第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語“學(xué)案—導(dǎo)學(xué)” 優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨洮縣太石鎮(zhèn)太石小學(xué) 馮錄未

2013年12月7日，我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語 “學(xué)案—導(dǎo)學(xué)”競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受：

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽了5節(jié)觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。對(duì)于英語教師來說只有盡可能的運(yùn)用課堂用語，多說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前，每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽的song and dance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生感情，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物，抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn)，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語的能力。

教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

第二篇：觀摩省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

觀摩省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

前些日子，我觀摩了在濟(jì)寧舉行的省體育優(yōu)質(zhì)課，為期2天的省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵(lì)也有反省。體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校優(yōu)育教學(xué)任務(wù)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的重要窗口。體育課堂教學(xué)是人與人之間的互動(dòng)，是師生交往互動(dòng)的舞臺(tái)，是學(xué)生探究、體驗(yàn)、互動(dòng)的場(chǎng)所，是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，更是育人身心的重要手 段。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．教師在課堂上的語言和教態(tài)被從新提出要求，老師的動(dòng)作應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2．對(duì)于教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解成為評(píng)價(jià)體育課的重要依據(jù)。對(duì)重點(diǎn)的突破，和對(duì)難點(diǎn)的指導(dǎo)，是每一節(jié)課的重中之中。

3．體育器材在課堂上如何進(jìn)行一材多用以及合理的運(yùn)用器材進(jìn)行教學(xué)。

4．教師圍繞教材教法如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，新的內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容合理結(jié)合運(yùn)用。

5．情景教學(xué)方法使用過程中，教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

情景，并根據(jù)自己的設(shè)想向發(fā)展。

6．在教學(xué)中，教師主導(dǎo)位置和學(xué)生主體位置的淡化，教師參與學(xué)生練習(xí)能增加與學(xué)生之間的交流。

7．學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性被體現(xiàn)，如何讓學(xué)生積極參與練習(xí)并在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)進(jìn)行自主的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成為教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)。

8．教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范漂亮的示范動(dòng)作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能在課堂上體現(xiàn)出教師對(duì)于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生看到老師的表演示范后能急切的來學(xué)習(xí)。

9．在體育課堂上教師給予學(xué)生進(jìn)行自我展示的時(shí)間比例應(yīng)該增大。

10體育常規(guī)課堂更加需要高效的課堂。

相比與優(yōu)質(zhì)課的精彩課堂，我覺得我們還是應(yīng)該從基層課堂抓起，上好自己的常規(guī)課，才是最重要的。取優(yōu)質(zhì)課之長(zhǎng)補(bǔ)常規(guī)課之短。上好了每一節(jié)常規(guī)課肯定能上好優(yōu)質(zhì)課。常規(guī)課是基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課是常規(guī)課的堆砌與提煉，沒有教師日常的教學(xué)磨礪，是上不出優(yōu)質(zhì)課的。體育教師要立足于常規(guī)課，放眼于優(yōu)質(zhì)課，注重平時(shí)的積累。體育教學(xué)的根在常規(guī)課，學(xué)生的身心健康在常規(guī)課，我一定會(huì)在“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的理念指引下上好常規(guī)課，為了能夠更好的磨練自

己，讓自己在常規(guī)課中快速的成長(zhǎng)，讓孩子們得到更多的收獲，努力上好每一節(jié)體育課！

2011-4-29劉勤福

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

荊州學(xué)習(xí)心得

（一）2012年10月30日

在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個(gè)老師不一會(huì)就開始熟悉起來，一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問題，時(shí)間就在我們的探討中過去了，不一會(huì)就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個(gè)城市，不像天門的偏遠(yuǎn)落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發(fā)著一種古文化的氣息。

來到住宿的地點(diǎn)拿到了此次學(xué)習(xí)的資料，翻開目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時(shí)進(jìn)行。低段為1—3年級(jí)（學(xué)生人數(shù)為36人），高段為4—6年級(jí)（學(xué)生人數(shù)為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動(dòng)分賽課、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告三個(gè)部分，賽課結(jié)束后安排專家對(duì)高、低段賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專題報(bào)告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時(shí)間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時(shí)間，11月2日上午由專家點(diǎn)評(píng)以及劉莉老師作活動(dòng)總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后，我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排，于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個(gè)老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語，當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū)，品嘗了荊州的小吃，在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂的度過了！

（二）2012年10月31日

今天早上早早起床了，因?yàn)樯衔缯n程安排很緊，從8點(diǎn)開始一共有4位老師賽講。提前很長(zhǎng)時(shí)間就來到了高段會(huì)場(chǎng)，地點(diǎn)在荊州市東方紅中學(xué)。頓時(shí)就被會(huì)場(chǎng)緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)”幾個(gè)字。其實(shí)一直覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，這是參加工作以來第一次參加這樣的活動(dòng)，看到這幾個(gè)字，頓時(shí)心里對(duì)這個(gè)活動(dòng)的快點(diǎn)開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學(xué)的李誠(chéng)老師。該老師在上課前就采用了問學(xué)生特長(zhǎng)方式與學(xué)生交流，進(jìn)而引入自己學(xué)生特長(zhǎng)剪紙，再進(jìn)一步回歸課題——三角形的面積。并且教學(xué)過程中采用了杜郎口教學(xué)模式（杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在李誠(chéng)老師的引領(lǐng)下，在個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，課堂進(jìn)行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門市多寶小學(xué)的汪慶子老師，我們都很專注的聽著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動(dòng)和對(duì)學(xué)生三心——愛心、細(xì)心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。

（三）2012年11月1日

今天早早的來到了低段會(huì)場(chǎng)——荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進(jìn)行著。在低段會(huì)場(chǎng)覺得和高段會(huì)場(chǎng)最大的區(qū)別就是教師們的語言更加注重親和力，而且由于學(xué)生年齡較小，同樣的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)候需要重復(fù)講解，學(xué)生經(jīng)常還會(huì)犯錯(cuò)。這就從另外一個(gè)方面更加考驗(yàn)參賽老師的耐心了。我是個(gè)脾氣比較暴躁的人，聽了那些老師的課，深受啟發(fā)。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態(tài)面對(duì)你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時(shí)間的計(jì)算》，運(yùn)用學(xué)生熟悉的作息時(shí)間表來展開課堂，讓學(xué)生充分融入課堂，課堂教學(xué)效果也很好。下午又來到了高段會(huì)場(chǎng)，清楚地最后一堂課是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙罡老師，臨近結(jié)束時(shí)會(huì)場(chǎng)比較的躁動(dòng)，而趙老師毫不為環(huán)境所影響，繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺就全部完結(jié)了，而在獲得知識(shí)的同時(shí)卻有點(diǎn)意猶未盡。不管是在教師語言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上，都覺得受益匪淺。

（四）2012年11月2日

今天的主要課程是老師和專家互動(dòng)以及省青研中心成員點(diǎn)評(píng)前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區(qū)的龍老師為我們點(diǎn)評(píng)了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開，低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時(shí)間的計(jì)算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個(gè)課題；涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有——新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個(gè)方面：①情境創(chuàng)設(shè)——追求文化性和生成性；②源于經(jīng)驗(yàn)——親歷知識(shí)的形成過程，有效溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感受新知識(shí)的形成過程；③開展活動(dòng)——找準(zhǔn)只是的生長(zhǎng)空間開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；④在分析解決問題的過程中促進(jìn)教學(xué)本質(zhì)的理解；⑤關(guān)注過程，激發(fā)學(xué)生的思考。在聽完龍老師的點(diǎn)評(píng)后不覺間就對(duì)對(duì)比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了，需要改進(jìn)和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進(jìn)行了高端教學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對(duì)哦此次教學(xué)活動(dòng)做了總結(jié)，并且特別強(qiáng)調(diào)了我們老師要特別注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及對(duì)新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。

（五）2012年11月3日

通過本次的學(xué)習(xí)，對(duì)以下幾方面的認(rèn)識(shí)較為深刻： ① 教師普通話

作為一個(gè)合格的優(yōu)秀人民教師，會(huì)說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的言簡(jiǎn)意賅，而在小學(xué)則要注意語言的歡快和和藹。

② 課堂引入

多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。

③ 課堂組織

大多采用分組教學(xué)，6人一組，男女搭配，每組分任小組長(zhǎng)。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生斗融入課堂中，更在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

④ 課程標(biāo)準(zhǔn)

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點(diǎn)。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)——觀察物體。大綱明確注明不需嚴(yán)格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱，真的得做到有的放矢。

⑤ 課前準(zhǔn)備

備好課市上好課的前提，若課前沒有充分的準(zhǔn)備，課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語說得好：要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的，要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收，就要多站在學(xué)生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。

總之，要想做一名優(yōu)秀的人民教師，我覺得還是那六個(gè)字——愛心、細(xì)心+耐心。

蔣場(chǎng)鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢(mèng)影 2012年11月3日

附：

杜郎口教學(xué)模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長(zhǎng)”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)——杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。

基本內(nèi)容：

杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；

所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會(huì)在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。

天門蔣場(chǎng)明德小學(xué)黎夢(mèng)影 2012年11月2日

第四篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)的機(jī)會(huì)。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽’’的觀摩活動(dòng)。教師們的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計(jì)師》，陳玲玲老師語言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。柳莎語言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學(xué)靈活，通過讓學(xué)生做手勢(shì)體會(huì)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學(xué)生的年齡特征，抓住了學(xué)生的心。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽課最為深刻的地方。

一、導(dǎo)課非常精彩。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲?qū)氲模械囊哉勗挼男问綄?dǎo)入，有的是以故事導(dǎo)入的，例如：宜昌的余沛謹(jǐn)老師講《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，用七巧板制作的flash動(dòng)畫故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師通過自我介紹自己的身高1.65米，體重64.5公斤，視力：4.2，和超市物品價(jià)格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來，激發(fā)了學(xué)生的思考。荊門的王彩虹老師的《小小理財(cái)師》是以談話的形式拉近了與學(xué)生的距離，再展示自己的存折和營(yíng)業(yè)大廳的情景使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在上課時(shí)，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題，化枯燥的知識(shí)趣味化。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計(jì)師》時(shí)，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中比較學(xué)會(huì)有序的安要求拼圖，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力。荊門的陳琳老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)讓學(xué)生“擺一擺”邊操作邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。通過手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進(jìn)一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學(xué)的樂趣等等。

三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了積極影響。

四、教學(xué)課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。而且為學(xué)生節(jié)約的時(shí)間。例如：咸寧市李老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》用課件演示學(xué)生上船的過程，讓學(xué)生很直觀的理解了余下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執(zhí)教的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》中用課件制作的小數(shù)車一下吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望。襄陽市周老師執(zhí)教的《圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》中老師用課件呈現(xiàn)的集合圖和網(wǎng)絡(luò)圖提高了課堂學(xué)習(xí)的效率等等。

五、關(guān)注學(xué)生的情感，注重知識(shí)的形成過程

教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題老師都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦去解決并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。如：在講《生活與百分?jǐn)?shù)》學(xué)習(xí)利率的計(jì)算時(shí)，老師先讓學(xué)生猜想，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證，再匯報(bào)交流，最后得出了怎樣存款利息最高。在學(xué)習(xí)《面積單位的進(jìn)率》時(shí)，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過各種方法理解了的算理，突破了難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，整個(gè)練習(xí)過程設(shè)計(jì)，由易到難，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪些地方，改正錯(cuò)誤，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流》學(xué)習(xí)心得

甲良小學(xué)：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流》學(xué)習(xí)，我感覺十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號(hào)早上8時(shí)30分從荔波出發(fā)，在前往重慶的班車上顛簸了七個(gè)多小時(shí)之后終于到達(dá)了遵義市。我的心情真是感慨萬分！這么遠(yuǎn)的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會(huì)，我還是第一次參加。這么難得的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)把它留給了我，我發(fā)誓一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識(shí)用到以后的教學(xué)中去。

我們的觀摩學(xué)習(xí)是從第二天上午才開始的。首先進(jìn)行的是交流會(huì)《開幕式》和領(lǐng)導(dǎo)誓詞，接著才是賽課教師進(jìn)行授課活動(dòng)。

三天的觀摩學(xué)習(xí)，聽了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家評(píng)點(diǎn)，我收獲很多。在聽課的過程中，我深刻體會(huì)到了新課改新教法的重要性，領(lǐng)悟到了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”這句話的真正含義。平時(shí)在教學(xué)中，我一直在琢磨到底應(yīng)該怎樣做呢？尤其在學(xué)生不能自已解決老師所提出的問題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預(yù)備的答案一下子全倒給了學(xué)生。這樣一來就把學(xué)生的思路全給堵死了，他們就只好被動(dòng)地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時(shí)候?qū)W生也就懶得去動(dòng)腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學(xué)習(xí)的主人。

這次學(xué)習(xí)，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動(dòng)導(dǎo)課方式，還有老師都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂探究的教學(xué)方式都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我從貴陽市北郊小學(xué)的肖蘇丹老師上的《數(shù)學(xué)廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會(huì)到了放手讓學(xué)生去尋找解決問題的方法真的太重要了。當(dāng)她給學(xué)生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個(gè)問題的時(shí)候，也有很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生還沒找到，那時(shí)我們心里都在納悶：這么難的問題學(xué)生會(huì)自己能解決嗎？臺(tái)下的許多老師都在竊竊私語：“肯定做不出來、這堂課估計(jì)要失敗了??”可是過了十多分鐘之后，積極思考的學(xué)生們果然真的一組一組的上臺(tái)展示自己小組的成果了，這時(shí)臺(tái)下不約而同地響起了響亮的掌聲，無不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認(rèn)識(shí)》，她教我學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)課上也有很多美妙的語言，我學(xué)會(huì)了如何讓學(xué)生喜歡上我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，三天的觀摩學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨(dú)到的教學(xué)方法，精彩的課堂互動(dòng)，都極大地鼓舞了我在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生去自主探究，學(xué)會(huì)給學(xué)生時(shí)間和空間，相信學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

2013年9月28日