第一篇：省級優質課學習心得

物理省級優質課學習心得

2016年10月21日至2016年10月24日于安陽聽省級優質課，收獲良多，有心得如下

一、本屆優質課的主題是“格物致知、知行合一”。設置這個主題的原因在于物理是一門實驗探究的學科，學科的基礎在于實驗和推理。在教學過程中，要重視科學思想的傳導和實驗教學的重視。然而，一節優質課想要出彩，不僅僅要局限于課本，還要在課本的基礎上進行改進，甚至要使用生活中的一些物件進行創新實驗。洛陽的一位教師在講授“光的折射”這節課時，選擇了使用魚缸做演示實驗，光源選擇了大功率激光筆，同時在魚缸的底部放入了平面鏡，并用一個小棒代表法線。這樣的一個實驗，比課本上的實驗更加直觀，使用了物理實驗中經常使用的放大法。為了增加光線的可辨識度，這位老師在魚缸水面上方點了煙，使光線更加清楚。從這個老師的身上，我看到了生活處處皆學問，留心處處皆物理，要向這位老師學習，更加用心的教學。二、一個人的水平的提高，不僅僅受限于自己的認知，還受限于自己的見識和平臺。在參加市級優質課的時候，還不能察覺出自己和其他老師的差距，但在省級優質課上，明顯看出自身和最優秀選手之間的差距，如基本功、教態、方法、思路、學生的配合度、關于高科技的使用、最前沿知識的了解。通過這一次聽課，我開始正視自己的優點和缺點，結合學校的實際情況，我會加強自己的基本功訓練，同時注意從生活走向物理，從物理走向社會，重視把物理和學生的生活實際向結合，使學生明白學習的意義和目的。

通過此次學習，我更加認識到優質課的重要性，在以后的教學中，我爭取每次優質課都要參與，這是對自己一種鞭策，也是一種激勵。同時也要爭取和省內選手交手的機會，多多努力。

第二篇：XX年秋季省級優質課研討活動學習心得[推薦]

XX年秋季省級優質課研討活動學習心得

XX年11月2日在沂南雙語北校我有幸參加了《XX年秋季省級優質課研討》活動，聆聽了幾位名師大家的課，深深被她們高超的教學水平，非凡的教學機智所折服，激動的心情久久難以平靜。他們精彩的教學片段時時在我腦海中回放，讓我細細品味，仔細揣摩。時而被他們獨具匠心的設計而喝彩，時而被他們處理課堂突發事件的能力而佩服不已。

這幾位老師的課都給我留下了極深刻的印象。首先是李芳老師執教的《圓的周長》。李芳老師正如于江美主任所說是一個非常靈動的一個老師，她的課有活力，有思想，非常清晰的。她的清晰，不僅是語言清晰，而且思路也是異常清晰，每一個環節都非常清楚我要干什么，目的性非常明確，絕不拖泥帶水，在課的起始階段，開門見山，直奔主題，保證了下面學生充分的自主探究的時間，合作學習非常有效，真正落到了實處。最精彩的是她獨具匠心的設計，明白了精彩的課堂源于精心的設計。課一開始，開門見山，揭示課題，迅速集中了學生的注意力，把他們的思維帶進特定的學習情境中，絕不浪費一分一秒的時間。然后借助圓片讓學生自主探究圓的周長的方法，小組合作學習探究出了滾測法和繩測法兩種方法，老師點明都是化曲為直，滲透了轉化的思想。然后出示北京天壇公園的回音壁和被稱為“天津之眼”的摩天輪，讓學生感悟“圍”“滾”

測量圓的周長的局限性，切實體會計算圓的周長的必要性，使下面的學習有了驅動力。探究圓的周長計算公式這一環節更是讓人叫絕。先讓學生猜測圓的周長和誰有關呢？后出示了一個畫有直徑的圓，進一步猜測圓的周長和直徑是怎樣的關系呢？通過畫圖的方法，學生直觀地看出圓的周長是直徑的2倍多，4倍少，3倍多一些。那到底是幾倍呢？有什么辦法知道？換一種思路去思考，從而學生想到可以量出圓的周長和直徑，用周長除以直徑，算一算，并且就用了課一開始測量的圓的周長數據，節省了課堂的寶貴時間。計算出圓周率的近似值，并趁機介紹了圓周率的歷史，讓學生了解自古以來人類對圓周率的研究過程，領略與計算圓周率有關的方法，從而了解悠久歷史和人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學的魅力，激發研究數學的興趣。并結合劉徽，祖沖之研究圓周率取得的偉大成就，激發學生的名族自豪感。接下來就順理成章的推導圓周長的計算公式，并運用公式解決了天壇回音壁和摩天輪周長的問題。整個課堂首尾呼應，形如流水，叫人聽了不禁拍手叫絕，她課堂設計的如此完美，演繹得如此精彩，就連于江美主任都贊不絕口，我在這也只有嘆服的分了。讓我學習的地方真是太多太多了，我也只能像于江美主任那樣，梁紹美老是那樣，說出自己的心里話罷了。還有王曉燕老師的沉著，機智，細膩，扎實，同樣給我留下深刻的印象。于江美主任給予的評價是讓聽者感覺完美，的確是如此。活動引入真實自然，設計用心，層次清晰，逐步深入，還有處理問題的機智。像在課堂上，分析徐洋成績時，你覺得用哪一個數表示他一分鐘套圈的水平合適時，學生當討論到用最多的不合適，用最少的也不合適。老師引導那能不能簡單調整一下？學生或許受到調位的干擾，出現了一點小小的“問題”，思路受到了限制，去移動數據，這時一般老師可能就著急了，我們坐在下面都替她著急，但王曉燕老師表現出的沉著機智，沉穩大方的確讓我們嘆服，不急不躁，引導著學生步步深入探討，直到找到解決問題的方案，用移多補少的方法去調整，這也許就是名師之所以成為名師的原因，正是因為有了問題，才能去引導解決問題，這恰恰讓我們有機會領略道明師的風采，見識了名師高超的教學水平和高超的駕馭課堂的能力。還有王永勝老師執教的《三角形的內角和》。由猜想——驗證——結論，層次清晰，隱形引導與顯性引導二者有效結合。當大家都用測量的方法時，老師提示，除了測量，還有沒有其他方法，正是這顯性引導，才讓學生有了不一樣的方法。

總之，所有的老師之所以取得成功，得到大家的一致好評，都有他成功的理由。通過這次的學習我的收獲還有很多，需要我學習的地方更多，他們對課的理解和把握，他們對課的設計，他們對優質課的不懈追求·····都值得我去認真的學習。

是充滿壓力和挑戰的一年同時也是關鍵的一年但是我相信不管有多大困難只要我們齊心協力朝著公司XX年發展目標共同努力我相信我們一定能夠做的更好！！

第三篇：優質課學習心得

萬全優質課學習心得

王素蓮 高二 化學

通過幾天的聽課，現將聽課活動主要優點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構建知識學習思路。結構決定性質，性質決定用途的教學思維既可以深入的分析各知識點之間的內在邏輯聯系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統地展示知識結構及各知識點之間的聯系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

在實際教學中，構建學習思路是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制結構，推導性質，可以實現學為主體的學習方式，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環節展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。

在教學中，學生可以在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學生在教學過程中的主體地位。因此，構建學習思路是一種高效、科學的學習方式。

第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。

化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經驗、智慧、指導的認識。化學基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發展都發揮重要的作。

化學基本觀念的教學價值，除發展學生的科學素養外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質世界，形成獨特的化學思維方式；許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決?；瘜W觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。

初中生學習化學時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質的原理則一時難以接受。如在學習非金屬的化學質時，學生只對實驗現象感興趣，而對其變化規律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當學習抽象概念時往往只會背內容，而不會究其內涵，易產生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規律，使學生建立正確的解題思路，提升學生的解題能力，實現知識的遷移。

通過這次聽課學習，對我幫助很大，教學理念得到提升，教學觀念得到發展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。

第四篇：省級優質課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語優質課于2011年9月26至28號在德州五中舉行。我們九位英語老師前往聽課。經歷了去時一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張?我們享受到了6節的饕餮盛宴，聆聽了6位業界精英的應時力作。感覺如沐春風，受益匪淺、感慨頗多?？梢哉f這一天是累并收獲著、快樂著。通過聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們在教學中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業素質。

一節課優秀與否，教師的素質是決定因素，一節優秀的英語課必須有一位優秀的英語老師。英語教師的語言素質起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發音純正，肢體語言豐富，態度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來自濟南的。老師，她口語流利、抑揚頓挫，教學技能嫻熟，書寫優美，充分顯示了老師優秀的個人素質。他們上的課可以說是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語歌曲、看自己學校短片、進行自我介紹、給學生分組并選組長、對學生進行贊揚并鼓勵其積極回答問題等拉近師生關系，為教學活動的順利開展做好了鋪墊。

三、導入環節很關鍵。

每位教師都使出勁渾身解數在引入的環節中力求新穎有效。第三節課上的是有關宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動態介紹五中—德州—山東—中國—地球—直到茫茫宇宙，從而激起學生對茫茫宇宙的好奇心，巧妙導入課文。

四、關注學生的閱讀策略的指導。

我們經常會以課堂氣氛是否活躍來判斷一節公開課的成功與否，其實不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學生在閱讀過程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時是沉悶的。這次的優質課都是閱讀課，部分授課教師很關注學生的閱讀策略的輔導，指導學生如何通過略讀找key information，通過慢讀找detail information，等等。環環相扣，層層深入，效果明顯。

五、體現“以學生為本”的教學理念。

以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內容呈現上更是凸顯了教師的深厚內功，活動設計更是巧妙。

六、作業設計合理，突出重點，并留給學生一定的探究空間。

學以致用，很多老師在作業環節設計了讓學生寫作文、此類作業很有創造性，既達到了鞏固知識的作用，又留給學生們一定的探究空間，學生很感興趣。

七、有效運用多媒體。

授課教師都精心設計了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實。而是在有限的時間內將大量信息、知識以圖片、聲音、動畫等形式直觀、清晰地展現在學生的面前，增強了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效率，豐富了課堂教學的內容。它們的出現和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯的輔助教學的作用。

反思：

1.教師自身的語言素質和教學素質兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說、讀、寫的能力上應有扎實的功底。另外，作為一名英語教師也要有較強的思維素質

2.教師可以根據學生水平對教材的活動進行刪減或增加。

3.充分考慮到學生的理解能力或者知識水平，我想這點是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學要效率，要注意整體設計的邏輯性。加強活動中的設計鏈接，上一個活動要為下一個活動做好鋪墊，為學生搭好臺階，讓學生能循序漸進地進行語言操練，學生也能更容易地學會和掌握。

第五篇：省級優質課聽課心得

小學語文省級優質課聽課心得體會納雍一小周順菊

2011年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學語文省級優質課的現場比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深?，F談一下幾點感受：

一、專家引領，讓我走出了低段教學的誤區

聽了崔巒專家的講座，回過頭來反思自己的教學，才發現忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設計一些有思維價值的聽說讀寫的語文實踐活動呢！另外，在低段的教學中，由于受應試教育的刻骨銘心的影響，對學生老是有拔高要求的做法，因為完完全全的按課標要求進行教學，學生在應試上拿不到高分，為了學生對試題應付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區，重新審視自己的教育教學，重新定位教學、學生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發了我的教學靈感，讓我面對各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經典，反思課堂

這次活動有全省小學語文優秀教師設計全新的課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學經驗和富有魅力的語言藝術，將我們帶到經典教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每堂教學課都呈現出老師們精湛獨到的教學藝術，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽丁彥老師《第八次》和渤海中學的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣?？±蠋熭p音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生?？傊晃晃幻麕熅始姵实恼n堂教學，使我有一種醍醐灌頂的感覺，我的心中對教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。

2011年11月12日