第一篇：公開(kāi)課總結(jié)

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長(zhǎng)及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己。的確如此，如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何改變呢?通過(guò)“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論，掌握了一些語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，堅(jiān)定了“人本”“文本”觀念。

2：語(yǔ)文課堂教學(xué)能力有所提高?！按猴L(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高?！按猴L(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問(wèn)，沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！薄按猴L(fēng)語(yǔ)文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開(kāi)展了“區(qū)域性公開(kāi)課”的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時(shí)也打開(kāi)了我校語(yǔ)文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開(kāi)始更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，相信一定會(huì)收到良好效果。

3：注重課堂生成。在博客中，我多次注意到袁永波老師公開(kāi)的教案設(shè)計(jì)，留心到他的教案十分簡(jiǎn)約、實(shí)用，其教案的最大特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并隨機(jī)解決問(wèn)題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來(lái)看，卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。由此我認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計(jì)不會(huì)多么理想。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè)，同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過(guò)程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)步驟，采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)參加春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識(shí)，還要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思;不僅要學(xué)會(huì)反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會(huì)。只有這樣，才能有更深層次的體會(huì)，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。

5：結(jié)識(shí)了不少的老師，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺(tái)。春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動(dòng)中既遇到了原來(lái)的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過(guò)的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會(huì)注重與這些老師的合作與探究，以期達(dá)到早日的進(jìn)步。

本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結(jié)束，但教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想。

第二篇：公開(kāi)課總結(jié)

2016-2017教師公開(kāi)課總結(jié)

教務(wù)處教學(xué)工作遵照學(xué)校整體布置安排，于2016年10月28日拉開(kāi)帷幕，至11月底圓滿結(jié)束，共用了5周的時(shí)間針對(duì)各學(xué)科教師公開(kāi)課進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課。此次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課涉及范圍廣，涵蓋人員多，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)60人。

本次公開(kāi)課活動(dòng)，旨在彰顯教師教學(xué)特色，展示教師教研成果，深化新課程改革，提升教師素質(zhì)。根本目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，最終目的是著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以往我們參加理論層面上的培訓(xùn)、交流與溝通的機(jī)會(huì)少。因此，我們的教師在課堂授課和授課藝術(shù)中存在較多的困惑。學(xué)校舉辦教學(xué)公開(kāi)課，就是要為全體教師建立探索、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，推動(dòng)全體教師迅速成長(zhǎng)。

本次公開(kāi)課的總體情況是不錯(cuò)的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處認(rèn)真組織，各位授課教師精心準(zhǔn)備，使得此次公開(kāi)課收到了很好的效果。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，既看到了教師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，也充分反映了我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題。下面，對(duì)我校此次公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)：

一、總體情況：

1、本次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，教師的教學(xué)理念有很大的提升，尤其是骨干教師的公開(kāi)課，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

通過(guò)本次公開(kāi)課活動(dòng)，我校教師教育教學(xué)水平迅速提高，尤其滿腹詩(shī)書(shū)、才華橫溢的陳慧芳老師；教態(tài)親切、自然大方的王艷慧老師；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、兢兢業(yè)業(yè)的毛爛老師、一絲不茍、德才兼?zhèn)涞睦蠲芨睦蠋煹墓_(kāi)課可以作為示范課、優(yōu)質(zhì)課向全體教師推出。

2、展示了教師的教學(xué)水平。教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式。作為教師真正地充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。

3、展示了教師的反思水平。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的授課教師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神?；顒?dòng)期間，很多教師還積極主動(dòng)上公開(kāi)課，教師之間共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教學(xué)新局面。

5、顯示了我校教務(wù)科的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。教務(wù)科認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課，有些工作人員寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，教務(wù)科也通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、存在的問(wèn)題：

參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對(duì)公開(kāi)課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1、教師們都在探索和探討新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法，不斷適應(yīng)新時(shí)代的教育、教學(xué)需求，但是如果把握不得當(dāng)，反而致使教學(xué)效果不明顯。比如，使用多媒體課件，既能節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，課容量又大，又能充分體現(xiàn)教學(xué)情境。但是，有些課堂教學(xué)是牽強(qiáng)附會(huì)，大容量知識(shí)進(jìn)入課堂，在45分鐘時(shí)間內(nèi)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，落實(shí)課標(biāo)有困難。使得學(xué)生接受新知識(shí)、理解新內(nèi)容不到位。實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，實(shí)訓(xùn)的操作過(guò)程，以及步驟的分解，反應(yīng)變化現(xiàn)象的呈現(xiàn)會(huì)起到錦上添花、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果是出現(xiàn)畫(huà)蛇添足、沖淡主題的現(xiàn)象就是適得其反，產(chǎn)生負(fù)面影響。

2、“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想沒(méi)有確立。課堂教學(xué)還是沒(méi)能放開(kāi)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間狹窄，不能把屬于學(xué)生的時(shí)間交換給學(xué)生。

3、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、不規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，因此，建議老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。希望老師們注重教學(xué)細(xì)節(jié)，努力使我們的語(yǔ)言和板書(shū)規(guī)范化。

4、教學(xué)基本功不扎實(shí)，主要體現(xiàn)在：讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力；教材研究不深入，課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確；課堂設(shè)計(jì)不講究，隨意性較大，知識(shí)呈現(xiàn)不完整；教態(tài)不夠自然、得體；教師基本素養(yǎng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、智慧等。

三、改進(jìn)措施：

1、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或者評(píng)價(jià)，不能敷衍了事。

3、努力提高自身的語(yǔ)言水平。力求標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，克服方言化；力求邏輯性，克服隨意化；力求純潔性，克服粗俗化。

總之，這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高！

教 務(wù) 處

第三篇：公開(kāi)課總結(jié)

公開(kāi)課總結(jié)

蘇俊奇

2015年5月25日教務(wù)科為了檢測(cè)并提高新聘教師的授課水平，組織了新聘任教師的公開(kāi)課。共從文、理科組抽選五名教師進(jìn)行了公開(kāi)課演示。周二利用教研科例會(huì)時(shí)間進(jìn)行了評(píng)講，本次公開(kāi)課活動(dòng)目的明確、效果顯著，我們青年教師受益匪淺。

本次公開(kāi)課教學(xué)，我因?yàn)樗鶐О嗉?jí)課程沖突只聽(tīng)了其中的三節(jié)課。但是通過(guò)三節(jié)公開(kāi)課教學(xué)，我切身感受到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和教務(wù)科全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校牛校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)親自參加了聽(tīng)課活動(dòng)，凡是和課表不沖突的老師都全程參與了聽(tīng)課。聽(tīng)講中各位老師都很積極認(rèn)真，講課教師備課詳實(shí)認(rèn)真，在課堂上能夠充分運(yùn)用了多種教學(xué)方式，積極探索和我校學(xué)生相貼合的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)成效。

在隨后的評(píng)講環(huán)節(jié)中，每位老師都進(jìn)行了發(fā)言。各位老師都能客觀的進(jìn)行分析，老教師從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上提出了寶貴意見(jiàn)。新教師從課堂體會(huì)上進(jìn)行了分享。音樂(lè)段海燕老師對(duì)梁飛的數(shù)學(xué)課提出要照顧到全體學(xué)生，特別是班級(jí)后面的學(xué)生積極性，中年教師李青秀老師提出在教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)，傳授給學(xué)生的知識(shí)必須的準(zhǔn)確無(wú)誤的。老教師閆瑞琴老師提出新教師要真正結(jié)合我校學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差、厭學(xué)的特點(diǎn)，課堂上不能貪多，而要注重質(zhì)量，讓學(xué)生能充分接受。教務(wù)科周科長(zhǎng)提出課堂上不在 乎老師講了多少，而在乎學(xué)生到底學(xué)了多少。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)才能達(dá)到最好效果。

還有其他老師提的意見(jiàn)和建議，我都能很虛心地接受，今后要不斷改進(jìn)和提高。

通過(guò)這次公開(kāi)課教學(xué)和聽(tīng)課，大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備，工作熱情明顯提高，每位教師教學(xué)能力上或多或少有所提高。我們新教師通過(guò)公開(kāi)課教學(xué)能夠促使自己認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法，因材施教。同時(shí)組內(nèi)老師互相聽(tīng)課，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，老教師評(píng)課能夠給我們提供提高的機(jī)會(huì)，借鑒、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)缺查漏，促使工作效率提高。

第四篇：公開(kāi)課總結(jié)

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

以先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)“人人執(zhí)教公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課，人人參與評(píng)課”教研活動(dòng)，深入探討教學(xué)規(guī)律，不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)進(jìn)一步煥發(fā)激情與活力，形成符合新課程理念和我校學(xué)生實(shí)際的高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式為此次活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研組的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)如下：

這次活動(dòng)在公開(kāi)課開(kāi)始之前，每位教師都精心備課，并且做好了符合課題課型的課件。五位教師如期上了各年級(jí)的內(nèi)容.科學(xué)教師也如期參與公開(kāi)課活動(dòng)。

課后，我們對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課，活動(dòng)中每位教師都積極指出課中的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。之后每位教師上交了教案、反思等材料。

通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師的相互學(xué)習(xí)和探討，對(duì)整理復(fù)習(xí)課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解及創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)全體教師的教學(xué)水平再提高了一個(gè)層次。

2014.5

第五篇：公開(kāi)課總結(jié)doc

牙科鄉(xiāng)中心小學(xué)公開(kāi)課

活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)縣教育局質(zhì)量提升有關(guān)精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造我校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。我校以“公開(kāi)課”為教研平臺(tái)，全校教師分教研組開(kāi)展“公開(kāi)課”教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)全校教師上課、聽(tīng)課、評(píng)課，使我校教師在教育教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本次公開(kāi)課活動(dòng)作如下總結(jié)。

一、教師重視程度高。

開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是我校采取的一項(xiàng)提升課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

二、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

三、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

四、多媒體與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開(kāi)課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

五、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

三、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

8、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

通過(guò)本次活動(dòng)，使我校教師得到了交流，為各位老師相互學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。為進(jìn)一步促進(jìn)我校教研工作，特對(duì)優(yōu)質(zhì)課教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在期末考核中加0.3分。希望受表彰的老師再接再厲，創(chuàng)造新的輝煌，其他老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。附：優(yōu)質(zhì)課名單

2010-9-19