第一篇：優質課觀摩學習心得

荊州學習心得

（一）2012年10月30日

在市教研室領導李久香主任的帶領下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發了。三十多個老師不一會就開始熟悉起來，一起討論學生以及教學中碰到的疑難問題，時間就在我們的探討中過去了，不一會就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個城市，不像天門的偏遠落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發著一種古文化的氣息。

來到住宿的地點拿到了此次學習的資料，翻開目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時進行。低段為1—3年級（學生人數為36人），高段為4—6年級（學生人數為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學科優秀骨干教師。本次活動分賽課、點評、報告三個部分，賽課結束后安排專家對高、低段賽課進行點評，然后湖北省教研室小學數學教研員劉莉老師作專題報告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時間，11月2日上午由專家點評以及劉莉老師作活動總結。了解完具體的學習行程后，我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排，于是和其他鄉鎮的幾個老師一起圍繞古城墻轉了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語，當然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區，品嘗了荊州的小吃，在同學的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂的度過了！

（二）2012年10月31日

今天早上早早起床了，因為上午課程安排很緊，從8點開始一共有4位老師賽講。提前很長時間就來到了高段會場，地點在荊州市東方紅中學。頓時就被會場緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數學，我們需要數學”幾個字。其實一直覺得數學是一門很枯燥的學科，這是參加工作以來第一次參加這樣的活動，看到這幾個字，頓時心里對這個活動的快點開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學的李誠老師。該老師在上課前就采用了問學生特長方式與學生交流，進而引入自己學生特長剪紙，再進一步回歸課題——三角形的面積。并且教學過程中采用了杜郎口教學模式（杜郎口中學自主創新的“三三六”模式，即課堂自主學習的三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）進行教學，學生在李誠老師的引領下，在個小組內進行激烈的討論，課堂進行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執教者是我們天門市多寶小學的汪慶子老師，我們都很專注的聽著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學生的激烈互動和對學生三心——愛心、細心、耐心。爾后潛江市楊市小學的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。

（三）2012年11月1日

今天早早的來到了低段會場——荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進行著。在低段會場覺得和高段會場最大的區別就是教師們的語言更加注重親和力，而且由于學生年齡較小，同樣的知識點很多時候需要重復講解，學生經常還會犯錯。這就從另外一個方面更加考驗參賽老師的耐心了。我是個脾氣比較暴躁的人，聽了那些老師的課，深受啟發。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態面對你的學生。印象比較深刻的是荊州市沙市區實驗小學的邵華老師執教的《時間的計算》，運用學生熟悉的作息時間表來展開課堂，讓學生充分融入課堂，課堂教學效果也很好。下午又來到了高段會場，清楚地最后一堂課是孝感市實驗小學的趙罡老師，臨近結束時會場比較的躁動，而趙老師毫不為環境所影響，繼續為我們呈現了一堂精彩紛呈的優質課。此次觀摩學習的所有課程不知不覺就全部完結了，而在獲得知識的同時卻有點意猶未盡。不管是在教師語言、教學技巧、教學的安排和課堂突發情況的處理上，都覺得受益匪淺。

（四）2012年11月2日

今天的主要課程是老師和專家互動以及省青研中心成員點評前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區的龍老師為我們點評了低段教學。此次教學比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開，低段教學主要包含《整理與復習》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時間的計算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個課題；涉及到的課程標準內容有——新授課、整理復習、綜合實踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個方面：①情境創設——追求文化性和生成性；②源于經驗——親歷知識的形成過程，有效溝通知識間的內在聯系，使學生感受新知識的形成過程；③開展活動——找準只是的生長空間開展豐富的教學活動，讓學生獲得基本的教學活動經驗；④在分析解決問題的過程中促進教學本質的理解；⑤關注過程，激發學生的思考。在聽完龍老師的點評后不覺間就對對比和反思自己平常的教學行為和教師素養了，需要改進和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進行了高端教學點評，最后省教研室小數教研員劉莉老師對哦此次教學活動做了總結，并且特別強調了我們老師要特別注重平時教學經驗的積累以及對新課改課程標準的研讀，提升我們當代教師的教學技能。

（五）2012年11月3日

通過本次的學習，對以下幾方面的認識較為深刻： ① 教師普通話

作為一個合格的優秀人民教師，會說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學強調語言的言簡意賅，而在小學則要注意語言的歡快和和藹。

② 課堂引入

多創設情境、游戲、視頻等開篇，與學生建立必要的情感交流。

③ 課堂組織

大多采用分組教學，6人一組，男女搭配，每組分任小組長。教學中充分利用小組教學的優勢，充分調動學生積極性，讓每個學生斗融入課堂中，更在競爭意識中培養學生學習積極性。

④ 課程標準

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點。例如二年級數學——觀察物體。大綱明確注明不需嚴格區分左側面和右側面。因而在教學中我們美味教師必須研讀好教學大綱，真的得做到有的放矢。

⑤ 課前準備

備好課市上好課的前提，若課前沒有充分的準備，課堂中由于思維的缺陷很可能導致疏忽了只是之間的鏈接性和學生的理解能力。有句俗語說得好：要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的，要想讓學生充分理解、消化、吸收，就要多站在學生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。

總之，要想做一名優秀的人民教師，我覺得還是那六個字——愛心、細心+耐心。

蔣場鎮明德小學黎夢影 2012年11月3日

附：

杜郎口教學模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學生主體地位”而摸索新創的“三三六”自主學習的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學——杜郎口中學教學觀。

基本內容：

杜郎口中學自主創新的“三三六”模式，即課堂自主學習的三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

所謂立體式就是：教學目標、任務是新課程要求的三維立體式，將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；

所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節奏就是：在單位時間內，緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。

預習模塊主要任務是：明確學習目標，生成本課題的重點、難點，并初步達成學習目標。

展示模塊的主要任務是展示、交流預習模塊的學習成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋模塊的主要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的目標進行回歸性的檢測，本環節尤其突出“弱勢群體”，讓學生說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，達到三維目標。

“三、三、六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導學生，營造以學生自學為主，以學生為主體的課堂。

我覺得杜郎口教學模式有很多值得我們學習和借鑒的地方，我想我會在教學的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優秀的人民教師邁進。

天門蔣場明德小學黎夢影 2012年11月2日

第二篇：優質課觀摩學習心得

小學英語“學案—導學” 優質課觀摩學習心得體會

臨洮縣太石鎮太石小學 馮錄未

2013年12月7日，我有幸在實驗第三小學參加了小學英語 “學案—導學”競賽中優質課展示觀摩活動，聆聽了五位優秀英語教師的課，每節課執教的老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我幾點不成熟的感受：

一、教師的自身素質

本次共聽了5節觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區的魏小霞老師。五位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。在這一天的聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。

2、上課的五位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。

3、課前導入五彩紛呈。每節課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節奏歡快的chant,動聽的song and dance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。

二、運用多媒體教學。

此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養學生活用英語的能力。

教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環節中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

第三篇：觀摩省優質課學習心得

觀摩省優質課學習心得

前些日子，我觀摩了在濟寧舉行的省體育優質課，為期2天的省優質課評選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵也有反省。體育課不僅是實現體育教學、完成學校優育教學任務的重要形式，也是反映體育教師綜合素質的重要窗口。體育課堂教學是人與人之間的互動，是師生交往互動的舞臺，是學生探究、體驗、互動的場所，是促進學生身體素質全面提高的運動場，更是育人身心的重要手 段。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點體會：

1．教師在課堂上的語言和教態被從新提出要求，老師的動作應該符合學生的學習需要。

2．對于教學中重點和難點的理解成為評價體育課的重要依據。對重點的突破，和對難點的指導，是每一節課的重中之中。

3．體育器材在課堂上如何進行一材多用以及合理的運用器材進行教學。

4．教師圍繞教材教法如何達到教學目標，新的內容和復習內容合理結合運用。

5．情景教學方法使用過程中，教師主動引導學生進入

情景，并根據自己的設想向發展。

6．在教學中，教師主導位置和學生主體位置的淡化，教師參與學生練習能增加與學生之間的交流。

7．學生進行自主創新能力的培養的重要性被體現，如何讓學生積極參與練習并在學習體育技能的同時進行自主的創造性學習成為教師在課堂上的側重點。

8．教師示范的作用被很好的體現，教師規范漂亮的示范動作能激發學生學習的興趣，同時也能在課堂上體現出教師對于教學能力的重視，使學生看到老師的表演示范后能急切的來學習。

9．在體育課堂上教師給予學生進行自我展示的時間比例應該增大。

10體育常規課堂更加需要高效的課堂。

相比與優質課的精彩課堂，我覺得我們還是應該從基層課堂抓起，上好自己的常規課，才是最重要的。取優質課之長補常規課之短。上好了每一節常規課肯定能上好優質課。常規課是基礎，優質課是常規課的堆砌與提煉，沒有教師日常的教學磨礪，是上不出優質課的。體育教師要立足于常規課，放眼于優質課，注重平時的積累。體育教學的根在常規課，學生的身心健康在常規課，我一定會在“一切為了學生的全面發展”的理念指引下上好常規課，為了能夠更好的磨練自

己，讓自己在常規課中快速的成長，讓孩子們得到更多的收獲，努力上好每一節體育課！

2011-4-29劉勤福

第四篇：2016小學數學優質課觀摩學習心得

小學數學優質課觀摩學習心得

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學的機會。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的“小學數學中青年教師優質課比賽’’的觀摩活動。教師們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實驗小學柳沙老師執教的《小小設計師》，陳玲玲老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。柳莎語言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學靈活，通過讓學生做手勢體會平移，旋轉，軸對稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學生的年齡特征，抓住了學生的心。下面就談談本人這兩天聽課最為深刻的地方。

一、導課非常精彩。

參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲導入的，有的以談話的形式導入，有的是以故事導入的，例如：宜昌的余沛謹老師講《認識圖形》時，用七巧板制作的flash動畫故事導入，吸引了學生的注意力，激發了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數的認識》時，教師通過自我介紹自己的身高1.65米，體重64.5公斤，視力：4.2，和超市物品價格，引出小數，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，激發了學生的思考。荊門的王彩虹老師的《小小理財師》是以談話的形式拉近了與學生的距離，再展示自己的存折和營業大廳的情景使學生迅速進入自己組織的教學活動中。使學生的向師性更強，提高課堂學習效率。

二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

在上課時，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，創設學生喜歡的活動，使學生積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題，化枯燥的知識趣味化。如黃石的陳玲玲師執教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執教《小小設計師》時，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動，讓學生在操作中比較學會有序的安要求拼圖，發展了學生的空間觀念，培養了學生的創造力和動手的能力。荊門的陳琳老師執教的《100以內數的認識》時讓學生“擺一擺”邊操作邊數數，理解數的組成。通過手指游戲，堆積木，數夾子進一步理解數的意義，從而享有玩中學的樂趣等等。

三、教師評價及時到位。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創意，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了積極影響。

四、教學課件制作巧妙，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。既形象又生動，吸引著學生的注意力。而且為學生節約的時間。例如：咸寧市李老師執教的《有余數的除法》用課件演示學生上船的過程，讓學生很直觀的理解了余下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執教的《小數的認識》中用課件制作的小數車一下吸引了學生的眼球，激發了學生的學習情趣和求知欲望。襄陽市周老師執教的《圖形的認識整理與復習》中老師用課件呈現的集合圖和網絡圖提高了課堂學習的效率等等。

五、關注學生的情感，注重知識的形成過程

教學中遇到一些稍復雜的問題老師都讓學生通過自己動口動手動腦去解決并且不斷鼓勵學生積極嘗試探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為學習的主人。如：在講《生活與百分數》學習利率的計算時，老師先讓學生猜想，然后分組進行驗證，再匯報交流，最后得出了怎樣存款利息最高。在學習《面積單位的進率》時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了的算理，突破了難點。在學習《小數的認識》時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發現問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。

第五篇：第五屆小學數學優質課觀摩學習心得

《貴州省第五屆小學數學優質課觀摩交流》學習心得

甲良小學：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學數學優質課評選觀摩交流》學習，我感覺十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號早上8時30分從荔波出發，在前往重慶的班車上顛簸了七個多小時之后終于到達了遵義市。我的心情真是感慨萬分！這么遠的距離，這么大規模的觀摩交流會，我還是第一次參加。這么難得的機會，領導把它留給了我，我發誓一定要認真學習，把所學到的知識用到以后的教學中去。

我們的觀摩學習是從第二天上午才開始的。首先進行的是交流會《開幕式》和領導誓詞，接著才是賽課教師進行授課活動。

三天的觀摩學習，聽了二十多節優質課及專家評點，我收獲很多。在聽課的過程中，我深刻體會到了新課改新教法的重要性，領悟到了“讓學生真正成為學習的主人”這句話的真正含義。平時在教學中，我一直在琢磨到底應該怎樣做呢？尤其在學生不能自已解決老師所提出的問題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預備的答案一下子全倒給了學生。這樣一來就把學生的思路全給堵死了，他們就只好被動地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時候學生也就懶得去動腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學習的主人。

這次學習，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動導課方式，還有老師都鼓勵學生積極參與課堂探究的教學方式都極大地激發了學生學習的積極性。我從貴陽市北郊小學的肖蘇丹老師上的《數學廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會到了放手讓學生去尋找解決問題的方法真的太重要了。當她給學生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個問題的時候，也有很長時間學生還沒找到，那時我們心里都在納悶：這么難的問題學生會自己能解決嗎？臺下的許多老師都在竊竊私語：“肯定做不出來、這堂課估計要失敗了??”可是過了十多分鐘之后，積極思考的學生們果然真的一組一組的上臺展示自己小組的成果了，這時臺下不約而同地響起了響亮的掌聲，無不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認識》，她教我學會在數學課上也有很多美妙的語言，我學會了如何讓學生喜歡上我們枯燥的數學學習。

總之，三天的觀摩學習，時間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨到的教學方法，精彩的課堂互動，都極大地鼓舞了我在以后的教學中要學會放手讓學生去自主探究，學會給學生時間和空間，相信學生，讓他們真正成為學習的小主人。

2013年9月28日