第一篇：2017年小學英語優(yōu)質課觀摩學習心得

2017年小學英語優(yōu)質課觀摩學習心得

我很榮幸的參加了2017年11月安徽省組織舉行的小學英語優(yōu)質課的觀摩學習活動，本次大賽分為說課與講課兩個環(huán)節(jié)?；顒与m然只有短短三天時間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共聽了16節(jié)說課，觀看了10節(jié)不同風格的授課，聽了專家和省教研員的精彩點評，我覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我的感受體會：

巖寺鎮(zhèn)中心學校

吳冬霞

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來自合肥學校的老師，馬鞍山老師的課，她們能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激 發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

課程標準提出，英語課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在英語學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實；并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

五、參賽的小學英語教師的基本功過硬。各位優(yōu)秀選手的基本功扎實，語音標準，語言流暢、親切，板書漂亮。老師口語的流利，使得整堂課都特別的流暢，同時也能盡量給學生創(chuàng)設學習英語的環(huán)境氣氛。合理規(guī)范的板書，特別有必要，這對學生們學習英語很有幫助，學生們能夠一目了然的抓住課堂所學的重點內容，利于課文的理解，也有利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。老師還掌握多媒體的應用，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了，掛圖，投影儀，多媒體的加入，要求老師要掌握更多的課堂技能。多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，作為課堂的教學輔助手段，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

“上一堂好課，不容易呀！老師可是需要經過層層的‘打磨’，才能達到醇香濃郁啊！”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無窮的上課技巧，也才有教師的專業(yè)成長。通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進步！

第二篇：小學英語優(yōu)質課評比觀摩學習心得

小學英語優(yōu)質課評比觀摩學習心得

我有幸參加了縣教育局組織的小學英語優(yōu)質課評比觀摩學習。本次講課8位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

一、教師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。第三個教師的表現(xiàn)尤為突出，首先利用一個自編chant并導入新課，在學習課文過程中，把所學課文自編成chant,編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格。

本次上午四個人講的有兩人是同一課題，下午三個人從三個不同的年級講了三節(jié)課，但每個人都能從課文主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“魔術展示”、“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。

三、科學、合理的評價。

此次優(yōu)質課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。其中下午的第三節(jié)課由于評價獎品的吸引力，大大調動了三年級學生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。

四、課件制作精美、實用。

此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的“魔術展示”、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

第三篇：優(yōu)質課觀摩學習心得

小學英語“學案—導學” 優(yōu)質課觀摩學習心得體會

臨洮縣太石鎮(zhèn)太石小學 馮錄未

2013年12月7日，我有幸在實驗第三小學參加了小學英語 “學案—導學”競賽中優(yōu)質課展示觀摩活動，聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我?guī)c不成熟的感受：

一、教師的自身素質

本次共聽了5節(jié)觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。

2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。

3、課前導入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動聽的song and dance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。

二、運用多媒體教學。

此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養(yǎng)學生活用英語的能力。

教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

第四篇：小學英語優(yōu)質課觀摩總結

小學英語優(yōu)質課觀摩總結

小學英語優(yōu)質課觀摩有感

這次去xx觀摩學習對于我這個剛走上工作崗位不到三個月的新老師來說既感到很幸運又令我倍加珍惜。在去之前我就下定決心要好好學習，珍惜這來之不易的機會。兩天的學習很快就結束了，但我收獲了很多。趁我的記憶還清晰，靈感還在，回到家，我趕緊把電腦打開，記錄下這次學習的心得體會。

這一次的學習讓我在英語教學方面增長了見識，開闊了視野，了解了前沿的英語課堂是什么樣的。我自己的英語課堂和人家優(yōu)秀教師的有什么差距，我的課堂存哪些缺點和不足，也明確了我今后努力的方向。

此次會議的主題是河南省第八屆小學英語優(yōu)質課大賽教學暨教學觀摩研討會，我作為一名剛步入工作崗位的新教師是抱著取經的心態(tài)去的，所以就聽得非常認真，也認真地做了筆記，還在筆記旁邊批注了很多值得我去學習的地方。針對此次觀摩學習，我關注了以下幾個方面：

第一，語言方面

這次參賽的老師們課堂上基本上都是全英授課，盡可能地給孩子們創(chuàng)設一個全英的環(huán)境。英語課堂用語標準流利，語言功底深厚地道。語音語調清晰自然，輕重緩急恰到好處，針對小學生的心理特點，老師們說話夸張又不失童真。課堂用語尤其是指令語，老師們都特別注意，說話發(fā)音清晰，語速放緩，甚至還重復指令語，讓學生明白學習任務，從而高效地完成課堂活動。老師們這一點做的都非常好，我會在今后的工作中，多練習英語口語，盡可能地讓自己的口語自然地道，在課堂上盡可能地多說英語，而且語言盡量簡單明了。

第二，板書方面

這次做課的老師們可能是為了節(jié)約時間，關于板書設計大多數(shù)老師都提前做了準備，有的上課前把課題寫了上去，有的畫好了板書框架。課堂上，好多老師的板書設計不是寫出來的而是貼出來的。老師們根據(jù)講課的節(jié)奏，一會兒把粘貼畫貼到了黑板上，一會兒把提前寫好句子的卡紙貼到黑板上，一節(jié)課下來，黑板上被貼滿了。我不知道是不是我沒見過世面，比賽的時候就應該這樣呢，還是老師為了比賽取得好成績而這樣做呢？其實在這次觀摩學習中我更想看到更加真實的課堂板書，而不是提前做好的。不是說不能提前準備，如果有需要像粘貼畫，獎勵中的貼畫都是可以提前準備好的，像提前把寫好的句子到用時粘到黑板上就不太好了。不過，還有好多老師做的都很好，他們的簡筆畫畫得很生動，英語書寫的也很漂亮，尤其是一些老師在黑板上畫好四線三格，在四線三格里寫，更標準，更規(guī)范，針對小學生而言，起到了很好的示范作用，做的非常好，很值得我學習。

第三，獎勵方面

這次學習，老師們用的獎勵分為兩類：口頭獎勵和物質獎勵。在課堂上，學生回答對老師的問題了，老師們都能及時地給學生口頭獎勵，學生們受到了表揚，心理上得到了滿足，會更加專注地上課，更加積極地回答問題，形成了良性循環(huán)。還有一些老師除了給予及時的口頭表揚還給予物質獎勵，像小貼畫，小卡片等，學生得到了獎勵，學習熱情更加高漲。還有一些老師利用小組競爭活動，把本班學生分成兩大組，把兩組的課堂表現(xiàn)以漂亮的小卡片代表得分的形式貼在黑板兩側，讓學生時時關注本組的得分，為本組的得分積極貢獻力量，學生們一節(jié)課都投入到課堂活動中，充分調動了學生的積極性。

第四，課堂活動方面

通過這次的學習，讓我對英語課堂活動開了眼界。老師們都圍繞學習目標精心設計了課堂活動，可謂是豐富多樣，精彩紛呈。還有一些老師的課堂活動很新穎，很有創(chuàng)造性。像丹麗老師讓學生在學會了對話的情況下給動畫配音；職艷麗老師設計的桃子樹，上面結滿了單詞，地上有兩個籃子，讓學生通過摘桃子的活動練習字母a的發(fā)音；楊晶晶老師在講 a football match 這一節(jié)課中，學生在熟練掌握課文內容后，老師拿出準備好的電視框，找同學做一次CCTV5 reporter，廣播比賽實況，滿足了學生表演的欲望。像這樣的例子在這次觀摩活動中還有很多。老師們別出心裁的設計，讓學生們學的知識更加扎實，印象更加深刻。

第五，PPT方面

老師們的PPT做的都非常好，為老師講課提供了便利，有聽力，有視頻，有圖片，有聲音，有練習，及大地輔助了老師的英語課堂教學活動。學生們也在豐富多樣的PPT中體驗到了學習英語的快樂。擺脫了以前無PPT帶來的不便，學生對英語學習更感興趣，更樂于學習。

以上是我這次學習活動中重點關注的地方，我獲益匪淺。在今后的英語教學活動中，我會像老師們學習，結合我校教學實際，盡可能地把老師們身上的優(yōu)點運用到我的教學活動中去，我也會向我校英語組其他成員分享這次的學習收獲，讓更多的老師在這次活動中受益，為我校的英語教學工作做出更大的貢獻。

第五篇：小學英語優(yōu)質課觀摩總結

小學英語質量類經驗

這一次到xx觀察研究我剛剛去上班不到三個月的新老師都很幸運，讓我珍惜。在我走之前我會決心學習，珍惜這個難得的機會。兩天的學習很快結束，但我獲得了很多。雖然我的記憶也很清楚，靈感仍然，回家，我很快打開了電腦，記錄了這段經歷的體驗。

這一次我學會了增加我的英語教學知識，拓寬我的視野，看看前沿的英語課是什么。我自己的英語課，什么是優(yōu)秀教師之間的差距，我的課堂的缺點和不足，以及我未來的方向努力。

這次會議的主題是河南省第八屆第一屆高中英語班教學與教學觀察研討會，作為新工作成為一名新老師正在抱著心態(tài)的心態(tài)，所以我非常認真地聽。做了一個小心的筆記，仍然注意到很多旁注的地方值得我學習的地方。為了觀察學習，我關注以下幾個方面：

首先是語言方面

比賽的教師基本上在課堂上教，盡可能 可以為全世界的孩子創(chuàng)造一個環(huán)境。英語課語言流利，語言技能深厚正宗。語音清晰自然，優(yōu)先順序正確，對于小學生的心理特點，教師講話夸張無辜。課堂語言，特別是教學語言，教師特別注意講清楚，緩慢的聲音，甚至重復說明語言，使學生理解學習的任務，從而有效地完成課堂活動。教師做得很好，我會在未來工作，練習英語口語，盡可能使自己的口語自然正宗，盡可能在課堂上講英語，語言盡可能簡單。

二，黑板邊

這次老師可能是為了節(jié)省時間在黑板上的設計大多數(shù)老師都提前準備好了，一些類在寫主題之前，有些畫了一個好的書板框架。課堂上，很多教師的黑板設計并沒有寫出來而是張貼了。老師根據(jù)演講的節(jié)奏，把貼紙放在黑板上一段時間，然后把預先寫的句子的紙盒放到黑板上，課程下來，黑板被蓋上。我不知道我是否沒有看到這個世界，當游戲應該是這樣的，或老師的游戲 你做得好嗎？事實上，在這個觀察研究中，我想看到更多的真正的教室黑板，而不是提前做。不是說不能提前準備，如果有需要貼紙，彩排在貼紙上可以提前準備好，喜歡書面的句子提前貼在黑板上時不是很好。但是，有很多老師都做得很好，他們簡單的筆畫很生動，用英語寫的也很漂亮，特別是一些老師在黑板上畫四線三胞，更標準化，更標準化小學生，發(fā)揮了很好的示范，做得很好，值得學習。

三，獎勵一面

這一次，教師使用的獎勵分為兩類：口頭獎勵和物質獎勵。在課堂上，學生回答問題給老師，老師可以給學生口語獎勵，學生已經被稱贊，心理滿意，會更注重課堂，更積極回答問題，形成良性循環(huán)。還有一些教師除了及時給予口頭贊譽外還給予物質獎勵，如小貼紙，小卡片，學生已經得到獎勵，學習熱情甚至更高。有一些老師使用小組比賽活動，班級學生分為兩個 小組，兩組教室以小卡的形式表現(xiàn)得分在黑板的兩側，使學生總是注意小組的得分，小組的貢獻對積極貢獻，學生是進入課堂的課堂活動，充分調動學生的熱情。

四，課堂活動

通過這項研究，讓我對英語課堂活動打開了視野。教師圍繞課堂活動的學習目標設計，可以描述為豐富多樣，輝煌。有些老師在課堂上活動都很新穎，很有創(chuàng)意。像老師讓學生在對話的情況下學習對話的配音;華麗的老師設計桃樹，以上全詞，地面有兩個籃子，讓學生通過桃活動練習一個字母的發(fā)音;楊靜晶老師在足球比賽這一課中，學生掌握了課文內容，老師拿出了準備好的電視盒，找到一個同學做cctv5記者，廣播游戲現(xiàn)場，滿足學生的表演欲望。在這個觀察中有許多例子。教師是聰明的設計，讓學生學習更多的堅實的知識，印象更深刻。

第五，ppt平方 表面 老師是非常好的ppt做，為老師提供方便，聽，視頻，圖片，聲音，練習，和地球幫助老師的英語課堂教學活動。學生還體驗到在各種ppt中學習英語的快樂。擺脫沒有ppt造成的不便，學生對學習英語更感興趣，更愿意學習。

以上是我對重點研究活動的重點，我受益。在未來的英語教學活動中，我將像老師一樣學習，結合我們的學校教學實踐，盡可能多地利用老師的優(yōu)勢來申請我的教學活動，我也會到我們學校的英語小組分享其他成員學習的收獲，使更多的老師在這個事件中有益于我們的學校英語教學工作做出更大的貢獻。