第一篇：定南縣中小學學科帶頭人評選與管理辦法

定南縣中小學學科帶頭人、骨干教師評選與管理辦法

(討論稿)為規范我縣中小學學科帶頭人、骨干教師的選拔、管理工作，充分發揮專業人才在師德和教育教學、教科研方面的帶頭作用，根據《贛州市中小學學科帶頭人、骨干教師評選與管理辦法》和《定南縣貫徹落實<江西省中長期教育改革與發展規劃綱（2010—2020）的實施意見>的通知》的精神，結合我縣實際，制定本辦法。

第一條

學科帶頭人、骨干教師評選堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按照條件和規定的程序，通過層層選拔產生。

第二條 選拔范圍

學科帶頭人、骨干教師評選范圍對象為我縣公辦和民辦普通中學、小學、幼兒園、教師進修學校、職業中學在職教師；教研室和電教館的教研員、電教員。特級教師不參與評選。

第三條 學科帶頭人、骨干教師原則上由各學校推薦產生，應充分考慮學科結構和不同崗位，以一線中青年教師為主。

第四條 評選條件

學科帶頭人評選條件（同時具備基本條件、業績條件）：

（一）基本條件

１、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業；自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，治學嚴謹；有良好職業聲譽。

2、教學思想端正，專業功底深厚，教學基本功扎實，具有現代教育教學理論素養，教科研水平高，能夠熟練運用現代教育技術手段，教育教學實績顯著。

3、近三年來，承擔滿教學工作量（中學每周不少于10節，小學、幼兒園不少于14節；學校管理人員兼課的，每周不少于5節）；教研員、電教員按崗位職責出滿勤且工作成績顯著。

4、具有《教師法》規定的合格及以上學歷，并取得相應層次的教師資格證；具有高級及以上專業技術職稱。

5、年齡男性50周歲以下、女性45歲以下，教齡10年以上。特別優秀的可適當放寬年齡（教齡）。

6、教科研人員能堅持參與教學、上公開課和示范課等教學教研活動。

（二）業績條件

１、帶頭執行學科《課程標準》和教學常規，教育教學業績顯著。高中任課教師近三年至少一年任教學科班級高考平均分高于全市高考平均分或列全市同類學校前8名；初中任課教師近三年至少一年任教學科班級中考平均分高于全市中考平均分或列我縣學校前3名；小學教師、職校教師和其他任課教師近三年任教班級的單科成績或其提高幅度在同年級同學科中位列前茅。教科研人員業績突出、成果豐富。

2、近三年主持一個市級以上課題研究。

3、近三年論文、論著分別達到以下兩大項規定條件之一：（1）教育教學論文、論著發表（出版）：

①在核心教育期刊（有CN或ISSN刊號）發表教育教學論文1篇或市級以上教育刊物（含內刊）發表教育教學論文2篇。

②公開出版學術專著、教材1部，合著者本人撰寫字數不少于3萬字。

（2）教育教學論文評比：

①全國二等獎以上1篇②省級二等獎以上2篇③市級一等獎以上2篇或二等獎以上3篇。

4、近三年教研活動中，具備下列條件之一：（1）上過縣級以上示范課、公開課（含送教下鄉）。（2）作過縣級以上專題講座或經驗介紹。（3）在市級以上教學競賽中獲得二等獎以上。（4）指導學生參與學科競賽獲市級一等獎以上。（5）參加過縣級以上考試命題工作。

（6）擔任過縣級以上教師教學技能競賽評委工作。骨干教師評選條件（同時具備基本條件、業績條件）：

（一）基本條件

１、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業；自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，治學嚴謹；有職業聲譽良好。

2、教學思想端正，專業功底深厚，教學基本功扎實，具有現代教育教學理論素養，能熟練運用現代教育技術手段，教育教學實績顯著。

3、教學工作量達到規定要求，教學、科研和育人工作顯著。

4、具有《教師法》規定的合格及以上學歷，并取得相應層次的教師資格證；具有中級及以上專業技術職稱。

5、年齡45周歲以下，教齡7年以上。特別優秀的可適當放寬年齡（教齡）。

6、教科研人員能堅持參與教學、上公開課和示范課等教學教研活動。

（二）業績條件

１、帶頭執行學科《課程標準》和教學常規，教育教學業績顯著。近三年任教班級的單科成績或其提高幅度在同年級同學科中位列前茅。

2、近三年作為主要成員（課題組人員排名前3名）參與了1個市級課題研究并結題。

3、近三年論文、論著分別達到以下兩大項規定條件之一：（1）教育教學論文、論著發表（出版）：

①在市級以上教育刊物（含內刊）發表教育教學論文1篇； ②公開出版學術專著、教材1部，合著者本人撰寫字數不少于1萬字。

（2）教育教學論文評比： 市級二等獎以上2篇。

4、近三年教研活動中，具備下列條件之一：（1）上過縣級以上示范課、公開課（含送教下鄉）。（2）作過縣級以上專題講座或經驗介紹。（3）在縣級以上教學競賽中獲得二等獎以上。（4）指導學生參與學科競賽獲縣級一等獎以上。（5）參加過縣級以上考試命題工作。

（6）擔任過縣級以上教師教學技能競賽評委工作。第五條 評選名額

學科帶頭人每三年評選50名（名額含市級及以上學科帶頭人數），骨干教師每年評選100名（名額含市級及以上骨干教師數）。

第六條 評選辦法和程序

１、由本人向所在單位申請，并提供相關材料；學校按條件集體審核并公示后將推薦名單連同相關材料報縣教育局認定。

２、打破學科帶頭人骨干教師評選終身制，曾評為學科帶頭人、骨干教師的，如能繼續發揮示范帶頭作用，可以重新申報。凡已不在教學一線任教或不能在學科教學中起帶頭作用的，不得申報。

３、縣教體局成立學科帶頭人、骨干教師評審委員會，評審委員會負責將對各校申報對象進行甄別和最后確認，并頒發證書。

4、成立定南縣中小學學科帶頭人、骨干教師評選活動領導小組，縣教研室為下設辦公室，負責對上報人選進行初審工作。

第七條 職責和待遇

（一）職責 學科帶頭人職責：

1、遵守教師道德規范和社會公德，帶頭貫徹落實教育教學要求，帶頭送教下鄉，認真指導同行教師開展教科研工作。

2、更新教育理念，積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和教科研前沿動態。

3、積極開展教科研活動。任期內，至少主持一項市級以上教科研課題研究；至少有1篇論文在省級以上刊物發表或2篇論文在市級刊物發表；至少有2篇論文獲市級一等獎以上獎勵；每年在縣級以上范圍舉行1次以上公開課或專題講座。

4、每年指導和培養本學科青年教師2名，任期內指導和培養1—2名本學科青年教師成為校級骨干教師。要求做到有目標，有措施，有實效，有學期總結。

骨干教師職責：

1、遵守教師道德規范和社會公德，帶頭貫徹落實教育教學要求，帶頭送教下鄉，認真指導同行教師開展教科研工作。

2、更新教育理念，積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和教科研前沿動態。

3、積極開展教科研活動。任期內，作為主要成員（課題組人員排名前3名）參與了1個以上市級課題研究；至少有1篇論文在市級刊物發表；至少有2篇論文獲市級二等獎以上獎勵；每年在縣級以上范圍舉行1次以上公開課或專題講座。

4、任期內，每年指導和培養本學科青年教師1名，,要求做到有目標，有措施，有實效，有學期總結。

（二）待遇

1、同等條件下，優先晉升或聘任高一級專業技術職稱。有突出貢獻者，優先作為市級以上學科帶頭人、骨干教師、特級教師等“名師”的推薦對象。

2、優先參加上級教育行政部門組織的各級各類培訓、進修。

3、學科帶頭人任期3年，享受150元/月津貼；骨干教師任期1年，享受100元/月津貼。

第八條 管理辦法

1、學科帶頭人每三年評選一次，骨干教師每年評選一次。

2、學科帶頭人、骨干教師實行動態管理，每年度考核一次。考核結果分優秀、合格和不合格三個層次。考核結果將作為對學科帶頭人、骨干教師職稱晉升、評優評先的重要依據。

3、有下列情況之一者，取消其學科帶頭人、骨干教師資格。①執行教育法律法規和師德等方面有嚴重錯誤，造成不良影響的。

②不接受學校安排的教學任務或不能完成相應，不再擔任本學科教學工作的。

③任期內違法違紀，不履行崗位職責的。④年度考核不合格的。

⑤任期內調出本縣或調離教育教學崗位。第九條 幾點說明

1、本《辦法》所述“以上”均含本級。

2、“教育教學論文”指由教育行政主管部門、教育教學研究機構、教育學會及專業委員會組織評審的論文。“近三年”指2008年8月31日至2011年8月31日。

3、市級學科帶頭人、骨干教師任期均為3年。第十條 附 則

本辦法由縣教體局中小學學科帶頭人評選活動領導小組負責解釋，自頒發之日起施行。

第二篇：陜西省 中小學學科帶頭人選拔與管理辦法

附件2 陜西省中小學學科帶頭人選拔與管理辦法

第一章

總

則

第一條

為推進我省學科帶頭人隊伍建設，加強對省級學科帶頭人人選的培養和管理，充分發揮學科帶頭人的示范引領和帶動輻射作用，依據《陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會保障廳關于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見》精神，特制定本辦法。

第二條

省級學科帶頭人是指在我省長期從事基礎教育教學工作，具有良好的思想政治素質、優秀的職業道德素養、先進的教育教學理念、較強的教育教學能力、較高的教育科研水平，教學教研成效顯著、并在全省本學科領域能起到帶頭、示范、引領作用的優秀骨干教師。

第三條

省級學科帶頭人是我省三級三類骨干教師體系中的學科領軍人才和中堅力量。通過省級學科帶頭人的選拔和培養，將為我省基礎教育打造一支能夠在學科領域起到示范引領作用的優質教師隊伍，帶動我省基礎教育師資隊伍建設水平的整體提升，促進我省基礎教育教學質量的全面提高。

第二章

選

拔 第四條

省級學科帶頭人的選拔對象和范圍

1．選拔對象為全省基礎教育系統內獲得市級學科帶頭人、省級教學能手及以上榮譽的在職一線教師。具有教師資格的學校領導，每年兼課須達到本學科專任教師課時量的50%。

2．選拔范圍包括全省普通中小學、幼兒園、職業中學、特殊教育學校、教師進修學校、教學研究機構、電教機構、青少年校外活動中心。

3．選拔工作每兩年組織一次，每次選拔培養750名，8年內共選拔培養3000名。

4．選拔名額分年次、按比例分配到各設區市，由設區市教育、人社行政部門等額推薦。

第五條

省級學科帶頭人的選拔條件

1．資格條件。學歷符合《教師法》相關規定，具備相應學段的教師資格；年齡女性45周歲、男性50周歲以下，身心健康；教齡10年以上，具有中級及以上教師職務資格；近5年考核結果均為合格以上等次，其中有1次以上為優秀等次；近5年接受縣級及以上教師繼續教育培訓年均不少于50學時，并取得培訓合格證書。

2．素質要求。熱愛人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，師德高尚，嚴謹篤學，為人師表，教書育人；具有較為深厚的教育理論素養，教育理念先進，學科專業過硬，教學經驗豐富，教學效果顯著；具有較強的現代教育技術能力，能夠熟練地將現代教育技術整合運用到學科教學中，能夠熟練地運用普通話進行教學和交流；具有較強的學科引領、專業指導和組織協調能力，在本學科教學領域享有較高的知名度。

3．教育教學實績。長期在教育教學一線任教，近5年年均完成教學工作量300學時以上；具有較強的班級管理能力，主持至少1個學生社團活動，在學生思想政治工作方面成績突出；能出色完成學科教學任務，切實貫徹新課程教育理念，實施有效課堂教學成績突出，所指導的學生班級或年級學習成績優秀，學生和教師評議優秀率均達90%以上；承擔過縣級以上的示范課或觀摩課，學科教學水平在區域內得到同行的廣泛好評；在課程改革、教材建設、推進素質教育等方面有突出業績，獲得市級教育部門和同行專家的肯定性評價，教學改革經驗得到市級教育主管部門推廣，近5年獲得縣級及以上政府獎勵或榮譽稱號。

4．教研成果。具有較強的教育教學研究能力，近5年教研成果突出并具備下列選擇條件中的兩項：①主持并完成1項市級及以上級別或2項縣級教育教學科研課題或教改實驗項目；②主要參與（前三人）和本學科教學相關的省級及以上級別的教育教學研究項目；③在核心刊物發表1篇以上有較高應用價值的教育教學論文；④獲得2項縣級教育行政部門或1項市級及以上級別教育行政部門的基礎教育優秀成果一、二等獎；⑤校本教研成效顯著，有獨特的教育教學方法或在課程改革等方面取得創造性成果，并在省市學科專業領域內有較大影響。

5．指導能力。有較強的學科教學指導能力，能主持或參與指導區域內校本研修，擔任過聯片校本研修學科主持專家，對當地教師專業成長做出過重要貢獻；承擔過縣級及以上中小學、幼兒園教師培訓教學任務，近5年主講培訓課程或專題不少于30學時；能指導青年教師不斷提高教育教學水平和學科教研能力，近5年在指導青年教師專業成長方面取得突出成績。

6．破格條件。近5年在本學科教學工作中做出過突出貢獻，在當地學科教學領域享有較高聲望并獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號的；或指導至少1名學生在省級及以上級別比賽、競賽中獲得第一名或一等獎的；或城鎮教師近5年在農村中小學支教任教一年以上并取得顯著成績的；或農村學校中學科教學成績特別突出并在區域內有較高知名度的優秀教師，可在年齡、教研成果、社會服務等方面適當放寬條件，破格推薦。

第六條

省級學科帶頭人的評選原則 1．堅持標準，嚴格條件，確保質量 2．兼顧城鄉，統籌學段，協調學科 3．公開推薦，公平競爭，公正選拔 第七條 省級學科帶頭人的選拔程序

1．成立機構。省上成立陜西省中小學教師隊伍骨干體系建設工作領導小組，成員由省教育廳、省人社廳等相關部門負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在省教育廳教師工作處，具體負責全省骨干教師的選拔、培養和管理工作。各市、縣、區也要成立相應機構，負責本轄區內骨干教師的選拔推薦工作。

2．公布條件。由省教育廳、省人社廳聯合下發《陜西省中小學學科帶頭人選拔與管理辦法》和選拔推薦實施方案，由市、縣、區教育行政部門負責在本轄區內所有教師中公布。

3．個人申報。凡符合條件的在職一線教師，可根據自己的實際情況和發展愿景向所在學校提出自薦申請，經學校研究同意后填寫《省級學科帶頭人培養對象申報表》并提供相關證明材料，由所在單位審核后上報縣骨干體系建設工作領導小組辦公室。省直屬單位推薦的人選和材料直接上報省領導小組辦公室。

4．縣級推薦。縣骨干體系建設工作領導小組辦公室根據“省級學科帶頭人選拔條件”和基層學校推薦意見，在被推薦人所在單位進行民主測評，廣泛征求學生和同行專家意見，通過民主集中方式形成推薦人選初審意見和測評材料，上報市骨干體系建設工作領導小組辦公室。

5．市級評審。市骨干體系建設工作領導小組辦公室根據省級學科帶頭人選拔原則和選拔條件，認真審查各縣（區）推薦的候選人資格條件。通過無記名差額投票方式表決，確定向省上推薦的培養人選，并在市教育行政部門官方網站上公示。公示時間為5個工作日，廣泛接受社會監督，無異議后按分配名額等額上報省骨干體系建設工作領導小組辦公室。

6．省級審定。省骨干體系建設工作領導小組辦公室組織專家對各市推薦的人選進行資格審查，并通過說課、評課或答辯等形式進行評審（對體音美薄弱學科作適當傾斜），評審結果按量化積分進行排序后提交領導小組審定。審定結果在省教育廳官方網站公示，無異議后由省教育廳、人社廳聯合發文，正式確定為“陜西省中小學省級學科帶頭人培養對象”。

第三章

培

養

第八條 省級學科帶頭人的培養要求

1．學科帶頭人按照先培養、后認定的原則進行。每批次培養期為1年。

2．學科帶頭人的培養堅持“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習，示范引領”的基本理念。3．學科帶頭人的培養主要包括“個人素質修養，教育教學理論，學科教學探究，課程改革研究，現代教育技術，學科前沿動態，教學實踐反思，學科示范引領”等內容。

第九條

省級學科帶頭人的培養方式

1．集中研修。在培養期內，安排培養對象在省級培訓機構或省內外高水平大學參加15天左右的集中研修。

2．實踐提高。在培養期內，組織培養對象到名師實踐基地或省內外知名學校進行累積不少于1個月的學習研修，通過開展教學觀摩、示范交流、專題研討、實踐反思等活動，保證實踐教學的有效實施。

3．學術研究。在培養期內，安排培養對象在學科導師指導下開展教育教學專題研究，培養對象至少選定1個研究主題，撰寫高水平的教育教學論文或研究報告，提升教育教學科研能力。

4．建設學科工作坊。培養期間，資助培養對象在指導專家引領下啟動學科工作坊建設，建立學科帶頭人教研工作網絡交流平臺，并以工作坊為單位開展在崗自主研修和學術研究，承擔指導教學能手和青年教師等任務，指導區域內校本研修的開展并承擔當地教師培訓教學任務。

第十條

省級學科帶頭人培養的組織實施

1．學科帶頭人的培養由領導小組辦公室統一規劃、協調和指導，具體的培養培訓工作由指定的培訓機構負責組織實施。

2．指定的培訓機構要制定科學的培養計劃和培訓方案，科學設置培訓課程，創新培養培訓方式，強化教育實踐環節，完善考核評價制度，健全績效管理機制，確保培養培訓質量。

3．培養期結束后，由指定的培訓機構頒發“陜西省中小學省級學科帶頭人資格培訓結業證書”。不合格者，取消省級學科帶頭人認定資格。

第四章

認

定

第十一條

省級學科帶頭人的認定條件

1．培養期內完成資格培訓任務，并獲得合格結業證書。2．培養期內堅持在教育教學第一線工作，在校內聽評課不少于20節，在本學科范圍內上示范交流課不少于6節，在校內外成功主持召集的學科教學研究活動不少于4次。

3．培養期內開展至少一項課題研究，撰寫1篇以上與本學科有關的專業論文并在教育類期刊上發表；結合自己的教育教學實踐，撰寫不少于3萬字的反映個人教育思想、教學主張或教學特色的經驗總結、研究論文或書稿。

4．培養期內初步建成以個人名義命名的學科工作坊，提交6篇優質教案、教學設計或教學反思等；展示有特色的教育教學經典課例和研究成果；積極開展“學科導教”等活動，通過課例展示、說課評課、案例分析、教學研討等形式，引導工作坊的學員提升專業水平；承擔當地中小學教師的集中培訓任務和遠程培訓跟進指導，促進當地教師的專業成長。

第十二條

省級學科帶頭人的認定程序

1．發布文件。省領導小組辦公室下發《關于開展省級學科帶頭人認定工作的通知》，公開認定的資格條件和實施辦法。

2．個人申請。培養對象根據認定資格條件的要求提出認定申請，填報《省級學科帶頭人認定申請和審批表》。

3．逐級審核。培養對象所在單位主要審核申請人在學校完成學科帶頭人教育教學工作任務的情況并提出審核意見；縣級領導小組辦公室主要審核申請人完成教研工作、學科工作坊、社會服務工作的情況并提出審核意見；市級領導小組辦公室主要審核申請人的資質材料和相關證明材料并提出審核意見。

4．省級認定。省領導小組辦公室制定《省級學科帶頭人認定量化考核辦法》，組織專家考核組對培養對象進行綜合考核。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。考核結果為合格及以上者，由省教育廳、人社廳聯合發文公布并頒發榮譽證書。考核結果為不合格者，不再保留培養對象資格。

第五章

待

遇 第十三條

認定為省級學科帶頭人的教師享有如下待遇：

1．授予“陜西省中小學省級學科帶頭人”榮譽稱號，給予課題組研究經費1.5萬元。

2．享有破格申報中小學教師高一級職稱的資格，并免于教育教學能力測試答辯，在同等條件下優先晉升。

3．周期考核被評為優秀者，可直接推薦進入省級教學名師培養序列。

4．享有優先參加省級研修、國內外高層次培訓、外出學術交流的權利和機會，省教育廳給予必要的經費支持并對其獲準立項的課題給予資助。

5．省級學科帶頭人所在學校對他們承擔的研究課題、教改實驗和教學指導任務等，應適當計算工作量。

6．各級教育行政部門應為省級學科帶頭人提供良好的工作、教研和學術交流條件，為他們發揮示范引領作用提供必要的支持和保障。

第六章

職

責

第十四條

認定為省級學科帶頭人的教師須履行如下職責：

1．加強思想道德修養。認真學習黨的路線、方針、政策，全面貫徹國家的教育方針，確立科學的教育觀、質量觀、學生觀，模范遵守師德規范，愛崗敬業，為人師表，樂于奉獻，堅持在教學第一線工作，成為教書育人的模范。

2。提升專業能力水平。確立終身學習思想，不斷更新教育教學觀念，系統掌握現代教育理論和技能，主動跟蹤本學科國內外前沿發展動態，努力提高教育教學水平，5年內參加繼續教育不少于360學時。積極推動素質教育，成為本學科教學改革和發展的領軍人才。

3．發揮骨干示范作用。積極參與各級各類教學研討、教師培訓和對外交流活動，承擔學科教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。每年在校內上示范課不少于6節，校內外聽評課不少于20節；每年承擔校本培訓任務不少于1次，承擔校外中小學或幼兒園教師培訓任務不少于1次，至少參加1次送教下鄉或支援農村薄弱地區教育活動。

4．發揮培養指導作用。根據教育行政部門和學校安排，5年內以學科工作坊為平臺，承擔本學科3名左右省市級教學能手、2名左右本校青年教師的培養指導任務，承擔3名左右師范生的實習指導工作，明確培養目標和規格，制定培養計劃和方案，指導他們提升專業能力和水平并取得明顯成效。

5．發揮學科引領作用。針對本學科教育教學實踐中的重點難點問題，主持或參與市級及以上級別的教育教學科研課題或教改實驗項目，5年內至少撰寫1篇有較高水準和應用價值的調研報告、經驗總結或政策建議；至少開設1次專題講座或學術報告會；至少在教育期刊上公開發表2篇專業論文，或主要參與出版1部教育教學專著。

第七章

管

理

第十五條

省級學科帶頭人按以下辦法管理： 1．省級學科帶頭人實行統一管理。由省教育廳、人社廳成立的“骨干體系建設領導小組”統籌協調與指導，由領導小組下設的辦公室統一管理。具體的選拔與認定、培養與使用等業務工作，由辦公室授權的執行機構負責。

2．省級學科帶頭人實行動態管理。原則上從認定后每五年為一個考核周期，逐步形成堅持標準、公平競爭、優勝劣汰、滾動發展的良性機制，不搞終身制。

3．省級學科帶頭人實行考核管理。考核分為考核與周期考核兩種方式。考核主要根據學科帶頭人當年的履職情況，由所在學校結合本校考核進行，由教育行政部門復核。周期考核由省領導小組辦公室組織實施，考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。考核結果為合格以上者繼續連任，由領導小組辦公室發文公布連任名單，并重新頒發證書。

4．省級學科帶頭人實行注冊管理。由領導小組辦公室授權的執行機構建立省級學科帶頭人信息庫和電子檔案、省級學科帶頭人工作坊注冊與管理平臺，以及省級學科帶頭人證書注冊管理制度等。

第十六條 省級學科帶頭人在任期內有下列情形之一的，經調查核實后，取消其榮譽稱號和待遇：

1．在評選工作中弄虛作假，不符合條件的；

2．嚴重違反教師職業道德規范，師德敗壞造成惡劣影響的；

3．不履行省級學科帶頭人職責，和周期考核不合格的；

4．違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的； 5．非組織原因脫離教師或教研崗位半年以上的； 6．私自離崗不歸或出國后未經批準逾期不歸的； 7．因其它原因調離基礎教育系統的。

第八章

附

則

第十七條

本辦法由省教育廳、省人社廳負責解釋，自頒布之日起施行。

第十八條

各市、縣（區）教育行政部門、人社部門可根據本辦法，結合當地實際制定實施細則和本級學科帶頭人選拔與管理辦法并報省領導小組辦公室備案。

第三篇：紹興市中小學學科帶頭人評選條件

附件1：

紹興市中小學學科帶頭人評選條件

（試行）

一、必備條件

1．自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，教育思想端正，工作認真負責，教育教學實績顯著，有良好職業聲譽和一定的知名度。

2．有較豐富的專業知識和較扎實的教育理論素養，教育教學業務能力強，學生滿意率高。有與申報學科（專業）相對應的兩篇及以上的教育教學論文、案例等（每篇不少于2500字）在省級及以上公開刊物發表或獲省一等獎及以上（B類學科放寬至獲紹興市一等獎或省二等獎及以上）。

3．近三年內主持或參與過縣（市、區）級及以上教科研課題，組織主持過學校主題教研活動。

4．獲得縣（市、區）級及以上榮譽。

5．執教縣（市、區）級及以上公開課。

6．主講“紹興市學術主題報告”，認可度達到規定要求（中職系列和德育類本屆評選暫不作要求）。

7．近五年來連續擔任申報學科的教育教學任務，具有申報學科的高級教師職稱。綜合實踐活動任課教師應有二年以上的任教經歷。

二、選備條件：

具有下列選備條件中的2條，可以推薦為紹興市學科帶頭人。中學一級教師如果具有下列選備條件中的3條，可以破格推薦為紹興市學科帶頭人。

小學段：

1．曾獲紹興市及以上優質課一等獎，或省、市級教壇新秀，或紹興市“三十佳”，或省級綜合（專業）先進榮譽。

2．主持與申報學科（專業）一致的課題成果在紹興市教科規劃領導小組、省教研室組織的評比中獲一等獎或在省教育廳、省教科規劃領導小組組織的評比中獲二等獎及以上。

3．近五年內在紹興市級及以上教學研修活動中作過講座二次及以上（不含學術主題報告）。

4．執教紹興市級及以上公開課或應邀為省級或外地（市）開公開課二次及以上。

5．2000字以上的論文、案例、課堂實錄等在省級以上正規刊物上發表累計達15000字以上。

6．符合下列條件之一：①近三年參與由市教育教學研究院組織的教學用書的編寫；②近五年正式出版過本學科較有價值的專著、譯著或教師指導用書。

7.國家級本專業學術團體會員。

普通中學

1．曾獲紹興市優質課一等獎及以上，或省、市級教壇新秀，或紹興市“三十佳”，及省級先進榮譽。

2．主持與申報學科（專業）一致的課題成果在紹興市教科規劃領導小組、省教研室組織的評比中獲一等獎或在省教育廳、省教科規劃領導小組組織的評比中獲二等獎及以上。

3．符合下列條件之一：①執教過紹興市級及以上公開課1次（不包括評比課）；②參加過紹興市級及以上教學質量評價的命題工作；③近五年內在市級及以上的教學研修活動中作過2次及以上講座（不含學術主題報告）；④2000字以上的教育教學論文、案例、課堂實錄在省級以上正規刊物上發表累計達15000字以上。

4．符合下列條件之一：①直接輔導的學生參加全國中學生數學、物理、化學、生物、自然（科學）、信息技術等奧林匹克競賽（浙江賽區）的復賽中2人獲一等獎或全國級決賽二等獎及以上；②為主訓練的運動隊在省級及以上體育競賽中獲團體第二名及以上或2人獲個人第一名及以上。③直接指導的學生參加省教育廳及以上有關部門組織的藝術、勞技作品等比賽中獲團體第二名或2人獲一等獎及以上。④直接指導的學生參加小論文或研究性學習成果評比1人獲省一等獎或全國二等獎及以上；2人獲省二等獎或全國三等獎及以上。

5．符合下列條件之一：①近五年參與由市教研院組織的教學用書的編寫（三萬字以上）；②近五年正式出版過本學科較有價值的專著、譯著或教師指導用書。

職業中學

1．曾獲紹興市優質課一等獎及以上，或省、市級教壇新秀，或紹興市“三十佳”，及省級先進榮譽。

2．主持與申報學科（專業）一致的課題成果在紹興市教科規劃領導小組、省教研室組織的評比中獲一等獎或在省教育廳、省教科規劃領導小組組織的評比中獲二等獎及以上。

3．符合下列條件之一：①執教過紹興市級及以上公開課1次（不包括評比課）；②參加過紹興市級及以上教學質量評價的命題工作；③近五年內在市級及以上的教學研修活動中作過2次及以上講座（不含學術主題報告）；④2000字以上的教育教學論文、案例、課堂實錄在省級以上正規刊物上發表累計達15000字以上。

4．符合下列條件之一：①直接輔導的學生參加全省或全國比賽中2人獲省一等獎或全國二等獎及以上；②為主訓練的運動隊在省級及以上體育競賽中獲團體第二名及以上或2人獲個人第一名及以上；③直接指導的學生參加省教育廳及以上有關部門組織的藝術、勞技作品等比賽中獲團體第二名或2人獲一等獎及以上；④直接參加全省或全國比賽中獲省一等獎或全國二等獎及以上。

5．符合下列條件之一：①近五年參與本專業的教學用書的編寫（三萬字以上）；②近五年正式出版過本學科較有價值的專著、譯著或教師指導用書。

第四篇：學科帶頭人評選

王因小學關于評選2018學科帶頭人評選

通 知

各班級各學科教師：

為全面貫徹落實市區教育工作會議精神，實施教師隊伍建設工程，努力打造我校名師團隊，根據市區教育局《關于教學能手、學科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規定，經研究決定，在全校開展2018學科帶頭人評選活動。以這次活動為契機,開展教師大練課堂教學基本功,掀起教學的熱潮.現將具體事宜通知如下：

一、參加評選的范圍

全校各科現任專兼職教師。

二、校級學科帶頭人評選條件

1.師德高尚、為人師表、教書育人。

2.所有任課老師都可以參加本次講課活動,課堂教學量化打分進行排名.區級教學活動直接參考使用.參加校級學科帶頭人活動的,須具有實際任課五年以上（2013年9月以前參加工作）教學實踐經驗。學歷達標，所學所教專業一致(省市評選要求)后學歷也算。

3.教學理念先進，教學基本功過硬，能熟練地掌握課程標準和教材。熱心教研、科研，積極探索教育教學規律，教學方法靈活，教學成績突出。

4.在學校綜合考核中居學校教師總數1/2位次以上。

5.積極踐行新課程基礎教育理念，參與課堂教學改革，課堂教學效率高，教學效果好。

6、能自覺履行學科帶頭人職責。

三、本屆學科帶頭人評選數量及推薦評選名額分配

本次評選學科帶頭人按照各學科任課教師數確定名額,各 學科名額如下： 學科帶頭人 共計 名：

語文 人、數學 人，英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、綜合實踐活動傳統文化各1人。

四、評選辦法

(一)個人報名:任課老師視評選條件,找教導處王主任報名,報名時間截止到本周五下午4點整,過期不受理.講課順序按學科由王紅嶺主任負責抽簽確定；課題確定:緊跟進度；課堂教學使用本班級教室和學生,同學科不同學科老師均可進課堂聽課.（二）基層推薦資格審查

以學科為基層單位,參加學科帶頭人評選的老師與評委會一起 參與資格審查,證件查看.參與評課.要堅持“公開、民主、公正”的原則認真做好校級評選工作，要廣泛宣傳、全面發動，做到條件公開、成績公開、評選結果公開。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎上確定參選人，推薦名單須在學校公示欄公示 3個工作日。要把校級評選作為促進課堂教學改革、提高課堂教學效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發現人才、培養人才、提高教師素質的過程，真正讓優秀教師脫穎而出。如有高一級業務評選活動,沒有進行校級報名評選和公示的實行一票否決，學校不予推薦。

（三）校級評選 1.成立校學科評審組，負責本次 學科帶頭人的 評審工作。參評人員不再進評審組名單,只參與同學科教師課堂或說課互相打分.評委回避原則：當兩代以內的直系親屬（如：夫妻關系、兄妹關系、父子關系、叔侄關系、以及配偶的以上關系等）參與評選時不得擔任評委。

組長:業務校長

成員:教導處 級部主任 教研組長 監督部門:工會

校長副校長工會都不打分,只做組織監督.2.學科帶頭人評選采用量化評分的辦法。

學科帶頭人 計分方法分為教育科研實績（30分）、課堂教學（70分）兩部分。

計分結束后，分別對教育科研實績和課堂教學成績得分排序，根據排序計算評價結果。評價結果計算公式為：科研實績序號×0.3+課堂教學序號×0.7，按照評價結果數字小者為先的原則確定學科帶頭人（若評價結果數字相同，則按照課堂教學成績排序確定排名位次）。

教育科研實績由校 學科帶頭人評選委員會組織專人根據評選標準量化得分。課堂教學部分由學科評審組參與教師共同聽評課評定賦分。成績與排序

1、評委應在95-85的區間進行打分，最高分為95分，最低為85，可以保留一位小數

2、成績統計時按照去掉1至2個最高分和最低分，求平均值的方法計算選手得分。

3、評審小組依據參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。

課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現“新基礎教育”理念；二是彰顯學科育人價值；三是引導學生深度學習，發展學科核心素養；四是體現信息技術與學科課程整合；五是課程目標達成度高。

說課評價重點突出以下幾點：一是注重教材育人價值的解讀與深度開發；二是教法、學法利于引導學生深度學習；三是教學過程體現“新基礎教育”理念；四是充分體現教師專業素質與技能。

3.本次評選分為學科組基層推薦，資格確定，教育科研實績統計，課堂教學評價，確定學科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標準和要求依次進行。

五、校級學科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件

1.優質課（公開課）、優課課件評選8分

只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。

A:優質課：省級一、二、三等獎分別為8、6、4分；市級一、二、三等獎分別為6、4、2分；區級一、二、三等獎分別為4、2、1分。

B:公開課（觀摩課、錄像課、一師一優課、技能大賽）按同級優質課二等獎計分，課件（微課程、說課比賽）評選按同級優質課三等獎計分。

2.課題研究4分 承擔國家、省、市、區級教育科研課題，并取得相應級別的研究成果者，每項依次計4、3、2、1分，課題組成員減半計分。只限結題的課題研究，累計計算。

3.競賽輔導獎4分

教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區級輔導獎依次計4、3、2、1分。只限參評學科，累計計算。

4.教學實績3分

指可比性教學成績，以證書為準，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。區級優秀任課教師每次得1.5分；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人等每次得2分。

5.綜合表彰3分

指優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優秀。與教學有關的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。區縣級1.5分、市級2分、省級2.5分、國家級3分；年終考核優秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。

六、評選時間

1.全部評選工作于即日起開始到11月中上旬完成。

2.報送材料要求：材料包括《 王因小學學科帶頭人評選推薦表》1份；相關證書原件、復印件各1份。證書審驗后只留存復印件，原件由本人即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。收證書初審有王紅嶺負責,只收本學科的證書,外學科一律不收.高新區王因小學

2018.9.11

附：課堂評價標準----教導處準備

評委承諾書------教導處準備 參評教師承諾書-----教導處準備

第五篇：學科帶頭人評選

關于開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的通知

滁教人〔2011〕26號

各縣(市、區)教育局，市直各學校：

為進一步加強我市教師隊伍建設，不斷提高廣大教師政治、業務素質，培養造就一支高素質、高水平的名師隊伍，全面提升我市教育教學水平，經研究，決定開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作。現就本次評選工作有關事宜通知如下：

一、評選的范圍和對象

評選范圍：全市普通小學、幼兒園、特殊教育學校、普通中學、中等職業學校及教學研究室。

評選對象：原則上在“滁州市中青年骨干教師”中評選產生，對特別優秀、教育教學成績突出的上述學校教師和教學研究室教研人員也可申報評選。

二、評選的條件

（一）參評資格

1.具有相應的教師資格。

2.普通小學、幼兒園、特殊教育學校教師應具有小學高級教師職務，普通中學、中等職業學校教師及教學研究室教研人員應具有中學高級教師職務。任職時間均需在三年以上（2008年及其以前取得任職資格）。

3.小學、幼兒園、特殊教育學校教師應具有大專及其以上學歷，普通中學、中等職業學校教師及教學研究室教研人員應具有本科及其以上學歷。

4.年齡一般不超過50周歲。

5.身體健康，工作量飽滿。

6.按規定完成繼續教育任務（參加過國家級、省級培訓的或承擔縣級及其以上教師繼續教育培訓任務的，同等條件下從優）。

（二）思想政治方面

1.堅持四項基本原則，忠誠人民的教育事業，模范履行教師職責，教書育人，為人師表。

2.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中有較高威信。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業精神和奉獻精神。

4.堅持“三個面向”，關心愛護學生，促進全體學生在德智體諸方面全面發展。

5.成績顯著，受過縣級或縣級以上教育行政部門表彰（不含論文、課件等業務方面的評選表彰）。

6.遵紀守法，無違紀行為。不搞有償家教，不參與編寫、銷售、組織學生集體訂購未經省中小學幼兒園教材審查委員會審定的教輔用書，不體罰和變相體罰學生。在近3年的考核中，至少有1次優秀等次。

（三）教育教學方面

1.能出色地完成組織上分配的教育教學工作，業務拔尖，教學成績突出。

12.能正確領會所教學科課程標準精神，熟悉教育對象，準確把握教材，勇于創新，水平較高，能力過硬（教師需提交上一學年由學校驗印的原始備課筆記，同時提交2課時能反映本人水平和特色的教學設計；教研員需提交上一學年原始聽課記錄、教育教學評估材料以及反映本學科前沿動態的綜述一篇。）

3.任教高考、中考科目的老師，所帶學科的高考人均分必須在近6年（2005年以來）的市級同類學校統計中獲得過第1名或6年中有3年排在第2名；所帶學科的中考人均分在縣級統計中獲得過第2名及其以上。

4.在高中畢業會考中，所任學科平均分名列同類學校第2名及其以上。

5.沒有高、中考科目的教師必須在近6年的市級優質課評選、教學基本功大賽中獲得過市級2等獎及其以上，輔導的學生在省級以上獲獎。

6.大膽進行教育教學改革與探索，所形成的經驗在市級以上范圍推廣或近3年至少在市級以上教研會上作過1次主題發言。

7.教研人員須能積極組織并參與課改實驗，經常深入學校進行教學檢查、聽課評課、指導教師等。所培養的教師在教學業務評選中，獲得市級1等獎1人以上（市教研員為省級以上）；或有效指導校本教研取得突出成績；或在教師業務培訓、新課程培訓、繼續教育培訓中多次擔任主講教師，并取得顯著效果（需提供相關證明材料）。

（四）教科研方面

教育教學觀念新，教科研能力強。近6年中，教科研應具備下列條件（參評人員須具備1—3條中的1條和4-7條中的2條，其中的第6條必須具備）：

1.在省級以上具有CN刊號學術刊物（不含論文集）上發表教育教學論文1篇。

2.在參加市級論文評選中，獲優秀論文1等獎1次或2等獎2次。

3.在省內統一刊號的學術刊物上發表教育教學論文2篇（不含增刊、論文集）、市級論文評比2等獎1次。

4.受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次或公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，由本人撰寫的字數不少于3萬字。

5.應邀在全市教學研究活動中作教研報告1次。

6.作為課題研究的主要成員（排名在前3名），近3年內承擔過省、市級課題研究，并至少已取得階段性成果（須提供相關材料）。

7.從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲得省級2等獎1次或市級1等獎1次。

(五)培養指導年輕教師

1.能培養指導年輕教師提高業務能力和水平。能采取個別輔導、上示范課等方式，對年輕教師進行業務指導。近3年內，所輔導的教師在全市教育系統舉辦的教學大賽中獲2等獎以上，或參加市教研室組織的公開課獲得較好效果（附教案和評課人的評價意見）。

2.具有組織、帶動本學科教師開展教育活動的能力，能和本學科教師一起進行研究（需提供反映具體研究過程的材料）。

三、評選名額

第二批“滁州市學科帶頭人”擬評選 50名，下達推薦名額177名，評選時堅持標準，優中選優。各縣（市、區）和市直學校按照推薦名額向市教育局推薦。

四、評選程序

1.個人申報與學校推薦

對照學科帶頭人評選條件，教師可以向學校申請參加第二批滁州市學科帶頭人評選。學校要對照評選文件，綜合考慮申報人所具備的評選條件、工作表現和教學業績。如同意其申報，需在校內公示3—5天。并按要求向縣（市、區）教育局報送推薦材料。

2.縣（市、區）教育局初審

各縣（市、區）教育局要成立申報材料審核工作小組，根據評選條件，對學校推薦的申報材料進行認真審核。確定上報市教育局評選對象后，應填好相關表格，于2011年5月15日前將申報材料報送市教育局人事科（聯系人：郝家梅；電話3032367 ***；郵箱jiameihao1292@126.com）。

3.市教育局評選

市教育局成立學科評審組，于6月上旬對申報人進行課堂教學和申報材料兩個方面的評審。根據課堂教學和申報材料的綜合評審結果，初步確定評選名單，并在滁州教育網上公示。公示結束后，由局長辦公會議研究決定第二批滁州市學科帶頭人名單，下發文件，頒發榮譽證書。

五、加強領導，認真做好推薦評選工作

1.市教育局成立由局領導與相關科室負責人組成的第二批滁州市學科帶頭人評選工作領導小組，領導小組下設辦公室，設在市教育局人事科，負責承辦評選工作的具體事務。

2.各縣（區）教育局也應成立相應的組織機構，要求學校將開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的文件規定傳達至全體教師，要認真做好本次評選的宣傳、推薦和審核的組織實施工作。明確分工，專人負責。

3.嚴肅評審紀律，嚴格堅持標準。在評選工作過程中，按規定程序規范操作，做到“公平、公正、公開、擇優”，確保評選質量。

4.學歷證書、職稱證書、各類獲獎證書、證明材料、論文論著均應在2011年3月31日之前獲得或發表（出版）。申報人的評審材料須進行分類整理裝訂，并提供材料封面。

滁州市教育局

二○一一年四月十四日