第一篇：day19 勇于承擔責任

勇于承擔責任

一．【朗讀歌謠】

自律歌

自己的事自己做，黃帽領巾戴整齊，見到老師有禮貌，上課聽講要專心，幫助同學要熱心，同學之間要友善，在家時候要懂事，幫著爺爺捋胡須，幫著奶奶梳頭發，幫著爸爸接電話，幫著媽媽打掃家，還給自己洗衣服，助人為樂做好事，愛護花草和樹木，錯了錯誤不逃避，多要好事來補償。

二．【習慣故事】

遲到的男孩

一個有點懶的小男孩，周末為了多睡一會，就把他的小鬧鐘撥慢了一個小時，因此他美美的多睡了一個小時。但是，他卻忘了把它調回正常狀態。

周一，快到上課時間了，媽媽發現兒子還在睡覺，再看看他的小鬧鐘，媽媽馬上明白了是怎么回事。她沒有叫醒兒子。當這個小男孩像平常一樣背著小書包來到學校時，他發現同學們已經上完一節課了。結果可想而知，他被老師狠狠地批評了一通。

回到家后，心情沮喪的小男孩開始埋怨媽媽沒有叫他起床，這位聰明的媽媽對兒子說：“兒子，你每天睡覺前你為什么不把鬧鐘調好？你總是習慣別人提醒你做你自己的事，但別人是不可能一輩子提醒你的。你要學會自己提醒自己做錯事后自己反省自己的錯誤！”。

孩子總是習慣別人提醒他做著做那，但事實正如那位媽媽所說：沒有人一輩子提醒他。因此，只有讓孩子養成不斷提醒自己、不斷反醒自己的好習慣，他才能更好地成長。

問題：我們該如何在生活中培養自己感于承擔，敢于嘗試的品質呢？結合我們的生活談一談吧！

華盛頓砍櫻桃樹的故事

喬治·華盛頓是美國第一任總統。他小時候是個又聰明又淘氣的孩子。一天，父親送給他一把小斧頭。那小斧頭新嶄嶄的，小巧鋒利。小喬治可高興啦!他想父族的大斧頭能砍倒大樹，我的小斧頭能不能砍倒小樹呢?我要試一試。他看到花園邊上有一棵櫻桃樹，微風吹得它一擺一擺的，好像在向他招手: “來吧，小喬治，在我身上試試你的小斧頭吧!”小喬治高興地跑過去，舉起小斧頭向柵桃樹砍去，一下，兩下??櫻桃樹倒在地上了。他又用小斧頭將小樹的枝葉削去，把小樹棍往兩腿間一夾，一手舉著小斧頭，一手扶著小樹棍，在花園里玩起了騎馬打仗的游戲。一會兒，父親回來了，看到心愛的櫻桃樹倒在地上，很生氣。他問小喬治: “是你砍倒了我的櫻桃樹嗎?” 小喬治這才明白自己闖了禍，心想:今天準得挨爸爸揍啦!可他從來不愛說謊，就對父親說: “爸爸!是我砍倒你的櫻桃樹。我想試一下小斧頭快不快。” 父親聽了小喬治的話，不僅沒有打他，還一下把他抱起來，高興地說: “我的好兒子，爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹，也不愿你說一句謊話。爸爸原諒誠實的孩子。不過，以后再也不能隨便砍樹了。” 小喬治望著父親，懂事地點了點頭。

問題：做錯了事要敢于承擔責任和過錯。你覺得呢？

我們自己做的怎么樣？

三．【我們應該怎么做】

學會自我服務：

1：學會自己刷牙，洗臉，穿衣，整理文具用品； 2：養成獨立生活的能力。承擔一定的家務勞動：

1：會自己處理日常生活問題； 2：回自己洗、曬、收、疊衣服； 3：會掃地、擦桌子、擦地。

關注父母的感受，為父母分擔煩惱： 1：關心父母的煩惱；

2：幫助父母分擔家務勞動；

3：問候父母，為父母揉揉肩、捶捶背。敢于承認錯誤并及時改正或彌補： 1：犯錯誤要及時改正； 2：要敢于當面承認錯誤；

3：由于錯誤引起的是我要及時彌補；

第二篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業，忽然??仔細看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周圍還有其他人嗎？（房間里沒有別人，也就是說，沒有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時悄悄走掉，會怎么樣呢？（沒人會知道他的過失，但丫丫心里會感到不安。）

4、此時，丫丫心里有兩個小人也在吵架，一個說：丫丫趁沒人看見，快跑吧！另一個卻說：不行，這種不負責任的事不能做！丫丫也不知道該聽誰的話了。

你覺得這兩個小人誰說的對呢？（通過辨析知道犯了錯逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動承認了自己的過失，他說：“我錯了”！）

6、小結：當我們做錯事時，主動承擔錯誤是一種負責任的表現。

二、行為指導：

過渡：當你承認了錯誤，接下來如何做才能彌補自己的過失呢？

1、聽故事：《用勞動賠償一塊玻璃》

美國總統里根小時候因為打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己賺錢賠償，承擔責任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動承認錯誤，然后自己賺錢賠償別人的損失。）

3、你認為里根小時候的行為與他后來成為一名總統有什么關系嗎？

4、小結：責任不僅是一種美德，更是每個人都必備的基本品質；勇于承擔責任是任何人從平凡走向優秀的第一步。一個敢于承認錯誤、勇于承擔責任的人是值得信賴和重用的，會讓人受益終身。

三、明白道理： 過渡：有時，“責任”還指每個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會承擔應有的責任和履行義務的自覺態度。

例如，老師把教育的對象教會、教好，這是老師的責任；農民把地種好，多產高產，是農民的責任；軍人練就一身過硬的本領，站好崗、放好哨，保衛祖國的領土，這是他們的責任。

1、討論：學生的責任是什么？（學好知識，掌握本領，這是對自己負責任）

2、生活在集體中，我們還要學會對他人和集體負責，怎樣的行為也是有責任感的表現呢？（誠實、守信、關愛集體、做好值日生等）

四、聯系實際：

1、那么，請大家回顧一下，曾經的你有沒有逃避過責任？現在的你后悔嗎？現在如果給你一臺時光機，重新回到那個時候，你會怎么做？誰來勇敢地談一談？

2、總結：承認錯誤、擔負責任是需要勇氣的，人們面對自己的過錯時往往不如想像的那樣勇敢。人們總認為錯誤是壞事情，只會帶來負面影響，事實上，如果我們能正確對待錯誤，它會使我們不斷成長，會讓我們表現得更加出類拔萃。

第三篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

今天的早會上，領導又提到責任心的問題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過這樣的一件事：“有個人來他的公司應聘，經過交談，大伯覺得那個人其實并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那個人就跟大伯借了鎮紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個人留了下來。事后，大伯想過，那個人在業務上也許未必適合他的公司，但那個人的責任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會很放心！”

由此可見責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。責任心對于一個人來說是極其重要的。梁啟超曾說過：“凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。”

我們每一位員工也因該具有這樣的責任心！我們的分內之事，我們就必須做好，公司的目標也要我們共同努力才能達到最完美。

如果說智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神則更為可貴。那種既有能力又有責任感的人，是每一個企業都渴求的理想人才。現實情況表明，企業往往愿意信任一個能力一般但有較強責任感的人，而不愿重用一個能力很強但缺乏責任心的人。即使一個人的能力很強，如果缺乏負責精神，其能力也就失去了用武之地。對于有責任感而能力稍差的人，企業也會樂意給他們提供培訓機會，提高他們的技能，因為這種員工是值得公司信賴和培養的。

細心一點的人應該不難發現，現在各行各業廣納賢才時，條件上都會注明“有責任心”這一塊。可想而知，責任心對于現代人來說有多重要。沒有了責任心將會失去企業對你的信任，將會失去愛人對你的信任，甚至會失去親人對你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學會承擔責任。

認真地對待工作，百分之百地投入工作，從來不要投機取巧，也不要耍小聰明。應該說工作就意味著責任，崗位就意味著任務。在這個世界上，沒有不需承擔責任的工作，也沒有不需要完成任務的崗位。工作的底線就是盡職盡責。堅守崗位，完成任務。這很重要，這樣的人無疑是能夠準確無誤完成任務的人。如果一個人，無論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，并表現出完美的執行能力。這樣的人一定是我們單位領導的最佳選擇，也是任何一個單位領導的最優選擇。

具有責任心的員工，是勇于把企業的利益視為自己的利益的，會因為自己的所作所為影響到企業的利益而感到不安，處處為企業著想，為企業留住忠誠的顧客，讓企業有穩定的顧客群；具有責任心的員工，不會推卸責任，也不會因為一次過失造成后果而氣餒，而不敢承擔責任。這樣的人在老板眼里是一個可靠的、可以委以重任的人，也許會因為過失造成后果而進行處罰，但一旦條件成熟，機會依然會留給有責任心的員工。

周 寅 2012年8月

第四篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任，感受承擔責任的快樂

八年級第二課第二框題《我們應盡的義務》一課旨在引導學生增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。讓學生明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

為了完成此刻情感態度價值觀三維目標的突破，引導學生正確認識理解“我們可以做的”，“我們應該做的”，“我們必須做的”三大類行為特采取以下措施：

（一）設置情境，導入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學借了學習用書答應今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學你值日，可是正趕上你喜愛的節目播出時間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫生要求你進行隔離·····

5，國家征兵，你達到了年齡又符合條件······ 這時，你會怎么做？

（二）深化擴展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權利而不履行義務？” 如何理解“沒有無權利的義務也沒有無義務的權利？” 在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法形式權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法旅行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

一個人的一生要盡各種法定義務。我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。

（三）聯系生活，知識突破

談談現實生活中我們做了哪些事情？對所做的事情進行分類，談談什么是應該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識生成：

道德義務：道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金后設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。

結論一．法律鼓勵做的，我們積極去做 法定義務

法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。第二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們為什么會觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：

⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做； ⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的后果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。

結論三：法律禁止做的，我們堅決不做

我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過歸納三大種行為，通過該做不該做能做不能做的分析充分認識到作為一名公民身上具有的責任，明確紀律責任、道德責任與法律責任，從而勇于承擔身上所負有的責任做一名合格的公民。

第五篇：勇于承擔責任范文

勇于承擔責任

只有勇于承擔責任，才能承擔更大責任。

在這個社會里，老板越來越欣賞那些敢于承擔責任的員工，因為只有這樣的人才能給人以信賴感，才值得去交往。也只有這樣的人，才具備開拓精神，才能為公司帶來效益。一個普通的員工，一旦具備了勇于負責的精神之后，他的能力就能夠得到充分的發揮，他的潛力便能夠不斷地得到挖掘，從而為公司創造出更大的效益。同時，也讓他本人的事業不斷向前發展。

人一旦失去責任心，即使是做最擅長的工作，也會做得一塌糊涂。有個故事，說的是一個老木匠年事已高，準備回家享受天倫之樂，但老板舍不得他的一手好活，再三挽留，然而老木匠不為所動。沒辦法，老板只好放他走，只是想讓他再幫忙建一座房子，老木匠答應了。蓋房子時，老木匠的心已不在工作上。用料不再那么嚴格，做出的活也全無往日的水準。沒想到，房子建好后，老板卻把它作為禮物送給了老木匠。老木匠愣住了，一生蓋了那么多好房子，卻為自己建了一幢粗制濫造的房子。這個故事告訴我們，無論在什么時候，身處什么崗位，我們對待工作都要有一絲不茍的負責態度，“在位一分鐘，干好60秒”，否則，受損失的可能是自己。

改變態度，努力培養自己勇于負責的精神，你將會產生無窮的力量，積極地為自己的夢想和事業努力奮斗。