第一篇：新區中小學“骨干教師”、“學科帶頭人”評選條件

附件3

光明新區中小學“骨干教師”、“學科帶頭人”

評選條件

一、“骨干教師”評選條件

（一）基本要求

1．熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重中小學生（幼兒）人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學識魅力。

2．高中、初中教師必須具有本科及以上學歷，小學、幼兒園教師必須具有大專及以上學歷，并具有初級或以上教師專業技術資格和相應教師資格證書；教齡3年以上。

3．同行美譽度較高。

4．年度考核均為“稱職”以上。5．學生滿意度較高。

6.獲得過教育主管部門頒發的各種榮譽。

（二）教育工作

1．尊重學生權益，遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，保障和促進學生健康成長。

2．積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近五年來擔任班主任或單位中層干部、年級組長、教研組長3年以上；或負責綜合實踐活動、指導社團活動、開發德育類校本課程、指導學校運動隊訓練4年以上。取得過較明顯的教育

實績。

（三）教學工作

1．注重學科知識、教育理論與教育實踐相結合，教書育人的實踐能力突出。準確理解課程標準，積極轉變教學方式，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力。從事本專業學科教學，教學工作量飽滿。至少有一輪符合本學科特點的循環教學。教學效果顯著。

2．近五年來，在新區范圍及以上課堂教學或教學基本功競賽中獲二等獎或以上獎勵。

（四）科研工作

1．堅持實踐、反思、再實踐、再反思，專業研究能力較強。參與新區、校級及以上教學改革實驗或課題研究，并有研究計劃、階段總結和本人研究成果。

2．近五年在新區及以上教育行政部門主辦的刊物上發表論文3篇（其中至少有1篇為市級以上刊物）以上，或在新區及以上教育主管部門組織的論文評比（含教育年會）中獲一等獎以上論文3篇（其中至少有1篇為市二等獎以上）以上，或出版論著（含市級以上學科教材編著，教輔用書除外）必須承擔1/5以上。發表或獲獎的專業論文至少有2篇以上。

二、“學科帶頭人”評選條件

（一）基本要求

1．熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重中小學生（幼兒）人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書

育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學識魅力。

2．高中、初中教師必須具有本科及以上學歷，小學、幼兒園教師必須具有大專及以上學歷，并具有中級及以上教師專業技術資格和相應教師資格。

3．同行美譽度較高。

4．年度考核均為“稱職”以上。5．學生滿意度較高。

6.獲得過教育主管部門頒發的各種榮譽。

（二）教育工作

1．尊重學生權益，遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，保障和促進學生健康成長。

2．積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近五年來擔任班主任或單位中層干部、年級組長、教研組長3年；或負責綜合實踐活動、指導社團活動、開發德育類校本課程、指導學校運動隊訓練4年。取得過較明顯的教育實績。

（三）教學工作

1．自覺學習先進的教學理論，了解國內外教學改革與發展的經驗和做法。能運用現代教學技術、方法與手段，教學能力與水平高，能把握學科教學方向，教學效果顯著。

2．不斷優化知識結構，有較強的終身學習與持續發展意識和能力。一直從事本專業教學工作，工作量飽滿，近五年以來至少有一輪符合本學科特點的循環教學或在畢業班任教3年的經歷。有較高的教學理論水平，逐步形成獨特的教學風格。

3．近五年來，在新區范圍教學比賽或教學基本功競賽中獲

一等獎，或在深圳市范圍教學比賽或教學基本功競賽中獲二等獎及以上獎勵。

（四）科研工作

1．堅持實踐、反思、再實踐、再反思，專業研究能力強、水平高。有較為系統、明確的研究方向。近五年來，參與新區及以上教學改革實驗、調研或課題研究(應是課題組的主要成員)，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定或在市級以上正式刊物發表與課題有關的教育教學論文。研究成果在一定范圍內推廣應用。

2．近五年來，在市級及以上正式刊物發表至少3篇以上專業論文（至少在省級以上刊物發表1篇），或出版論著（含市級及以上學科教材編著，教輔用書除外）承擔1/4以上。

（五）專業引領工作。

指導2名以上中級或初級職稱教師的教學和課題研究，成績顯著；在新區及以上開設公開課或專題講座1-2次。

第二篇：白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案

白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案

為進一步做好中小學骨干教師和學科帶頭人的選拔、培養工作，切實發揮骨干教師和學科帶頭人的引領示范作用，提高中小學教師隊伍的整體水平，特制定本方案。

一、評選對象：

在普通中小學校（含職業中學、教師進修學校和幼兒園）從事教育教學工作的教師。

二、申報條件：

市級學科帶頭人在市級骨干教師中評選產生，市級骨干教師在市級骨干教師培養對象中評選產生；市級骨干教師培養對象確認后，在兩年內能夠認真履行相關義務的，經市級骨干教師評選領導小組考核，確定為市級骨干教師。

市級骨干教師培養對象和學科帶頭人的評選條件見《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》、《白銀市中小學學科帶頭人評選條件》。

評選對象中，凡有有償家教、體罰或變相體罰學生等違反教師職業道德行為者，均實行一票否決。

三、評選辦法：

1、市級骨干教師培養對象的申報推薦嚴格按照《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》逐級評選。

2、市級骨干教師培養對象的評選比例按全市專任教師總數 1的5%確定，縣區級骨干教師培養對象的評選比例不少于本縣區專任教師總數的10%，學校骨干教師培養對象的評選比例不少于本校專任教師總數的20 %。

3、申報程序：個人填寫《骨干教師培養對象審批表》，學校對申報對象進行全面考核和民主評議，縣區評審組評審，按下達的申報名額評出推薦人選并上報。

4、市、縣（區）級教育行政部門要成立由教研部門、當地知名專家和有關管理人員組成的中小學骨干教師培養對象評審委員會，按照相應的評審標準組織評審，確定本級骨干教師培養對象和上一級骨干教師培養對象推薦人選。

5、各級骨干教師培養對象由同級教育行政部門審批確認。

四、評選步驟及要求

（一）評選步驟

1、學校組織學習宣傳《白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案》，組織教師申報，學校評議后，提出推薦名單逐級上報縣區教育局。

2、各縣區教育局進行評選審核后，向市級骨干教師評選領導小組上報候選人名單（局屬各學校評選審核后直接向市評審領導小組上報推薦名單及申報材料）。

3、市級骨干教師評選領導小組審查候選人名單，并提交白銀市骨干教師培養對象評審委員會評審后，確認市級骨干教師培養對象人選。

4、已確認為市級骨干教師培養對象的教師，兩年后經市級

骨干教師評選領導小組考核，能夠履行相關義務的，確定為白銀市市級骨干教師。

（二）評選要求

1、各縣區教育局、各學校要提高認識，加強領導，把開展好此項活動作為推進教師隊伍建設的一項重要工作來抓，認真組織教師學習《白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人評選方案》，并嚴格按《方案》要求組織實施。

2、學校所推薦參評教師的材料，必須按照《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》、《白銀市中小學學科帶頭人評選條件》的要求推薦報送。

3、各中小學校對申報教師的“申報表”和教改課題等材料必須加蓋公章；各類證書（出版物）以原件為準，同時上報一套復印件，留用存檔。任何部門的證明均無效。同時各校要將每位教師的申報材料列出目錄裝袋內，按時上報。（評審時間另行通知）

五、義務與待遇

（一）市級骨干教師培養對象要履行下列義務：

1、積極參加市、縣（區）組織的教育教學研究活動，并承擔出題、命題、試卷分析等任務。

2、每學期至少上兩次校級（含校級）以上教改示范課。

3、兩年內為本校或薄弱學校培養出1-2名校級骨干教師或教學能手。

4、參與并指導本校的校本培訓等活動，發揮示范引領作用。

5、參加校本教研，每學年至少解決一個教學中存在的具體問題，并形成經驗交流材料或撰寫成論文。

6、參加市、縣（區）組織的講師團及送教下鄉等活動。

7、主動參加各類學習培訓，不斷充實和提高自己。

（二）市級骨干教師具有以下待遇

1、由市教育局統一頒發市級骨干教師證書。

2、市級以上的學科帶頭人和省級以上的骨干教師培養對象一律在市級骨干教師中評選產生。

3、在評職、晉級晉職、評優選先等方面優先考慮。

4、組織外出學習交流。

5、對骨干教師的先進事跡、教學經驗、示范課例制作成光盤，在全市進行推廣。

六、骨干教師及培養對象的管理

（一）學校和教育行政部門要建立骨干教師及培養對象信息管理系統，并對本級骨干教師及培養對象予以備案，“骨干教師培養對象審批表”裝入本人檔案。

（二）建立骨干教師培養對象定期考核、培訓制度。學校要對骨干教師培養對象進行考核，各級培訓部門要有計劃的對本級骨干教師培養對象進行培訓；骨干教師培養對象要切實發揮傳、幫、帶的作用。對于已確認的骨干教師培養對象，兩年內不能履行義務、不參加培訓或考核不合格的骨干教師培養對象，取消其骨干教師培養對象資格。

（三）市級骨干教師培養對象每二年評選一次。

七、評選領導機構

為確保此項工作的開展，市教育局決定成立由市教育局局長任組長，其他局領帶班子成員為副組長，師資管理科、市政府教育督導室、市教科所，教師培訓學校等單位負責人為成員的市級骨干教師評選領導小組。具體負責市級骨干教師和學科帶頭人的選拔、培養工作。

第三篇：申報懷寧縣中小學學科帶頭人和骨干教師評選材料（本站推薦）

申報懷寧縣中骨干教師評選材料

申報單位：懷寧縣馬廟中心學校申報學科：小學語文申報教師：李愛平申報時間：

2014年6月 申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

一、基本材料

1、學歷證書、教師資格證書、職稱資格證書和聘任證書、繼續教育合格證、計算機合格證、“國培計劃”項目結業證書、“備好課”“上好課”“評好課”考核合格證書（原件和復印件）

2、校級骨干教師證明材料

3、校級以上表彰證書

（1）2009年9月被評為“懷寧縣優秀少先隊輔導員”（2）2010年被評為“懷寧縣三八紅旗手”

4、教學工作量證明材料

5、師德表現證明材料

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（一）教育教學方面

1、經學校蓋章驗證的考核成績表

2、轉化后進生和培養特長生原始材料

3、指導學生獲獎的結果

（1）2010年指導學生榮獲懷寧縣“金鑫”杯全縣“紅五月”青少年詩歌朗誦表演賽一等獎。

（2）2011年7月指導陳盼盼同學在縣演講比賽中，榮獲二等獎。

（3）2012年5月指導三橋中心校在全縣少先隊鼓號比賽中獲三等獎。

（4）2014年5月指導汪欣慧在“六一”運動會中獲全鎮第一名。4、2011——2012學班隊管理手冊

5、運用現代教育技術取得的成績：

（1）2011年8月《〈賣火柴的小女孩〉課件》在安慶市2011多媒體教育軟件評比中獲市級三等獎。

（2）2013年8月《巧用多媒體 優化語文教學》在懷寧縣2013年電教作品評選活動中獲三等獎。

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（二）教研活動方面 1、2010年10月在全縣第三屆小學“三新”課堂教學競賽中，榮獲語文學科二等獎 2、2011年11月在全縣片區舉行獲獎選手示范觀摩課 3、2013年10月在馬廟鎮品德與社會課賽中獲三等獎 4、2014年4月在馬廟鎮班隊優質課比賽中獲三等獎

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（三）教育科研方面 1、2010年《“學會感恩 與愛同行”教學案例》一文，在全縣小學學科教學論文（案例）評選中，榮獲二等獎 2、2012年4月《特別的愛給特別的你》獲市級三等獎 3、2012年5月《當父母的愛缺席的時候》（獲縣級三等獎）

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

第四篇：學科帶頭人、骨干教師評選條例

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學校考核后嘗新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

第五篇：學科帶頭人、骨干教師評選條例

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質，形成優化教師隊伍的機制，學科帶頭人、骨干教師評選條例。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔，提高教學質量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上，管理制度《學科帶頭人、骨干教師評選條例》。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

（1）（2）

２、熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發表）

５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學校考核后嘗新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按發放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。