第一篇：轉發關于開展中小學學科帶頭人骨干教師和農村鄉鎮骨干教師評選的通知

轉發關于開展中小學學科帶頭人骨干教師和農村鄉鎮骨干教師評選的通知

各中學、學區、九年制學校，東關小學、城南小學、縣幼兒園：

現將平涼市教育局《關于轉發甘肅省教育廳<關于開展中小學學科帶頭人和骨干教師評選工作的通知>的通知》（平市教研?2013?22號）和《關于轉發甘肅省教育廳<關于開展甘肅省農村鄉鎮骨干教師評選工作的通知>的通知》（平市教研?2013?23號）兩個文件轉發你們，請各校（區、園）按照文件精神，將推薦條件和評選辦法及時傳達到所有教師中，采取“自下而上，逐級審核，堅持標準，擇優推薦”的辦法，在個人申請的基礎上，學校（區、園）按評選條件，嚴格審查，擇優確定人選上報。縣局將全面衡量，綜合考察，按評選名額推薦上報。所有參評人員必須按通知要求準備材料并裝訂成冊（原件裝袋附清單）；《甘肅省中小學學科帶頭人評選推薦花名冊》《甘肅省中小學骨干教師評選推薦人員花名冊》《甘肅省農村鄉鎮骨干教師推薦人選花名冊》由各校（區、園）填寫，加蓋學校（區、園）公章。所有材料務必于10月24日12：00前報送縣教研室，電子版發教研室郵箱。材料不全或不按時上報者，不予受理。

附：

1.關于轉發甘肅省教育廳<關于開展中小學學科帶頭人和骨干教師評選工作的通知>的通知（平市教研?2013?22號）

2.關于轉發甘肅省教育廳<關于開展甘肅省農村鄉鎮骨干教師評選工作的通知>的通知（平市教研?2013?23號）

靈臺縣教育局

2013年10月22日

第二篇：2011年學科帶頭人骨干教師評選通知

附件1:

江西省中小學學科帶頭人和骨干教師

選拔培養辦法（修訂）

為貫徹落實《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步加強我省中小學幼兒園教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨干教師隊伍的示范和引領作用，提高全省中小學教師專業化水平和教育教學質量，我們在廣泛征求意見的基礎上，將《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師評選管理辦法（試行）》修訂為《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師選拔培養辦法（試行）》。

第一條 選拔范圍

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔范圍是中小學（含幼兒園、特殊教育學校,下同）、師范院校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。已評為特級教師的不參加選拔。

第二條 選拔名額

中小學學科帶頭人和骨干教師選拔總名額全省分別控制在全省中小學教師總數的0.5%和1.25%以內，每三年開展一次。選拔名額按中小學教師比例分配到各設區市，由設區市教育局等額推薦。選拔工作要堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴格按照選拔條件和規定程序，通過層層選拔產生。

第三條 選拔條件

中小學學科帶頭人和骨干教師是具備良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、引領作用的優秀中小學教師。

（一）基本條件

1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

2、治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風。

3、教學工作量達到規定要求，教學、科研和育人工作成績 顯著。

4、中小學學科帶頭人推薦人選年齡不超過52周歲，骨干教師推薦人選年齡不超過48周歲。

5、中小學學科帶頭人和骨干教師推薦人選的學歷和資格要求：幼兒園和特殊教育學校須為中師及以上，中小學、教師進修學校和職業中學須為全日制大專及以上，師范院校、教學研究機構和校外教育機構須為全日制本科及以上，并取得相應層次的教師資格。

6、教學研究機構和校外教育機構的人員要按崗位職責堅持參加或指導教學、示范課和公開課等教學教研活動和科學研究。

7、自覺參加繼續教育學習，按規定完成及周期繼續教育學時，經考核成績合格。

（二）學科帶頭人在具備基本條件的基礎上,還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績突出。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績突出，在市級以上范圍有一定影響。周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒園教師能有計劃、科學合理地安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節。近三年來在市級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，所任教的優質課獲市級以上競賽一等獎，或獲市級以上教學競賽、教學技能、教玩具及課件制作一等獎或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力。熟悉本學科的理論，對本學科的教育教學有獨到的見

— 2 — 解。近3年來主持完成(以結題時間為準)一項市級以上科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與一項以上省級以上科研課題研究并結題或有階段性成果；在省級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于3萬字）。

3、在提高青年教師的思想政治素質和業務水平方面成績突出。指導培養的青年教師至少有2人獲得市級以上教學、科研等方面的獎項；積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績突出。

4、從事教育教學工作8年以上，具有中學高級（或小學高級、中師高級講師、副研究員以上）職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

（三）骨干教師在具備基本條件的基礎上，骨干教師還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績顯著，在縣級以上范圍有一定影響；周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒教師能有計劃、科學合理安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節；所上示范課、觀摩課或專題講座效果好，近3年來在縣級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，或獲縣級以上教玩具、技能、教學獎項或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力，對本學科的教育教學有獨到的見解。近3年來在市級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于2萬字）。

3、指導培養的青年教師成績突出。至少有2人獲得縣級以上教學、科研等方面獎項。積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績顯著。

4、從事教育教學工作6年以上，具有中學中級（小學一級、中師講師）以上職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

第四條 選拔辦法及程序

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔，采取自下而上，逐級推薦的辦法。

（一）選拔辦法

1、由本人向所在單位申請，采取自我推薦、群眾評議和領導班子集體討論等方式進行推薦，并在本單位公示無異議后，由學校向縣（市、區）教育行政部門推薦。

2、縣（市、區）教育行政部門對各單位上報的人選進行審核、評議，確定推薦人選，公示無異議后報設區市教育行政部門。

3、市、縣（區）教育行政部門組成聯合考察組，到推薦人選所在單位實地考察，對推薦人選的教育教學水平、教育教研能力和示范引領作用等情況進行綜合評審，依據綜合評審情況確定市級推薦人選，經公示無異議后上報省教育廳。

（四）省教育廳組織專家組對各設區市上報推薦人選進行評審，初步確定全省中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選，并在省級新聞媒體公示，無異議后，發文公布省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選名單。

第五條 職責和待遇

（一）省級中小學學科帶頭人應積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和教科研前沿動態，每學年至少做1場以上學術報告，上示范課或觀摩課4節以上（市級以上不少于2節）。

認真研究本學科本專業教育教學中的問題，任期內積極主動參加送教下鄉活動，指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）2名以上青年教師為校（園）級以上骨干，在省級以上學術刊物發表論文1篇以上。

（二）省級中小學骨干教師每學期應上4節示范課或觀摩課（縣級以上不少于2

— 4 — 節），任期內積極主動參加送教下鄉活動，至少指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）1名青年教師為校（園）級骨干教師，在市級以上學術刊物上發表論文1篇以上。

（三）省級中小學學科帶頭人須為省級中小學骨干教師，省級學科帶頭人在同等條件下優先推薦為特級教師。

第六條 管理機制

（一）省教育廳按學段、學科，分期分批對省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選進行提高培訓。經培訓、考核合格后，頒發“江西省中小學學科帶頭人”、“江西省中小學骨干教師”證書。

（二）省級學科帶頭人和骨干教師實行動態管理，任期為三年。期滿后省教育廳將對其進行考核，考核結果分優秀、合格和不合格三個等次。考核結果為合格以上者可以連任，連任者由省教育廳公布連任名單，并重新頒發證書。

（三）建立逐級選拔培養機制。各地要積極開展市、縣、校級中小學骨干教師和學科帶頭人選拔培養工作，進一步加強中小學教師隊伍建設。今后，凡推薦為省級中小學學科帶頭人和骨干教師的人選原則上應是市級學科帶頭人、骨干教師。

（四）學科帶頭人和骨干教師有下列情形之一的，取消其稱號：

1、發現有嚴重違法違紀行為并受到相應處理；

2、嚴重違反《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》并造成不良影響；

3、近三年單位考核有“不合格”者；

4、未按要求參加省級研修培訓，中小學教師全員繼續教育遠程培訓，或未完成、周期繼續教育學時。

第八條 本辦法由江西省教育廳負責解釋，自頒布之日起實施。

— 5 — 附件4：

江西省第二批中小學學科帶頭人和骨干教師候選人

資質、業績材料一覽表

學科帶頭人：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、市級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、課題研究成果；在省級公開發行的刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生市級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書 骨干教師：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、縣級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、市級以上公開發行刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生縣級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書

— 6 — 附：所需材料及裝訂順序

1、所需材料：見省廳文件

2、材料裝訂要求：各校要認真核對推薦人選的有關業績材料原件，審核人要在復印件上簽字并加蓋公章，業績材料證明材料要編制封面、目錄及頁碼，裝訂成冊后用應紙質檔案盒套裝。

材料裝訂順序：見省廳文件附件4 光盤、推薦人選先進事跡材料、推薦審批表不與業績材料裝在一起，但要與裝訂的業績材料放在一起裝入檔案盒套內。

3、省級學科帶頭人候選人另需提交光盤一張，含推薦人選一節課時的公開課教學課堂實錄和兩寸數碼半身電子版近照。

4、評選材料須在9月28日以前交縣教育局人事股。

第三篇：白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案

白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案

為進一步做好中小學骨干教師和學科帶頭人的選拔、培養工作，切實發揮骨干教師和學科帶頭人的引領示范作用，提高中小學教師隊伍的整體水平，特制定本方案。

一、評選對象：

在普通中小學校（含職業中學、教師進修學校和幼兒園）從事教育教學工作的教師。

二、申報條件：

市級學科帶頭人在市級骨干教師中評選產生，市級骨干教師在市級骨干教師培養對象中評選產生；市級骨干教師培養對象確認后，在兩年內能夠認真履行相關義務的，經市級骨干教師評選領導小組考核，確定為市級骨干教師。

市級骨干教師培養對象和學科帶頭人的評選條件見《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》、《白銀市中小學學科帶頭人評選條件》。

評選對象中，凡有有償家教、體罰或變相體罰學生等違反教師職業道德行為者，均實行一票否決。

三、評選辦法：

1、市級骨干教師培養對象的申報推薦嚴格按照《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》逐級評選。

2、市級骨干教師培養對象的評選比例按全市專任教師總數 1的5%確定，縣區級骨干教師培養對象的評選比例不少于本縣區專任教師總數的10%，學校骨干教師培養對象的評選比例不少于本校專任教師總數的20 %。

3、申報程序：個人填寫《骨干教師培養對象審批表》，學校對申報對象進行全面考核和民主評議，縣區評審組評審，按下達的申報名額評出推薦人選并上報。

4、市、縣（區）級教育行政部門要成立由教研部門、當地知名專家和有關管理人員組成的中小學骨干教師培養對象評審委員會，按照相應的評審標準組織評審，確定本級骨干教師培養對象和上一級骨干教師培養對象推薦人選。

5、各級骨干教師培養對象由同級教育行政部門審批確認。

四、評選步驟及要求

（一）評選步驟

1、學校組織學習宣傳《白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案》，組織教師申報，學校評議后，提出推薦名單逐級上報縣區教育局。

2、各縣區教育局進行評選審核后，向市級骨干教師評選領導小組上報候選人名單（局屬各學校評選審核后直接向市評審領導小組上報推薦名單及申報材料）。

3、市級骨干教師評選領導小組審查候選人名單，并提交白銀市骨干教師培養對象評審委員會評審后，確認市級骨干教師培養對象人選。

4、已確認為市級骨干教師培養對象的教師，兩年后經市級

骨干教師評選領導小組考核，能夠履行相關義務的，確定為白銀市市級骨干教師。

（二）評選要求

1、各縣區教育局、各學校要提高認識，加強領導，把開展好此項活動作為推進教師隊伍建設的一項重要工作來抓，認真組織教師學習《白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人評選方案》，并嚴格按《方案》要求組織實施。

2、學校所推薦參評教師的材料，必須按照《白銀市中小學骨干教師培養對象評選條件》、《白銀市中小學學科帶頭人評選條件》的要求推薦報送。

3、各中小學校對申報教師的“申報表”和教改課題等材料必須加蓋公章；各類證書（出版物）以原件為準，同時上報一套復印件，留用存檔。任何部門的證明均無效。同時各校要將每位教師的申報材料列出目錄裝袋內，按時上報。（評審時間另行通知）

五、義務與待遇

（一）市級骨干教師培養對象要履行下列義務：

1、積極參加市、縣（區）組織的教育教學研究活動，并承擔出題、命題、試卷分析等任務。

2、每學期至少上兩次校級（含校級）以上教改示范課。

3、兩年內為本校或薄弱學校培養出1-2名校級骨干教師或教學能手。

4、參與并指導本校的校本培訓等活動，發揮示范引領作用。

5、參加校本教研，每學年至少解決一個教學中存在的具體問題，并形成經驗交流材料或撰寫成論文。

6、參加市、縣（區）組織的講師團及送教下鄉等活動。

7、主動參加各類學習培訓，不斷充實和提高自己。

（二）市級骨干教師具有以下待遇

1、由市教育局統一頒發市級骨干教師證書。

2、市級以上的學科帶頭人和省級以上的骨干教師培養對象一律在市級骨干教師中評選產生。

3、在評職、晉級晉職、評優選先等方面優先考慮。

4、組織外出學習交流。

5、對骨干教師的先進事跡、教學經驗、示范課例制作成光盤，在全市進行推廣。

六、骨干教師及培養對象的管理

（一）學校和教育行政部門要建立骨干教師及培養對象信息管理系統，并對本級骨干教師及培養對象予以備案，“骨干教師培養對象審批表”裝入本人檔案。

（二）建立骨干教師培養對象定期考核、培訓制度。學校要對骨干教師培養對象進行考核，各級培訓部門要有計劃的對本級骨干教師培養對象進行培訓；骨干教師培養對象要切實發揮傳、幫、帶的作用。對于已確認的骨干教師培養對象，兩年內不能履行義務、不參加培訓或考核不合格的骨干教師培養對象，取消其骨干教師培養對象資格。

（三）市級骨干教師培養對象每二年評選一次。

七、評選領導機構

為確保此項工作的開展，市教育局決定成立由市教育局局長任組長，其他局領帶班子成員為副組長，師資管理科、市政府教育督導室、市教科所，教師培訓學校等單位負責人為成員的市級骨干教師評選領導小組。具體負責市級骨干教師和學科帶頭人的選拔、培養工作。

第四篇：申報懷寧縣中小學學科帶頭人和骨干教師評選材料（本站推薦）

申報懷寧縣中骨干教師評選材料

申報單位：懷寧縣馬廟中心學校申報學科：小學語文申報教師：李愛平申報時間：

2014年6月 申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

一、基本材料

1、學歷證書、教師資格證書、職稱資格證書和聘任證書、繼續教育合格證、計算機合格證、“國培計劃”項目結業證書、“備好課”“上好課”“評好課”考核合格證書（原件和復印件）

2、校級骨干教師證明材料

3、校級以上表彰證書

（1）2009年9月被評為“懷寧縣優秀少先隊輔導員”（2）2010年被評為“懷寧縣三八紅旗手”

4、教學工作量證明材料

5、師德表現證明材料

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（一）教育教學方面

1、經學校蓋章驗證的考核成績表

2、轉化后進生和培養特長生原始材料

3、指導學生獲獎的結果

（1）2010年指導學生榮獲懷寧縣“金鑫”杯全縣“紅五月”青少年詩歌朗誦表演賽一等獎。

（2）2011年7月指導陳盼盼同學在縣演講比賽中，榮獲二等獎。

（3）2012年5月指導三橋中心校在全縣少先隊鼓號比賽中獲三等獎。

（4）2014年5月指導汪欣慧在“六一”運動會中獲全鎮第一名。4、2011——2012學班隊管理手冊

5、運用現代教育技術取得的成績：

（1）2011年8月《〈賣火柴的小女孩〉課件》在安慶市2011多媒體教育軟件評比中獲市級三等獎。

（2）2013年8月《巧用多媒體 優化語文教學》在懷寧縣2013年電教作品評選活動中獲三等獎。

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（二）教研活動方面 1、2010年10月在全縣第三屆小學“三新”課堂教學競賽中，榮獲語文學科二等獎 2、2011年11月在全縣片區舉行獲獎選手示范觀摩課 3、2013年10月在馬廟鎮品德與社會課賽中獲三等獎 4、2014年4月在馬廟鎮班隊優質課比賽中獲三等獎

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

申報懷寧縣中小學骨干教師評選材料

二、業務考評材料

（三）教育科研方面 1、2010年《“學會感恩 與愛同行”教學案例》一文，在全縣小學學科教學論文（案例）評選中，榮獲二等獎 2、2012年4月《特別的愛給特別的你》獲市級三等獎 3、2012年5月《當父母的愛缺席的時候》（獲縣級三等獎）

懷寧縣馬廟中心學校 李愛平

二〇一四年六月

第五篇：新區中小學“骨干教師”、“學科帶頭人”評選條件

附件3

光明新區中小學“骨干教師”、“學科帶頭人”

評選條件

一、“骨干教師”評選條件

（一）基本要求

1．熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重中小學生（幼兒）人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學識魅力。

2．高中、初中教師必須具有本科及以上學歷，小學、幼兒園教師必須具有大專及以上學歷，并具有初級或以上教師專業技術資格和相應教師資格證書；教齡3年以上。

3．同行美譽度較高。

4．考核均為“稱職”以上。5．學生滿意度較高。

6.獲得過教育主管部門頒發的各種榮譽。

（二）教育工作

1．尊重學生權益，遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，保障和促進學生健康成長。

2．積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近五年來擔任班主任或單位中層干部、年級組長、教研組長3年以上；或負責綜合實踐活動、指導社團活動、開發德育類校本課程、指導學校運動隊訓練4年以上。取得過較明顯的教育

實績。

（三）教學工作

1．注重學科知識、教育理論與教育實踐相結合，教書育人的實踐能力突出。準確理解課程標準，積極轉變教學方式，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力。從事本專業學科教學，教學工作量飽滿。至少有一輪符合本學科特點的循環教學。教學效果顯著。

2．近五年來，在新區范圍及以上課堂教學或教學基本功競賽中獲二等獎或以上獎勵。

（四）科研工作

1．堅持實踐、反思、再實踐、再反思，專業研究能力較強。參與新區、校級及以上教學改革實驗或課題研究，并有研究計劃、階段總結和本人研究成果。

2．近五年在新區及以上教育行政部門主辦的刊物上發表論文3篇（其中至少有1篇為市級以上刊物）以上，或在新區及以上教育主管部門組織的論文評比（含教育年會）中獲一等獎以上論文3篇（其中至少有1篇為市二等獎以上）以上，或出版論著（含市級以上學科教材編著，教輔用書除外）必須承擔1/5以上。發表或獲獎的專業論文至少有2篇以上。

二、“學科帶頭人”評選條件

（一）基本要求

1．熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重中小學生（幼兒）人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書

育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學識魅力。

2．高中、初中教師必須具有本科及以上學歷，小學、幼兒園教師必須具有大專及以上學歷，并具有中級及以上教師專業技術資格和相應教師資格。

3．同行美譽度較高。

4．考核均為“稱職”以上。5．學生滿意度較高。

6.獲得過教育主管部門頒發的各種榮譽。

（二）教育工作

1．尊重學生權益，遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，保障和促進學生健康成長。

2．積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近五年來擔任班主任或單位中層干部、年級組長、教研組長3年；或負責綜合實踐活動、指導社團活動、開發德育類校本課程、指導學校運動隊訓練4年。取得過較明顯的教育實績。

（三）教學工作

1．自覺學習先進的教學理論，了解國內外教學改革與發展的經驗和做法。能運用現代教學技術、方法與手段，教學能力與水平高，能把握學科教學方向，教學效果顯著。

2．不斷優化知識結構，有較強的終身學習與持續發展意識和能力。一直從事本專業教學工作，工作量飽滿，近五年以來至少有一輪符合本學科特點的循環教學或在畢業班任教3年的經歷。有較高的教學理論水平，逐步形成獨特的教學風格。

3．近五年來，在新區范圍教學比賽或教學基本功競賽中獲

一等獎，或在深圳市范圍教學比賽或教學基本功競賽中獲二等獎及以上獎勵。

（四）科研工作

1．堅持實踐、反思、再實踐、再反思，專業研究能力強、水平高。有較為系統、明確的研究方向。近五年來，參與新區及以上教學改革實驗、調研或課題研究(應是課題組的主要成員)，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定或在市級以上正式刊物發表與課題有關的教育教學論文。研究成果在一定范圍內推廣應用。

2．近五年來，在市級及以上正式刊物發表至少3篇以上專業論文（至少在省級以上刊物發表1篇），或出版論著（含市級及以上學科教材編著，教輔用書除外）承擔1/4以上。

（五）專業引領工作。

指導2名以上中級或初級職稱教師的教學和課題研究，成績顯著；在新區及以上開設公開課或專題講座1-2次。