第一篇：七年級政治上冊《樹立團隊精神》學案2湘教版

七年級政治上冊《樹立團隊精神》學案

2湘教版

【學習目標】、我知道團結的重要價值，也懂得創建良好班集體的重要意義。

2、我能正確處理個人與集體的關系，能以集體利益為重，在集體中能積極承擔自己應有的責任。

【學習重點】

領悟團結的價值，努力創建良好的班集體。

【學習難點】

創建良好班集體的重要意義。

【學習內容】

一、【課前檢測】、為什么要學會換位思考？怎樣學會換位思考？

2、人與人之間為什么要相互支持？怎樣做到相互支持？

3、怎樣做到寬容朋友？

二、【定向自學】

“我來說一說”、講講關于團結的故事。

2、說說我們班集體存在哪些問題？這些問題的存在有什么危害？

3、說說自己該為班集體做些什么事？

“我來找答案”

4、團結的價值表現在哪些方面？

5、為什么要創建良好的班集體？

6、我們應該怎樣創建良好的班集體？

“我來填一填”

7、關于“團結就是力量”這方面的成語和典故有：

成語

典故

三、【歸納總結】

、這節課我們所學的問題

2、我的啟示：

四、【鞏固提升】

課堂練習

精挑細選，體驗成功、“萬眾一心、眾志成城”是中國人民在抗擊雪災、抗震救災中迸發出來的偉大民族精神，這一次次抗擊重大災害的偉大勝利。說明（）

A、個人離開集體便不能生存

B、團結就是力量，團結是個人生存發展的重要條件

c、在集體中，才能發揮個人的才能

D、在一個團隊里，競爭總是伴隨著彼此的參與及合作

2、“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”這句俗語告訴我們（）

A、任何事都是一個人做最好

B、兩個人是集體的最佳組織形式

c、人多了相互之間就不會團結

D、集體中如果缺乏團結合作，就會影響每個人的利益

3.班集體由幾十個同學組成，要融入新的班集體，首先要處理好與同學的關系。建立良好的同學關系是我們融入到新的額班集體必備的條件。為此，我們要（）

A、為了班集體的利益犧牲自己的一切

B、平等待人，尊重他人的人格，尊重別人的人才可能受別人的尊重

c、一切為了同學，一切聽從同學

D、我行我素，不管他人的感受，充分表現自己的性格

明辨是非，提高能力

4、人是社會的人，人與人之間的合作是個人在社會中生存的條件和手段。

（）

5、個人只有融入集體中，才能最大限度的實現個人價值。

（）

6、集體的榮譽會給人帶來自豪感，但集體的榮譽只要班干部維持就行了。

（）

學知明理，感悟生活

有人說:只要成績好就行了，班集體好不好與我無關。你認為這種說法合理嗎？說說你的理由。

五、【教學反思】

第二篇：第四單元 樹立團隊精神 教學案

第四單元 樹立團隊精神 教學案

第一節 小荷爭露尖尖角

教學目標

1、團隊需要合理的競爭，合理競爭就是立足于自己的特長和優點，按照平等、公平、誠實、守信的原則來實現自己的目標，而不是通過不道德的手段為他人的發展設置障礙的競爭。合理的、正當的競爭會對團隊精神的形成起到積極作用，不正當、不合理的競爭會削弱團隊精神，不正當的競爭不僅違反道德，甚至會觸犯法律，也會使人習慣于投機取巧，養成懶惰、自私的壞習慣。

2、人與人相處，既有競爭、又有合作，雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造雙贏。對一個團隊來說，競爭不能忘了合作。

教材分析(重點難點)重點:什么是合理競爭？為什么要合理競爭？（作用）難點:正當競爭與不正當競爭的區別

一、自主預習

1、團隊含義：

2、團隊精神是指什么精神：

3、競爭可以分為幾種？

4、合理競爭的含義：

5、合理競爭的作用：

6、不和理競爭的主要方式是什么：

7、不合理競爭的影響是什么：

8、教材大雁的事例給我們什么啟示：

9、I＋We＝Fully I這個公式怎樣理解？

10、競爭有哪三種結局？

11、競爭最理想的結局是什么？如何取得雙贏？

12、為什么人與人之間既有競爭，又有合作？

二、小組討論

1、分析教材華生啤酒廠和金鑫啤酒廠案例？

2、分析王群和張小玲的事例？

3、分析李鑫的事例？

三、小組展示

四、課堂鞏固 單項選擇題：

1、競爭對人的發展和社會進步起著積極的作用，下列描述屬于競爭積極作用的有（）

①競爭給我們以直接現實的目標，賦予我們壓力和動力 ②競爭能最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作效率 ③競爭有利于團體凝聚力的形成和團體整體實力的提高 ④競爭的壓力能引起我們心 情的過分緊張和焦慮

A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④

2、當今社會，各個層面都充滿著競爭，下列行為中，屬于不良競爭行為的有（）①對競爭對手保持高度“戒備” ②對對手不良處境“幸災樂禍” ③競爭對手出現困難時，想方設法幫助 ④試圖通過某種不正當方式壓倒對手

A、①②③ B、①②④ C、①④ D、②③④

3、科學家指出：如果許多人聚合在一起，就某一個問題各抒己見，相互交鋒，就可能經過思維的碰撞，產生意想不到的效果。即1﹢1﹥2的效果。這給我們的啟示是（）A、合作離不開競爭 B、競爭不能忘記合作 C、合理的競爭可以相互提高、相互促進 D、在競爭中要做出必要的妥協和讓步

4、七年級學生小英在考試時將復習資料帶進考場，趁老師不注意時進行抄襲。這種行為是（）A、違法行為，應受法律制裁 B、說明小英聰明過人，會想辦法 C、不正當的競爭，是不誠實的表現 D、有較強的上進心

5、集體中的合理競爭應該遵守的原則有（）

①平等 ②公平③誠實 ④守信

A、①②③ B、①④ C、①②③④ D、①②④

6、在學習中，為了完成一項學習任務，幾位同學可以組成一個學習小組。大家共同探討、密切配合，完成學習任務；同時，也可以與其他組展開競爭，提高效率。這樣的學習小組（）

A、不是一個團隊 B、不能實現共同的目標

C、既存在合作，又存在競爭 D、不利于整個班級凝聚力的形成

7、小潤學習一直名列前茅，許多同學暗暗把他當成競爭對手，而他總是耐心地為同學講解習題。有人說他這樣會被別人超過，但他認為“幫助別人就是提升自己”。這表明小潤（）

A、太傻了，不懂得競爭的殘酷性 B、成績優秀，別人追不上他 C、沒有競爭意識，缺乏競爭實力 D、能正確處理競爭與合作的關系

8、一場足球賽，總是既有雙方的進攻對抗，又有本方隊員的密切配合，既有戰術上的雙方克制，又有本方隊員的攻防協作。精彩的足球比賽表明（）A、競爭離不開合作，合作需要競爭的激勵

B、有了競爭，才能實現合作，否則合作便不存在 C、有了合作，才有競爭，否則競爭便不能存在 D、競爭與合作不能同時存在

9、下列對“競爭不忘合作”理解錯誤的是（）A、積極的合作能降低甚至消除競爭所產生的負面影響 B、團隊精神的發揮需要合作 C、合作能夠集聚力量，戰勝困難

D、要想當“老大”，個人力量太弱了，必須很好地利用別人

10、應這樣看待競爭與合作的關系（）A、競爭離不開合作，合作有利于競爭 B、競爭與合作水火不相容

B、競爭愈激烈，愈會削弱合作的程度 D、合作越加強，越會削弱競爭的程度

11、在市場上，一些不法商人以銷售假冒偽劣商品來獲取利潤。它不僅損害了百姓利益，也擾亂了正常的經濟秩序。對這種行為的正確認識是（）

A、是正確的，很多人都用這種方式獲利 B、是正確的，競爭激烈可以理解

C、是錯誤的，屬于不正當競爭

D、這是正當競爭 簡答題：

12、結合材料，運用所學知識，回答下列問題：

八年級某班的溫榮生好勝心強，事事都要爭第一。在班里，只要誰在某一方面超過了他，他就會心里憋著一股氣，發誓要戰勝別人；老師表揚哪位同學，他也會不舒服；有時甚至為了超過別人不惜一切手段。同學們都對他敬而遠之。

（1）溫榮生表現出的是一種什么樣的競爭？

（2）說說這種競爭的危害。

13、研究表明，只有在這樣一個“人”字形的團隊中，大雁才能飛得更高更遠。這種自然界的現象告訴我們什么道理？

有人說在一個團隊中競爭合作不能共存，你怎樣認為？并談談你的理由。

五、課堂提升

1、在一個集體中，只有集體成員團結合作才能把事情做成功。

2、請說出6種需要共同合作才能完成的工作

3、怎樣提高班級的凝聚力和競爭力？

六、課堂小結 朗誦詩歌: 我是大海中的一滴小水珠，有我和我的伙伴，才能形成洶湧澎湃的大海，造福人類； 我是高山上的一株小草，有我和我的伙伴，才能形成翠綠的山川； 我是集體中的一員，有我和我的伙伴，才能形成和諧，溫暖的集體。課堂反思

第四單元 樹立團隊精神 教學案 第二節《己所不欲 勿施于人》

知識目標：

1、了解己所不欲，勿施于人的含義；

2、了解偏激或走極端的思維習慣在現實生活中的不良后果；

3、懂得什么是換位思考；

4、知道相互支持的具體表現及要求； 能力目標：

1、生活中學會表現寬容，做到與人為善，；

2、學會助人、樂于助人；

情感價值觀目標：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，學會凡事多站在別人的角度進行“換位”思考，與人交往中懂得相互之間需要幫助與支持，從而為樹立良好的團隊精神打下較好的基礎。

教材分析(重點難點)重點：相互支持的重要性難點：在生活中怎樣做到寬容

創設情景，展開話題 古代前賢給我們留下了許許多多富有哲理、耐人尋味、給人啟迪、幽默雋永的妙語箴言。這些格言從不同的角度闡釋了他們對社會，對人生的思考和認識。“己所不欲，勿施于人”便是這千萬條格言中的一句，現實生活中我們隨處可以發現這句話的被人們熟知和推崇的程度。它十分清楚地告訴了我們應該怎樣做人、怎么對待他人，但是現實生活中真正要做到這一點，卻不是那么容易做的事情。今天，我們就一起來領略和實踐前賢的至理名言。請大家暢所欲言，用自己的話表達你對“己所不欲，勿施于人”的理解。

一、自主預習(請認真獨立完成，相信你行！)

1、如何理解孔子說的：“己所不欲，勿施于人。”

2、怎樣學好換位思考？（1）換位思考要求克服偏激或走極端的思維習慣。（2）生活在團體中，如果每一個人都能以一顆寬容的心，多記住他人的幫助，少想別人的過失，我們就能更好地理解他人。

3、為什么我們在生活中要相互支持？

4、怎樣做到人與人相互支持？

5、為什么我們不能一味拒絕別人的幫助？

6、學會表達寬容

尊重他人，求同存異； 適度忍讓，體諒別人； 坦誠相待，主動溝通； 正視缺點，自我提高。

二、小組討論

1、分析教材李勇的事例？

2、分析教材歐陽浩的事例？

三、小組展示

教師點評：在社會生活中，如果每個人都能站在別人的角度多想一想，多記住他人的幫助，克服偏激或走極端的思維習慣，能做到“己所不欲，勿施于人”，生活中千萬不能己所不欲，卻施于人，這是一種很明顯的損人利己，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是非常自私的一種做法。我們要以一顆寬容的心對待他人，那么，我們的生活將會更加充滿陽光，日子將會更加多姿多彩。

四、課堂鞏固 單項選擇題：

1、新學期發新書時，小楊發現他的書內頁有一小塊破損，他本來想遞到后面給別人，但他馬上想到，別人也旨定不想要這本書，于是他就自己拿了。他的做法是()

A、樂于助人 B、人人為我，我為人人 C、知恩圖報 D、己所不欲，勿施于人

2、下列做法中，體現換位思考方法的有（）A、當別人不理解我時，就算了。“走自己的路，讓別人去說吧。” B、當父母反對我看電視時，我不理睬父母，照樣看 C、“面對這種情況，假如我是她的話，我也會生氣。” D、當父母要求我認真學習時，我聽不進去

3、“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留有余地的人，須知每個人都會有犯過錯而需要別人原諒的時候。”這句話告訴我們（）A、要嚴格要求他人 B、要寬容他人的過失 C、要平等待人 D、要誠實守信

4、一味地拒絕他人的幫助是（）A、自立自強的表現 B、自信的表現 C、對他人的不尊重 D、無可非議的

5、在社會生活中，每個人都不可能脫離他人而存在。衣食住行、學習工作、交往娛樂都與他人有著千絲萬縷的聯系。下列做法不正確的是（）

A、學會助人、樂于助人 B、獨善其身，潔身自好

C、相互關心，相互幫助 D、在必要時也要樂于接受別人的幫助

6、在社會生活中，我們應該學會相互支持、相互幫助，這是因為（）

①我們的衣食住行都與他人有著千絲萬縷的聯系 ②學會助人、樂于助人就能共同撐起一片和諧的天空 ③每個人都不能脫離他人而存在 ④人與人之間相互關心、相互幫助是社會生活的美德

A、①②③ B、②③④ C、③④ D、①②③④

7、春秋時期，楚國有個名叫孫叔敖的人，小時候，他在路上見到一條兩頭蛇，趕快把蛇殺死并且深深地埋起來。當時傳說見到這種兩頭蛇的人必死無疑，孫叔敖哭著告訴媽媽。媽媽問他：“那條蛇現在在哪里？”他回答說：“怕它再害別人，已經把它殺死埋起來了。”媽媽說：“你有幫助別人的心，老天必然會保佑你。” 后來，孫叔敖不但沒有死去，長大后還做了楚國的名臣。

【問】：你能想象出當時孫叔敖見到兩頭蛇時的情景嗎？請你描述一下他當時的心情。【問】：你覺得孫叔敖媽媽的話有道理嗎？你怎么看待這件事情？【問】：如果你是孫叔敖你會怎么做？為什么？【問】：從孫叔敖的這種舉動中你看出他具有什么樣的品德？ 這故事告訴我們什么道理？ 教師點評：孫叔敖見到兩頭蛇心情很不好，但他能盡量坦然面對，并且還能站在別人的立場、站在他人的位置上思考問題，他自己碰到的不順心的事情，不希望別人也遇到，在自己遇見麻煩后常替別人著想。這種思維方式就是一種換位思考。孫叔敖長大后能成為楚國的名臣，應該說這也是對他善意的一種回報。

五、課堂提升：

1、考試后，全班誰的成績最好，最好成績是多少，你總是： A特別感興趣，因為這關系到我的排名 B無所謂

2、在你幫助別人后，會有這種感覺：

A很自豪，覺得自己生活得有價值B很后悔，覺得自己吃虧了 C很自然，覺得人與人之間應該這樣D下次一定找機會讓他幫我

3、學生閱讀教材馬沙材料。問：在你看來吉伯是一個怎樣的人？你是否欣賞馬沙的做法？你又是怎樣看待馬沙其人的？

問：當你受到委曲、被人誤解時，你是怎么做的？

教師點評：從同學們的回答中可以看出許多同學在遇到誤解、受到委曲時，都能比較豁達，比較大度，能夠表現出自己的寬容，請討論一下，然后分組表達你的寬容。寬容其實就是尊重他人，求同存異；適度忍讓，體諒別人；坦誠相待，主動溝通；正視缺點，自我提高。剛才各小組的幾位同學就在以不同的方式表達自己的寬容之心，真的很難得。

4、問：閱讀“盲人點燈籠”這則故事，你有什么感想？

教師點評：人應該盡力去幫助別人，同時也不應一味拒絕別人的幫助，適當接受別人幫助，也是對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認。生活中我們無論做什么事情都應該將心比心，不要把自己厭惡，自己視為痛苦、災禍的、不愿意要的東西強加給別人。切記不可“己所不欲，卻施于人”，當然還要盡可能做到“己所欲，勿施于人”。

5、你曾經不能釋懷的一件事是什么？當時的想法是怎樣的？用換位思考，你現在會怎樣想？

六、課堂小結

七、教學反思

第四單元 樹立團隊精神 教學案

第三節團結就是力量

教學目標知識與能力：

1、學會處理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。

2、正確認識個人與集體的關系，明白團結的意義和作用，懂得團結就是力量，掌握增強集體團結的原則和方法。情感，態度與價值觀：

1、激發學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。

2、珍視集體的團結，努力為集體添光彩。教材分析

(重點難點)如何使學生明白個人的成長離不開集體，集體的進步離不開個人的努力，從而情景導入

我們首先做一個小試驗。請同學先拿一根筷子，同學用力地折一下，看看結果怎樣？請同學把10根筷子聚成一把，再用力折，看看結果怎樣。

為什么兩次試驗的結果不同？通過這個游戲，大家發現了什么？ 學生交流討論

教師點評：大家可以發現，一只筷子很容易被折斷了，但是，一把筷子就很難折斷。也就是說一只筷子脫離了一把筷子就很危險，很容易被折斷，而當他在一把筷子中時，就很安全，由此可以看出，集體的力量是無窮的，只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。正如有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍也拍不響，萬人鼓掌聲啊聲震天??大家知不知道這首歌的歌名是什么？

一、自主預習

1、團結的價值是什么？

2、良好班級體的作用？

3、怎樣創建良好的班集體？

二、小組合作討論

請每組列舉能體現團結協助的重要性，發生在我們身邊的一些事例

三、小組展示

四、課堂鞏固

1、一滴水珠總想躍出水面去看看整個世界。同伴勸阻它，它不聽：魚兒勸阻它，它也不聽，一天當海上起風時，它瞅準機會，猛地躍出水面，可它剛一探頭，風兒吹著，太陽也照射著，它消失了。

這則寓言說明了什么？你想到些什么？

教師點評：我們個人是離不開集體的，只有在團結的集體中我們才能健康、茁壯的成長，才會樂觀自信。

2． 拓展思維：團結不僅使我們取得了這些成就，同樣，世界人民也因為團結，依靠集體的力量戰勝了許多不期而至的災難，大家能舉舉有哪些例子嗎？

五、課堂提升

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能最有力量。

——雷鋒

集體力量才是創造世界和創造歷史的偉大力量，一個人的力量只是這個偉大力量的滄海一粟。

——朱德

不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。——（德國）歌德

誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。

學會團結人，關心人，珍視集體的榮譽和團結。并為集體作出自己的貢獻。——（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基

結合上述名言，聯系實際生活談談個人與班集體的關系。

老師點評：個人離不開集體，每個人都要在集體中成長；集體離不開個人，需要每個人團結協作，共同奮斗，才能使這個集體變得有凝聚力。

2、出謀劃策：你準備為班級做些什么？ 老師點評：優秀的班集體應該有積極向上的班級文化和良好的班風學風，為了使本班有共同的奮斗目標和進取精神，請每個同學設計班級奮斗目標、班風學風、班級口號、班徽圖案。

六、課堂小結

俗話說“單絲不成線，獨木不成林。”團結協助確實很重要。載人航天是規模宏大、高度集成的系統工程。中國載人航天工程包括飛船、火箭、測控通信等7大系統，上天落地，涉及力學、地球科學、空間科學、自動控制、微電子等眾多領域。全國3000多家單位投入“神舟六號”研制、實驗和協調配合。神舟六號是全國第一大“組裝”工程，小小一艘“船”，元器件泱泱10萬個。全國一盤棋，上下一條心，使神舟六號創下“四最”紀錄：航天歷史上規模最大、系統組成最復雜、技術難度最高、協調面最廣的世紀工程，直接參加工程的單位有110多個，參試工程技術人員超過10萬人。說明什么道理：

點評： 由此可以得出團結的另一價值：團結為實現集體的目標奠定基礎。由此可見：團結的價值之一：團結是個人生存發展的重要條件。教學反思

歌曲——《眾人劃槳開大船》 歌詞：

一支竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一加十，十加百，百加千千萬你加我，我加你，大家心相連，同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前。

一根筷子呀，輕聲輕聲被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌呀，拍也拍不響，萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前。

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第三篇：七年級政治教學案

課題：8.2嚴守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責任的年齡規定（第1課時）

班級

姓名

學號__________

一、自學、質疑、解疑

（一）學習目標（在書上劃出“學習目標”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國刑罰有哪些種類？各有什么特點？

3.我國刑法對刑事責任的年齡作了哪些明確規定？

（二）預習初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國刑罰的種類及特點：我國刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國刑法對刑事責任的年齡作了明確規定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應當負。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應當 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導學 我能找

請找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區人民法院對李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個月。主刑：拘役四個月

2.福建某市中級人民法院對張某因犯故意毀壞公共財物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認定劉漢、劉維所犯組織、領導黑社會性質組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴重，數罪并罰，對劉漢、劉維決定執行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權利，沒收財產。

我能說

觀看視頻《庭審直擊》后，請你說出這個犯罪案件中主刑和附加刑,并說說你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權利 啟示: 任何犯罪行為都對社會、對他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據課本 P81頁，小組討論“誰應當負刑事責任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負刑事責任。理由是：案發時小華不到16周歲，按照我國的刑事年齡的規定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負刑事責任.其他的案件不用負刑事責任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長要承擔賠償責任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負刑事責任。雖然數額不大，但已經涉嫌搶劫罪。按照我國的刑事年齡規定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負刑事責任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學校的公共財物，嚴重影響教學秩序，已涉嫌故意毀壞財物罪。按照我國法律的刑事年齡的規定，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

第四篇：七年級上冊政治導學案

第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、懂得取人之長補己之短，只有經過努力才能把理想變為現實。

2、正確認識“追星”現象。

二、自主學習，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個規劃 我初中階段的成長目標：

學習目標_____________________________________________;心理品質目標：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調哦！

要達到這些目標，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現在的優勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習：

1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會需要和自身的實際出發，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我師焉”這說明，不斷完善自我，應該（）

A從自己的身上找出更多的優點 B 從不同榜樣身上學習不同的優點 C 保持和發揚自身的優點 D 照搬別人的優點

3、喜歡明星是很正常的心理現象，我們要學習明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業精神

③ 衣著前衛、華麗 ④執著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學習目標】：

1、明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學生自主學習（請同學們自主閱讀教材P60-63內容，完成以下問題）1．人的情緒是復雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”給你什么啟示？

二、合作探究

活動一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？

活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關系？

三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標：

1、明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關心他人。

一、導入新課

二、自主學習：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調節情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應該

學

會

_____________________、______________________________表達情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點小事又和同學吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發怒，一發怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學生命科學學院生物技術專業學生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學鼎新學生公寓與同學唐學李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應怎樣調控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習：

1、期中考試結束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調控。下列有利于調控積極情緒的方法有（）

①在適當的場合大哭一場

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉移法調節不良情緒

④隨意發泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

懂得興趣與情趣的關系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、學習重點：

重點：正確認識興趣及情趣。區分雅與俗不同的情趣。養成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準備：

上網查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學習

1、情趣是以 為基礎而產生的，同時，情趣通過 表現出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？

六、鞏固與練習

1、興趣和情趣之間的關系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區別 D．興趣是以情趣為基礎而產生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（）

A.培養興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格。”這段話說明（）

A、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產生源于歷史、詩詞、數學、倫理、邏輯等學科 C、文學家才會有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養出良好的性格與氣質

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

1、掌握培養高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態度的作用

3、正確認識好奇、從眾心理

二、學習重點：如何培養高雅的生活情趣

三、自主學習：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態度有什么作用？

4、如何認識從好奇與從眾心理？

5、青少年學生的基本任務和主要生活內容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現在、、、。

8、青少年如何培養高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態度對培養高雅生活情趣有什么好處？

2、任務二：關于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動

（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務三：豐富的文化生活

學生討論下列現象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學化）

（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學化）

五、當堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態度 B.悲觀失望的生活態度

C.放蕩不羈的生活態度

D.與眾不同的生活態度

2、著名學者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟

說”，在發表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認識自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學習成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態度

教后反思：

第八課 學會拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學習目標

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學習重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑

一、導入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結果禁錮于盒中的各種瘟疫、災禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學指導

1、第一關：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）

2、第二關：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當的途徑和刻苦努力來獲得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是

A.領獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學路上，小剛約小明去網吧玩會兒游戲，小明應當：

A.高高興興地答應并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行

5．手機作為現代化的移動通信工具，它的優點是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導致違法 B．中學生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學生沒有手機，不會受到毒害

D．黃色短信危害中學生的身心健康，我們應該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子

7、情景分析

李輝經常上網玩網絡電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現電子游戲的情景，不能集中注意力，作業完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網絡游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰勝網絡游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標:

1、情感態度、價值觀目標：鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標：學會初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：學會一些戰勝不良誘惑的方法。學習重點和難點

重點：知道不良誘惑是能戰勝的 難點：戰勝誘惑的方法.一、導入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元。””我能寄錢過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學習:（自己閱讀教材P88-89內容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創設】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認了大哥，就沒有人敢欺負我們了。”

4.“我這里又一張網卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學生膽子小，我們去嚇嚇他們，他們就會乖乖地掏出錢來。”

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動過程】：1.小組間相互交流談論。

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導學生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護法》 保護著我們。”警示語： ⑶經過網吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送。”

警示語：

⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”

警示語： 教后反思：

第九課 保護自我

第一框 身邊的侵害與保護（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、知道身邊存在青少年受侵害的現象；

2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；

3、學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；

二、自主學習，基礎知識梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發侵害和事故，我們應該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護有哪些？

3、自我保護對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學校樓梯扶手長年失修 ②學校舉辦“崇尚科學，遠離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護 C.應積極爭取社會、學校、家庭各方面的保護 D.自己保護自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

B、知道青少年自我保護的方法和技巧；

C、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身的合法權益。

二、自主學習，基礎知識梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.3、保護青少年合法權益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認為小燕家被盜是因為什么呢？

通過你對網絡的了解，你覺得網上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學們探討，青少年應如何正確保護自己：

① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己

（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談談小峰靠什么保護了自己的合法權益？

歸納：我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要

1、小強是一名中學生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發現自行車被盜，這時小強應該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責罵，到同學家去住

C、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權益 D、自認倒霉，回家去

2、假如你發現竊賊正在室內作案，而竊賊還沒有發現有人回來時，你最好的做法是（）

A、沖入室內與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關 C、記住其相貌、體態衣著但不報告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當我們的權益受到侵害時，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進行報復 D.運用智慧和法律

4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發性事件。這些突發事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法

③學會用智慧去戰勝威脅 ④事不關己，遠離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個同學熱情地邀請陳明去網吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進行報復 8.“網吧網吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學習”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關部門應加強對網

吧的管理③青少年要遠離網吧、遠離互聯網 ④青少年要正確利用互聯網

教后反思：

四、你一定會選

第五篇：人教版七年級上冊政治導學案1、2

人教版七年級上冊政治導學案

（一）導學內容：1、2、3、4、5課（1——2單元）知識點

第一單元笑迎新生活

（一）珍惜新起點

第一框新學校，新同學

1、初中生活新體驗

2、珍視新友誼

3、與新朋友結伴成長

第二框創建新集體

怎樣創建優秀新集體：

123協作,互助前行。

（二）把握學習新節奏

第一框學習新天地

1不僅可以在課堂上學到更多知識，而且可以運用已獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。

2學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。

3、了解自己的學習方式

在學習深化的過程中，我們可能會采取不同的學習方式，通過摸索嘗試找到適合自己的學習方式，把握學習的新節奏。

第二框享受學習

1、學習中的苦與樂

學習中有苦更有樂，享有學習的權利和機會是快樂的。學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們的好奇心得到滿足不斷地獲取新知、提升精神境界、發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

第二單元認識自我（三）真愛生命

第一框世界因生命而精彩

1、多彩的生命構成了繽紛的世界

2生命是頑強的也是脆弱的。其他生命與我們人類共有一個家園，每種生命都有其存在的價值與意義，各種生命息息相關需要相互關愛尊重，如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生生存的生態環境，最終受傷害得還是人類自己。

第二框人的生命的獨特性

突出表現在人類的生命最具有智慧；更多地表現在人的個性品質，人生道路，實現人生價值的方式和途徑的多樣性。每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。

第三框珍愛我們的生命

世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大困難和挫折，都不會輕易放棄生命的希望。

每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己的價值，珍愛自己生

命的同時，也要尊重、善待他人生命。

實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。

實現自己的人生價值：人的生命價值不在于生命的長短，而在于內涵。為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。我們要珍愛生命，實現人生的意義，追求生命的價值，腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起，讓有限的生命煥發光彩，不懈努力為社會作出應有的貢獻，不斷延伸生命的價值。

（四）歡快的青春期拍

第一框走進青春

1、青春悄悄來

是青春期是青少年生理發育和心理發展急劇變化的時期，青春期身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。

（青春的喜悅：身體快速成長；感覺特別敏銳發達；興趣特別廣泛；思維特別活躍；性意識開始萌芽。

青春的煩惱：心理上成人感和幼稚性并存不大愿意和爸媽談心；不喜歡爸媽的管教；希望引起同學的注意；希望獨立而不能自立；否定童年有眷戀童年）

2、成長不煩惱

青春期心理充滿著矛盾。這些矛盾是我們成長過程中正常的心理現象。這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好這些矛盾，它們也會成為阻礙我們發展的阻力，因此，通過各種力量調控內心心理矛盾是很重要的。排解成長的煩惱：可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，自己也要學會當自己的“心理醫生”。例如在情緒不好時，聽聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。

第二框感悟青春

1、青春誤讀

對待青春期的生理變化，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則，在尊重和關愛的環境中我們將進一步體會到青春成長的美好。追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發出的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴勇于為自己行為負責的精神。

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。

2、青春暢想

青春不僅意味著秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神境界。青春不僅僅是隨著年齡的增長帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態，氣質，想像力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能盡情的享受人生競賽的樂趣。

第三框祝福青春

1、青春的祝福

2、寄語青春

（五）自我新期待

第一框日新又新我常新

1、自我新認識

人是不斷變化發展的，正確認識自己，就要用全面的眼光看待自己（既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質；既要認識自己的優點，也要認識自己的缺點）就要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

（怎樣正確對待自己的優點和缺點：每一個人的外在形象和內在素質都存在優點和缺點，全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點；我們自身的優點和缺點不是一成不變的，我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正自己的缺點來完善自己。）一個人的美應是內在美和外在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

2通過自我觀察認識自己；通過他人了解自己（要重視他人的態度與評價，冷靜的進行分析。既不盲從，也不忽視）；通過集體了解自己（往往更全面、更客觀）

經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，才能不斷更新和完善自我，以更新的自己面對每一天。

第二框發現自己的潛能

1、認識自我的潛能

人有著巨大的有待開發的潛能。人的潛能是多方面的。（語言，音樂，數理邏輯，空間，身體運動，人際交往和自我認識的潛能）人的特長往往是人某個方面潛能的表現。發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。

2經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們發掘潛能。在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。只有在實踐中才能激發潛能，要培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。

第三框自我新形象

1、我心中的理想形象

（怎樣了解追星現象：喜歡明星是很正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表，大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能，高昂的工作熱情和高尚的人格。人無完人，偶像也不例外。我們應該善于從不同的榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。）認識自己，發掘自身的潛能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進。我們應從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自己。

2、面對新期待

社會對從事不同職業的人也有一種期待。每個人是社會中的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業角色的期待，從社會需要與自身的實際出發，確立個人的成長目標。

3、未來新規劃

人教版七年級上冊政治導學案

（二）導學內容：1、2、3、4、5課（1——2單元）練習卷

第 Ⅰ 卷選 擇 題

單項選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將答案填寫到答題卡上每1、進入初中對同學們來說意味著一個新的起點，這里“新起點”主要指：

A 新同學B 新老師

C 學生自身成長的新開始D 新環境

2、“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸。”沒有班集體中人與人之間的團結協作，個人的智慧就難以發揮作用。下列選項中表明這個道理的有：

①螻蟻之穴潰千里之堤 ②花要葉捧，人靠人幫 ③一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫④有志者事竟成A、①②③B、②③④C、②③D、①②③④

3.小李總是抱怨：“學習真是太苦了，我甚至都不想上學了。”你認為小李之所以這樣，是因為他只看到了：

A.學習是一個苦樂交織的過程

B.學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力

C.在學習中，我們不斷發現自身的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂

D.學習中的困難和辛苦

4、小學的時候，小清的學習主要是靠老師的安排和家長的輔導。進入初中后，面對那么多的課程，小清顧此失彼，跟不上學習進度，放學回家，媽媽也很少陪他寫作業了。感到自己學習越來越吃力了，他煩惱不已。對此，你的認識是：

A．小清的情況很常見，過一段時間自然就會好起來

B．小清可回到六年級重讀一遍

C．小清應該提高自己的適應能力，學會自主學習

D．小清還是要依靠老師和家長，要求老師和家長還像以前一樣輔導自己

5、地球上的生命是息息相關的，我們要關愛地球上的生命，保護人類賴以生存的生態環境。下面行為中正確的是：

①小剛和幾個同學到林中去捉鳥； ②某班全體同學參加了今年植樹節活動；③李明把小朋友捉到的青蛙放回田里；④某學校開展了“愛護校園一草一木”的活動

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、偉大而又平凡的戰士雷鋒說過，人的生命是有限的，為人民服務是無限的。我們珍愛生命，要實現生命的價值，就要做到：

A、對社會有所貢獻B、保護自己生命不受侵害

C、追求個人生活質量D、尊重生命，不放棄生命

7、青春是美好的，擁有青春我們就可以：

①每天都站在新的起跑線上迎接新的挑戰②盡情地享受生活，無所顧忌；③盡情地放飛自己的夢想，并努力追尋；④不怕失敗，相信一切可以從頭再來

A、①③B、①③④C、①②③D、①②③④

8．下面一些詞匯中，能和青春聯系在一起的是

①春天、朝陽、燦爛、蓬勃②自立、奮斗、昂揚、騰飛③落葉、黃花、蕭瑟、晚④短暫、迅速、流星、火花

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

9、“當局者迷，旁觀者清”這句成語啟示我：

①要通過他人來了解自己；②要認識到自我的潛能；③全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點； ④周圍人對自己的態度與評價，能幫助我們認識自己，了解自己

A、①②③④B、①③④C、①④D、①③

10、對“用發展的眼光看待自己”理解正確的是：

A、自己會自動發展，根本不需動腦筋

B自己是處于一種發展變化狀態的，不要用老眼光看待自己

C、要充分展示自己的優點D、人是一成不變的11、要做到悅納自己，最重要的是：

A、認識到自己的優點和長處B、勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷

C、和同學友好相處D、要不斷完善自己

12、一個良好的班集體應該具備的基本條件包括：

①有共同的目標②全班同學各盡所能，發揮所長，奉獻集體 ③全班同學團結協作，互助前行④全班同學有健康的身體和優越的家庭條件

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

II非選擇題（共56分）

13、趙謙剛上初一，面對陌生的同學和老師，內心雖有與人交往的愿望，臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動與人打招呼，覺得“先與別人打招呼，好像就低人一等”，只想等著別人跟他打招呼。

（1）請問趙謙同學的這種想法和做法能與同學們建立良好的人際關系嗎？為什么？（4分）

（2）請你給趙謙同學想想辦法，使他能更快地融入到同學中去。（4分）

14、材料：“在上晚自習的時候，有時候題目做不出，我總喜歡馬上去問別人。我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了晚自習的課堂秩序，但是我憋在心里總感到難受，我該怎么辦呢？”請你結合材料，運用所學知識，回答下列問題：

（1）有問題總喜歡馬上去問別人，這種學習方法有什么弊端？（2分）

（2）問別人問題前，你認為自己應該先怎么樣？（2分）

（3）假如這位同學想晚自習問同學問題，又不破壞班級自習秩序，他可以怎樣去做呢？請你給想個辦法。（4分）

15、張某是個品學兼優的女孩，可家長和老師都萬萬沒想到她卻突然跳樓自殺了。悲痛之極的媽媽，事后在張某的日記中找到了答案。原來，張某的媽媽和奶奶、爸爸經常發生口角，在他們的沖突中，她既不愿意站在媽媽一邊，也不愿意站在奶奶和爸爸一邊，因為她愛他們大家，這使她的心情常常處于一種矛盾之中，慢慢地，她開始厭倦家人，整日情緒低落，精神恍惚，最后走上了不歸路。

(1)張某自殺事件告訴我們：青少年該怎樣珍愛自己的生命呢？（6分）

(2)假如某個人在世上只能活三天，你認為這三天里應該如何善待自己的生命。請你列出他（她）盡可能多的應該做的事情。（6分）

16、最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

閱讀上述文字，回答下面問題：