第一篇：暢言交互式電子白板功能及使用簡介

暢言交互式電子白板功能及使用簡介

暢言交互式電子白板是一個集成了眾多多媒體教學功能的實用產品，它的問世給教學提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下特點：

1、書寫、批注、電子擦除功能；

2、繪畫、圖片、詞語評測功能；

3、重點拉幕、放大鏡、聚光燈等功能；

4、文本與資源便捷調用功能等等。這些特點使得教師的教學效果得到了很多的提高，真正方便了教學。

2014年5月中下旬學校在我們四年級裝備了安徽省科大訊飛公司免費贈送的一套暢言交互式電子白板設備。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我在使用過程中不斷地探索使用方法，下面我談談對交互式電子白板的理解及使用心得。

交互式電子白板是一種融合多種技術的新鮮玩意，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。而暢言交互式電子白板的很多特點和功能，使它在教學中發揮出了一些特別的作用。

一、方便教學，有效豐富了教學內容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內容展示給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而在用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且暢言交互式教學系統自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課很自如。又由于暢言電子白板教學系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開PPT、word等傳統教學文檔，極大地豐富了教學信息。

二、活躍課堂，有利于教學方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

三、重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕功能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

四、及時反饋，便于教師調控教學

暢言交互式教學系統自帶的練習題目，可用于課堂上組織學生回答做題，特別是詞語評測一項很適合學生的朗讀及平時不注意讀音等方面加以重視，并且計算機系統能迅速統計讀音準確度情況，便于教師根據學生讀音的準確度了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略和教學內容。

五、可以方便地儲存教學內容，便于教師反思、分享，學生回顧復習

暢言交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存在智能板書上，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

附： 產品介紹

暢言交互式多媒體教學系統（iFlyBook版）是科大訊飛本著“科技服務教育”的理念，將智能語音核心技術、計算機信息技術、多媒體資源與教學硬件設備充分融合，推出全新教學軟件。該系統通過整合交互式電子白板、電腦和投影機等教學設備，并結合自主研發的輔助操控產品，構建符合不同需求的硬件解決方案；通過構建高易用性、強針對性、廣覆蓋性的教學資源平臺，實現教育云的持續共建與充分共享，滿足課堂信息化教學的資源需求，為網絡環境下的教師專業發展、集體研究、協作備課、數字化學習型學校建設、家校互聯等提供支持；通過完善系統的階梯式全方位培訓，幫助老師快速使用該系統進行交互式教學，全面提升教學效果。

主要特色 語音特色功能

支持自由書寫的內容識別成標準的中英文，并可進行朗讀、標注拼音和獲取有聲詞典、筆順等;支持中英文發音評測，詩詞對答評測;支持英語、語文和音樂電子課本的“即點即讀”。教學資源到書到課

系統提供強大的語音云教育資源平臺，教師可隨時下載所需的視頻、動畫、文檔、圖片和聲音等各種資源，并導入教學系統中，打造更具特色的教學活動。

備課和授課一體化

教師可以在電子課本中嵌入本地資源，實現將已嵌入的教學資源到課到位置，幫助老師輕松備課，使備課和授課一體化，解決傳統文本教案與課堂教學分離問題，打通從備課到上課的環節。

第二篇：交互式電子白板的功能及教學應用

棲霞區歷史教師暑期學科專題培訓

今天在區歷史教研員季靜儀老師精心組織和安排下，我們全區歷史教師繼續冒著高溫不辭辛苦，來到區進修學校進行第二天的暑期專題培訓。

上午是陳老師給我們介紹了先進的教學工具——交互式電子白板，從電子白板的種類，與傳統多媒體進行對比，重點講解了交互式電子白板的功能及教學應用。隨后著重分析了攝山中學趙老師的一節運用電子白板的課例錄像。由于是本區我們熟悉教師的課例錄像，讓我們的學習特別具有親和感，從而感到運用電子白板不再是遙不可及的高科技，在我們身邊就有成功的典范，堅定我們教師掌握和運用新技術的信心，將其的應用于我們日常的教學中，一定會為我們的課堂增資添彩，達到更好的教學效果，提高教學效率，力求學習新技術方面有新的突破。最后授課陳老師老師還和我們學員進行互動交流，讓我們對電子白板的學習更加深入和透徹。我們都發現陳老師不僅僅現代教育技術先進，更加值得我們欽佩的是她對教學環節的設計也有其獨到的見解。

下午曉莊學院蔣老師給我們講解了中國近現代史研究動態，從多角度闡述近現代史的開始接點和劃分依據。從中國與世界的交往說明現代史的歷程，由中國近現代史的開端洋務運動開始，逐層深入，環環相扣。蔣老師采用幽默詼諧的語言讓我們從全新的角度了解不一樣的近現代史，講座整整持續了三個小時，但我們每位學員都感嘆時間過的真快，覺得意猶未盡。我們不僅僅為蔣老師的博學而折服，更加佩服他的妙語連珠，我們紛紛表示自己還有很多需要進一步學習和改進之處，雖然我們可能達不到蔣老師的高度，但是我們希望可以從多方面提升自我。

第三篇：交互式電子白板使用心得

交互式電子白板使用心得

交互電子白板是一種全新的電化教學設備，將白板、電腦、投影機三者相連，電腦的內容可以投影到電子白板上，電子白板的操作和內容可以反饋到電腦，還可以保存到軟盤、硬盤或者傳輸到網絡，也可以直接打印出來。我覺得電子白板的最大優點是把傳統的教學方法和多媒體有機地融合在一起，老師不用點擊鼠標，可以用電子筆直接在白板上操作電腦，任意進行畫圖、書寫、修改、標注、擦除、保存等操作。教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”和“錄像機”。師生可以積極互動，學生的主體作用得到了充分發揮。

一、交互式電子白板與傳統電教手段的區別

1.習慣的平移。教師在電子白板前，用交互電子感應筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如的進行書寫、繪畫、標注。對于很多教師來說，使交互白板成為黑板的替代品，顯得很容易。同時白板軟件使用起來簡潔、方便，操作方法和使用界面與Word基本一致，符合教師的操作要求和應用習慣，經過簡單的培訓和幾天的練習就能比較熟練地應用。實現了黑板加粉筆的傳統課堂和現代信息技術的完美整合。

2.親近師生。以前利用多媒體課件上課時，為了點擊鼠標，教師一般不走下講臺，課堂幾乎完全是的預設的，整個教學都是圍繞課件展開，這樣的課堂雖然條理很清楚，但少了師生的互動、學生的創新，少了生成的課程資源，顯得很呆板。用幻燈片時，很多幻燈片一閃而過，學生頭腦中留下的印象并不深刻，教學效果也就可想而知了。而交互白板的使用則讓教師從后臺走到前臺，走到學生中間，變成整個學習集體中的一員。同時，可以在講解過程中，讓學生親自動手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習題等。這樣可以提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。采用交互白板教學后，學生在課堂上的注意力大大加強，學習興趣和熱情也得以充分調動，學習成績提升明顯。

3.專門為教學服務。交互白板的功能直接滿足上課老師的需求。比如板書、擦除、手動畫線及直線、虛線、箭頭線等多種樣式的板書筆，還可以選擇不同的顏色。幕布功能可以遮擋白板，使練習題一個一個地展示。移動功能可以使板面上下移動，解決高處夠不著的困難。放大鏡功能可以局部放大，吸引學生的注意力，幫助學生抓住學習要點。回放功能便于展示教學材料的動態和細節，及時總結回顧剛才的教學過程，提高學生興趣，激勵學生參與。軟件自動保存功能將授課過程中插入的資源及書寫筆跡，形成新的演示文件，使授課過程也成為一種備課過程。

4.資源整合。交互白板的使用可以實現豐富多彩的教育資源的整合。白板資源庫、教師制作的課件、音頻視頻材料，還有與互聯網的連接，使得教學資源豐富多彩。

二、交互白板輔助教學的三個特點

基于建構主義的學習理論認為，學習環境是學習者充分利用環境提供的豐富資源和工具，建立自己的認識和理解過程，是學習者進行自由探索和自主學習的場所。交互式電子白板通過與投

影機、計算機的配合使用，成為大型的觸摸屏，用電磁筆代替鼠標在白板上隨意操作計算機，進行單擊、雙擊、右擊、拖放以及其他控制操作，還可以對投射到白板上的圖片、動畫、視頻等畫面進行注釋講解，所有過程都可隨時保存及后臺編輯管理，并且可以打印和通過互聯網發送。交互白板實現了白板和計算機之間的互動，使老師能隨時站到黑板面前操作，增進了與學生之間的交流，解放了教師的肢體。為創建以教師為主導、學生為學習主體、訓練為課堂主線的新課標課堂教學，提供了最好的技術支持。知識、能力和素質是課堂教學目標的三要素，在確定教學目標的基礎上只有以重視學生對知識的掌握、培養學生能力的提高和強調學生素質的培養三個方面的目標為準則，才能真正體現教師為主導、學生為主體的目標落實，從而建立起新型的教學模式。

1.強調教師的主導地位

教師的主導作用體現在對教學目標的制訂、教學重點和難點的確定、教學方法的選擇、教學過程的掌控上，而最為主要的是要引導學生去接受、發現、探究知識的興趣，變學生的“要我學”為“我要學”。交互白板的使用，可以提供文本、語音、圖形和視頻等多媒體的教學支持，也可以提供普通黑板的圈點勾畫擦等功能，教師可以邊講解邊演示，及時了解學生的學習狀態，發現學生練習中的問題，及時交流指正，控制教學的全過程。教師的主導作用還體現在對學生學習興趣的激發、學習方法的指導，傳授知識、解疑問難上。教師利用生動的圖片、視頻，特別是豐富多彩的練習從各個角度指導、引導學生去認知，去識記，去思維，去想象、聯想、體驗、創造。

2.保證學生的主體地位

正如蘇霍姆林斯基所說：“只有能激發學生進行自我教育，教育才是真正學習的教育。”教師制訂的教學目標和任務的完成最終要歸結到學生的學習上，而教師更應該注意引導學生積極參與到課堂教學中來，認真識記，積極思考，深入理解和把握重點，突破難點，以完成預定的教學目標和任務，使教室真正變成學生主動學習的場所。

學習的主體是學生，交互白板的使用使學生在教師的指導下，通過自主參與、主動探究，不僅能眼見其形、耳聞其聲，而且能親自動手操作，調動多種感官共同參與認知活動，增加了信息量，強化了記憶效果，加快了對所學知識的理解、消化速度，從而在較短的時間內，更快、更好地學到更多的知識，提高了學習效率。同時因為交互軟件可以隨時修改，所以教學中老師不受課件的束縛，根據學生出現的疑難問題隨機應變，及時從圖庫中拉出需要的內容，或者直接在白板上寫寫畫畫，使課堂變成活的課堂，變成生成的課堂。

3.確保以訓練為主線

在教學改革中，一度出現了“課上忙互動，課下忙作業”的現象。打著改革創新的旗號，一味追求課堂教學形式的熱鬧，忽視課堂教學傳授知識、培養能力、塑造學生人格的根本任務的現象。交互白板的使用使這種訓練成為可能。根據學生學習需要，及時從資源庫中調出各種形式的練習內容，及時增減，而且畫面

逼真、色彩鮮艷、文字清晰。不僅激發了學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和消化，而且為提高教學質量提供了保證，使學生能夠做到自主學習。真正調動學生學習和思考的積極性，誘導學生主動地參與課堂教學，激活學生的創新意識，使學生的思維能力、知識水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發展，使學生真正成為學習的主人，成為知識的積極探索者、發現者、創造者，與傳統的課堂教學模式相比，利用交互式電子白板教學，學習資源和學習內容是豐富的。學生可以及時得到自己在學習過程中的反饋及教師針對性的評價，可以使得學生及時調整自己的學習進度和方向。不僅能有效地激發學生的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學效率。以后的教學中，我會繼續學習，挖掘出交互式白板更強大的功能，使它在教學中發揮更大的作用。

第四篇：交互式電子白板使用心得

交互式電子白板使用心得

商洛市小學 劉靜

我參加工作的這些年，曾有幸分別承擔初中和小學的數學教學任務，發現不管是一年級剛開始認識正方體，還是九年級的三視圖，數正方體的問題始終貫穿其中。數正方體雖然不是教材既定的課時，但客后練習大量出現，部分學生空間想象能力不足，完成困難較大，所以每每遇到，我都作為一個單獨的課時講授。

在講授過程中使用PPT課件時，動畫制作繁瑣而麻煩，演示過程中也只能讓學生反復觀看制作好的動畫，缺乏變化，不能很好的適應課堂。使用傳統教學時，語言的貧乏在描述空間圖形時體現的淋漓盡致，常常越說學生越糊涂。讓孩子動手畫圖，部分學生通過畫圖能對正方體的擺放有更深刻的認識，但局限于孩子的繪畫能力和空間想象能力。大動干戈的用實物教學，由于學生觀察的視角不同，也達不到需要的教學目的，上課孩子玩的挺開心，遇到抽象的平面動畫還是無法解決。

在這部分的教學過程中我嘗試了各種辦法，都不能達到想要的教學效果，對此我一直不能釋懷，不斷思考和探索，直到參加國培活動。

在那次國培中，天津市紅橋區中心的杜永剛老師問到，為什么計算機和互聯網幾乎改變了所有領域，卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚？我們現在很多學校都配備了電子白板，但教師最常使用的是PPT課件，仿佛用了課件就是用了信息技術，但我們卻只是把兩三萬電子白板當兩三千的投影儀使用，根本沒有發揮到電子白板的最重要的交互作用。聽了杜老師的講座，我仿佛沙漠中的行者終于看見了綠洲，隨后就下載安裝的了杜老師講座中使用的交互式電子白板軟件《普羅米修斯》，并將軟件使用到了日常的教學中，尤其是之前一直沒有解決的數正方體的教學。在備課時，只要繪制一些相同的正方體，隨意搭成需要的圖形；教學時，可以根據課堂狀況隨意挪開正方體，或重新搭建。將實物的搭建活動完美的復制到平面，學生視角清楚準確，學生興趣濃厚。我還根據軟件功能設置了魔法帽的情境，一點魔法帽就可以變出正方體，這個正方體還是取不完用不完的，仿佛有魔法，整節課學生情緒高漲。整個教學過程中形象直觀的展示正方體的拼擺和移動，教學效果良好，很好的避免了描述空間圖形時語言的蒼白繁瑣。借助軟件功能設計的魔法帽情境，很好的吸引了學生的注意力，魔法帽的情境貫穿始終，學生學習熱情高。教學過程中側重空間展示，學生情境感知充分，再加上學法指導，讓學生茅塞頓開，知識得到升華和提高。學生學的高興，老師教的輕松。

電子白板的使用讓我嘗到了甜處，但我對電子白板的功能知之甚少，使用很有局限性，這次的培訓我又學到很多電子白板的使用方法，我會像海綿一樣吸收這些知識，并應用到以后的教學中，努力鉆研，不忘初心，爭取為學生奉獻更多生動精彩的課程，讓每個學生都體會到信息的便利和數學的魅力。

第五篇：交互式電子白板使用心得體會

交互式電子白板使用心得體會

通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。

一、對教學及教師專業發展的影響

（1）電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”（確切地說是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學過程的數字化記錄），并且，成為教師以后教學的重要資源。

（2）電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

（3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

（4）提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

二、交互白板對學生學習的影響

（1）提高學生的注意力和理解力。

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

（2）便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

（3）有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心

著名的媒體技術專家克拉克曾說:“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來的實驗中結合一線教師的實踐經驗和我們的共同努力，為常態下的課堂教學提供更多更有效的基于交互白板的應用策略