第一篇：高考閱卷心得

高考閱卷心得

用心到處顯詩境，規范隨時有物華

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，我有幸參加了2009年.2011年山東省高考語文網上閱卷，借此機會把自己的一些閱卷感受向大家匯報一下，若有不當之處敬請指正。

一．作文命題趨勢及.題目解讀 1.命題趨勢。

山東省自2005年實行自主命題以來，一直對作文設題進行了有益的嘗試和探索。2005、2007、2008年考得是話題作文，2006年考得是材料作文《遙望星空》，成功實現了從國家命題到山東卷單獨命題的平穩過渡，2010年又做了適度的創新，選取俄國文學大師列夫·托爾斯泰作品《安娜·卡列尼娜》中的一句話作為材料進行作文，造成審題難度偏大。2009、2011年分別是命題作文《見證》《這世界需要你》。本次閱卷中，專家兩次提到，全國高考命題趨勢難度下降，命題方式主要集中于材料作文和命題作文，以給考生提供更為廣闊的發揮空間。濟南等市區年后就確切知道高考作文或考命題作文或考關系型材料作文。

命題作文審題難度降低了跑題不容易，但也有規定和限制，假如沒有了區分度就不會拉開差距，就不會分出優良中差。那么，我們先解讀一下2011年的高考作文題目。2.題目解讀（審題）。

2011年的高考作文題目由三部分組成：這世界、需要、你，在這三者中，最重要的部分是“你”。＜1.＞“你”內涵的解讀：

①“你”是一個人稱代詞，有單數化的傾向，一般用作對話。

首先，“你”直接直向考生本人，“這個世界”和“考生”兩者有對話交流的需求。

其次，“你”也可指考生熟悉的某個他人，如老師、同學、父母等。也可指人以外的其他事物，如水、陽光、樹木等。

再次，“你”還可指某個群體，但是這個“群體”有單數化的傾向，指代必須明確，比如90后、農民工、解放軍、環衛工人、老師等。“

最后，“你”除了指人之外，還可理解為抽象的情理，某種精神，某種價值觀，某個思想體系，拼搏、正義、誠信、競爭、創新、親情、關愛、真善美等等。因此，更完整的理解是：我們當今的這種世俗世界需要我們呼喚良知，呼喚道德，呼喚理想，呼喚誠信等。總之，我們的世界是一個價值失衡的現實，缺失某些東西，需要我們深思。

②無論“你”是指代人還是某種思想，作為區分度較大、選拔性較強的高考作文，都必須強調“你”所指代內容的明確性，不能模棱兩可、含糊不清，更不允許“你”的指代出現多向性，即文中出現多個“你”，若這樣就會主題不集中。

行文結構時，若只是寫“這世界需要你”，而不點明“你”所具有的內涵，即不把抽象的“你”化為具體的人或精神，就會出現主題不明、中心不突出，甚至跑題、偏題的現象。<

2、>“這世界”

是一個詞組，它是自然和人類的綜合，作文時可寫其中的一部分或一個方面，比如我們的城市、家庭、班級、民族、歷史等。題目中用“這”是為了強調題目的時代性和現實性，引導學生關注現實。

這篇文章寫作的關鍵在于你和世界的關系，但是如果全力以赴地單向性地寫你或這世界都是錯誤的。<

3、>“需要”

前兩者如果作為對話的話，顯然是雙方互動的，（1）需要什么，（2）怎樣滿足需要，（3）為什么需要。是因為它存在的重要還是現實中的缺失，所以需要，在文中都要盡可能揭示出來。

以上是對作文題目的解讀，但作文時有的考生審題意識淡薄把題目中的“你”寫成“你們”“他們”“我”，沒有意識到“你”的單數化傾向；而相當一部分考生更沒有注意到“這世界”的當下性和時代性，一頭扎進歷史文化堆中大寫特寫李白杜甫陶淵明等等。作文一旦離題，即被打入“冷宮”，按此標準，離題類文章應在三類文以下，所以在今后的教學中，要把審題教學作為一項常規工作常抓不懈，不斷增強學生的審題意識，指導學生掌握正確的審題方法，讓學生養成良好的審題習慣。根據題目解讀，看高考作文評分標準。

二．評分標準：分為基礎等級和發展等級兩部分，其中基礎等級又分為內容和表達。

1.內容方面：分四個等級——（1.）切合題意，(2.)符合題意，(3.)基本符合題意，(4.)偏離題目

（1.）切合題意要求，“你”必須定位明確，是誰（個體）或哪個群體或什么思想，需要什么要明確，需要的原因和根由要明確，為什么需要揭示得越豐富越到位越好，越深刻越新穎越好，假如是人，應該有個回應意識和設想。（一類卷60—51分）

(2.)符合題意：“你”的定位要明確是誰，但關于“這世界”不太明確，需要什么明確，但回應不明確或沒有點題。（二類卷50—41分）

(3.)基本符合題意:“你”的定位不太明確，變成了多個人，如李娜、張海迪、史鐵生等，或出現多個精神，主題出現散化現象。再者就是羅列材料，只擺材料不注重分析，且材料之間沒有聯系，現實感、時代性不強。嚴重缺乏回應需要的意識，整篇文章趨向空泛。（三類卷40—31分）

(4.)偏離題目：今年作文估計跑題都不容易，想跑都跑不了。但也有個別考生只講堅持，講誠信，根本不講“你”，不講“這世界”，或另命題《奉獻》《這世界需要堅強》等跑題情況就打入四類、五類，打到最低分。（四類卷以下:30—0分）2.表達方面：在表達中最重要的問題就是自定立意，文體自選。今年的作文題目比較寬松，適合于各種文體的寫作。

（1、）議論文，該題目可寫優秀的議論文，優秀議論文有哪些要求：

①論證“這世界”與“你”的關系，這世界需要什么，為什么需要，又怎樣滿足這種需要。②結構要完整，框架要清晰，思想要突出，一個中心，內在邏輯性強。③至于怎樣回應你，只要有意識的進行一定的表達就可以了。

作為二、三、四類卷存在的問題有:(1)中心松散,(2)說大話、空話，不聯系實際，沒有真情實感。

（2、）記敘文，記敘一件事或一個人，屬于化虛為實，以小見大，值得肯定。要求（1）記敘要完整（2）要有細節描寫和刻畫（3）選最熟悉、能表達真實情感的事情。

容易出現的問題：（1）有頭無尾，事件不完整，（2）事件或人物模糊，如果寫某位名人，就會顯得非常空泛

（3、）散文，今年作文不象去年那樣具有理性思考，有非常鮮明的感情傾向，如需要失敗、苦難、災難等負面的東西就不好。可以寫作抒情性散文，可寫作敘事性散文，事件里的人物和事件要充實、飽滿，一定要那些舍棄那些沒有真情實感或內容虛假的文章。

（4、)書信體，要求（1）注意規范和格式，像稱呼、對話的方式交流、落款、署名、日期等。（2）內容方面要充實、得體，不能寬泛。（3）一般書信體應是懇談或交流。（5、)選擇寫作詩歌，是違反試題要求的，作文題目明確要求“除詩歌外文體不限”，如真有詩歌一律上交領導小組。3.發展等級評分：是為了鼓勵、表彰或者肯定考生在某一方面的特長。

（1、)尤其要關注那些思想有獨特見解的，有創新的，有真情實感、感人至深的文章。

（2、）結構上要開頭、結尾、中間三部分都有呼應。

（3.）文采方面，強調駕馭語言能力強，詞采豐富，句式靈活，樸素無華，句句動人，文章有感染力。

（4.）材料方面鼓勵材料的新穎與切合，農民工、環衛工人都可以，不一定是名人。應值得注意，材料陳舊是中學生的一大通病。

三．高考考場作文凸顯問題：

有人說，得作文者得天下。作為占有半壁江山的高考作文，有哪些常見問題，應怎樣避免這些問題，（一）主題不明確、不集中（高危漏洞）

有些考生作文主題立意玩深沉，猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚不出來。如今年高考作文“這世界需要你”“你”到底是什么？閱卷老師找呀找都快急死了，但考生就是不點出不明確“你”是誰。若主題不鮮明，會判為三類下線。在高速閱卷的情況下，每篇作文評分時間41秒左右，打一個分數要點八次鼠標，所以大多數作文實際閱讀時間應該不到３５秒。閱卷老師對絕大多數作文通常都是只讀一遍，所以高考作文一定要中心明確，主題鮮明，快速入題。

另一情況是主題不夠集中，如今年高考作文中很多考生寫“這世界需要你”把“你”定位為幾個人物或幾種精神的疊加，一段一個人物或一種精神，最后還不歸攏，不歸結到一點，這樣主題就不是一個，造成了主題不集中，前面已提到“你”定位不準，在40分以下。那么，如何規避這種情況： 1.開門見花（主題鮮明）

要想作文中心明確，結構明快，語言明朗。作文開頭寫到三五行，就應該提出觀點，明確表示贊成什么、反對什么。濟南市教研員說，文章開頭前三五行必須出現觀點，如果做不到就是失敗的。

如：今年一考生這樣開頭

張曉楓曾言：“樹在，山在，歲月在，我在，你還想要怎樣美好的世界？”而我想說：“這世界如果沒有了你——誠信，必將陷入一片荒蕪。”

(語言簡潔，開門見山，直奔主題，主題鮮明，且文采斐然，意境深遠，讀過讓閱卷老師心靈產生共振。)2.點石成金（反復點題）

一位高考作文閱卷組長說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”就是說，高考作文必須有很強的“視覺沖擊力”，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。“猶抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。換句話說，特別是議論文要點題點題再點題，扣題扣題再扣題。

在閱卷疲勞之時，有些老師只看三個點——開頭段、扣題句、結尾段，“三點式”閱卷，盡管一直遭到大家的痛批，但閱卷的強度和時間限制決定這種主觀性仍是客觀存在的。所以要學會點題或扣題，經過反復點題，作文就是跑得再遠也能拉回來。

絕對經驗：同樣內容與結構的情況下，反復點題與不點題的文章相差7—10分。

針對出現幾種精神類疊加、主題不集中的作文，文章最后要進行總結點撥升華，使分散的幾種主題有一定關聯度，要歸結為一個主題。

（二．）文體不清

近幾年來，山東省高考作文評分標準一直把“文體特征鮮明”作為重要的一條，就是因為多年來，在“淡化文體”提法下，高考作文逐漸模糊了文體。一些考生寫出的文章夾敘夾議，一個材料占據大半篇幅，邏輯性不強，不會分析說理。這種文章就是專家所稱的“四不像”。淡化文體不是不要文體，寫作時文體不清，是原則性問題。文體不清的作文一般判為三類下線（30—37分），所以我們平時作文訓練時，一定要強調選定了記敘文就要寫成記敘文，選定了議論文，就要寫成議論文，規范寫作，時刻保持鮮明的文體意識。

絕對經驗：高中階段訓練的大多是議論文，從調研數據分析，選擇議論文寫作的考生，占百分之九十，而選記敘文、散文等不到百分之十，其它文體約百分之零點一。但很多閱卷老師感覺記敘文更容易得高分，平均比議論文高5分。為避免在絕大多數議論文作文中陷于平庸，今后課堂教學應加強記敘文和散文等文體的訓練。那么，專家青睞、閱卷老師欣賞的記敘文有哪些特點呢？ 1.寫親身經歷 這次高考作文，有的考生把“這世界需要你”中的“你”寫成了“史鐵生”“雷鋒”甚至“司馬遷”“屈原”，這本無可厚非，但通篇都寫名人的事跡，容易寫成人物簡介或人物傳記。再者考生對這些偉人的了解大都來自一些資料甚或道聽途說，沒有自己的思想和感悟，文章就會顯得單薄、膚淺、空泛往往有一種拼湊之嫌，缺乏厚重之感。所以鼓勵學生寫發生在

自己身邊或自己親身經歷的事，寫自己熟悉或親近的人。2.有真情實感

列夫托爾斯泰說：“藝術起于至微。”“

至微”就是指那些顯示人性美、人情美，具有永久藝術價值的細節及由細節所傳遞出的真情實感。朱自清的《背影》中父親蹣跚的步履、臃腫的身體艱難地跨過柵欄為我買橘子的一段描寫，感人至深，動人心扉，感染了一代又一代人。所以鼓勵學生寫自己的真實感受，以我手寫我心，打動閱卷老師，甚至賺取他們的眼淚，讓他們心甘情愿為你打高分，甚至滿分。今年有一位考生寫“這世界需要你---父親”，敘述父親在重癥監護室生命垂危，與死神抗爭，而他卻只能飽含眼淚痛苦地站在門外望著渾身插滿管子的親人。文章以回憶的方式寫了父親對自己的關愛，對家庭的重要，真切感人。最后點題，深情呼喚：“父親，這個家需要你，這個世界需要你！”文章主題鮮明、情感真摯，開始我給他判了58分，錯別字扣２分，得56分。然而評幾份試卷后，對這份試卷，對這份感情仍不能釋懷，心想這樣的文章如不能得滿分，于心不忍。于是重新判滿分60分，扣2分錯字，最終得58分。

3.有深刻感悟

記敘文不能光泛泛敘事要發現生活亮點，表達獨特感悟，要有自己的真切體會、思想感悟和升華。世間一枝一葉總關情，要能從一棵小草嗅到春天，能從一朵梅花看到堅強，能從一抹微笑感悟真情等等，關鍵是要有善感的心靈，以獨特的視覺去發現生活，再現人間真情，感悟生活之美。細節描寫、心靈獨抒更能錦上添花。

（三．）素材陳舊雜亂

長城的壯美體現在一塊塊古磚有秩序得排列，金字塔的雄奇表現為一塊塊壘石有規則得組合，而文章的優美則是有一則則材料按文意巧妙得聚合，可是高考作文在材料的選擇上卻存在著一些問題。1.材料陳舊

高考作文中多數考生材料的選擇運用上有趨同現象。考生運用大量萬能材料，并生造中外名人的“名言名句”。專家一再強調材料陳舊是中學生寫作的大毛病。從考試角度來看，這類堆積類型的作文不可能出類拔萃。考生作文從選材角度，大體可分為這幾類：.①選取歷史素材：漢代、唐朝、“四大發明”等光輝歷史，抗日戰爭以及南京大屠殺等中華民族苦難史；

②選取中外人物：孔子、屈原、司馬遷、蘇武、陶淵明、李白、蘇軾、李清照等古人，邰麗華、史鐵生等殘疾類，洪戰輝、叢飛、等感動中國人物，霍金、貝多芬、牛頓、愛迪生等外國人物；

③選取事件：父母疾病和車禍、爺爺奶奶、姥姥姥爺去世等家庭悲劇，初戀、打架、病重、偷摘鄰居瓜果梨桃、晚會、畢業典禮等頑皮類；

④關注外交事件和政治關系：臺海關系、南北朝鮮、美伊戰爭、中日戰爭、日德對戰爭的態度、和諧社會、八榮八恥；

⑤按時間順序表述：童年、少年、青年，小時候、長大后、多年后，幼兒園、小學、初中、高中、復讀等階段。

材料陳舊極易給閱卷老師造成審美疲勞，從而影響得分。

如何規避：

我們在平時應該引導學生學會使用鮮活材料和現實材料，用自己的話語表達自己的見解和思想。可以在文章使用瘦肉精、三聚氰胺、染色饅頭、朱之文、旭日陽剛、李娜、藥家鑫、富二代、官二代“我爸是李剛”等一些新穎的材料，最好是“我有人無”的，并加以評析，來顯示作者對現實生活的關注和對現實生活的思考。總之，要掌握好以下原則：（1）多選有細節的小故事，少選厚泛的大事件。（中國或中國傳統文化——這世界需要你——太大，太空）（2）多選貼近現實的（“富士康12連跳”5.12日本地震、“明星酒駕肇事”“寧愿坐在寶馬車上哭，也不坐在自行車上笑”環境污染日益嚴重），少選古代歷史的。（3）多選正面積極的，少選反面消極的。

（4）多選獨特個性的，少選大家熟悉的。2.材料雜亂（無序無類）

有些考生材料的選擇運用沒有一定的順序沒有類別，古今中外一把抓，天上地下亂攙和。如今年一考生寫作時運用的材料分別是：

農民工——書籍———大自然；

更有甚者：蜣螂———狼———屈原。

如何規避：平時寫作提醒學生舉例歷史現實要過渡，別人自己要銜接。從古到今，從中到外。或人物類或精神類要做到有序有類，不要雜亂無章,。

（四．）得分較低的幾種常見應試類作文。

專家講從2004年至今，一直在嚴格審視和關注三種不良傾向的文章：

1.開頭一段、結尾一段，中間三段，提出分論點，與話題粘連，然后舉出一兩個歷史文化名人，用一兩句與中心立意關聯的句子，最后進行總結。這是一種“貼標簽”式的應試作文； 2.開頭題記、排比句，結尾排比句，中間羅列幾個歷史文化人物故事，沒有內在聯系，這是一種“堆砌人物”式應試作文。

3.內容不實，情節虛假，杜撰家庭悲劇，這是一種虛情假意式作文，還有文化散文、套作作文，這樣的文章一律打入“冷宮”。

避免了作文中存在的問題，就能得高分。總之歷年來，高考中高分作文，在通篇“明白”“通順”“完整”的前提下，都有能使閱卷老師眼前一亮的精彩之處。要么主題鮮明材料新穎，要么結構清晰語言優美，要么修飾運用哲理闡釋，要么詩意表達創新文采。正如南京師大文學院院長、歷年高考閱卷負責人 何永康教授所言：“高考作文必須有‘光輝’，沒有‘太陽’，總得有個‘月亮’，沒有‘月亮’，總得有個‘星星’，沒有‘星星’，總得有個‘螢火蟲’吧！”只要有亮點，哪怕只是微弱的一點點，也能閃動閱卷老師的眼睛，獲取高分。

四．樹立規范答題意識

歷屆高考，有的考生一看試卷大喜，全部會做，但判完卷后又滿臉愁容，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。究其原因學生答題時存在著會而不對，對而不全，全而不精的不規范現象。

參加高考，答題時必須自始自終地處處規范，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“你認為會的應該是對的，你認為對的應該是全對的”。為此我們一定要樹立規范答題意識。

怎樣才能養成規范答題的習慣呢？談幾點建議。

（一．）樹立審題意識。有些考生唯恐時間不夠用，不注意審題，提筆就寫，結果只見樹木不見森林。一寫就跑題。對于語文試題特別是作文，拿到試題以后，不要匆忙做題，要花2—3分鐘時間字斟句酌分析解讀試題，要明白試題有幾個詞語，哪個詞語應該是關鍵詞，每個詞語的內涵和外延有哪些，這些詞語之間存在怎樣的聯系。通過審題真正吃透命題者的意圖及情感傾向就會化艱深為平易，化虛為實，化大命題為小切入。所以審題是第一步也是最關鍵的一步，否則失之毫厘謬以千里。

雖然今年語文作文題目容易，但還是出現了跑題作文。個別考生審題不仔細出現了誤差，或者有些考生寫著寫著思路發生了偏離，都會造成跑題作文。

（二．）樹立分點（步驟）意識

組織答案要條理、清晰，先看看所答的題是幾分，留下多大空白讓你解答。語文詩歌鑒賞、現代文閱讀一般每2分一個給分點，答題時要用①②③小標號標明，答案要點數盡量和所給空白一致，不要太少，也不要太多。因為評分細則上，每個題的總分值都精細地分配1分或2分給解題的每個環節，評卷老師評卷時，只在答卷上尋找得分點，見到采分點才給分，否則寫的再多也無濟于事。

（1、）文言翻譯：譯準“得分點”

文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準“得分點”。譯不準的原因，除了能力不足之外，對“得分點”認識不清、重視不夠是另一個重要原因。

要求翻譯：”（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。（4個點4分）；而像“霸王”、“舉”、“本”、“事”作“采分點”。翻譯時，對這些“得分點”必須高度重視，集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。（譯文：國君你想要稱霸諸侯成就大事嗎，那么就一定要從它根本的事情做起。）

所以只有規范答題步驟，樹立分點意識，重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。平時訓練時，我們也要告誡學生答題時要會把握得分點，分步驟答題。這樣就不會使要點遺漏，同時也能使你的答案條理、清晰，學生也能輕而易舉的拿到該得的分。(三．)樹立術語意識。

由于高考評卷時間緊，任務重，評卷老師不可能逐字逐句品讀你的答案，一般都會一目十行地尋找凸顯關鍵詞的學科專有術語。關鍵語句和關鍵詞是否答出是多得分的關鍵，該用術語答題時必須用術語，中學階段考生必須掌握一些答題的術語，如詩歌鑒賞答表現手法的題時需掌握的一些術語：聯想、想象、類比、象征、渲染、烘托、對比、反襯等，這樣不僅答案簡要而且有水準。

詠山泉

儲光羲

結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（四）強化書寫意識。

“丑陋是永遠打不贏的官司。”書寫是文章的服飾，標點是文章的呼吸。《考試說明》要求：“書寫規范，卷面整潔，標點正確。”《高考作文評分標準》書面項則進一步規定：“字跡潦草，難以辨認，標點不清或錯別字太多（錯一字扣一分，3分封頂。），判為五類卷（20分以下）。”有一位濟南的閱卷老師明確地說：“看卷面就可以看出整體素質，字體差的答卷不用看也就30多分。”

閱卷是件苦差事，閱卷老師一天要端坐8個小時，考慮三評四評的因素，意味著每人在9天里要評閱6000份左右，讓閱卷老師花時間去辨認你的字，必大大影響你的得分。所以書寫要字體美觀，字跡清晰。不然字太大或太小，行距過大或過小，整體不美觀就會在掃描之后顯得字體模糊，用力過輕就會掃描不出來，字跡潦草，連筆太多，辨認不清，看不清楚書寫，容易造成閱讀困難，產生厭倦情緒，影響最終得分。

絕對經驗：內容相同的作文，字體潦草的要比字體端正、清楚美觀的少得7---10分。山東招生考試院的王曉舒教授在評講樣卷時說，有一份作文開始評42分，也就是切入分，找人把這份試卷重新工工整整的抄寫了一遍，老師們猜會是多少分？50多分。在今后的教學中我們不僅要規范書寫，更應該強化書寫。卷面太差，字數不夠，都是硬傷，扣分沒商量！（（1）題目寫錯或不寫，扣一分；（2）錯別字一個扣一分，三分到頂，有明顯語病的句子也要扣分；（3）不足800字，缺50字扣一分；600字——700字，內容不完整者30—35分；400—600字，25分左右；200—400字，20分左右；200字以下，10分以下。）

（五）不要透露個人信息。

有一位考生在文章開頭這樣寫到：

“浪漫的五月，牡丹花開的季節，放學后的我們相約來到牡丹花城——菏澤，當我們進入曹州牡丹園的時候，我們手牽手，是那么浪漫，雖然我們去的晚點，牡丹正在凋謝，但我們的愛情之火卻慢慢地綻放。牡丹園，留下了我人生最美好回憶。”

行文中透露個人信息（1.菏澤考生——很恐怖的信息；2.談戀愛——不健康的信息；節奏慢——與主題關系好像不太緊密。），閱卷老師大部分是濟南市的老師，和我同桌閱卷的是濟南九中一位老師，遇到考卷中透漏個人信息的考生，若不是他們的學生，他們肯定不會給你抬分，有可能會適當壓分的，地方市區肯定吃虧。當然，透漏自己是藝體生的更倒霉，大家潛意識里對他們就沒有好的印象。所以我們要一再告誡學生答題時千萬不要透漏個人信息，否則吃虧沒商量。

沒有規矩，不成方圓，勤動手方能少出錯，提高認識水平，規范答題才能減少不必要的失誤。練就規范，形成良好的答題習慣，定會在激烈的考試（尤其是高考）競爭中勝出，也會受益終生！

只要我們從現在起做個有心的人，關注高考、研究高考；

只要我們從現在起做個有心的人，注重細節、規范答題，將會面朝大海，春暖花開。

以上只是個人的一些疏淺認識，難登大雅之堂，還請各位老師指正。謝謝領導給這次機會，謝謝各位老師！

第二篇：高考數學閱卷心得

高考數學閱卷心得

本人有幸參加了2013年湖北高考的數學閱卷工作，期間感慨頗多，現作簡要匯報如下：

一、閱卷程序簡介

閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學教師。閱卷流程是：評卷、仲裁、質檢，確保了公平、公正、準確的閱卷。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登錄，閱卷的總量，平均速度，有效度，仲裁率等各項指標在網上都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，由電腦隨機派送，若兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過2分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如果兩人所給分數超出2分，由第三個人重新評閱（三評），再不一致就由題組長裁定，最后給定分數。每個解答題一般有二至三問，一問一個得分，閱卷人員必須熟練地牢記評分標準，不能憑想當然、隨意判分。這樣，可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準確。

二、閱卷給分原則

閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由專家組討論制定標準答案、評分標準并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。

三．閱卷心得體會

我參加了文科第２２題和理科填空題的閱卷工作，結合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答題序號和位置。關于填空題答錯位置的情況，規定填空題中如果調換了兩個題目的順序，是不會給分數的，就算錯誤了。這包括 同一個題中有兩個空，如果填寫順序反了，也算錯誤，不能得分。

在解答題中，如果將題目位置答錯或者隨意更改題號，按規定，閱卷老師需要做提交處理，提交到該題的題組長處，再由組長調出該密號所對應的試卷的全卷，找出答錯位置的部分，進行單獨評分。

2.板面設計要合理，重點要突出，答案要搶眼。敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。不少學生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候寫得比較松散，但越是寫到后面越發現寫不下，也知道不能寫到指定區域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程板書極其混亂，這對自己的得分非常不利。另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得比較差的同學，也不要過分擔心，評卷更關注答案的內容而弱化了外在的形式，即使卷面偶有涂鴉處也并不會對閱卷者的視覺產生多大的負面沖擊力，偶爾寫錯了，一筆橫劃過去也未嘗不可。當然，還是書寫的規范清楚的好，那樣一定不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到全分，如本題你只做了第一小題，并且做對了，閱卷老師可以給你6分也可以給你４分，這都是有效的，如果寫得太亂，可能就會吃虧。批考卷本來就很累，解答題中找答案、找步驟是批卷老師最不愿意做的事情。不要幻想“是金子都會閃光的”，批卷老師會大浪淘沙一樣把你真知灼見的答案和過程找出來。懷著這樣的想法的考生，最后就有可能會失望了。很多閱卷老師和我一樣，特煩涂涂改改、卷面混亂、特別是涂改以后，還在原來答案處上方再寫細小的字作為答案的卷子，這就不是能力問題而是態度問題了。卷面清潔，要改就涇渭分明地改才能有效增加批卷老師的印象分。

３.答案重于過程，減少評卷老師在你試卷上停留的時間。為了提高速度，閱卷者眼睛迅速瀏覽，大腦快速判斷，手指不停地點擊鼠標或敲 2 擊鍵盤，在短短的幾秒中讓一份試卷滑過。這就提醒考生在答題中必須將答案中最重要、最關鍵的步驟，寫在指定的位置。只有答案錯誤時，閱卷老師才不得不看你的解題過程，再去找得分點。本來可能就是最后一步的答案錯了，但老師一細看，可能問題就來了。很多試卷是經不起細看的，筆誤啊，步驟不完整啊等等，可能都會扣分，而如果答案沒出問題，可能老師不會細看，也就發現不了。

4．閱卷時特別強調知識點的把握。解題過程中，一些計算的具體細節可以不寫，但是關鍵的得分點的步驟必須要有。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給分給的比較細，比如201３年湖北卷理科立體幾何體題總分是12分，評分時就有12個給分點，一個點1分，所以得滿分的人很少，大部分會做的人都要扣掉2分左右的步驟分。

5．遇到難題時，不管對與錯，大膽往前做。今年的最后一題第一問應該是容易題，一般的學生應該都能得分，實際上很多人因為沒有時間得零分。第二問特別難，幾乎所有的同學不會做，但只要聯立解點，還可以的２分，合計得７分。建立等量關系，可以得１０分，猜想出結論可得１１分。

6.尖子生要有高分意識，但不能具體到多少分。因為最后一題太難，得８分以上不多，一題做不出來，影響考生心態。

頂格橫排左對齊，簡潔完整要清晰。狠抓基礎保成績，分步解決克難題。

以上這些，希望能對老師們在今后的教學實踐中，正確指導學生規范答題，提高學生高考成績，有一定的借鑒價值和現實意義。預祝我校２０１４年高考再創輝煌！

第三篇：高考閱卷心得

我輩亦解韶光貴 不待揚鞭自奮蹄

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，鄆城一中連續兩年派出老師參加了2011、2012年山東省高考文綜政治科目的網上閱卷，借此機會把自己的一些閱卷感受向大家匯報一下，若有不當之處敬請指正。

第一部分：關于高考閱卷的基本情況

文科綜合閱卷的基本情況是這樣的：首先，所有參與閱卷的老師分片、分組，聽取專家對于答案的分析，答案分析得十分細致，具體到每句話，每個要點都有對應的分值。然后，要求閱卷老師熟記答案要點和對應分值。基本掌握之后進行試批，這一過程不要求速度，要求認真把握評分要點，仔細分析學生試卷。發現有和答案不一樣，但是有道理的，及時提出來由專家組老師討論后給出分值。當所有情況基本確定之后要求閱卷老師嚴格按照統一確定的標準閱卷。2012所有試題采取每題雙評，強調評卷的標準和質量，要求“給分有理，扣分有據”，強化閱卷老師的責任意識。每份試卷都由小組長審核，再由專門的專家組抽查，以確保準確無誤。

第二部分：閱卷中評分標準的掌握與執行

我評閱的是30（2）“據材料二，運用政治生活知識，分析為保持對外貿易穩定發展政府應如何提高服務水平。（8分）”其答案是“政府要切實履行組織社會主義經濟建設的職能和提供社會公共服務的職能(2分)；堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則（2分）；堅持依法行政，審慎行使權力（2分）；自覺接受監督，增強工作透明度(2分)。”

閱卷總量、閱卷教師人數和閱卷時間，決定了每位閱卷教師平均每天要評閱3600份。在這樣的高強度之下，閱卷小組組長要求我們實行“踩點給分”的評閱方式：政府職能中“經濟建設”和“社會公共服務”各1分；“為人民服務”的宗旨和“對人民負責”的原則各1分；“依法行政”2分；“自覺接受監督”2分。如下面這個考生的答案，要點齊全，就得了滿分（8分）

第三部分：考生答案中出現的問題

1.答案片面 由于考生審題不清，或對問題的理解出現偏差，導致答案片面。有的考生只答出了政府的經濟職能，有的只答出了為人民服務的宗旨，也有考生只答出了自覺接受監督。盡管他們的答案較長，字數較多，但也只能給部分分數。

2.知識性錯誤

“執政”的主體是中國共產黨，政府的職能是行政。有些學生區分不清，在答案中出現了“政府科學執政、民主執政”的字樣，屬于知識性錯誤。如：

3.字體了草 閱卷老師難以看懂所寫內容，評分肯定很低。

第四部分：閱卷心得

考生在試卷中出現的問題，可以說是教師教學中存在問題的反映。針對以上問題，反觀自己的教學過程，今后教學中我要指導學生努力做到：

1.夯實基礎，熟練、準確把握教材，避免出現知識性錯誤。

2.養成細心讀題的習慣。讀懂題是答對題的前提，一定要讓學生養成細心讀題，全面理解，準確答題的習慣。

3.答案要使用專業術語，切忌白話連篇。閱卷往往實行采點給分，準確使用專業術語，讓閱卷老師對要點一目了然，才能得高分。否則，滿篇大白話，沒有專業術語，往往得分較低。

4.答題一定要采用“觀點統帥材料”的方式，把關鍵詞放在前面，材料分析放在關鍵詞之后，切忌先分析材料，后得出結論，以免閱卷教師沒有耐心，忽略了關鍵詞，給出較低的分數。

5.答案盡量精練。縱觀今年各題答案，無論是對原理的闡述，還是對材料的分析，都非常簡練。

6.字體要工整，卷面要整潔。僅就書寫而言，考生不一定非寫一手好字才能得高分。那些書寫工整、認真、卷面清楚、整潔的卷面，也能得高分。要做到卷面清楚，請同學們謹記：字要工整，行（距）要寬，這樣書寫才美觀！

第五部分：備考復習策略

1．夯實基礎，穩扎穩打練好基本功

不管高考怎么考，不管題型如何變，千考萬考，不變的是考得都是大綱上的考點。所以在復習的過程中一定要把重點放在基礎知識上。只有基礎知識熟練掌握，才可能有備無患，才可能靈活遷移應用。真正是基礎不牢，地動山搖！所以，在平時教學重要時刻給學生灌輸基礎重要的思想，讓學生思想上重視課本知識、重視考試大綱；同時要克服學生記憶基礎知識時的煩躁、粗心，變換復習方式方法，引導學生坐得住、看的進、沉的下；再者，還要注意針對復習過程及時進行練習，以鞏固基礎。2．注重技巧，有效提高學生解題能力

從高考要求看，學會知識是最基礎的要求，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的要求。試題看起來不難，答案也是簡練的，但其背后的思維過程卻是復雜的，思維能力的要求也是很高的。而提高學生思維能力，又并非一日之功。

復習備考中,要通過典型案例、典型題目、典型材料，共同分析和運用知識，放大思維的空間和時間，研究這些題目的思維價值、知識要求，達到訓練思維，提升能力的目的。根據各類題型如：計算題、圖表題、漫畫題、材料題做有針對性訓練與指導，總結有效的解題思路與方法。總之，變“灌輸式”為“自主、合作、探究”的教學方式，有利于使學生從容應對高考在“新材料”“新背景”下提出的各種“新問題”，有利于切實提高高考復習的實效。3．加強研究意識——研究高考試題，研究考試說明

只有加強對高考試題的研究與思考，才能真正明確高考的命題方向，命題規律、命題特點，高考相關題型的發展方向，才能真正提高備考的科學性和實效性。（本省試題+外省試題）同時，認真研究考綱，把握高考動向。考綱不僅明確了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等，這為我們的復習指明了方向。老師要加強對《考試說明》的認真研究。有利于把握最新的高考信息及考試導向。4．學以致用，關注時政熱點

理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則之一。在復習備考中一要關注國家生活中的重大問題，精心選擇熱點專題，課堂知識考點與熱點結合。2012年山東高考試題絕大部分取材于貼近生活的重點、熱點問題，小微企業的發展、中國特色法律體系完善、全球漢語熱、公民政治參與（互聯網）、中國入世10周年、經濟全球化、弘揚雷鋒精神、社會主義精神文明建設、全球氣候變化、公民道德建設工程等在試題中都得到了充分的反映，較好地體現了“關注生活”這一新課程理念；二要關注長效熱點（黨和政府長期關注、高度重視的問題就是長效時政）。如“三農”、節能減排、科學發展觀等問題。從是什么、為什么、怎么辦三個思維層面展開理性思考，以強化理論聯系實際和實際聯系理論的能力訓練，這是提高備考實效性的重要途徑

5．重視考前心態輔導，用平常心對待高考

回頭反思文綜試題，題型、難度都跟平時練習相差不是很大，可是學生卻答不出來分，當然原因有很多。但很重要的一點是這是高考試卷，它關系到考生的前途命運！這在無形中加重了考生的心理負擔，很多時候不敢隨意下筆，顧慮重中，反而不如平時做題水準。所以說高考使學生的心態很重要尤其是向文綜這樣需要及時發揮的科目，心態這種偶然因素又是起著重要作用。所以我們在平時一定要幫助學生樹立良好的心態，讓他們平靜得面對高考，保持一顆平常心。

相信經過高三復習的一番錘煉，學生能夠對基礎知識有一個較好把握，基本技能會有所提高，能夠較好的迎接高考的挑戰。只要我們從現在起做個有心的人，關注高考、研究高考；只要我們從現在起做個有心的人，注重細節、規范答題，2013年的高考中我們一定能交出一張理想的高考答卷。

附:2012山東文科綜合(政治)參考答案及評分標準：

30.（24分）試題：

（1）材料一反映了哪些經濟信息？運用經濟生活知識，分析材料二中國家為保持對外貿易穩定發展采取的經濟措施有何意義。（9分）

（2）據材料二，運用政治生活知識，分析為保持對外貿易穩定發展政府應如何提高服務水平。（8分）

（3）闡釋材料三蘊含的唯物辯證法觀點。(7分)(1)與2001年相比，2011年我國出口商品總額大幅增長，高新技術產品出口額明顯增長，高新技術產品出口額所占比重明顯上升（3分）。有利于提高自主創新能力（2分）；有利于轉變外貿發展方式，推動產業結構優化升級（2分）；有利于促進進出口貿易平衡發展。提高我國開放型經濟水平（2分）。（若考生從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）

(2)政府要切實履行組織社會主義經濟建設的職能和提供社會公共服務的職能(2分)；堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則（2分）；堅持依法行政，審慎行使權力（2分）；自覺接受監督，增強工作透明度(2分)。

(3)各國經濟相互依存不斷加深，體現了聯系的普遍性（2分）；國際貿易在曲折中深入發展，體現了事物發展是前進性和曲折性的統一（2分）；我國對外貿易的發展機遇大于挑戰，體現了矛盾主要方面和次要方面的辯證關系（3分）。（若考生從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）

評分補充說明：

(1)經濟信息：每分句1分。

其他合理答案：若答“我國科技實力增強”對應“出口商品總額大幅增長”給1分；若答“對外貿易水平提高”對應“高新技術產品出口額明顯增長”給1分；若答“出口結構優化”對應“高新技術產品出口額所占比重明顯上升”給1分。經濟意義：第一句（第一個有利于）2分，第二、三句（第二、三個有利于）中每分句1分。

其他合理答案：若答“何利于能源資源節約、或生態環境保護”對應“有利于轉變外貿發展方式”給1分；若答“有利于增強可持續發展能力”對應“推動產業結構優化升級”給]分；若答“有利于優化出口產品結構”對應“有利于促進進出口貿易平衡發展”給1分；若答“有利于減少貿易摩擦、或有利于提高對外開放的深度和廣度”對應“提高我國開放型經濟水平”給1分。

（2）第—句中每個職能1分（若答每個職能的具體內容也是1分）；第二句中只答“為人民服務”、或只答“對人民負責”就給2分；第三、四句中只答前一分句給2分，只答后一分句給1分。

其他合理答案：若答“堅持以人為本，或堅持為人民服務的工作態度、樹立求真務實的工作作風、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，或堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀”對應第二句“為人民服務和對人民負責”給2分；若答“堅持依法治國”對應“堅持依法行政”給1分；若答“建設陽光政府、或讓權力在陽光下運行”對應“自覺接受監督，增強工作透明度”給1分。

(3)第一、二句只答觀點給1分，只答材料不給分，材料與觀點結合給2分；第三句只答觀點給2分，只答材料不給分，利料與觀點結合給3分。

其他合理笞案：若答“體現了聯系的觀點、或事物是聯系的、或聯系是客觀的、或聯系是多樣的”對應“聯系的普遍性”給1分；若答“體現了前途是光明的，道路是曲折的”對應“事物發展是前進性和曲折性的統一”給1分；若答“體現了兩點論和重點

論的統一”對應“矛盾主要方面和次要方面的辯證關系”給2分。

31．(14分)試題：

(1)結合材判，運用物質與意識辯證關系的知識，談談我們應該怎樣開展學雷鋒活動。（6分）

(2)運用文化生活知識，從精神文明建設的角度，分析開展學雷鋒活動的意義。（8分）

參考答案及評分標準：

(1)物質決定意識，要求我們堅持一切從實際出發，根據時代要求開展學雷鋒活動

(3分)；意識具有能動作用：要求我們樹立正確的意識，創造性地開展學雷鋒活動（3分）。

(2)開展學雷鋒活動，有利于發揮道德模范的榜樣作用：培育“四有”公民(2分)；

有利于建設和諧文化，培育文明風尚(2分)；有利于樹立社會主義榮辱觀，推動社會主

義核心價值體系建設（2分）；有利于提高公民的思想道德修養，推動思想道德建設（2分）。

（若考生從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）評分補充說明：(1)每分句1分。

其他合理答案：若答“丌展學雷鋒活動要不斷賦予新的時代內涵”對應“根據時代要求開展學雷鋒活動”給1分；若答“積極地開展學雷鋒活動、或與時俱進地丌展學雷鋒活動、或將雷鋒的美德轉化為環保意識、奉獻互助等精神”對應“創造性地開展學雷鋒活動”給1分。

(2)除第一分句外，每分句1分。

其他合理答案：若答有利于“發展先進文化、或優秀文化、或健康有益的文化、或

增強文化的凝聚力、或提高文化軟實力”對應“有利于建設和諧文化”給1分；若答有利于“堅持中國特色社會主義共同理想、或弘揚民族精神和時代精神”對應“推動社會主義核心價值體系建設”給1分；若答“為促進社會發展和個人成長提供正確的方向保證、不竭的精神動力”對應“有利于提高公民的思想道德修養，推動思想道德建設”給1分。

【選做部分】

38．(10分)【思想政治——國家和國際組織常識】試題：

(1)找出下列國際組織與其特征之間的列席關系（將對應的字母標號填寫在答題卡指定位置）。（4分）

(2)在應對全球氣候變化的問題上，中國政府為什么主張發揮聯合國的主導作用？（6分）

參考答案及評分標準：

(1)①一(D)

②一(B)

③一(A)

④一(C)（4分）

(2)聯合國在維護世界和平、推動共同發展：促進人類文明等方面發揮著重要作用（2分）。聯合國是實踐多邊主義的最佳場所，是集體應對各種威脅和挑戰的有效平臺（2分）。中國尊重聯合國的權威地位，維護聯合國憲章的宗旨和原則，支持聯合國開展的 有利于世界和平與發展的工作（2分）

（若考生從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）

評分補充說明：(1)每項正確給1分。

(2)每句中每層或每分句1分，最高給2分。

其他合理答案：若答“聯合國促進國際合作”對應第一句中聯合國“推動共同發展”

給1分；若答“聯合國是最具普遍性、權威性的政政府間國際際組織”對應第二句中“聯合國是實踐多邊主義的最佳場所”給1分。

若答“中國是聯合國常任理事國、或中國是負責的大國”對應第三句中“中國尊重聯合國的權威地位”給1分；若答“中國堅持獨立自主的外交政策、或符合中國的國家利益”對應第三句中中國“維護聯合國憲章的宗旨和原則”給]分；若答“中國堅持走和平發展道路、或中圈積極促進國際合作與發展”對應第三句中國“支持聯合國開展的有利于世界和平與發展的工作”給1分。但第三句最高給2分。

39.(10分)【思想政治——公民道德與倫理常識】試題：

(1)找出下列道德與其屬性之間的對應共系（將對應的字母標號填寫在答題卡指定位置）。（4分）

(2)據材料，談談你對“誠信建設要繼承中華傳統誠信美德”這一觀點的認識。（6分）

參考答案及評分標準：

(1)①.——（B）②——（C）③——（A）④——(D)（4分）

(2)誠信既是現代經濟社會發展的倫理要求，也是中華傳統倫理文化中的精華，繼承中華傳統誠信美德是誠信建設的內在要求（3分）。繼承中華傳統誠信美德要立足于中國特色社會主義的偉大實踐，把繼承傳統誠信美德與弘揚時代精神結合起來（3分）。

評分補充說明：(1)每項正確給1分。

(2)第一句中每分句1分；第二句中答出一分句給2分，答出兩分句給3分。其他合理答案：若答“在繼承的基礎上進行創新”對應第二句中“把繼承傳統誠信美德與弘揚時代精神結合起來”給1分，但該句最高給3分。

第四篇：2014高考數學閱卷心得

高考數學閱卷心得

本人有幸參加了2014年江蘇高考的數學閱卷工作，期間感慨頗多，現作簡要匯報如下：

一．閱卷評分原則

閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由專家組討論制定標準答案、評分標準并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。因為評卷規定：不能靈活給分,更不能酌情給分，否則容易造成大量的仲裁卷，因為系統規定得分誤差不能超過2分。誤差2分則取平均數，數學卷的解答題得分最小單位為2分。專家組在試閱時，已經將該題可能的解法，都采集出來，制定了得分點，基本不會出現考生有新穎的解法，而老師誤判的情況。老師在試評到幾乎不出現誤差時才會轉入正評，每份試卷都會有兩位老師進行評閱，出現誤差系統會提交給仲裁老師三評，最后再提交專家組老師，直至專家組老師評閱通過。對于廣大考生來說，閱卷過程是客觀公正的，特別對數學這門功課來講是十分準確的。

二．閱卷心得體會 有鑒于此，結合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答題序號和位置。關于填空題答錯位置的情況，規定填空題中如果調換了兩個題目的順序，是不會給分數的，就算錯誤了。

另外要強調，考生在做解答題時，不能答在所給答題區域的方框外。答題時，有同學寫不下了，想在下面擠一行，有的擠到別的題目上了，有些擠到框框外面去了，這些都不可能在閱卷時看到。掃描只能掃到當前題目所給答題區域以內，答在答題框以外的任何地方，和沒有做答是完全一樣的效果。

2.答題版面設計要合理。重點一定要突出，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。不少學生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候寫得比較松散，但越是寫到后面越發現寫不下，也知道不能寫到指定區域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程書寫極其混亂，這對自己的得分非常不利。

3.還要注意答題的完整性，有問必有答。平時有些學生審題不細心，題沒看完就開始做，按照自己的慣性思維稀里糊涂做完了，這個時候產生的后果往往是致命的。做題時，一定要先看清題目問什么再做，做完后一定要檢查是否回答了題目的提問。這樣做，至少有兩點好處：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其實也是為了讓閱卷老師能一眼看到答案，讓老師盡可能短地在試卷上停留。

4．閱卷時特別強調知識點的把握。解題過程中，一些計算的具體細節可以不寫，但是關鍵的得分點的步驟必須要有。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給分給的比較細，比如2014年江蘇卷立體幾何體題總分是14分，題目不難，屬容易題，但有的考生邏輯段內條件不完整，導致得不到滿分，是十分可惜的。

5．注意答題技巧。

有些同學碰到某個題目不會做時，就干脆不動筆，直接放棄，這種做法是不對的。在時間允許的情況下，仔細分析下題目，盡可能多地翻譯出題目條件。比如：今年第17題解析幾何題的第二步，有同學看到計算繁雜，干脆不做，一個字不寫是很可惜的。比如寫出直線BF方程得兩分，與橢圓方程聯立，解出點坐標再得2兩分，寫出垂直關系兩分，點坐標代入垂直關系得兩分，解出答案兩分。因此，考生平時遇到自己不會的問題時，要靜下心來多“翻譯”題目條件，制定解題策略，大膽地往前走一走，多數時候就可以將題目解出來；廣大老師應當從學生角度出發，和學生一齊捕捉習題中的信息點，千萬不能很生硬地告訴學生怎么解！如果那樣的話，學生就失去了能力發展的機會。

6.要加強通性通法的教學。因為高考評卷時間緊，用通解通法去做，既節約時間又能準確無誤地得到理想分數。這兩年的高考試卷，開始一種“清新”的風格，2013年試卷就已經開始顯現，今年更是如此，試卷立足于基本知識的考查，競賽味道已淡出試卷。高三復習要分清階段，不要盲目地將許多難題插到平時考試的試卷中，既影響了復習的進度又打擊學生的自信心，特別是一些有追求的孩子，更要打好基礎，形成自己完整的知識框架，才能突破難題。

7．考生答題時要合理分配時間。會做的題一定要首先去完成。試卷的壓軸題里有基本步驟，有的孩子由于時間分配不當，導致19,20題里基本步驟沒有做，失去了本來可以拿到的分數，十分可惜。

高考畢竟是選拔性考試，它是對學生知識，能力，心理等方面全方位的考查，要求我們平時踏踏實實地做好復習的每一環節，有學生到考試時出現緊張讀不懂試題，讀題時漏條件，細想一下這是否與平時教學的兩方面習慣有關呢？其結論不言自明了。

以上這些，希望能對老師們，同學們在今后的教學實踐中，正確指導學生規范答題，提高學生高考成績，有一定的借鑒價值和現實意義。

第五篇：化學 2014高考閱卷心得——化學閱卷感想

2014高考閱卷心得——化學閱卷感想

給分有理、扣分有據

----2014年高考閱卷心得

一年一度的高考閱卷工作落下了帷幕，本人有幸參加了這次的高考閱卷，緊張而又神圣的心情到現在還沒平靜下來。高考考生一不小心就丟分，在一分可以秒殺一千人甚至一萬人的情況下，如何通過這次閱卷更好的指導下一步的高三復習，怎樣才能少丟分?我這里也把改卷的一些心得體會介紹給大家，希望能有一些幫助。

一、選擇題審題要細,注意隱含條件

化學選擇題一般考查化學基礎知識和基本解題能力，題目不是很難，但分值較大，錯一題丟5分，這需要考生答題時思維一定要嚴謹,注意力要高度集中,充分把握題干所給條件,更要注意挖掘題干條件衍生出的隱含條件。

選擇題的題干一般會有很多限制性條件，如“無色的”、“可能大量存在”、“說法正確的”、“說法錯誤的”等。考生審題時不妨將這些關鍵詞劃出來，避免答題時忽略。對題目涉及的一些特殊物質，不要忽略其特殊性質。比如，第8小題，A選項是“含氧酸”，不是“最高價含氧酸”。第9小題的題干，是“等質量”而不是“等物質的量”。12小題的A選項是“無色溶液中”等等。

作答時，選擇題四個選項中，如果是概念性的，應對有把握的迅速進行判斷。如答案涉及計算，要認真計算出結果，與四個選項對照后選擇，切忌避免題目未讀完就動手做。

二、填空題答題要按要求，關鍵詞要有，杜絕錯別字

做填空題時，考生最需注意的是書寫。不僅字跡要清楚，答案也要寫在規定的范圍內，方便閱卷老師查閱。如果答案出現“張冠李戴”，評卷標準是不給分的。

還有，在書寫化學專有名詞時一定不要寫錯別字。按規則，專有名詞出錯不能得分。值得注意的是，化學量是有單位的，不要漏掉。比如30題第3小題b、d答案，寫成B、D答案的，不給分。31題的第1小題，“液柱高度不變”中出現“液注”了，此空不給分。第29

2題中的第1小題，答案應是“K1/K2”，若寫成小寫字母，不給分。第3小題，濃度表示時不帶濃度符號，只寫離子符號，不給分。

此外，化學方程式與離子方程式不能混淆，書寫時一定要配平，注明條件及狀態。書寫化學方程式時，最容易漏掉的是水等小分子，相關條件要按書上的規范語言寫，如不能將“放電”寫成“閃電”等，也不能隨意添加不需要的條件。化學式、結構式、電子式、結構簡式等不能混淆。結構式和結構簡式中哪些原子間用線連接要寫清

楚，特別是要注意有機物結構簡式中，雙鍵等是不能省的。如30題第3+2+ 3小題，應該寫成“ Fe + 2Fe = 3Fe”,很多學生都寫成了“ 2Fe 3+2+ + Fe = 3Fe”，痛失3分。

值得注意的是，往年閱卷中最容易扣分的是苯環的結構簡式，一定要按書上規范書寫。閱卷老師只會根據標答和考生寫在試卷上的白紙黑字來給分，不可能揣摩考生意思，因此一定要書寫清楚意思明確。

三、實驗題語言描述不要亂，環節要全

從閱卷看，實驗題考生都容易下手做，但不容易得分，因為答題不夠細心。答題時，考生首先要多審幾遍題，充分理解題目的要求，明確實驗目的。

在回答時書寫文字表達時，考生一定要抓住要點，不能泛泛而談，不能用套話，要有針對性。如回答“氣體通過濃硫酸時濃硫酸的作用”，如果簡單回答為“除雜質”、“干燥”就不符合要求，要明確回答是除掉混合氣體中的哪些氣體或干燥哪一種氣體等。

實驗題解題時，考生一定要關注實驗細節，答全實驗環節。如今年高考實驗題31題第4小題，“利用所給試劑設計實驗，檢驗產品中是否存在Na2SO4,簡要說明實驗操作、現象、結論。”本題回答時必須要有三個環節：操作、現象、結論。并且每個環節1分。很多學生都是把操作寫出來了，僅得1分，也有部分學生寫了前兩個環節，僅得2分。

總之，高考閱卷標準非常的公平、公正、嚴謹。既讓優秀學生得到了應該得到的分數，也讓大馬哈因為粗心大意痛失好多分數。閱卷老師也在閱卷的時候嚴格、細致，始終堅持了“給分有理、扣分有據”的原則，讓整個閱卷工作在嚴肅、公平的氛圍中圓滿結束。

對于新一屆高三的一輪復習，我認為應該做到夯實雙基、規范步驟、狠抓細節、落實高效，也期待來年的高三在高考中再創輝煌。