第一篇：2014年思想品德優質課學習心得

更多精彩范文點擊主頁搜索

2014年思想品德優質課學習心得

文 章來源

課件 w w 5k J.om 8 2014年思想品德優質課學習心得

今年X月15日至X月18日，我有幸同我縣X中、X中兩位教師一道赴XX參觀學習XX省初中思想品德優質課的評選。在這三天聽到的二十幾節課里，有較為普通的，也有精彩紛呈的；有較為傳統型的，也有注重開拓創新的；有注重課程知識和情感、能力目標達成的，也有注重課堂氣氛和效果的，可謂是八仙過海，各顯其能。讓自己印象深刻的東西很多，經思考整理出以下內容。

一、此次優質課評選中老師們講課時的亮點：

1、課前放映的歌曲，不只是導入。

如：XX的XX老師在講《堅強意志是成功的保證》時用了《我要飛得更高》。在講《文明交往禮為先》時，各位老師都播放了《文明在哪里》，這些歌曲不但能舒緩學生的情緒，減輕緊張的心理，同時也能為學生進行心理預設，對接受本課內容，接受本節課的講授老師起到一定幫助。

2、達成三維目標的方式多樣。

首先是借助身邊的榜樣，以情感人。如在講《生活中的風風雨雨》、1

更多精彩范文點擊主頁搜索

《挫而不折 積極進取》、《堅強意志是成功的保證》、《在生活中磨練自己》時多舉斷臂鋼琴王子劉XX、星光大道年度總冠軍劉XX、用雙手爬上泰山的陳XX作為事例。讓學生在感動中，探尋他們身上值得學習的東西，從而激勵自我。

第二，借助教師自己的生活經歷，以情誘思。如：聊城的韓麗老師在處理挫折具有普遍性的學習內容時，先預設了她的一個愿望，即希望全天下的父母都能幸福安康，然后講述了自己的父親生病，她憂心焦慮帶著父親遍尋名醫，但最終仍沒能挽回父親的生命。提出了一個問題，為什么自己的愿望不能實現呢？此環節中，老師一直感情充沛，娓娓道來，將學生們帶入了她自己的情感世界，極大的引起了學生的共鳴。最后的問題一箭雙雕，即說明了挫折具有普遍性，又引出了導致挫折的因素這一學習內容。

第三，設置課堂體驗活動，讓學生身臨其境、心體其情。臨沂的一位老師在講《堅強意志是成功的保證》時，首先播放了《開學第一課》中的一段視頻，小主人公付麗娟在國家少年跳傘集訓隊集訓，克服重重困難，追尋自己的夢想。教師設計了兩個環節，首先在播放視頻之后，提出了主人公有什么夢想？在追夢路上遇到哪些困難？在學生討論回答過程中又追問，大量的訓練會對身體產生怎樣的影響？然后找同學自愿挑戰視頻中出現的主人公挺凳子的訓練項目。分別在活動前和活動后采訪相關同學，你認為此事困難嗎？基于活動前后學生回答的不同，追問付麗娟克服困難的關鍵是什么？此活動，讓學生親身體驗，用心思考，落實了情感目標。臨沂費縣的蘆葦老師在講《挫而不2

更多精彩范文點擊主頁搜索

折 積極進取》時，設置了一個在游戲中體驗的環節，要求學生以小組為單位，按順序傳球，球必須經過每個人的手，完成時間最短的組勝出。在進行了兩輪之后，對優勝組和失利組分別進行了采訪，并在采訪之后進行追問：在其他班級1秒鐘就完成了，這有可能嗎？能想想辦法實現嗎？然后進行了第三輪傳球。在第三次傳球中，優勝組通過將所有人的手排在一條線上，并保持傾斜，讓球自己滾動的辦法實現了要求，獲得了勝利。這個活動極大的引起了學生和聽課老師的興趣，及時的追問和采訪能夠引發學生思考，并對學生的思考方向有引導作用，讓學生在實踐中總結出真知，讓學生知道，知識的獲得不僅僅來源于課本或是課堂，生活處處皆學問。這是一個利用課堂活動提高學生能力的成功案例。

第四，借助學生的同齡人的事例，開展情景教學。如：有多位教師采取了自己錄制的學生的視頻作為情境，展開情境教學。聊城的韓麗老師在講《生活中的風風雨雨》時，通篇以自己的學生馬有森的實際生活為素材，有視頻材料、文字材料（文字材料以馬有森的日記照片為展開形式）、音頻材料、馬有森的生活照、獎狀的照片等。豐富、連貫、真實的特點，極大的觸動了學生，讓學生能跟著主人公哭、笑、煩惱，并能伴隨著對學習內容的思考。還有一些教師選取了《中國最美孝心少年》中的視頻展開情境教學，視頻主人公多是十三四歲的少年，他們的事跡和精神更能引起學生的思考，引發學生的共鳴。第五，在課程的最后大多注重升華主題，提升學生的覺悟和思想。如：在講解《挫而不折 積極進取》《堅強意志是成功的保證》時，有3

更多精彩范文點擊主頁搜索

多位老師不約而同的在最后上升到國家和民族的高度，讓學生將個人的發展與祖國的命運和前途聯系在一起，增強其民族自信心、自豪感和責任感，幫助其找到愛國、報國的途徑。

二、專家對課程的講評。

在XX月17日下午6點XX師范大學的王蘭芳教授對此次優質課評選做了簡要的點評，由于此次優質課評選是為新教材改革作準備，所以，專家的評述較為細致和深刻。以下是專家的講評內容。

（一）關于此次優質課評選中閃現的亮點

1、能夠貫徹新課程理念

（1）能夠突出學生的主體地位，調動學生的學習積極性。在課程實施過程中，能夠尊重學生的人格，與學生平等的互動，對學生的回答能夠予以及時的鼓勵、肯定和指導；指導學生關注社會、國家、生活，注意讓學生體味和感悟，調動學生的參與熱情。

（2）突出生活化教學，注重將生活邏輯和理論邏輯相結合，從學生實際生活中尋找與其成長相契合的素材與課程資源，用生活來教育。

2、教學設計注重教學預設，注重情境化、案例化教學，突出重難點，設計的導入環節多能迅速的拉近與學生的距離，板塊設計合理，層次清楚，符合邏輯，結課注重深化、升華主題。在此專家還特意強調了情境教學模式，說到這是新課改的首推模式。提到了情境教學的三步：創境激趣，引思明理，升華導行。

3、課程實施過程中多結合課標和學生特點，創造參與式、體驗式4

更多精彩范文點擊主頁搜索 的教學，使用采訪、辯論、體驗等形式引導學生轉變學習方式，在學習過程中提高學生能力。

（二）課程實施過程中出現的問題

1、要全面準確理解新課改理念，把握教學改革方向，防止片面認識。

（1）不能將學生的自主學習浮于表面、流于形式，要真正取得成效。

（2）在合作學習中，學生的全體參與度仍然不夠，應面向全體學生，不能只注重個別展示。

（3）教師在課程設計、實施過程中，要放眼到學生的一生、國家、民族、社會發展的高度和廣度，課程目標不能定的太低，課程活動不能太過于低齡化，要適應學生的年齡和認識特點。

2、課標意識、目標達成意識還不夠強。

（1）在備課時，要對照新舊課標，找到其差別之處，弄清變化的原因，思考課標要求與教材內容有何聯系，應怎樣調整教學。（2）在備課時要弄清課程目標是什么，課程實施的形式和設計的活動是否有利于達成目標，不能流于表面。如在活躍的課堂氛圍下，應注意觀察是不是虛假的繁榮，學生是不是只注重參與活動，而忘了傾聽。

（3）基于建構主義的學習觀，在課程目標的達成上，應注意學生動態生成。通過教師創設情境、激發、引導，由學生自主建構出知識體系，而不是先給出結論，再去論證。

更多精彩范文點擊主頁搜索

3、教師應該是用教材教而不是教教材，要創造性的使用教材，優化教學過程。教學過程中要克服教材的滯后性和局限性，找到教材的重難點，加強對教材的提煉和整合，理順其內在的邏輯關系。批判性的使用教材，不能盲目迷信教材，發現教材中的問題，要小心求證，將教材體系轉化為教學體系。

4、在教學過程中缺乏辯證思維高度，缺乏必要的的充分的論證，舉的一些例子只是個別案例或特別的案例并不能充分證實結論，往往抓住一點而忽略其余。如堅強意志是成功的保證，對于成功來說，堅強意志是一個必要條件，但卻并不是唯一的條件，并不是只要意志堅強就一定能成功。在講解時教師多選用殘疾或與其年齡、所處時代差別較大的例子，這些例子并不能很好的引起學生的共鳴。因此，舉例要注意滿足真實、典型、時代、接近、針對性的要求，舉例不在多而在精。

5、要提高提問技巧，形成提問的藝術。

（1）問題設計不能太籠統，要有層次性，有必要的分解，指向明確。

（2）問題設計要難易適度，不能過于簡單，以在學生付出努力之后可以解決為適當。

（3）問題提出后的知識歸納有些牽強，生拉硬扯的到教學內容上，這不符合啟發式教學。

（4）對學生回答的亮點，沒有很好的運用，對學生的回答評價不夠、不當，評價較為單一，只是夸獎學生，有時甚至夸獎過度。評價6

更多精彩范文點擊主頁搜索

總結時要點到其抓住了哪方面的實質，要具體，恰當。

以上是我在聽課過程中見到、聽到和學習到的，短短的三天半時間，給了我超乎尋常的震撼，感覺自己一直是一只坐井觀天的青蛙，眼界見識確實淺薄。這無異于是一場洗禮，啟迪了我的思維，開闊了我的眼界。但同時，在較短的時間內，大量的東西涌入我腦海，印象不會太深刻，因此，我還需在以后的教學過程中慢慢的品味，帶著水種花，可讓我的花更加嬌艷芬芳。文 章來源

課件 w w 5k J.om 8

第二篇：思想品德優質課教案（本站推薦）

第二單元

第一課 不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備： 彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

第二課時

活動二

我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、二、活動二

我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆

方形

毛筆

圓形

筆

圓珠筆

形狀

正方形

簽字筆

梯形

鉛筆

橢圓形

（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。第三課時

活動三

我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？ 小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察?；顒铀?/p>

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

第三篇：優質課學習心得

萬全優質課學習心得

王素蓮 高二 化學

通過幾天的聽課，現將聽課活動主要優點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構建知識學習思路。結構決定性質，性質決定用途的教學思維既可以深入的分析各知識點之間的內在邏輯聯系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統地展示知識結構及各知識點之間的聯系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

在實際教學中，構建學習思路是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制結構，推導性質，可以實現學為主體的學習方式，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環節展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。

在教學中，學生可以在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學生在教學過程中的主體地位。因此，構建學習思路是一種高效、科學的學習方式。

第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。

化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經驗、智慧、指導的認識?；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發展都發揮重要的作。

化學基本觀念的教學價值，除發展學生的科學素養外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質世界，形成獨特的化學思維方式；許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決。化學觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。

初中生學習化學時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質的原理則一時難以接受。如在學習非金屬的化學質時，學生只對實驗現象感興趣，而對其變化規律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當學習抽象概念時往往只會背內容，而不會究其內涵，易產生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規律，使學生建立正確的解題思路，提升學生的解題能力，實現知識的遷移。

通過這次聽課學習，對我幫助很大，教學理念得到提升，教學觀念得到發展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。

第四篇：七年級思想品德優質課教案

七年級思想品德優質課教案

說 課 稿

說課時間：2011年12月1日 說課教師：楊德榮

說課課題：第三單元 第九課 地球的嘆息 第一節 第一聲嘆息

一、說目標：通過對地球的第一聲嘆息的學習，讓學生認識地球的第一聲嘆息的原因。

二、說重點：通過學習使學生懂得怎樣保護地球上的植被。

三、說方法：采用講授法、觀察法與討論法相結合的教學方法。

四、說過程：

1、這節課主要采用的是多媒體教學，通過讓學生觀察圖片（一是地球上存在自然美麗的畫面；一是地球環境遭受污染的畫面）的對比，導入地球的第一聲嘆息是植被遭受破壞。

2、分析地球植被遭受破壞的原因。

3、讓同學們討論地球植被遭受破壞帶來的后果。

4、最后讓同學講講地球植被遭受破壞后人類的感受和補救的辦法

五、布置作業：預習第二節，地球的第二聲嘆息。

六、總 結：這節課主要是讓學生通過圖片的觀察和問題的分析，在圖片觀察的同時夾雜著聲音，使學生在學習的過程中感興趣，達到教學的主要目的。

第五篇：思想品德外出學習心得

外出學習心得體會

蘆柞中學 董勤忠

本次學習針對我市青年教師講課比賽及研討思想品德學科的研討。通過學習、交流，明確了當今政治學科的教學思路與方法，切合現實社會，緊扣當今社會發生的熱點問題，運用所學課本知識的分析這些熱點?，F實與理論相結合，生從中所悟，情感得到深化，價值觀得到提升。

本人通過學習，認識到當今思品課的設計教學理念，感悟體會如下：

1、書本知識深化到現實社會。

2、情趣教學

3、生動形象的材料豐富教材的設計缺陷。

4、感人的語言具有強大的啟發性。

5、設計環節很重要。

6、注重情感，通過價值觀的升華。

7、學生的動口、動手能力很重要。