第一篇：小學英語示范課觀摩學習心得

小學英語示范課觀摩學習心得

我有幸參加了由縣教體局組織的小學英語示范課觀摩活動。為期一天的示范課觀摩活動給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵，也有反省。此次觀摩活動總共四節課，通過觀摩，讓我領略到各位教師的不同風采，雖然各位老師風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西。下面談一談我的感受：

一、教師具備很好的心理素質。

本次共聽了四節觀摩課，他們分別是來自我縣三所小學的英語教師。四位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。他們教態自然，落落大方，教學環節清晰有條理，處處透露出一種自信，而且具有親和力，體現出良好的心理素質。

二、教師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。

三、教學設計靈活、新穎，別具一格。

本次觀摩課的四位教師講的是四個不同的課題，但每個人都能從課文主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，四位教師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。教師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。

四、課件制作精美、實用。

此次活動，四位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。

通過這次示范課觀摩活動，我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了自身的一些問題。通過觀摩和學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，努力讓自己的課堂變得更好。

第二篇：全國小學數學示范課觀摩交流學習心得

全國小學數學示范課觀摩交流會學習體會

熊

梅

“全國小學數學示范課觀摩交流會” 于2015年4月13日至17日在云南省昆明市省體育館召開,首先，感謝學校領導對我的信任和幫助，給了我這次交流學習的機會。讓我有幸參加了觀摩交流會。作為與會者，領略了全國三十名優秀小學數學教師的絢麗風光，這次活動帶給了我很多新的信息和思考，以下是個人聽取的30節課后的膚淺認識：

1、情境創設精彩紛呈

三十節課中，節節有亮點。如新疆的袁老師課堂上，能夠結合教材內容，遵循學生的認知規律，把學生呢對生活的體驗融進課堂，并引導學生領悟數學與生活的聯系，發掘并利用身邊有效的數學資源建模數學，以幫助學生真真切切的感受生活中有數學，生活中處處用數學。將數學問題從生活中去提煉，將課堂時間給與學生去探討問題，在問題的解決中領悟以此建模，這是我們新課改的新新課模。袁帥老師在曹健玲指導下所授的是《平均數》這節課。這節課袁老師引導學生鞏固了“平均數是反映一組數據的整體水平”，構建了已學統計知識和平均數學習的有效結合，明確了求平均數“移多補少”的基本方法和“先合并再平分”具體方法的運用，在強化新教材對平均數意義理解的分量中，突出了平均數的統計學意義。

河南省濟源市西關學校的史小娜老師的《兩位數減一位數、整十數》是以“數學樂園”為背景引出“聰聰過橋”的情景，接著出示四個加法式子，上課的小朋友只有算對了聰聰才能順利過橋。這樣不僅復習了舊知，喚起學生的認知經驗，而且精美的畫面不僅有效激發學生學習興趣。黑龍江省牡丹江市火炬小學的王海霞老師的《小數的加法和減法》將自己班里的學生和現在四平上課班級的學生分為兩隊比賽跳遠，并播放了自己的學生對對手的宣戰短視頻然后才出示自己的學生成績1.16米和1.2米，這樣便很有效地激發上課班級學生的學習興趣。??類似的例子在本次交流觀摩課中可謂比比皆是。

但本次教學交流會上也并不是課課都有情境，這更加肯定了我們平時的觀點，情境因課而定。如“三角形的特性”一課，就是開門見山，以“你知道三角形的哪些知識？”來復習舊知后便直接揭題。，“異分母分數加減法”從復習引入新課等，這些課的開頭在向我們傳遞這樣的信息，情境創設，可激發興趣，可捕捉生活，可復習舊知，可直切主題，情境不能僅僅是數學課的點綴，不能為制造與眾不同的“亮點”而費煞苦心，不能為情境而創設情境，情境更應為學生的數學學習服務。

2、探究活動真實、豐富、大膽

動手實踐，自主探究是學生學習數學的重要方式。從本次的展示課可以看出，學生的探索和老師的適時介入和講解相得益彰，學生在教師的引導下，自主探索的欲望更加強烈，自主探索的能力日趨加強，探究活動真實地展現了學生思維的困惑，細膩地呈現了學生層層探究步步逼近的思維進程，豐富而有大膽到放手讓學生活動使得課堂氣氛變得活潑有趣。如湖南省湘潭市雨湖區風車坪學校師淼淼執教的《克與千克》一課，這節課給我的感覺就是活潑、大膽而真實。作為以開放性教學為設計理念的，在設計思路上那么新穎。在環節設計上步步緊接，環環相扣。課中，在學生認識了一枚2分硬幣約重1克后，教師便讓學生猜想學具盒里哪些物品的重量約為1克？然后學生自己驗證猜想，最后小組匯報。之后又讓學生感受一個雞蛋的重量約是50克，然后教師及時提問：“500克約是幾個雞蛋？”學生回答10個后教師結合具體生活經驗讓學生明白雞蛋大小不同，數量也不一定是10個，讓后讓學生自己數出500克雞蛋放入塑料袋在手中拎一拎感受500到底有多重。接下來安排的小組活動更是大膽而又精彩。學生根據學具籃中的物品（還有一袋餅干盒兩袋食鹽）不用稱，掂一掂看誰的重量是500克？有同學在活動中只挑大包餅干，最后知道餅干300克，還沒有食鹽重時，教師又及時小結：判斷物體輕重，不能只看它的大小。另外，讓學生估計1千克物品的重量時的小組活動，起名“金牌售貨員”，教師在介紹了中國的售糖員張秉貴這個“金牌售貨員”后，讓學生挑出桌上的一些水果、蔬菜、糧食等物品裝入塑料袋中約重1千克。要求整個活動過程不能用秤稱。這時教師又放出了美妙歡樂的音

樂。就這樣學生興致勃勃地進行著活動，聽課的幾百名教師也隨著音樂漸漸放松了心情。

本節課教師在讓學生感知1克、50克、500克、1000克（=1千克）時采用了“掂一掂”、“估一估”、“稱一稱”等豐富的活動方式，有效提高了學生的學習效果，并讓學生體驗感知“量”，很好地培養了學生的估量意識。

3、鞏固練習實在高效

練習設計的層次性，趣味性，生活性已成為數學教師的共識。本次會議，更多的看到老師要求學生在作業紙上做一做，算一算，而不是只把練習走馬觀花用課件演示一遍，學生的基本知識和基本技能得到有效的訓練和鞏固。而且，在“異分母分數加減法”一課中，老師這樣的一段話“看清題目要求，可默讀，也可自由讀?！币鹞易⒁猓靶档募臃ê蜏p法”一課中，老師在學生獨立解答時，也明確要求，“靜靜讀題，覺得有困難的可向老師示意一下?！痹谌绱艘幠５恼故?、競賽課中，我們聽到了老師最樸實，最自然，最本真的要求，學生靜靜讀題，讓課堂少了浮躁，多了靜謐，也讓學生多了一份寧靜中的思索。試問下，我們日常課堂中學生的馬虎，粗心大意，是不是因為教師讓學生讀題的機會少了些？讀題和審題的意識差了些呢？

4、課堂環節關注算理、關注問題、關注操作

（1）課堂關注算理，豐富了學生的數感，提高了學生的運算能力。如：史小娜老師的《兩位數減一位數、整十數》教學中，教師讓學生觀察、比較板書的左方“35-2”與右方“35-20”以及正確的和錯誤的豎式比較。

（2）關注問題，培養學生發現問題和解決問題的能力。在王海燕老師的《萬以內數的認識》教學中，教師在學生匯報練習寫數：1803與2154時，及時提問回答錯誤的學生：“1803是由什么組成的？在計數器上畫十位嗎？”學生思考后明白自己為什么出錯了，并及時糾正。教師有效引導“0表示什么？0能不寫嗎？”讓學生發現計數時的規律技巧等。

（3）關注操作，幫助學生積累思考經驗。包括：歸納思考經驗、類比思考經驗和證明思考經驗。蘇蕊老師的《數的整理與復習》教學中，教師引導學生歸納

數的分類時，讓學生上臺指出數軸上的整數數有哪些？指出五分之

三、-

25、8844.43等都幫助學生積累了歸納思考經驗。何月豐老師的《長方形的面積》教學中，在探究長方形的面積公式時，教師讓學生通過畫一畫，量一量的活動來驗證學生猜想的面積是否正確。

2015年4月

第三篇：小學英語優秀示范課培訓學習心得

小學英語優秀示范課培訓學習心得

2012年10月9日起，本人有幸參加了廣州市小學英語優秀示范課(下)(遠程教育)學習培訓。我認真地觀看英語優秀示范課例，與各位同仁探討英語教育教學中的問題，身處其中我受益匪淺，現就學習得到的收獲簡單總結如下：

培訓中，我認真地觀看英語優秀示范課例，并與班上眾多優秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業知識的學習，專家、優秀教師的精彩講解，深入淺出、易記易懂，指導性強，為今后的工作補充了能量，實現了理論知識的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學緊密相連，卻能夠給我帶來更多的思考。讓我重新去審視自己的教學，取長補短，做更多有益的提高。視頻中實踐與理論的緊密結合，知識環節的層層遞進也使我更多地認識了自己專業知識的貧乏，使我對新課程的學習有了更多的渴望、有了更深的了解，這些都給了我很大的幫助。讓我更加了解到在今后的教學中怎樣更有效地駕馭課堂，怎樣更有效地提高學生的英語學習的積極性，怎樣更好的提高小學英語教學成績。我相信只要以后把這次所學的東西運用到課堂上去成績一定會很明顯的提高。同時也更能提高自己的教學水平。

在學習期間我積極瀏覽著網頁，用心體驗感悟。認真地觀看視頻，觀摩專家、優秀教師的精彩課例，聆聽專家教授們精彩的點評和一些非常有用的專業理論。吸取到新的知識，補充了工作必需的一些知識。讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。

學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。

學習、工作、思想的改變。盡管我在基層一線的教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是積極參與在線研討活動。精心準備每一次

研討內容。老師們都是網絡教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發言。他們工作經驗豐富，是好導師、顧問。

通過這次的小學英語教師遠程學習培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語教師，還有許多的不足。但是我會通過自己的努力，結合自身的實際，以及學校的具體情況，不斷學習，我相信我會在不斷的培訓學習中成為一名優秀的英語教師的。

第四篇：示范課觀摩后感

示范課觀摩后感

萇莊鄉中心學校 岳夏冰

于2014年3月29日上午經學校安排到萇莊鄉第二初級中學分別聽了杜慧娜、朱麗麗、萬曉娜及殷育華四位優秀老師的優質課，下面就四位老師的優秀之處，我在教學過程中的不足以及今后應該如何改進自己的教學三個方面談下自己的感受。

四堂課分別是六年級的語文、數學，八年級的語文、數學，從導入、課堂組織，課堂時間的把握以及雙邊活動都讓我對教學有了新的認識，也認識到了自己在教學活動中存在的不足，首先是四堂課的優點所在。

第一堂課時六年級數學，認識比例，杜老師從學校中隨處可見的國旗圖片導入，讓學生自己發現國旗的長和寬有什么聯系，整個導入感覺與生活非常貼切，生活中的數學知識隨處可見，而這樣的導入也能讓學生提起學習的興趣，也與前面學過的比的知識有機的聯系起來。整個教學過程中對于知識點的引導、講解也沒有讓人感到枯燥，反而吸引學生想繼續了解比例的特點，教學過程中一直在引導學生學習知識點。課堂上，教師也一直在學生周圍觀察、了解學生對知識點的理解以及運用，而教師的這一舉動除了能讓學生能更集中精神外，也感受到了教師在課堂上對每一位學生的關心。課堂小結也讓學生一一回顧了本節課的重點、難點所在，可謂一節完整的課。而同樣是數學的八年級殷老師的課堂，風格就完全不一樣。殷老師的課聽完像是一堂表演課，老師學生積極參與其中，富有激情，老師不斷帶給學生問題，然后學生也樂于解決問題。例如殷老師在一上課就先立下一些規則，如同意就發信號，搶答等，這在之前的數學課上是不曾有過的，與六年級數學課相比，八年級學生更有自己的看法，所以殷老師在課堂上也更注重讓學生質疑、提出自己的問題，發表自己的看法，對于問題的解決，更多的采用小組探究式，讓每一位學生都能發揮學習的主觀能動性，積極參與其中。殷老師幽默風趣的語言，課堂的組織都深深吸引學生想要去學習，這一點非常難得，同時教師和學生一起動手做軸對稱圖形也更激發學生的興趣。

除了數學課，朱老師和萬老師的語文課也各具特色。朱老師的《賣火柴的小女孩》是一篇童話故事，課堂的開始用安徒生的另一篇童話故事導入，這更能引起六年級學生的興趣。整堂課朱老師的最大優點就是對于文章的朗讀上，語文課

最關鍵之處在于語言的品位上，朱老師對于文章的朗讀非常富有感情，把那種悲憫、可憐的語氣讀的淋漓盡致，而六年級學生模仿能力很強，所以學生讀課文的時候也帶著感情，這一點非常值得學習，因為一般學生讀課文很少帶著感情朗讀。配上圖片和音樂更能讓人走進文章中。語文很重要的就是對文章語言的品味感悟，朱老師的這堂課讓我對以后的語文教學工作有了新的認識。萬老師的《愛蓮說》由詠花的詩歌引出蓮花，文章的重點很突出，品味超凡脫俗的形象美和含蓄深刻的意蘊美，在課堂中穿插了一個合作探究，就是讓學生起立大聲表達對父母的愛，我想這個環節非常特別，學生平時是很少這樣直接地表達自己的愛，這樣的環節能讓學生從內心深處體會父母的愛。課堂的結尾，萬老師在黑板上自己畫了一幅蓮花的簡筆畫，展示了荷花別樣的美。課堂的結束語由各種花的不同品質讓學生做一個真正的君子，精彩收尾。

聽完四位老師的課，我對自己的教學工作進行了反思，一直認為上課只要把知識點、重難點教給學生就是一節完整的課，但是現在知道自己這種認識太膚淺了，一節好的課不僅要教給學生知識，更要把學習的方法教給學生，而我在平時課堂上只注重把知識教給學生，至于方法總認為不同的學生有自己的學習方法。在課堂的組織上，也沒有注重去引導學生，只是一味在講解知識點，沒有注重學生的感受，對于課堂上的小組活動，更是少之又少，每當學生不愿意進行小組活動時，就只好作罷，更沒有想到要去引導學生，激發他們的學習興趣。課堂上的語言也過于平淡，不像四位老師一樣抑揚頓挫，好的課堂也需要老師引導，老師富有激情才能激發學生的學習興趣，而語言的抑揚頓挫更容易引起學生的學習興趣。在教學方法上，應該采用靈活的方式，激起學生的學習興趣。課堂上的雙邊活動應該盡量讓每個學生都參與其中，讓每個學生都感受到老師的關心，這樣更容易激發其對學習的興趣。

對于今后的教學工作，我將從以下幾個方面進行：

第一，加強學生主體作用，提高學生學習積極性。教學是由教師的教與學生的學組成的，但是在平時的課堂上經常是教師的教占主體地位，忽略了學生的主體地位，這樣的課堂老師很累但是學生也學不到什么東西，所以應該發揮學生的主觀能動性，教師起到一個輔助地位。

第二，巧妙設計問題，提高課堂有效性。在語文中的有些自讀課上，應該設

計幾個貼合文章內容的問題，既能提高學生的學習興趣，也能促使學生進行小組合作探究活動。而且也更容易理解文章。

第三，在語言上，注意抑揚頓挫，不能語氣過于平淡，課堂上應富于激情，這樣有助于調動學生的興趣也更容易培養學生的語言能力。

總之，由于剛踏入工作崗位，經驗還很不足，但是我會善于總結，在平時多聽課，學習其他老師的寶貴經驗，也逐步完善自己，爭取在教學方面有大的提高。

萇莊鄉中心學校

岳夏冰

2014年3月31日

第五篇：2017年小學英語優質課觀摩學習心得

2017年小學英語優質課觀摩學習心得

我很榮幸的參加了2017年11月安徽省組織舉行的小學英語優質課的觀摩學習活動，本次大賽分為說課與講課兩個環節?；顒与m然只有短短三天時間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共聽了16節說課，觀看了10節不同風格的授課，聽了專家和省教研員的精彩點評，我覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我的感受體會：

巖寺鎮中心學校

吳冬霞

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來自合肥學校的老師，馬鞍山老師的課，她們能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激 發學生學習英語的興趣、培養他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

課程標準提出，英語課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發展。但是每個學生在英語學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實；并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

五、參賽的小學英語教師的基本功過硬。各位優秀選手的基本功扎實，語音標準，語言流暢、親切，板書漂亮。老師口語的流利，使得整堂課都特別的流暢，同時也能盡量給學生創設學習英語的環境氣氛。合理規范的板書，特別有必要，這對學生們學習英語很有幫助，學生們能夠一目了然的抓住課堂所學的重點內容，利于課文的理解，也有利于學生養成良好的書寫習慣。老師還掌握多媒體的應用，黑板已經不是傳統意義上的黑板了，掛圖，投影儀，多媒體的加入，要求老師要掌握更多的課堂技能。多媒體這一現代化的教學工具，作為課堂的教學輔助手段，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

“上一堂好課，不容易呀！老師可是需要經過層層的‘打磨’，才能達到醇香濃郁?。　弊谖覀兣赃叺囊晃焕锨拜呁姓f。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無窮的上課技巧，也才有教師的專業成長。通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進步！