第一篇：交互式電子白板技術(shù)

交互式電子白板技術(shù)

營南小學(xué) 沈庭瑜

教育要跟上科學(xué)和社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。而 如何才能“加快教育的信息化”，就成為了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中所關(guān)心的重大問 題。交互式電子白板不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)念的革新。交互式電子白板便于演示計算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過程，并能呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點；交互式電子白板與數(shù)字內(nèi)容結(jié)合起來可以讓教師和學(xué)生呈現(xiàn)、注釋和處理他們教與學(xué)的內(nèi)容，從而提高課程教學(xué)的效率。

電子白板技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實踐

1.教學(xué)內(nèi)容形象直觀，教學(xué)工具齊全，學(xué)生積極性提高

小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點，在教學(xué)中經(jīng)常會給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興致盎然地投 入學(xué)習(xí)。電子白板的教學(xué)工具齊全，像我們常用的數(shù)學(xué)工具：圓規(guī)、直尺、量角器等一應(yīng)俱全。平時我們上課都用實物，學(xué)生往往看得不夠清楚，如果用電子白 板中的工具，學(xué)生不但看得清晰，使用過程也能完整地展示出來。還有，白板中 有各種大大小小的格子，使我們教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)、坐標(biāo)等顯得輕松多了。如在教學(xué)《方向與位置》時，我充分利用電子白板的優(yōu)勢，讓學(xué)生在白板上 畫一畫、找一找來確定方向和描述行走路線，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高 了學(xué)生的表達(dá)能力。又如在教學(xué)《長方形和正方形的面積計算》一課時，讓學(xué) 生拼拼擺擺，演示長方形面積與長和寬的關(guān)系，在把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把 知識形成的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前的同時，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生探 究新知識的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地了解知識形成的動態(tài)過程，從而幫助 學(xué)生達(dá)到對知識的理解和掌握。利用電子白板有效地把現(xiàn)代信息技

術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行了整合，輔助了教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程。教師的角色也發(fā)生了 變化，由原來的主體變?yōu)檩o助者，有效地調(diào)動了師生的情感參與，大大提高了學(xué) 生參與的熱情，調(diào)動了學(xué)生的積極性。利用豐富的教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)空間交互式電子白板與計算機(jī)和投影儀

配合使用，可組成最佳的多媒體教學(xué)，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接，又可組成交互 式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

（1）存儲量大，有關(guān)文字和圖片，資料及動畫是一般用具不能相比的。（2）相關(guān)內(nèi)容鏈接，舉一反三，開放思維。

3.應(yīng)用交互式電子白板，幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點人的思維是形象思維在前，抽象思維在后，特別是中低年級的學(xué)生，往往

對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量多用圖片、實 物等，借助直觀形象去表達(dá)比較抽象的數(shù)學(xué)知識。例如我在教學(xué)《認(rèn)識分鐘》這節(jié)課

時，講之前我先問了一下同學(xué)們覺得一分鐘有多長。有的說一分鐘特別短、一分鐘不長、一分鐘就是從門外走到門內(nèi)；還有 的說課間10分鐘都那么短，一分鐘一眨眼就過去了??大家你一言我一語地議論 著。接著我讓大家安靜下來，什么都不要干看著白板，然后用白板的黑屏功能持續(xù)了一分鐘，黑屏亮了以后我再問同學(xué)們一分鐘短嗎，大家都說不短。最終讓同學(xué)們知道珍惜時間的重要性。因此，一些難以 用語言和動作來解釋的概念，在遵循小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，運 用白板技術(shù)有助于教學(xué)難點的突破。

4.應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。用電子白板上課學(xué)生不再是

被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看； 教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選 擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。對于一些需要 學(xué)生集中注意力的地方，可以用聚光燈和放大鏡功能讓其突顯出來以吸引學(xué)生 們的注意力。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問題，學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn) 象也就會得到改變。

5.電子白板有利于教師駕馭課堂、面向?qū)W生

在未使用電子白板的多媒體教學(xué)中，我們往往不得不花很多時間去操作電腦 鼠標(biāo)，或者花太多時間去板書，課堂上面對學(xué)生的時間少了，與學(xué)生互動的機(jī)會 少了，課堂教學(xué)效果大打折扣。使用電子白板后，這種狀況將得到很大改觀。電子筆具備強(qiáng)大功能，教師可以直接將電子筆指向白板，進(jìn)行類似鼠標(biāo)的操作，包括文件的打開、課件的播放；也可以在電子白板上進(jìn)行板書、批注，修改。有了電子筆，教師在授課時，思路清晰連貫，表達(dá)流暢，能達(dá)到最佳的效果。課堂流程流暢了，教師面向?qū)W生的時間也就更多了，真正做到了面向全體學(xué)生，全程面對學(xué)生。而面對面的交流也使課堂更加具有生機(jī)、活力和親和力。

電子白板技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的 反思

第二篇：交互式電子白板技術(shù)通論

交互式電子白板技術(shù)通論

交互式電子白板是一種教育或會議輔助人機(jī)交互設(shè)備，它可以配合投影機(jī)、電腦等工具，實現(xiàn)無塵書寫、隨意書寫、遠(yuǎn)程交流等功能。從硬件原理上來說，交互式電子白板融合了大屏幕投影技術(shù)、精確定位的測試技術(shù)等。現(xiàn)階段的國際或國內(nèi)市場上，有多種技術(shù)可以實現(xiàn)電子白板精確定位，具有代表性的是電磁感應(yīng)、紅外線、電阻、超聲波、CCD光掃描等技術(shù)。每種技術(shù)都有不同的特點和優(yōu)勢，在電子白板市場上占有一定的份額。國際權(quán)威市場調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報告中表明，在2006年1～3季度國際市場上，電磁感應(yīng)技術(shù)占31.87%，紅外技術(shù)占17.4%，其它技術(shù)占51%。

下面主要從實現(xiàn)技術(shù)角度對目前不同的電子白板精確定位測試技術(shù)進(jìn)行詳解。

一、電阻膜

電阻膜技術(shù)原理是：電子白板基本結(jié)構(gòu)是由多層膜組成，包括水平線電阻膜、絕緣網(wǎng)格、導(dǎo)電膜、絕緣網(wǎng)格、垂直電阻膜等，組合膜與使用區(qū)域大小相同。在電阻膜上加一個固定的電壓，在沒有外力作用下，導(dǎo)電膜不接觸電阻膜，沒有電壓被測得，不會有定位的信息反應(yīng)。當(dāng)用硬物壓在電阻膜的某一點時，電流通過導(dǎo)電膜被測試電路讀取，這個電壓與觸摸點的位置有關(guān)，根據(jù)從水平和垂直方向讀取的電壓，可以換算為觸摸點的X、Y方向位置。電阻式觸摸屏是一種網(wǎng)格掃描實現(xiàn)方式，特點是有物體壓住膜的表面時，可以反應(yīng)出物體壓住的位置。

電阻模技術(shù)原理示意圖

優(yōu)勢：定位相對準(zhǔn)確；無需專用筆，可做觸摸操作。

劣勢：書寫較吃力，力度不夠字跡顯示不出來；怕劃傷，一旦有劃傷，就不能使用；反應(yīng)速度較慢；無法做超大面積。

主要使用廠家：

美國Polyvision、Interactive Tech 目前此技術(shù)的產(chǎn)品市場占有率呈快速下滑趨勢，國內(nèi)較少廠家采用此技術(shù)。

二、電磁感應(yīng)

其工作原理是：電磁波可以通過空氣和絕緣物體進(jìn)行傳播，電磁感應(yīng)式是采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，水平垂直兩個方向排列的接收線圈膜組成，膜的大小與顯示區(qū)域相同。定位原理是發(fā)射電磁波的筆按間歇方式發(fā)射電磁波，當(dāng)筆靠近接收線圈的膜時，線圈上會感應(yīng)到筆發(fā)射的電磁波。離筆最近的線圈組感應(yīng)到的電動勢越高，根據(jù)水平方向和垂直方向感應(yīng)到的電動勢，通過計算可以獲得筆所在的X、Y坐標(biāo)位置。

電磁技術(shù)原理示意圖

優(yōu)勢：定位相對準(zhǔn)確；書寫過程中有壓感，即根據(jù)書寫的輕重不同，筆跡的粗細(xì)會不同；顯示區(qū)域的均勻度較好。

劣勢：必須使用專用筆才能書寫，不能做觸摸操作；不方便教學(xué)管理；反應(yīng)速度不夠快，即書寫的筆過去之后筆跡才出現(xiàn)；怕劃傷，一旦中間出現(xiàn)劃傷整塊板就可能不能用了；難以實現(xiàn)超大面積的版面制作。

主要廠家：

英國：Promethean和GTCO 加拿大：SMART 美國：Numonics 中國：巨龍、天士博等

這是一項早期電子白板常用的技術(shù)，目前市場份額相對穩(wěn)定。

三、紅外

紅外技術(shù)的原理是：由密布在顯示區(qū)四周紅外接收和發(fā)射對管形成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有可以阻擋紅外光的物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直紅外掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X，Y坐標(biāo)。

紅外技術(shù)原理示意圖

優(yōu)勢：定位準(zhǔn)確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進(jìn)行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用；使用壽命較長；反應(yīng)速度較快；造價較低。

劣勢：無壓感反應(yīng)（可用軟件彌補(bǔ)）；可能受強(qiáng)紅外光的影響。主要廠家： 美國：3M 英國：Sahara 和Luidia 日本：HITACHI 中國：鴻合

根據(jù)國際權(quán)威市場調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報告，在世界市場上紅外技術(shù)的交互式電子白板技術(shù)的產(chǎn)品2005年占9%，2006年占世界市場份額的17.4%，應(yīng)用呈快速增長的勢頭。被越來越多的用戶所接受，成為教育行業(yè)喜歡的產(chǎn)品。

四、超聲波

超聲波技術(shù)的原理是：利用超聲波的傳輸速度較慢的特性，根據(jù)超聲波發(fā)射到接收時間計算出發(fā)射點到接收點的距離。使用在平面定位上的原理采用的是在屏幕的一邊放置兩個按固定距離分布的超聲接收裝置，用于定位的筆是一個超聲波發(fā)射器，當(dāng)筆移動在屏幕的表面時，所發(fā)射的超聲波沿屏幕表面被接收器檢測到，由收到超聲波的時間可以換算出筆與兩個接收器的距離。采用三點定位的原理，即根據(jù)三角形已知三個邊長可以確定筆所在的頂點原理，計算出筆所在的位置坐標(biāo)。

超聲波技術(shù)原理示意圖

優(yōu)勢：定位相對準(zhǔn)確；適應(yīng)性強(qiáng)，可在不同面積的設(shè)備上使用。劣勢：定位精度不均勻；受溫度影響較大；需用專用筆書寫。主要廠家：

HITACHI、IBEAM等

此技術(shù)目前市場份額呈下降趨勢。

五、CCD光掃描

CCD光掃描原理是：在顯示區(qū)域的一邊設(shè)置兩個固定距離的CCD線陣探測器和紅外發(fā)射器，對準(zhǔn)顯示區(qū)域。在顯示區(qū)域的另外三邊設(shè)置可以反射光線的反射膜，在沒有物體阻擋時，線陣CCD檢測到的是一條完整的光帶。當(dāng)有物體在顯示區(qū)域中擋住光線傳播路徑時，在線陣CCD檢測到的光帶中會出現(xiàn)無反光區(qū)域，分布在兩個角的CCD分別檢測到的遮擋區(qū)域反應(yīng)在線陣CCD的對應(yīng)區(qū)域，根據(jù)對應(yīng)的區(qū)域計算出物體在顯示區(qū)域的位置，是一種交叉點測試定位方式。

CCD光掃描技術(shù)原理示意圖

此技術(shù)為較新的技術(shù)，未完全成熟，其最大的優(yōu)點是可做多點同時觸摸，除少數(shù)廠家在嘗試性使用外，還未完全普及，可用資料不多。

主要廠家：SMART

綜上所述，交互式電子白板采用不同的定位方式，則會有不同的特點和性能。消費者在選購時應(yīng)按照各自的需求，分清各種技術(shù)的差異，選擇一款適合自己的產(chǎn)品。

第三篇：交互式電子白板技術(shù)原理

交互式電子白板技術(shù)原理

交互式電子白板根據(jù)感應(yīng)技術(shù)不同主要包括以下幾種：

電磁感應(yīng)、紅外、電阻壓感、超聲波、CCD、光信息處理技術(shù)等

每種技術(shù)都有不同的特點和優(yōu)勢，在市場上占有一定的份額。國際權(quán)威市場調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報告中表明，近年國際市場上，壓力感應(yīng)技術(shù)的電子白板占據(jù)市場主導(dǎo)地位，占有大約2/3的市場分額，其次是超聲波及紅外技術(shù)，占有大約1/6的市場分額。

(1)壓感技術(shù)

使用壓感輸入方式的電子白板，相當(dāng)于計算機(jī)的一個觸摸屏，當(dāng)教師用手指或筆觸及屏幕上所現(xiàn)實的選項時，計算機(jī)會自動處理相當(dāng)?shù)牟僮鳌Ｆ鋵嵾@種電子白板內(nèi)部有兩層壓感膜，當(dāng)白板表面某一點受到壓力時，兩層膜在這點上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點的坐標(biāo)值，經(jīng)接口送如計算機(jī)。

(2)激光技術(shù)

使用激光跟蹤原理的電子白板兩側(cè)各有一激光發(fā)射器。電子白板啟動后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射電子白板表面，特質(zhì)筆具有感應(yīng)激光的功能，這樣教師使用感光筆在電子白板上操作時，激光發(fā)射器會掃描到感光筆的位置。

(3)電磁波技術(shù)

電磁感應(yīng)式白板采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個方向排列著接受線圈膜。當(dāng)筆靠近接收線圈膜時，線圈商會感應(yīng)到筆發(fā)射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應(yīng)到的電動式越高。

(4)紅外線技術(shù)

由密布在顯示區(qū)四周的紅外線接收和發(fā)射管構(gòu)成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標(biāo)。

(5)超聲波技術(shù)

在屏幕的兩邊放置兩個按固定距離分布的超聲波接收裝置，用于定位的筆是一個超聲波發(fā)射器，當(dāng)筆移動在屏幕的表面時，所發(fā)射的超聲波沿屏幕表面被接收器檢測到，由接收到超聲波的時間可以換算筆與兩個接收器的距離。

(6)光信息處理技術(shù)（光子白板）

光子白板的原理是光信息處理技術(shù)，其本質(zhì)是把投影出來的區(qū)域變成一塊高精度的光學(xué)“觸摸屏”，可以使用光點遙控“點擊觸摸”。具體來說，現(xiàn)在的“觸摸屏”都是用手或者筆來觸摸，比如電子白板的觸摸屏、手機(jī)觸摸屏、銀行取號機(jī)的觸摸屏、自動取款機(jī)的觸摸屏等等。光子白板等于是把用手或者筆來觸摸的屏幕變成了用“光點”來觸摸的屏幕。

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第四篇：淺談交互式電子白板

淺談交互式電子白板 在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

【摘要】：黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】：電子白板

課堂教學(xué)

在我縣“課改再起航工程”的大背景下，我校作為一所普通的農(nóng)村九年制義務(wù)學(xué)校安裝了電子白板，并在日常教學(xué)中開展應(yīng)用實踐。從陌生、懷疑、好奇、到主動地嘗試，再到今天許多使用過交互白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了一學(xué)期的時間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進(jìn)課堂教學(xué)過程，并切實地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。對于很多教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。當(dāng)然交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結(jié)合交互白板在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來淺談?wù)n堂教學(xué)的新道路。

在新課改的背景下，電子白板對于推進(jìn)語文教育教學(xué)改革，提升學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用方面意義重大。

一、凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生是教育工作的最主要的對象，如何看待學(xué)生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題。新課改在學(xué)生觀中要求把學(xué)生當(dāng)做人而不是物，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)地主人。電子白板在語文教學(xué)中的落實了新課改的學(xué)生觀。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)地一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動有興趣。

在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力；一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2、讓學(xué)生充分參與、積極主動學(xué)習(xí)

所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。電子白板在調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分參與上發(fā)揮了重要作用。

教材只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地拐杖，我們不能不能停留在教材中的一個例子和有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。而電子白板就為此提供了便利。

例如在進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)時，我讓同學(xué)們在課外分小組選擇地域收集這一地區(qū)園林的圖片、特點及優(yōu)勢，每一組選出一個代表在電子白板上展示自己的成果，并闡述選擇理由。通過組織這一活動，一方面提高了學(xué)生查找資料以及運用電子白板的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識，同時也極大的鍛煉了自己運用語言組織語言的能力。整個課堂高效的進(jìn)行，學(xué)生們興趣濃厚。

3、資源共享，互動互學(xué)

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。利用電子白板教學(xué)能與學(xué)生充分互動。他為語文教學(xué)過程中的師生、生生互動提供了極大地便利，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。例如我在講《一分鐘》這節(jié)課時，講之前我先問了一下同學(xué)們覺得一分鐘有多長。大家你一言我一語的議論著。接著我讓大家安靜下來，什么都不要干看著白板，然后用白板的黑屏功能持續(xù)了一分鐘，黑屏亮了以后我再問同學(xué)們一分鐘短嗎大家都說不短。再通過講解課文讓同學(xué)們知道珍惜時間的重要性。

用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。

二、教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)更好的引路人

在語文教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)得越充分，這兩者是辨證統(tǒng)一的。在老師的帶領(lǐng)下，利用白板的平臺，組織學(xué)生充分交流，在這期間，教師只是一個點撥者，引導(dǎo)者，課堂的主人是學(xué)生，學(xué)生交流合作的社會技能、語文素養(yǎng)、信息技術(shù)等都在一種輕松愉悅的氛圍中悄然形成，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長更好的引路人。

1、突破重難點，提高教學(xué)質(zhì)量

突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用交互式電子白板的獨特功能，為突破教學(xué)生的重難點提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。

例如在上《黃河是怎樣變化的》這一課，文中“懸河”一詞，學(xué)生提出不明白。教師就“懸河”這個詞設(shè)計了形象的圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容圈畫什么是“懸河”，學(xué)生一看就清楚明了。同時教師還利用圖畫，讓學(xué)生思考造成“懸河”的后果會怎樣？這樣從理解到聯(lián)想，教學(xué)中的難點在課中得到及時解決。

交互式電子白板為語文教學(xué)提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，提供了源源不斷地活水。它在語文教學(xué)中的使用有利于教學(xué)過程中難點的分解和重點的突破，達(dá)到事半功倍的效果，使教學(xué)更加有實效。

2、善用電子白板，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗

有一句話叫：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之，影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，老師明白這一點，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”因此在運用信息技術(shù)時教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，精心構(gòu)思架設(shè)兩者之間的橋梁。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、自我生成新的知識。比如：讓學(xué)生找生活中的角，教師再利用智能筆把它畫下來，學(xué)生馬上能把生活中見過的角具體化了。這樣能給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)問題只要認(rèn)真很好解決，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向。在教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識。在一題多解、一題多變和幾何

圖形的移動、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)了角的認(rèn)識后，老師又讓孩子們動手用紙折一折不同大小的角，讓學(xué)生實際操作一下，體會、消化老師講課的內(nèi)容，例如從另一個角度體會角的樣子和角的大小的比較方法，電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，建立了學(xué)生的主體地位，開啟了學(xué)生心中的大門，點燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。

總之，電子白板的出現(xiàn)使課堂教學(xué)實現(xiàn)了重大的突破。電子白板與語文教學(xué)的結(jié)合，使得語文教學(xué)主體、引導(dǎo)者以及教學(xué)過程都煥然一新，它的出現(xiàn)帶來了語文教學(xué)的重大變革，極大地推動語文教學(xué)教學(xué)信息化的進(jìn)程。作為一種新的教育技術(shù)，教學(xué)理念,教學(xué)思維，他在教育領(lǐng)域應(yīng)用和普及推廣是一個必然的趨勢。在教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，必將開辟語文學(xué)科有效教學(xué)新天地。

第五篇：紅外感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板技術(shù)說明

鴻合紅外感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板技術(shù)說明

一、交互式電子白板的概念

交互式教學(xué)系統(tǒng)的核心設(shè)備是交互式電子白板、投影機(jī)和計算機(jī)。

交互式電子白板由硬件(電子白板)和軟件(白板教學(xué)軟件）組成。可以讓教師和學(xué)生在課堂中實現(xiàn)人機(jī)交互、人人交互、機(jī)機(jī)交互，從而使學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂生動有趣。是目前交互式教學(xué)所倡導(dǎo)的領(lǐng)軍設(shè)備。

二、紅外掃描技術(shù)原理

由密布在顯示區(qū)四周紅外接收和發(fā)射對管形成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個掃描平面網(wǎng)。

當(dāng)掃描平面網(wǎng)中某一點被物體遮擋時，對應(yīng)的橫向和縱向紅外線發(fā)生中斷，計算機(jī)會根據(jù)被遮擋的紅外對射管編號對鼠標(biāo)進(jìn)行定位。

紅外掃描網(wǎng)示意圖

三、鴻合紅外感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板技術(shù)特點

1、定位準(zhǔn)確，精度高。由于每一組紅外對射管都有嚴(yán)格編號，當(dāng)某組對射管發(fā)生斷路的時候就可以根據(jù)對射管編號迅速給鼠標(biāo)進(jìn)行定位。

2、無需專用筆，可用教鞭，手指等對白板進(jìn)行書寫和觸摸操作。有效的減少了由于專用筆丟失或損壞帶來的后期使用成本。同時也避免了因為專用筆在教學(xué)過程中突然沒電導(dǎo)致白板無法操作而影響教學(xué)質(zhì)量。

3、具有單指書寫，多指同時觸控實現(xiàn)版面漫游，令書寫版面無限增大。單指操作實現(xiàn)書寫功能，三只手指同時觸控拉動可以實現(xiàn)版面漫游，有效避免了由于書寫滿了反復(fù)清屏造成的教學(xué)資源浪費，只需輕輕拉動就會漫游出新的空白空間繼續(xù)書寫，再輕輕拉動可以回顧之前寫過的板書，增加教學(xué)資源的利用率。

4、面板采用高強(qiáng)度航空材料。紅外感應(yīng)式電子白板操作面板采用鋁制蜂窩板，能有效避免劃傷。由于紅外線對射管分布于邊框，即使操作面板發(fā)生深度劃傷也不會破壞內(nèi)部的電子器件，更不會影響教學(xué)操作，大大延長了設(shè)備使用壽命。

5、采用雙側(cè)快捷鍵設(shè)計，使用更簡便。由于白板兩側(cè)都設(shè)有快捷鍵，讓教師在教學(xué)過程中不用穿梭于白板兩側(cè)進(jìn)行快捷操作，更好的保持了教師在教學(xué)過程中的連貫性。

6、獨特的智能筆架設(shè)計。鴻合紅外感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板配備了智能筆架，把書寫筆或教鞭放在智能筆架中，提筆技能啟動教學(xué)軟件，操作更簡便。

7、一線連接，只需一條USB線即可滿足供電和數(shù)據(jù)傳輸功能，節(jié)能環(huán)保。

8、多學(xué)科教學(xué)軟件。鴻合多學(xué)科教學(xué)軟件特別根據(jù)中學(xué)教育的五大學(xué)科：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)分別設(shè)計了獨特的教學(xué)軟件。可實現(xiàn)不同學(xué)科特色教學(xué)，多學(xué)科動態(tài)教育，特別是在有實驗儀器的教學(xué)學(xué)科中生動形象。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)用的重點功能如下：（1）、統(tǒng)一驅(qū)動程序，鴻合三種技術(shù)電子白板使用同一安裝軟件，方便學(xué)校后期采購選用設(shè)備。

（2）、雙功能快捷按鍵，既可控制白板軟件，又可控制PPT，方便課堂使用（3）、八種筆跡更好實現(xiàn)書寫、繪圖及強(qiáng)調(diào)功能（4）、實時插入矢量圖形、圖片、視頻、PPT等，快捷調(diào)用資源，并實現(xiàn)流媒體批注。

（5）、分學(xué)科使用不同學(xué)科工具欄，專業(yè)學(xué)科工具欄中提供專業(yè)學(xué)科工具（6）、結(jié)合第三方軟件，如PPT、CAD、幾何畫板等（7）、增加課堂生動性工具，如：聚光燈、遮屏、無限漫游、計算器等

9、強(qiáng)大的教學(xué)資源網(wǎng)站。鴻合科技擁有強(qiáng)大、完整的教學(xué)資源網(wǎng)站，www.tmdps.cn提供不同版本小學(xué)一年級至高中三年級各科完整教學(xué)課件資源。

四、鴻合紅外感應(yīng)交互式電子白板技術(shù)參數(shù)

型號： HV-3282 感應(yīng)方式： 紅外線感應(yīng) 書寫方式： 筆或手指 消耗電流： ≦85mA 接口： USB/串口 規(guī)格（英寸）： 82 顯示比例： 4:3 有效感應(yīng)區(qū)（mm）： 1653*1139 外形尺寸(mm)： 1824*1301*49 面板快捷鍵： 兩側(cè) 筆架： 智能筆架

工作溫度：-20 到 +50℃ 工作濕度： 20~90% 存儲溫度：-40 到 +50℃ 存儲濕度： 10~95% 包裝尺寸(mm）： 2040*1400*120 凈重： 24-25kg 包裝重量： 33kg

五、所獲榮譽(yù)

42007年教育技術(shù)協(xié)會展示、書寫類產(chǎn)品十佳品牌 2008年《微電腦世界》BUESTBUY獎

2008-2009大屏視聽行業(yè)十大品牌評選活動中榮獲電子白板十大優(yōu)秀品牌