第一篇：高考閱卷老師寫的一些體會(huì)

在五中校園網(wǎng)上看到的高考閱卷老師寫的一些體會(huì)，偶個(gè)人覺得值得一看。特意復(fù)制下來，與你分享。希望能對(duì)你有些幫助。沒有可讀性的話，大可一笑而過。

2011年月9日至21日，我有機(jī)會(huì)參加了湖北省文綜卷地理學(xué)科的高考閱卷。閱卷組織單位是武漢大學(xué)資環(huán)學(xué)院與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，負(fù)責(zé)人是張根壽教授，閱卷地點(diǎn)在文理學(xué)部英語中心。高考閱卷每天集中注意力7、8個(gè)小時(shí)看電腦屏幕，勞動(dòng)強(qiáng)度很高，精神壓力更大，十余天的閱卷工作雖然很辛苦，但為我今后的工作提供了明確的指導(dǎo)和有益的幫助，收獲很大。

一、高考閱卷的各項(xiàng)要求

高考閱卷是一項(xiàng)政治任務(wù)，參閱人員不能攜帶任何通訊工具，也不能帶出閱卷點(diǎn)分發(fā)的評(píng)分細(xì)則。閱卷時(shí)每人一臺(tái)電腦，有自己的編號(hào)和密碼，掃描后的考卷隨機(jī)發(fā)到電腦中。試卷采用雙評(píng)制，若雙評(píng)分差超過設(shè)定值，系統(tǒng)軟件會(huì)自動(dòng)發(fā)給第三位閱卷員，進(jìn)行三評(píng)，爭(zhēng)議較大的答案則提交至該題組小組長(zhǎng)或整個(gè)閱卷組大組長(zhǎng)定奪。這些要求，讓我們閱卷老師體會(huì)出高考閱卷的確是很嚴(yán)肅的事情，整個(gè)過程都體現(xiàn)出“公平公正”的原則。

二、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則

2012年全國(guó)高考文綜卷地理學(xué)科的考題，總體上給人感覺比較平和，注重基礎(chǔ)知識(shí)和原理的理解性考查，試題穩(wěn)重求變，力求創(chuàng)新，保持連續(xù)性，體現(xiàn)過渡性，難度有所下降。

我參加批閱的題目是選做題第42題，閱卷前發(fā)到我們組員手中的是第42題的評(píng)分細(xì)則，不是該題的標(biāo)準(zhǔn)答案。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)評(píng)分細(xì)則較標(biāo)準(zhǔn)答案來講，看起來好像是“放寬”了答題要求，但對(duì)答案關(guān)鍵詞部分的把握是沒有變的。在閱卷試評(píng)時(shí)段，我們組的閱卷員雖然還是遇到多種答案，但基本都能根據(jù)討論后的評(píng)分細(xì)則來判斷，采點(diǎn)給分，給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度。這樣極大地提高了我們的閱卷準(zhǔn)確率，同時(shí)有效地降低了三評(píng)率，加快了閱卷速度。

三、考生失分原因及地理復(fù)習(xí)的建議

在閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)不少考生答題失分嚴(yán)重。我們閱卷員之間互相交流，總結(jié)了一下考生失分的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)不牢，概念不清。例如36題第一問和第二問，一個(gè)是問“區(qū)位優(yōu)勢(shì)”，一個(gè)是問“集聚原因”。但好多學(xué)生在回答的時(shí)候兩道題的答案幾乎一樣，分不清概念導(dǎo)致答案指向模糊，導(dǎo)致該題一下失掉將近一半的分。

2、審題不清，答非所問。例如37題第三問，“你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說明理由?！币徊糠挚忌蛔髋袛?，未說明理由；一部分考生判斷不合理，但回答的理由全是合理；還有一部分同學(xué)，好壞各打五十大板，前面說合理后面卻說不合理，讓人感覺好像在回答政治問題。

3、缺乏答題技巧，答題不看要求。許多地理題都讓同學(xué)們探討原因，一般有自然原因和人為原因，但題目的要求不同，有的題目需要同學(xué)們回答自然原因，有的需要回答人為原因，有的則需要從兩方面回答。例如42題第一問，“簡(jiǎn)述圖示區(qū)域文化遺產(chǎn)保護(hù)較完好的自然原因?！?很多學(xué)生不看要求，不僅答了自然原因，還回答了人為原因，雖然沒有直接導(dǎo)致失分，但文綜答題時(shí)間緊，浪費(fèi)了時(shí)間會(huì)間接影響后面題目得分。

4、缺乏一語道破天機(jī)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科語言表述能力。例如37題第一問，“分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因?！边@是一道自然原理闡述類的題目，對(duì)學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力要求很高，要求學(xué)生準(zhǔn)確完整地闡述地理事物的發(fā)生發(fā)展過程。但很多學(xué)生的答案，給人的感覺就是在答案周圍轉(zhuǎn)圈圈，就是說不到點(diǎn)上去。

5、錯(cuò)別字，筆下誤，答錯(cuò)答題區(qū)，粗心大意失分比較多。

6、卷面太亂，缺乏簡(jiǎn)潔明了組織要點(diǎn)的能力。某些考生回答問題就像是寫作文，要點(diǎn)組織也沒有①②③④，也沒有主次之分，更別說簡(jiǎn)潔明了的語言。其實(shí)，在高強(qiáng)度、高速度的批卷環(huán)境下，這樣考生的答案在批卷過程中很容易漏掉要點(diǎn)。以上問題只是眾多考生出現(xiàn)的問題的縮影，也是問題比較集中的地方。那么從教師的角度來看，在今后的高三地理復(fù)習(xí)中該注重哪些方面的教學(xué)呢？學(xué)生在地理高考中，怎樣答題才能避免少失分呢? 以下是本人提出的幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。在大綱范圍內(nèi)注重基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式的訓(xùn)練，且加強(qiáng)記憶、聯(lián)想、空間、數(shù)據(jù)分析、推理等各種能力的培養(yǎng)。

2、答題要規(guī)范、精確、全面。答題語言要規(guī)范，注重平時(shí)訓(xùn)練，要盡量使用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案要求力爭(zhēng)精確，無把握的答案只要無原則性錯(cuò)誤可以多答些，開拓思路，力爭(zhēng)全面。正確理解和掌握地理的基本概念和原理，用規(guī)范準(zhǔn)確的學(xué)科語言回答問題，是地理得高分的重要原則。

3、提高讀圖能力。此次試卷出現(xiàn)了8副圖（表），其顯性和隱性的信息量大。對(duì)此要加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)較強(qiáng)的地圖分析能力，特別是在圖表中地理知識(shí)獲取的能力。

4、熱點(diǎn)問題處理。復(fù)習(xí)中要注意以隱性切入方式來考社會(huì)中的熱點(diǎn)問題。首先需要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)延伸方面的訓(xùn)練；其次要廣開渠道，搜集信息；最后要注意熱點(diǎn)問題的處理有一個(gè)“度”的問題，不能光顧熱點(diǎn)問題，而忽視了雙基訓(xùn)練。

5、看清題號(hào)、注意答題區(qū)域。特別在綜合題的不同小問題中，易出現(xiàn)這種情況，雖不常見，但在閱卷中有所表現(xiàn)。

6、書寫工整、避免失誤。網(wǎng)上閱卷，時(shí)常出現(xiàn)字跡不清晰的試卷，極易造成評(píng)分失誤。時(shí)間允許的條件下，一定要做好復(fù)查工作。檢查有無錯(cuò)別字、表述有無歧義，是否正確、是否有信息或要點(diǎn)丟失，表述是否完整、是否符合邏輯，有無自相矛盾之處等。

高考數(shù)學(xué)閱卷心得

本人有幸參加了2012年湖北高考的數(shù)學(xué)閱卷工作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一．閱卷評(píng)分原則

閱卷老師在評(píng)卷之前被要求先進(jìn)行試評(píng)。首先由專家組討論制定標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行細(xì)化，把題目的多種解答方法和每一個(gè)得分點(diǎn)都列出來。在實(shí)際閱卷中，只要是評(píng)分細(xì)則認(rèn)可的，符合專家組合議認(rèn)定的得分點(diǎn)，就可給分。但也只有見到認(rèn)定的這些踩分點(diǎn)才給分,否則寫得再多也無用。因?yàn)樵u(píng)卷規(guī)定：不能靈活給分,更不能酌情給分，否則容易造成大量的仲裁卷，因?yàn)橄到y(tǒng)規(guī)定得分誤差不能超過1分。

二．閱卷心得體會(huì)

有鑒于此，結(jié)合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答題序號(hào)和位置。關(guān)于填空題答錯(cuò)位置的情況，規(guī)定填空題中如果調(diào)換了兩個(gè)題目的順序，是不會(huì)給分?jǐn)?shù)的，就算錯(cuò)誤了。這包括同一個(gè)題中有兩個(gè)空，如果填寫順序反了，也算錯(cuò)誤，不能得分。

在解答題中，如果將題目位置答錯(cuò)或者隨意更改題號(hào)，按規(guī)定，閱卷老師需要做提交處理，提交到該題的題組長(zhǎng)處，再由組長(zhǎng)調(diào)出該密號(hào)所對(duì)應(yīng)的試卷的全卷，找出答錯(cuò)位置的部分，進(jìn)行單獨(dú)評(píng)分，甚至必要時(shí)調(diào)閱原紙質(zhì)試卷。

另外要強(qiáng)調(diào)，解答題目時(shí)，不能答在所給答題區(qū)域的方框外。答題時(shí)，有同學(xué)寫不下了，想在下面擠一行，有的擠到別的題目上了，有些擠到框框外面去了，這些都不可能在閱卷時(shí)看到。掃描只能掃到當(dāng)前題目所給答題區(qū)域以內(nèi)，答在以外的任何地方，和沒有做答是完全一樣的效果。

2.板面設(shè)計(jì)要合理。重點(diǎn)一定要突出，敘述以踩點(diǎn)、清晰、簡(jiǎn)潔、工整為佳。不少學(xué)生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時(shí)候?qū)懙帽容^松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個(gè)箭頭，西一個(gè)箭頭，過程板書極其混亂，這對(duì)自己的得分非常不利。

3.還要注意答題的完整性，有問必有答。平時(shí)有些學(xué)生審題不細(xì)心，題沒看完就開始做，按照自己的慣性思維稀里糊涂做完了，這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生的后果往往是致命的。做題時(shí)，一定要先看清題目問什么再做，做完后一定要檢查是否回答了題目的提問。這樣做，至少有兩點(diǎn)好處：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其實(shí)也是為了讓閱卷老師能一眼看到答案，讓老師盡可能短地在試卷上停留。

4．閱卷時(shí)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題過程中，一些計(jì)算的具體細(xì)節(jié)可以不寫，但是關(guān)鍵的得分點(diǎn)的步驟必須要有。這一點(diǎn)，高考閱卷和平時(shí)不一樣，給分給的比較細(xì)，比如2012年湖北卷理科立體幾何體題總分是12分，評(píng)分時(shí)就有12個(gè)給分點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)1分，所以得滿分的人很少，大部分會(huì)做的人都要扣掉2分左右的步驟分。

5．注意答題技巧。有時(shí)做不到第一問，或者猜測(cè)出了第一問的結(jié)論，但如果第二問會(huì)做，你可以跳過第一問來做第二問。

有些同學(xué)碰到某個(gè)題目不會(huì)做時(shí)，就干脆不動(dòng)筆，直接放棄，這種做法是不對(duì)的。在時(shí)間允許的情況下，仔細(xì)分析下題目，盡可能多地翻譯出題目條件。比如在改2012年立體幾何題時(shí)，只要見到“建系”兩個(gè)字就是1分，得1分總比空著強(qiáng)。6.要加強(qiáng)通性通法的教學(xué)。因?yàn)楦呖荚u(píng)卷時(shí)間緊，任務(wù)重，天氣熱，一些獨(dú)創(chuàng)的方法極有可能被誤判，而用通解通法去做，既節(jié)約時(shí)間又能準(zhǔn)確無誤地得到理想分?jǐn)?shù)。要知道高考閱卷人員最不喜歡的就是標(biāo)準(zhǔn)答案外的新解法，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生是在混，而并非真正的新解法。

7.答案重于過程。平時(shí)我認(rèn)為我的改卷速度還可以，進(jìn)高考改卷現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，在我一分鐘都不休息的情況下速度還不到有些人的一半。只有答案錯(cuò)誤時(shí)，閱卷老師才不得不看你的解題過程，再去找得分點(diǎn)。本來可能就是最后一步的答案錯(cuò)了，但老師一細(xì)看，可能問題就來了。很多試卷是經(jīng)不起細(xì)看的，筆誤啊，步驟不完整啊等等，可能都會(huì)扣分，而如果答案沒出問題，可能老師不會(huì)細(xì)看，也就發(fā)現(xiàn)不了。這也是前面說的，為什么要評(píng)卷老師盡可能短的時(shí)間在你試卷上停留的原因。

8．考生答題時(shí)要合理分配時(shí)間。會(huì)做的題一定要首先去完成。以上這些，希望能對(duì)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，正確指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，提高學(xué)生高考成績(jī)，有一定的借鑒價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（曹標(biāo)平）

段仁保老師簡(jiǎn)介

段仁保，男，1996年7月參加工作，2004年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。大學(xué)本科，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，市骨干教師，省教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。

工作16年來，擔(dān)任16年班主任，一份耕耘，一份收獲，1999屆班級(jí)高考全校第二，2002屆、2005屆、2008屆、2011屆班級(jí)高考均居全校第一，2008屆高三陽光班高考，所帶學(xué)生張宏毅以706分的高考成績(jī)勇奪全市理科狀元（全省第二名），2011屆高三文科班高考，所帶學(xué)生史翔坤以629分的高考成績(jī)勇奪全市文科狀元，培養(yǎng)出兩個(gè)全市高考狀元，培養(yǎng)出 15人考上清華大學(xué)、北京大學(xué)。2005-2008年擔(dān)任年級(jí)主任，在2008年高考中，襄陽五中再傳捷報(bào)：張宏毅同學(xué)以706分的成績(jī)勇奪全市理科狀元（全省第二），創(chuàng)襄陽市高考?xì)v史上最高成績(jī)；理科全市第1-14名全部出自襄陽五中，創(chuàng)襄陽市高考?xì)v史紀(jì)錄。660分以上11人（全市11人，全省第二）；650分以上20人（全市共26人），600分以上173人（比全市第二名多76人，全省領(lǐng)先）。文科590、580、570分高分段人數(shù)均居全市第一。文理科600分以上175人，比全市第二名多75人（不含保送生）。清華大學(xué)、北京大學(xué)等17人（全市共18人）；囊括全市8個(gè)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)；囊括全市5個(gè)清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等著名大學(xué)保送生。重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)全市第一，飛行員、體育生、藝術(shù)生上線人數(shù)全市第一。連續(xù)被評(píng)為學(xué)校 “模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“模范教師”、襄陽市“教壇新秀”、襄陽市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、共青團(tuán)襄陽市“青年崗位能手”、襄陽市“學(xué)生最滿意教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”、共青團(tuán)湖北省“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)。撰寫十幾篇校級(jí)論文，一本數(shù)學(xué)專著。

座右銘：用愛心對(duì)待學(xué)生，讓誠(chéng)心感動(dòng)學(xué)生，以耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生。

譚偉生老師簡(jiǎn)介

譚偉生，男，1986年歷史教育專業(yè)本科畢業(yè)，中學(xué)歷史高級(jí)教師，省優(yōu)秀歷史老師，首批市學(xué)科帶頭人，首批市骨干教師。曾榮獲省優(yōu)秀歷史教師、市先進(jìn)科研工作者、校模范班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，多次被評(píng)為優(yōu)秀歷史輔導(dǎo)教師。

長(zhǎng)期工作于教學(xué)一線，先后擔(dān)任5屆高三畢業(yè)班歷史教學(xué)，13年歷史備課組長(zhǎng)，11年班主任。教學(xué)中致力于改革與創(chuàng)新，先后探索出中學(xué)歷史體驗(yàn)式教學(xué)和研究性教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著，率領(lǐng)本年級(jí)歷史教師取得了2002年、2005年、2008年、2011年歷史高考優(yōu)異成績(jī)，文綜成績(jī)?cè)谌∶星懊?/p>

班主任工作中，致力于探索推行素質(zhì)教育的有效途徑，善于做學(xué)生和家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)工作而成為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

科研工作成績(jī)顯著。先后承擔(dān)二個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題的負(fù)責(zé)工作，國(guó)家級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)一篇，二等獎(jiǎng)一篇；省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)四篇；市級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)二篇；參編專著二部。

座右銘：敦品勵(lì)學(xué)，止于至善。

第二篇：高考閱卷體會(huì)

高考閱卷體會(huì)

一、閱卷現(xiàn)象及基本對(duì)策：

現(xiàn)象一：高考評(píng)卷速度要求非?？?。

很多時(shí)候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時(shí)間，一個(gè)老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題或者一題中的兩個(gè)問號(hào))。比如，據(jù)說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個(gè)老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計(jì)算題，十來秒就改完，有的老師一天能閱3000多份卷子。

對(duì)策：面對(duì)如此改卷速度，考生在答卷時(shí)就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會(huì)造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡(jiǎn)明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫?，F(xiàn)象二：第一印象好常能得高分。

對(duì)策：雖然不是每個(gè)老師都憑感覺打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象三：不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求

1穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。

對(duì)策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？建議：思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象四：抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對(duì)策：答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫

出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

現(xiàn)象五：閱卷常常只盯住答對(duì)部分

由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無暇顧及。“答對(duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對(duì)策：答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。

現(xiàn)象六：老師喜歡條理分明的卷子

每天要閱數(shù)百份、甚至上千份的卷子，光是翻看頁面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)都已

經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評(píng)卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對(duì)策：答卷時(shí)，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點(diǎn)，不分點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現(xiàn)象七：重用語規(guī)范輕個(gè)性感悟

用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評(píng)分細(xì)則中，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個(gè)人感悟能力較強(qiáng)而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個(gè)人水平所致，而是近于死板的評(píng)分細(xì)則、近于機(jī)械的掃描造成。

對(duì)策：平常學(xué)習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，這樣才不會(huì)在高考中無謂失分。

現(xiàn)象八：不太順手的問號(hào)給空著。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有的問號(hào)空著沒答，實(shí)際上高考閱卷規(guī)定可給可不給的分可以給學(xué)生，但如果空著一個(gè)字沒有閱卷老師就是想給也無能為力。不會(huì)做的題絕對(duì)不能空，空則一分不得，那就要運(yùn)用技巧爭(zhēng)取得分。

對(duì)策：起碼能看出是哪一科吧，比如是政治學(xué)科吧，看看是屬于政治還是經(jīng)濟(jì)還是文化還是哲學(xué)方面的，然后再對(duì)應(yīng)的答即可，是歷史學(xué)科，應(yīng)該看出問的是哪一個(gè)時(shí)期，那就把這一個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等都給答上就行了。

二、針對(duì)文綜的對(duì)策：

第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案

比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般學(xué)生應(yīng)該給3個(gè)得分點(diǎn)；但是高考時(shí)學(xué)生回答的答案要點(diǎn)不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。所以，學(xué)生組織的答案要點(diǎn)盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個(gè)或者更多的得分點(diǎn)呢。

第二，組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。

高考試題可能不止一問，學(xué)生應(yīng)該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，千萬不要把幾個(gè)提問混起來回答；如果某一問答案要點(diǎn)不止一個(gè)，學(xué)生應(yīng)該把答案分成若干個(gè)小的要點(diǎn)，并在每一要點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)，如①②③?，最好能將這些序號(hào)上下排列，清楚明了。

第三，答案要點(diǎn)要醒目

怎么樣才能讓評(píng)卷老師在“瞬間的一眼”看到學(xué)生的答案并給學(xué)生呢？學(xué)生應(yīng)該把答案的每個(gè)要點(diǎn)都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，把認(rèn)為最能得分的答案寫在最前面，每一個(gè)答案的關(guān)鍵詞寫在每一點(diǎn)的最前面。然后再進(jìn)行解釋。“把得分點(diǎn)放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。

第四：答案要點(diǎn)要“多多益善”（全面）

注意，這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加，但決不是長(zhǎng)篇大論。學(xué)生的答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點(diǎn)多），而不是把其中的某一個(gè)理由敘述的多么充分（文字多）。因?yàn)楦木頃r(shí)，老師看的是你給出了幾個(gè)合理的理由

每一個(gè)理由都有固定的分?jǐn)?shù)；如果你只闡述某一個(gè)理由，即使你論述的再充分，評(píng)卷時(shí)也只能給一個(gè)要點(diǎn)分。所以，你的答案包含的要點(diǎn)應(yīng)該“多多益善”。

第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”

評(píng)卷時(shí)是“采點(diǎn)給分”，而不是按深度給分（深度至多加1分，一般考生得不到）。評(píng)卷時(shí)凡是知道“一分為二”，全面回答問題的，回答積極和消極的，即使解釋的不夠準(zhǔn)確、全面，根據(jù)“可給可不給的分盡量地給分”的評(píng)卷原則，就可以得到滿分如果只回答積極或消極其中一個(gè)方面，理由闡述的再詳盡，評(píng)卷中至多給一半的分?jǐn)?shù)。所以，在組織答案時(shí)，“廣度”比“深度”顯得更為重要。

第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉

評(píng)卷老師“相當(dāng)”寬容，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，只要學(xué)生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分。回答錯(cuò)了一般也不要?jiǎng)澋簦驗(yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)誤答案的，說不定里面還包含“得分點(diǎn)”呢。評(píng)卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，不會(huì)因前面的錯(cuò)誤而受到“株連”。即使學(xué)生對(duì)某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點(diǎn)，因?yàn)殚喚砝蠋熃o0分是十分謹(jǐn)慎的；更何況每個(gè)評(píng)卷老師都有1分內(nèi)的決定權(quán)，只要答案不是太不象話，一般都會(huì)多少給點(diǎn)分。

第七：合理安排答題空間

有的同學(xué)寫答案時(shí)習(xí)慣從所給空間的中間寫起，寫到最后甚至寫到密封線內(nèi)，掃描不出來，評(píng)卷老師根本看不到，密封線外的文字因?yàn)槿绷撕蟀?/p>

行，語句不通，想給分都十分困難。由于空間不夠，有的同學(xué)寫到最后幾行字體越來越??；或者從答案末端畫一大箭頭轉(zhuǎn)再到左側(cè)，繼續(xù)補(bǔ)充答案，給老師十分不好的印象。所以，組織答案時(shí)，一下筆就應(yīng)該盡量從左側(cè)開始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時(shí)靈感再現(xiàn)，想起好的要點(diǎn)可以繼續(xù)補(bǔ)充。

第八：語言要完整，字體要工整

語言敘述要完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，層次分明，符合邏輯。形成文字時(shí)，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。由于試卷答題空間有限，字體大小要適中，仿照“作文方格”大小或略微緊湊一些即可。文字不要過大，影響文字?jǐn)?shù)量；也不要過小，影響評(píng)卷老師閱讀。不要胡子眉毛一把抓，不要空話套話，不要無的放矢，做到邏輯嚴(yán)密，言之有理。

第三篇：高考閱卷體會(huì)

高考?xì)v史閱卷心得體會(huì)

歷史組

趙玉春

2015年6月10日至19日，我參加了高考?xì)v史閱卷工作，這次閱卷開闊了視野，了解了高考評(píng)分細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答題中存在的主要問題，對(duì)以后的教學(xué)有了很大的幫助和指導(dǎo)。具體的閱卷流程不再贅述，談一下閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題和自己的體會(huì)。

一、學(xué)生答卷存在的問題

1、答題不規(guī)范。（1）版面不規(guī)范。具體有兩種情況：一是將本題全部答到了其他題下，自己另外加題號(hào)；二是將本題的部分內(nèi)容答到其他地方，用箭頭表示。（2）書寫不規(guī)范。很多考生答卷凌亂，毫無整潔可言有些試卷字跡潦草，筆跡不清，字體小，字間距小，很容易造成閱卷老師的視覺疲勞，造成不必要的丟分現(xiàn)象。（3）格式不規(guī)范。有的考生答題不能做到段落化和序號(hào)化，要點(diǎn)之間追尾寫，會(huì)導(dǎo)致失分。

2、缺少用“歷史”的語言來表達(dá)。每門學(xué)科都有自己的特色，歷史學(xué)科也不例外。所以在組織答案時(shí)，盡量使用歷史專有名詞。如40題“西方國(guó)家如何取得優(yōu)勢(shì)地位”的回答：表述為“西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展”、“政治力量發(fā)展”、“軍事力量強(qiáng)大”等一些文學(xué)語言，一些內(nèi)容詞是不能給分的，回答問題時(shí)必須做到史論結(jié)合。

3、邏輯性差，敘述東拉西扯，不能清晰表明意思：如38題第一問的回答，不少考生只寫“坊市界限被打破”、“市民階層興起”沒有表述史實(shí)之間的聯(lián)系。第二問理學(xué)的原因，有的考生只寫了“三教并立”，沒有進(jìn)一步闡述三教并立所帶來的結(jié)果或影響。

4、審題方面。（1）缺乏審題能力，審題不清。仔細(xì)審題是解題的關(guān)鍵，方向錯(cuò)了，即使答得再多的內(nèi)容枉然。有些題目學(xué)生失分多或者根本不得分，不是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，能力不到位，而是審題草率馬虎，思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，答非所問而使結(jié)果勞而無功。（2）提煉有效信息的能力欠缺，概括問題的能力較弱。在材料解析題中，很多學(xué)生不會(huì)尋找關(guān)鍵詞，不能用自己的語言概括表達(dá)，而是原封不動(dòng)地抄寫材料原句，這是不得分的。

二、高分試卷與不得分試卷分析 學(xué)生要的高分必須做到以下幾點(diǎn)：（1）考生答案在論證過程中，理由充分、分析透徹、措辭詞到位，一看就覺得“非等閑之輩”。（2）考生答案規(guī)范、序號(hào)清楚，回答重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，不拖泥帶水，不顧左右而言他。（3）考生答案中的關(guān)鍵詞與參考答案中的關(guān)鍵詞相同或多數(shù)相似，意思相同或相近。（4）考生答案除完全與參考答案規(guī)定相符合，還能在參考答案之外作進(jìn)一步深挖拓展且符合題意和社會(huì)實(shí)際。（5）考生答卷書寫整潔、清晰、雖然只有少數(shù)符合邏輯的表述，但可以酌情給分。（6）考生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證周密，無知識(shí)性錯(cuò)誤，有一定的創(chuàng)新意識(shí)，且能自圓其說，與題意相吻合，符合“加分”條件。（7）無概念混淆不清或錯(cuò)別字。

不能得分的答卷通常有以下情況：（1）考生答卷有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，論證思路混亂，未按題意作進(jìn)一步分析。（2）考生試卷有創(chuàng)新意識(shí)，也能自圓其說，但不符合黨和國(guó)家大政方針、思想路線，甚至有反動(dòng)言論。（3）考生試卷凌亂，毫無整潔可言，邏輯性差，敘述東拉西扯。（4）考生書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數(shù)難以辨認(rèn)，也不能給分。

三、必要的答題技巧

1、材料中的有效信息一定要組織到答案中。一些材料本身就隱含答案，但許多考生對(duì)材料重視程度不足，閱讀材料往往淺嘗輒止，不求甚解，不從材料的內(nèi)容中尋找突破口，不從材料中獲得信息，而一味根據(jù)設(shè)問尋找知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，雖絞盡腦汁，最終還是未能從材料內(nèi)容中組織確切的表述。

2、不要在試卷上留空白。遇到題意不能完全理解或沒有思路的題目時(shí)，千萬不要因?yàn)?題目有一點(diǎn)不理解或估計(jì)該題寫上也不得分，就什么都不寫。寫上去的內(nèi)容有時(shí)邏輯不一定很正確，一旦踩到得分點(diǎn)也能得分。

3、答案語言要科學(xué)規(guī)范。一些考生作答時(shí)用詞幼稚，詞匯貧乏，不善于用專業(yè)語言，常令人忍俊不住。注重語言表述的正確性，就是要求考生組織答案時(shí)必須向教材語言回歸，使用歷史學(xué)科語言。鑒于此平時(shí)教師在要求學(xué)生口頭作答的同時(shí)，必須讓他們多動(dòng)筆，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表述和概括能力，養(yǎng)成用學(xué)科語言、專業(yè)術(shù)語答題的好習(xí)慣。

4、答題思路要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚。提取一切有效信息，挖掘一切有效條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：（1）辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避免答非所問。（2）分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。（3）排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心，不能簡(jiǎn)單地用以前做過的類似題目的思維去解答。一句話就是要求學(xué)生必須培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、答題層次要清晰。應(yīng)提倡分點(diǎn)答題，體現(xiàn)序號(hào)化，段落花，學(xué)生要注意答題的規(guī)范性，一些學(xué)生答題從頭到尾，不分段落，不分層次，不標(biāo)標(biāo)點(diǎn)，沒有提示語，條理不清，語無倫次，邏輯不通，重復(fù)啰嗦，使閱卷老師費(fèi)時(shí)費(fèi)神，難以尋找得分點(diǎn)。尤其使閱卷老師對(duì)你的印象大打折扣后，往往對(duì)一些可給可不給的臨界答案判的過死。一句話，敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表述。

6、書寫要規(guī)范。即卷面整潔、字體整齊，層次清楚，易使人愉悅感。字體不要太小，字間距行距要合理。還要防止出現(xiàn)筆誤或錯(cuò)別字，這些做法將直接導(dǎo)致扣分，實(shí)在可惜。平時(shí)課堂教學(xué)中讓學(xué)生多做一些書面作業(yè)，通過書面表達(dá)，才能發(fā)現(xiàn)問題，錯(cuò)別字會(huì)無處藏身。

其實(shí)，以上所談到的這些注意事項(xiàng)，都是要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)的良好習(xí)慣，或者是要堅(jiān)決克服的不良行為。文科考生要真正地、順利通過高考，功夫是在平時(shí)而不在考場(chǎng)上那幾個(gè)小時(shí)，一句話就是要求考生在備考中要做到厚積薄發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，力求更好。

第四篇：高考語文作文閱卷體會(huì)

2014年河南省高考作文閱卷感想

羅山高中 李柏勝

高考，作為國(guó)考和全民運(yùn)動(dòng)，一直牽動(dòng)著國(guó)人的神經(jīng)。每年的高考作文，又是整個(gè)社會(huì)討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。贊賞者有之，力挺者有之，拍磚者有之，質(zhì)疑者有之。但是，人們又必須承認(rèn)，高考已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)最后的公平。“你學(xué)，或者不學(xué)，高考就在那里，不早不晚；你背，或者不背，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿，分?jǐn)?shù)就在那里，不多不少；你罵，或者不罵，大學(xué)就在那里，不離不棄?！彼哉f，抨擊高考、批評(píng)時(shí)政只能是得不償失，順應(yīng)形勢(shì)、尋找規(guī)律才可能有所作為。

筆者非常有幸參加了河南省2014年的高考作文閱卷工作，整理出一些高考閱卷的心得體會(huì)，并無意泄露高考閱卷的機(jī)密，如果我的只言片語對(duì)高三語文老師和備考的學(xué)生有所幫助，那就善莫大焉。

2014年6月10日，河南開封。天上萬里無云，太陽炙烤著大地，地面溫度超過40℃。這一天是高考閱卷報(bào)到的日子，他們從河南的四面八方趕來，在河南大學(xué)匯聚。河南大學(xué)新校區(qū)計(jì)算大樓前，兩個(gè)武警戰(zhàn)士筆直地站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，任憑汗水蟲子般地在臉上爬行。一副長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)特別引入注目：“嚴(yán)肅認(rèn)真公平公正選棟梁事關(guān)民族社稷，一絲不茍任勞任怨薦英才情系家長(zhǎng)考生?！?/p>

報(bào)到后，每一位閱卷老師領(lǐng)到一份高考試題和參考答案。我翻開作文，一字一字閱讀，希望能夠從中找到破譯的密碼。

材料作文自2006年重出江湖，就備受青睞。至于擔(dān)心學(xué)生無從下筆，多位老師都表示，這種擔(dān)心大可不必?！斑@幾年作文題基本都是材料作文，立意角度比較多，相對(duì)比較寬松，有利于給學(xué)生更多的施展空間，比命題作文更難押題。

2014年河南省的高考作文，就是新課標(biāo)卷一的作文，以其鮮明的思辨色彩得到行業(yè)內(nèi)外普遍的好評(píng)。

試題是這樣的：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的體育比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔而成功過橋者勝；最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此，習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使雙方落下橋，而自己通過。不過，今年的預(yù)賽中，出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法，當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

——作文的要求，與近幾年高考一樣。

下面，對(duì)這個(gè)作文做一個(gè)剖析，談一點(diǎn)感受：

一、審題。所給材料審題難度適中，比起去年和前年難度稍有增大。2013年加有關(guān)鍵語：“要有經(jīng)驗(yàn)，更要有勇氣。”點(diǎn)了一下。今年，純粹是客觀敘述，而讓學(xué)生自己去思考、去判斷、去取舍。這樣，考生會(huì)有更大的思考空間、選擇自由度。

同時(shí)，這個(gè)材料還切合了當(dāng)今遵守規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、合作、互利共贏制度創(chuàng)新等社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)青年學(xué)生在思想教育上有明顯的導(dǎo)向作用。

材料共有六句話。其作用分別是：第一句，介紹項(xiàng)目；第二句，說明規(guī)則；第三句，陳述習(xí)慣做法（一人落水，一人通過，一勝一敗，非此即彼）；第四句，介紹新的做法（互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋）；第五句，眾人爭(zhēng)議；第六句，推及其他。

既然是眾人爭(zhēng)議，自然是有人贊成，有人反對(duì)；有人認(rèn)為犯規(guī)了，有人認(rèn)為沒犯規(guī)；有人認(rèn)為應(yīng)該遵守規(guī)則，有人認(rèn)為應(yīng)該打破舊規(guī)實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新。如此等等，不一而足；各執(zhí)一詞，莫衷一是。

爭(zhēng)論的角度，大致有三：

（一）贊成。認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)中也可以實(shí)現(xiàn)合作雙贏；認(rèn)為應(yīng)該打破陳規(guī)，革故鼎新；認(rèn)為創(chuàng)新體制可以解放生產(chǎn)力；或認(rèn)為轉(zhuǎn)換思維角度帶來雙贏結(jié)果。

（二）反對(duì)。認(rèn)為破壞規(guī)則是投機(jī)取巧，違反公平原則；認(rèn)為規(guī)則意味著秩序，不可任意踐踏；或認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就是應(yīng)該分出勝負(fù)高下；或認(rèn)為規(guī)則是公平的基礎(chǔ)，要在全社會(huì)形成敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則、按規(guī)則辦事之風(fēng)。

（三）結(jié)合。抓住兩個(gè)方面，認(rèn)為既要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要有合作精神；或既要銳意創(chuàng)新，又要遵章守規(guī)；或既要合作，又要維護(hù)規(guī)則。

二、立意。考生作文立意只要在上面分析的三個(gè)角度十多種立意的框架內(nèi)，都會(huì)符合要求；無論是抓住其中一個(gè)方面，還是結(jié)合兩個(gè)方面，都可以。

在此基礎(chǔ)上，只要能夠深入地追根溯源，并找出解決問題的措施，就是有思辨色彩，有思維深度。就是說，關(guān)鍵要看學(xué)生剖析得深入與否。

在符合題意的基礎(chǔ)上，立意深刻與否，剖析深入與否，是文章基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容”項(xiàng)得分高下的關(guān)鍵。文章能夠始終圍繞一個(gè)中心，如“合作共贏”“合作成功”“尊重規(guī)則”“變通的智慧”或“讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎”等，都是好的。

就題目本身來看，這的確是一道好作文題。許多考生也會(huì)感激這樣的好題。但是，對(duì)于有的考生來說，這會(huì)是個(gè)噩夢(mèng)，是個(gè)災(zāi)難！

——因?yàn)?，事?shí)上，從2006年我們河南省高考作文采用新材料作文這種形式以來，作文“偏題”“跑題”的聲音一直在備考和高考中不絕于耳。每年的高考，甚至每一次模擬考試，都會(huì)有一定比例的學(xué)生作文立意偏題或跑題。

所以，如果寫為如下立意，則差不多要被看作偏離題意：

1、擁抱是一種力量；

2、互助互愛；

3、為他人考慮；

4、換位思考；

5、成全他人；

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

7、謙讓；

8、寬容；

9、和平共處；

10、尊重他人；

11、和諧；

12、學(xué)會(huì)分享；

13、友誼；

14、防患于未然；

15、成功需要感情；

16、學(xué)會(huì)思考；

17、規(guī)則不夠嚴(yán)密；

18、革新；

19、尊重傳統(tǒng)文化； 20、有規(guī)則就有漏洞

學(xué)生一定要弄清命題方向，有時(shí)候，方向比努力更重要。像作文，一旦偏題，那么就會(huì)差之毫厘謬以千里，其后果甚至就是災(zāi)難性的。如果在高考考場(chǎng)上審題出現(xiàn)偏差，那會(huì)是終生遺憾。

三、標(biāo)題。好題一半文。標(biāo)題是文章的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶。高考是選拔性考試，而選拔就要區(qū)分優(yōu)劣，分出三六九等。好的文章標(biāo)題，對(duì)文章能起到“定海神針”的作用。

高考作文命題在呈現(xiàn)多元化命題特征的同時(shí)，材料作文仍是命題趨勢(shì)。自擬題目，大有講究?？墒怯性S多考生精心擬題的意識(shí)嚴(yán)重淡化，他們奉行著“題不在好，有了則行”的原則，不愿意也舍不得把時(shí)間和精力花費(fèi)在擬題上，認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間和精力去擬題得不償失。還有考生認(rèn)為有了作文題目就不會(huì)因缺失文題而被扣去2分。熟不知，一個(gè)好的題目會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)，為文章增色不少，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。如果眾多的考生，或千人一面地引用材料中的中心詞和關(guān)鍵詞做自己作文題目，或機(jī)械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，那只會(huì)讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。

作文擬題很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?？忌臑樽约旱母呖甲魑臄M寫一個(gè)令人耳目一新、富有創(chuàng)意、具有美感、精練簡(jiǎn)潔、寓意深刻、與文章內(nèi)容珠聯(lián)璧合、與材料 的內(nèi)涵絲絲入扣的“靚題”，定能讓在炎熱六月勤閱卷、有疲倦感的閱卷老師眼前一亮，神清氣爽。激發(fā)閱卷興趣。閱卷老師對(duì)考生的文學(xué)素養(yǎng)必然有個(gè)初步的肯定，對(duì)考生的作文也有個(gè)好的第一印象，最終影響到閱卷老師對(duì)考生整篇作文的優(yōu)劣評(píng)價(jià)。

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！备呖甲魑模}作文除外），從應(yīng)試角度來講，題目不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題絕不能等閑視之。

結(jié)合今年的高考作文，標(biāo)題真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”，成了作文得分的一道重要分水嶺。

好的標(biāo)題要能夠言簡(jiǎn)意賅地說明文章立意，要有能夠包含文章主旨的關(guān)鍵詞。一般情況下，書寫還行，無硬傷，看到標(biāo)題，閱卷老師就想打50分以上的好題有：

1、競(jìng)爭(zhēng)中合作求雙贏；

2、守規(guī)則而知變通；

3、合而互利，斗則兩傷；

4、同木共度，合作雙贏；

5、莫被慣性思維束縛頭腦；

6、狹路相逢智者勝；

7、競(jìng)爭(zhēng)單雄，合作雙贏；

8、尊重對(duì)手，追求共贏；

9、規(guī)則雖硬，創(chuàng)新更美；

10、是創(chuàng)新還是作弊；

11、合作誠(chéng)可貴，規(guī)則價(jià)更高；

12、打破習(xí)慣，革故鼎新；

四、選材。這樣的作文，可寫的材料多之又多。教材內(nèi)，生活中，雜志上，網(wǎng)絡(luò)上，乃至試卷上，都有。如：廉頗與藺相如的爭(zhēng)斗與合作，項(xiàng)羽與劉邦的合作與分裂，愛因斯坦與玻爾的論爭(zhēng)與友誼，林肯化政敵為友，林丹與李宗偉的對(duì)手友情，王皓與張繼科，奧尼爾與科比，加多寶與王老吉，馬云與馬化騰，曼德拉與南非白人，國(guó)共兩黨的合與斗，孫劉聯(lián)合抗曹，等。當(dāng)下的世界也需要合作共贏，比如世界環(huán)境治理需要各國(guó)協(xié)同作戰(zhàn)，中國(guó)和歐洲合作聯(lián)手打造經(jīng)濟(jì)繁榮；“馬航失聯(lián)”事件中各國(guó)團(tuán)結(jié)合作；各民族要團(tuán)結(jié)合作；體育比賽中團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能勝出；人與人之間也要合作才能雙贏等。

“題目明其旨，表達(dá)定等次”。選材恰當(dāng)與否，對(duì)于文章的成敗也是至關(guān)重要的。文章首先要言之有物，這里的“物”就是指文章的內(nèi)容，文章所選用的材料。它們猶如鋼筋水泥磚之類建筑的材料，沒有建筑材料則高樓大廈只能是空中樓閣，沒有生命力的。

作文選材要恰當(dāng)。材料還要能夠?yàn)橹行姆?wù)，能夠典型而豐富地表現(xiàn)中心。即使是立意正確，如果選材與表達(dá)開不夠好，也不能得到高分。例如，寫“合作共贏”“互利互助”之類主題的，所選材料如果是競(jìng)爭(zhēng)雙方之間，或者是具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的對(duì)象之間的合作共贏互利共生，則可為文章增色；如果寫人與人之間或者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，則屬于舉例不當(dāng)。

又如，寫創(chuàng)新的，如果寫打破舊規(guī)則舊制度的材料，或者是破除慣性思維方面的材料，則可以為文章加分，如果寫科技上的創(chuàng)新，與遵守規(guī)則和打破規(guī)則無關(guān)，則屬于舉例不當(dāng)。

五、構(gòu)思。好文章不但要言之有物、言之有理、言之有情，還要言之有序、言之有文。文似看山不喜平。文章要有構(gòu)思，顯示思路、層次與脈絡(luò)。

從總體上，文章有總分結(jié)構(gòu)、對(duì)照結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)等常見結(jié)構(gòu)類型。而文章的主體呈現(xiàn)部分，又有從古到今、從中到外、由主到次、由詳?shù)铰?、由小到大、由淺入深、由因到果、由果到因、由現(xiàn)象到本質(zhì)等順序。好文章就是要做到意思醒豁，層次清晰。

對(duì)于主旨的表達(dá)，要做到多層次、多角度。層次與角度單一就會(huì)顯得不夠豐富和全面，那樣的話，感染力說服力就不夠強(qiáng)。

六、等級(jí)。文章立意合乎題意，其他方面也達(dá)到要求的，根據(jù)表達(dá)的高下確定其為一等或二等；文章有一個(gè)中心，立意與材料內(nèi)容或寓意沾邊的，可入三等，如團(tuán)結(jié)達(dá)到雙贏、擁抱是一種力量、轉(zhuǎn)身換位順利過橋、學(xué)會(huì)寬容、互助讓你我雙贏、后退一步海闊天空之類。而與材料內(nèi)容與寓意絲毫沒有關(guān)系的文章，或中心不明，或立意不當(dāng)，只好讓它進(jìn)入四類。

作文滿分60分，打分按內(nèi)容、表達(dá)和發(fā)展等級(jí)三方面各占20分進(jìn)行。一等16－20分，二等11－15分，三等6－10分，四等0－5分。每一等次內(nèi)部也要分出上中下來。

同一文章三個(gè)方面的得分可以跨等，但不能隔等。如內(nèi)容為一等的，表達(dá)不應(yīng)低于三等；

反之，亦然。

七、扣分項(xiàng)目。

1、缺標(biāo)題，扣2分。

2、錯(cuò)別字，每見一個(gè)扣1分，重復(fù)不累計(jì)，扣到5分為止。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，酌情扣1－2分。

4、字?jǐn)?shù)不足。不到800字的，每少50個(gè)字扣1分。字?jǐn)?shù)不到400字的，不再分項(xiàng)打分，只打一個(gè)總分，最多20分。

5、考生寫文言文、篆體文等另類作文有專家打分。

八、寫作禁忌。

1、不可只列個(gè)提綱；

2、不可照搬照抄前邊的文章；

3、不可宿構(gòu)或套作；

4、不可書寫潦草，不寫繁體字和已取消的簡(jiǎn)化字；

5、不可寫為文言文；也不濫用網(wǎng)絡(luò)語言；

6、不可寫得思想消極或反動(dòng)。

九、分?jǐn)?shù)的判定

一篇作文要由兩位老師來打分，也就是說一篇作文最初有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，如果這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相差在8分之內(nèi)，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)是取平均值。如同一篇作文，一位老師打50分，另一位老師打56分，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)便是53分。

如果兩位老師打分相差較大，電腦則自動(dòng)將作文提交到三審程序，如果三審打分還是比較離譜，則進(jìn)入四審程序，由專家組成員進(jìn)行打分，一般這類有爭(zhēng)議的作文，要么是高分作文，要么是低分作文。

一般情況下，90%的作文是在“二人轉(zhuǎn)”中被定“終身”，很少有作文進(jìn)入三審、四審程序。

閱卷老師每天的工作量是有規(guī)定的，每天至少要閱900份試卷，從看到作文，到在鍵盤上打出分?jǐn)?shù)，再到電腦記錄分?jǐn)?shù)，平均時(shí)間是26秒。

那么，要想拿到高分，考生怎樣才能讓自己的作文得到閱卷老師的賞識(shí)呢？

河南大學(xué)文學(xué)院許兆真教授有個(gè)形象的說法，叫“四步見血”，即標(biāo)題，開頭，中間和結(jié)尾。這四步都要通過關(guān)鍵句凸顯作文的主旨或論點(diǎn)，這些關(guān)鍵句是閱卷老師的采分點(diǎn)，也是作文的思路。

十、當(dāng)下作文教學(xué)的方向

1、要關(guān)注社會(huì)關(guān)注人生。今年作文與現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)生自身的經(jīng)歷關(guān)系密切，學(xué)生應(yīng)該很有話說。但許多考生竟無話可說，文章空洞無物，有的文章甚至讓我們感到學(xué)生幼稚無知，這真令人深思啊！所以在今后的語文學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注社會(huì)關(guān)注人生，要多閱讀。既要讀有字的教科書，也要讀人生、社會(huì)這兩本無字的書，真正做到生活處處皆語文。

2、要學(xué)會(huì)思辯。“遵守規(guī)則”與“學(xué)會(huì)變通”關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平高低將決定文章立意優(yōu)劣。此次作文中暴露出的最嚴(yán)重的問題是學(xué)生思想的簡(jiǎn)單、呆滯，不能辨證分析兩者之間的關(guān)系，而且兩點(diǎn)論中沒有重點(diǎn)論。有些考生在破題之后只能勉強(qiáng)地拿一二事例作平面的類比，不懂得條分縷析，深入拓展。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)用哲學(xué)思辯的觀點(diǎn)來分析和解決問題。

3、要嚴(yán)格作文行文規(guī)范。在閱卷時(shí)，老師們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生的規(guī)范意識(shí)太差。首先是文體的規(guī)范，高考作文要求文體自選，不是要求學(xué)生沒有文體，而是選定一種文體去寫。很多考生寫得文體四不象，沒有嚴(yán)格的文體規(guī)范意識(shí)。其次是書寫的規(guī)范，很多考生的書寫字體潦草，卷面臟亂差。再一個(gè)是很多作文沒有題目，有的字?jǐn)?shù)不足，有的因字?jǐn)?shù)不足被扣掉7分。有的出現(xiàn)了明顯的知識(shí)錯(cuò)誤。很多作文甚至高分作文出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)書寫和運(yùn)用等等現(xiàn)象更是屢見不鮮。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)嚴(yán)格作文規(guī)范意識(shí)，從書寫到語句運(yùn)用，應(yīng)該精益求精。

4、要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。很多學(xué)生的作文，沒有創(chuàng)新意識(shí)，從結(jié)構(gòu)到語言，一點(diǎn)新意都沒有。作文的創(chuàng)新包括文體、語言、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。但創(chuàng)新時(shí)一定注意，不要為刻意求新，而偏離題意，那樣結(jié)果適得其反。

第五篇：葛老師談高考閱卷

葛老師談“江蘇高考數(shù)學(xué)網(wǎng)上閱卷”

高考大綱決定了我們平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考閱卷要求就決定了我們平時(shí)訓(xùn)練的規(guī)則，卷面是否整潔？是否缺少關(guān)鍵步驟？等等。今天我們就來談一談高考閱卷的要求，以下便是參加2013年江蘇高考數(shù)學(xué)閱卷工作的葛老師的心得，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中引起重視，分?jǐn)?shù)勿小視，習(xí)慣在平時(shí)。

1．準(zhǔn)確踩點(diǎn)多得分，規(guī)范答題少丟分。作為閱卷老師，想批閱的快，什么樣的試卷最好批？空白！什么樣的試卷批得痛苦呢？寫滿了，看了半天又沒有幾個(gè)得分點(diǎn)！因?yàn)槊總€(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都制定得非常細(xì)則，評(píng)閱是分步驟踩點(diǎn)給分的，部分學(xué)生由于沒有解答的關(guān)鍵點(diǎn)、表述混亂等原因會(huì)導(dǎo)致不必要的失分。因此，要對(duì)有效得分點(diǎn)作嚴(yán)格訓(xùn)練，哪些步驟可省，哪些步驟不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗長(zhǎng)，模糊不清，老師要讓學(xué)生清楚，高考閱卷是按步驟按得分點(diǎn)給分的。在平時(shí)做題訓(xùn)練時(shí)可對(duì)學(xué)生提出明確要求，盡量按得分點(diǎn)按步驟書寫，題目再難，題中的某個(gè)條件總可推導(dǎo)出結(jié)論，只要導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，就可能是得分點(diǎn)，就會(huì)得分，實(shí)在不行，寫出題中應(yīng)該用到的公式，也是可以得分的。今年高考試題中的函數(shù)的大題，結(jié)果正確的話，評(píng)分細(xì)則給3分，如果過程成沒有寫出函數(shù)的在某個(gè)范圍內(nèi)的增減性，評(píng)分細(xì)則就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常規(guī)保成績(jī)。在短短七八天的閱卷時(shí)間內(nèi)，要批閱四十萬份左右的試卷，工作量是很大的，不可能每一道都細(xì)細(xì)研究，何況還有不少碩士、博士研究生評(píng)卷，如果考生用評(píng)分細(xì)則之外其他方法作答，過程又繁瑣，思維混亂，得分就難，深深體會(huì)學(xué)生使用通解通法即常規(guī)方法答題在網(wǎng)上評(píng)分中是具有較大的優(yōu)勢(shì)。因此，中下游學(xué)生高考中用基礎(chǔ)的常規(guī)方法作答明顯沾光，可確保取得不錯(cuò)成績(jī)，當(dāng)然，優(yōu)秀學(xué)生解題時(shí)可穩(wěn)中求變，靈活創(chuàng)新。

3．卷面干凈整潔，書寫簡(jiǎn)明扼要。網(wǎng)上閱卷對(duì)卷面書寫要求高，但并不是字寫得好就得分一定高，字寫得差的學(xué)生也不要過分擔(dān)心，只要書寫清楚就可以了，一定不會(huì)吃虧，但如果寫得太潦草太亂就可能因?yàn)榭床磺宥貌蝗郑蜁?huì)吃虧，因此要盡量保證卷面干凈整潔。另外，并不是做題時(shí)寫得越多越好，這樣會(huì)浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間，有時(shí)還因?yàn)閷懙锰嗾也坏降梅贮c(diǎn)而丟分，因此只要抓住知識(shí)點(diǎn)把主要過程表達(dá)出來就可以了，盡量做到書寫過程簡(jiǎn)明扼要。

4．網(wǎng)上閱卷公平準(zhǔn)確，評(píng)分細(xì)則以人為本。網(wǎng)上閱卷不僅工作量少得多，評(píng)卷得出考生的分?jǐn)?shù)也是十分的公平準(zhǔn)確。網(wǎng)上閱卷試評(píng)分?jǐn)?shù)是不能作為考生成績(jī)的，最多要經(jīng)過五道程序，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。因此，網(wǎng)上閱卷非常公平公正準(zhǔn)確，根本沒有查分的必要。評(píng)分細(xì)則一旦確定是要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行的，但制定時(shí)卻是體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷的。在一道難題中，有人會(huì)認(rèn)為越難的步驟分值會(huì)越高，但實(shí)際上有可能是最易的步驟分值會(huì)較高；有人會(huì)認(rèn)為做完一題后要作答，沒有作答會(huì)扣分，但實(shí)際上有可能是不扣分；有人會(huì)認(rèn)為結(jié)果沒有化簡(jiǎn)會(huì)扣分，但實(shí)際上有可能也是不扣分；有人會(huì)認(rèn)為結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)無分，但實(shí)際上有可能給一半分；有人會(huì)認(rèn)為解答題的答案寫錯(cuò)位置會(huì)記0分，但實(shí)際上照樣會(huì)評(píng)分，等等這些都體現(xiàn)了高考評(píng)卷對(duì)考生的關(guān)懷。

當(dāng)我們得知閱卷的要求時(shí)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練是不是要嚴(yán)格要求？游戲規(guī)則是紅線，不可逾越！“會(huì)做不會(huì)錯(cuò)，做完得全分”是我們的原則！祝福我們的孩子！