第一篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇 于 承 擔(dān) 責(zé) 任 提 綱

一、故事解析：責(zé)任的內(nèi)涵

1、請(qǐng)學(xué)生分享故事：播放視頻 《最美司機(jī) –吳斌》

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）、你如何評(píng)價(jià)主人公的這種行為

（2）、請(qǐng)你選擇一個(gè)貼切的詞匯，完善這個(gè)故事的標(biāo)題！二欣賞情景?。骸侗说玫穆眯小?，初步了解責(zé)任是什么

三、交流探討：我們的責(zé)任

（一）對(duì)自己，對(duì)集體的責(zé)任

提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是責(zé)任？（學(xué)生回答）我們現(xiàn)在的責(zé)任又是什么呢？ 你喜歡這幾種人嗎？ 1.小品表演：掃帚** 2.同學(xué)講述林浩的故事

3.：小組討論：你能為班級(jí)做些什么？

4.：活動(dòng)：把自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任卡粘貼在我們班集體的這顆大樹(shù)上，讓它結(jié)出眾多的果實(shí)

（二）對(duì)家庭的責(zé)任

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里扮演的是學(xué)生的角色，在家里呢？此時(shí)的你應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

（三）對(duì)社會(huì)的責(zé)任

1出示圖片：廣東佛山“小悅悅”

提問(wèn)：如果小悅悅被碾時(shí)你就是其中一位路人，你會(huì)怎么做？ 2.播放視頻：龍口最美女孩

除了救死扶傷，作為中學(xué)生的我們也可以為社會(huì)承擔(dān)一些其他的責(zé)任（學(xué)生暢談）四：尋找責(zé)任的身影 五：詩(shī)歌欣賞：《感悟責(zé)任》 六：小結(jié)

勇 于 承 擔(dān) 責(zé) 任 教 案

活動(dòng)背景

現(xiàn)在的初中生，大多是獨(dú)生子女，從小被溺愛(ài)，致使他們?nèi)涡裕宰晕覟橹行?；在學(xué)校缺乏集體意識(shí)，對(duì)班集體漠不關(guān)心，對(duì)同學(xué)只知挑剔；在家里唯我獨(dú)尊，缺乏對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，不能承擔(dān)責(zé)任。因此，本次心理健康教育課想讓學(xué)生正確認(rèn)知責(zé)任，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)目的：

1.明確責(zé)任的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的人。2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)真做事，勇于承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)形式：觀看視頻 情景劇 小品 分組討論 粘貼卡片 詩(shī)歌朗誦 活動(dòng)過(guò)程

一、故事解析：責(zé)任的內(nèi)涵

1、請(qǐng)學(xué)生分享故事：播放視頻《最美司機(jī) –吳斌》

故事梗概：吳斌是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司的快客司機(jī)。5月29日中午，他駕駛著浙A19115大型客車(chē)從無(wú)錫返回杭州，車(chē)上有24名乘客。11時(shí)40分左右，車(chē)行駛至錫宜高速公路宜興方向陽(yáng)山路段時(shí)，一塊大鐵片突然從天而降，在擊碎擋風(fēng)玻璃后，砸向吳斌的腹部和手臂。被擊中時(shí)的一瞬間，吳斌看上去很痛苦，本能地用右手捂了一下腹部。但他沒(méi)有緊急剎車(chē)或猛打方向盤(pán)，而是強(qiáng)忍著巨痛緩緩減速，拉起手剎，開(kāi)啟雙跳燈并打開(kāi)車(chē)門(mén)從而保障了乘客們的安全。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）、你如何評(píng)價(jià)主人公的這種行為

（2）、請(qǐng)你選擇一個(gè)貼切的詞匯，完善這個(gè)故事的標(biāo)題！

過(guò)渡語(yǔ)：他用最實(shí)際的行動(dòng)詮釋了責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任，就是我們今天這節(jié)課的主題，那么什么是責(zé)任呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短劇，相信看完后你們對(duì)責(zé)任這個(gè)詞就不會(huì)感到陌生了

二欣賞情景?。骸侗说玫穆眯小罚醪搅私庳?zé)任是什么

三、交流探討：我們的責(zé)任

（一）對(duì)自己，對(duì)集體的責(zé)任 提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是責(zé)任？（學(xué)生回答）我們現(xiàn)在的責(zé)任又是什么呢？（學(xué)習(xí)）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，學(xué)習(xí)是我們?nèi)w同學(xué)的第一責(zé)任，世界的和平與進(jìn)步，科技的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，父母的期待和自己的理想都需要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，否則就要落后。因?yàn)槲覀兪俏磥?lái)的主人。學(xué)習(xí)是我們的唯一責(zé)任嗎？你喜歡這幾種人嗎？ 1.小品表演：掃帚**

在教室的過(guò)道上，橫放著一把掃帚，影響同學(xué)走路。此時(shí)，有幾位同學(xué)連續(xù)經(jīng)過(guò)，甲：若無(wú)其事，從掃帚上面跨過(guò)去。乙：發(fā)牢騷，“誰(shuí)把掃帚放在路上，討厭！”邊說(shuō)邊從掃帚上面跨過(guò)去。丙：踢掃帚一把，然后昂首走過(guò)。提問(wèn)：為什么不喜歡？（學(xué)生回答）

“維護(hù)集體利益”也是我們的責(zé)任，還記得5.12汶川特大地震中，9歲的小朋友林浩嗎？

2.同學(xué)講述林浩的故事

是什么讓年僅九歲的林浩不畏生命危險(xiǎn)再次沖進(jìn)倒塌的房屋里？是責(zé)任心，是那一句“我是班長(zhǎng)”。是小林浩心中的信念。他是班長(zhǎng)，他認(rèn)為自己就應(yīng)該去救、去幫助同學(xué)們。這種為別人想的多為自己想的少的品質(zhì)是多么難能可貴的??！3.：小組討論：你能為班級(jí)做些什么？

4.：活動(dòng)：把自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任卡粘貼在我們班集體的這顆大樹(shù)上，讓它結(jié)出眾多的果實(shí)

（二）對(duì)家庭的責(zé)任

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里扮演的是學(xué)生的角色，在家里呢？此時(shí)的你應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？（學(xué)生暢談）同學(xué)們說(shuō)的真好，愛(ài)自己的家，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任

（三）對(duì)社會(huì)的責(zé)任

同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。1出示圖片：廣東佛山“小悅悅” 18名路人：否認(rèn)親歷事件

記者尋找監(jiān)控錄像中的18位冷漠路人，被指認(rèn)者有的矢口否認(rèn)，有的振振有辭：別人不敢碰，我怎么敢碰！他們?cè)谔颖苁裁矗?/p>

提問(wèn)：如果小悅悅被碾時(shí)你就是其中一位路人，你會(huì)怎么做？ 2.播放視頻：龍口最美女孩

除了救死扶傷，作為中學(xué)生的我們也可以為社會(huì)承擔(dān)一些其他的責(zé)任（學(xué)生分小組暢談）四：尋找責(zé)任的身影 學(xué)生交流

過(guò)渡語(yǔ)：每一個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，與他人、集體、社會(huì)之間存在著責(zé)任關(guān)系。我們應(yīng)該考慮對(duì)個(gè)人、家庭、他人、民族、國(guó)家、社會(huì)甚至整個(gè)人類(lèi)所應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。五：詩(shī)歌欣賞：《感悟責(zé)任》

六：小結(jié)：同學(xué)們，你們是祖國(guó)的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛素?zé)任，才能進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍惜輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。

附：《彼得的旅行》

“上帝，什么是責(zé)任？”有一天，彼得問(wèn)上帝，上帝笑了笑，說(shuō)“哦，那你去人間走一趟吧！”于是彼得就開(kāi)始了他的旅行。

彼得先來(lái)到了一所學(xué)校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學(xué)生，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那位學(xué)生竟然對(duì)老師不理不睬。彼得上前，問(wèn)道：“既然他不聽(tīng)您的話，您干嘛還鍥而不舍地教育他？”女教師微笑著說(shuō)：“那是我的責(zé)任！”彼得明白，原來(lái)鍥而不舍的教育學(xué)生就是責(zé)任。

接著，彼得來(lái)到了一座漂亮的公園，一位園丁正在辛勤地給草木剪枝，彼得上前問(wèn)道：“為什么你要在這剪枝呢？”園丁邊工作邊說(shuō)：“唉，讓它們長(zhǎng)得更好是我的責(zé)任?！北说妹靼琢耍瓉?lái)讓草生長(zhǎng)得更好就是責(zé)任。

接著，彼得來(lái)到了一間咖啡廳，一位服務(wù)員正在為顧客送咖啡，彼得問(wèn)道：“為什么他自己不來(lái)取，卻要你送過(guò)去呢？”服務(wù)員輕聲地說(shuō)：“因?yàn)槟鞘俏业呢?zé)任。”彼得明白了，原來(lái)為顧客送咖啡就是責(zé)任。

最后彼得來(lái)到一家醫(yī)院，一名護(hù)士正在照料一位非典病人，彼得上前問(wèn)道：“難道你不怕被傳染嗎？”“唉?！弊o(hù)士微笑著說(shuō)：“當(dāng)然怕，但這是我的責(zé)任?！北说妹靼琢嗽瓉?lái)照顧非典病人就是責(zé)任。

彼得結(jié)束了他的旅程，回到了天界，上帝問(wèn)他：“彼得，你知道什么叫責(zé)任了嗎？”彼得果斷地說(shuō)：“是的，上帝，我明白了，責(zé)任就是鍥而不舍的教育學(xué)生，就是讓草生長(zhǎng)得更好，就是為顧客送咖啡，就是照顧非典病人?！?/p>

上帝聽(tīng)后，笑著說(shuō)：“孩子，這些只是責(zé)任的一部分，責(zé)任是無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在的?！?/p>

第二篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業(yè)，忽然??仔細(xì)看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周?chē)€有其他人嗎？（房間里沒(méi)有別人，也就是說(shuō)，沒(méi)有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時(shí)悄悄走掉，會(huì)怎么樣呢？（沒(méi)人會(huì)知道他的過(guò)失，但丫丫心里會(huì)感到不安。）

4、此時(shí)，丫丫心里有兩個(gè)小人也在吵架，一個(gè)說(shuō)：丫丫趁沒(méi)人看見(jiàn)，快跑吧！另一個(gè)卻說(shuō)：不行，這種不負(fù)責(zé)任的事不能做！丫丫也不知道該聽(tīng)誰(shuí)的話了。

你覺(jué)得這兩個(gè)小人誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（通過(guò)辨析知道犯了錯(cuò)逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動(dòng)承認(rèn)了自己的過(guò)失，他說(shuō)：“我錯(cuò)了”?。?/p>

6、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

二、行為指導(dǎo)：

過(guò)渡：當(dāng)你承認(rèn)了錯(cuò)誤，接下來(lái)如何做才能彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？

1、聽(tīng)故事：《用勞動(dòng)賠償一塊玻璃》

美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候因?yàn)榇蚱粕痰昀习宓牟ＡФ眉倨诖蚬ぃ约嘿嶅X(qián)賠償，承擔(dān)責(zé)任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后自己賺錢(qián)賠償別人的損失。）

3、你認(rèn)為里根小時(shí)候的行為與他后來(lái)成為一名總統(tǒng)有什么關(guān)系嗎？

4、小結(jié)：責(zé)任不僅是一種美德，更是每個(gè)人都必備的基本品質(zhì)；勇于承擔(dān)責(zé)任是任何人從平凡走向優(yōu)秀的第一步。一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任的人是值得信賴(lài)和重用的，會(huì)讓人受益終身。

三、明白道理： 過(guò)渡：有時(shí)，“責(zé)任”還指每個(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。

例如，老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好，這是老師的責(zé)任；農(nóng)民把地種好，多產(chǎn)高產(chǎn)，是農(nóng)民的責(zé)任；軍人練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，站好崗、放好哨，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，這是他們的責(zé)任。

1、討論：學(xué)生的責(zé)任是什么？（學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任）

2、生活在集體中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)，怎樣的行為也是有責(zé)任感的表現(xiàn)呢？（誠(chéng)實(shí)、守信、關(guān)愛(ài)集體、做好值日生等）

四、聯(lián)系實(shí)際：

1、那么，請(qǐng)大家回顧一下，曾經(jīng)的你有沒(méi)有逃避過(guò)責(zé)任？現(xiàn)在的你后悔嗎？現(xiàn)在如果給你一臺(tái)時(shí)光機(jī)，重新回到那個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做？誰(shuí)來(lái)勇敢地談一談？

2、總結(jié)：承認(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任是需要勇氣的，人們面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)往往不如想像的那樣勇敢。人們總認(rèn)為錯(cuò)誤是壞事情，只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，事實(shí)上，如果我們能正確對(duì)待錯(cuò)誤，它會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)，會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加出類(lèi)拔萃。

第三篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

今天的早會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)又提到責(zé)任心的問(wèn)題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過(guò)這樣的一件事：“有個(gè)人來(lái)他的公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，大伯覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。那個(gè)人就跟大伯借了鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個(gè)人留了下來(lái)。事后，大伯想過(guò)，那個(gè)人在業(yè)務(wù)上也許未必適合他的公司，但那個(gè)人的責(zé)任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會(huì)很放心！”

由此可見(jiàn)責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任?！?/p>

我們每一位員工也因該具有這樣的責(zé)任心！我們的分內(nèi)之事，我們就必須做好，公司的目標(biāo)也要我們共同努力才能達(dá)到最完美。

如果說(shuō)智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神則更為可貴。那種既有能力又有責(zé)任感的人，是每一個(gè)企業(yè)都渴求的理想人才?，F(xiàn)實(shí)情況表明，企業(yè)往往愿意信任一個(gè)能力一般但有較強(qiáng)責(zé)任感的人，而不愿重用一個(gè)能力很強(qiáng)但缺乏責(zé)任心的人。即使一個(gè)人的能力很強(qiáng)，如果缺乏負(fù)責(zé)精神，其能力也就失去了用武之地。對(duì)于有責(zé)任感而能力稍差的人，企業(yè)也會(huì)樂(lè)意給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的技能，因?yàn)檫@種員工是值得公司信賴(lài)和培養(yǎng)的。

細(xì)心一點(diǎn)的人應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各行各業(yè)廣納賢才時(shí)，條件上都會(huì)注明“有責(zé)任心”這一塊。可想而知，責(zé)任心對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)有多重要。沒(méi)有了責(zé)任心將會(huì)失去企業(yè)對(duì)你的信任，將會(huì)失去愛(ài)人對(duì)你的信任，甚至?xí)ビH人對(duì)你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

認(rèn)真地對(duì)待工作，百分之百地投入工作，從來(lái)不要投機(jī)取巧，也不要耍小聰明。應(yīng)該說(shuō)工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒(méi)有不需要完成任務(wù)的崗位。工作的底線就是盡職盡責(zé)。堅(jiān)守崗位，完成任務(wù)。這很重要，這樣的人無(wú)疑是能夠準(zhǔn)確無(wú)誤完成任務(wù)的人。如果一個(gè)人，無(wú)論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，并表現(xiàn)出完美的執(zhí)行能力。這樣的人一定是我們單位領(lǐng)導(dǎo)的最佳選擇，也是任何一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的最優(yōu)選擇。

具有責(zé)任心的員工，是勇于把企業(yè)的利益視為自己的利益的，會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠橛绊懙狡髽I(yè)的利益而感到不安，處處為企業(yè)著想，為企業(yè)留住忠誠(chéng)的顧客，讓企業(yè)有穩(wěn)定的顧客群；具有責(zé)任心的員工，不會(huì)推卸責(zé)任，也不會(huì)因?yàn)橐淮芜^(guò)失造成后果而氣餒，而不敢承擔(dān)責(zé)任。這樣的人在老板眼里是一個(gè)可靠的、可以委以重任的人，也許會(huì)因?yàn)檫^(guò)失造成后果而進(jìn)行處罰，但一旦條件成熟，機(jī)會(huì)依然會(huì)留給有責(zé)任心的員工。

周 寅 2012年8月

第四篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任，感受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)

八年級(jí)第二課第二框題《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。讓學(xué)生明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

為了完成此刻情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的突破，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理解“我們可以做的”，“我們應(yīng)該做的”，“我們必須做的”三大類(lèi)行為特采取以下措施：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學(xué)借了學(xué)習(xí)用書(shū)答應(yīng)今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學(xué)你值日，可是正趕上你喜愛(ài)的節(jié)目播出時(shí)間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫(yī)生要求你進(jìn)行隔離·····

5，國(guó)家征兵，你達(dá)到了年齡又符合條件······ 這時(shí)，你會(huì)怎么做？

（二）深化擴(kuò)展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權(quán)利而不履行義務(wù)？” 如何理解“沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利？” 在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法形式權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法旅行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。

一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù)。我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。

（三）聯(lián)系生活，知識(shí)突破

談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中我們做了哪些事情？對(duì)所做的事情進(jìn)行分類(lèi)，談?wù)勈裁词菓?yīng)該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識(shí)生成：

道德義務(wù)：道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。道德義務(wù)的范圍涉及到社會(huì)生活的方方面面，履行道德義務(wù)，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。單先生拾到巨額現(xiàn)金后設(shè)法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時(shí)也教育我們要自覺(jué)承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)。

結(jié)論一．法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做 法定義務(wù)

法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組的同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。第二，如果不作為，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應(yīng)交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結(jié)論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實(shí)施了法律禁止做的行為，所以會(huì)觸犯法律。警示：

⑴實(shí)施法律禁止做的行為必然會(huì)對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅(jiān)決不做； ⑶實(shí)施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對(duì)所造成的后果，自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也就是會(huì)受到法律的懲處。

結(jié)論三：法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過(guò)歸納三大種行為，通過(guò)該做不該做能做不能做的分析充分認(rèn)識(shí)到作為一名公民身上具有的責(zé)任，明確紀(jì)律責(zé)任、道德責(zé)任與法律責(zé)任，從而勇于承擔(dān)身上所負(fù)有的責(zé)任做一名合格的公民。

第五篇：勇于承擔(dān)責(zé)任范文

勇于承擔(dān)責(zé)任

只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能承擔(dān)更大責(zé)任。

在這個(gè)社會(huì)里，老板越來(lái)越欣賞那些敢于承擔(dān)責(zé)任的員工，因?yàn)橹挥羞@樣的人才能給人以信賴(lài)感，才值得去交往。也只有這樣的人，才具備開(kāi)拓精神，才能為公司帶來(lái)效益。一個(gè)普通的員工，一旦具備了勇于負(fù)責(zé)的精神之后，他的能力就能夠得到充分的發(fā)揮，他的潛力便能夠不斷地得到挖掘，從而為公司創(chuàng)造出更大的效益。同時(shí)，也讓他本人的事業(yè)不斷向前發(fā)展。

人一旦失去責(zé)任心，即使是做最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。有個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)老木匠年事已高，準(zhǔn)備回家享受天倫之樂(lè)，但老板舍不得他的一手好活，再三挽留，然而老木匠不為所動(dòng)。沒(méi)辦法，老板只好放他走，只是想讓他再幫忙建一座房子，老木匠答應(yīng)了。蓋房子時(shí)，老木匠的心已不在工作上。用料不再那么嚴(yán)格，做出的活也全無(wú)往日的水準(zhǔn)。沒(méi)想到，房子建好后，老板卻把它作為禮物送給了老木匠。老木匠愣住了，一生蓋了那么多好房子，卻為自己建了一幢粗制濫造的房子。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論在什么時(shí)候，身處什么崗位，我們對(duì)待工作都要有一絲不茍的負(fù)責(zé)態(tài)度，“在位一分鐘，干好60秒”，否則，受損失的可能是自己。

改變態(tài)度，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的精神，你將會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，積極地為自己的夢(mèng)想和事業(yè)努力奮斗。