第一篇：2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

賽教主要教材目錄

1、小學

語文：人民教育出版社（四年級下冊）數學：北京師范大學出版社（四年級下冊）英語：人民教育出版社（pep版）（四年級下冊）品德與社會：陜西出版集團未來出版社（四年級下冊）體育：人民教育出版社（四年級下冊）音樂：人民音樂出版社（四年級下冊）美術：人民美術出版社（四年級下冊）科學：江蘇教育出版社（四年級下冊）信息技術：西安交通大學出版社（四年級下冊）

2、初中

語文：人民教育出版社（八年級下冊）數學：北京師范大學出版社（八年級下冊）英語：人民教育出版社（八年級下冊）物理：江蘇科技出版社（八年級下冊）化學: 科學廣東教育出版社（九年級下冊）生物: 人民教育出版社（八年級下冊）思想品德: 人民教育出版社（八年級下冊）歷史: 北京師范大學出版社（八年級下冊）地理: 人民教育出版社（八年級下冊）體育與健康: 人民教育出版社（八年級下冊）

音樂：人民音樂出版社（八年級下冊）美術：人民美術出版社（八年級16冊）信息技術: 西安交通大學出版社（八年級下冊）

3、高中：

語文: 人民教育出版社（必修3）數學: 北京師范大學出版社（必修3）英語: 人民教育出版社（必修3）物理: 人民教育出版社（必修2）化學: 人民教育出版社（必修2）生物: 人民教育出版社（必修2）思想政治: 人民教育出版社（必修2）歷史:岳麓書社出版社（必修2）地理:湖南教育出版社（必修2）

體育與健康: 人民教育出版社（必修全1冊）音樂：人民音樂出版社 高中音樂鑒賞 美術：人民美術出版社 高中美術鑒賞

信息技術：廣東教育出版社 信息技術基礎（必修）

通用技術: 高二年級技術與設計1（鳳凰出版傳媒集團江蘇教育出版社）

4．幼兒園、職業學校、工讀學校、特殊教育學校 教師自帶本人所在學校使用的教材，由評委指定內容。

第二篇：教學能手、骨干教師、學科帶頭人評比辦法

教學能手、骨干教師、學科帶頭人評比辦法

江蘇油田第二幼兒園

為更好的貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，研究決定實施“名師工程”，評選出一批政治素質優良、業務素質過硬、教學方法靈活得當、教學成績突出的優秀教師，充分發揮示范帶動作用，帶動師資隊伍整體素質的提高，促進園所保教質量提高，現制定“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評比辦法評選辦法如下：

一、參評教師條件

1、有強烈的事業心、愛心、責任心，認真貫徹幼教法規，有良好的師德。

2、具有先進的教育教學理念，教學思想先進，教學基本功過硬，教育教學改革成績突出（主要看近3年來的成績）。

3、具有實際3年以上（含3年）的教學實踐經驗，學歷達標。

二、評選辦法

1、根據參選教師人數評出30％個教學能手。“教學能手”每年評選一次，“骨干教師” 每兩年評選一次，在“教學能手”中擇優推薦30％。“學科帶頭人”每三年評選一次，在“骨干教師”中擇優推薦30％。

2、評選將采取看資料（近三年所獲得榮譽稱號、所取得教科研成績、論文獲獎情況）與現場聽課評選相結合的方法。資料分占50%。現場聽課評分占60%，三、參選范圍

35歲以下的教師必須報名參加，年齡在35歲以上的教師，可自愿參加評選活動；

四、評選內容：

（一）看資料

1、學歷（5分）

2、榮譽稱號（5分）

3、教學成績（20分）

4、課題研究（20分）

（二）教育活動

1、教學理念（20分）

2、活動設計（10分）

3、教學指導（12分）

4、教師素質（8分）

5、教學目標達成情況

五、得分標準（總分100分）

（一）資料評分標準（50分）

1、學歷（0-5分）

具有中專、大專、本科學歷分別得3、4、5分。

2、榮譽稱號（0-5分）

凡近三年獲得榮譽稱號，按以下標準得分：獲省、市、中心優秀教師（優秀教育工作者、先進工作者、教科研工作者）分別得5、3、1分。

3、教學成績（0-20分）

凡近三年在正式刊物發表或得獎的專業論文、課件、隨筆、活動設計等教學有關的作品，按以下標準得分：（可累計加分、每項最高分為5分、共四項）

（1）在國家級教育學會組織的評選中，獲一、二、三等獎分別得5、4、3分；在省級各教育研究會組織的評選中獲一、二、三等獎分別得4、3、2分。在市級各教育研究會組織的評選中獲一、二、三等獎分別得3、2、1分。

（2）在省級以上、市級、市級以下各教學研究會會刊、報刊發表專業教學論文、隨筆、活動設計等教學有關的作品每篇得5、4、3分（論文、活動設計的作者是一人時，得以上分值；如果是兩人，第一作者、第二作者得分的比值為7：3；如果作者是三人時，第一作者、第二作者、第三作者得分的比值為7：2：1）。

（3）公開教育、教學活動

凡近三年在省、市級組織的公開教育教學活動中執教公開課者獲一、二、三等獎分別得

（4）指導幼兒的作品（活動）

在省、市等各部門組織的活動中獲一、二、三等獎分別獲得4、3、2分；3、2、1分。

4、課題研究（0－20分）

主持國家級、省級、市級課題研究者分別得20、15、10分。參加國家級、省級、市級課題研究者分別得15、10、5分。

（二）教育活動評課標準（50分）

1、設計理念（20分）。教師理念新，符合《綱要》精神，活動設計科學、合理，有創新。

2、活動過程（10分）。充分體現幼兒的主體性和教師的主導性，雙邊活動好，幼兒感興趣。

3、教學組織（15分）。語言精確、干練，具有指導性，提問具有開放性。

4、教師素質（5分）。教師基本功扎實，教態自然，體態動作合理，教具、材料準備充分。

六、評比組織

中心成立評審組，負責評分及評比。評審組成員由中心領導和幼教科人員組成。

七、管理辦法

（一）表彰獎勵：

1、獲得者在聘干、職稱評聘、先進評比中予以優先。

2、“教學能手”，“骨干教師” “學科帶頭人”獲得者的獎勵分別為200元/年、300元/年、400元/年（有效期3年）。

3、外出學習或參加教研活動優先考慮。

（二）綜合考評

1、“教學能手”，“骨干教師” “學科帶頭人”的業務考核由人事部門負責，并建立專門檔案。每年進行一次綜合考評。考核成績優秀者下一屆繼續保留稱號。

2、對獲得“教學能手”，“骨干教師” “學科帶頭人”稱號教師的業務要求：

（1）直接擔任本學科教學任務，在本園教學中起帶頭示范作用，每學期至少開兩節公開課以上。

（2）承擔一個教育教學課題研究，努力做到有成果、出經驗。

（3）每學年至少提交刊物發表或得獎的專業論文、課件、隨筆、活動設計等教學有關的作品一個。

（4）輔導1─2名新教師，指導得法，使所帶新教師教學能力提高明顯。（5）每學年承擔教學業務講座一次。

3、以后按條件和履行職責進行考核，不合格者、有違師德和發生安全事故者取消榮譽稱號。

八、特別說明

在評選活動中，參評者所提供的論文等必須真實有效，如發現有弄虛作假現象，取消其評選資格，并作出嚴肅處理。參加“教學能手”評選的教師，應在規定的日期內進行個人申報。

第三篇：學校教學能手、骨干教師、學科帶頭人培訓制度

學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人制度

一、指導思想：

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。

二、目標與任務

（一）、培養目標

1、骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育理念、教育思想、職業道德、專業知識、專業技能、專業素養等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣課改和教育教學工作中起示范帶頭作用。

2、骨干教師的培養目標是：根據學校培養目標，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養縣級骨干教師1－2人，校級骨干10人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

三、培養制度

1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。

2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養對象經過考核合格者發給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。

6、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。

學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人制度

為了提高教師的自身素質和業務水平，提高教師整體教學水平，充分發揮骨干教師的帶頭作用，以“學、傳、幫、帶”促進全體教師的業務水平的提高，特制定本制度。

一、充分認識骨干教師培養的重要性

學校的生存靠生源，生源的質量體現于學生的質量，學生的質量來源于教師的教育教學，教師教育教學水平的整體提高，在于骨干教師的“學、傳、幫、帶”，加強骨干教師的培養，具有十分重要的意義。

二、加強領導，確保骨干教師培養工作順利開展

為加強骨干教師培養工作的開展，成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的骨干教師培養領導小組，加強骨干教師培養工作的領導，組織和協調工作。

三、培養范圍

已獲得縣級以上優質課、教學能手、學科帶頭人的教師，均列入骨干教師培養的范圍。

四、培養與考核

根據教師培養通知、應該參訓人員，按照學校要求，按時參加培訓，在培訓過程中，必須達到及格以上水平，對在培訓過程中，無故曠課，考核成績不及格人員，費用自理，對積極參加學習，成績優異者，給予通報表彰。

五、學后工作

外出參加培訓教師，對在培訓過程中，新技術、新理論、新方法要及時傳達有關教師，并做好在校教師的培養工作。

六、結果使用

外出參加培訓，成績優異，回校后加強教師培養工作的教師，在評優、晉級、聘任工作中，優先考慮。

七、保障措施

為確保教師培訓工作的順利開展，學校對在外出培訓的教師，成績合格以上者，報銷學習、差旅費用。

學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人制度

骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養，發揮骨干教師教師的積極性和創造性，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特 制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，向青年教師傳授教學經驗，帶起新教師迅速成長。

三、定期組織骨干教師赴外校或兄弟學校參觀學習。

四、加強理論學習，提高青年教師的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

五、骨干教師每學期上公開示范課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。

六、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

七、優先安排骨干教師的業務進修。

八、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。

九、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。

第四篇：教學能手、學科帶頭人評選（范文模版）

奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法

為進一步加快我校教育改革的步伐，加強學科建設，促進教學管理，培養和造就具有專業水平的學科帶頭人、教學能手，更好地發揮“名師”效應，帶動一批教學業務骨干健康成長，促進學科建設健康快速發展，特制定奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法：

一、評選原則

1、公平、公正、公開.2、平等競爭，擇優聘任。

二、領導小組

學校成立評選工作組織機構，由評選工作組織機構成員負責具體實施各項業務工作，使評選活動順利的實施進行。

領導小組組長：郭莉茹 副組長：李建平

成員： 王三忠 楊燕 楊潔

評委成員：喬河春 劉奔 鐘秀章 朱麗娟 韓敏 李建飛 唐懷堯 各教研組長 各年級組長 部分高級教師

三、評選對象和條件

（一）、學科帶頭人評選條件：

凡是在職的教師，教齡8年以上，具備相應的教師任職資格并具有中級以上專業技術職稱（含中級），中學教師本科以上學歷，小學教師大專以上學歷，符合下列各項條件的，推薦為評選對象。

1、熱愛黨的教育事業，有良好的師德修養，模范履行教師職責，教書育人。

2、參與并完成一項申報批準的局級以上教育科研課題任務。

3、對所任教學科具有較系統的專業知識和技能，有較扎實的理論水平和豐富的教學經驗，治學嚴謹，教育教學效果顯著，教學水平和教學質量好，教學方法有獨到之處，并能形成一定的風格、特色。

近3年內曾在市級(含市級)以上上過較高水平的公開課（評優課等），課堂教學效果得到好評。(附評選獲獎證書)

4、近5年以來能結合工作實際在區級(含區級)以上公開刊物發表(或獲獎)3篇以上有價值的學術論文。

注：

1、近5年獲得市級以上學科帶頭人稱號的教師，優先推薦為評選對象。

2、個人出版教育科研專著的優先推薦為評選對象。

3、獲市級以上（含市級）學科帶頭人稱號的即是校級學科帶頭人。

4、本人或本人組織教師共同承擔并完成一項市級以上、州教育科研課題項目的，優先推薦為評選對象。

（二）教學能手評選條件

在近三年內能嚴格執行奎屯市教師職業規范十二條，并且在教學實踐中師生家長反映良好，教學效果好，成績優異（中考、會考、高考、小學畢業考試及相應成績）的各學科教師。

四、評選方式及內容

（一）學科帶頭人評選方式和內容

1、教育科研：有科研課題實踐經驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創意，充分體現現代教學理念，有效激發學生自主學習，占15%。

（3）教學內容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

（二）教學能手評選方式和內容

1、教育科研：有科研課題實踐經驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創意，充分體現現代教學理念，有效激發學生自主學習，占15%。

（3）教學內容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

五、評選程序及辦法

1、學校成立以校長為組長的領導小組，并成立各學科評選小組，在個人報名的基礎上，負責推薦各學科教學能手候選人。學校推薦候選人時，要嚴格把關，只有職業道德好，教學效果好的教師才能推薦為候選人。

2、以各教研組評選小組，負責評選中的各項工作。各學科評選組根據教學特點和評選內容的三個方面制定本學科教學能手和學科帶頭人具體評選方案。

3、公示與審批。

4、學科帶頭人和教學能手須上報以下材料：(1)學科帶頭人評選申報表一式兩份。

(2)反映申報人從事教育教學工作業績的證書，獎狀等原件和復印件。

(3)反映申報人教育教學研究水平的論文和經驗總結兩份。(4)申報人近兩年的業務考核檔案。(5)專業技術職稱證書、學歷證書印件。

六、職責和待遇：

(一)學科帶頭人的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為學科帶頭人稱號的教師頒發榮譽證書。(2)優先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為學科帶頭人后，必經全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發表論文論著，指導青年教師，在學科建設，專業建設或教學改革方面發揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發展動態，每學年在教育系統或學校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、在國家一級刊物中發表論文一篇以上

5、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業績突出。

6、在學科或專業建設中充分發揮帶頭作用，指導本學科的業務。在培養學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業建設中發揮重作用。

(二)教學能手的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為教學能手稱號的教師頒發榮譽證書。(2)優先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為教學能手后，必經全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發表論文論著，在學科建設，專業建設或教學改革方面發揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發展動態，每學年在教育系統或學校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業績突出。

5、在學科或專業建設中充分發揮帶頭作用，指導本學科的業務。在培養學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業建設中發揮重作用。

七、管理

(1)學科帶頭人和教學能手每二年評選一次，不是校級學科帶頭人或教學能手得教師不能參與市級及以上學科帶頭人和教學能手的評選。

(2)教研室建立學科帶頭人人事檔案，對學科帶頭人和教學能手的思想政治，工作業績，業務水平進行全面考核，考核結果載入本人業務檔案。

(3)學科帶頭人和教學能手采取滾動式管理，任期內不能履行職責、從事有償家教活動或其他有損師德師風行為、發生教學事故和受到各級各類處分的，經評審會研究取消其稱號。

奎屯市第四中學

2012年5月

第五篇：伊村學校評選學科帶頭人、骨干教師、教學能手實施方案

伊村學校教學能手、骨干教師評選方案

一、指導思想

建設好一支高素質的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教學質量的關鍵所在。因此，為了全面貫徹教育方針，狠抓教學常規管理，強化教研氛圍，發現典型，培養骨干，為優秀中青年教師接受健康成長創造機會和條件。同時，為了更好地提高我校教師的教學水平，加速推進課程改革，全面實施素質教育。我校從師資隊伍建設的需求出發，根據聯校工作方案，開展評選校級教學骨干和教學能手工作。為使這項工作規范化、制度化、適應新世紀教師教學發展的要求，特制定本評選方案。

二、成立領導機構

組長：王金寶

成員：全體教師

三、參評對象

全體教師

四、教學骨干和教學能手的評選條件

1、思想素質較好，教育教學思想端正。堅持黨的基本路線，熱愛祖國，忠誠于人民教育事業；全面貫徹教育方針，熟知并認真履行《教育法》、《教師法》等教育法律、法規賦予的義務和權利。模范地遵守《中小學教師職業道德規范》，受到師生好評。

2、教學有特色。教師課堂教學能力較強，在教改教研活動中，能發揮骨干作用。能發揮示范帶動作用，對青年教師傳、幫、帶，有目標、有計劃、有措

施、效果明顯。

3、有比較成熟的教改經驗。勝任相應學段本學科各年級教學，熟練把握該學科課程標準、教學內容和全程教材與年級教材的內在聯系及教學重點。能駕馭常規教學的各個環節，近兩年常規檢查每次均達良好以上。

五、評選方法和考核方案

1、講課比賽（2011年9月1日----11月20日）

學校組織普遍聽課活動，全員參與，人人參與。通過聽課活動選拔出學科先進，然后學校進行反復聽、評、議等活動。使學科先進在這項活動中，形成自己的教學模式、教學風格，并在全校進行示范，推廣。

2、考核小組根據各項打分，最后審定參加聯校評審的骨干教師。

3、公示。

4、無異議，則當選為本屆教學骨干和教學能手；若有異議，校委會重新審定，確有錯誤：若因參評本人弄虛作假，則剝奪其參選資格，兩屆內不能申報教學骨干和教學能手稱號，按名次遞增；若因考核小組方面的原因，將重新審定，決定其是否有參選資格。

伊村學校2011、9