第一篇:《狼》教學案(七年級上冊)
知識與技能
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.理清情節結構,體會其中蘊含的道理。過程與方法
揣摩動作描寫和心理描寫,學習在敘事基礎上發表議論的寫法。情感、態度與價值觀
學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。重點
體會屠戶內心世界的變化過程。難點
怎樣理解文章的主旨。
朗讀法、品讀法、討論點撥法。
課文錄音磁帶、狼的視頻片段、多媒體課件。1課時
多媒體展示狼的視頻片段(狼對天嚎叫)。
在直觀的視覺沖擊下,請學生概括狼的特點,如兇殘、狡詐等。
說說你所知道的狼的成語(限時一分鐘的成語比拼賽),例如:引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狽為奸、鬼哭狼嚎?? 蒲松齡(1640~1715),字留仙,別號柳泉,山東淄川(今淄博市)人。他出生在一個書香家庭,從小熱衷功名,并在19歲時接連考取縣、府、道的第一名,名震一時。后來卻屢試不第,直到71歲才援例成為貢生。蒲松齡一生熱衷科舉,卻不得志,因此對科舉制度的不合理深有體會。代表作是《聊齋志異》。
1.聽課文錄音磁帶,初步感知課文。2.學生自由朗讀全文,把握停頓、節奏。例如:其一/犬坐/于前 后狼止/而前狼/又至 3.結合注釋,運用工具書,疏通課文。(1)一詞多義。
意:意暇甚(神情)意將隧入以攻其后也(企圖,打算)止:止有剩骨(只,僅)一狼得骨止(停止)敵:恐前后受其敵(攻擊)蓋以誘敵(敵人,對方)前:狼不敢前(上前,動詞)其一犬坐于前(前面,名詞)(2)重點實詞。
犬、蓋、股、洞、隧。綴行甚遠(緊跟)而兩狼之并驅如故(舊,原來)屠乃奔倚其下(跑過去倚靠)狼亦黠矣,而頃刻兩斃(一會兒)意將隧入以攻其后也(企圖,打算)禽獸之變詐幾何哉(多少)(3)特殊句式。
投以骨:倒裝句兼省略句,應為“以骨投之”,意思是“把骨頭扔給狼”。(4)通假字。止有剩骨:“止”通“只”。
1.本文敘述了一個什么樣的故事? 敘述了屠夫和狼搏斗的故事。
2.屠夫和狼的搏斗有一個過程,按故事情節的發展過程來看,可以怎樣概括?
屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程,這個過程恰好是事物發生、發展,并走向結局的全過程。3.《狼》一文的寫作思路是什么?
敘述故事:屠戶賣肉晚歸,兩狼跟蹤而來(遇狼)——屠戶投骨,狼依舊緊跟不舍(懼狼)——屠戶倚薪對抗狼(御狼)——狼施詭計,被屠戶識破,擊斃兩狼(斃狼)。發表議論:議狼。
第二篇:七年級上冊地圖教學案
第一章 第二節 我們怎樣學地理
總 課時 主備人:
學習目標:
1、了解我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面。
2、掌握地圖的基本要素,學會在地圖上查找所需的地理信息。
3、學會在地圖上定方向、量距離、識圖例、填注記的基本技能。學習重點:地圖的要素
學習難點:根據經緯網確定方向。學習過程:
一、自主預習
學習任務一:地圖的三要素為、、。
有指向標的地圖,指向標箭頭的指向一般為。沒有指向標
通常采用“,”的規定確定方向。
學習任務二:
1、圖上距離與實地距離之比,為。它有三種表示方法:、、。我們表示的范圍越大,采用的比例尺越,反之,采用的比例尺越。
2、試寫出下列地理事物的圖例符號:國界 洲界
運河 長城 河湖
地圖上的 說明,如山脈、河流等,以及標明山高、海深的 等叫做。
二、反思拓展
1、對圖幅相同的①中國、② 山東省、③ 濟寧市三幅地圖的敘述,正確的是()A、① 表示的地理事物比②、③詳細 B、②表示的地理事物比①、③詳細 C、比例尺由大到小的排列順序是①②③ D、比例尺由大到小的排列順序是③②①
2、下列關于比例尺的敘述中,正確的是()A、比例尺越小,地圖上反映的地理事物越詳細 B、比例尺越大,地圖上反映的地理事物越詳細 C、圖幅越大,說明比例尺越大
D、比例尺越大,地圖上表示的范圍越大
三、系統總結
四、達標測評
1、有“郁金香王國”之美稱的國家是()
2、阿拉伯男子的打扮是身著長袍、頭戴頭巾,這主要是受()
A、民族習俗影響 B、氣候因素影響 C、地理位置影響 D、地形因素影響
3、當你在一個城市旅游時,你應該選擇下列哪一種地圖作為導游圖?()
A、中國地圖 B、世界地圖 C、1:100000000地圖 D、1:1000地圖
4、長江全長6300千米,畫在比例尺為1:30000000的中國地圖上大約長:
A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米
5、當我們面朝初升的太陽(北半球),伸開雙臂,我們的右手則指向()
A、東北 B、西方 C、南方 D、北方
五、課上限時作業
1、關于圖例的敘述,正確的是()
A、圖例就是用來表示各種地理事物的文字和數字 B、常用的圖例符號有統一的規定 C、地圖上表示居民點的符號是一樣的 D、圖例包括符號的說明文字和數字
2、繪制一張學校平面圖,采用下列哪一種比例尺最合適()
A、1:1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、圖上1厘米代表實地距離2千米
3、下列關于確定地平面方向的說法正確的是()
A、用指南針定向,指南針總指向太陽
B、晴朗的夜空,不管位于地球何處,均可用北極星來定向
C、用太陽和手表也可定方向,一般來說,中高緯度地區,將手表平放,讓時針對準太陽,時針和表盤上12點之間夾角的平分線所指的方向,大致是南方 D、北半球,樹枝繁茂的一側一般指示北方
4、閱讀下面幾段話,判斷這幾位同學分別需要選擇什么樣的地圖?
A同學:我現在來到了西安動物園門口,我想進去游玩。
B同學:寒假里,我打算到鄭州姨媽家探親,想了解乘車路線。C同學:2003年3月20日,美國發動了對伊拉克的戰爭,我想知道這兩個國家在哪里。D同學:北京真大,我想知道故宮在哪里。
A同學可以選用__________圖;B同學可以選用_________圖; C同學可以選用__________圖: D同學可以選用__________圖;
第三篇:狼復習教學案
《狼 》復習教學案
復習目標:
1、積累作家及作品的有關文學文化常識。
2、積累文中重點的字、詞、句。
3、理解文章的內容與寫法。
4、會翻譯全文。內容及寫法理解
1、屠戶的形象:機智、勇敢;狼:兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢
2、主旨:通過寫屠戶遇狼——懼狼——御狼——殺狼,告訴我們:對待像狼一樣的惡人,我們要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。
3、敘議結合的手法:議論在文中起到畫龍點睛、提示文章主旨的作用。
文言文考察要點及要求
1、文學常識(準確熟練,不混淆,不錯字、注意與本文有關的文章及文學知識)
2、字形、字音(認準、讀對,注意形近字、多音字和通假字)
3、默寫(準確熟練,書寫規范、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。注意面具名句、主旨句、描寫句、運用修辭句)
4、實詞翻譯(以書中注釋為主,準確,全面,特殊用法、注釋中有“這里指什么”的要注意。)
5、句子翻譯(關鍵字、名句,準確、流暢、完整,體現重點詞含義)
6、文章內容要點(文章中心思想,作者思想感情、態度、性格特征及精神品質,段意、層意、句意、結構特點、寫法特點、自己的感受。補充事例及名言。)復習內容
(一)文學茶座
文學常識(準確熟練,不混淆,不錯字、注意與本文有關的文章及文學知識)
1、本文選自《 》,作者,字,號,世稱“ ”,代 家。郭沫若曾評價《聊齋志異》:“寫鬼寫妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
2、《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會現實生活,他稱是他的“孤憤之作”。“聊齋”是他的書房名稱。“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事,它被稱為“我國古代短篇小說之王”。
(二)字詞吧臺
字形、字音(認準、讀對,注意形近字、多音字和通假字)
1、看拼音寫漢字或看漢字寫拼音
綴行()大窘()積薪()
苫蔽成丘()chí擔持刀()dān眈相向()目似míng()意暇甚()少時()
尻尾()假mèi()狼亦xiá矣()頃刻()變詐()
2、重點字詞解釋
實詞翻譯(以書中注釋為主,準確,全面,特殊用法、注釋中有“這里指什么”的要注意。)
①綴行甚遠()②而兩狼之并驅如故()()③顧野有麥場()④屠暴起()⑤目似瞑,意暇甚()()()
⑥意將隧入以攻其后也()()⑦乃悟前狼假寐()
⑧蓋以誘敵()⑨狼亦黠矣()⑩禽獸之變詐幾何哉()
3、通假字
止有剩骨: 同
,譯為:
4、詞類活用
①一狼洞其中 ②其一犬坐于前 ③狼不敢前 ④恐前后受其敵
5、一詞多義
①敵:恐前后受其敵()蓋以誘敵()②止:一狼得骨止()止有剩骨()
③之: 又數刀斃之()禽獸之變詐幾何哉()④意:目似瞑。意暇甚()意將隧入以攻其后也()
6、古今異義詞 ①屠自后斷其股 ②禽獸之變詐幾何哉
(三)重點句子
1、文言句式
倒裝句兼省略句:
①“投以骨”等于“以骨投(之)”,意思是“把骨頭扔給狼”。
②“一狼洞其中”等于“一狼(于)其中洞”,譯為:一只狼在其中打洞。
2、理解性默寫
默寫(準確熟練,書寫規范、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。注意面具名句、主旨句、描寫句、運用修辭句)①寫兩狼在路上發現屠戶緊追不放的句子: ②寫兩狼狡猾詭詐故作姿態的句子:
③寫狼陰險、毒辣的句子: ④寫作者針對這個故事發表評論的句子:
3、重點句子翻譯
句子翻譯(關鍵字、名句,準確、流暢、完整,體現重點詞含義)方法:直譯為主,字字落實,講求“對譯”;
明確“留、刪、補、換、調、變”的方法 ①少時,一狼徑去,其一犬坐于前。②一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。③屠大窘,恐前后受其敵。
(四)精彩提升,當堂檢測
閱讀下面文言文語段,完成1-5題。
[甲] 虎之力,于人不啻倍也。虎利其爪牙,而人無之,又倍其力焉。則人之食于虎也,無怪矣。
然虎之食人不恒見,而虎之皮人常寢處之,何哉?虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物。故力之用一,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百。以一敵百,雖猛必不勝。
故人之為虎食者,有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智,與自用而不用人者,皆虎之類也。其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉?
[乙] 一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。
屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩浪之并驅如故。
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃(之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
1、解釋句中加點的字。(3分)
(1)虎之力,于人不啻.倍也()(2)其一犬.坐于前()(3)一狼洞.
其中()
2、加點詞語意思與用法相同的一項是(2分)()A. 故.力之用一/而兩狼之并驅如故. B.目似瞑,意.暇甚/意.
將遂入以攻其后也 C.狼不敢前./其一犬坐于前. D.止.露尻尾/止.
增笑耳
3、加點詞語的用法相同的一項是(2分)()A.于.人不啻倍也/其一犬坐于.前 B.則人之.食于虎也/禽獸之.變詐幾何哉 C.其為.人獲而寢處其皮/為.蛇所食 D.以.一敵百/屠懼,投以.骨
4、翻譯下面的句子。(4分)
(1)虎利其爪牙,而人無之,又倍其力焉。
(2)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
5、使用【乙】文中的相關內容來印證【甲】文的觀點(3分)
6、【甲】文的主要表達方式是,【乙】文的主要表達方式是。(2分)
第四篇:七年級上冊第二單元教學案
七年級(上)語文講學稿
課題:9我的信念 課型:自讀 時間: 執筆:賈樹林 審核: 學習目標: ①理解課文內容。
②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言
學習重難點:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言
學法指導:以自讀為主線,通過多種方式來感知文章的內容,品味平實而富于哲理的語言,并獲得對人生的有益啟示:要努力做“語文學習的主人”逐漸養成自主、合作、探究的學習方式,開展個性化的閱讀。
學習過程: 一.預習·導學
1.查字典,給下列詞語中黑體字注音,并讀一讀。
盛名()報酬()奢望()呵責()猝然()蹂躪()粗糙()彌漫()
★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍,要工整、規范、力求美觀。
2.查字典或詞典,弄清楚下列的詞語的含義,在此基礎上,可用這些詞語試著造句或寫段話。蹂躪: 造句: 奢望: 造句: 問心無愧: 造句: 迷醉:
3.查閱資料與工具書,了解居里夫人的情況,把你認為重要的信息寫在下面。
4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,居里夫人是個怎樣的人(可用一個四字短語)?梳理一下文章的結構可并說說這樣劃分的理由。除此之外,你還有哪些地方沒有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。
二.學習·研討
1.導入(由預習.導學導入),簡介作者有關知識(學生答,師做適當補充)。2.朗讀課文,整體感知課文內容。
A、默讀課文,找出各段中的關鍵詞,進行歸納梳理,整體把握文章內容。(梳理的方法,第一步是概括要點,第二步是分析歸納,第三步是整理排列,概括要點只要抓住關鍵詞語就行)
堅忍不拔宗旨探討真理,不圖財富
信心沉醉于科學之美
勤奮
目標
探討真理
獻身科學 環境自由
安靜安靜
時間
不謀利
自由工作
克制目標
堅忍不拔
信心
科學之美勤奮努力
2、通過歸納:我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈,一位偉大的科學家的品格魅力:獻身科學,追求真理;專心致志,堅忍不拔;甘于寂寞,淡泊名利,溫和沉靜,興趣多樣。
B讀后討論 作者認為,“人類也需要夢想家”“夢想家”最基本的特征是什么? 從哪一件事看出作者就是這樣的夢想家?對此你有什么感想? 為什么作者說:科學家也應當是“一個小孩兒?”這反映作者怎樣的心態? 3.研讀課文,探究問題。
在理解了課文的內容后,你對這篇文章的內容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決(生提問或師引導學生提問,培養其主動探究的習慣,生答或師點撥,培養其合作學習能力)。
示例:1
“人類需要講究現實的人,他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思?
講究現實,是通過工作取得物質利益,居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢,獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業的強烈吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益,他們為理想而研究而工作,完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利,拋棄了一筆財富,可以看出她就是這樣的夢想家。
2、探究質疑:“我一直沉醉于世界的優美之中,我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思? “世界的優美”不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的,是揭示物質世界的規律,探索物質世界的奧秘的。認識了規律,發現了奧秘,就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學,就會感覺世界的優美。科學越發展,世界越是展現它的優美,所以說不斷增加它嶄新的遠景。
3、居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么?(輕巧奪冠31
4、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”,這“某種力量”指的是什么?(同上)
5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎?為什么?(第一提案29)
6、“我從沒把這種權益視為理所當然 ”中的“這種權益”指的是什么?
7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”,可接著卻說“孤獨的過著求學的歲月”,“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”,是否前后矛盾,為什么?(典點25)
課堂小結:本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈,一位偉大的科學家的品質和人格魅力:獻身科學追求真理;專心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到,科學研究最需要的是現身精神,把探討真理當作自己的天職,此外,科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。
4.回讀課文,根據你對這篇文章的理解,選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上,謝謝你的體會。
同學們當這堂課結束的時候你一定會有所收獲吧,請將你的所得記錄下來,等日后你定會收獲更多的驚喜。三.拓展延伸
1.檢查“讀一讀,寫一寫”內容。
2、根據釋義寫出相應的詞語。
⑴ 得到很多。()⑵ 大醉,多用于比喻。()
⑶ 迷戀,陶醉。()⑷ 比喻督促。()
3、選詞境空。
⑴ 我之所以如此,或許是因為有某種力量在著我,正如蠶被_著去結它的繭子一般。(鞭策。鞭答)
⑵ 我的推一
,是在一個自由國家 中,以一個自由學者的身份從事研究工作。(希望。奢望)
⑶ 因為在24歲以前,找一直居住在被
和
的波蘭。(蹂躪、占領)
4、居里夫人沒有申請鐳的專利,卻兩次獲得諾貝爾金,寫出你是怎樣看待這件事的。(第一提案29)
鞏固提高:
在居里的幫助下,瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋,搬進了自己的實驗儀器。實驗證明,鈾射線與化合物的含鈾量成正比;其強度可以準確測量。她認為,這種現象只能解釋為是量子的一個特性。可是,為什么別的化學元素沒有發現這種現象呢?難道這只是一種偶然嗎?不,應該檢查已知的所有化學物質。不久,釷元素的射線就被她發現了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素,開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候,一種奇異的現象使居里夫人驚愕不已:測量表明,這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢?一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚!一定!居里夫人這樣判斷著,并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發現的重要,決定暫時放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉這個未知的放射性元素。
1898年7月居里夫婦向理科博士學院報告,他們發現了放射性很強的兩種元素的一種,為紀念瑪麗的祖國,取名為“釙”緊接著,他們歷盡千辛萬苦,又發現了另一種放射性元素,取名為“鐳”。
1、讀拼音,寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 huàn _____ 2、解釋詞語:驚愕不已:
3、“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____
4、與“難道這只是一種偶然嗎?”一句句意相同的是()A、這只是一種偶然;B、這不是一種偶然;C、這是不是一種偶然呢?
5、“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋。”句中“十分簡陋的棚屋”的作用是:
⑴。
⑵。
6、居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。”這一句運用了
修辭手法,它的作用是。
7、用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。
8、居里夫人具有
的思想品質。
9、文中三個問句的作用是什么?
10、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是:
1
1、具有居里夫人這種精神品質的科學家還有誰?你能舉出一兩個來嗎?
〖答案〗 1喚2使人非常驚訝
3、鈾射線
4、B
5、⑴ 瑪麗工作環境簡陋
⑵ 突出她的偉大發現更加可貴
6、比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態
7、她發現了兩個放射性元素釙和鐳
8、為科學而奮斗終生熱愛祖國。
9、表現居里夫人的疑惑與思考,且承上啟下。10、開始像一位打獵??放射性物質 1
1、李四光、錢學森、鄧稼先等。
考點鏈接:
1.依次在下列語句中的橫線上填入句子,最恰當的一項是(D)(2分)
那霏霏的春雨,像蠶絲那么柔和,給人一種神清氣爽的感覺;那霏霏的春雨,像輕煙那么迷濛,使所有的景物若隱若現,若幻若真。
A. ①涼沁沁的,飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫 B. ①飄在臉上,涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C. ①軟綿綿的,飄在臉上
②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D. ①飄在臉上,軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫
(2006揚州)課題:論語十則
課型:教讀 時間:
執筆:賈樹林 審核: 學習目標:
1、掌握本文中出現的生字詞。
2、朗讀背誦《論語》十則。
3、了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。
4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法,重點實詞的用法及意義,在此基礎上疏通文意。
5、培養學生正確的學習方法與待人接物的良好態度。
學習重點:
目標2、4 學法指導:通過大聲朗讀課文,發現自己把握不好的字音,并通過查字典注音,參考課下注釋,自己疏通文意,不懂的地方劃出來,課堂上問老師或者同學討論。
預習導學:
1、查閱資料,了解一些孔子和論語的資料,寫在下面。
2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點的字注音
論()語
不亦說()乎
人不知而不慍()吾日 吾日三省(xǐng)吾身
傳()不習乎
學而不思則罔()
思而不學則殆()
誨()女()知之乎
是知()也。”
見不賢而內自省()也
士不可以不弘()毅
然后知松柏之后凋()也
4、查閱資料,解釋下列加點的字。
(1)曾子曰:“吾日()三()省()吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳()不習乎?”(2)人不知而不慍(),不亦君子乎?(3)學而不思則罔(),思而不學則殆()
(4)見賢思齊()焉,見不賢而內自省也(5)死而后已(),不亦遠乎?”
5、參考課下注釋,嘗試用自己的語言疏通課文大意,不懂得地方做出標記,課堂問老師。
第一課時
一、導入新課
聯合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家,這十位思想家誰排名第一位?他又有怎樣偉大的思想體系呢?他就是今天我們所要認識的孔子,今天,讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。
二、找一找,說一說。
三、讀一讀,議一議。(檢查自主學習的效果)
1、找一名同學讀。
2、老師范讀
3、齊聲讀
4、老師糾正。
5、個別同學讀
四、疏通文意
1、檢查預習情況,糾正個別字的解釋。
2、一名同學一句,疏通文意。同學補充,老師點撥。
五、找出本文中出現的“而”與“之”,歸納文言虛詞的用法。
六、大聲讀課文,力爭背誦
第二課時
一、問題研討
1、《論語》十則里有的是探求知態度的,有的是談學習方法的,有的談修身做人,請分別找出來。(學生分組討論,代表發言,互相補充,老師點撥確定)(中華一題33)
2、《論語》里有許多成語至今我們仍然運用著,找一找本文里有多少成語,你理解他們的意義及用法嗎?(學生分組討論,代表發言,互相補充,老師點撥確定)
3、學一學,用一用。
《論語》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理,下邊老師舉幾個例子,同學們想一想應該怎樣做才對
i.有位同學每天回家都急著把作業寫完,但老師發現他的作業質量不高,好像沒有經過思考,不會的空著就交上來了;還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了,上課都不注意聽,你們覺得這樣做對不對,我們應該怎樣教育他們呢?
ii.有位同學不喜歡別人開他的玩笑,自己卻喜歡捉弄別人,甚至對同學動手動腳的,面對這種情況,你覺得他應該怎樣要求自己呢?
iii.你覺得自己哪幾條做得還不夠,今后應該怎樣
二、拓展延伸
1、背誦課文。
2、“而”的用法,有的表順接,有的表轉接,請區別下列語句中“而”的不同用法。(1)學而時習之,()
(2)人不知而不慍()(3)溫故而知新()
(4)學而不思則罔()
(5)任重而道遠()
(5)擇其善者而從之()(作業本29)
3、記住本文中出現的成語。
三、鞏固提高
閱讀下列文章,做后邊的練習題。
子貢曰:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也,未若貧而樂,富而好禮者也。”子貢曰:《詩》云:“如切如磋,如琢如磨。”其斯之謂與?未若貧而樂,富而好禮者!子曰:賜也,始可與言詩已矣!告諸往而未知者。
(1)翻譯
貧而無諂,富而無驕,何如?(2)解釋下列句中加點的詞語
未若()貧而樂,富而好()禮者 其()斯()之謂與(3)由“如切如磋,如琢如磨”這句話產生了一個成語,這個成語是()
附練習題答案:
1、貧窮而不諂媚猥瑣,富貴而不驕奢淫逸,怎么樣?
2、若:如
好:喜愛
其:大概、恐怕
斯:這
3、切磋琢磨
四、中考鏈接:
1、子曰:“三人行,必有我師焉。---------------------,-------------------------。”(論語述而)
2、《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是:---------------,----------------。
3、如果人人都能為他人著想,做到“------------,------------”,那么,構建和諧社會的愿望 就能早日實現。
4、孔文子被稱為“文”的原因是:----------。(2006年中考題)(2006安徽課改)《論語》四則
①子日:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”
(《述而》)②孔子日:“益者三友,損者三友。友直,友諒①,友多聞,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,損矣。”(《季氏》)③子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”
(《為政》)④子夏日:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣。”
(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒,誠信。②[便辟]習于擺架子裝樣子,內心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承,內心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語,而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能,所不懂的道理等。亡,同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能,已懂的道理等。
5.解釋下列加點詞在文中的意思。
(3分)(1)擇其善者而從之
(2)學而不思則罔
(3)可謂好學也已矣
6、翻譯下面的句子。
(4分)(1)友直,友諒,友多聞,益矣。
(2)思而不學則殆。
7.結合自己的學習經歷,談談你對第④則內容的理解。
(4分)(中華一題34 :
課題:綜合性學習寫作口語交際---漫游語文世界 時間: 執筆:賈樹林 審核: 活動目標:
①通過此次活動,溝通課堂內外,引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。
②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規范意識。
③通過寫作練習,引導學生多角度觀察生活,發現語文世界豐富多彩的表現形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
活動重點
①搜集語言現象并歸類整理。②表達自己的獨特感受。課前準備
1、布置任務,學生分組。學生可自由組合,以小組為單位,也可以以個人為單位進行。
2、分組活動,各組按照選定的方向,組員分工合作,深入周圍的世界,尋找生活中語文的足跡,獲得對語文的直接體驗。
3、搜集調查資料,分組篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。(成果的形式可以是:報告、圖片展覽、網頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等)○活動過程
一、導入
通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告:“沒有加進什么,不過提出水分。”
這則廣告從反面人手,從具體的制作過程人手,用形象的語言來表示,在一句“沒有加入什么”表現了產品之純,后一句用“不過”急轉,進一步表現出產品純還不夠,還必須沒有水分,突出了“粉”的特性,語言簡練,12個字中有轉折,有波瀾,文字淺顯但具體形象,初看語不驚人,細品則回味無窮。
二、1、各小組展示綜合性學習成果,進行學習情況匯報和自我評價。
2、投票評選“最受歡迎成果”。
3、教師評價。
4、在下列題目中任選一題,分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文? b、你從街頭語文中學到了什么?
c、怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻”“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告? 小結;充分肯定同學們的實踐,對于同學的思考給予高度贊譽。在此基礎上引入寫作練習。
五、寫作實踐(課內1課時)
以話題作文的形式,課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。如;“生活處處有語文”給我的啟示 我從--------中學到了語文等等
第五篇:狼教學案
《狼》教學設計
課前延伸:
1、熟讀課文,借助工具書讀準字音。
2、了解蒲松齡的主要成就。
3、積累與狼有關的成語,思考人們對狼的態度。課中探究:
一、導入新課:看完這幾幅圖片,狼給你留下了什么印象?(殘忍 兇暴
狡詐等)
師:我國清朝著名文學家蒲松齡寫過《狼三則》,在文中就把狼的形象刻畫得非常細致,下面我們學習其中的一篇,看看文中的人和狼有哪些較量?
(作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東人,是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》,它是我國著名的短篇小說集,作者通過談狐說鬼,諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽,藝術成就很高。)
二、聽讀思考
師:這是一篇文言文,大家知道用什么方法能夠學好它嗎?(學生思考)我們先從古人那里看看有什么啟示,古人說“書讀百遍,其義自現”,又說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,看來學好文言文的要訣只有一個字:那就是“讀”。所謂“三分鑒賞,七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀,就要讀的“響亮”(教師板書)要求是:“字正腔圓”,(教師板書)吐字清楚,速度放慢,做到準確無誤,聲音飽滿響亮。課前已經讓大家認讀了課文,現在請一個同學來展示自己的預習成果。
(注意綴、窘、薪、苫、眈、瞑、暇、隧、寐、黠、尻的讀音)師:接下來請大家來齊讀一遍文章,注意剛才強調的字音)
三、自主學習
師:同學們聲音洪亮,能夠達到我們第一步的要求了。“字正腔圓”是讀好一篇文章的初步要求,要讀的再好一些呢?就要求我們必須對文義有一個了解,下面我們進行:譯讀。通(其)義,解(其)惑(教師板書),首先請大家快速自讀課文,借助課后的注釋來翻譯文章,同時用筆勾畫出不懂得字詞和句子。
(開始獨立自讀翻譯文章??)
師:下面我們分四人一組,在小組中討論剛才大家在自讀過程中遇到的問題。(一組重點解決一二段的疑點,二組第三段,三組第四段,五組第五段。)
(討論,教師巡回察看并隨時回答學生的提問)
師:現在大家可以把討論后仍有疑問的字詞句提出來,我們全班同學一起解決。“學則須疑,疑源于思,思然后能學”,提出一個問題比解決一個問題更重要。
“屠自后斷起股”的“股”
尻 “后狼止而前狼又至”
譯:后得到骨頭的那只狼停下了,而先前得到骨頭的那只狼又跟上來了。“方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。”
譯:(屠戶)正要上路,轉到柴草堆后面一看,只見另一只狼正在草堆中打洞,想要鉆進去從背后攻擊自己。
師:文言文的翻譯有“信,達,雅”三個原則。“信”就是翻譯的準確,合乎原文,“達”翻譯的要通暢,“雅”就是翻譯的要美,要有文采,剛才那名同學是按照“信”和“達”的標準翻譯的,而翻譯的方法有不外乎:“留”、“換”、“調”、“補”、“刪”、“變”六個字。誰再試一下?
“意將隧入以攻其后也”怎么翻譯? 譯:想要從隧道中鉆過去從身后攻擊屠戶。
“意暇甚”的意思應該是說明狼的神情很悠閑,為什么“甚”字要放在最后呢?解釋為“很”的意思,放在最后起強調作用。
(例:我高興得很。)
古文有些語法現象在我們現代漢語中仍舊遺留了下來,所以我們有時可以用現代漢語的知識來解決古文里的理解問題。我們給這種方法起個名字,就叫作“互動法”吧!
我們能不能用簡練的語言概括每段的段意呢?
生:我看可以分別概括成:遇狼、懼狼、御狼、殺狼和評狼。
四、合作研討:
師:非常好。(教師順勢板書)準備工作我們已經結束,下面進入讀書的最高境界:品讀,(教師板書:品讀,解意體蘊)我們分組討論一下,看看文中那些地方反映了狼的性格特點,又反映了屠戶怎樣的思想變化?
(學生分組討論,教師巡回察看)
1:反映狼狡猾的。在課文中有這樣的一句話“少時,一狼徑去,其一犬坐與前,目似瞑,意暇甚”狼是不會說話的,但是他們在柴草堆前表現的兩人吃驚的默契。同時這只狼是是在迷惑屠戶,使他失去警覺,而另外一只狼則“意將隧入以攻其后也”
2:“途中兩狼,綴行甚遠”我覺得這個也說明了狼的狡猾,因為他們沒有貿然的上前把屠夫吃掉,而是跟著他做了很遠,等待時機。
3:“狼不敢前,眈眈相向”我覺得這里也能反映狼的狡猾。當他們看到屠夫有武器之后,也是不敢貿然上前,而是在想辦法,這才出現了后面的他們狡猾的行動。
4:反映狼貪婪的。對屠夫扔下的骨頭,他們一方面不客氣:吃;一方面“一狼得骨止而一狼仍從”
1、反映屠夫勇敢、果斷的。如“屠暴起,以刀劈狼首”如果這時屠夫是猶豫不決,那我想狼一定會把它吃掉的
2、文章之中首先反映的是屠夫的恐懼、擔心。從文章中的“屠懼,投以骨”,但是后來,他發現狼的貪欲是無法滿足的,所以才被迫御敵。同時這也更加符合正常的情況。人在一開始遇到狼是會害怕的。(蒲松齡這樣寫更加讓人覺得真實。)
這句也是反映屠夫的機智的∶方欲行,轉視積薪后。因為要使讓我的話,我想我早就跑了,不會再看看柴草堆后面,或者想到另外一只狼。[眾生笑]
師∶同學們看書很仔細,那么作者主要是寫狼還是屠夫呢?(學生思考??)
1、覺得主要是寫的狼,因為文章題目是《狼》,同時文章中也把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致。
2、是寫狼的,我補充一點的是,因為老師以前也講過,文章的題目是題眼,而作者也花了很多的篇幅來寫狼。
3、文章是用很多的篇幅寫了狼,但是從文章的結尾來看,雖然狼很狡猾,但是最終還是被屠夫打敗了,所以我覺得主要是來寫屠夫的。寫出了他的勇敢,果斷。
五、主題鏈接,拓展延伸
引狼入室
狼煙四起
狼吞虎咽
狼子野心
狼狽為奸
狼狽不堪 師:文章越寫狼的狡猾,也就越能表現出屠夫的勇敢,也就是我們人的勇敢。其實,狼不僅有狡猾,殘忍的一面,也有另外的一面,有人說:狼和人都是各自物種進化的最高端,都是高智商的代表,接下來同學們再讀一篇寫狼的文章《兇殘外衣下的狼》,思考:狼有沒有值得我們學習的東西。
六、小小辯論會:
接下來請大家調動你所有對狼的認識,咱們展開一個辯論:主題是我們應
該怎樣對待狼。正方:放狼歸山
反方:趕盡殺絕
總結:
其實,蒲松齡筆下的狼只是一種代表:——壞人、惡勢力、困難。文章告訴我們,只要我們敢于斗爭,善于斗爭,正義就能戰勝邪惡。這也是歷史發展的規律。特別在我們的現實生活中,當我們同學遇到壞人,惡勢力和困難的時候,我們不要退縮,應該像文章的屠夫一樣,敢于斗爭,善于斗爭,我想你一定的戰勝阻礙你前進的一切,最終取得勝利!
七、布置作業:
1、請以“我要為狼辯護”為話題,寫一篇富有新意的短文,題目自擬,200字左右。
2、請大家展開聯想和想象,把本文改寫成一篇白話故事。
課后提升:
搜集《狼三則》的其余兩則,更深理解文章的主旨。閱讀推薦:《狼圖騰》
1.詞性活用現象:
洞:名詞用為動詞,打洞。一狼洞其中。
隧:名詞用作狀語,從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬:名詞用作狀語,像狗一樣。其一犬坐于前。
2.通假字
“止”同“只”,只有。止有剩骨。
3.一詞多義:
止 同“只”,止有剩骨。停止,一狼得骨止。
意 神情,意暇甚。想,意將隧人以攻其后也。
敵 攻擊,恐前后受其敵。敵方,蓋以誘敵。
前 前面,恐前后受其敵。向前,狼不敢前。
4.虛詞的用法:
(1)之
代詞,它,指狼又數刀斃之。助詞,的, 禽獸之變詐幾何哉。
助詞,調整音節,不譯,久之。助詞,位于主謂之間,不譯
而兩狼之并驅如故。
(2)以
介詞,把投以骨。介詞,用以刀劈狼首。
連詞,來意將遂人以攻其后也。連詞,用來蓋以誘敵。
(3)“其”的含義
①恐前后受其敵。(指狼)。②場主積薪其中。(指打麥場)。
③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。④一狼洞其中。(拾柴草堆)。
⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶)。③屠自后斷其股。(指狼)。
5.常用字詞:
懼:恐懼。從:跟隨。故:原來(一樣)。驅;追趕。窘:困窘。恐:恐怕。顧:看到。瞑:閉眼。暴:突然。斃:殺死。股:大腿。寐:睡覺。黠:狡猾。