第一篇：作文對(duì)比訓(xùn)練

作文對(duì)比訓(xùn)練

作文對(duì)比訓(xùn)練

一、題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)彎道超越本是賽車中的專用語，指的是在過彎道的時(shí)候超越其他人。彎道是每個(gè)車手都要面對(duì)的。相對(duì)于直道，彎道的困難大。在過彎道的時(shí)候，本來落后的可能超越，本來領(lǐng)先的可能被超越。現(xiàn)在，“彎道超越”有了新的意義，它被廣泛地適用于金融、政治等領(lǐng)域。彎道也有了特殊的意義，指充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻。只要把握好了這一時(shí)刻，就能超越對(duì)手，超越自己。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意

的范圍作文，不要套作，不得抄襲

二、佳作點(diǎn)評(píng)

直面“彎道”挑戰(zhàn)

彎道，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)的并存；彎道，是現(xiàn)實(shí)與理想的集結(jié)，彎道，是成功與失敗的博弈。彎道，意味著我們應(yīng)當(dāng)“不放棄、不拋棄”，不懈努力，超越局限。走好人生的“彎道”，便是敢于直面挑戰(zhàn)，勇于超越自我的人生智慧。

史鐵生曾在《給盲童朋友》中寫道：生命是一個(gè)過程，是一個(gè)不斷超越局限的過程。這便是命運(yùn)，任何人都一樣，在這個(gè)過程，我們?cè)庥鐾纯啵骄窒蓿瑥亩惺苄腋！Ｊ疯F生遇到了人生的彎道。當(dāng)他意識(shí)到他的夢想，被殘缺的身體所限制，人生的所有光彩仿佛都與他無關(guān)，他消極過，他彷徨過。但，最終他選擇加足馬力，藐視痛苦，在人生的這個(gè)“彎道”上，史鐵生以一次完美的超越贏得了這場比賽，獲得了他獨(dú)有的幸福。試想，如果史鐵生在面對(duì)人生的“彎道”時(shí)沒有直面挑戰(zhàn)，而是選擇了畏縮不前，那么他終將被對(duì)手超越，也無法在人生的跑道上比出自己的精彩。

一個(gè)成功的人即使在人生的“彎道”處遇到強(qiáng)勁對(duì)手也一樣可以靠自己的堅(jiān)持和努力最終超越夢想。著名導(dǎo)演李安在小的時(shí)候就立志要當(dāng)一個(gè)導(dǎo)演，他努力學(xué)習(xí)，學(xué)成后在好萊塢摸爬滾打多年都沒一絲驕人的成績，他的人生走進(jìn)了關(guān)鍵的“彎道”——是繼續(xù)堅(jiān)守還是放棄理想？李安毅然選擇了前者。縱然賽道上高手云集，李安硬是憑不屈不撓的意志在積蓄能量，終于一部《臥虎藏龍》橫空出世，昭示了李安的成功。走在人生的“彎道”處，越是競爭激烈，越要不懈堅(jiān)持，李安就憑他的“不放棄、不拋棄”的精神，贏在人生的“彎道”中。

行走在“彎道”處，“不放棄、不拋棄”，每一個(gè)人都會(huì)迎來人生的艷陽天。人如此，我們的國家也如此，行走在發(fā)展的“彎道”處，團(tuán)結(jié)同心，勇往直前，不斷地締造成功。在“汶川地震”的彎道處，我們化悲痛為力量，見證了“大災(zāi)顯大愛，大難見真情”，凝聚了華夏的炎黃子孫，鑄成了一道摧不垮、壓不倒的鋼鐵長城；在“奶粉事件”的彎道處，我們不遮掩，不恐慌，從“源”上堵，在“結(jié)”上解，食品安全意識(shí)得以前所未有的內(nèi)化；在“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”的彎道處，我們化“危”為“機(jī)”，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，走上一條高耗低效的經(jīng)濟(jì)振興之路。在“彎道”處，直面挑戰(zhàn)，“彎道”就是一條陽光大道。

走好“彎道”是智慧，是歷練；走好“彎道”是堅(jiān)持，是超越。勇于直面“彎道”，迎接挑戰(zhàn)，相信明年春色倍醉人。

【點(diǎn)評(píng)】

文章開頭提出直面“彎道”挑戰(zhàn)的信念“不放棄、不拋棄”，選取史鐵生和李安的例子予以佐證，一是逆境中的“彎道”，一是順境中的“彎道”，之后延伸至國家的“彎道”，強(qiáng)化主題。這篇文章有著很好的標(biāo)本意義：考生在基本寫作能力具備的前提下，拓寬視野，注重厚積，寫好一篇文章就在情理之中。文章的選材是最大的亮點(diǎn)：源于文本的“史鐵生”、源于積累的“李安”和源于社會(huì)生活的“熱點(diǎn)”。足見，寫好文章，生活處處是素材。

三、病文診斷

把握機(jī)遇，不斷超越

“當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”這是世界頂尖學(xué)府哈佛大學(xué)的校訓(xùn)。只有在不斷抓住一個(gè)個(gè)關(guān)鍵機(jī)遇的人才會(huì)受到成功的青睞。

當(dāng)南非第一位總統(tǒng)曼德拉就職后，世界的目光齊齊投向南非，記者們蜂擁而至，曼德拉表示他暫時(shí)不想接受任何來訪。記者群中發(fā)出了失望的嘆息聲，他們無法采訪到第一手資料了。這時(shí)，人群中擠出來一位小伙子，他用土著語向曼德拉表示祝賀，曼德拉很好奇，他很奇怪這個(gè)黃皮膚的亞洲人怎么會(huì)說當(dāng)?shù)氐耐林Z，于是主動(dòng)上前和他握手。這時(shí)年輕人從懷抱中掏出了話筒，開始采訪曼德拉。他就是胡一虎，是第一位采訪曼德拉的記者，也是唯一一位采訪曼德拉的亞洲記者。人們?yōu)楹换⒌臋C(jī)智而贊嘆不已，他及時(shí)抓住了機(jī)遇，使他所在的公司贏得了第一手資料，從而越超了其他傳媒。

在生活中，我們不僅要抓住機(jī)遇，更要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。大師梅蘭芳在一次演出《霸王別姬》時(shí)曾被人當(dāng)場指責(zé)，他并不計(jì)較，而是千方百計(jì)打聽老人住址并登門拜訪，他的謙虛和熱愛藝術(shù)的精神感動(dòng)了老人。老人終于指出：“虞姬是個(gè)美人，但你所的劍法卻是男人用的。”梅蘭芳醍醐灌頂，他更加努力的工作，將其藝術(shù)生涯推上了最高峰，從而奠定了他在京劇中至今無人可攻的崇高地位。

只有在社會(huì)進(jìn)程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)不畏種種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，抓住了種種機(jī)遇，才能超越對(duì)手，超越自我。就像在賽車運(yùn)動(dòng)中，彎道相對(duì)于直道其變數(shù)多、困難大。但有的車手會(huì)在彎道中落后，而有的車手會(huì)利用彎道超越對(duì)手。

一曲《今夜無人入睡》讓保羅譽(yù)滿全球，他原本只是個(gè)普通的手機(jī)銷售員，但他一直有一個(gè)明星夢，他數(shù)次努力數(shù)次失敗，終于有一天，他在“英國有天才”的選秀節(jié)目中對(duì)歌曲的完美演繹震驚了全世界。

無需膽怯，不要徘徊。善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并且敢于抓住，表現(xiàn)真正的自我，這是我們的選擇，嘗試過，我們不會(huì)后悔！

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章被專家判為42分，我覺得高了，原因在于文章不是很切題，只抓住了材料的一個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)超越，應(yīng)要抓住機(jī)會(huì)；材料的另一面是彎道處，機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存。所以第一個(gè)升格的地方：論述部分應(yīng)緊扣“在彎道處抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)超越”這點(diǎn)展開；第二升格的地方：“胡一虎采訪曼德拉”的素材選用不當(dāng)，胡一虎憑借創(chuàng)意的問好打動(dòng)了曼德拉，與“彎道”何干。

四、議論性散文開頭示范 例1：常識(shí)，易知而難行。為何？仔細(xì)思索過后，便發(fā)現(xiàn)有太多的主客觀因素在干擾我們。（2009 年廣東高考：《常識(shí)，為何易知而難行》）

分析：采用開門見山的方法，考生直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓急于知道你的文章是

否符合題意的閱卷教師吃一顆“定心丸”。開篇就從三種味道的不同構(gòu)筑起一種全新的思想境界，視角獨(dú)特，放射出強(qiáng)大的思考力。

點(diǎn)撥：

（1）這是高考優(yōu)秀議論文采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點(diǎn)保持

一致方向, 不是亮出觀點(diǎn), 就是導(dǎo)出觀點(diǎn)。

（2）寫作前要認(rèn)真思考，提煉出引領(lǐng)全文主題的開頭。

（3）語言要精練，簡潔明了，要有一種使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)的效果。

例2：冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽兒卻浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉。”也許花開得艷麗迷人，會(huì)出乎人們的意料，然而當(dāng)你看到花兒所付出的犧牲后，你便會(huì)覺得一切盡在情理之中。（2005全國高考：《小議“出人意料與情理之中”》）分析：考生引用冰心的名言開頭，既順勢引出“出人意料與情理之中”這一話題，又彰顯出作者

良好的文化素養(yǎng)，一箭雙雕，美不勝收。另除引用名言除了引用名言警句，還可以是詩詞、歌詞等。

點(diǎn)撥：

（1）增加可信度，增強(qiáng)感染力，言約意豐，以勢奪人。

（2）可引用詩詞、名言警句、熟語、廣告、歌詞等等可直接引用，也可間接引用。

（3）要貼切得體，切忌張冠李戴，出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。: 例3：古人多以“三”為大，大在何處？大在劉備“三顧茅廬”的虔誠，大在孔子“三人行，必

有我?guī)煛钡闹t虛，更重要的則是大在“三省其身”的謙恭和謹(jǐn)慎。古人如此，今人又何嘗不是如此？到了今天，我們同樣需要這種“三省其身”的道德修養(yǎng)。（2007湖北《自省》）高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，或有問有答，能開啟思緒，引人深思，突出主題。在作文之前，我們不妨用幾分鐘精心構(gòu)思，用設(shè)問置疑的懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。

例4：一棵小樹，自會(huì)長入云端，請(qǐng)不要拔苗助長；一個(gè)蠶蛹，自會(huì)破殼而出，請(qǐng)不要剪破蛹?xì)ぃ?/p>

一個(gè)花蕊，自會(huì)綻放魅力，請(qǐng)不要撥開花蕊；大自然的一切，都有其規(guī)律，沒有人能憑自己的意志去改變它，因?yàn)榇蟮篮虾踝匀弧＃?008全國Ⅱ卷《大道合乎自然》）

分析：文勢流暢，節(jié)奏明快, 文意指向清晰可見。這些整齊的排比句式，有三個(gè)優(yōu)勢：其一，是 內(nèi)容豐富，涵蓋面廣；其二，語言整齊，富有文采；其三，文章富有氣勢，扣題簡潔明快。所以，語言形象，才華出眾，絕妙！

點(diǎn)撥：（1）排比內(nèi)容要有內(nèi)在邏輯性；

（2）排比內(nèi)容一定要扣到觀點(diǎn)。

（3）排比只是一種表達(dá)形式，并非不可用；但不能只是形式。

例5：生命猶如一列疾馳的列車，常識(shí)則是其車軌。生命脫離了常識(shí)，就如列車脫離軌道，免不

了受傷，更甚者，列車再也不能行馳。（2009廣東高考《生命之軌》）

點(diǎn)撥：

（1）深入淺出，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。

（2）用比喻開頭，尤其是里一連串比喻句開頭，新穎別致優(yōu)美。

（3）本體和喻體必須是不同類，且存在相似點(diǎn)。

五、個(gè)性化寫作例文

不朽的昭君

你的人生本是寬闊的直道，不甘平庸的你更是拐出了一個(gè)又一個(gè)漂亮的彎道。從此，你的人生煥發(fā)異樣光彩。———題記

或許是上天的無意安排，或許是上天有意要考驗(yàn)?zāi)悖瑢⒛愠錾谌荷饺f壑之中。那，又何妨？你天生麗質(zhì)、智慧過人，琴棋書畫，樣樣學(xué)，樣樣通，為的就是要不同凡人，為的就是拐好人生的每一彎道。于是，我們看到絕世才貌的你，小小年齡就美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

當(dāng)別人還在家中研習(xí)女紅的時(shí)候，你已拐出了人生第一個(gè)彎口：登上雕花龍鳳船，入長江，逆漢水，過秦嶺來到長安。

當(dāng)別人爭先賄賂畫工毛延壽時(shí)，你已拐出了人生第二個(gè)彎口：絕不賄賂畫工，保持自己特立獨(dú)行的稟性。盡管畫布上的你平添了幾顆黑痣。

面對(duì)和親，當(dāng)后宮嬪妃爭著躲避時(shí)，你又一次拐出了人生第三個(gè)彎道：挺身而出，甘愿當(dāng)和親的使者。

三個(gè)彎道，你已將同時(shí)期，同時(shí)代的女子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后；三個(gè)彎道，你的人生已達(dá)到了新的境界。

別長安，出潼關(guān)，渡黃河，過雁門，不知不覺，浩浩蕩蕩的和親隊(duì)伍已駛過了塞外，思念故鄉(xiāng)，思念親人的情懷抒發(fā)心中澎湃。凜冽的寒風(fēng)吹亂了你的秀發(fā)，更吹亂了你綿長的思緒。抱起心愛的琵琶，一曲思念，離別之歌悠遠(yuǎn)響起。大雁低飛，聆聽你的心語；明月高照，歡送你的離去。詩人用“千載琵琶作胡語，奉命怨恨曲中論”來寫你。我想你不會(huì)是這樣的，除去淡淡的離別之苦，的則是會(huì)心一笑，因?yàn)槟憧吹搅恕俺情T晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的場景。

塞外的風(fēng)不再凜冽，征夫不再抱怨，怨婦不再流淚，他們破涕而笑，無數(shù)的家庭結(jié)束了不眠之夜。塞外的草長得更茂盛，塞外的羊群長得更加肥壯，塞外的天更高，大雁飛得更高，叫的更響……

昭君，你用智慧拐好了自己人生，更拐好了大漢近半個(gè)世紀(jì)的和平安寧。

美哉，那絕世的容貌；驚哉，那柔弱的雙肩竟能扛住一個(gè)王朝的興旺。

不朽的昭君。

【簡評(píng)】讀過2002年優(yōu)秀高考作文《昭君的選擇》，差點(diǎn)抹煞了今年的這篇好作文。同樣以“昭君出塞”為底子，但所不同的是這篇作文是通過第二人稱形式，圍繞作文材料中的“彎道超越”，仿佛在和“昭君”探討人生，贊美昭君的超人智慧和抓住的歷史機(jī)遇的超凡能力，走好了人生中幾個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。

文章不僅僅是扣題準(zhǔn)確巧妙，聯(lián)想豐富自然，內(nèi)容別開生面，廣闊的歷史背景中，一道道絢麗的風(fēng)景，在凄美的意境中任我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感悟。更不必說語言生動(dòng)優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)的渲染，仿佛作者對(duì)著這千古美人的面仰慕、崇敬之情溢于言表，又仿佛是自己最親密的家人一般，帶著無比的驕傲在向別人夸耀。尤其是作者行文的張弛有度的駕馭能力，牽引著讀者和他一樣仰慕贊美的心。

文章化用典故及古詩文名句，信手拈來而又巧妙融會(huì)，充分展現(xiàn)了作者語言表達(dá)的文采和文化積淀的厚實(shí)，堪稱一篇美文。當(dāng)然，稍顯不足的是結(jié)尾的文字似乎有點(diǎn)匆忙了些。

薦薦薦薦貧高滿分誠窮

中

作信與

富生文高有作

中高文(3000

中作作素字

文

文

材)薦高中800字作文精選 [1500字]

第二篇：對(duì)比寫作手法訓(xùn)練[推薦]

對(duì)比寫作手法”題型訓(xùn)練

陽光的疤痕

①有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的人，印象最深的莫過于陽光。這陽光是那么真切，離開鄉(xiāng)村多年，只要一想起，背上仍殘留著一種陽光暴曬留下的辣痛。夏歷六七月間是收割稻子的時(shí)候，天氣特別炎熱。天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來，不到上午九點(diǎn)，樹葉就耷拉下來，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會(huì)出聲，大概會(huì)毫不顧忌地喊出痛來。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭淌汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。

②從５點(diǎn)多起床干到這時(shí)，我早就腰酸腿軟，曬了幾個(gè)鐘頭的太陽，我的背部仿佛被什么動(dòng)物的利爪撓過一般，熱辣辣地疼。回家吃早飯，我扒拉幾口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷開水，直到肚子發(fā)脹，還覺得口干舌燥。我想對(duì)父親講讓自己歇一會(huì)兒，但看著他黝黑臉上如小泉潺潺的汗水，我把冒出來的話連同唾沫都咽進(jìn)肚里，提著鐮刀跟在父親的背后又上田去了。

③九點(diǎn)的陽光將父親的身影拉得很長，我與父親的距離只有兩三步路，有好幾次，我的影子與父親并肩而行了。但當(dāng)我回過頭，發(fā)現(xiàn)父親的身影黑黝黝的，仿佛一個(gè)看不見底的深井，有好幾次我的步伐動(dòng)搖了，我想：也許我再向前幾步，我就會(huì)重復(fù)父親的命運(yùn)，踩在父親的影子上。說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。

④父親沒有回頭，也許他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那個(gè)少年的我的臉上的汗水淋漓的流在我多年之后的記憶中。

⑤剛才還是明晃晃的太陽，此時(shí)變成一個(gè)大得可怕的白熾燈，我再也不敢抬頭與之對(duì)視。走進(jìn)稻田，剛彎腰，炎熱的陽光早已透過沾在背上的衣服扎進(jìn)肌膚。起初尖細(xì)如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細(xì)小的針尖，密密麻麻地扎進(jìn)每一寸呈給太陽的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般。汗水淋漓地流出，后來就沒有了，被太陽“蒸”干了，抬頭看父親的背影，背上的衣服泛出一層淡淡的鹽漬。多年以后，遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村陽光的我很煽情地把自己彎腰俯向莊稼的身影比做一柄“新鐮”，把炎熱的陽光比做鑄煉鋼鐵的熔爐，把汗水比做淬火的水。其實(shí)自從我開始寫矯情的詩歌始，鄉(xiāng)土和陽光早已變成我手上的一捧展覽品。遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的我，沒有什么可炫耀的，就炫耀自己經(jīng)歷過的痛苦。我們的鄉(xiāng)村當(dāng)時(shí)長的最多的是苦楝樹，詩歌在莊稼中是完全沒有生長空間的。土生土長的農(nóng)人。土生土長的莊稼。但沒有土生土長的詩歌。

⑥我的腰彎得更低了，這樣做的目的，只為減少太陽照射身上的面積，至于這樣做會(huì)更累的感覺早已麻木了。酸軟的手臂和腰肢變得僵硬，特別是臂部的肌肉有點(diǎn)腫脹起來的感覺。但我不敢停下來，怕一停下動(dòng)作，自己就會(huì)被炎熱的太陽“壓倒”。熱原來也有“重量”，久處炎熱陽光下的人才會(huì)真切體會(huì)到。

⑦嘴里已經(jīng)沒有一點(diǎn)唾沫，舌頭像板硬的石板，我無力將它推動(dòng)。⑧水分被蒸發(fā)干了，只剩下干涸的眼神，望向遠(yuǎn)處密密麻麻的莊稼。⑨我的手機(jī)械地動(dòng)著。

⑩沒有一絲風(fēng)，聽得到空氣在谷穗上熱烘烘地作響??

⑾多年以后，我重讀李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總有異樣的體會(huì)。農(nóng)人愛惜米粒，那是愛惜自己的生命。⑿那一天夜里，我從噩夢中驚醒，背部仿佛失火一般，又熱又痛，只好趴在床上，任冷汗從額上、背上淋漓流出。也許是我睡夢中的呻吟聲吵醒了母親，她來到我房間，看情形一下子就明白了，去廚房拿回一點(diǎn)花生油，用手細(xì)細(xì)地抹在我通紅的背上。

⒀幾天后，背部結(jié)出一大塊黑色的疤痕。父親知道這件事，淡淡地說，這小子，嬌嫩了些。我看著父親黝黑如鐵的膚色，覺得有些羞愧，想著有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽光就不會(huì)再傷害到我了。

⒁這段少年時(shí)的經(jīng)歷，我記憶甚深。陽光在我身上、心上打下的烙印，會(huì)深刻地影響我的一生。陽光制造的疤痕好了，留下的不是傷痛。給加點(diǎn)字注音（2分）

①黝黑（）②潺潺（）③鹽漬（）④干涸（）．．．．

2“天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來，不到上午九點(diǎn)，樹葉就耷拉下來，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會(huì)出聲，大概會(huì)毫不顧忌地喊出痛來。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭淌汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。”此段文字屬于哪種描寫方法？在文中有何作用？（3分）

3在耕種中，文中作者多處使用了哪種寫作手法？，他這樣寫的目的是什么？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

4怎樣理解“我想：也許我再向前幾步，我就會(huì)重復(fù)父親的命運(yùn)，踩在父親的影子上。說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。”一段的含義。（4分）

5從語言表達(dá)的角度，賞析“炎熱的陽光早已透過沾在背上的衣服扎進(jìn)肌膚。起初尖細(xì)如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細(xì)小的針尖，密密麻麻地扎進(jìn)每一寸呈給太陽的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般。”（4分）

6“我看著父親黝黑如鐵的膚色，覺得有些羞愧，想著有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽光就不會(huì)再傷害到我了。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

7孟子說“生于憂患，死于安樂”。通讀全文，說說“陽光的疤痕”對(duì)“我”有著怎樣的深刻影響。(4分)

答案：1 yǒu chán zì hé

2圍繞“景物描寫。選取夏日典型的景物細(xì)致描寫，烘托出早晨陽光的威力，為后文寫我與父親在烈日下勞作進(jìn)行環(huán)境渲染。”回答，意思對(duì)即可。3對(duì)比。圍繞“通過對(duì)比，突出了父親吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我在經(jīng)受鍛煉前脆弱，怕吃苦的一面。”回答，意思對(duì)即可。4圍繞“作者當(dāng)時(shí)并不適應(yīng)這種地地道道的農(nóng)民的生活方式，不愿追隨父親的腳步，去做一個(gè)每天在土地里辛勤勞作的農(nóng)民，他想擺脫這種艱辛的生活，唯恐自己的命運(yùn)會(huì)和父親一樣。因此感到恐慌和悲哀。”回答，意思對(duì)即可。5圍繞“運(yùn)用比喻，形象地寫出了一天中不同時(shí)段的陽光熱度和烙在皮膚上的感覺，真實(shí)深刻地反映了勞動(dòng)的艱辛。”回答，意思對(duì)即可。

6圍繞“表達(dá)了作者對(duì)自己的脆弱嬌嫩的反省、羞愧，表達(dá)了要向父親學(xué)習(xí)，像他那樣磨練自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的心跡。”回答，意思對(duì)即可。

7圍繞“炎熱的陽光像鑄煉鋼鐵的熔爐，汗水是淬火的水，當(dāng)初艱辛的生活，讓我學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，懂得了珍惜勞動(dòng)成果，懂得了在苦難中磨練自己，才會(huì)使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，最終成才。”回答，意思對(duì)即可。

第三篇：隆中對(duì)出師表對(duì)比訓(xùn)練

《隆中對(duì)》與《出師表》比較閱讀練習(xí)(2008-10-07 16:40:26)

標(biāo)簽：《隆中對(duì)》《出師表》文化 分類：九年級(jí)語文上冊(cè)教案及評(píng)估練習(xí)

１.這兩篇文章均選自《__________》，其中《隆中對(duì)》的作者是______朝史學(xué)家______。

２.解釋下列句子中加著重號(hào)的字。

利盡南海__________民殷國富而不知存恤__________

以光先帝遺德_________是以先帝簡拔以遺陛下_________

先帝不以臣卑鄙_________猥自枉屈__________

以彰其咎__________ ３.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂用猖獗，至于今日。譯文：

（2）非惟天時(shí)，抑亦人謀也。譯文：______________________________

（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文：___________________

（4）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。譯文：___________________ ４.《隆中對(duì)》一文中，劉備分析天下形勢的句子是：__________，__________，__________。諸葛亮分析天下形勢的句子是：__________，__________，__________。

《出師表》一文中，諸葛亮分析天下形勢的句子是：__________。

５.《隆中對(duì)》一文中，劉備的政治抱負(fù)是：_________________________。諸葛亮為劉備謀劃的政治目標(biāo)是：_______________，_______________。

《出師表》一文中，諸葛亮的政治目標(biāo)是：__________，__________。

６.《隆中對(duì)》一文中，諸葛亮給劉備全面地分析了當(dāng)時(shí)全國的形勢，為劉備提出了__________，__________，__________的戰(zhàn)略方針。

《出師表》一文是諸葛亮出師前寫給后主劉禪的表文。文章表達(dá)了諸葛亮“__________”“__________”的思想感情。在文中，他提出了三條建議，其中最重要的是“__________，__________”。７.分別從《隆中對(duì)》《出師表》中找出成語“三顧茅廬”的原句。

《隆中對(duì)》：______________________________。

《出師表》：______________________________。

８.小說《三國演義》中的故事婦孺皆知，請(qǐng)分別寫出其中的兩個(gè)故事、兩條歇后語、兩個(gè)成語。

故事____________________

成語____________________

歇后語____________________ ____________________ ９.《出師表》中，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這句話，歷來被人們所傳頌。請(qǐng)列舉出我國歷史上類似于諸葛亮這樣的人物及對(duì)應(yīng)的事例。

參考答案：

１.《三國志·蜀志·諸葛亮傳》晉陳壽２.利：物資存恤：愛撫、愛惜光：發(fā)揚(yáng)光大遺：給予卑鄙：身份低微，出身鄙野猥：辱，這里有降低身份的意思彰：表明，顯揚(yáng)３.（1）就因此失敗，（弄）到（成為）今天（這個(gè)局面）。（2）不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且是人的籌劃（得當(dāng)）。（3）親近賢良的忠臣，疏遠(yuǎn)奸佞的小人，這就是西漢興隆的原因。（4）這就是我用來報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分啊。４.漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。今天下三分。５.欲信大義于天下。霸業(yè)可成，漢室可興。興復(fù)漢室，還于舊都。６.西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。報(bào)先 1 帝忠陛下 親賢臣，遠(yuǎn)小人。7.由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

８.故事(諸葛亮)空城計(jì)或揮淚斬馬謖(曹操)殺楊修或殺呂伯奢

成語三顧茅廬 樂不思蜀 萬事俱備，只欠東風(fēng)

歇后語 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)司馬昭之心——路人皆知（答案只要與《三國演義》有關(guān)均可）

９.唐朝大將郭子儀受命平息安史之亂或林則徐受命虎門銷煙等。

第四篇：詩歌對(duì)比鑒賞訓(xùn)練題

詩歌對(duì)比鑒賞訓(xùn)練題

（一）比較閱讀描寫廬山瀑布的兩首詩和蘇軾評(píng)價(jià)它們的一首詩，完成下列各題。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

——李白

虛云落泉千仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。

——徐凝 帝遣銀河一律垂，古來惟有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。

——蘇軾

1.根據(jù)詩歌意象填空。（3分）

李白詩中的“紫煙”，即徐凝詩中的“ ”。徐凝詩中的“落泉”，即李白詩中的“ ” 李白詩中的“銀河”，即徐凝詩中的“ ” 2.蘇軾詩對(duì)李徐二詩作了評(píng)價(jià)，試指出蘇軾對(duì)二詩的看法，并說說你的理解。（3分）

（二）閱讀下面兩首古詩，按要求回答問題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

雨晴

王駕

雨前初見花間菱，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。1.兩首詩分別描寫了什么季節(jié)？分別描寫了什么景物？（2分）

2.兩首詩分別突出了一個(gè)“等”字和一個(gè)“惜”字。請(qǐng)分別說明它們是怎樣突出這個(gè)字的。

（三）讀下面兩首詩和詞，按要求回答問題。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

清平樂

黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。1.兩首詩尋覓春天的方式有所不同，請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鱿嚓P(guān)詩句來。（2分）

2.說說二詩反映的作者的感情的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分）

（四）閱讀兩首《相見歡》，按要求答題。

相 見 歡

李煜

無言獨(dú)上高樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖春秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。

相 見

歡

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。

1.“剪不斷，理還亂”表現(xiàn)了作者怎樣的心緒？“簪纓”指代什么？“幾時(shí)收”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

2.試比較兩首詞在風(fēng)格上的差異。（3分）

（五）閱讀王維《雜詩》二首，按要求回答問題。

（一）家住孟津河，門對(duì)孟津口。常有江南船，寄書家中否？

（二）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 1.這兩首詩從不同的角度抒寫了懷鄉(xiāng)思親之情。請(qǐng)從抒情主人公身份的角度作簡要說明。（2分）

2.詩

（二）“來日綺窗前，寒梅著花未？”抒情主人公只問“花”而不問“人”，和其他，這里用了什么表達(dá)技巧？有什么表達(dá)作用？（2分）

3.這兩首詩在語言風(fēng)格和句式運(yùn)用上有什么作用？ 答：語言風(fēng)格上：

句式運(yùn)用上：

（六）閱讀王冕詠梅的兩首詩，按要求回答問題。

白

梅

冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

墨

梅

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1.白梅詩中“不與桃李混芳?jí)m”中“混”是“混同”的意思，是說白梅具有什么樣的特點(diǎn)？墨梅詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點(diǎn)？（2分）

2.墨梅詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

3.兩首詩在表達(dá)上有什么相同之處？（2分）

（七）閱讀下面兩首唐詩，按要求回答問題。

田園樂

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家僮未掃，鶯啼山客未眠。

春 曉

孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？ 1.這兩首詩在寫作內(nèi)容上的共同之處是什么？（2分）

2.從藝術(shù)表現(xiàn)手法來看，兩首詩的差異主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫出其中一個(gè)方面。（4分）

（八）閱讀下面兩首唐詩，按要求回答問題。

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百轉(zhuǎn)千匝繞郡城。

注：崖州，今海南島海口市。李德裕，唐武宗時(shí)的宰相，唐宣宗時(shí)被貶到崖州。

1.兩首詩分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（3分）

2.兩首詩在抒情方式上有什么不同？（3分）

（九）閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。

過三閭廟

戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

1.文有“文眼”，詩有“詩眼”，如杜甫《春夜喜雨》，“喜”字就是“詩眼”。“詩眼”可在詩題中，也可在詩句中，《過三閭廟》一詩的“詩眼”是 字。（1分）

2.“沅湘流不盡”這種寫法，與《孔雀東南飛》的開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”是否相同？為什么？（3分）

3.從寫作技巧方面簡要點(diǎn)評(píng)“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”這兩句詩。（2分）

（十）閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》和蘇軾《贈(zèng)劉景文》，回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈(zèng)劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1.兩首詩分別寫了什么季節(jié)的景物？詩人抓住了哪些景物來表達(dá)感情？

2.試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩所表達(dá)出的思想感情。

（十一）、閱讀下面兩首詩歌，完成下列各題。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）比較兩首邊塞詩的思想感情。

（2）比較兩首詩的表現(xiàn)手法。

（十二）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）（湖北卷）

登

城

望湖樓晚景

劉敞

蘇軾

雨映寒空半有無，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。

壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。

電光時(shí)掣紫金蛇。

（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）

（2）兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠娊Y(jié)構(gòu)中的作用。

（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（4分）

[詩歌比較鑒賞參考答案]

（一）1.虛云

飛流

白練

2.從蘇軾詩可以看出，蘇軾先肯定了李詩，后否定徐詩，一句“古來惟有謫仙詞”可看出蘇軾對(duì)徐詩的全盤否定。（2分）整體來講，李詩想象奇特，意境飛動(dòng)，氣勢磅礴；徐詩雖有夸張，卻無奇思妙想，氣勢不如李詩充足，但也不是如蘇軾所評(píng)價(jià)的那樣一無是處。（2分）

（二）1.《約客》所涉及的是黃梅時(shí)節(jié)（夏季），描寫的景物有雨、蛙等；《雨晴》描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。

2.《約客》主要通過交待時(shí)間“過夜半”和描寫細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè)“等”字；《雨晴》則主要通過“雨前”“雨后”的對(duì)比和“蜂蝶紛紛過墻去”的描寫，突出一個(gè)“惜”字。

（三）1.白詩是“長恨春歸無覓處”。黃詩是“除非問取黃鸝”。

2.惋惜春光流逝的深情是二詩作者感情的共同點(diǎn)。不同點(diǎn)是白居易最終找到了春，充滿驚訝和喜悅；黃庭堅(jiān)沒有找到春天，感到無限悵惘和苦悶。

（四）1.六朝民歌中常用“絲”諧音“思”，李煜也用絲來比喻愁思。“剪不斷，理還亂”，表現(xiàn)了愁思紛繁和難以排解。“簪纓”是貴族官僚的服飾，用來代人。“幾時(shí)收”，既是詞人渴望早日收復(fù)中原心事的表露，也是對(duì)南宋朝廷偏安茍且的憤懣和斥責(zé)。

2.雖然兩首詞的詞牌都是“相見歡”，格律一樣，但各自所表現(xiàn)的感情卻完全不一樣，風(fēng)格也有很大差異。“離愁”是人們內(nèi)心的一種抽象的感情，李后主卻把它寫得很形象，寫出其滋味，寫出了一種非常深切的人生感受。“無言”又加上“獨(dú)上”，仿佛使人看到一個(gè)“斯人獨(dú)憔悴”的孤獨(dú)身影。西樓見月，夜已深沉，孤影徘徊，不能入寐，其人濃重的愁緒躍然紙上。全詞表現(xiàn)得哀婉動(dòng)人。朱詞則通過“夕陽”“大江”“悲風(fēng)”等意象，寄托了詞人的國破之痛和對(duì)中原人民的深切懷念，感情激越，語盡而情意悠悠不盡，有豪放之風(fēng)。（能回答“婉約”“豪放”可給2分，能運(yùn)用詞中句子分析，得3分）

（五）1.詩

（一）是在家人（或女方）詢問船家有無離家人（或男方）的來信；詩

（二）是離家人（或男方）向來客詢問自己家中的情況。

2.詩人選取典型細(xì)節(jié)，用借代手法，以“花”代指親人和家中的一切，問“花”是表達(dá)思親還鄉(xiāng)之情，這樣寫，感情含蓄、真切，富有情趣。

3.語言風(fēng)格上，質(zhì)樸清新，口語入詩，平淡而雋永。句式運(yùn)用上，以文句結(jié)尾，可見對(duì)親人急切的思念之情，言有盡而意無窮。

（六）1.白梅具有不與桃李爭高低，更不愿與其為伍的清高品格。墨梅具有高潔、清秀、淡雅、樸素的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。3.都是借梅花抒懷寫志，袒露了自己的襟懷，表達(dá)了自己的節(jié)操與抱負(fù)。

（七）1.都寫了春天的早晨的景色，如夜雨、啼鳥、落花等，以及人們?cè)诖禾煸缟线t起的情景。（景和事各1分）

2.如王詩以動(dòng)寫靜，著力于視覺形象；孟詩由靜入動(dòng)，訴之于聽覺感受。王詩繪彩著色，以形寫意；孟詩純用白描，重在寫意。王詩著眼于空間景物的抒寫；孟詩則著眼于時(shí)間過程的描寫。（只要寫出一處，意思對(duì)即可。僅寫出一首詩的特點(diǎn)不給分）

（八）1.《山房春事》表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)亂帶來的蕭條衰敗及昔盛今衰的慨嘆。《登崖州城作》表達(dá)了作者對(duì)帝京的懷念及有家歸不得的痛苦與絕望的心情。2.《山房春事》是借景抒情——作者通過亂鴉夕照與春花怒放不調(diào)和的畫面表達(dá)思想感情。《登崖州城作》是即景抒情——通過登城所見抒發(fā)內(nèi)心的感受。雖然兩者抒情手法略有差別，但抒情方式都不是直抒胸臆，而是委婉含蓄。

（九）1.“怨”。

2.相同。（1分）都運(yùn)用了“起興”（或“比興”、“興中帶比”、“興”）的手法。（2分）3.這兩句詩用“寓情于景”、“情景交融”的寫法，寫眼前之景，其實(shí)，言外自有一種悲涼之氣。（或：后兩句寫眼前日暮風(fēng)起，楓林蕭蕭，情寓景中，為屈子傳哀怨之聲，空際傳神，不著跡象，言外自有一種悲涼慷慨之氣。）

（十）1.韓愈寫的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無”寫出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無窮的美感。蘇軾詩寫的是初冬，“荷盡”、“菊殘”“傲霜”，既寫景，又詠物喻人。

2.“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無擎雨蓋”相對(duì)，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對(duì)”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫，既寫了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句，既是實(shí)寫，也是借代，作者把蕭條的初冬寫得富有生機(jī)和詩意，表現(xiàn)出詩人曠達(dá)明朗的性情和胸襟。語淺情遙，耐人尋味。

（十一）（1）高詩通過“雪凈”、“月明”等景，表現(xiàn)將士歸來、胡馬北去的和平寧謐；寫笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。

李詩通過“似雪沙”“如霜月”，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。

（2）高詩妙用通感，將《梅花落》笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺，邊地?zé)o梅引發(fā)故鄉(xiāng)梅聯(lián)想。

李詩恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，寫出邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。

（十二）(1)和風(fēng)細(xì)雨

（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。.承上啟下（3）①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，運(yùn)用比喻手法，寫出了雨 前，雨后的壯觀美景。

第五篇：對(duì)比思維訓(xùn)練-教學(xué)教案

在開始本期創(chuàng)造性思維訓(xùn)練前，我們先來欣賞一篇“古老”的文章——《捕蛇者說》，看看據(jù)今1400年前的柳宗元是怎樣用對(duì)比的思維方法寫出這篇著名篇章的。

捕蛇者說 柳宗元

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣?zhàn)阃稹洶O，去死肌，殺三蟲。其始太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二；募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則如何？”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，餓渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

說起這篇文章，我想大家應(yīng)該是耳熟能詳、倒背如流的。究竟這樣一篇短短的文章，是怎樣流傳至今的？它有何過人之處？為回答這樣的問題，我們還得仔細(xì)研究文章的寫法。因?yàn)槿魏我黄恼履軌蛄鱾魃锨辏欢ㄊ撬谒囆g(shù)上有獨(dú)到的特色和創(chuàng)造性。仔細(xì)讀讀??再讀讀??難道你還沒有領(lǐng)會(huì)到嗎？答案是對(duì)比！可以這樣說，《捕蛇者說》這篇文章是一座對(duì)比思維運(yùn)用得出神入化的藝術(shù)圣殿！你看文章中涉及到的對(duì)比有多少——

1.“蛇之毒”——療效的顯著 2.捕蛇兇險(xiǎn)——爭奔走焉

3.蔣氏家族的悲劇——專其利三世矣

4.言說家史貌若甚戚——聽說復(fù)賦汪然出涕 5.鄉(xiāng)鄰之生日蹙——吾熙熙而樂 6.鄉(xiāng)鄰非死則徙耳——吾以捕蛇獨(dú)存 7.毒蛇可怕——苛政更可怕

好，我們這樣說同學(xué)們也許會(huì)認(rèn)為有點(diǎn)牽強(qiáng)。那么，我們就來做一下嘗試，如果去掉了這些對(duì)比，會(huì)怎樣呢？去掉了對(duì)比，文章就只剩下三句話了： 永州的農(nóng)民因?yàn)檎尼嬉酆唾x稅而家破人亡。有一個(gè)姓蔣的農(nóng)民為了逃避這些徭役和賦稅，祖孫三代操著捕蛇的行當(dāng)。我寫這句話的目的是為了讓那些考察民情的政府官吏知道這一現(xiàn)狀。

你看，這么干癟的敘述，顯然無法達(dá)到打動(dòng)我們的目的，當(dāng)然不可能流傳至今了。

對(duì)比思維的藝術(shù)價(jià)值 1.當(dāng)我們想要達(dá)到打動(dòng)人、感染人的目的時(shí)，運(yùn)用對(duì)比的方法，也許是最容易實(shí)現(xiàn)的。有時(shí)候，一個(gè)對(duì)比比許多道理更有說服力。在詩圣杜甫的遺篇里，有一首被譽(yù)為“劃時(shí)代的杰作”的政治性抒情長詩，題為《自京赴奉先縣詠懷五百字》。詩中有句云：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”據(jù)宋人計(jì)有功所著《唐詩紀(jì)事》記載，唐代大詩人白居易談及杜詩時(shí)曾如是說：“杜詩最多可傳者千余首。至于貫串千古，爾見縷格律，盡工盡善，又過于李（白）。然撮其《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《塞蘆子》、《留花門》之章，‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’之句，亦不過三四十。杜尚如此，況不逮杜者乎！”由此可見，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”實(shí)屬難得之佳句。這句話中，杜甫就應(yīng)用了對(duì)比：富貴人家的紅漆大門里散發(fā)出酒肉的香味，路邊就有凍死的骸骨。這樣鮮明的對(duì)比所產(chǎn)生的感情沖擊，是無人能抵擋的。這就無怪乎它廣為流傳，連村夫俗子也耳熟能詳了。2.對(duì)比總有強(qiáng)烈的感情色彩。當(dāng)我們運(yùn)用對(duì)比的時(shí)候，我們的感情傾向和價(jià)值判斷是明確的，雖然不需要說出來。柳宗元對(duì)蔣姓捕蛇人的同情、對(duì)朝廷苛政的憤慨，就潛藏在這些躲避之中。對(duì)比思維最大的優(yōu)點(diǎn)也就在這里，當(dāng)我們運(yùn)用了對(duì)比時(shí)，每一位讀者都能從中知道我們的意圖。從而，對(duì)比能使我們的文筆更簡潔精煉。

對(duì)比思維訓(xùn)練速成

一、明確表達(dá)的目的

雖然運(yùn)用對(duì)比的思維方式寫作時(shí)不必把自己的表達(dá)目的說出來，但我們自己一定要明確我們要表達(dá)什么。比方柳宗元要表達(dá)苛政下的百姓生活，以及對(duì)他們的深切同情。這些都潛藏在他所羅列的一系列對(duì)比之中。胡適先生曾寫過一篇“跋語”，其仰慕推崇之情可見一斑：“此篇佳處，在于設(shè)想之奇。夫割地之慘，奴隸牛馬之慟，是何等重要問題？而乃以孩童語氣出之。全篇所寫，是一蒙學(xué)堂中瑣屑之事，計(jì)時(shí)不過半日，而讀者心目中儼然想見異族之威，亡國之憾，真有手揮五弦，目送飛鴻之妙。此短篇小說之上乘也。” 就是這樣，對(duì)比不但節(jié)約了大量的筆墨，而且所能對(duì)文章藝術(shù)價(jià)值的提高也是超凡的。

二、對(duì)比運(yùn)用的兩個(gè)角度 1.兩種境況的直接對(duì)比

好的和壞的、善的和丑的、懦弱的與堅(jiān)強(qiáng)的??這些從性質(zhì)上有著本質(zhì)區(qū)別的事物，如果直接引用到文章中進(jìn)行對(duì)比就是這一情況。這一思維集中表現(xiàn)在如議論、描寫、敘述等之中。對(duì)比論證是一種有很強(qiáng)說服力的論證方式。鄧小平1984年6月會(huì)見中日民間人士會(huì)議日方代表時(shí)的談話——《建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義》一文，主要采用了對(duì)比論證： 在論證“中國必須走社會(huì)主義道路”時(shí)，三個(gè)方面的闡發(fā)都采用了對(duì)比論證： a．如果中國不走社會(huì)主義道路，就沒有獨(dú)立和統(tǒng)一；

b．如果中國不走社會(huì)主義道路，就會(huì)產(chǎn)生貧富差距過大的兩極分化； c.如果中國不走社會(huì)主義道路，本世紀(jì)末小康社會(huì)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)不了。

以上三個(gè)方面均采用“如果??就??”句式，假設(shè)不走社會(huì)主義道路就會(huì)怎樣，這就與正面論證構(gòu)成對(duì)比。

在論征“中國必須執(zhí)行改革、開放的政策”時(shí)也采用了對(duì)比論證：以三十幾年的反面教訓(xùn)，即閉關(guān)自守搞建設(shè)是發(fā)展不起來的，與正面論證相對(duì)比。其他例證同學(xué)們可以自己去尋找。2.同種境況下不同類屬的對(duì)比

在一個(gè)相同的范圍之中，存在著完全相反的情況，這種對(duì)比就是這一情況。如柳宗元的《捕蛇者說》、高爾基的《海燕》、都德的《最后一課》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等。我們可以集中思路來分析一下《故鄉(xiāng)》。這篇魯迅先生寄寓了深切感情的小說里，采用了幾組明顯的對(duì)比：（1）記憶中的故鄉(xiāng)生動(dòng)活潑的景象與眼前故鄉(xiāng)的蕭條凋敝的對(duì)比；（2）少年閏土的天真爛漫與成年閏土的麻木訥言；

（3）少年閏土的精氣神、雙手與成年閏土的精氣神、雙手。

這些對(duì)比鮮明地揭示了舊中國農(nóng)村的狀況與農(nóng)民生活之艱辛，深深地感染了讀者。