第一篇：暢言交互式多媒體教學系統專題

暢言交互式多媒體教學系統培訓心得體會

有幸參加扎旗電教中心在音德爾鎮第四小學舉行的電子白板培訓，使我收獲頗多。

暢言交互式多媒體教學系統是面向全學科的交互式多媒體教學系統，該系統對語言類學科具有獨特優勢，實現了教學資源的高效組織與智能搜索。除了具備交互式多媒體教學所需的常規功能之外，暢言交互式多媒體教學系統還提供如下特色功能：

1.課堂教學內容的標準帶讀，讓課文和板書開口說話,營造標準的語言學習環境。

2.基于口語評測的互動教學，即時評估學生的口語能力,活躍課堂氣氛并提高學習興趣。

3.同步教學資源的快速調用，全學科教學資源到書到課,劃詞搜索準確定位知識點。

4.教學設備應用統計與監管，自動統計匯總教學設備和資源使用數據,幫助教育主管部門合理配置資源。

5.交互式課件快速制作，方便教師制作個性化課件,讓課堂教學活動豐富多彩。

6.人人有空間的資源共享，為每一位教師提供互動與交流空間方便教學資源直達課堂和共建共享。

暢言交互式多媒體教學系統標準版由投影機、電腦、交互式電子白板和配套電子白板多媒體教學軟件等組成，將教學設備、教學資源和教學手段相結合，構成現代化互動視聽教學環境。軟件功能：

1.交互式電子白板功能 2.課本點讀 3.課堂現場評測功能 4.同步課程資 5.智能板書 特色功能：

1、課本點讀

與所有學科教學內容完全同步，該功能可實現英語、語文、音樂等語言類學科對課本內容的即點即讀，并實現數學、物理、化學等學科的同步課程教學。

2、現場評測

實現英語、語文的課堂的現場評測，在課堂現場便可通過系統對學生的口語、聽力水平進行自動評測和糾正，大大增強了課堂教學師生的交互性，也提高了課堂測試的實時性。

3、智能板書

為教師提供了手寫、語音等多種方式的書寫方式，讓教師從此可以輕松自如的應對板書，極大提升教師教學效率，同時系統還可以自動將教師的板書內容進行合成朗讀，是板書歷史上的一次飛躍。

4、詩歌對答

讓學生在課堂上進行人機交互式的詩歌朗讀、帶讀、背誦、對答等練習，極大增強課堂教學的生動性、趣味性和交互性。

5、唱歌打分

用于音樂課教學進行歌曲的播放學習，同時通過現場的唱歌打分機制，增強音樂課的趣味性和生動性。

6、同步資源

以課程為中心，所有后臺資源與課程內容緊密結合，讓教師在課堂上可以非常方便的調用教學所需的Flash、PPT、Word、視頻、音頻等等各種資源課件，并在教學中實時展示，確保常態化多媒體教學的實現。

今后教學中，我還會努力鉆研這一教學用具，運用這一系統進行教學，使這一教學用具更好地為學生服務，為教學服務。

暢言交互式多媒體教學系統培訓心得體會

新林中心學校 曲 彥 東

第二篇：暢言交互式多媒體教學系統

暢言交互式多媒體教學系統培訓計劃

暢言交互式多媒體教學系統是面向全學科的交互式多媒體教學系統，該系統對語言類學科具有獨特優勢，實現了教學資源的高效組織與智能搜索。除了具備交互式多媒體教學所需的常規功能之外，暢言交互式多媒體教學系統還提供如下特色功能：

1.課堂教學內容的標準帶讀

讓課文和板書開口說話,營造標準的語言學習環境 2.基于口語評測的互動教學

即時評估學生的口語能力,活躍課堂氣氛并提高學習興趣 3.同步教學資源的快速調用

全學科教學資源到書到課,劃詞搜索準確定位知識點 4.教學設備應用統計與監管

自動統計匯總教學設備和資源使用數據,幫助教育主管部門合理配置資源

5.交互式課件快速制作

方便教師制作個性化課件,讓課堂教學活動豐富多彩 6.人人有空間的資源共享

為每一位教師提供互動與交流空間方便教學資源直達課堂和共建共享

一、整體解決方案概述

以教育部“以教育信息化帶動教育現代化，促進基礎教育的跨越式發展”的發展戰略為指導，圍繞“班班通，堂堂用”的“通”硬件、“通”資源、“通”方法的核心內涵，科大訊飛依托自主知識產權的核心技術和教育技術行業的長期耕耘，聯合國內眾多知名高校共同研發了“暢言交互式多媒體教學系統”的教育信息化綜合解決方案?！皶逞越换ナ蕉嗝襟w教學系統”解決方案本著“以課程為中心”的理念貼合實際教學的需要，將科大訊飛國際領先的智能語音技術與教育教學緊密結合。在硬件上通過整合交互式電子白板、低功耗電腦、投影機等教學設備，結合自主創新的“e教通”產品，構建符合不同需求的硬件解決方案；在資源上通過構建高易用性、強針對性、深覆蓋性的專業教學資源，完全滿足信息化教學資源的需要；在方法上通過完善的360。培訓內容和階梯式的全方位培訓方式，將產品在實際教學做到“易用”、“好用”、“適用”?！皶逞越换ナ蕉嗝襟w教學系統”根據不同區域的教學環境、教學特點、信息化程度已推出不同系統的針對性綜合解決方案。

二、標準解決方案具體功能及特點

暢言交互式多媒體教學系統標準版由投影機、電腦、交互式電子白板和配套電子白板多媒體教學軟件等組成，將教學設備、教學資源和教學手段相結合，構成現代化互動視聽教學環境。

軟件功能：

1.交互式電子白板功能 2.課本點讀 3.課堂現場評測功能 4.同步課程資

5.智能板書 方案特點：

專業性強、成本低、功能全、性能穩定、運行可靠、操作方便、擴展性強，打造了一個常態化、現代化、信息化的互動教學課堂，在緩解了上課教師的勞動強度外、大大提高了課堂互動性，及教學效率，能完全滿足目前課堂教學及教學改革深入發展的需要。

三、特色功能

1、課本點讀

與所有學科教學內容完全同步，目前覆蓋人教、外研、譯林、上教、北師大、翼教、湘教等國內主要教材版本。該功能可實現英語、語文、音樂等語言類學科對課本內容的即點即讀，并實現數學、物理、化學等學科的同步課程教學。

2、現場評測

實現英語、語文的課堂的現場評測，在課堂現場便可通過系統對學生的口語、聽力水平進行自動評測和糾正，大大增強了課堂教學師生的交互性，也提高了課堂測試的實時性。

3、智能板書

為教師提供了手寫、語音等多種方式的書寫方式，讓教師從此可以輕松自如的應對板書，極大提升教師教學效率，同時系統還可以自動將教師的板書內容進行合成朗讀，是板書歷史上的一次飛躍。

4、詩歌對答

讓學生在課堂上進行人機交互式的詩歌朗讀、帶讀、背誦、對答等練習，極大增強課堂教學的生動性、趣味性和交互性。

5、唱歌打分

用于音樂課教學進行歌曲的播放學習，同時通過現場的唱歌打分機制，增強音樂課的趣味性和生動性。

6、同步資源

以課程為中心，所有后臺資源與課程內容緊密結合，讓教師在課堂上可以非常方便的調用教學所需的Flash、PPT、Word、視頻、音頻等等各種資源課件，并在教學中實時展示，確保常態化多媒體教學的實現。

灤縣楊柳莊鎮大下五嶺小學

2015.10

暢言交互式多媒體教學系統培訓總結

今年，我校引進了令大家都覺得耳目一新的“暢言交互式多媒體教學系統”。為了加強我校教師對“暢言交互式多媒體教學系統”的了解，我校張建新老師對我們進行了培訓，張老師詳細介紹了該系統的安裝和操作方法，并結合課堂教學實例，就如何使用軟件進行備課、授課等方面做了精彩的演示。整個培訓深入淺出、簡單易懂，現總結如下：

一、暢言交互式多媒體教學系統操作簡便靈活。

暢言交互式多媒體教學系統使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然，也方便老師進行課本講解和標注，語言類學科可實現即點即讀，比傳統方式更容易操作。在以往的數學課上，教師經常會用到諸如尺子、圓規等學科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學系統就解決了這樣的問題，讓數學更簡單了。

二、活躍課堂，有利于教學方式多樣化。

“暢言交互式多媒體教學系統”使我們的教學變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調動了學生的積極性，教師可以根據學科特點靈活使用暢言交互式多媒體教學系統，調用資源庫中的相關資源，創造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效果。以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而交互式電

子白板平臺可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

三、重點強化，便于突破重難點。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕功能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

四、及時反饋，便于教師調控教學。

暢言交互式教學系統自帶的練習題目，可用于課堂上組織學生回答做題，特別是詞語評測一項很適合學生的朗讀及平時不注意讀音等方面加以重視，并且計算機系統能迅速統計讀音準確度情況，便于教師根據學生讀音的準確度了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略和教學內容。

五、可以方便地儲存教學內容，便于教師反思、分享，學生回顧復習。暢言交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存在智

能板書上，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

總之，通過這次培訓，我深深感受到該系統內容豐富、功能強大的特點，尤其是對電子課本支持即點即讀、發音評測和各類教學資源輔助教學非常喜歡。暢言交互式多媒體教學系統的使用能讓課堂教學更直觀形象、立體生動，有助于提高課堂教學效果，希望以后能更好地應用到課堂教學中去，讓每一名學生都能享受到高科技給學習帶來的便利。

灤縣楊柳莊鎮大下五嶺小學

2015.10

暢言交互式多媒體教學系統

培 訓 計 劃

大

下

五

嶺

小

學

第三篇：暢言多媒體交互式教學系統3.7版本培訓

暢言多媒體交互式教學系統3.7版本培訓

1、暢言多媒體交互式教學系統3.7版本特點： 標注工具欄

頁碼標示及頁面縮略圖

2、暢言多媒體交互式教學系統授課資源導入、導出。

3、暢言多媒體交互式教學系統常用備課技能 便簽：標注課題或重點

導入媒體文件：先將PowerPoint導出為放映文件，再將放映文件導入到暢言，這樣在暢言中打開時可以直接放映。

第四篇：最新暢言交互式教學系統考試考核試題[模版]

暢言交互式多媒體教學系統

應用操作考核試題

一、必考題：（20分）

登錄暢言名師100教育資源網，將計算機桌面上“馬中資源”文件內的任一個教學資源上傳到自己的網盤里。

二、抽考題：暢言-電子課本操作試題（采取抽簽方式確定考核一題40分）第一題：

1.打開電子課本的某一頁，呈單頁面；

2.用畫筆在課文的某一段內容用紅色劃線；

3.在旁邊用熒光筆寫上“此處為重點”五個字；

4.擦掉“此處為”三個字；

5.把此頁面放大，后面的學生能看清為宜。第二題：

1.打開電子課本，呈雙頁面；

2.用聚焦功能畫出課文中某一塊區域；

3.改變聚焦區域的大小并在頁面上拖動；

4.拖到某個位置后將方形變為橢圓形狀；

5.打開燈光再關閉燈光；

6.將聚焦的區域以卡片的形式生成到電子白板頁面上.第三題：

1.打開電子課本，呈雙頁面；

2.用聚焦功能畫出課文中某一塊區域；

3.將聚焦區域進行全屏播放；

4.用藍色粗筆在上面劃線和批注；

5.返回到課本頁面并關閉。第四題：

1.打開電子課本，呈雙頁面，從桌面馬中資源中導入一張照片，嵌入到課本的右上角；

2.播放該照片再關閉。3.返回到電子課本。第五題：

1.打開電子課本的某一課呈雙頁面；

2.進入備課狀態，點擊資源庫并登錄；

3.將桌面上馬中資源中的一首歌上傳到“我的空間”；

4.把該首歌曲嵌入到課本當前頁的第二頁的右下方；

5.播放該歌曲再關閉。第六題：

1.打開電子課本呈雙頁面，進入備課狀態；

2.點擊資源庫中的資源云平臺，任選一個文件嵌入到課本頁面第二頁的中間位置；

3.先播放再關閉。第七題：

1.打開電子課本呈雙頁面，進入備課狀態；

2.點擊進入資源庫；

3.根據自己所任教學科從“詩詞對答”或“虛擬實驗”或“演示樣例”或“u盤資源”中，任選一個文件嵌入到課本頁面第二頁的中間位置；

3.先播放再關閉。第八題：

1.打開電子課本呈雙頁面，進入備課狀態；

2.點擊進入資源庫；

3.根據自己所任教學科從“發音評測卡片”或“圖片畫廊卡片”或“隨堂測試卡片”中，任選一個模板制作一張卡片文件；4.將制作的卡片嵌入到課本頁面第二頁的中間位置；

4.先播放再關閉。第九題：

1.打開電子課本呈雙頁面，進入備課狀態；

2.利用智能搜索，輸入漢字“狗”；

3.將搜索的相關資源任選一個嵌入到課本頁面第二頁的中間位置；

4.先播放再關閉。第十題：

1.打開電子課本呈雙頁面，進入備課狀態；

2.打開桌面“馬中資源”內的一張圖片嵌入到課本第一頁面的中間位置；

3.先播放再關閉；

4.把當前電子課本的各種資源形成資源包導出并儲存在“考核教師自作課件”文件夾內；

5.從計算機中找出這個授課文件并導入到當前課本內。

三、抽考題：暢言-電子白板操作試題（采取抽簽方式確定考核一題40分）第一題：

1.打開電子白板，新建一個空白頁面;2.打開桌面上馬中資料內“狗”的圖片，克隆或復制成4只;3.將其中的一只放大變成大狗，成為一只大狗帶領一群小的畫面;4.在圖片下面板書：4+1=5，板書顏色為紅色;5.將第四步“撤消、重做”;

6.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第二題：

1.打開白板軟件，新建一個空白頁面，在頁面中間標上“1”;2.在新建一個頁面，在頁面中間用黑色筆標上“2”;3.用翻頁功能回到第一頁;4.在第一頁上畫出一個直角三角形;5.在第二頁插入資源庫中的任意一幅圖片;6.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第三題：

1.打開白板軟件;2.打開桌面上一個“課堂教學模式”文檔;3.用鋼筆依次四種顏色標出四個重點環節;4.用黃色毛筆圈注“課堂教學模式”四個字;5.將“課堂教學模式””四個字放大;6.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第四題：

1.打開白板軟件，切換到電腦桌面操作模式;2.回到白板模式，新建一個頁面;

3.板書“馬店中心?！?個字;4.旋轉這5個字;

5.擦除前面的“馬店”兩字;6.撤銷最后一步的操作;7.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

8.將你在白板上的操作全部刪除 返回到書架頁面。第五題：

1.打開白板軟件;2.打開桌面上的“馬中資源”內《4.2八年級情系祖國(粵教版)》PPT課件，在白板模式下進行演示一遍;

3.用翻頁功能打開第三張PPT并對其中重要部分用紫色毛筆進行標注;4.再分別打開第二張和第四張PPT并分別對其中重要部分合適的顏色毛筆進行標注;5.結束PPT播放，保證批注不能嵌入PPT;

6.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。

第六題：

1.打開白板軟件;2.打開桌面上的國旗圖片，用紫色毛筆板書“國旗”兩個字;3.將兩個字的顏色改為藍色;4.然后旋轉這兩個字;5.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

6.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第七題：

1.打開白板軟件;2.根據自己所任教學科從圖形工具欄內選擇一個圖形或工具并拖動到電子白板上;3.將該圖形或工具圖克隆成四個;4.將其中的一個順時針旋轉，一個逆時針旋轉，一個填上紅色，一個填上藍色;5.將這四個圖形上對齊并合并；

5.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

6.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第八題：

1.打開白板軟件;2.點擊進入資源庫；

3.根據自己所任教學科從“資源云平臺”或“詩詞對答”或“虛擬實驗”或“演示樣例”或“音樂專區”或“u盤資源”中，任選一個文件拖動到電子白板上;3.先播放再關閉；

5.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

6.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第九題：

1.打開白板軟件;2.利用智能劃詞搜索功能搜索“梅花”等相關資源；

3.從中任選一個文件資源拖動到電子白板上;4.先播放再關閉；

5.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

6.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第十題：

1.打開白板軟件;2.利用打開工具欄將“馬中資源”內的一個授課文件導入在電子白板上；

3.先播放其中的一個資源再關閉； 4.新建一個頁面并從“馬中資源”內導入一篇考試卷；

5.用紅筆在試卷上批注

6.最后將該頁面保存到桌 面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第十一題：

1.打開白板軟件;2.在第一頁上寫一個成語；

3.新建一個頁面并從“馬中資源”內導入一張照片；

4.在該張照片上剪輯一個人的圖像并生成在新的頁面上 5.用藍筆在剪輯的照片上寫上“朋友”兩字的批注

6.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面。第十二題：

1.打開白板軟件;2.在第一頁上寫一個成語；

3.新建一個頁面并從“馬中資源”內導入一張圖片；

4.給該頁面選擇合適的背景； 5.用幕布完全遮住該畫面

6.把幕布從右向左徐徐拉開；

7.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面 第十三題：

1.打開白板界面;2.在第一頁上寫“用思想引領文化”并進行語音朗讀等智能演示；

3.新建頁面板書詞語“學習、快樂、教書、育人”并對其進行智能演示；

4.漢語拼音； 5.用幕布完全遮住該畫面

6.把幕布從右向左徐徐拉開；

7.最后將該頁面保存到桌面“考核教師自作課件”文件夾內,并用自己的姓名作為課件的文件名;

7.將你在白板上的操作全部刪除返回到書架頁面

四、成立考核組：

組長：李越

副組長：張國豐

組員：丁求勇

劉澤利

龔玉華

五、參加考核安排：

第一批：張敏（?。┒?/p>

楊先燕

李大娟

范林

張紅林

李妮

周名云

曹見坤

第二批：王應峰

曹天明

朱習福

張敏（大）曹全友

季全寶

于楊

王鳳山

劉澤利

范后彬

第三批：李文芳

張民軍

李紅星

龔玉華

張成新

李忠厚

楊杰

杭永玲

李新堂

馮慶霞

丁求勇

第五篇：暢言多媒體教學系統使用心得

暢言多媒體教學系統使用心得

韓村中心學校高皇小學周磊

三年前我校開始使用暢言進行教學，通過使用暢言多媒體教學系統教學，我的感受很深，下面我就談談對使用暢言多媒體教學系統教學的一些心得體會。

一、暢言交互式多媒體教學系統功能多，作用大。

暢言交互式多媒體教學系統中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學中包括拼音、筆順、部首、結構。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：我在上《歡慶》這一課時，先點擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本。在進行生字教學時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示。在教學時，就很方便，而且它讀音很準確,在擺筆順時，它形象直觀，能讓學生跟著筆順去做，有利于糾正孩子們的書寫錯誤。這樣學習學生的積極性很高。連學習有困難的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚。

二、上課教學氣氛活躍，教學方式多樣

以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講，學生在下面聽。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學生也就沒有什么興趣，教學效果很不好。而暢言多媒體教學系統可以根據教學實際情況調用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多，可以根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性增加，學生有了更多的展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

三、教學方便，豐富了教學內容和信息

以前上課，教師只是把課文內容展示給學生，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且暢言交互式教學系統自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開PPT、word等教學文檔，豐富了教學信息。例如:我在上《紙船和風箏》一課時，利用電子課本中設計好的資源，打開《紙船和風箏》的課文動畫，通過看動畫片，學生就把課文內容掌握住了，并且學生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進行了展示，所以，教學很方便，教學能達到預期效果。

四、及時反饋，有利于教師調控教學

暢言交互式教學系統中的練習題，可用于課堂上組織學生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學系統評測，檢查學生的朗讀情況，計算機系統能迅速統計讀音準確度情況，教師根據學生讀音的準確度，調整教學策略和教學內容。例如:這學期我班學生經常這樣對生字，詞語，詩詞進行測試，發現錯誤及時糾正，現在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高。

總之，暢言交互式教學系統在教學中發揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果！