經公示無異議后上報省教育廳。

（四）省教育廳組織專家組對各設區市上報推薦人選進行評審，初步確定全省中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選，并在省級新聞媒體公示，無異議后，發文公布省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選名單。

第五條 職責和待遇

（一）省級中小學學科帶頭人應積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和教科研前沿動態，每學年至少做1場以上學術報告，上示范課或觀摩課4節以上（市級以上不少于2節）。

認真研究本學科本專業教育教學中的問題，任期內積極主動參加送教下鄉活動，指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）2名以上青年教師為校（園）級以上骨干，在省級以上學術刊物發表論文1篇以上。

（二）省級中小學骨干教師每學期應上4節示范課或觀摩課（縣級以上不少于2

— 4 — 節），任期內積極主動參加送教下鄉活動，至少指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）1名青年教師為校（園）級骨干教師，在市級以上學術刊物上發表論文1篇以上。

（三）省級中小學學科帶頭人須為省級中小學骨干教師，省級學科帶頭人在同等條件下優先推薦為特級教師。

第六條 管理機制

（一）省教育廳按學段、學科，分期分批對省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選進行提高培訓。經培訓、考核合格后，頒發“江西省中小學學科帶頭人”、“江西省中小學骨干教師”證書。

（二）省級學科帶頭人和骨干教師實行動態管理，任期為三年。期滿后省教育廳將對其進行考核，考核結果分優秀、合格和不合格三個等次。考核結果為合格以上者可以連任，連任者由省教育廳公布連任名單，并重新頒發證書。

（三）建立逐級選拔培養機制。各地要積極開展市、縣、校級中小學骨干教師和學科帶頭人選拔培養工作，進一步加強中小學教師隊伍建設。今后，凡推薦為省級中小學學科帶頭人和骨干教師的人選原則上應是市級學科帶頭人、骨干教師。

（四）學科帶頭人和骨干教師有下列情形之一的，取消其稱號：

1、發現有嚴重違法違紀行為并受到相應處理；

2、嚴重違反《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》并造成不良影響；

3、近三年單位考核有“不合格”者；

4、未按要求參加省級研修培訓，中小學教師全員繼續教育遠程培訓，或未完成、周期繼續教育學時。

第八條 本辦法由江西省教育廳負責解釋，自頒布之日起實施。

— 5 — 附件4：

江西省第二批中小學學科帶頭人和骨干教師候選人

資質、業績材料一覽表

學科帶頭人：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、市級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、課題研究成果；在省級公開發行的刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生市級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書 骨干教師：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、縣級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、市級以上公開發行刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生縣級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書

— 6 — 附：所需材料及裝訂順序

1、所需材料：見省廳文件

2、材料裝訂要求：各校要認真核對推薦人選的有關業績材料原件，審核人要在復印件上簽字并加蓋公章，業績材料證明材料要編制封面、目錄及頁碼，裝訂成冊后用應紙質檔案盒套裝。

材料裝訂順序：見省廳文件附件4 光盤、推薦人選先進事跡材料、推薦審批表不與業績材料裝在一起，但要與裝訂的業績材料放在一起裝入檔案盒套內。

3、省級學科帶頭人候選人另需提交光盤一張，含推薦人選一節課時的公開課教學課堂實錄和兩寸數碼半身電子版近照。

4、評選材料須在9月28日以前交縣教育局人事股。

第五篇：骨干教師學科帶頭人評選辦法

肅州區骨干教師、學科帶頭人 評選、培養及管理辦法（試行）

為進一步加強我區教師隊伍建設，認真貫徹實施“名師工程”，培養造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的骨干教師和學科帶頭人隊伍，充分發揮“名師”效應，促進廣大教師的專業成長，特制定本辦法。

一、骨干教師、學科帶頭人的評選

（一）評選原則

1、公平、公正、公開。

2、教師自己申報與學區（學校）推薦相結合。

3、師德、能力和業績并重。

（二）評選條件

1、骨干教師評選條件

（1）堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，熱愛祖國,熱愛學生，模范履行教師職責，具有高尚的師德修養，教書育人，為人師表，敬業愛崗，團結協作，無違反教師職業道德現象。

（2）新課程達標創優活動達標教師。

（3）具備中小學、幼兒園教師資格，教齡3年以上，年齡45周歲以下，中學教師應具有所任學科本專業專科畢業學歷，并具有中學三級以上教師資格，小學及幼兒園教師應具有中師以上學歷，并具備小學二級以上教師資格。

（4）中小學語文教師及幼兒語音教師普通話水平須達到二級甲等以上，其他學科教師普通話水平不低于二級乙等。

（5）具備較高的計算機操作水平，具有教育部門頒發的計算機培訓證書或國家計算機等級考試合格證書。（6）具有3年以上班主任工作經歷。

（7）具有較高的基礎理論知識和科學文化素養,能熟練駕馭課堂,近五年所教學科教學成績在本學區（學校）乃至全區居領先水平。數、理、化及英語教師所輔導的學生在近五年學科競賽中獲省級以上獎勵。

（8）近五年在片區以上優秀課評選中獲獎一次以上或在學區（中學）組織的優秀課評選中獲獎2次以上。

（9）具有較高的教育教學科研能力，近五年參與的教育科研課題通過區級以上鑒定或獲獎，或近五年在市級或市級以上刊物發表論文1篇以上，或在區級以上教育教學論文評選中獲獎2次以上。

2、學科帶頭人評選條件

（1）堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，熱愛祖國,熱愛學生，模范履行教師職責，具有高尚的師德，教書育人，為人師表，敬業愛崗，團結協作，無違反教師職業道德現象。

（2）區級骨干教師。

（3）新課程達標創優活動創優教師。

（4）具備中小學、幼兒園教師資格，教齡5年以上，年齡50周歲以下，中學教師應具有所任學科本專業本科畢業學歷，并具有中學二級以上教師資格，小學及幼兒園教師應具有小學教育專科以上學歷，并具備小學一級以上教師資格。

（5）中小學語文教師及幼兒語音教師普通話水平須達到二級甲等以上，其他學科教師普通話水平不低于二級乙等。

（6）具備較高的計算機操作水平，具有教育部門頒發的計算機培訓證書或國家計算機等級考試合格證書。

（7）在近五年考核中有一次優秀，其余均為合格。（8）具有3年以上班主任工作經歷，本人或所帶班級被評為校級以上優秀班主任或先進班集體。

（9）教學基本功扎實，具有系統、堅實的基礎理論知識和較高的科學文化素養,具有熟練駕馭教學的能力,課堂教學水平高,近五年所教學科教學成績在本學區（學校）乃至全區居領先水平。數、理、化及英語教師所輔導的學生在近五年學科競賽中獲國家級三等獎以上。

（10）近五年在區級以上優秀課評選中獲獎一次以上或在學區（中學）優秀課評選中獲獎三次以上。

（11）具有較高的教育教學科研能力，近五年主持的教育科研課題通過區級以上鑒定或獲獎。

（12）近五年在市級或市級以上刊物發表論文1篇以上，或在市級以上教育教學論文評選中獲獎2次以上，或在區級以上教育教學論文評選中獲獎三次以上。

（三）評選辦法及程序

骨干教師、學科帶頭人的評選每年進行一次。中小學、幼兒園教師凡同時具備骨干教師評選條件或學科帶頭人評選條件者都可按以下評選程序進行評選：

1、個人申報。個人對照評選條件，于每年5月20日前向學校（學區）提出申報，并將符合評選條件的原始證件及材料按一定順序上交學校，供學校和教育局審核。

2、推薦和審核。學校根據個人申報，按評選條件嚴格把關，確定本校推薦人選，并在校內公示，無異議后填寫審核意見后，于每年6月10日前報教育局審核。對評選上一級別的骨干教師、學科帶頭人，凡符合上一級別評選條件者，在學校審核后一并上報。

3、組織評選。教育局成立評審領導小組，領導小組下設文科評審組和理科評審組，評審小組成員由教育局有關股室人員、教研室學科教研員及部分學校省市學科帶頭人、骨干教師組成。評審小組成員將對申報的所有材料進行審核后，報領導小組批準。

4、公布結果。評審結果向全區全體教職工公示，并在神舟教育信息網公示，公示期為七天，無異議后由教育局發文公布，并于公示期滿后一個月內頒發證書。

二、骨干教師、學科帶頭人的培養

1、各學區（學校）應加強對教師的職業道德教育，經常組織教師進行師德教育活動，注重教師的政治理論學習，不斷提高教師的師德水平和政治思想素質。

2、各學區（學校）應按照骨干教師、學科帶頭人的評選條件有目的、有計劃的對本學區（學校）教師進行培養。應結合本學區（學校）教育發展規劃，制定好本（學區）學校教師隊伍建設的計劃，包括學科帶頭人、骨干教師的培養規劃，明確培養目標，并按計劃扎實搞好培訓。

3、加強對年輕教師的業務培養，鼓勵年輕教師進行業務進修，取得高一級學歷，要經常組織教師進行業務理論學習和教育法律法規的學習，組織教師進行信息技術的學習，使年輕教師盡快掌握先進的教育理論和現代教學手段的運用。教研部門要根據實際確定培訓目標、培訓內容，及時組織培養對象進行各種形式的學習培訓。

4、學區（學校）應經常組織教師開展優秀課評選及公開課、示范課觀摩活動，合理安排教師展示各自的課堂風采，并及時組織教師進行評議會診。教研室要根據學科教學和上級教研部門的安排經常組織開展各種類型的學科教學競賽活動。

5、學區（學校）應堅持開展教研活動，經常組織教師進行學區（學校）內部的交流、研討活動，并組織本校區級以上學科帶頭人、骨干教師進行經驗交流和專題講座，不斷提升教師的教科研水平。

6、積極鼓勵教師進行教學研究，以課堂教學中存在的實際問題為課題，堅持進行課題研究和教學反思，撰寫教學體會和教學論文，及時向省市教育刊物及教研部門推薦教師的教育教學優秀論文。教研部門應堅持開展優秀論文、案例評選活動，及時指導教師進行課題研究，并加強課題管理工作，組織好對各級課題的申報、鑒定及成果評選活動。

7、要加強對年輕教師各種能力及心理素質的培養鍛煉，加大培養力度，給有培養前途的年輕教師壓擔子，多讓他們上課、聽課、評課，參加各類教學活動和各類培訓活動，讓他們帶班，促進年輕教師盡快成長。要經常與年輕教師交流溝通，及時掌握他們的心理需求，幫助他們建立健康的心理素質，使其具有精力充沛、樂觀向上、熟練駕馭課堂和應對突發事件的能力。

三、骨干教師、學科帶頭人的職責、義務

凡具有骨干教師、學科帶頭人稱號的教師應積極承擔以下職責和義務：

1、忠誠黨的教育事業，全面貫徹國家教育方針，認真履行教師職責，模范遵守職業道德，積極參加課改實驗工作，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

2、加強業務學習，積極鉆研教材，及時了解學生的心理及學習，認真完成學校各項教育教學工作，加強對學生的思想品德教育，努力提高自己的教學成績。

3、在學校各項工作中起帶頭作用，積極配合學校組織開展各項活動。

4、堅持示范帶動，每學年至少承擔校級以上示范課4節，積極參加教育部門組織的送教下鄉活動。

5、骨干教師每學年應承擔校級以上教研課題一項，學科帶頭人每學年應承擔區級以上教研課題一項。骨干教師及學科帶頭人應指導其他教師進行課題研究工作。

6、每年應有1篇教育教學論文在區級以上刊物上公開發表或在區級教育教學優秀論文評選中獲獎。

7、骨干教師應積極承擔指導新教師的任務，每學年指導1名教師，學科帶頭人應做好與年輕教師的結對幫扶工作，每學年應有2名教師與其結對幫扶。骨干教師、學科帶頭人每學期聽、評課不少于20節。

8、把好學科教學關，積極參與學校學科命題工作，配合學校做好質量檢測工作。

9、承擔學生學習方法的指導工作，做好學生學科競賽活動的輔導，保證學生取得良好成績。

10、學科帶頭人及骨干教師要做好后進生的轉化工作，積極與后進生開展結對幫扶工作，從學習、生活、思想、健康等諸方面關心后進生。

11、關注學校發展，每學年至少為學校的教育改革和發展提出合理化建議一條以上。

12、積極承擔學校校本課程的開發工作，做好校本課程的教學及修訂工作。

四、骨干教師和學科帶頭人的使用及管理

1、骨干教師及學科帶頭人實行任期制，每屆任期5年，5年期滿重新申報評選。

2、學校要為骨干教師和學科帶頭人創造必要條件，科學合理地發揮他們的作用。在教學任務的安排上，要為學科帶頭人及骨干教師進行教改實驗和教學研究積極創造條件；對年齡較大，教育教學經驗特別豐富的學科帶頭人，應選派有事業心、肯鉆研的年輕教師做助手，跟班教學，不斷促進年輕教師的成長。

3、教育行政部門和學校要積極為骨干教師和學科帶頭人的學習提高提供方便，有計劃地安排骨干教師和學科帶頭人參加有關的學術交流、參觀學習和進修等，以便不斷更新知識、拓寬思路，提高他們的思想業務水平。

4、學校要積極支持骨干教師和學科帶頭人的教育教學改革實驗和教學研究工作，為他們開展研究工作創造條件。對骨干教師和學科帶頭人的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，應予以宣傳推廣，調動他們的工作積極性，以促進教師隊伍建設。

5、盡量減少骨干教師和學科帶頭人擔任與本職工作無關的職務或參加與本職工作無關的社會活動。

6、骨干教師和學科帶頭人實行目標管理。由教育局和學校統一考核管理。依照骨干教師和學科帶頭人評選條件和職責等，學校每年對骨干教師、學科帶頭人考核一次，在學校考核的基礎上，教育局在任期內對學科帶頭人和骨干教師進行一次全面的考核和評價。建立骨干教師和學科帶頭人考核檔案，考核不合格者，及時取消相應資格。對考核合格的骨干教師和學科帶頭人，可優先推薦評選上一級稱號。

7、學校應做好骨干教師、學科帶頭人的政治思想工作，從思想上、工作上和生活上關心他們，切實解決他們的實際困難。

8、骨干教師、學科帶頭人在任期內參加各級組織的課題申報、鑒定、成果評選所需經費由學校承擔。

9、學科帶頭人和骨干教師調離教育系統的，其學科帶頭人和骨干教師稱號自行取消。

10、骨干教師和學科帶頭人有下列情形之一的，經區教育行政部門調查核實后，撤銷其骨干教師和學科帶頭人榮譽稱號。

（1）在評選骨干教師和學科帶頭人工作中弄虛作假，不符合骨干教師和學科帶頭人條件的。

（2）違反《中小學教師職業道德規范》，師德敗壞造成惡劣影響的。

（3）違法亂紀造成不良后果，或受到黨紀、政紀處分和刑事處罰者。

（4）進行有償家教的。

五、附則

1、本辦法由區教育局負責解釋，各校可根據本辦法制定實施細則。

2、原肅州區骨干教師、學科帶頭人評選條件自本辦法實施之日起自行取消。

3、本辦法自2009年1月1日起實施。