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《狼》教學(xué)案(七年級上冊)[優(yōu)秀范文5篇]

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《狼》教學(xué)案(七年級上冊)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《狼》教學(xué)案(七年級上冊)》。

第一篇:《狼》教學(xué)案(七年級上冊)

知識與技能

1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會其中蘊含的道理。過程與方法

揣摩動作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。重點

體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。難點

怎樣理解文章的主旨。

朗讀法、品讀法、討論點撥法。

課文錄音磁帶、狼的視頻片段、多媒體課件。1課時

多媒體展示狼的視頻片段(狼對天嚎叫)。

在直觀的視覺沖擊下,請學(xué)生概括狼的特點,如兇殘、狡詐等。

說說你所知道的狼的成語(限時一分鐘的成語比拼賽),例如:引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狽為奸、鬼哭狼嚎?? 蒲松齡(1640~1715),字留仙,別號柳泉,山東淄川(今淄博市)人。他出生在一個書香家庭,從小熱衷功名,并在19歲時接連考取縣、府、道的第一名,名震一時。后來卻屢試不第,直到71歲才援例成為貢生。蒲松齡一生熱衷科舉,卻不得志,因此對科舉制度的不合理深有體會。代表作是《聊齋志異》。

1.聽課文錄音磁帶,初步感知課文。2.學(xué)生自由朗讀全文,把握停頓、節(jié)奏。例如:其一/犬坐/于前 后狼止/而前狼/又至 3.結(jié)合注釋,運用工具書,疏通課文。(1)一詞多義。

意:意暇甚(神情)意將隧入以攻其后也(企圖,打算)止:止有剩骨(只,僅)一狼得骨止(停止)敵:恐前后受其敵(攻擊)蓋以誘敵(敵人,對方)前:狼不敢前(上前,動詞)其一犬坐于前(前面,名詞)(2)重點實詞。

犬、蓋、股、洞、隧。綴行甚遠(緊跟)而兩狼之并驅(qū)如故(舊,原來)屠乃奔倚其下(跑過去倚靠)狼亦黠矣,而頃刻兩斃(一會兒)意將隧入以攻其后也(企圖,打算)禽獸之變詐幾何哉(多少)(3)特殊句式。

投以骨:倒裝句兼省略句,應(yīng)為“以骨投之”,意思是“把骨頭扔給狼”。(4)通假字。止有剩骨:“止”通“只”。

1.本文敘述了一個什么樣的故事? 敘述了屠夫和狼搏斗的故事。

2.屠夫和狼的搏斗有一個過程,按故事情節(jié)的發(fā)展過程來看,可以怎樣概括?

屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程,這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展,并走向結(jié)局的全過程。3.《狼》一文的寫作思路是什么?

敘述故事:屠戶賣肉晚歸,兩狼跟蹤而來(遇狼)——屠戶投骨,狼依舊緊跟不舍(懼狼)——屠戶倚薪對抗狼(御狼)——狼施詭計,被屠戶識破,擊斃兩狼(斃狼)。發(fā)表議論:議狼。

第二篇:七年級上冊地圖教學(xué)案

第一章 第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理

總 課時 主備人:

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面。

2、掌握地圖的基本要素,學(xué)會在地圖上查找所需的地理信息。

3、學(xué)會在地圖上定方向、量距離、識圖例、填注記的基本技能。學(xué)習(xí)重點:地圖的要素

學(xué)習(xí)難點:根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。學(xué)習(xí)過程:

一、自主預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:地圖的三要素為、、。

有指向標(biāo)的地圖,指向標(biāo)箭頭的指向一般為。沒有指向標(biāo)

通常采用“,”的規(guī)定確定方向。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:

1、圖上距離與實地距離之比,為。它有三種表示方法:、、。我們表示的范圍越大,采用的比例尺越,反之,采用的比例尺越。

2、試寫出下列地理事物的圖例符號:國界 洲界

運河 長城 河湖

地圖上的 說明,如山脈、河流等,以及標(biāo)明山高、海深的 等叫做。

二、反思拓展

1、對圖幅相同的①中國、② 山東省、③ 濟寧市三幅地圖的敘述,正確的是()A、① 表示的地理事物比②、③詳細 B、②表示的地理事物比①、③詳細 C、比例尺由大到小的排列順序是①②③ D、比例尺由大到小的排列順序是③②①

2、下列關(guān)于比例尺的敘述中,正確的是()A、比例尺越小,地圖上反映的地理事物越詳細 B、比例尺越大,地圖上反映的地理事物越詳細 C、圖幅越大,說明比例尺越大

D、比例尺越大,地圖上表示的范圍越大

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、達標(biāo)測評

1、有“郁金香王國”之美稱的國家是()

2、阿拉伯男子的打扮是身著長袍、頭戴頭巾,這主要是受()

A、民族習(xí)俗影響 B、氣候因素影響 C、地理位置影響 D、地形因素影響

3、當(dāng)你在一個城市旅游時,你應(yīng)該選擇下列哪一種地圖作為導(dǎo)游圖?()

A、中國地圖 B、世界地圖 C、1:100000000地圖 D、1:1000地圖

4、長江全長6300千米,畫在比例尺為1:30000000的中國地圖上大約長:

A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米

5、當(dāng)我們面朝初升的太陽(北半球),伸開雙臂,我們的右手則指向()

A、東北 B、西方 C、南方 D、北方

五、課上限時作業(yè)

1、關(guān)于圖例的敘述,正確的是()

A、圖例就是用來表示各種地理事物的文字和數(shù)字 B、常用的圖例符號有統(tǒng)一的規(guī)定 C、地圖上表示居民點的符號是一樣的 D、圖例包括符號的說明文字和數(shù)字

2、繪制一張學(xué)校平面圖,采用下列哪一種比例尺最合適()

A、1:1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、圖上1厘米代表實地距離2千米

3、下列關(guān)于確定地平面方向的說法正確的是()

A、用指南針定向,指南針總指向太陽

B、晴朗的夜空,不管位于地球何處,均可用北極星來定向

C、用太陽和手表也可定方向,一般來說,中高緯度地區(qū),將手表平放,讓時針對準(zhǔn)太陽,時針和表盤上12點之間夾角的平分線所指的方向,大致是南方 D、北半球,樹枝繁茂的一側(cè)一般指示北方

4、閱讀下面幾段話,判斷這幾位同學(xué)分別需要選擇什么樣的地圖?

A同學(xué):我現(xiàn)在來到了西安動物園門口,我想進去游玩。

B同學(xué):寒假里,我打算到鄭州姨媽家探親,想了解乘車路線。C同學(xué):2003年3月20日,美國發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭,我想知道這兩個國家在哪里。D同學(xué):北京真大,我想知道故宮在哪里。

A同學(xué)可以選用__________圖;B同學(xué)可以選用_________圖; C同學(xué)可以選用__________圖: D同學(xué)可以選用__________圖;

第三篇:狼復(fù)習(xí)教學(xué)案

《狼 》復(fù)習(xí)教學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、積累作家及作品的有關(guān)文學(xué)文化常識。

2、積累文中重點的字、詞、句。

3、理解文章的內(nèi)容與寫法。

4、會翻譯全文。內(nèi)容及寫法理解

1、屠戶的形象:機智、勇敢;狼:兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢

2、主旨:通過寫屠戶遇狼——懼狼——御狼——殺狼,告訴我們:對待像狼一樣的惡人,我們要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。

3、敘議結(jié)合的手法:議論在文中起到畫龍點睛、提示文章主旨的作用。

文言文考察要點及要求

1、文學(xué)常識(準(zhǔn)確熟練,不混淆,不錯字、注意與本文有關(guān)的文章及文學(xué)知識)

2、字形、字音(認準(zhǔn)、讀對,注意形近字、多音字和通假字)

3、默寫(準(zhǔn)確熟練,書寫規(guī)范、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。注意面具名句、主旨句、描寫句、運用修辭句)

4、實詞翻譯(以書中注釋為主,準(zhǔn)確,全面,特殊用法、注釋中有“這里指什么”的要注意。)

5、句子翻譯(關(guān)鍵字、名句,準(zhǔn)確、流暢、完整,體現(xiàn)重點詞含義)

6、文章內(nèi)容要點(文章中心思想,作者思想感情、態(tài)度、性格特征及精神品質(zhì),段意、層意、句意、結(jié)構(gòu)特點、寫法特點、自己的感受。補充事例及名言。)復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)文學(xué)茶座

文學(xué)常識(準(zhǔn)確熟練,不混淆,不錯字、注意與本文有關(guān)的文章及文學(xué)知識)

1、本文選自《 》,作者,字,號,世稱“ ”,代 家。郭沫若曾評價《聊齋志異》:“寫鬼寫妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會現(xiàn)實生活,他稱是他的“孤憤之作”。“聊齋”是他的書房名稱。“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事,它被稱為“我國古代短篇小說之王”。

(二)字詞吧臺

字形、字音(認準(zhǔn)、讀對,注意形近字、多音字和通假字)

1、看拼音寫漢字或看漢字寫拼音

綴行()大窘()積薪()

苫蔽成丘()chí擔(dān)持刀()dān眈相向()目似míng()意暇甚()少時()

尻尾()假mèi()狼亦xiá矣()頃刻()變詐()

2、重點字詞解釋

實詞翻譯(以書中注釋為主,準(zhǔn)確,全面,特殊用法、注釋中有“這里指什么”的要注意。)

①綴行甚遠()②而兩狼之并驅(qū)如故()()③顧野有麥場()④屠暴起()⑤目似瞑,意暇甚()()()

⑥意將隧入以攻其后也()()⑦乃悟前狼假寐()

⑧蓋以誘敵()⑨狼亦黠矣()⑩禽獸之變詐幾何哉()

3、通假字

止有剩骨: 同

,譯為:

4、詞類活用

①一狼洞其中 ②其一犬坐于前 ③狼不敢前 ④恐前后受其敵

5、一詞多義

①敵:恐前后受其敵()蓋以誘敵()②止:一狼得骨止()止有剩骨()

③之: 又?jǐn)?shù)刀斃之()禽獸之變詐幾何哉()④意:目似瞑。意暇甚()意將隧入以攻其后也()

6、古今異義詞 ①屠自后斷其股 ②禽獸之變詐幾何哉

(三)重點句子

1、文言句式

倒裝句兼省略句:

①“投以骨”等于“以骨投(之)”,意思是“把骨頭扔給狼”。

②“一狼洞其中”等于“一狼(于)其中洞”,譯為:一只狼在其中打洞。

2、理解性默寫

默寫(準(zhǔn)確熟練,書寫規(guī)范、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。注意面具名句、主旨句、描寫句、運用修辭句)①寫兩狼在路上發(fā)現(xiàn)屠戶緊追不放的句子: ②寫兩狼狡猾詭詐故作姿態(tài)的句子:

③寫狼陰險、毒辣的句子: ④寫作者針對這個故事發(fā)表評論的句子:

3、重點句子翻譯

句子翻譯(關(guān)鍵字、名句,準(zhǔn)確、流暢、完整,體現(xiàn)重點詞含義)方法:直譯為主,字字落實,講求“對譯”;

明確“留、刪、補、換、調(diào)、變”的方法 ①少時,一狼徑去,其一犬坐于前。②一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。③屠大窘,恐前后受其敵。

(四)精彩提升,當(dāng)堂檢測

閱讀下面文言文語段,完成1-5題。

[甲] 虎之力,于人不啻倍也。虎利其爪牙,而人無之,又倍其力焉。則人之食于虎也,無怪矣。

然虎之食人不恒見,而虎之皮人常寢處之,何哉?虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物。故力之用一,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百。以一敵百,雖猛必不勝。

故人之為虎食者,有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智,與自用而不用人者,皆虎之類也。其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉?

[乙] 一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩浪之并驅(qū)如故。

屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃(之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

1、解釋句中加點的字。(3分)

(1)虎之力,于人不啻.倍也()(2)其一犬.坐于前()(3)一狼洞.

其中()

2、加點詞語意思與用法相同的一項是(2分)()A. 故.力之用一/而兩狼之并驅(qū)如故. B.目似瞑,意.暇甚/意.

將遂入以攻其后也 C.狼不敢前./其一犬坐于前. D.止.露尻尾/止.

增笑耳

3、加點詞語的用法相同的一項是(2分)()A.于.人不啻倍也/其一犬坐于.前 B.則人之.食于虎也/禽獸之.變詐幾何哉 C.其為.人獲而寢處其皮/為.蛇所食 D.以.一敵百/屠懼,投以.骨

4、翻譯下面的句子。(4分)

(1)虎利其爪牙,而人無之,又倍其力焉。

(2)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

5、使用【乙】文中的相關(guān)內(nèi)容來印證【甲】文的觀點(3分)

6、【甲】文的主要表達方式是,【乙】文的主要表達方式是。(2分)

第四篇:七年級上冊第二單元教學(xué)案

七年級(上)語文講學(xué)稿

課題:9我的信念 課型:自讀 時間: 執(zhí)筆:賈樹林 審核: 學(xué)習(xí)目標(biāo): ①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學(xué)習(xí)重難點:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學(xué)法指導(dǎo):以自讀為主線,通過多種方式來感知文章的內(nèi)容,品味平實而富于哲理的語言,并獲得對人生的有益啟示:要努力做“語文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,開展個性化的閱讀。

學(xué)習(xí)過程: 一.預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1.查字典,給下列詞語中黑體字注音,并讀一讀。

盛名()報酬()奢望()呵責(zé)()猝然()蹂躪()粗糙()彌漫()

★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

2.查字典或詞典,弄清楚下列的詞語的含義,在此基礎(chǔ)上,可用這些詞語試著造句或?qū)懚卧挕u遘k: 造句: 奢望: 造句: 問心無愧: 造句: 迷醉:

3.查閱資料與工具書,了解居里夫人的情況,把你認為重要的信息寫在下面。

4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,居里夫人是個怎樣的人(可用一個四字短語)?梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說說這樣劃分的理由。除此之外,你還有哪些地方?jīng)]有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。

二.學(xué)習(xí)·研討

1.導(dǎo)入(由預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入),簡介作者有關(guān)知識(學(xué)生答,師做適當(dāng)補充)。2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

A、默讀課文,找出各段中的關(guān)鍵詞,進行歸納梳理,整體把握文章內(nèi)容。(梳理的方法,第一步是概括要點,第二步是分析歸納,第三步是整理排列,概括要點只要抓住關(guān)鍵詞語就行)

堅忍不拔宗旨探討真理,不圖財富

信心沉醉于科學(xué)之美

勤奮

目標(biāo)

探討真理

獻身科學(xué) 環(huán)境自由

安靜安靜

時間

不謀利

自由工作

克制目標(biāo)

堅忍不拔

信心

科學(xué)之美勤奮努力

2、通過歸納:我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈,一位偉大的科學(xué)家的品格魅力:獻身科學(xué),追求真理;專心致志,堅忍不拔;甘于寂寞,淡泊名利,溫和沉靜,興趣多樣。

B讀后討論 作者認為,“人類也需要夢想家”“夢想家”最基本的特征是什么? 從哪一件事看出作者就是這樣的夢想家?對此你有什么感想? 為什么作者說:科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒?”這反映作者怎樣的心態(tài)? 3.研讀課文,探究問題。

在理解了課文的內(nèi)容后,你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決(生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問,培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣,生答或師點撥,培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力)。

示例:1

“人類需要講究現(xiàn)實的人,他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思?

講究現(xiàn)實,是通過工作取得物質(zhì)利益,居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢,獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業(yè)的強烈吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益,他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ鳎耆淮嬖谖镔|(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利,拋棄了一筆財富,可以看出她就是這樣的夢想家。

2、探究質(zhì)疑:“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思? “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的,是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律,探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了奧秘,就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是只物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。研究物理、化學(xué),就會感覺世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,所以說不斷增加它嶄新的遠景。

3、居里夫人對“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么?(輕巧奪冠31

4、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”,這“某種力量”指的是什么?(同上)

5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎?為什么?(第一提案29)

6、“我從沒把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么?

7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”,可接著卻說“孤獨的過著求學(xué)的歲月”,“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”,是否前后矛盾,為什么?(典點25)

課堂小結(jié):本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈,一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力:獻身科學(xué)追求真理;專心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到,科學(xué)研究最需要的是現(xiàn)身精神,把探討真理當(dāng)作自己的天職,此外,科學(xué)工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

4.回讀課文,根據(jù)你對這篇文章的理解,選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上,謝謝你的體會。

同學(xué)們當(dāng)這堂課結(jié)束的時候你一定會有所收獲吧,請將你的所得記錄下來,等日后你定會收獲更多的驚喜。三.拓展延伸

1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。

2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。

⑴ 得到很多。()⑵ 大醉,多用于比喻。()

⑶ 迷戀,陶醉。()⑷ 比喻督促。()

3、選詞境空。

⑴ 我之所以如此,或許是因為有某種力量在著我,正如蠶被_著去結(jié)它的繭子一般。(鞭策。鞭答)

⑵ 我的推一

,是在一個自由國家 中,以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。(希望。奢望)

⑶ 因為在24歲以前,找一直居住在被

的波蘭。(蹂躪、占領(lǐng))

4、居里夫人沒有申請鐳的專利,卻兩次獲得諾貝爾金,寫出你是怎樣看待這件事的。(第一提案29)

鞏固提高:

在居里的幫助下,瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋,搬進了自己的實驗儀器。實驗證明,鈾射線與化合物的含鈾量成正比;其強度可以準(zhǔn)確測量。她認為,這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個特性。可是,為什么別的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?難道這只是一種偶然嗎?不,應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久,釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素,開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗鈾瀝青礦石的時候,一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已:測量表明,這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢?一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚!一定!居里夫人這樣判斷著,并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要,決定暫時放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉這個未知的放射性元素。

1898年7月居里夫婦向理科博士學(xué)院報告,他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種,為紀(jì)念瑪麗的祖國,取名為“釙”緊接著,他們歷盡千辛萬苦,又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素,取名為“鐳”。

1、讀拼音,寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 huàn _____ 2、解釋詞語:驚愕不已:

3、“其強度可以準(zhǔn)確測量”一句中的“其”是指____

4、與“難道這只是一種偶然嗎?”一句句意相同的是()A、這只是一種偶然;B、這不是一種偶然;C、這是不是一種偶然呢?

5、“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋。”句中“十分簡陋的棚屋”的作用是:

⑴。

⑵。

6、居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”這一句運用了

修辭手法,它的作用是。

7、用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。

8、居里夫人具有

的思想品質(zhì)。

9、文中三個問句的作用是什么?

10、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是:

1、具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰?你能舉出一兩個來嗎?

〖答案〗 1喚2使人非常驚訝

3、鈾射線

4、B

5、⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋

⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴

6、比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)

7、她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳

8、為科學(xué)而奮斗終生熱愛祖國。

9、表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考,且承上啟下。10、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) 1

1、李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。

考點鏈接:

1.依次在下列語句中的橫線上填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―)(2分)

那霏霏的春雨,像蠶絲那么柔和,給人一種神清氣爽的感覺;那霏霏的春雨,像輕煙那么迷濛,使所有的景物若隱若現(xiàn),若幻若真。

A. ①涼沁沁的,飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B. ①飄在臉上,涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C. ①軟綿綿的,飄在臉上

②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D. ①飄在臉上,軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫

(2006揚州)課題:論語十則

課型:教讀 時間:

執(zhí)筆:賈樹林 審核: 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。

2、朗讀背誦《論語》十則。

3、了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。

4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法,重點實詞的用法及意義,在此基礎(chǔ)上疏通文意。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點:

目標(biāo)2、4 學(xué)法指導(dǎo):通過大聲朗讀課文,發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音,并通過查字典注音,參考課下注釋,自己疏通文意,不懂的地方劃出來,課堂上問老師或者同學(xué)討論。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

1、查閱資料,了解一些孔子和論語的資料,寫在下面。

2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點的字注音

論()語

不亦說()乎

人不知而不慍()吾日 吾日三省(xǐng)吾身

傳()不習(xí)乎

學(xué)而不思則罔()

思而不學(xué)則殆()

誨()女()知之乎

是知()也。”

見不賢而內(nèi)自省()也

士不可以不弘()毅

然后知松柏之后凋()也

4、查閱資料,解釋下列加點的字。

(1)曾子曰:“吾日()三()省()吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳()不習(xí)乎?”(2)人不知而不慍(),不亦君子乎?(3)學(xué)而不思則罔(),思而不學(xué)則殆()

(4)見賢思齊()焉,見不賢而內(nèi)自省也(5)死而后已(),不亦遠乎?”

5、參考課下注釋,嘗試用自己的語言疏通課文大意,不懂得地方做出標(biāo)記,課堂問老師。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家,這十位思想家誰排名第一位?他又有怎樣偉大的思想體系呢?他就是今天我們所要認識的孔子,今天,讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。

二、找一找,說一說。

三、讀一讀,議一議。(檢查自主學(xué)習(xí)的效果)

1、找一名同學(xué)讀。

2、老師范讀

3、齊聲讀

4、老師糾正。

5、個別同學(xué)讀

四、疏通文意

1、檢查預(yù)習(xí)情況,糾正個別字的解釋。

2、一名同學(xué)一句,疏通文意。同學(xué)補充,老師點撥。

五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”,歸納文言虛詞的用法。

六、大聲讀課文,力爭背誦

第二課時

一、問題研討

1、《論語》十則里有的是探求知態(tài)度的,有的是談學(xué)習(xí)方法的,有的談修身做人,請分別找出來。(學(xué)生分組討論,代表發(fā)言,互相補充,老師點撥確定)(中華一題33)

2、《論語》里有許多成語至今我們?nèi)匀贿\用著,找一找本文里有多少成語,你理解他們的意義及用法嗎?(學(xué)生分組討論,代表發(fā)言,互相補充,老師點撥確定)

3、學(xué)一學(xué),用一用。

《論語》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理,下邊老師舉幾個例子,同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對

i.有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高,好像沒有經(jīng)過思考,不會的空著就交上來了;還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了,上課都不注意聽,你們覺得這樣做對不對,我們應(yīng)該怎樣教育他們呢?

ii.有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑,自己卻喜歡捉弄別人,甚至對同學(xué)動手動腳的,面對這種情況,你覺得他應(yīng)該怎樣要求自己呢?

iii.你覺得自己哪幾條做得還不夠,今后應(yīng)該怎樣

二、拓展延伸

1、背誦課文。

2、“而”的用法,有的表順接,有的表轉(zhuǎn)接,請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。(1)學(xué)而時習(xí)之,()

(2)人不知而不慍()(3)溫故而知新()

(4)學(xué)而不思則罔()

(5)任重而道遠()

(5)擇其善者而從之()(作業(yè)本29)

3、記住本文中出現(xiàn)的成語。

三、鞏固提高

閱讀下列文章,做后邊的練習(xí)題。

子貢曰:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也,未若貧而樂,富而好禮者也。”子貢曰:《詩》云:“如切如磋,如琢如磨。”其斯之謂與?未若貧而樂,富而好禮者!子曰:賜也,始可與言詩已矣!告諸往而未知者。

(1)翻譯

貧而無諂,富而無驕,何如?(2)解釋下列句中加點的詞語

未若()貧而樂,富而好()禮者 其()斯()之謂與(3)由“如切如磋,如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個成語,這個成語是()

附練習(xí)題答案:

1、貧窮而不諂媚猥瑣,富貴而不驕奢淫逸,怎么樣?

2、若:如

好:喜愛

其:大概、恐怕

斯:這

3、切磋琢磨

四、中考鏈接:

1、子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞?--------------------,-------------------------。”(論語述而)

2、《論語》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是:---------------,----------------。

3、如果人人都能為他人著想,做到“------------,------------”,那么,構(gòu)建和諧社會的愿望 就能早日實現(xiàn)。

4、孔文子被稱為“文”的原因是:----------。(2006年中考題)(2006安徽課改)《論語》四則

①子日:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!?/p>

(《述而》)②孔子日:“益者三友,損者三友。友直,友諒①,友多聞,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,損矣。”(《季氏》)③子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”

(《為政》)④子夏日:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣。”

(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒,誠信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子,內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承,內(nèi)心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語,而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能,所不懂的道理等。亡,同“無”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識、技能,已懂的道理等。

5.解釋下列加點詞在文中的意思。

(3分)(1)擇其善者而從之

(2)學(xué)而不思則罔

(3)可謂好學(xué)也已矣

6、翻譯下面的句子。

(4分)(1)友直,友諒,友多聞,益矣。

(2)思而不學(xué)則殆。

7.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勀銓Φ冖軇t內(nèi)容的理解。

(4分)(中華一題34 :

課題:綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際---漫游語文世界 時間: 執(zhí)筆:賈樹林 審核: 活動目標(biāo):

①通過此次活動,溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

③通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

活動重點

①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。②表達自己的獨特感受。課前準(zhǔn)備

1、布置任務(wù),學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個人為單位進行。

2、分組活動,各組按照選定的方向,組員分工合作,深入周圍的世界,尋找生活中語文的足跡,獲得對語文的直接體驗。

3、搜集調(diào)查資料,分組篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。(成果的形式可以是:報告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等)○活動過程

一、導(dǎo)入

通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告:“沒有加進什么,不過提出水分。”

這則廣告從反面人手,從具體的制作過程人手,用形象的語言來表示,在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純,后一句用“不過”急轉(zhuǎn),進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠,還必須沒有水分,突出了“粉”的特性,語言簡練,12個字中有轉(zhuǎn)折,有波瀾,文字淺顯但具體形象,初看語不驚人,細品則回味無窮。

二、1、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果,進行學(xué)習(xí)情況匯報和自我評價。

2、投票評選“最受歡迎成果”。

3、教師評價。

4、在下列題目中任選一題,分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文? b、你從街頭語文中學(xué)到了什么?

c、怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻”“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告? 小結(jié);充分肯定同學(xué)們的實踐,對于同學(xué)的思考給予高度贊譽。在此基礎(chǔ)上引入寫作練習(xí)。

五、寫作實踐(課內(nèi)1課時)

以話題作文的形式,課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。如;“生活處處有語文”給我的啟示 我從--------中學(xué)到了語文等等

第五篇:狼教學(xué)案

《狼》教學(xué)設(shè)計

課前延伸:

1、熟讀課文,借助工具書讀準(zhǔn)字音。

2、了解蒲松齡的主要成就。

3、積累與狼有關(guān)的成語,思考人們對狼的態(tài)度。課中探究:

一、導(dǎo)入新課:看完這幾幅圖片,狼給你留下了什么印象?(殘忍 兇暴

狡詐等)

師:我國清朝著名文學(xué)家蒲松齡寫過《狼三則》,在文中就把狼的形象刻畫得非常細致,下面我們學(xué)習(xí)其中的一篇,看看文中的人和狼有哪些較量?

(作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東人,是我國著名的文學(xué)家。本篇文章節(jié)選自《聊齋志異》,它是我國著名的短篇小說集,作者通過談狐說鬼,諷刺了當(dāng)時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽,藝術(shù)成就很高。)

二、聽讀思考

師:這是一篇文言文,大家知道用什么方法能夠?qū)W好它嗎?(學(xué)生思考)我們先從古人那里看看有什么啟示,古人說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,又說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,看來學(xué)好文言文的要訣只有一個字:那就是“讀”。所謂“三分鑒賞,七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀,就要讀的“響亮”(教師板書)要求是:“字正腔圓”,(教師板書)吐字清楚,速度放慢,做到準(zhǔn)確無誤,聲音飽滿響亮。課前已經(jīng)讓大家認讀了課文,現(xiàn)在請一個同學(xué)來展示自己的預(yù)習(xí)成果。

(注意綴、窘、薪、苫、眈、瞑、暇、隧、寐、黠、尻的讀音)師:接下來請大家來齊讀一遍文章,注意剛才強調(diào)的字音)

三、自主學(xué)習(xí)

師:同學(xué)們聲音洪亮,能夠達到我們第一步的要求了。“字正腔圓”是讀好一篇文章的初步要求,要讀的再好一些呢?就要求我們必須對文義有一個了解,下面我們進行:譯讀。通(其)義,解(其)惑(教師板書),首先請大家快速自讀課文,借助課后的注釋來翻譯文章,同時用筆勾畫出不懂得字詞和句子。

(開始獨立自讀翻譯文章??)

師:下面我們分四人一組,在小組中討論剛才大家在自讀過程中遇到的問題。(一組重點解決一二段的疑點,二組第三段,三組第四段,五組第五段。)

(討論,教師巡回察看并隨時回答學(xué)生的提問)

師:現(xiàn)在大家可以把討論后仍有疑問的字詞句提出來,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起解決。“學(xué)則須疑,疑源于思,思然后能學(xué)”,提出一個問題比解決一個問題更重要。

“屠自后斷起股”的“股”

尻 “后狼止而前狼又至”

譯:后得到骨頭的那只狼停下了,而先前得到骨頭的那只狼又跟上來了。“方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。”

譯:(屠戶)正要上路,轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看,只見另一只狼正在草堆中打洞,想要鉆進去從背后攻擊自己。

師:文言文的翻譯有“信,達,雅”三個原則。“信”就是翻譯的準(zhǔn)確,合乎原文,“達”翻譯的要通暢,“雅”就是翻譯的要美,要有文采,剛才那名同學(xué)是按照“信”和“達”的標(biāo)準(zhǔn)翻譯的,而翻譯的方法有不外乎:“留”、“換”、“調(diào)”、“補”、“刪”、“變”六個字。誰再試一下?

“意將隧入以攻其后也”怎么翻譯? 譯:想要從隧道中鉆過去從身后攻擊屠戶。

“意暇甚”的意思應(yīng)該是說明狼的神情很悠閑,為什么“甚”字要放在最后呢?解釋為“很”的意思,放在最后起強調(diào)作用。

(例:我高興得很。)

古文有些語法現(xiàn)象在我們現(xiàn)代漢語中仍舊遺留了下來,所以我們有時可以用現(xiàn)代漢語的知識來解決古文里的理解問題。我們給這種方法起個名字,就叫作“互動法”吧!

我們能不能用簡練的語言概括每段的段意呢?

生:我看可以分別概括成:遇狼、懼狼、御狼、殺狼和評狼。

四、合作研討:

師:非常好。(教師順勢板書)準(zhǔn)備工作我們已經(jīng)結(jié)束,下面進入讀書的最高境界:品讀,(教師板書:品讀,解意體蘊)我們分組討論一下,看看文中那些地方反映了狼的性格特點,又反映了屠戶怎樣的思想變化?

(學(xué)生分組討論,教師巡回察看)

1:反映狼狡猾的。在課文中有這樣的一句話“少時,一狼徑去,其一犬坐與前,目似瞑,意暇甚”狼是不會說話的,但是他們在柴草堆前表現(xiàn)的兩人吃驚的默契。同時這只狼是是在迷惑屠戶,使他失去警覺,而另外一只狼則“意將隧入以攻其后也”

2:“途中兩狼,綴行甚遠”我覺得這個也說明了狼的狡猾,因為他們沒有貿(mào)然的上前把屠夫吃掉,而是跟著他做了很遠,等待時機。

3:“狼不敢前,眈眈相向”我覺得這里也能反映狼的狡猾。當(dāng)他們看到屠夫有武器之后,也是不敢貿(mào)然上前,而是在想辦法,這才出現(xiàn)了后面的他們狡猾的行動。

4:反映狼貪婪的。對屠夫扔下的骨頭,他們一方面不客氣:吃;一方面“一狼得骨止而一狼仍從”

1、反映屠夫勇敢、果斷的。如“屠暴起,以刀劈狼首”如果這時屠夫是猶豫不決,那我想狼一定會把它吃掉的

2、文章之中首先反映的是屠夫的恐懼、擔(dān)心。從文章中的“屠懼,投以骨”,但是后來,他發(fā)現(xiàn)狼的貪欲是無法滿足的,所以才被迫御敵。同時這也更加符合正常的情況。人在一開始遇到狼是會害怕的。(蒲松齡這樣寫更加讓人覺得真實。)

這句也是反映屠夫的機智的∶方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后。因為要使讓我的話,我想我早就跑了,不會再看看柴草堆后面,或者想到另外一只狼。[眾生笑]

師∶同學(xué)們看書很仔細,那么作者主要是寫狼還是屠夫呢?(學(xué)生思考??)

1、覺得主要是寫的狼,因為文章題目是《狼》,同時文章中也把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致。

2、是寫狼的,我補充一點的是,因為老師以前也講過,文章的題目是題眼,而作者也花了很多的篇幅來寫狼。

3、文章是用很多的篇幅寫了狼,但是從文章的結(jié)尾來看,雖然狼很狡猾,但是最終還是被屠夫打敗了,所以我覺得主要是來寫屠夫的。寫出了他的勇敢,果斷。

五、主題鏈接,拓展延伸

引狼入室

狼煙四起

狼吞虎咽

狼子野心

狼狽為奸

狼狽不堪 師:文章越寫狼的狡猾,也就越能表現(xiàn)出屠夫的勇敢,也就是我們?nèi)说挠赂摇F鋵崳遣粌H有狡猾,殘忍的一面,也有另外的一面,有人說:狼和人都是各自物種進化的最高端,都是高智商的代表,接下來同學(xué)們再讀一篇寫狼的文章《兇殘外衣下的狼》,思考:狼有沒有值得我們學(xué)習(xí)的東西。

六、小小辯論會:

接下來請大家調(diào)動你所有對狼的認識,咱們展開一個辯論:主題是我們應(yīng)

該怎樣對待狼。正方:放狼歸山

反方:趕盡殺絕

總結(jié):

其實,蒲松齡筆下的狼只是一種代表:——壞人、惡勢力、困難。文章告訴我們,只要我們敢于斗爭,善于斗爭,正義就能戰(zhàn)勝邪惡。這也是歷史發(fā)展的規(guī)律。特別在我們的現(xiàn)實生活中,當(dāng)我們同學(xué)遇到壞人,惡勢力和困難的時候,我們不要退縮,應(yīng)該像文章的屠夫一樣,敢于斗爭,善于斗爭,我想你一定的戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切,最終取得勝利!

七、布置作業(yè):

1、請以“我要為狼辯護”為話題,寫一篇富有新意的短文,題目自擬,200字左右。

2、請大家展開聯(lián)想和想象,把本文改寫成一篇白話故事。

課后提升:

搜集《狼三則》的其余兩則,更深理解文章的主旨。閱讀推薦:《狼圖騰》

1.詞性活用現(xiàn)象:

洞:名詞用為動詞,打洞。一狼洞其中。

隧:名詞用作狀語,從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬:名詞用作狀語,像狗一樣。其一犬坐于前。

2.通假字

“止”同“只”,只有。止有剩骨。

3.一詞多義:

止 同“只”,止有剩骨。停止,一狼得骨止。

意 神情,意暇甚。想,意將隧人以攻其后也。

敵 攻擊,恐前后受其敵。敵方,蓋以誘敵。

前 前面,恐前后受其敵。向前,狼不敢前。

4.虛詞的用法:

(1)之

代詞,它,指狼又?jǐn)?shù)刀斃之。助詞,的, 禽獸之變詐幾何哉。

助詞,調(diào)整音節(jié),不譯,久之。助詞,位于主謂之間,不譯

而兩狼之并驅(qū)如故。

(2)以

介詞,把投以骨。介詞,用以刀劈狼首。

連詞,來意將遂人以攻其后也。連詞,用來蓋以誘敵。

(3)“其”的含義

①恐前后受其敵。(指狼)。②場主積薪其中。(指打麥場)。

③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。④一狼洞其中。(拾柴草堆)。

⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶)。③屠自后斷其股。(指狼)。

5.常用字詞:

懼:恐懼。從:跟隨。故:原來(一樣)。驅(qū);追趕。窘:困窘。恐:恐怕。顧:看到。瞑:閉眼。暴:突然。斃:殺死。股:大腿。寐:睡覺。黠:狡猾。

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