第一篇：小學語文優質課學習心得

小學語文優質課學習心得

小學語文優質課學習心得

今天是參加教科院第十五屆小學優質課觀摩評議會的第二天，共聽了七節課，在聽課的過程中，內心一次次的受到沖擊，一次次被各位授課教師的教學魅力所打動，感受自己與其差距之大，各個方面都有待于提高。

一.教學方法。每位教師都能抓住一篇課文的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，從而牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如趙云老師執教的《生命生命》這堂課就抓住了文本中的關鍵問題（是什么引發了作者對生命的思考？）來展開。從中體現了生命是怎樣的飛蛾，怎樣的小花苗，使學生理解生命的真諦。而張琨老師執教的《小屋》就是抓住了文本中的關鍵詞句，讀中談感受，使學生明白童年小屋給作者帶來無窮無盡的快樂，教育學生珍惜童年生活。這些給我的印象極為深刻。

二.學法指導。所謂“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，終身受用無窮。”我們教師在教學中不僅要傳授知識和技能，而且要重視培養學生的能力，開發學生的智力，教會學生學會學習。今天徐丹老師執教的《畫風》這堂課，就特別注重指導學生邊讀文邊做標記的學習方法。趙云老師執教的《生命生命》這堂課，從什么是有感情的朗讀，到怎樣概括課文內容，再到多讀課外讀物，多方面的告訴學生怎樣掌握學習一篇文章的方法。樓曉老師執教的《鯨》這堂課，更是讓學生體會到對于一篇課文的學習，要查閱相關的大量資料，例如藍鯨、白鯨、海豚等，才能把課文理解透徹。從每位老師所執教的課上，我都能看到教師對學生進行必要的學法指導。這引起我不斷思考自己的課堂教學，是否把學法指導放在首位，是否教會了學生學習？在今后的教學中該如何改正自己這方面的不足？

三.技藝展示。在每節課教學后，各位教師都會展示他們的技藝，每每這時，我都會被他們的才華深深吸引，也在無盡的感嘆中反思自己。各位老師深情的朗誦，精湛的繪畫技巧，有趣的魅力漢字，動聽的《春江花月夜》，綜合各項技藝的吟詩畫。讓我的聽覺，視覺處以高度集中的狀態，太美妙了。才華橫溢的教師們由衷地敬佩你們，身為你們的同行，覺得有些慚愧，因為至今為止，還沒有發現自身有哪項值得驕傲的技藝。

通過這次優質課活動的參與，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，內心受到了更大的震撼，我要把今天學到的，體會到的，運用到今后的工作中，努力做一位教學過硬，多才多藝的教師。

第二篇：語文優質課外出學習心得

小學語文低段教學的趣味性

——聽小學語文市優質課學習反思收獲

2016年10月12日有幸在棗莊市實驗小學聽了幾節異彩紛呈的市優質課，收獲頗豐，很巧，自己聽的這幾節課都是小學低段的，教師們在激發學生的學習興趣，提升課堂的趣味性方面所做的工作十分值得我去學習，下面我就來談一下自己收獲感受。

一、把“游戲”運用到語文教學中

在教學前，恰當地運用游戲這個玩家，創設情境抓住學生的心，能點燃孩子求知的火種。有時候，這火種可以讓孩子在一節課中都興致盎然。如滕州的一位老師在上《登鸛雀樓》一課時，并沒有去枯燥的講解古詩的意思，而是運用畫畫的方式把整首詩的情景很直觀的展現了出來，把孩子們一下子帶入了文中所描繪的情境中，這個課堂變得趣味盎然。

二、創設良好教學氛圍，增強學習興趣

如立新老師劉曉菲在上《大禹治水》一課時，播放了大水泛濫的視頻，孩子們的興趣被激發起來了，最后運用配樂朗讀的方式把整篇課文的情感都呈現出來。通過朗讀、體會、理解、想象、再朗讀，孩子們在這一過程中，更主動、更投入地完成了重點部分的學習。和諧的課堂氛圍可以讓學生耳悅，心悅，興趣濃烈，能激勵學生全力以赴，全神貫注地思考，給不同層次的學生提供表現自己，施展才能的機會。

三、以情激趣

教師要做到以“情”激趣，首先自己要“身臨其境”地進入角色，激情飽滿，以自身的情趣去感染、激發學生的求知欲和學習興趣。在課堂上，教師應用生動的語言、豐富的表情、夸張的動作來激發小學生的學習興趣，創造學生樂學氣氛。教師要善于組織課堂教學，把一堂課的學習活動組織得生動活潑，讓學習過程中的動腦、動手、動口等活動交替進行。激發學生語文學習的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，充實生活的動力，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，激發他們的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲，增強學習自信心，提高他們的語文素養。

第三篇：優質課學習心得

萬全優質課學習心得

王素蓮 高二 化學

通過幾天的聽課，現將聽課活動主要優點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構建知識學習思路。結構決定性質，性質決定用途的教學思維既可以深入的分析各知識點之間的內在邏輯聯系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統地展示知識結構及各知識點之間的聯系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

在實際教學中，構建學習思路是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制結構，推導性質，可以實現學為主體的學習方式，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環節展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。

在教學中，學生可以在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學生在教學過程中的主體地位。因此，構建學習思路是一種高效、科學的學習方式。

第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。

化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經驗、智慧、指導的認識。化學基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發展都發揮重要的作。

化學基本觀念的教學價值，除發展學生的科學素養外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質世界，形成獨特的化學思維方式；許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決。化學觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。

初中生學習化學時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質的原理則一時難以接受。如在學習非金屬的化學質時，學生只對實驗現象感興趣，而對其變化規律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當學習抽象概念時往往只會背內容，而不會究其內涵，易產生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規律，使學生建立正確的解題思路，提升學生的解題能力，實現知識的遷移。

通過這次聽課學習，對我幫助很大，教學理念得到提升，教學觀念得到發展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。

第四篇：小學語文優質課學習體會

夏天熱，沒有停止教師的熱情學習，充滿各省市的教學語言的場地，也很榮幸他們是其中之一。今天參加美術學院第十五屆會議，觀察理事會的質量，這對于我們的一線老師，聽優秀的老師的課堂教學，可以直接鏈接到自己的課堂，從別人學習長，要提高自己的教學實踐能力，是一種非常有效的方法。

這個活動將持續三天，總共二十一班，今天因為距離講座的距離相對較遠的地方，才能開車回家，所以只聽了六堂課。他們的課文閱讀主體文本，課堂形式也很輝煌，從中我得到了很多啟發，課堂教師成熟而精細的教學，教學，教學風格也給我留下了深刻的印象。

一，前期交流。所有老師在課前活動中與學生之間的設計非常新，給了我一個很大的震撼。各種有趣的游戲，如：陳的動物猜，馮老師的詩，寶藏游戲。有效消除孩子上課前的心理壓力，也更貼近和孩子之間的距離。各種兒童喜歡的圖片，如 王使用了兩個羊之間的差異，啟發學生想象。崔老師的圖片猜測城市，有效地調動了孩子的熱情。

二，課件制作。在信息技術時代，合理有效地使用現代手段來輔助教學是非常必要的。講師精致的教學課件讓我心動！使用恰到好處，讓我佩服。如：王凌凌的繪畫本課，凌凌畫畫小狗過程與課件展示，并與以前的畫作比較。讓孩子們真正感覺到第二幅畫是聰明的，為了讓后面理解父親的話來做床上用品的感覺。

三。好的文章是用來閱讀，老師朗讀作為理解文章的必要方式，大聲朗讀反復欣賞語言的語言。在閱讀，評論，重讀語言魅力的經驗的過程中，學生也深深地理解了文章的內涵。今天的老師在指導閱讀時可以描述為展示自己的能力，一些著重于閱讀的方式，如：陳的美妙鯉魚溪與大聲讀書，閱讀，子字讀，沉默閱讀等方式。一些著重于掌握句子的焦點以指導閱讀，欣賞人物的情感變化。如：俞師傅在父子地震 是抓住語言的父親，大聲朗讀句子的動作。

四，教師魅力。老師的獨特魅力，我深深的印象。人們常說：教學是一門藝術，誰能解釋得很好，能抓住學生的心。教師獨特的教學風格，將成為他們成熟的標志。一些教師穩步教學，有序地從老師的現場體驗，豐富的知識儲備。有些教師慷慨激昂，聲音和情感，不僅讓學生醉icated，癡迷，而且讓我們聽這些教師充滿情感，驚訝。有老師尊重學生的獨特感受，和孩子們一起，活躍的教室氣氛。從他們我們可以感受到現代語言教師的學習和精彩。

在未來的教學中，我將繼續提高自己的素質，充分利用所有學習機會，博彩中章，更具對比，更多思考，努力提高自己對未來課堂教學的控制能力。

第五篇：小學語文優質課教案

《鳥兒的偵察報告》教學設計

科目： 《語文》

課題：《鳥兒的偵查報告》

主講人：郝莊小學郭艷

總體教學設計思路：

本課作者借助想象的一只鳥兒的眼睛，把看到的自然環境受到嚴重污染的嚴酷現實，展現到了人們面前，表達了內心的不安。警示人們行動起來，重視環保，保護家園。這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閱讀和表達。通過“讀、思、議”的學習方法，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪，習得讀書方法。

教學目標：

1．指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等十個生字，學習“偵察、信息、哭泣、嗚咽、悲劇、威脅、加急電報”等詞語。

2．抓住重點詞語、句子，反復朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報告所表達的內容、主題，從而認識到保護動物、保護生態環境的重要性。重難點分析：

教學重點：

圍繞“信息鳥”發回的三份調查報告,感受鳥兒悲傷痛苦的情感，激發學生保護動物、愛護環境的情感，懂得愛護環境應從每個人身邊的小事情做起的道理。教學難點：

引導學生聯系課前了解到的當地環境污染情況的生活實際，進行學習體會 的交流，在討論交流中提高認識，增強環保意識。

教學過程：

一、創設情境，激情導入

引導1：看到這美麗的畫面，聽到這清脆婉轉的鳥鳴，你有怎樣的感受？引導2：那你們喜歡鳥兒嗎？為什么？

引導3：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰不喜歡呢？我每當聽到婉轉動聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，不由得讓人想起那寫鳥兒的詩句——（學生搶答）“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——可是，在今天的課文中，這種詩情畫意還找得著嗎？請大家看鳥兒給我們人類發回的偵察報告（板書：偵察報告）

*設計說明

優美的畫面，悅耳的音樂情境，會使學生情不自禁地產生對新課文的興趣

二、解釋課題，質疑課題

（一）釋題：知道什么叫“偵察”嗎？

（二）補充課題，質疑課題。

（三）過渡：是呀！鳥兒為什么會是偵察員？鳥兒到底偵察到了什么呢！我們學習了這篇課文就能知道答案。

*設計說明

分步完成課題板書，首先讓學生對“偵察報告”有個了解，再補齊課題引導學生質疑問難，激活學生思維，激發進一步學習課文的熱情。

三、朗讀課文，整體感知

（一）大聲朗讀課文，要求：讀準字音，邊讀邊畫出自己認為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？鳥兒發回了哪幾份偵察報告？

（二）小組交流后派代表上臺展示，師生共同辨字音字形。

（三）梳理課文主要內容。

*設計說明

在充分朗讀的基礎上，學習生字詞，了解課文內容，理清課文線索，真正做到自主學習。

四、再讀課文，合作探究

▲小組交流，教師巡視指導。

▲展示成果。

（一）第一份偵察報告向我們報告了什么？請該組同學分角色讀一讀，并匯報成果。點撥：交流討論。

1.內容：燕子因為吃了打了農藥的害蟲中毒身亡。

原因：農田被污染。

2.你讀懂了什么？體會到了什么？

（結合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區別？而且“這已經不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環境的惡化后果的嚴重）我們該用怎樣的語氣來讀？

（二）第二份偵察報告又寫了什么內容呢？

匯報第二份報告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

交流討論：

1.內容：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。

原因：海洋被污染。

2.讀到這里你有怎樣的感受？

（預設：連海上的鳥兒都受到了傷害——）

齊讀作者感受。

過渡：正在“我”感到不安時，收到一份怎樣的加急電報？

（三）分析報告三：小組派代表有感情地讀。

交流討論：

1.內容：報告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯系。原因：城市被污染。

2.當時鳥兒的心情怎樣？試著讀出這種語氣。

3.結果怎樣？（齊讀最后一段）

（四）總結提煉：

1.這些不幸的事件發生的根本原因是什么？

2.面對如此惡劣的生態環境，如果你是鳥兒，你想對人類說些什么呢？

3.這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們人類的心聲。

我真心地希望——升華情感。

*設計說明

體現閱讀教學上由扶到放的過程，促進學生自主、合作、探究性地學習。此環節，把讀的時間留給學生，把思考的空間留給學生，把學生真正當作語文學習的主人。

學生的閱讀能力只能在主動的閱讀實踐中形成。只有主動積極的閱讀實踐，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考。

五、聯系實際，深化主題

（一）在日常生活中，你看到了哪些破壞環境的行為？

（二）如果你在場，會怎樣做？

（三）寫環保小標語。

*設計說明

聯系課前了解的當地環境污染情況的實際，進行學習體會的交流，在討論交流中提高認識，增強環保意識。

六、總結課文

（一）這篇課文講了一件什么事情？

（二）學習了這篇課文，心中有什么感受？

總結：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現實。

我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運也許將是人類明天的寫照，讓我們保護動物，愛護環境，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香。

板書設計：

16鳥兒的偵察報告

濫用農業

生命受到威脅污染海面保護環境

污染空氣

七、布置作業

想象一下鳥兒在發回“加急電報”前，還可能發回過什么信息？請你根據生活中的所見所聞或搜集的有關資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。*設計說明：

仿寫實踐