第一篇：陽江中心小學一月一事之五月主題活動方案

陽江中心小學“一月一事”之五月主題活動方案

我愛閱讀

陽江中心小學閱讀主題活動實施方案

【活動導言】

一個愛書的民族才是優秀的民族，一個有書的學校才是真正的學校，一個讀書的孩子才是有前途的孩子。最是書香能醉人，讓我們沉醉在濃濃書香之中，讓書香飄溢在我們的校園，讓書香伴隨著我們的人生。【活動目的】

1.用閱讀引領師生成長，讓師生與好書為友、與智慧同行，在閱讀中開闊視野、陶冶情操、提高文學修養。

2.在師生共讀中教會學生閱讀的方法，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，努力創建“書香校園”。【活動口號】

開卷有益——我們愛讀書

良師益友——我們讀好書

行萬里路——我們多讀書

樂在其中——我們勤讀書

【活動時間】

2018年5月2日——5月30日

【活動內容】

一、營造氛圍

（一）時間：5月2日—7日

（二）內容：

1.各完小利用國旗下講話或者集體教育契機開展以“閱讀”為主題的講話，為“閱讀”主題活動拉開序幕。

2.各班展開以“閱讀”為主題的班級文化建設（黑板報、手抄報……）。3.根據年級、班級、課本的實際情況與學生討論選定好兩本書，并根據學校總方案擬訂簡易的班級閱讀計劃，書的來源可以自愿購買，可以互相借閱等。

4.完善班級圖書角，每人自愿捐出兩本圖書（寫好名字，定時看完返回），要求各班圖書天天開放，并專門配備2名學生作為班級圖書管理員，負責圖書的借閱、登記、歸還等服務工作。

二、讀書實踐

（一）時間：5月8日—30日

（二）內容：

1.晨誦：為了提升人文精神，弘揚中華優秀文化傳統，在學生中，大力開展“與經典同行，打造人生底色”晨誦活動。班級可以根據學校推薦的詩歌作為晨讀教材，通過創造性地開展“讀一讀，賽一賽，品一品”等方式，加強晨讀晨背。

2.午讀：我們帶著學生一起走進書的世界，一起捧著書靜靜閱讀，可以自主讀書，可以老師帶讀，也可以學生帶讀等。

3.個讀：根據規定篇目與自選篇目，每天保證半小時以上的個人自主研讀，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每周寫1篇有質量的讀書筆記。

4.互動的課堂（利用閱讀課、班會課……）

2（1）指導：根據年級、班級的實際情況對學生的讀書進行有針對性的指導。（2）采蜜：俗話說，不動筆墨不讀書。在閱讀時鼓勵學生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來，一段時間后展出，比比誰的采的“蜜”最多、最甜、最美。

（3）交流：你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上暢所欲言，發表個人觀點，可以談收獲，可以講疑惑，可以說故事，也可以辯論等。

（4）圖畫：

A低年級：利用一節美術課，由美術老師指導畫一幅“與書相伴”的主題畫。B中年級：利用一節美術課，由美術老師指導，用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的圖書推薦卡。

C高年級：利用一節美術課，由美術老師指導完成一幅“與書相伴”的主題手抄報。

【活動結語】

生活里沒有書，就好像沒有陽光。愿教師和學生在書的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知識！愿書伴著每一位老師、每一位學生幸福、愉快地成長。

陽江中心小學德育處

2018年5月1日

以上活動方案僅供各校活動參考，大家可以根據本校學生特點進行拓展和延伸。請各完小、辦學點在開展活動時做好照片拍攝、資料 收集工作，根據本校開展活動情況進行圖文報導。并在5月30日前將總結材料發至德育處彭青美處（374133053@qq.com）！

附：

閱讀主題閱讀參考資料

低年級：

好餓的毛毛蟲

月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升上來了。Pop一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。

星期一，他吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。

星期二，他吃了兩個梨子。可是，肚子還是好餓。

星期三，他吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。

星期四，他吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。

星期五，他吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條小黃瓜，一塊乳酪，一條火腿，一根棒棒糖，一個櫻桃派，一條香腸，一個杯子蛋糕和一片西瓜。

那天晚上，毛毛蟲的肚子痛！

第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。不再是一只小毛毛蟲了。他是一只又肥又大的毛毛蟲。造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來……

啊！毛毛蟲變成了一只好漂亮的蝴蝶。

書本里的螞蟻

有一只小螞蟻，正趴在花蕊里睡著覺，不小心被一位小姑娘夾到書本里。它被壓得扁扁的，真像一個小小的字呢，這可是一個會走路的字哦。后來呀，這只小螞蟻帶著書本里的字們跳起了舞，還串起了門呢！哈哈，這下，每天都有令人驚奇的事情發生嘍，一起看看去吧。

古老的墻角邊，孤零零地開著一朵紅色的小花，在風里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花枝兒往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺。

小姑娘經過這兒，采下這朵花，隨手夾進了一本陳舊的書里，小螞蟻當然也進了書本，夾成了一只扁扁的螞蟻。

“喂，你好，你也是一個字嗎？”書本里傳來了很整齊的細碎的聲音。

“是誰？書本也會說話？”黑螞蟻奇怪極了。

“我們是字。”細碎的聲音回答著。黑螞蟻這才看清，書本里滿是密密麻麻的小字。“我們小得象螞蟻。”字很不好意思地回答。

“我，我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也象一個字了。”黑螞蟻挺樂意做一個字。

書本里有了一個會走路的字。第一天，黑螞蟻住在第100頁，第二天就跑到了第50頁，第三天又跑到第200頁，所有的字都感到很新奇，要知道，這是一本

很陳舊的書，很久沒有人翻動過了，而這些字從沒想動動手腳，走一走，跳一跳，“我們真是太傻了。”字對自己說，現在，它們都學著黑螞蟻跳跳舞、串串門。這有多快樂呀！

舊書不再是一本安安靜靜的書了。

有一天，小姑娘想起了那朵美麗的花，就打開書來看。啊！這本她原本看厭 5 的舊書，寫著她從來也沒有看過的新故事，她一口氣讀完了這個新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打開書來看，她更加驚奇了，她看到的又是一個和昨天不一樣的新故事。

這時候，小姑娘突然看到了住在書里的小螞蟻，問：“你是一個字嗎？”“是的，我原來是一只小螞蟻，現在，我住在書本里，是會走路的字了。”會走路的字？小姑娘明白了，這本書里的字，每到晚上就走來走去，書里的故事也就變來變去。

是的，第三天的早晨，小姑娘在舊書的封面上發現了一個字，它呀，走得太遠不認識回家的路了。不過，這些字沒有一個想離家出走的，它們全住在一起，快快樂樂的，每天編出新的故事。

小姑娘再也沒有買過故事書。

書是甜的

小朋友，你知道愛因斯坦嗎？你肯定會說，那當然。愛因斯坦是聞名世界的大科學家。你可能不知道他是猶太人。猶太人可聰明啦！

在每一個猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會讀《圣經》給他聽。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當小孩稍微大一點時，母親就會取出《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經》上的蜂蜜。

真是書甜如蜜，知識如蜜。所以，猶太人都很喜歡讀書。

全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為64本。

難怪猶太民族出了馬克思、愛因斯坦、門德爾松等世界大家；難怪到1984年為止，有98個猶太人獲諾貝爾獎；難怪猶太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15；難怪在排名前四百名的美國富翁中，有一百人是猶太人。

中年級：

書是避難所 安格斯?威爾遜

我父母步入中年時生下了我這個老六兒，我比五哥小13歲。這樣，比起世界上的“獨生子”來，我比他們更受寵也更孤獨。我父母愛我如命，可我那些孩子氣的興趣和要求，在他們來說是太過分、太讓他們疲于應付了，他們無論怎樣也成不了我的好伙伴。我的幾個哥哥倒是使家里充滿了生氣和友愛之情，可他們都快長成大人了，才不會關心小孩子呢。他們把我當成小孩兒，講些個稀奇古怪的事，做稀奇古怪的游戲或胡扯點什么。這些東西一點意思也沒有，只是令我不解而已。其中原因是，他們要么太費心思，編的那些東西超出了一個小孩子的想象力；要么就是按照常規弄得千篇一律，一點也不把我當成一個有個性的孩子看待。多少年后，我在大英博物館當圖書館員，一連幾個月給幾百本兒童故事書編目。

在工作中我發現，那些次書正是兒時我們家人無法讓我喜歡的那一類，它們或故意弄得稀奇古怪只令孩子目瞪口呆而毫無教益，或先入為主地按幾個年齡段，一刀切，統統簡化一番（如4－6歲，10－12歲，依次類推），這樣永遠無法啟發個性化的想象力。

萬幸的是，這類次書數量總算是少的，而成功的好書總算數量不小。對我這樣孤獨的孩子來說，書和故事是我的希望和救星。為什么回憶童年只覺得那時的天氣都不尋常？我不知道。但是，在我的記憶里，第一次結識阿拉丁、小紅帽，灰姑娘和辛伯達等男女主人公時，我總覺得是躺在綠草地上看書，天空總是碧澄無云，陽光總是那么溫暖；即便不是這樣美好，我也是坐在火光熊熊的壁爐前看 7 書，屋外呼嘯的狂風只能給我著了迷的故事添點趣味。

孤獨地身處在一個令我迷惘的成人世界中，我覺得童話中那些男女主人公的冒險行為正是我自己生活的寫照。我生活中的那些奇怪的、迷人的、勇敢的叔叔阿姨等大人們一時間都成了怪誕故事中的妖婆、仙女、魔鬼或會說話的動物。從這些人，我又聯想到比特利克斯?波特筆下的那些裝扮成男人或女人的勇敢而孤獨的小動物們，有泥鴨子杰米瑪，彼德兔和納特金小松鼠。我既可以參與它們的活動，與他們為伍，也可以遠離它們，只旁觀、欣賞它們的活動。后來我讀了愛麗絲的冒險故事，特別是看到小愛麗絲與紅、白王后穿過鏡子的冒險故事，我似乎覺得自己在那個成年人的“真實”世界里生活了許多許多年，在那里，聰明機智是和聰明的糊涂難解難分地糾纏在一起的。我是從愛麗絲的鏡子走向狄更斯的小說的，他的小說仍然是我想象王國的根基。

一部兒童讀物，如果它是豐富的，總能給孩子打開一個能讓他牢記一輩子的世界，而一部粗陋庸俗的小說則讓人一輩子精神不振。對那些與眾不同的孩子來說同齡人中有成百上千的孩子是一些有想象力的“獨生子”，書是避難所，是歡樂的源泉，是在心靈深處把他們的內心世界與外部世界相連接的結合點。

當世界年紀還小的時候

書店里在賣著一本書叫《當世界年紀還小的時候》。我的學生買了一本送我，我一翻就欣喜，又去買了送人。所有被我送的都欣喜，打著電話說它有趣，為兒童寫書也可以是這樣的，我們都完全沒有想到。同是寫作的人，但是的確相距會很大。有的人只會那么寫，按祖先樹立的榜樣來，有的人卻會想到可以這樣。飛翔的靈感總是高許多的，飛翔的靈感才會在空中與祖先比翼相見，因為祖先那時 8 的創造，樹立榜樣，也是靈感飛翔起來才有的，而在泥地里走，走得不好看就不說，還聽得見嘰咕嘰咕的聲音。祖先聽見了聲音就往下看，心中不再奇怪，難怪自己在空中會那么孤獨，原來后輩們只會走不會飛的。

當然誰說后輩們只會走的呢？這位居住在蘇梨世的叫于爾克的作家，每個故事就寫出了點飛翔的姿勢，不像小說，不像散文，不像童話，不像寓言，可是你又會覺得有點像這，有點像那，各種各樣的影子走到了一起，我的疊在你的頭上，他的屁股又和你的屁股模糊在一起，這番擠擠挨挨的好玩相聚，就讓人坐進了一個新鮮的奧菲利婭影子劇院。

一只生了重病的獅子在這影子劇院里。它大吼了一聲。大吼了一聲怎么樣呢？結果這吼聲沖向遠方，纏掛在一株荊棘上。吼聲當然要想辦法掙脫荊棘，但是它越用力就纏得越緊。經過幾個小時、幾天、幾個星期之后，它才終于掙脫。它趕緊跑回去找獅子，但是獅子已經死了。

獅子不在了，但是獅子的吼聲還在，你說這怎么辦？吼聲是一定要有落腳的地方的，吼聲如果沒有落腳的地方，那么它就發不出來。所以現在獅子的吼聲很焦急。沒有另外的獅子愿意換聲音，因為聲音總是自己的好。其實如果羚羊想要這個吼聲倒是很有好處的，羚羊如果換上了它，只要一張嘴，那么它還怕誰？問題是，羚羊自己最怕獅子的吼聲，如果換上，一吼，那么首先嚇得拼命逃跑的正是它自己。

于爾克就這樣故意地讓他的想像纏掛在邏輯的荊棘上，左也不是右也不是地表達著樂趣表現了智慧。

最后，獅子的吼聲被小老鼠要去了。就是說，現在小老鼠不再是吱吱吱叫了，而是只要一吼，聲音就也會被遠處的一株荊棘掛住，而且還會把樹上的果子震落。9 那個已經不在小老鼠喉嚨里的吱吱聲呢，失落管失落，還是很為小老鼠自豪。因為你想想，小老鼠以前之所以不被當回事，想打就打，想捉就捉，不就是因為它只能吱吱吱嗎？你現在再試試！別鬧著玩了。

死神會得來找每一個人。就是說每一個人都會死去。現在它來找小女孩了。它說，小妹妹，來，跟我走吧，時間到了。可是小女孩正在做作業，她說，再等一下，我必須把家庭作業做完。5×？＝40，5×8＝40，3×6＝？3×6＝16，錯了，死神說，是18。

誰說的？怎么會是18，小女孩堅持自己是對的。

是18，死神又重復了一遍。

你怎么算的？小女孩問。

死神只好一步一步，慢慢解釋給小女孩聽。

小女孩繼續計算。6×7是多少？42，死神回答。那么9×8呢？9×8是多少，死神忘了。雖然死神以前是班里算術最好的，可是現在畢竟忘了。小女孩說，沒有關系，我去問老師，老師知道，如果你明天晚上再來，我可以教你，你學會了9×8等于多少，你就又會成為班里算術最好的人。第二天，死神又來了。小女孩告訴它，9×8＝72。結果死神又成了算術最好的人。死神告訴小女孩，今天是她最后的期限。可是小女孩告訴死神說，今天老師又布置了新的作業，她要把作業做好。而且她還讓死神幫她一起把書桌收拾干凈，她喜歡在干凈書桌上做作業。

小女孩一直在干凈的書桌上做作業。死神只好來了又走。究竟是死神不忍心把一個一直在做作業的女孩帶走呢，還是努力的本身便是意味了生？

于爾克沒有在他的故事里特意地擺弄這一類的哲學，這是我在理解。這也是有能力閱讀這本書的孩子們可以隱隱覺出的。

這種哲學在女孩走遍世界各地尋找幫助的時候也出現了。她希望找到一種叫“幫助”的東西。結果她在森林里遇到了野狼。野狼說，它沒有這種東西，不過公牛可能有。野狼帶著小女孩找到公牛，公牛說，我雖然沒有這種東西，但是山上那個高大的女人可能有。可是結果高大的女人也沒有。這時，下起了暴風雨，而且打雷又閃電。小女孩、野狼、公牛和高大女人心里都充滿害怕，想，怎么辦呢？他們就緊緊地站在一起。暴風雨過去了，四個互相幫助了的剛認識的朋友又被探出了頭的太陽照到。野狼快活地抖動全身。女人開始跳舞。小女孩則把濕透的衣服脫下來，掛在公牛的角上晾干。

我閱讀的喜悅也就被掛在了公牛的角上飄啊飄。

上面說到了，于爾克一個個的故事寫得什么也不像。我現在要補充一句，其實這話我這一兩年里真是四處在說，這就是：如果兒童文學寫得什么也不像，那么兒童文學就可能真像兒童文學了。兒童文學不僅只是寫一些真真假假的故事，文體的規定也最好真真假假一點。只有真真假假了，思維的活潑才有更自由的程度。

高年級：

長滿書的大樹

今天我向你們介紹一個小姑娘，她的名字叫克羅蒂婭。這孩子也可以叫伊麗莎白，或者叫一個男孩子的名字如尤里奇，或者大衛。世界上的人名就像世界上的花朵一樣多，可惜你不能隨便拿一個來當自己的名字。克羅蒂婭手舉一本畫冊問我：“書從哪兒來?它們是從樹上長出來的嗎?”

在這個人類乘坐宇宙飛船飛向月球的時代，我該怎么回答這個小姑娘呢?我只 11 好對她說：“幾千年前，有一種植物叫紙莎草，人們用它來做成片片，在片片上寫字。你明白嗎?它不是樹，而是一種灌木!”當然，這小姑娘說的跟我說的差不太多。

我接著說：“那以后不久，梳著長辮子的中國人發明了造紙術。現在他們不梳辮子了。隨著技術的發展，如今有了造紙和印刷的怪機器，它們什么都能干。不過，我總有點害怕這些隆隆作響的機器，覺得它們像怪物。”

可這小姑娘還是不信。“我覺得書就是長在樹上的!”她拍著手說。她以為書就像紅櫻桃、黃橘子和褐色的栗子一樣，是長在樹枝上的，有大有小，有粗糙的，有光滑的，只要一伸手就可以摘下來。

“小畫冊長在最矮的樹枝上，”克羅蒂婭說，“小孩兒一伸手就可以夠到它們。多神奇呀!小孩越長越高，他們的書也隨著樹長高，孩子們的胳臂變長了，可以夠得更高了。”

“他們還可以爬樹，爬到最高的枝上呢。”我說。

“他們還可以坐著秋千蕩到樹上去呢。”克羅蒂婭頑皮地說。

“別忘了支好梯子，”我提醒她，“弄不好會掉下來的，手里拿著一本太沉的書更容易摔下來。”

可是克羅蒂婭反駁我說：“人永遠不會從長書的樹上摔下來，那些樹很懂事，會照看人的。”

我的確從克羅蒂婭那里學到了許多東西。可我還是要告訴她：“樹上不會長書，我從來沒見過這樣的樹，世上哪兒也沒有。書不是從樹上長出來的，它是從詩人和作家的頭腦里長出來的，他們要做的事情就是寫書！他們用毛筆、鉛筆、鋼筆或打字機記下他們頭腦中的圖畫中頭腦中的人說的話，把這些手稿送到出版社去，從那兒再送到印刷廠，最后到書店。這就是書。”

克羅蒂婭歪著頭，想來想去，理解不了。說直的，我覺得世上若真有一棵長書的樹，那該多么好，一切都變得容易了。我們只需要讓幾位園藝師坐上飛機，從飛機上往大地播下書種，再用神奇的化肥催這些樹長大，讓這些樹上的書都長出一種語言的文字，那么所有的人就都可以相互理解了。

可惜的是，不管人們怎么努力，現在還沒有這樣一種語言。因此，國際青少年讀物理事會竭盡全力使每個國家最優秀的圖書譯成盡可能多的文字。

這可不是一件簡單的工作。克羅蒂婭，你別嘆氣。

今天，大家都應該讀到同樣的書，互相了解大家在做什么。可是現在臉然有好些兒童，他們手里一本書也沒有，也沒人教他們讀書。他們甚至吃不飽，經常餓肚子。唉，我可以告訴你好多這樣的事！

我懇請人們不管愛不愛兒童讀物，都來參加第一屇國際兒童圖書節，讓我們想象小克羅蒂婭的話是對的吧：世界上真有那么一棵長著兒童書籍的參天大樹，在它濃蔭下，我們相聚在一起……

書的故事

（一）做書的材料

在紙發明以前，供書寫的材料多種多樣，除了甲骨、竹木、帛以外，從一些記載和已得的實物來考察，在世界范圍內，至少還有下面一些：

石頭。巴比倫國王漢謨拉比（公元前2067－前2025年）曾制定一部有名的《漢謨拉比法典》，載有保護奴隸主階級利益的法律條文，據說就是刻在一根高八尺的石柱上的。這可以稱為石頭書。緬甸也有石頭書，現藏在被稱為“多寶之城”的曼德勒。書由大理石板制成，共731塊，每塊高一米半、重兩噸多，全書占地面積超過五公頃。書的內容系講述佛教哲學。我們中國也老早就有了石頭書，至 13 今能見到的很多。其中成書最早的要推唐朝初年在陜西鳳翔縣掘到的十個石鼓，上面的文字即被稱為石鼓文。另有漢代熹平石經、唐開成石經、后蜀石經、北宋汴京國子監石經、南宋杭州高宗御書石經、清乾隆石經以及北京附近的房山石經等，也都是刻在石頭上的。

鉛。十七世紀末，有人在羅馬買到一本鉛書，外皮與正文六頁，都是鉛板做的。

鐵。我國古來就有“鐵券丹書”之說，兩千多年前的晉國還曾把范宣子的刑書鑄在鐵鼎上。前不久保加利亞加布羅夫斯克市“諷刺與漫畫作品”博物館還展出了由弗拉茨?科斯托夫鑄成的一本鐵書，重四公斤，全書共二十頁，書的內容是加布羅夫斯克市的著名的格言和諺語。

羊皮。公元前二世紀，柏加馬斯國王曾用羊皮寫字。小亞細亞佩爾加梅城的人們也把小羊皮或羊皮在石灰水中洗凈、晾干，繃在框架上，用厚石將它打磨平整，再涂上蜜，制成羊皮紙，再用來寫書。

人皮。在法國德勒斯登的圖書館里，有一本墨西哥歷書，是寫在人皮上的。維也納也有一本用同樣材料制作并帶有圖書著色的墨西哥抄本。法國有一位伯爵夫人十分喜愛著名天文學家、詩人卡米爾?弗拉馬立翁博士的詩集《空中的土地》，她臨死以前在遺囑中提出要用自己肩上的皮裝訂這本書，后人照辦了，并且在這本書的封面上燙有這樣幾個法文金字：“遵照一位女士的心愿，用她的皮裝訂而成。1882年。”

獸皮。據說古代柬埔寨曾用麋鹿皮染黑后寫一般文字和官府文書，但不是用墨寫，而是用一種粉黏合搓成小條子在皮上畫字，畫后永不脫落。

木。這與我國古代的木牘在形制上是不同的。外國出現木書的時間約在公元一世 14 紀，它的做法是，在當書頁用的薄木上澆上溶蠟，趁蠟未干的時候將其刮平，待蠟凝固后，用尖棒在蠟上寫字，然后用繩子把數塊寫好字的木板串接在一起，就成了書。

草。埃及尼羅河上游生長一種燈芯草，莖高約六尺，有人稱它為“埃及蘆葦”，也就是所謂“紙草”。在古代，當地人將紙草加工成長卷，在上面寫字。這可稱為“紙草書”。目前巴黎的盧浮宮還保存有四千五百年前寫的一卷紙草書樣本。樹皮。古代拉丁人喜歡用樹皮寫字，現今德國卡塞爾市的博物館里也存有用樹皮寫的書，每本書的背脊上還釘有金色小牌，上用德文、拉丁文兩種文字注明書名。貝葉。在我國云南西雙版納傣族村寨里，有一種高達十五六米的棕櫚樹，傣語叫“戈蘭”，學名叫“貝葉棕”，過去傣族人用它的葉子刻寫經文，稱貝葉經。西雙版納原有的五百多座佛寺里保存貝葉經五萬冊。

除了上面講到的外，現代尚有鋼書。此書陳列在南美洲巴西圣保羅市中心廣場上，是用不銹鋼薄板鑄刻的，共——千頁，書中記錄著圣保羅城市的歷史沿革、風土人情、名勝古跡。

（二）多災多難話秘藏

1982年12月18日，在斯里蘭卡首都科倫坡東北一百九十公里外的歷史名城阿努拉達普拉市發現了一部用金制作的佛經，此書據說原是該城的佛學講經堂的講本，由于該地一度被外敵入侵，僧侶們將書折疊起來藏入陶罐，埋在地下。后來，這批僧侶全部被敵人殺死，他們所埋的書也就不被外人知道，時間長達千年以上。

在干戈相向、世事紛擾的年代，為防書的散失，一些讀書人往往把書秘藏于 15 不易為外人察覺的地方，用心可謂良苦。焚書坑儒時，秦始皇下令“非博士官所職，天下茍有藏詩書百家語者，悉詣守尉雜燒之”。當時孔子的后裔將大批儒家經典藏于原魯國的孔府墻壁中，故后人稱作“魯壁藏書”。

與此同時，秦的都城咸陽也有人將大批書偷運至湖南，并藏于沅陵縣境內一座山的洞中。此山名二酉山，山分為二：一為“大酉”，一為“小酉”。洞在小酉山，洞口寬約二米，一人多高，深十五米左右。洞內有如幾、架模樣的巖石，書就是放置在上頭的。據《太平御覽?荊州記》載，所藏書約有幾千卷，清朝湖南督學在洞內附近長條形巨石上刻有“古藏書處”四字，后人稱此洞為“二酉藏書洞”，并且流傳出了一句“學富五車，書通二酉”的成語，用來形容某一個人讀書之多。

清末（1899年），人們在位于甘肅境內的敦煌縣城東南四五十里之地的鳴沙山名“千佛洞”中，發現了大量的佛經、道經、史地材料、語言及文學材料，并儒家經典及其他，經許多學者研究，認定是宋朝僧人避西夏之亂時藏在里面的。由于這些書是在敦煌發現的，所以后來學者通稱其為“敦煌遺書”。

石窯，將所有書藏于窯中，終免毀損。

名著濃縮一句話

1．神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。——《荷馬史詩》 2．生存還是毀滅，還是一個值得思考的問題。——《哈姆雷特》 3．善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有條正途。——《浮士德》 4．認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。——《隨筆集》

5．你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。——《簡?愛》

6．大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。——《童年》

7．你越沒有心肝，就越高升快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當做驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達到欲望的最高峰。——《高老頭》

8．我只想證明一件事，就是，那里魔鬼引誘我，后來又告訴我，說我沒有權利走路，因為我不過是個虱子，和所有其余的人一樣。——《罪與罰》

9．你瞧，桑丘?潘沙朋友，那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。——《堂吉訶德》 10．我并不愿意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只愿我們永遠不分離：如果我有一句話使你今后難過，想想我在地下也感到一樣的難過，看在我自己的份上，饒恕我吧！——《呼嘯山莊》

11．幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。——《安娜?卡列尼娜》 12．唉，奴隸般的意大利，你哀痛之逆旅，你這暴風雨中沒有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院！——《神曲》

13．將感悟埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男人的感情，她也許就失去了得到他的機會。——《傲慢與偏見》

14．鐘聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。——《喧囂與騷動》

15． “一個人并不是生業要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。” 17 ——《老人與海》

16．當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子來啊。——《套中人》

17．面包！面包！我們要面包！——《萌芽》

18．我從沒有愛過這世界，它對我了也一樣。——《拜倫詩選》 19．愛情應該給人一種自由感，而不是囚禁感。——《兒子與情人》

20．暴風雨將要在那一天，甚至把一些檞樹吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宮殿也將要動搖！——《海涅詩選》

執著閱讀

在小學畢業的那一年，應該是1973年，縣里的圖書館重新對外開放，我父親為我和哥哥弄了一張借書證，從那時起我開始喜歡閱讀小說了，尤其是長篇小說。我把那個時代所有的作品幾乎都讀了一遍：浩然的《艷陽天》、《金光大道》，還有《牛田洋》、《虹南作戰史》、《新橋》、《礦山風云》、《飛雪迎春》、《閃閃的紅星》……當時我最喜歡的書是《閃閃的紅星》，然后是《礦山風云》。實際上像我真正有書可讀的時候，已經十八九歲了，這是很可悲的。我讀過一位偉大的詩人叫艾略特的傳記，他在中學畢業的時候，古典的現代的名著幾千部，他已經全部讀完了，以后的時間他也不需要再讀了。我到他這個年齡的時候，我才剛開始“讀”。那時候我們中國的文學雜志雖然都很差，從文學質量上來看都不好，但是每一本雜志的發行量都很大。那時候還沒有其他種類的雜志，只要是雜志，就是文學類的，什么破雜志都能賣30多萬份。后來我讀到了美國作家杰克?倫敦，他給一個文學青年寫了封信，其中有一句話：你寧可去讀拜倫的一行詩，也不要 18 去讀現在的一百多種文學雜志。那時候我馬上就明白這一個道理：不要把時間浪費在垃圾上，應該去讀經典的作品。從那時開始，我就買了大量的19世紀20世紀已經被譽為經典的文學作品……我有一個觀點，就是作為一個作家他是否優秀，取決于他作為一個讀者是否優秀。所以那幾年我成為一個很不錯的讀者，讀了很多非常優秀的文學作品。雖然我寫的跟他們不一樣，但我知道怎樣去判斷，如何去把握敘述的過程。這是比較重要的一段經歷。

在我年輕的時候喜歡讀一些很費勁的小說，寫的是《世事如煙》之類的作品，那時馬原說我“把一個很好看的故事寫得很不好看”。現在我發現，十多年前看得津津有味的《城堡》幾乎看不下去，我喜歡的是能一口氣讀完的書，比如不久前我重讀的《靜靜的頓河》，感覺與從前完全不同。并非我在閱讀上變得懶惰了，能一口氣讀完的書也不見得就輕松、通俗。閱讀與寫作緊密相關，為什么我們會對一部作品有感受？我相信是作家寫作時了解應該如何讓讀者去閱讀，這種心理或有意、或無意。

任何時代，都有不浮躁的讀者。讀書是一個人安靜下來才做的事。不是參加派對，不是社會關注的熱鬧。寫作與閱讀，都是冷清的，但這樣的狀態卻像海底激流，始終洶涌澎湃。我有一位朋友，年輕時在大學學習西方哲學，現在是一位成功的商人。他有一個十分有趣的看法，有一天他告訴我說：“我的大腦就像是一口池塘，別人的書就像是一塊石子；石子扔進池塘激起的是水波，而不會激起石子。”最后他這樣說：“因此別人的知識在我腦子里裝得再多，也是別人的，不會是我的。” 他的原話是用來抵擋當時老師的批評，在大學時他是一個不喜歡讀書的學生，現在重溫他的看法時，除了有趣之外，也會使不少人信服，但是不能去經受太多的反駁。

第二篇：陽江中心小學一月一事之三月主題活動方案

陽江中心小學“一月一事”之三月主題活動方案

學雷鋒，樹新風

陽江中心小學學雷鋒系列活動實施方案

陽春三月，祖國的每一個角落都掀起了學習雷鋒精神活動的高潮。學習雷鋒就像一股永不停息的春風，既是對學雷鋒活動的延續，更是雷鋒精神的發揚和深化。

一、指導思想：

3月5日，是毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞的紀念日。為大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行為習慣的形成。我校號召全體少先隊員們要像偉大的共產主義戰士雷鋒那樣，從身邊的每一件小事做起，在社會實踐中增長才干，養成良好的生活習慣，學會關心他人、關心集體，具有崇高的社會責任感，使自己成為有文化知識的人，成為勇于創新，體魄健康的人。

二、活動目標：

1.以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，組織少先隊員開展形式多樣、扎實有效的學習雷鋒活動。

2.引導廣大師生學習、落實雷鋒精神，以自己的言行推進學校德育工作開展。

3.加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。

三、活動主題：學雷鋒精神，做文明學生

四、活動時間：2018年3月

五、總體要求： 全鎮各校都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動。全體同學嚴格遵守《江蘇省小學生文明禮儀道德規范》和《小學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。

六、具體活動安排：

活動一：營造學雷鋒氛圍（3月5日——3月3月11日）

1.利用國旗下講話進行學雷鋒動員，發出倡議。

2.以本主題為內容制作一期紅領巾廣播，午間播放雷鋒歌曲。3.有LED屏的學校要利用顯示屏發布紀念標語。4.收集雷鋒故事和身邊的好人好事，張貼學雷鋒標語。

5．各中隊利用晨會課開展“向雷鋒學什么”“什么是做好事”等有意義的討論活動。

6．中隊角建立好人好事記載本。

7.結合3.8國際婦女節，每個少先隊員要爭做一名感恩小雷鋒，動手精心設計送給媽媽的禮物，讓媽媽微笑，（親手制作一張賀卡、一朵小花等、做一件暖心的事（為媽媽梳頭、倒茶、洗衣服、洗腳）交一份最出色的作業、給媽媽寫一封信等。）

活動二：講雷鋒、唱雷鋒（3月12日——3月18日）

1.各班利用班隊會，開展講一個雷鋒的故事、抄一則雷鋒的名言、讀一讀雷鋒的日記。

2.學唱一首雷鋒歌曲。曲目建議：《學習雷鋒好榜樣》《我們要做雷鋒式的好少年》《接過雷鋒的槍》等。

活動三：學雷鋒、做雷鋒（3月20日——3月24日）

1.立足自身學雷鋒

（1）開展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個一”教育活動，號召學生從身邊做起，從小事做起，從小養成勤儉節約、保護環境、節約能源的良好習慣。

（2）像雷鋒一樣珍惜時間，像雷鋒一樣勤奮學習，像雷鋒一樣勤儉節約。2．立足校園學雷鋒。

（1）開展“弘揚雷鋒精神 做一個有道德的人”主題教育，通過主題隊會、征文、演講等形式，廣泛開展豐富多彩的教育活動，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。

（2）班內開展“一幫一”活動，樹立互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，繼續深入開展愛心助學活動，使同學們共同進步。

3.立足社會學雷鋒

（1）全校進行一次徹底的衛生大掃除。（2）組織志愿者到校園周邊進行環保活動。4.感恩家人

通過活動引導學生學會感恩，爭做一名懂得感恩的好少年。

（1）“寫”好家長活動。《夸夸我的**》、《說說我的**》（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，可任選其一或自由組合）或寫寫《我們家的故事》為主題的作業，可用文字（作文或童謠）、圖畫、照片或圖文結合的形式。成果匯報（3月25日——3月31日）

1.認真記載好人好事記載本，3月下旬各班組織本班同學認真做好個人學雷鋒活動自我總結，舉行“學雷鋒 見行動”主題隊會，塑造身邊的學習典型，每個中隊評出2名“學雷鋒小標兵”。

2.“寫”好家長活動 一、二年級：《夸夸我的**》；

三、四年級《說說我的**》；

五、六年級：寫《我們家的故事》為主題的作業，可用文字（作文或童謠）、圖畫、照片或圖文結合的形式。（每班至少上交兩份作品）

六、活動要求

各班要認真總結本次教育活動，要將學雷鋒活動與行為規范教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與社會實踐活動相結合，讓雷鋒活在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

各校依照方案認真落實，請大隊輔導員于4月1日前將此次活動總結材料（活動總結包括圖片材料等）發布到中心校網站“村小風采”欄目內，也可以分每周活動發布！

陽江中心小學德育處、少總部

二○一八年二月二十八日

第三篇：固城中心小學一月一事之三月“學習雷鋒好榜樣”主題活動方案

固城中心小學三月份“學習雷鋒好榜樣”一月一事主題教育

活 動 方 案

陽春三月，祖國的每一個角落都將再度掀起學習雷鋒精神活動的高潮。學習雷鋒活動就像一股永不停息的春風，吹遍了大江南北，這既是對前人學習雷鋒活動的延續，更是對雷鋒精神的發揚和深化。在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召五十二周年之際，學校特此制訂二零一五年三月“學習雷鋒好榜樣”活動方案。

一、活動時間：2015年3月2日—3月31日

二、營造學雷鋒氛圍：

1.本月每周中午播放學雷鋒歌曲（體衛組負責）； 2.周一升旗儀式進行學雷鋒動員。

三、總體要求：

1．全校各中隊都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動。要深刻學習和領會新時期下雷鋒精神的時代含義，不單純地把學雷鋒看成是做好事，幫助人。雷鋒精神除了樂于助人外，還包含著愛祖國、愛學習、愛勞動等許多方面。

2．積極做好雷鋒精神的宣傳教育工作，各位教師要利用班隊課、板報宣傳等方式對學生進行教育，把學雷鋒精神作為對學生思想教育的一個契機，讓學生在了解雷鋒精神的基礎上指導學生如何結合自己的實際開展學雷鋒活動。

四、具體活動安排：

1．利用3月2日國旗下講話，少總部向全體師生發出“向雷鋒同志學習”活動的倡議。

2.周三下午第三節課，各中隊利用晨會、隊會等時間講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，讓學生走進雷鋒那偉大的精神世界。

具體實踐安排如下：

低年級在學雷鋒精神的基礎上，教唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》；

中年級觀看電影《雷鋒》、《少年雷鋒》、《雷鋒離開的日子》、《雷鋒之歌》等系列影片，各中隊輔導員負責播放、維持紀律并指導學生寫好觀后感；

高年級自主開展學雷鋒實踐活動，可以是進行一次美化環境的活動（如做志愿者在黃金港附近進行撿垃圾、上固城大街清除衛生死角處的亂涂亂畫等），時刻注意維護環境清潔，一方面自己做到不隨地亂拋紙屑、果殼等雜物，還要督促別人；另一方面見到有垃圾能自覺主動地撿起放在規定的地方；

少先隊大隊部帶領學生走進敬老院開展“夕陽紅”活動。

3.3月28日，高年級開展讀《學習雷鋒好榜樣》教育讀本知識競賽，評選出優秀隊員并予以表揚激勵。

4.在學雷鋒活動月之中，校廣播站每周進行一次“這就是我身邊的小雷鋒”來稿播送、表揚。

5.月末每班評出“學雷鋒美德少年”，學校評出“學雷鋒優秀中隊”，學校進行統一表揚。

五、活動延伸: 各中隊輔導員認真總結本次主題教育心得，在以后的教育活動中要將學雷鋒活動與學生的行為規范教育活動相結合，讓雷鋒精神永駐校園！

高淳區固城中心小學少總部 2015年2月27日

第四篇：中學德育“一月一事”主題月工作總結

××*市××中學政教處在校長室指導下，認真學習《新教育實驗【每月一事】項目操作手冊，制訂周密的活動計劃并加以認真落實，力求每月活動從小事做起，重實效重體驗。現總結如下。

一、【手冊】指導，科學規劃

政教處認真學習《新教育實驗【每月一事】項目操作手冊，了解“每月一事”項目操作具體流程，并結合本校初中實際，科學規劃

一學年的每月一事主題。這十二個主題的確定緊扣學生學校生活實際，有很強的針對性。如：九月份學生剛開學，重文明規范教育；十月份包含國慶節；二月份包含春節放假，學生有了各種交往的機會；六月份有中考和期末考試，強調誠信教育等。對于一月一事的落實，政教處參考操作手冊，并結合學校初

一、初

二、初三學生不同的年齡特點，每月在共同的主題要求下做不同的小事。具體見下表：

月份

主題

一月一事

中心活動

《江海人文》組稿負責班級

主題班會

09.09

規則

靠右走路（初一）

遵守班規（初二）

教室衛生（初三）

交通法規報告會

初三（5）

日常行為規范學習

09.10

愛國

愛國演說（初一）

愛校一策（初二）

研究日本（初三）

學校愛國詩會

初三（4）

愛國詩朗誦評比

09.1

1奮斗

立志達標（初一）

學法交流（初二）

耐挫交流（初三）

特優生學法秘訣匯編

初三（3）

“為理想而學習”演講比賽

09.1

2親情

洗腳洗頭（初一）

溫馨交談（初二）

深情家書（初三）

孩子，我想對你說

--家長報告會

初三（2）

親情教育主題反省交流會

10.01

節約

學會吃飯（初一）

少吃零食（初二）

節儉穿衣（初三）

節儉是否有必要辯論會

初三（1）

節儉是否有必要班級辯論會

10.02

交往

學會微笑（初一）

男女交往（初二）

合作一事（初三）

校園歌手大賽

初二（10）

男女生正常交往指導

10.0

3環保

撿拾垃圾（初一）

養花種樹（初二）

環保意識（初三）

環保電子小報評比

初二（9）

環保從我做起討論會

10.0

4生命

打球運動（初一）

心里健康（初二）

感悟生命（初三）

心里健康報告會

初二（8）

遇到挫折我該怎么辦？

(來源：公務員在線 http://www.tmdps.cn）10.0

5藝術

唱一首歌（初一）

影評交流（初二）

藝術欣賞（初三）

課本劇比賽

初二（7）

迎五四班會文藝聯歡

10.06

誠信

免于監考（初一）

敢于負責（初二）

誠信宣誓（初三）

演講比賽

初二（6）

誠信現狀調查交流

10.07

寬容

原諒你了（初一）

學會傾聽（初二）

體味寬容（初三）

信件交流

初二（5）

/

10.08

悲憫

訪敬老院（初一）

社會調查（初二）

做志愿者（初三）

優秀志愿者、調查報告評比

初二（4）

/

二、規范操作，注重實效

政教處嚴格按照一月一事操作流程的要求，落實“主題背景、主題閱讀，主題實踐，主題展示，主題反思”五大板塊。每個主題月的活動計劃必須在上個月月底前完成，經校長室審閱后于月初發到各班。每月的活動計劃中包含這樣幾個必做項目：一期《江海人文》閱讀、一期黑板報、一次主題班會、一個學校中心活動、一個年級中心活動等。而班級活動則由班級自主決定。為了使每項活動落到實處，政教處不禁在設計每項活動時注意避免假大空，而且在落實活動時定時間、定地點、定責任人，同時每項活動都進行評比，評比結果作為班級德育考核的重要依據。政教處全程參與學校主題教育，有活動記錄，有活動拍照，有活動考核，有臺帳資料。每月活動結束后，都將進行總結表彰，表彰各個活動中表現突出的班級和個人，并匯編臺帳資料，出好活動剪影集錦公布在宣傳欄。通過這樣的操作模式，班級競爭激烈，你追我趕，學生個體經常有嶄露頭角的機會，參與熱情高漲。

三、《江海人文》，珠聯璧合在我們××中學校長室的指導下，從

9月開始，成立《江海人文》工作室，《江海人文》每期內容配合“一月一事”教育主題，一月一主題。《江海人文》就是主題閱讀的主要材料。我們每個月圍繞某個主題，由負責組稿班級精選各類報刊雜志上的精品美網文，力求每篇文章或發人深省、或催人淚下、或催人奮進、或啟迪人生等等，再由編輯老師選稿，并在每篇文章后出好兩道內省題，經過精心編輯后出版。每期《江海人文》的封二又展示上個月的主題教育成果，“回音壁”發表上月主題教育中的優秀反思文章、優秀讀后感文章。

四、學生主體，教師主導

鑒于我們的學生已經是初中學生，學生的總體素質又比較高，我們注意在每月的主題教育中充分發揮學生的主體作用，班主任老師起著指導、參謀和督促的作用。每月的主題教育計劃除了發給班主任外，還召開班長會議，明確要求，明確班長是班級活動的責任人，要求班長科學落實。可以說，我們學校布置的每項活動，從策劃，實施，總結都由學生去完成。我網們的主題班會的課件制作精美，內容豐富，富有教育意義，又不失時代氣息，都是學生們的杰作。教師的主導作用更多地體現在把握方向、確保安全、雪中送炭等方面。

以下為2010年2月我校“交往主題教育月”的一些文字資料：

××中學二0一0年二月“交往主題教育月”活動計劃

各年級組，各班主任：

根據海門市××中學德育工作計劃，二0一0年二月份是“交往主題教育月”。教育目標是引導學生學會交往,培養良好的人際關系，各年級的重點是：初一年級學會微笑著與別人打招呼；初二年級學會男女生正常交往；初三年級學會尊重對手、合作共進。現將交往教育主題月的具體活動安排如下：

1、主題背景：各班自行組織介紹這一主題的重要意義。

2、主題閱讀：各班選擇與主題相關的美文和經典故事，推薦閱讀2010年2月《江海人文·交往篇》。

3、主題實踐：

（1）2月2日至2月7日參加北京修學勵志冬令營的同學要學會合作、友好交往、學習新知、思考人生。每一位營員必須撰寫冬令營修學勵志活動的體驗或收獲文章一篇，配好一至兩副照片，在2月12日前發到haimenhuawei@sohu.com，學校團委將進行評比。負責人：花韋。

（2）學生會發出“讓我們學會微笑著與別人打招呼”的倡議書，學生會調查學校各班級見師問好的情況，并進行評比。時間：2月23日前后。負責人：相永昌。

（3）初一年級各班在寒假里開展“回訪母校、匯報成績”的活動，建議以小學畢業學校為單位組建活動小組（可以跨班級），回訪母校班主任，結識母校六年級中的優秀學生，了解他們的升學意向。活動應有文字記錄，并進行拍照。各班把活動記錄（16k紙打印）、活動照片2份和母校優秀畢業生升學意向統計匯總表交年級主任，然后交政教處進行評比。截止時間在2月25日晚前。負責人：班主任、宋軍。

（4）初二年級各班利用網絡收看翟鴻燊《高品質溝通》1-6，并撰寫觀后感，開學后各班選擇優秀觀后感（16k紙打印）兩篇交年級主任，年級主任進行評比。截止時間：2月25日晚。負責人：初二班主任、花韋。

（5）初三年級各班舉行“尊重對手，合作共進”為主題的征文評比，題目自擬，人人撰寫，開學后在自評的基礎上每班擇優推薦5篇交政教處進行評比。截止時間：2月25日晚。負責人：初三班主任、宋軍。

（6）學生會干部、各班班長利用寒假時間進行《江海人文》推介的社會實踐，尋求社會團體和有識之士對學校校刊的支持，開學后將情況匯總到學生會負責人相永昌老師處，截止時間：3月1日晚前。負責人：相永昌。

（7）2月22日各班組織以交往為主題的主題班會，學校將進行拍照。負責人：各班班主任、相永昌。

（8）2月26日下午第四課，學校將邀請心理學專業老師作輔導報告。主題：人際交往。負責人：宋軍、盧佳。

（9）各班組織學生利用寒假時間完成一份電子小報。主題：初一年級：學會微笑著與別人打招呼；初二年級：學會男女生正常交往；初三年級：學會尊重對手、合作共進。小報題目自擬，紙張大小：a3紙。開學后各班選擇2份優秀小報（電子稿和紙質稿）交政教處評比。截止時間：2月25日晚。負責人：班主任、戴菊美。

4、主題展示：

（1）匯編優秀修學勵志活動感悟、初二年級優秀觀后感、初三年級優秀征文、優秀電子小報。

（2）表彰“二月交往主題教育月”各項活動中表現優秀的班級和學生。

（3）展示交往主題月精彩活動集錦及優秀黑板報。

5、主題反思：即“暮省”板塊，體現每日一省，以學生隨筆和教師隨筆為主要形式。每班于3月1日晚前應交優秀反思文章（16k紙打印或復印）兩篇進行評比。

請各班按政教處計劃開展活動。未盡事宜，待后補充。

第五篇：海門鎮中心小學三年級每月一事十月主題活動方案

海門鎮中心小學三年級每月一事十月主題活動方案

學會感恩 與愛同行

【活動導言】

擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。

【活動口號】

學會感恩，與愛同行

【活動主題】

“感恩生命、孝敬父母”

“感恩老師，勤奮學習”

“感恩同學，互幫互助”

“感恩社會，奉獻文明”

【活動過程】

一、創設氛圍：（10月1日——10月30日）

以國旗下講話、黑板報、班級文化建設展示板等為陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳：

1．張貼“學會感恩，與愛同行”的活動口號。

2．發放給家長的一封信《學會感恩，從我做起》。

3．利用晨會課等時間開展感恩主題教育。

4．課間學唱《感恩的心》歌曲。

5.制作感恩卡

二、主題閱讀：（10月1日----10月30日）

1．收集感恩的閱讀資料。附閱讀材料：

（1）感恩老師

當早霜將您的黑發打白

您用它染濃了黑板

當課業多的讓您揮汗如雨

您用它灌溉了幼苗

無情的板擦

擦去了您年輕的容顏

雪白的粉筆

勾勒了您的皺紋

辛苦的老師

感謝您一字一句不辭辛苦的教導我們

辛苦的老師

感謝您一點一滴不辭辛苦的為我們奉獻

辛苦的老師

感謝您當我們偏離軌道時對我們的矯正

天使感恩上帝

因為上帝賜予它純潔的心靈

我們感恩老師

因為老師交給我們理想大門的鑰匙

感恩，我們的老師

感恩您為我們所作的一切

感恩我們的老師（2）感恩媽媽

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽

有一個人最要感謝

有一個人最應感恩

它就是——“媽媽”

她把美麗的青春給了我她把溫暖的陽光給了我她把挺直的脊梁給了我她把明亮的雙眸給了我面對媽媽深沉的感情

聆聽媽媽殷切的心愿

我們應該學會感恩，應該學會感激

但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。

漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

母親的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。

（3）《游子吟》

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣 ；

臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉!

（4）

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來媽媽在給我閃著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我。

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊！媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回，我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急得哭了。

啊！媽媽的愛是滴落的淚。

有一次，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊。

媽媽的批評罵得我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊！媽媽的愛是憤怒的目光。

一次，老師叫我們用最字造句。

我說：“我最愛媽媽。”

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽！（5）感恩名言：

1、孝子之至，莫大乎尊親；

尊親之至，莫大乎以天下養。

——孟子

2、誰言寸草心，報得三春輝。

3、滴水之恩當涌泉相報。

4、生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。——王符

5、吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。

6、知恩圖報，善莫大焉。

7、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

8、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。

9、投之以桃，報之以李。

10、淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

11、父恩比山高，母恩比海深。

12、魚知水恩，乃幸福之源也。

2．利用晨誦午讀時間誦讀收集到的美文，并開展誦讀比賽。

三、主題實踐：（10月1日----10月30日）

（一）感激父母養育之恩

要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。

1、布置愛心家庭作業（活動貫穿始終）

（1）、堅持每天早晚給父母或爺爺奶奶一個擁抱，為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

（2）、堅持每天為父母做一件事，如為父母捶背、洗腳等。

（3）、堅持每天幫家長做一件力所能及的家務，如：擦桌子、端飯洗碗、洗洗自己的小襪子、整理房間等。

要求：學生在完成（1）、（2）、（3）項時，同時要填寫好實踐反饋表。

2、（4）、制作親情感恩卡：送父母或爺爺奶奶一張感恩卡，向父母或爺爺奶奶說一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母或爺爺奶奶送上一個溫馨的祝福，讓長輩們享受一份感動

（5）、舉行“收集親情照”展覽。每位同學與父母一起搜集從出生到現在，最有代表性的照片進行交流。各班推薦一張拍得最好、最有意思的照片貼在彩色卡紙上（卡紙由學校統一發放），在照片邊旁針對這張照片注上成長的回憶，可打印可手寫。11月3日上交沈穎蕾處。（班主任）

3、舉行主題班會：“算算親情賬，感知父母恩”

（a）將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支 加起來，算出家長為自己的投資。

（b）計算學習投資的成本。

（c）假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才 回報父母。

（二）“感恩老師，勤奮學習”

要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

1、各班利用周三晨會時間自行組織學生開展主題為“感恩老師”的十分鐘隊會，并做好照片留存。(中隊輔導員)

2、開展“尊師重教”活動。

要求所有學生講文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”。遇見年長者(不管是校內工人、教師家屬，還是校外來校辦事人員)自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”，然后逐步推廣到全校所有班級，所有同學。

3、讓學生利用實際行動來表達對老師辛勤付出的尊重，報答老師厚重的師愛。如：認真完成家庭作業，自覺遵守紀律，愛護公共財物，保持校園衛生等。

（三）“感恩同學，互幫互助”

對自己的同學感恩。因為他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

1．召開以 “牽手同學、共同進步”為中心的主題晨會活動，并做好照片留存。

2．“我為同學做一事”。倡導為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事，為社會做一件有意的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

（四）“感恩社會，奉獻文明”

活動要求：

1．引導學生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任意識。

2．利用“學雷鋒活動”、“服務社區活動”、“雛鷹假日小隊活動”等形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。重點開展好重陽節的相關實踐活動，如走進托老院、社會福利院、走進孤寡老人家等。

3．在10月23日前夕，根據倡議書要求，制定簡單可行的方案，并認真組織實施。

4、組織開展看一部感恩影片活動。充分利用學校的多媒體教學設備，在10月16日 觀看感恩影片《愛的延續》，撰寫觀后感，四、展示交流：學會感恩，收獲感動。（10月28---11月3日）

1．利用晨會時間，召開以“感恩從心開始 讓愛溫暖彼此”為主題的總結隊會，總結一月來同學表現，進行表彰。

2．以班級為單位進行感恩歌曲比賽、講感恩故事比賽。

3.在學校網頁上上傳本班開展活動的報道（文字加圖片形式）。

4．積極開展“感恩”主題班隊會，可以邀請老師、同學到班觀摩。

五、反思總結：（10月29日----11月6日）

1．按學校要求上傳師生成長故事案例。

2． 利用晨會等時間舉行“感恩”教育活動交流總結會：交流展示學生“感恩”卡、“感恩書信（征文）”、親情照等，并對該活動進行總結。

3． 寫一份小結，表格由學校提供。

4． 整理、收集有關活動資料，并裝入資料包。

5．根據學生在活動中的表現，評出一名“感恩之星”，11月4日上報學校進行表彰。

6．11月6日前完成整理、收集有關活動資料，并裝入資料包。