第一篇：七年級政治教學案 第1

七年級政治教學案

第1—2課時

班級：_______學生姓名：________ 主備：________備課組長：________年級組長：__________

課題：生活離不開法律

學習目標：

情感：正確認識法律的作用，通過對法律作用的了解加強對法律重要性的認識，樹立我們的生活離不開法律的觀念。

能力：培養找尋正確的解決糾紛，矛盾方式的能力。

認知：法律規定生活的規矩，法律是解決矛盾糾紛的方式之一，法律通過制裁違法犯罪來達到保護合法利益的目的。

重點：生活中需要法律來規范。難點：法律是解決矛盾糾紛的方式之一，法律通過制裁違法犯罪來達到保護合法利益的目的。學習方法 ：自主學習和合作探究。

一、情境激趣：

二、自主預習：

1：預習閱讀課文P83-86 2：完成基礎訓練P50新課程教材回眸 3：俗話說：“沒有規矩，不成方圓”這句話告訴我們什么道理？

4：哪些法律與我們的生活密切相關呢？我國還制定了法律特別保護青少年的合法權益，你知道嗎？這些法律在我們每個人生活中起什么作用？

5：說一說：

①鄰居家的狗咬傷了李輝的腳，李輝的爺爺與鄰居協商又解決不了。

②張勇叔叔外出在一家建筑隊打工時受傷，建筑隊工頭起初能到醫院支付醫藥費，后來就不問不聞了。

6：想一想：

教材P86材料，如果你是夏杰，你認為怎么做最合適？

三、交流展示

四、歸納本節知識結構圖：

五、鞏固檢測

1、單項選擇題：

（1）<<合同法>>，<<選舉法>>，<<教師法>>，<<國籍法>>說明了：（）

A國家的治理離不開法

B法律調整人們社會 生活中的所有行為

C公民的生活離不開法律

D法律是具有普遍約束力的行為規范（2）“世界是個小天地，小小的天地太擁擠，你有你的性格，他有他的脾氣”這說明：（）A人們之間發生糾紛和沖突在所難免

B人們之間不可能發生糾紛和沖突

C法律是解決糾紛的唯一方式

D生活離不開法律

2、判斷題

（1）如果對違法犯罪采取姑息和遷就的態度，也會受到法律的追究。（）

（2）當糾紛的產生涉及到國家和集體利益的時候，不能通過“私了”的方式解決，必須通 過法律來解決。（）

3、材料分析題：

有一家三口圍在一起談論：

爺爺說：我是一個快進棺材的人了，法律與我無關 爸爸說：遵守法律是我的責任

兒子說：我是未成人，法律管不住我 請你運用所學知識談談你的觀點：

4、探究樂園: 從2009年6月開始，重慶已摧毀14個重大黑社會性質組織團伙、抓捕嫌犯1544名。原重慶市司法局局長文強7日被執行死刑。重慶打黑風暴之后調查：市民直呼感覺安全。（1）這樣的案例能私了嗎？

（2）怎樣才能讓市民增強安全感？

第二篇：七年級政治教學案

課題：8.2嚴守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責任的年齡規定（第1課時）

班級

姓名

學號__________

一、自學、質疑、解疑

（一）學習目標（在書上劃出“學習目標”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國刑罰有哪些種類？各有什么特點？

3.我國刑法對刑事責任的年齡作了哪些明確規定？

（二）預習初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國刑罰的種類及特點：我國刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國刑法對刑事責任的年齡作了明確規定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應當負。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應當 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導學 我能找

請找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區人民法院對李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個月。主刑：拘役四個月

2.福建某市中級人民法院對張某因犯故意毀壞公共財物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認定劉漢、劉維所犯組織、領導黑社會性質組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴重，數罪并罰，對劉漢、劉維決定執行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權利，沒收財產。

我能說

觀看視頻《庭審直擊》后，請你說出這個犯罪案件中主刑和附加刑,并說說你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權利 啟示: 任何犯罪行為都對社會、對他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據課本 P81頁，小組討論“誰應當負刑事責任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負刑事責任。理由是：案發時小華不到16周歲，按照我國的刑事年齡的規定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負刑事責任.其他的案件不用負刑事責任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長要承擔賠償責任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負刑事責任。雖然數額不大，但已經涉嫌搶劫罪。按照我國的刑事年齡規定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負刑事責任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學校的公共財物，嚴重影響教學秩序，已涉嫌故意毀壞財物罪。按照我國法律的刑事年齡的規定，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

第三篇：七年級作文教學案1

姜堰市地方課程·初中作文序列化訓練參考教學案七年級下

（一）觀察人物特點，寫出人物個性

設計人： 唐余富

一、學情分析（教情分析）

學生通過初中一學期的作文訓練，基本懂得了平時習作的素材來源于生活，敘事、寫人的記敘文要通過具體的事例來表現的道理。不過，在具體的寫人記敘文中，如何進行刻畫，如何進行表達，學生還感到無從下手。本次作文訓練，擬從如何進行人物描寫，才能寫出人物個性的角度來進行探討。

二、訓練目標

1．培養學生養成善于觀察、善于發現、善于積累的習慣。

2．通過本次習作指導，教會學生恰當使用各種描寫方法，“寫出人物個性”。3．體會細節描寫對于塑造人物的表達效果。

三、訓練重難點

教學重點：教會學生恰當運用一種或幾種描寫手法，揭示人物個性。教學難點：有創意的表達，通過細節描寫反映人物個性。

四、訓練流程

（一）情境導入，激發興趣

（導入語）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”：什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會道的小嘴，一笑兩個小酒窩。”這樣的作文，了無新意，容易讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物活起來，動起來呢？走進今天的作文課，我們就一起來解決這個問題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區。

（二）圍繞重點，討論交流

1．觀察人物，抓住特征

首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何？請大家欣賞上面的兩幅圖畫，認真觀察，回答下面的問題。

①敘說畫面中人物的年齡、職業、性格特點。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。

學生自主發言。參考答案：圖畫一，開心老農民，抓住人物面部表情和皺紋來描摹，突出他的樂觀開朗；圖畫二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。）

板書：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫人物，個性鮮明

（過渡語）接下來，我們以寫《我的老師》為例談一談。教師是人類靈魂的工程師，同學們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰都不愿教的差班帶成先進班級，就是愛生勝過愛子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因為老師沒有個性，而是同學們缺少一雙善于發現老師個性的眼睛。其實不談別的，就拿每一個教師的教學法來說，就有著明顯的不同，而通過記錄他們的教學就可以寫出他們不同的個性特征。

下面我們就來看看學生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅：

材料一：“記得是初夏的黃昏??七點鐘，電燈已經亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進教室里來。當學生們亂七八糟地起立致敬又復坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對著學生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時，講到興致盎然時，他會把時間延長下去，直到‘月出皎兮的’時候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。”（馮夷）

材料二：“‘他（徐志摩）在講臺上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，實在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時干脆就把學生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢。”（卞之琳）

材料三：“我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健風神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學問──’眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：‘可是也有一點了！’”

講到精彩處梁啟超“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息”；“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”。（梁實秋）

材料四：“他（魯迅）離開青年走到講臺上，把兩只并不發光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學生群眾，這是一個道地中國的平凡而正直的 嚴肅 先生，既無名流學者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子。”

3.教師總結

作家通過對聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅的外貌、語言、動作、神態以及細節描寫將聞一多、徐志摩、梁啟超落拓不羈、飄逸不群的個性與名士風格刻畫得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學法則不同，不用表演亦無需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質與風采。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見其人，如聞其聲。

讀了這幾段文字，同學們分析一下對聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅所做的外貌、語言、動作、神態以及細節描寫，想必會受到很多啟發。要寫出老師的個性，首先得選擇能表現 老師個性的材料，然后考慮切入角度。仔細觀察、感受和思考，是不難找到能體現老師個性的材料，選擇恰當的切入點的。

板書：刻畫人物，個性鮮明

（三）總結歸納，要領指津

（過渡語）看來咱們大家的觀察力不錯，善于發現和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當，才能描寫出鮮活、生動的形象來。不過，話說起來容易做起來難，我們具體應該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進“指點迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側面的進行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。今天這節課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫。另外兩種描寫方法我們在下節作文課再給大家介紹。

※關于外貌描寫：

那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內容呢？（學生自由談，老師補充）

強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，選擇最能突出人物個性的方面來寫。

指導：寫作之前要細心觀察，要善于發現被描寫者在年齡身份、面目長相、著裝打扮、體型體態等方面的特點。然后再進行篩選，選取外貌上最有特點的一方面或幾方面細細描摹，要善于將筆觸停留在某一點上精雕細琢，做細節描寫。

提醒：不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對于表現人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷??

※關于語言描寫：

指導：把握語言個性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。

俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經歷、職業、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風格也一定是不相同的。我們在描寫人物時，一定要留心觀察，人物語言務必符合人物身份。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設計的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅決避免。

為了讓人物的語言更能閃耀個性的光芒，我們除了在“說”的內容上做文章，還要在“說話”時的語氣、語調、語速以及說話時的神態、動作方面下功夫，做好細節描寫。

板書：人物描寫：角度多變，凸顯個性

（四）范例引路，指導寫作

下面是老師搜集到的幾個學生的習作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

師出示病例句，生自由發言說例句存在的問題，進行修改，師總結，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）

醫治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）

醫治：除了要根據對象的特點加以區別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。”

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）

醫治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與眾不同的個性。病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）

醫治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

病例5：“她，長頭發，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）

醫治：寫外貌的目的是為了突出人物的個性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據需要有選擇地刻畫。

板書：語言表達：豐富生動，特征鮮明

五、設計文題

（二），明確要求

（一）在這個世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責，令你敬重；或者熱誠、創新、立業，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。

（二）美無處不在，美無時不有。有時美在人物的外表，有時美在人物的心靈。

請以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。

要求：

（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。

觀察人物特點，寫出人物個性（學案）

1．觀察人物，抓住特征

①敘說畫面中人物的年齡、職業、性格特點，請你說一說。

②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。請你寫一寫。

2．刻畫人物，個性鮮明

下面我們就來看看學生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅： 材料一：?記得是初夏的黃昏……七點鐘，電燈已經亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進教室里來。當學生們亂七八糟地起立致敬又復坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對著學生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時，講到興致盎然時，他會把時間延長下去，直到‘月出皎兮的’時候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。?（馮夷）

材料二：?‘他（徐志摩）在講臺上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，實在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時干脆就把學生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢。?（卞之琳）

材料三：?我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健風神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學問──’眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：‘可是也有一點了！’?

講到精彩處梁啟超?有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息?；?悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已?，情緒較好時又?涕泗交流中張口大笑了?，?每當講過，先生大汗淋漓，狀極愉快?。（梁實秋）

材料四：?他（魯迅）離開青年走到講臺上，把兩只并不發光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學生群眾，這是一個道地中國的平凡而正直的 嚴肅 先生，既無名流學者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子。?

讀了這幾段文字，想必會受到很多啟發。要寫出老師的個性，首先得選擇 能表現 老師個性的材料，然后考慮切入角度。仔細觀察、感受和思考，是不難找到 能體現老師個性的材料，選擇恰當的切入點的。在你的老師中，選出一位富有個性的，用100字左右勾勒出他（她）的個性來。口頭上說一說，相信你能行。

3.總結歸納，要領指津

下面是老師搜集到的幾個學生的習作，學生自由發言，指出例句存在的問題，進行修改。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。醫治：

病例2：?我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。? 醫治：

病例3：?我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。?

醫治：

病例4：?哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。? 醫治：

病例5：?她，長頭發，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。?

醫治：

4．設計文題

（二），明確要求

（一）在這個世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責，令你敬重；或者熱誠、創新、立業，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：

（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。

（二）美無處不在，美無時不有。有時美在人物的外表，有時美在人物的心靈。請以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。要求：

（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。

第四篇：七年級政治第三課第1、2、3課時學案

第二課 《邁好青春第一步》 參考答案：

一、1、B

2、B

3、B

4、C

5、D

二、（1）、A、人的生命要有價值，就要對他人、對社會有所奉獻。實現人生價值，要從平凡的點滴小事做起。如果無所事事，將會失去人生的價值。

B、青春是美好的，青春時期，是孕育理想、確立志向的最佳時期，是成才立業的奠基時期，也是關鍵時期。小剛不思進取，貪圖享受，將會失去青春，失去人生的價值。（2）、A、應該樹立遠大的理想，追求積極向上的認識目標；

B、珍惜美好的時光 C、努力提高自身素質，不斷完善自我，充實自我；

D、從點滴小事做起，從現在做起，熱愛生活，積極實踐，創造美好人生，用智慧和汗水去采摘青春的碩果。

第三課 第一框 新生活，新起點編寫人：呂秀芹

教師寄語：面對新生活，一切從新開始。

一、學習目標：

1、知識：懂得如何適應新環境，確立新目標。

2、能力：提高適應能力，學會分析問題、解決問題，3、情感、態度、價值觀：調整好心態，適應中學新生活，確立新目標，并為之努力。

二、學習重點及難點： [重點]：如何適應新生活 [難點]：如何確立新目標

三、知識網絡：1:中學生活有哪些新感受？2:如何適應新的學習生活？

四、達標訓練：

一、單項選擇（只有一項是正確的，請把正確的答案寫在括號內）1.“理智的人使自己適應這個世界，不理智的人卻硬要世界適應自己”。走進中學，我們的生活發生了很大變化，一切改變都是一種新的開始。我們要在初中階段順利成長，就要（）A.積極適應新生活，融入新生活 B.能適應就適應，不能適應就不適應 C.按自己的想法改造環境，使其適應自己 D.順其自然，得過且過 2.漫畫《分界線》啟示我們，在新的學習環境中，我們要（）A.課余時間去找小學同學玩，對不認識的同學敬而遠之 B.主動向新同學介紹自己，盡快適應新的學習生活 C.能沉默時則保持沉默，等待新的同學主動來找自己玩 D.時刻保持警惕，提防同學取笑，不讓同學傷害到自己

3.初中生活對我們提出了更高的要求，面對新環境帶給我們的壓力與困惑，我們要（）A.學會畏縮逃避 B.學會積極面對 C.聽天由命，順其自然 D.改變環境，保存自己

4.小華來到新學校時，心里非常高興，一個月之后，發現對英語老師的講課方式不太適應，再加上學生會競聘落選帶來的失落感，父母對他的過高要求造成的壓力，使他感到煩惱。面對這種心態，小華應該（）

A.立即轉學，改變學習環境 B.按部就班，習慣就好了

C.及時調整心態，適應環境 D.要求老師和家長還像以前一樣輔導自己 5.小明在小學時成績一般，進入中學以后，他給自己制定了新的學習目標。下列說法你不贊成的是（）

A.進入新的環境，要確立新的目標 B.目標的確立要高，否則說明自己沒有決心 C.目標的確立要全面，德、智、體、美等全面發展 D.目標的確立要有層次性，實現的過程要循序漸進

二、活動探究題 6.小品欣賞： 放學路上，小剛和小偉邊走邊說。

小剛：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，感覺既新奇又愉快。不知能否與老師和同學友好相處。

小偉：到了初中，學習的科目增多了，難度也增大了。不知道該如何去學習這些新的科目。小剛：是呀，而且現在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應。

小偉：初中學習生活要求我們有更強的自理能力和自制能力。面對這些新的要求，我提醒自己盡快長大，同時又面臨著困惑和不安，不知道怎樣才能迅速適應。?? 根據材料回答問題：（1）請用幾個詞來概括小剛和小偉的中學生活新感受。

（2）面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

（3）小剛和小偉應怎樣做才能適應新的學習生活？

教學后記

第三課：第一框《 新生活，新起點 》附答案：

一、單選1.A 2.B 3.B 4.C 5.B

二、活動探究題6．（1）中學生活新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂等。（2）①面對新環境，不知如何與老師、同學友好相處；②中學科目增多，不知如何分配時間和精力；③不能適應初中教師的教學方式和方法；④面對同學間的競爭，不知如何與同學相處。

（3）①要從心理上認可和接受，及時分析原因，調整心態，并采取適當的措施加以調節，使自己盡快適應新的環境；②要根據自己的實際情況確立新的更高的目標；③必須加強自我管理，在學習上和生活上克服依賴心理。

第三課 第二框

新集體 新面貌

編寫人：呂秀芹

教師寄語：如果人是一粒種子，良好的集體就是肥沃的土地，種子埋入土地才會茁壯成長，個人融入集體才有力量。

一、學習目標：1知識：知道個人與集體的關系。2能力：能夠團結同學，熱愛集體。

3情感態度價值觀：具有團結協作共同進步的意識和奉獻集體的精神。

二、學習重難點：

重點：

1、良好班集體的特征

2、良好班集體對個人成長的意義 難點 ： 融入新的班集體

三、知識網絡：

1、良好班集體應具備的基本特征？

2、良好的班集體對個人成長有何作用？

3、怎樣融入新的班集體，做好集體的主人？

四、達標訓練：

一、單項選擇（只有一項是正確的，請把正確的答案寫在括號內）1．“眾人拾柴火焰高”“一滴水只有融入大海才不會干涸”這兩句話告訴我們()A.要融入集體 B.要豐富自己的知識 C.要珍愛生命 D.要全面認識自己 2．剛進中學，某校七（2）班同學制定他們的班級格言：“進班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的”。這句格言要求該班同學

①努力為班級和老師學習②牢固樹立主人翁意識

③自覺維護班集體的榮譽和利益 ④正確認識和處理個人與集體的關系 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3．小新經常向班級提合理化建議，這是她_()_____的表現。A.與同學友好相處的表現 B.自覺遵守集體紀律 C.具有主人翁意識 D.想出風頭，討好老師

4．走進新的班集體，意味著我們又走進一個新的家。要建設好這個新家，就必須做到（）

①每一位同學都應該有主人翁的責任感 ②要營造積極向上的輿論氛圍，弘揚正氣 ③要發揚團結友愛的精神，建立融洽的同學關系 ④自覺遵守集體紀律 A.①②③ B.①②③④

C.①②④ D.②③④

5．班會課上，老師在黑板上寫下了一副對聯：“你一言，我一語，暢談交流成集體；你清高，我憋氣，不通有無非兄弟”。同學們看后，紛紛發言，為建設班集體獻計獻策。下列說法不正確的是（）

A.要主動、熱情、真誠地與同學相處

B.要遵守班集體的紀律和有關規定，不做對班級不利的事情 C.作為班級的一員，要以主人翁的態度，維護班集體的榮譽和利益 D.只要大家努力學習，把學習成績搞上去，就一定能成為良好的班集體 6．進入新的班集體，我們首先要面對的是（）A.新的任課教師 B.威嚴的班主任 C.性格各異的同學 D.各門新的功課

二、閱讀分析

7．七年級二班女生小靜不幸染上惡疾，久臥病床的她感到深深的孤獨和無助。就在這時，全班同學來到她的身邊，把1000只千紙鶴掛在她的窗外，同學們還自愿排出值日表，輪流探視她，幫她補習功課，并在學校募捐。同學們的幫助帶來了力量，當小靜戰勝 病魔回到班里時，全班熱烈鼓掌，小靜激動地熱淚盈眶。(1).良好的班集體對我們的成長有哪些積極作用？

(2).你認為什么樣的班集體才是一個良好的班集體？

(3).對于建設良好的班集體，你有哪些好主意？

教學后記

第三課：第二框《新集體 新面貌》

附答案：

一、單選 1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C

二、閱讀分析7.(1)良好的班集體能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成，有利于增長知識提高能力，發展特長，陶冶情操，促進我們身心健康發展。(2)有共同的奮斗目標，嚴明的紀律，融洽的同學關系，積極向上的輿論氛圍

(3)建立淳樸融洽的同學關系，自覺遵守并維護集體紀律，樹立主人翁意識，自覺維護集體的如、榮譽和利益，努力為集體添光彩。

第三課 第三框 新自我 新認識

編寫人：呂秀芹

教師寄語：勇于承認自己的不足，是可貴的自知；善于發現別人的優點，是可贊的聰明；坦然的讓別人的優秀盡情的施展，則是令人敬佩不已的胸襟和智慧。

一、學習目標：1．知識目標：知道正確認識自己的意義，初步掌握認識自我的途徑和方法。2．能力目標：能夠運用全面的、發展的眼光看待自己，能夠通過恰當的途徑來認識自己。3．情感目標：認識到人是不斷發展變化的，學會用發展的觀點看待自己，樹立努力認識自我，完善自我的信心。

二、學習重難點：重點：正確評價自己的方法和途徑。難點：正確認識和評價自己的意義。

三、知識網絡：

1、正確認識自己的重要性？

2、認識和評價自己和方法和途徑是什么？

四、達標訓練：

一、單項選擇（只有一項是正確的，請把正確的答案寫在括號內）1．小松放學的第一件事就是玩電腦游戲。媽媽說：“作業沒做完就玩電腦游戲，怎么那么管不住自己！你看看人家小強總是先完成作業，然后有節制的玩。”小松認識到自己的缺點，下決心努力改正。小松認識和評價自己的途徑是（）

A.自我觀察 B.與他人接觸和比較 C.他人對自己的態度和評價 D.在集體中認識自我 2．以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。這句話給我們的啟示是（）

A.他人的評價有助于認識自己 B.他人的評價是對自己全面客觀的認識 C.自我觀察是認識自己的唯一途徑 D.他人的評價是認識自己的最重要途徑 3.幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優點。這則寓言告訴我們

A.要善于發現和發揚自己的優點 B.干任何事情都不能模仿別人

C.每個人都能戰勝自己的缺點 D.每個人的優點和缺點都是一成不變的

4．“駿馬行千里，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”從認識自我角度看，這句話形象說明（）

A.認識自我很困難沒有必要認識自我 B.人的優勢和不足是天生的，后天無需努力 C.人都有優點和缺點，要客觀全面的評價自己 D.人都是發展變化的，要用發展變化的眼光看待自己

5.九年級某班學生在中考前填寫“自我鑒定表”。結果發現，在“優點”這一欄內，同學們寫得很多；而在“缺點”這一欄內則寫得很少，許多同學甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學們都很優秀，許多同學只有優點，沒有缺點

6.正確認識自己要用全面的、發展的眼光看待自己。下面屬于用全面的眼光認識自我的是 ①既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質 ②人的優點、缺點是一成不變的 ③既看到自己的優點，又看到自己的不足 ④年輕人犯錯誤上帝都可以原諒 A.①②

B.②④

C.②③

D.①③

二、漫畫分析題 7．駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?（2）談談它們的爭論對你有什么啟示？

（3）說說自我認識和評價的途徑有哪些？

教學后記

第三課： 第三框 《新自我 新認識》附答案

一、選擇 1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D

二、漫畫分析題7．（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子來證明，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

（3）自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發現自己的優點和不足。③從他人對自己的態度和評價中認識自己。

第五篇：七年級政治 第七單元 第1課教學案

七年級政治下冊

第七單元 《7．1 特殊保護》教學案設計

官窯初級中學

教學目標：

1、知識目標：知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用。認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。知道我國保護未成年人健康成長的兩部法律的名稱。

2、能力目標：通過參與有關活動，培養和提高觀察、判斷、分析問題的能力。

教學重點：

未成年人需要法律的特殊保護。

教學難點：

法律的三個特征。

預習布置：

認真預習課本P53—55頁并練習冊P55—56頁的填空練習。

教學過程：

（一）通過“探究園”的活動，感受生活離不開法律，體會法律給予未成年人特殊保護；學習和培養觀察生活以及判斷、整合信息的方法。

（二）結合活動中提出的問題，學習“法律導航”，從理性的層面理解法律的特征及法律在保護未成年人中的特殊作用。

1、什么是法律：

（1）與道德、紀律相比，法律是一種特殊的行為規范（2）法律的三個顯著特征： 第一，法律是由國家制定或認可的：

第二，法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的； 第三，法律對全體社會成員具有普遍的約束力。（3）由三個特征歸納出法律的含義： 法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

2、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護

（1）未成年人的心理、生理特點決定其需要法律的特殊保護；（2）未成年人的合法權益需要法律給予特殊保護；（3）為預防和減少未成年人犯罪，需要制定專門的法律。

3、我國未成年人保護法律的制定與實施

（1）兩部專門保護未成年人的法律：（有力的法律武器）

《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

（2）政府、社會團體等都有責任承擔保護未成年人權益的義務

（三）通過“實踐與評價”的活動提高判斷、分析法律現象的能力，更深入地理解法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。

（四）通過悟讀《法律不同情眼淚》，進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識，從而尊重法律、遵守法律、維護法律。

課堂練習：

一、精挑細選：

（一）單項選擇：

1、我國制定法律的機關是（）

A地方各級人民政府

B最高人民法院

C全國人民代表大會及其常務委員會

D國務院

2、我國目前青少年違法犯罪的現象時有發生，其重要原因是（）A青少年違反了法律不受法律制裁

B部分青少年缺乏法律知識，法制觀念淡薄

C法律對青少年的要求過于苛刻

D法律對青少年沒有約束力

3、《中華人民共和國未成年人保護法》所說的未成年人是指（）

A未滿16周歲的中華人民共和國公民

B未滿18周歲的中華人民共和國公民 C未滿18周歲，沒有違法犯罪行為的人

D未滿18周歲，在學校讀書的青少年

4、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩部法律的關系是（）A互不相干

B有主次之分

C相輔相成、相互配套

D互相矛盾

5、對青少年的合法權益要給予特殊的保護，最主要的因素是（）A青少年人數眾多

B青少年犯罪現象嚴重 C青少年是社會犯罪侵害的主要對象

D青少年的自我保護能力弱

6、制定《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的根本目的是（）A預防未成年人犯罪

B打擊未成年人犯罪 C規范未成年人的行為

D保護未成年人的合法權益

（二）多項選擇：

7、國家的強制力包括（）A軍隊

B法庭

C監獄

D警察

8、下列說法錯誤的是（）

A我一不違法二不犯罪，與法律無關

B我們現在還小，屬于未成年人，與法律無關

C我不與別人打官司，與法律無關

D法律伴隨公民度過一生，公民的生活離不開法律

9、保護未成年人的合法權益，培養未成年人健康成長是（）的責任 A各級政府

B有關部門、組織

C學校

D家庭 10、2007年7月10日上午，經最高人民法院核準，國家食品藥品監督管理局原局長鄭筱萸在北京被執行死刑。鄭筱萸被嚴懲（）

A表明法律對全體社會成員具有普遍約束力

B體現了人民群眾的意志和愿望

C說明我國公民在法律面前一律平等

D說明只要殺一儆百，嚴懲腐敗分子，應能徹底消除社會腐敗現象

達標練習：

二、學用結合：

1、說說社會生活中，人與人之間的行為規范有哪些？

2、什么是法律？它有哪些顯著特征？

3、為什么要對未成年人給予特殊保護？

4、我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律是什么？它有什么作用？

作業布置：

練習冊P59—62