第一篇：要勇于承擔責任

要勇于承擔責任

黃集鎮中心學校譚定清

作為一個教育工作者，特別是教育教學工作管理者，要勇于承擔學校責任、社會責任、為學生健康成長責任。換言之，在其職，謀其責，盡其心。

胡錦濤總書記在《全國教育工作會議上的講話》指出：“教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。”這個講話深刻地說明了我們的教育工作者要肩負的重大責任。因此，我們每一個教育工作者都要責無旁貸、義不容辭地承擔起歷史的責任。

學校工作千頭萬緒，諸如：德育工作、教學常規、校本教研、課題研究、各項工作的考核與評價等等。要做好這些工作，就必須認真對待，當著一種責任。要講究工作方法、工作態度。我認為要著眼于以下幾個方面：

第一，要高度重視考核與評價。這類體系的建立要公平、公正、公開、合理，否則，就會造成嚴重后果。有這樣一個真實的故事，就在上個世紀六、七十年代，大集體、吃大鍋飯的時期，生產隊集體喂養牛馬，安排人員割草，制定專人稱草。割草的人們開始積極性都很高，盡可能的多割，能多得工分。當時大多都用背籠，往進裝的時候按了又按，有的還用剎繩。稱草的人不識稱（桿子稱），姓高，名牛娃，單身，生產隊照顧他讓他稱草。割草的人累得勉強背回來，也有割的少的。稱草的人稱罷一個用腳踢倒一個背籠，也不報數，割草的人問自己割了多少，稱草人隨口說出“一般多”，割得多的人很不高興，割得少的也就不說什么。后來就有一句歇后語：高牛娃稱草—一般多。久而久之，割草的人們越割越少，牛馬漸漸都瘦了下來，一到犁地的時候，兩頭牛都相互指責對方沒使勁，其實根本就沒勁。他們受到了“食不飽”的待遇，哪來的勁呢？“食不飽，力不足，才美不外現”。耕牛不耕了，馬不拉車了。這就是稱草人的胡作為、亂作為導致的嚴重后果。用現在的說法也就是考核評價的不公平導致的嚴重后果。在我們教師隊伍里，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，考核評價不公平、不公正、不合理，同樣會造成類似稱草的嚴重后果。

第二，要以身作則，時時、處處、事事都要起模范帶頭作用。要積極參與集體備課，積極投身課堂教學改，積極參與學校各項工作之中去。有這樣一個典故：一只熊被人們養著，過著舒適的日子，偶爾也能做做樣子展示一下。過了一段時間，它突然有一個奇想，也想去創業。于是就向工人借了一把鐵錘，又向農民借了一把鐮刀。隨后就向山上走去，剛走到半山腰，遇見了一只老虎，老虎吼道：“站住！干什么去的？”熊立刻舉起雙手說道：“我想去創業”。老虎冷笑道：“喲嗬，還是黨員吶，就你這熊樣兒也想創業？不像，共產黨員應該是能起模范帶頭作用的呀！”熊一聲不吭轉身下山了。在我們教育教學工作管理者中也就有極少數像熊一樣的，處在一定的位置，享

受著一定的優遇，無所事事，不敢作為或假作為，在教師隊伍中影響極壞，遇到事了就退后，不敢前進一步，也就讓人們瞧不起，老是碰鼻子。

第三，要為教師著想，要給予理解、支持、關愛、包容。這一點很重要，方法得當了，就能收到事半功倍的效果。有這樣一種現象：老奶奶用自己沒有奶水的奶哄小孩不哭。為什么？老奶奶懂得小孩哭的原因，渴了、餓了、困了、不舒服了。雖然明知沒有奶水，但是很管用。這樣的老奶奶是智慧型的、經驗型的、理解型的、關愛型的、包容型的。我認為這就是“空奶效應”。作為一個管理者，就要懂得對方，知道他們需要什么，盡可能的給予幫助、關愛、安慰，這就是真作為，想辦法作為。對方心里舒服了、踏實了，工作起來也就有使不完的勁。

我們從“空奶效應”、創業典故、稱草故事中能夠得到這樣的啟示：作為教育教學工作的管理者，就要勇于承擔責任。要有所作為、要真作為、想辦法作為，不能假作為或不敢作為，更不能胡亂作為。

第二篇：要做個勇于承擔責任的人

要做個勇于承擔責任的人

我們經常聽到人們說：某人沒有責任感，不可靠；某人很負責，值得贊賞；某人總是諉過推功，沒有責任心，要盡量避免跟他接觸……任何一種說法離不開“責任”兩字，每種說法都對人做了一個深刻的評價，將不可避免地影響到這個人以后的人際關系和事業發展。因此，你需要勇于承擔責任。

說到“責任”，它有兩層含義。一是“職責”之意，即某些事務本就屬于某人的應為范圍之內，例如：勞動合同明確寫明的員工對企業應盡的義務就屬于此意。二是“負責”之意，即某些事務出現了不如意結果以后，能夠積極想辦法補償并接受處罰，承擔由其產生的后果。作為一個職場中的人，兩個“責任”都是必須具備的。“職責”加“負責”構成了“責任感”，構成了一個人順利發展的堅固基石。

但是在組織當中，責任卻是無法明確截然劃分的。從“職責”來說，雖然已經有了職責說明，每個人各自均有分工，但是現實當中事情總是復雜的，語言無法預先窮盡，不可避免就有了交叉和不明的狀況。當你的同事繁忙不已向你求助，你又可以幫得上忙，你會棄之不顧嗎？反過來，你的工作出現忙不過來的情況，你會不會馬上想到在同事當中尋求幫助呢？我想這也就是為什么人們都認識到了團隊合作的重要性，要求每個人都能互相配合，共同發展。從“負責”的角度來說，某一項目是一個團隊集體完成的，當其中出現了某些問題，盡管是少數團隊成員造成的，但是它損害到了團隊利益，使團隊工作成果受到質疑，這時即便你的工作沒有什么失誤，但作為團隊的一員，你怎樣做才是“負責任”呢？我想應該是以團隊一員的身份誠心誠意地提出道歉，想方設法盡量彌補過失，減少損失。這一意識已經成為現代企業員工必備的素質之一。

讓人失望的人總是存在。有些員工在感到自己有某方面的責任時，第一意識就是逃避責任。他們會把問題歸因于同事的不是、上司的不是、公司的不是、甚至是客觀環境，他們經常掛在嘴邊的話是：因為某某如何如何了，所以使我……；都是因為某某沒有提醒我……；上司對我的工作不夠支持，才使我……；公司沒有提供某樣的條件，我根本就不可能……；某處如何如何，根本就不能做出成果……理由總比問題多。這樣下去，這樣的員工也許就不用承擔責任了，但是他們同時也就喪失了繼續發展的可能。

你愿意做一個不負責任的人嗎？你愿意和不負責任的人交往嗎？如果不，那就勇敢地承擔起責任吧。當你擁有了更多的“職責”，并且很好地完成了它，你就奠定了不斷登攀的臺階；當你擁有了“負責”的砥礪，得到了負更多責任的能力和別人的認可和尊重，你將可能成為承擔更大責任的人，將可能躋身于成功人士之列了。

你需要勇于承擔責任。責任是推脫不掉的，如果硬要推脫，那么同時也關緊了自己進步的門；責任是承擔起來的，當承擔起來了，大千世界、豐富人生都在你面前不絕而來，讓你盡情地去擔當、欣賞和體味。

第三篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業，忽然??仔細看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周圍還有其他人嗎？（房間里沒有別人，也就是說，沒有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時悄悄走掉，會怎么樣呢？（沒人會知道他的過失，但丫丫心里會感到不安。）

4、此時，丫丫心里有兩個小人也在吵架，一個說：丫丫趁沒人看見，快跑吧！另一個卻說：不行，這種不負責任的事不能做！丫丫也不知道該聽誰的話了。

你覺得這兩個小人誰說的對呢？（通過辨析知道犯了錯逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動承認了自己的過失，他說：“我錯了”！）

6、小結：當我們做錯事時，主動承擔錯誤是一種負責任的表現。

二、行為指導：

過渡：當你承認了錯誤，接下來如何做才能彌補自己的過失呢？

1、聽故事：《用勞動賠償一塊玻璃》

美國總統里根小時候因為打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己賺錢賠償，承擔責任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動承認錯誤，然后自己賺錢賠償別人的損失。）

3、你認為里根小時候的行為與他后來成為一名總統有什么關系嗎？

4、小結：責任不僅是一種美德，更是每個人都必備的基本品質；勇于承擔責任是任何人從平凡走向優秀的第一步。一個敢于承認錯誤、勇于承擔責任的人是值得信賴和重用的，會讓人受益終身。

三、明白道理： 過渡：有時，“責任”還指每個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會承擔應有的責任和履行義務的自覺態度。

例如，老師把教育的對象教會、教好，這是老師的責任；農民把地種好，多產高產，是農民的責任；軍人練就一身過硬的本領，站好崗、放好哨，保衛祖國的領土，這是他們的責任。

1、討論：學生的責任是什么？（學好知識，掌握本領，這是對自己負責任）

2、生活在集體中，我們還要學會對他人和集體負責，怎樣的行為也是有責任感的表現呢？（誠實、守信、關愛集體、做好值日生等）

四、聯系實際：

1、那么，請大家回顧一下，曾經的你有沒有逃避過責任？現在的你后悔嗎？現在如果給你一臺時光機，重新回到那個時候，你會怎么做？誰來勇敢地談一談？

2、總結：承認錯誤、擔負責任是需要勇氣的，人們面對自己的過錯時往往不如想像的那樣勇敢。人們總認為錯誤是壞事情，只會帶來負面影響，事實上，如果我們能正確對待錯誤，它會使我們不斷成長，會讓我們表現得更加出類拔萃。

第四篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

今天的早會上，領導又提到責任心的問題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過這樣的一件事：“有個人來他的公司應聘，經過交談，大伯覺得那個人其實并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那個人就跟大伯借了鎮紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個人留了下來。事后，大伯想過，那個人在業務上也許未必適合他的公司，但那個人的責任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會很放心！”

由此可見責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。責任心對于一個人來說是極其重要的。梁啟超曾說過：“凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。”

我們每一位員工也因該具有這樣的責任心！我們的分內之事，我們就必須做好，公司的目標也要我們共同努力才能達到最完美。

如果說智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神則更為可貴。那種既有能力又有責任感的人，是每一個企業都渴求的理想人才。現實情況表明，企業往往愿意信任一個能力一般但有較強責任感的人，而不愿重用一個能力很強但缺乏責任心的人。即使一個人的能力很強，如果缺乏負責精神，其能力也就失去了用武之地。對于有責任感而能力稍差的人，企業也會樂意給他們提供培訓機會，提高他們的技能，因為這種員工是值得公司信賴和培養的。

細心一點的人應該不難發現，現在各行各業廣納賢才時，條件上都會注明“有責任心”這一塊。可想而知，責任心對于現代人來說有多重要。沒有了責任心將會失去企業對你的信任，將會失去愛人對你的信任，甚至會失去親人對你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學會承擔責任。

認真地對待工作，百分之百地投入工作，從來不要投機取巧，也不要耍小聰明。應該說工作就意味著責任，崗位就意味著任務。在這個世界上，沒有不需承擔責任的工作，也沒有不需要完成任務的崗位。工作的底線就是盡職盡責。堅守崗位，完成任務。這很重要，這樣的人無疑是能夠準確無誤完成任務的人。如果一個人，無論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，并表現出完美的執行能力。這樣的人一定是我們單位領導的最佳選擇，也是任何一個單位領導的最優選擇。

具有責任心的員工，是勇于把企業的利益視為自己的利益的，會因為自己的所作所為影響到企業的利益而感到不安，處處為企業著想，為企業留住忠誠的顧客，讓企業有穩定的顧客群；具有責任心的員工，不會推卸責任，也不會因為一次過失造成后果而氣餒，而不敢承擔責任。這樣的人在老板眼里是一個可靠的、可以委以重任的人，也許會因為過失造成后果而進行處罰，但一旦條件成熟，機會依然會留給有責任心的員工。

周 寅 2012年8月

第五篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任，感受承擔責任的快樂

八年級第二課第二框題《我們應盡的義務》一課旨在引導學生增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。讓學生明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

為了完成此刻情感態度價值觀三維目標的突破，引導學生正確認識理解“我們可以做的”，“我們應該做的”，“我們必須做的”三大類行為特采取以下措施：

（一）設置情境，導入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學借了學習用書答應今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學你值日，可是正趕上你喜愛的節目播出時間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫生要求你進行隔離·····

5，國家征兵，你達到了年齡又符合條件······ 這時，你會怎么做？

（二）深化擴展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權利而不履行義務？” 如何理解“沒有無權利的義務也沒有無義務的權利？” 在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法形式權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法旅行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

一個人的一生要盡各種法定義務。我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。

（三）聯系生活，知識突破

談談現實生活中我們做了哪些事情？對所做的事情進行分類，談談什么是應該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識生成：

道德義務：道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金后設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。

結論一．法律鼓勵做的，我們積極去做 法定義務

法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。第二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們為什么會觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：

⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做； ⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的后果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。

結論三：法律禁止做的，我們堅決不做

我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過歸納三大種行為，通過該做不該做能做不能做的分析充分認識到作為一名公民身上具有的責任，明確紀律責任、道德責任與法律責任，從而勇于承擔身上所負有的責任做一名合格的公民。