第一篇：吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范(2012年版)

吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

教學(xué)管理部分

一、教學(xué)常規(guī)管理

（一）制定教學(xué)計劃 第一、學(xué)期初，教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處要根據(jù)教育行政部門及教研部門的工作部署，從學(xué)校具體情況出發(fā)，制定學(xué)校的學(xué)期教學(xué)工作計劃。

第二、合理安排學(xué)校的教學(xué)工作，制定具體規(guī)章制度，建立正常教學(xué)秩序，落實教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量。

第三、教師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合實際制定個人教學(xué)工作計劃。主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)進(jìn)度與課時分配以及教學(xué)評價方案等。

（二）聽、評課

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽、評課要求 第一、教學(xué)管理者要深入教學(xué)一線，及時了解教學(xué)實際情況，檢查教學(xué)質(zhì)量，針對教學(xué)中存在的主要問題提出改進(jìn)意見和建議，組織開展教研活動，定期進(jìn)行教學(xué)工作中總結(jié)。

第二、領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計劃性、目的性、針對性和廣泛性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課的。

第三、聽課前要有充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。聽課方法分為一般性聽課、檢查先聽課、總結(jié)性聽課、研究性聽課。

第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)。校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。教學(xué)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于50節(jié)。

第五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導(dǎo)，指導(dǎo)要滿足不同層次教師的需求。

2、教師聽、評課要求

第一、教師應(yīng)積極參加聽課活動，不僅要聽本年級的課，還應(yīng)跨年級、跨學(xué)科聽課，并認(rèn)真記好聽課記錄。

第二、學(xué)校可根據(jù)自己的具體情況確定教師聽課節(jié)數(shù)，一般每學(xué)期不少于15節(jié)。第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。

（三）備課

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的前提和先決條件。因此，教師應(yīng)在備課上下功夫，不上無準(zhǔn)備的課。

備課內(nèi)容

備課一般包括備《課標(biāo)》。備教材、備教法、備學(xué)法、備環(huán)節(jié)。第一、備《課標(biāo)》：掌握本學(xué)科的知識體系、學(xué)生要求和各章節(jié)在教材中的地位；把握重點章節(jié)和重點內(nèi)容。

第二、備教材：深入鉆研教材，結(jié)合教材特點及學(xué)生實際，確定一堂課的三維目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點。并能夠創(chuàng)造性地使用教材，廣泛收集教學(xué)資料，補充內(nèi)容要適宜。

第三、備教法：研究和選擇教學(xué)方法。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計出科學(xué)、合理、優(yōu)化的教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神。還要研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識技能和思想觀點，注意探討多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

第四、備學(xué)生：教師必須了解學(xué)生已有的知識技能水平、興趣愛好和認(rèn)知需要；思想狀況和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡特點和個性差異等。以便從學(xué)生的實際出發(fā)，既面向全體，又因材施教，增強教學(xué)的針對性、有效性。

第五、備學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)法指導(dǎo)滲透到學(xué)習(xí)的各個層面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第六、備環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。對教學(xué)方法、教具、學(xué)具使用、問題設(shè)置、基本訓(xùn)練、演示實驗、板書設(shè)計和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都應(yīng)周密考慮，精心安排。開發(fā)教學(xué)資源，使之充分地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

備課要求：

第一、提倡超前備課，授課內(nèi)容至少提前一周備完。第二、備課時應(yīng)先分析前一學(xué)段的教學(xué)效果、分析存在問題，思考彌補辦法，為下一節(jié)課的教學(xué)提供經(jīng)驗指導(dǎo)。

第三、集體備課發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補短，提高備課質(zhì)量。集體備課要做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重點、練習(xí)和基本作業(yè)，要留有空間，體現(xiàn)個性、彈性施教。

第四、個人備課體現(xiàn)個性。立足班級實際，分析學(xué)生差異，選擇切實可行的教學(xué)策略，突出教學(xué)重點與難點。

（四）教案設(shè)計 教案書寫方式，因人而宜。熟悉教材、經(jīng)驗豐富的教師可寫簡案；青年教師、新教師應(yīng)寫詳案。根據(jù)學(xué)校實際，教案可形式多樣，體現(xiàn)實用性。編寫教案要重視教學(xué)思路，在時間分配、提問設(shè)計、活動安排、課堂練習(xí)等方面要精心考慮，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育、安全教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，努力設(shè)計出有創(chuàng)意、具特色、富于指導(dǎo)性的精品個案來。沒有教案或教案不完備，不得實施教學(xué)。

每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點和難點、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計等。

（五）課堂教學(xué)

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要按照國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

第一、教學(xué)目標(biāo)明確。能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點，創(chuàng)造性地使用教材。

第二、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教師對學(xué)科的內(nèi)容、應(yīng)用及相關(guān)的知識有比較透徹的理解。教師教授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的，準(zhǔn)確無誤的，而且能夠因勢利導(dǎo)，在教學(xué)過程中落實《課標(biāo)》的要求，教學(xué)效果好。

第三、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計適當(dāng)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

第四、教學(xué)氛圍和諧。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成就感。

第五、教學(xué)方法靈活。教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，選擇教法、學(xué)法、教具和學(xué)具。要能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇，并熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第六、學(xué)習(xí)方式多樣。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，使之在學(xué)習(xí)過程中提高各種能力。

第七、激勵評價為主。最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。

第八、掌握教學(xué)藝術(shù)。教師語言要清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，富有啟發(fā)性和感染力；教態(tài)要親切、自然；板書設(shè)計要清晰、工整、布局合理。

第九、遵守教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課時計劃，不擅自改變進(jìn)度；提前迎候?qū)W生進(jìn)入教室，遵守師生課堂禮儀常規(guī)；教師在授課期間不無故離開教室，不會客，不提前下課，不拖堂，不處理與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事物，要關(guān)閉手機(jī)等通訊工具；重視教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生讀寫坐立姿勢，強化落實“三個一”要求：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)；隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操；嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不得超過六小時。

（六）作業(yè)布置與批改

作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，還可以及時了解學(xué)生對知識掌握的程度和運用知識的能力，并以此來調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對性、靈活性、多樣性、實效性。

第二、作業(yè)量應(yīng)適當(dāng)，難易應(yīng)適度。小學(xué)一、二年級各學(xué)科和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

第三、根據(jù)因材施教的原則，提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵彈性作業(yè)。第四、除寫、算性作業(yè)外，加強口頭和實踐性作業(yè)。

第五、教師要及時認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生及時更正作業(yè)中的錯誤，進(jìn)行檢查，并做好作業(yè)講評。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要努力做到面批面改。

第六、對學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時間、書寫質(zhì)量、正確率等都應(yīng)作記錄和等級評價，評語要以激勵為主，在此基礎(chǔ)上提出希望。

（七）課外輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補充，是貫徹因材施教的一個重要措施，是實行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補差必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對象，增強輔導(dǎo)的針對性，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

輔導(dǎo)形式多種多樣，重點應(yīng)抓好兩頭。對學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生要加強培養(yǎng)（指導(dǎo)閱讀有關(guān)課外讀物，或布置一些難度較大的習(xí)題，或定期組織有關(guān)科技活動等），發(fā)展其特長；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)熱情關(guān)懷，針對存在問題（學(xué)習(xí)態(tài)度、知識或智力缺陷或?qū)W習(xí)方法等）及時補課，耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)上的困難。

總之，輔導(dǎo)要堅持因材施教、發(fā)展個性的原則，重在個別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)，堅決不允許占用學(xué)生休息時間搞全班性的補課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（八）學(xué)生成績考查

考試是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段。對教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大意義。

第一、明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。統(tǒng)一考試每學(xué)期只舉行期中、期末兩次，須由學(xué)校統(tǒng)一組織。教師可根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生薄弱點進(jìn)行有針對性的隨堂檢測。加強課堂教學(xué)信息反饋，提高教學(xué)效率。第二、考前要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。要給學(xué)生上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)要突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固技能技巧，形成綜合運用的能力。

第三、做好命題工作。教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求全面考查學(xué)生的知識和技能發(fā)展情況。應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。試題的難易度要符合學(xué)生實際，不出偏題、怪題。考試內(nèi)容要精心選擇，由教學(xué)校長把關(guān)，未經(jīng)教學(xué)校長把關(guān)的命題不得用于考試。

第四、統(tǒng)一考試應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學(xué)的水平。

第五、成績評定要客觀公正。既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵學(xué)生的獨特見解和創(chuàng)新精神，重視對學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。第六、考試后要對試卷進(jìn)行班級、年級和學(xué)校三級質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)問題。彌補學(xué)生知識與技能方面的不足，并對學(xué)生及時反饋。中高年級要注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價，正確認(rèn)識自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，反思自己的學(xué)習(xí)方法，明確今后的努力方向。

第七、努力進(jìn)行考試方法的改革。教師可通過口試、開卷、實驗（實踐）操作、綜合性學(xué)習(xí)考察等多種考評方式，全面評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。對于成績不滿意的學(xué)生可進(jìn)行二次補考。

第八、堅決杜絕考試后排名次，按成績給學(xué)生排序的現(xiàn)象發(fā)生。

（九）教師教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)是教師總結(jié)的重要組成部分，是繼續(xù)提高教學(xué)水平，促進(jìn)自身成長的基礎(chǔ)和保證，其主要內(nèi)容包括：

1、教學(xué)計劃完成情況。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、教研、教改方面的主要經(jīng)驗和體會或教改實驗報告。

4、存在的問題和改進(jìn)意見。

5、撰寫教學(xué)論文情況。

第二篇：吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范學(xué)習(xí)方案

“吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范”的學(xué)習(xí)方案

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時間

3月份：

第四部分各學(xué)科教學(xué)常規(guī)

4月份：

第一部分學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)及其職責(zé)

第二部分教學(xué)管理制度

5月份：

第三部分評價

二、學(xué)習(xí)要求

1.每位教師要重視“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，在“規(guī)范”學(xué)習(xí)中選與自己有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個內(nèi)容老師們要好好學(xué)習(xí)、詳細(xì)記錄。（每個部分的內(nèi)容要記2-3次）

2.學(xué)習(xí)“規(guī)范”后各位老師要在自己的常規(guī)教學(xué)中貫徹落實。

三、檢查措施

1.教導(dǎo)處每月對“規(guī)范”學(xué)習(xí)記錄情況進(jìn)行檢查。

2.5月末進(jìn)行有關(guān)“規(guī)范”內(nèi)容的考試。

永吉縣朝鮮族實驗小學(xué)

2013年 3月20日

第三篇：讀《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》有感

“規(guī)范”管理教學(xué) 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

——讀《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》有感

第一次拿起《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》（2012年版）認(rèn)真、仔細(xì)的讀了一遍。《規(guī)范》作為學(xué)校教學(xué)管理的依據(jù)和準(zhǔn)則，具規(guī)范性、時代性、指導(dǎo)性和可操作性。學(xué)習(xí)《規(guī)范》的同時，使我聯(lián)想到我校的教學(xué)管理，不禁做了一下對照。讓我感到驚訝的是：在我所了解到的我校有關(guān)教學(xué)的管理工作，無不是依據(jù)《規(guī)范》而定，依據(jù)《規(guī)范》而做。而我校有些工作甚至比《規(guī)范》要求的做得更多、更細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)更高。由此，我深深的體會到，我校在教育教學(xué)上，走在地區(qū)的前列的原因，也使的感到我校的目標(biāo)“創(chuàng)自強教育特色校，建優(yōu)質(zhì)教育資源校”并不是一句空喊的口號，因為我校規(guī)范的教學(xué)管理，必將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

以下我分別從“教學(xué)管理的基本內(nèi)容”的中幾方面談?wù)剬ξ倚＝虒W(xué)管理的體會：

一、《規(guī)范》中提出“工作計劃是教學(xué)管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一，也是教學(xué)人員順利進(jìn)行教學(xué)活動和衡量其教學(xué)工作基本行為的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期初制定的計劃主要包括學(xué)校德育工作計劃、教學(xué)工作計劃、教師培訓(xùn)計劃、科研工作計劃等。

在計劃管理的過程中要注意：制定計劃及時；總體計劃和分項計劃方向一致，既相包容又互為補充；切實抓好計劃過程的實施、監(jiān)督、反饋與調(diào)控；學(xué)期末及時檢查、總結(jié)計劃的落實情況，并提出修訂和補充意見。”

上班10多年，在實驗小學(xué)我才真正體會到“計劃”應(yīng)該怎樣寫和計劃的作用。每學(xué)期初，我校都要求教師、學(xué)年（科）組以學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)制定個人及組內(nèi)的教學(xué)計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師個人的計劃進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并對學(xué)年（科）組的計劃進(jìn)行面對面的審核驗收。這樣不僅對教師的個人工作給予方向上的明確及思想上的指導(dǎo)，而且對學(xué)年、學(xué)科的整體教學(xué)也明確了方向。學(xué)校對教師及團(tuán)隊的計劃實施情況進(jìn)行監(jiān)督與檢查。使教師及團(tuán)隊的計劃不致于偏離學(xué)校的總體目標(biāo)，更不會使學(xué)期的計劃變成一紙空文，只是些套話，不切實際的目標(biāo)。期中階段性匯報檢查，期末的總結(jié)評比性的檢查，都使教學(xué)計劃有的放矢，按部就班的順利實施。也正因為如此，我校的教學(xué)工作才能有條不紊的正常進(jìn)行，并在每學(xué)期末都會有所收獲，成績突出。

二、《規(guī)范》中提出“教學(xué)工作的常規(guī)管理：是指對日常教學(xué)工作的管理，一般包括：學(xué)期（月）初的教學(xué)工作安排、課表等的制訂與實施、教學(xué)工作各項規(guī)章制度的落實和教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)情況以及教育科研活動的管理等。”

在這一方面，我覺得我校的“四級督導(dǎo)”機(jī)制，有效的促進(jìn)了日常教學(xué)的管理工作。我校不僅對每月工作有安排，有計劃，而且周周有督導(dǎo)，周周有匯報，月月有總結(jié)。使我校無論是教學(xué)工作、德育工

作和后勤工作都政令暢通，管理規(guī)范，目標(biāo)明確，反饋及時，指揮有效。

三、《規(guī)范》中提出“教學(xué)工作的師資管理：是指對全體教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和教書育人情況的管理。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵。”

在對全體教師“思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的關(guān)心上，我校領(lǐng)導(dǎo)可以說是放在了心上，落到了實處。如：學(xué)校的博雅讀書社團(tuán)為教師購買了大量的優(yōu)秀的圖書，其中有許多是教育教學(xué)類專業(yè)書籍，不僅為社團(tuán)的人提供了豐富的文化大餐，而且?guī)恿巳＝處熥x書的興趣。從而提高教師文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)，厚重了我校教師的文化底蘊。同時，學(xué)校的文化早餐與本學(xué)期新開的“周末講堂”也為教師思想素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升提供了良好的途徑。

還有，我校的聽、評課制度與集體備課制度，都以《規(guī)范》為依據(jù)，甚至高于《規(guī)范》要求的標(biāo)準(zhǔn)，如：《規(guī)范》中要求學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。而我校校長及教學(xué)校長據(jù)我所知，每學(xué)期聽課都不少100節(jié)，而我校要求教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。《規(guī)范》中對“學(xué)生評價”做出了明確的指導(dǎo)，我校在實行“小學(xué)生評價手冊”評價方法的同時，根據(jù)本校實際制定了“實驗小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)報告單”評價方法。“綜合素質(zhì)報告單”比“評價手冊”更全面具體的評

價了學(xué)生一學(xué)期在校學(xué)習(xí)情況，關(guān)注了學(xué)生全面的發(fā)展，同時使家長對孩子在校的學(xué)習(xí)成長有了更全面的了解。

以上這些，都是我所了解的我校關(guān)于教學(xué)管理方面一些措施方法，當(dāng)然還有很多做得更多、更好的方面我不太了解，但對照《規(guī)范》比較，我覺得我校能依據(jù)《規(guī)范》管理學(xué)校教學(xué)工作的各個方面，所以才使我校在地區(qū)內(nèi)位于領(lǐng)先地位。正是“規(guī)范的教學(xué)管理，必將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。”

第四篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

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小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范_教學(xué)案例/設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū)。小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《 小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試 行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我市小學(xué)教學(xué) 實際，特制訂《肥城市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》。

一、指導(dǎo)思想

1、科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要。同時，科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進(jìn)。

2、導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)學(xué)校管理更趨規(guī)范，逐漸成為學(xué)校管理的自覺，教師日常 工作行為的自覺。同時，制度引領(lǐng)與思想引領(lǐng)相結(jié)合，調(diào)動全體教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮 其積極性、主動性。

3、全面性：管理內(nèi)容涵蓋到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個方面，不留空白。同時，全 面貫徹與重點落實相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重 點工作。

4、靈活性：內(nèi)容規(guī)定具有一定的彈性，在實施中要根據(jù)學(xué)校實際靈活把握。同時，原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不搞一刀 切。

二、實施原則

1、管理實施要夯實 常規(guī)管理，要符合實情，便于實際操作，在教和學(xué)方面收到顯著實效。認(rèn)真落實教 學(xué)常規(guī)管理的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真抽查備課、認(rèn)真抽查作業(yè)、認(rèn)真組織課堂觀察、認(rèn)真組織課后反饋、認(rèn)真組織學(xué)生考查、認(rèn)真組織教師考核。

2、管理執(zhí)行要落實 滴水穿石，靠的是一個“恒”字。抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。首先，制定嚴(yán)格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。其次，采取有效措施，從思想上引導(dǎo) 1 大家統(tǒng)一認(rèn)識，使全校上下達(dá)成共識，逐步形成向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。第三，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部 要做持之以恒的表率，以身作則。

3、反饋調(diào)控要快速 抓常規(guī)管理不是目的，是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，目的是更加有效地激發(fā)教和學(xué) 的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，管的結(jié)果必須及時反饋到教與學(xué)。反饋的途徑有兩種。一是當(dāng)面交流，二是集體反饋。反饋快，能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。

4、理念意識要創(chuàng)新 常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那 么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。

三、教學(xué)管理內(nèi)容及要求

（一）課程開設(shè)及減負(fù)工作

1、課程開設(shè)（1）落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不 隨意增減課程和課時。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育 教學(xué)活動。因地制宜開發(fā)學(xué)校課程，形成學(xué)校特色。（2）學(xué)生自習(xí)時間不分配到學(xué)科。按照省規(guī)范要求，學(xué)生在自習(xí)時間可以做各個 學(xué)科的功課。為保障學(xué)生的自習(xí)秩序和安全，學(xué)校可安排部分老師值班看護(hù)學(xué)生。（3）實行調(diào)課、代課制度 課程表是全校師生教學(xué)活動日程表，是學(xué)校課程實施的重要依據(jù)。教師的教學(xué)活動 應(yīng)該嚴(yán)格按照課程表的安排執(zhí)行,不得隨意更改和變動。為規(guī)范教學(xué)管理，確保完成學(xué)科 教學(xué)任務(wù)，保證正常的教學(xué)秩序，所有任課教師未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自調(diào)課。請假教師須到教導(dǎo)處進(jìn)行調(diào)課。調(diào)課時，需辦理相關(guān)調(diào)課、代課手續(xù)。教導(dǎo)處須將 代課教師安排落實到位，否則按規(guī)定追究教導(dǎo)處調(diào)課人員責(zé)任。對教師私自調(diào)課，或者不按照課程表上課的（包括同一教師任同一班級的不同課程 而沒有按照課表上本科課程的），學(xué)校將給予相應(yīng)處罰。

2、減負(fù)工作（1）嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間 2 每周上課 5 天。每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過 6 小時。雙休日和其他法定 節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于 1 小時。睡眠時間每天不少于 9 小時。學(xué) 生早上到校時間不早于 7:30，上課時間不早于 8:00。積極開展學(xué)生自主實踐性學(xué)習(xí)。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補 課，不收費上課和有償補課。（2）學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制 學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過 1 小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，不允許布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)布置按照 總體要求要形式多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫、可做手工等。（3）關(guān)于教材選用 在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格選用山東省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》規(guī)定的教材。學(xué)校開 發(fā)課程不編寫和使用教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的 省定教學(xué)用書目錄以外的書刊和音像制品。

（二）課堂教學(xué)

1、聽評課安排 教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的管理與評價是教學(xué)評價的 主要方面。為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校可根據(jù)實際開展如下活動：（1）每學(xué)期組織開展“人人參與”的課堂教學(xué)大展示活動。學(xué)校每學(xué)期對教師進(jìn) 行課堂教學(xué)水平考核，考核成績納入教師業(yè)務(wù)檔案。（2）組織中、青年教師校級（或鎮(zhèn)級）優(yōu)質(zhì)課評選活動。（3）組織本校（本鎮(zhèn)）名師上示范課活動。（4）組織教研組內(nèi)教師互相聽課活動。

2、聽評課制度（1）學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處和教科室主任、級部主任和教研組長要經(jīng)常不 定時聽課，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。（2）聽課形式：了解性聽課（了解教師教學(xué)水平，教師的基本功，課堂常規(guī)和學(xué) 生學(xué)習(xí)氣氛等）；檢查性聽課（事先不通知教師，隨時推門聽課）；邀請性聽課（教 3 師有準(zhǔn)備的請求指導(dǎo)）；系統(tǒng)性聽課（把備課、講課、評課全過程聽下來）；對比性 聽課（聽同學(xué)科、同內(nèi)容的課）； 跟蹤性聽課（連續(xù)聽一位教師的幾節(jié)課，跟蹤指導(dǎo)）。（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學(xué)管理干部每周聽課不少于 2 節(jié)，其 他教師每周聽課不少于 1 節(jié)。（4）聽評課記錄：記錄簡明扼要，突出重點。聽課時要隨時記錄下所發(fā)現(xiàn)的閃光 之處或?qū)栴}的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重 點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見，并做好等級評定。（5）聽課后務(wù)必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足與努力方 向，切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

3、查課制度（1）查課人員：由校長、副校長、教導(dǎo)處、教科室人員或級部主任承擔(dān)。（2）查課時間：一般是每天上下午各 1 次。（3）查課內(nèi)容:①教師到崗情況；②學(xué)生課前準(zhǔn)備情況；③學(xué)生是否準(zhǔn)時進(jìn)教室上 課；④課堂紀(jì)律情況；⑤教師授課情況；⑥教師施教行為；⑦課堂常規(guī)訓(xùn)練情況；⑧學(xué) 生習(xí)慣養(yǎng)成情況（聽講、坐姿、執(zhí)筆書寫等）。（4）查課情況由檢查人隨時填寫，并納入學(xué)校量化評價中。（5）查課發(fā)現(xiàn)的問題，由查課人員或年級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師及時談話，促其及 時糾正。（6）對查課中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，在全體教師會議上通報，以防微杜漸。（7）查課形式：在教室外查課或進(jìn)教室聽課。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查 教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則，各科教師必須嚴(yán)格按照常規(guī)要求做 好各項工作。學(xué)校應(yīng)及時檢查并記錄檢查情況，作為考核的重要依據(jù)之一。未按時、按質(zhì)、按量完成者，責(zé)令其在規(guī)定時間內(nèi)整改完成；多次故意不完成的，責(zé)令其寫出書 面檢查，考核定為不及格。

1、教學(xué)常規(guī)檢查制度（1）為保證各項教學(xué)常規(guī)要求的落實，每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次全面的常規(guī)工作 檢查。4（2）檢查工作由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，檢查內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔 差、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課、單元檢測等。（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做 好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。（4）檢查過程要做到“三有”。①有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。②有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。作為期末對教師教學(xué) 工作進(jìn)行評價的重要依據(jù)。③有總結(jié)：每次檢查結(jié)束后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料。（5）教導(dǎo)處要對檢查結(jié)果進(jìn)行通報，對存在的問題提出整改意見。各科教師要對 查出的問題及時進(jìn)行整改，教導(dǎo)處要對教師的整改情況及時進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

2、教學(xué)常規(guī)日查制度 根據(jù)省、市素質(zhì)教育會議的相關(guān)精神，結(jié)合教育教學(xué)管理規(guī)律，為有效督促教師教 學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)度與質(zhì)量，實行教學(xué)常規(guī)處室日查、級部日查兩級教學(xué)常規(guī)檢查制度。（1）關(guān)于處室日查 ①處室日查工作的責(zé)任人為教導(dǎo)主任和教科室主任，他們負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排各位副主任 和教務(wù)員具體進(jìn)行檢查工作。處室日查要設(shè)立專門的檢查記錄本，記錄本由處室主任保 管。②負(fù)責(zé)日查人員要進(jìn)級部，深入各辦公室。日查內(nèi)容為級部日查記錄本和每位任課 教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。③處室日查原則上要求每周至少不定期抽查每個級部 1 次及以上，檢查后要對每個 級部和每個老師的情況做出詳細(xì)記錄，并對檢查情況及時反饋通報。對出現(xiàn)的問題進(jìn)行 限期整改。（2）關(guān)于級部日查 ①級部日查的責(zé)任人為級部主任和教務(wù)員，級部日查的管理對象為本級部所管理的 各學(xué)科任課教師和任本級部課的教師。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級 部主任保管。②級部日查的主要項目包括教師按時上課情況記錄、教師體罰和家庭作業(yè)布置情況 5 記錄、教師的教學(xué)常規(guī)工作情況（備課進(jìn)度及備課質(zhì)量、作業(yè)批改情況、測試卷使用情 況）。③級部日查原則上要求每天抽查一次，每周至少不定期抽查 2 次，檢查后要對每個 老師的情況做出詳細(xì)記錄，級部主任要對出現(xiàn)的問題督促整改。

（四）教師隊伍

1、師德承諾制度 教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生的 成長。為此，學(xué)校要依據(jù)省市縣關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，制訂師德承諾書，并與全體 教職工簽定。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞新課標(biāo)、新理念、新教材組織。通過學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育理念和 教學(xué)方式。提倡教師每學(xué)年讀一本教育專著。學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與 自己的教學(xué)相適合。學(xué)習(xí)時提倡每位教師做好讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思。摘記要 有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考和感悟。教師每學(xué)期摘記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于 10000 字，撰寫隨筆或心得體會不少于 2000 字。提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。

3、基本功訓(xùn)練制度 堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設(shè)計與制作等基本功訓(xùn)練。（1）要求教師每月堅持寫一板粉筆字、一頁鋼筆字、一頁毛筆字，備課中適當(dāng)應(yīng) 用簡筆畫。（2）加大青年教師基本功訓(xùn)練力度。采取分類推進(jìn)、晉級達(dá)標(biāo)等形式抓好青年教 師的“三字一話一畫”等基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。未晉級達(dá)標(biāo)的教師每周加大練功作業(yè)量，確 保教師人人都有一手過硬的基本功。（3）加大青年教師計算機(jī)應(yīng)用技能訓(xùn)練，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。引導(dǎo)教師 參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。（4）每學(xué)年組織一次教師基本功測試，組織一次教師三筆字競賽和教師普通話演 講比賽等活動，以活動促訓(xùn)練，并將教師基本功測試及比賽成績納入考核。

4、名師培養(yǎng)制度 6 實施“名師培養(yǎng)”工程是學(xué)校教師隊伍管理的一項主要內(nèi)容，是提高教師隊伍整體 素質(zhì)的重要舉措。學(xué)校要評選產(chǎn)生一批為廣大師生和社會認(rèn)可的名師，著力打造一支品 德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。要發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶 頭作用，要讓他們與有潛質(zhì)的青年教師結(jié)對子進(jìn)行幫扶，建立“師徒”關(guān)系，履行導(dǎo)師 資格，使青年教師盡快成長成熟，使幫扶對象能在縣級及以上教學(xué)教研活動評比中執(zhí)教 公開課、獲獎，并能成為全市重點培養(yǎng)對象。每學(xué)年至少要組織名師進(jìn)行一次全校范圍 內(nèi)的專題講座或經(jīng)驗介紹，每學(xué)期至少上全校觀摩課一節(jié)。在學(xué)科教學(xué)中，要讓他們起 到模范帶頭作用，積極參與學(xué)校及上級組織的一系列教育教學(xué)研究活動，原則上都要擔(dān) 任本學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)人員。

5、青年教師培養(yǎng)制度（1）建立“青年教師成長檔案”。成長檔案中所存檔案內(nèi)容應(yīng)客觀、真實、全面。“青年教師成長檔案”將作為青年教師個人工作業(yè)績的主要參考資料。（2）開展“拜師結(jié)對”活動。青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)校指定熱愛教 育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師）。（3）組織青年教師上“達(dá)標(biāo)課”活動。結(jié)合實際，在新分配青年教師中開展專項“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動。具體做法為：① 學(xué)校成立學(xué)科達(dá)標(biāo)工作評審小組。②新分配教師申請講課。新分配教師要認(rèn)真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準(zhǔn)備出代表自己課堂教學(xué)水平的課。在個人充分準(zhǔn)備 的情況下，向?qū)W科達(dá)標(biāo)評審小組中的評審聯(lián)絡(luò)人提出講課申請，然后由評審聯(lián)絡(luò)人通知 評審小組所有成員按時聽新分配教師的課，聽后給予評課指導(dǎo)。新分配教師每學(xué)期至少 申請講兩節(jié)達(dá)標(biāo)課。（4）堅持重點培養(yǎng)。對有培養(yǎng)前途的青年教師進(jìn)行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì) 琢。

6、例會制度 學(xué)校根據(jù)實際，制定科學(xué)合理的全體教師會、級部例會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等會 議制度，并堅持落實。

（五）教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度 7 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日常考試無分?jǐn)?shù)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績 評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為 A、B、C、D 四個等級）。

2、考試管理制度 嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考 或其他競賽、考級等活動。學(xué)科單元測驗屬于教學(xué)過程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進(jìn)行命題（也可 采用學(xué)生自主命題）并組織實施。每個學(xué)科每個單元可進(jìn)行一次測驗。小學(xué)不組織期中考試；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周，由學(xué)校組織進(jìn)行，試題由學(xué)校命制。小學(xué)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語。考查科目為科學(xué)、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。改革考試形式，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果 展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié) 合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與 特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。各任課教師、各班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名 次等。

3、關(guān)于期末考試（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學(xué)生成績給學(xué)生劃范圍，圈重點，在 考前不得泄露考題，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。（2）在考試期間，規(guī)范考試各環(huán)節(jié)管理。考試期間，考務(wù)工作人員和監(jiān)考教師必須提前 20 分鐘到達(dá)考場辦公室，負(fù)責(zé)組織、分發(fā)、領(lǐng)取試卷。監(jiān)考教師必須提前 10 分鐘進(jìn)入考場，組織考生進(jìn)場，宣讀考場規(guī)則 和考場紀(jì)律，并提前 5 分鐘發(fā)放試卷。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立 即報告學(xué)校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。收齊試卷后應(yīng)當(dāng)按序清點，填寫 “考 場情況登記表”，一并送交教務(wù)處驗收。8（3）實行集中閱卷制度。考試成績評定要公正、客觀，評分過程要嚴(yán)格按評分標(biāo) 準(zhǔn)執(zhí)行，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒等因素的影響，評分結(jié)果力求真實可信。期 末考試要制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師提供，由教務(wù)處審核。在集中閱卷 評分的過程中，教研組長組織、監(jiān)督、抽查閱卷評分情況，教務(wù)處負(fù)責(zé)閱卷評分的復(fù)查 工作。嚴(yán)禁在閱卷中舞弊。（4）考試結(jié)束后，要組織任課教師作出簡要的質(zhì)量分析和制定改進(jìn)措施。

（六）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基本保障，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn) 包括學(xué)生課前準(zhǔn)備、坐立姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：（1）上課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好,放在課桌一 角.（2）提前 1—2 分進(jìn)入教室，靜坐看書，等候教師上課。坐立姿勢：（1）端莊坐正，抬頭挺胸。（2）雙腳平放，平視前方。（3）雙肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝蓋或桌面上。（4）回答問題，積極舉手，站立端莊，聲音洪亮。讀書姿勢：（1）身正肩平，雙手拿書。（2）左右兩臂，自然平放。（3）目光與課本，保持垂直。（4）眼睛與書本距離一尺(33 厘米)。寫字姿勢：（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí) 筆，一手按住本子。（2）書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。課堂學(xué)習(xí)：（1）課堂上認(rèn)真聽課，虛心接受教師指導(dǎo)，全身心地投入學(xué)習(xí)。（2）積 極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難，說話完整，口齒清楚。（3）善 于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。（4）善于合作 學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

2、過程性管理與檢查制度 要求任課教師課前、課中、課后都要注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，要在日常教學(xué)中加 9 強培養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校要組織對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。

（七）教師和學(xué)生評價

1、學(xué)生發(fā)展評價 評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn) 中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》 為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知 識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測和評價。要淡 化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。要重視過程性評 價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會 調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。考試是評價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)期末的考 試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。平時，可依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排階段性測驗，測驗次數(shù)要合理控制。教研室要加強考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試題質(zhì)量。其他 學(xué)科通過平時考查評定成績。學(xué)校要積極探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，完 善好學(xué)生成長檔案袋，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評 價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮 潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè) 狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對收集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當(dāng)運用描述性、鼓勵性語言來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描 述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

2、教師發(fā)展評價 學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性，客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，10 建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠 道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè) 道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。（1）職業(yè)道德的考評 要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛 教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極向上，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作 的團(tuán)隊精神。（2）專業(yè)發(fā)展水平的考評 主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù) 發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn) 行反思，并制定改進(jìn)計劃，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主 要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查 教師的教研專題性發(fā)言、案例自我分析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評 價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實記錄教師 的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。（3）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評 教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形 式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效：還可以舉行由學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評議等 活動，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評價。11

（八）教學(xué)研究

1、校本教研制度 學(xué)校責(zé)任科室必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強對備課組及教師 個人教研、教改的課題指導(dǎo)。學(xué)校要建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn) 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題。校 長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué) 研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組 和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)； 要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對話機(jī) 制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

2、教學(xué)案例研究和專題研究制度 教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理 念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問 題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀 察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要 組織各教研組定期開展課堂觀察、反饋會議，加大對研究過程的指導(dǎo)、檢查、評價力度，切實提高研究的實效性。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施 情況，落實階段目標(biāo)，為課題研究提供各種保障。案例研究和專題性的課題研究工作要 納入教師的工作量，作為教師學(xué)年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

3、校本研修制度 學(xué)校要加大對校本培訓(xùn)工作的投入，采取多種行之有效的方式、方法，加大對教師 的培訓(xùn)力度，提高教師的理論基礎(chǔ)和行動研究的能力，豐厚教師的文化底蘊，促進(jìn)校本 研究的高效開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。12

第五篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

****學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

為了“深入貫徹創(chuàng)新教育管理，提高育人質(zhì)量活動年”的相關(guān)要求，切實加強教學(xué)常規(guī)管理工作，明確教學(xué)職責(zé)，規(guī)范教師行為，我校依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，特制定教學(xué)管理規(guī)范。

一、晨讀、晨寫、晨練活動

1.學(xué)生到校后開始晨讀、除校級運動員和掃除學(xué)生外，學(xué)生不得在操場逗留，要按照學(xué)校統(tǒng)一要求，開展晨讀、晨寫、晨練活動。班主任老師要組織好學(xué)生十分鐘晨讀，15.作業(yè)處理應(yīng)貫徹“立足課內(nèi)，減輕課外、優(yōu)化處理、及時反饋”的原則。作業(yè)批改必須認(rèn)真、字跡清晰、錯漏要指出，評價要恰當(dāng)，日期要注明，困難生要盡量面批。

16.教師將學(xué)生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，以便進(jìn)行作業(yè)評價。17.批改作業(yè)堅持用等級制，反對隨意寫“查”或“閱”字。

18.作業(yè)要及時批改、全批全改，對不按時交作業(yè)的學(xué)生查明原因，及時督促完成。19.作文批改要求所寫作文全部達(dá)到詳批，要有間批和眉批，作文批改須在一周內(nèi)完成。

十分鐘晨寫，十分鐘晨練活動。

二、備課

2.教研組長負(fù)責(zé)備課工作的指導(dǎo)、備課形式的確定，開學(xué)初制定教學(xué)計劃。

3.提倡集體備課、電子備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合、集體備課和個人備課相結(jié)合，實行個性教案與通用教案相結(jié)合的形式。要求每位老師人手一份教案。備課要符合教學(xué)實際，體現(xiàn)實用與創(chuàng)新。每個年組安排好集體備課日，上報教導(dǎo)處。

4.備課要有一周以上的儲備課，逢月底主動將教案送教導(dǎo)主任查閱簽字。

5.作文課要寫教案，作文要按前一周作文指導(dǎo)、后一周講評進(jìn)行作文教學(xué)，不準(zhǔn)隨意放棄講評課。作文教學(xué)要符合小學(xué)各年級作文要求，打好基礎(chǔ)。在寫作中要著重抓好寫字規(guī)范，減少錯別字。

6.隨文練筆作為學(xué)校的教改內(nèi)容。語文備課備出隨文練筆點，每學(xué)期三至六年隨文練筆不少于18篇。

7.每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀教案評比。

三、上課

8.老師要按課程表和作息時間表上課。按時上課、下課，不遲到早退，不曠課、缺課、拖堂。不坐著講課，在課堂上不隨意接打手機(jī)，不隨意亂借亂占課時。不得私自調(diào)課，如有需要，報教導(dǎo)處同意。老師外出，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排授課。

9.各科教師要認(rèn)真組織上好每一堂課。自覺維護(hù)課堂教學(xué)秩序，在課堂教學(xué)中學(xué)生不得隨意離開座位，不得大聲喧嘩，不準(zhǔn)私自將學(xué)生放出課堂進(jìn)行活動，體育課要嚴(yán)格控制學(xué)生自由活動時間。

10.教師要自覺完成一學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

11.在課堂上要貫徹生本教育思想，講究教學(xué)方法，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，重視教法和學(xué)法的研究。根據(jù)教材內(nèi)容，合理的使用教具和信息技術(shù)手段。講課要做到聲音響亮適度、言詞達(dá)意，語言力求生動、板書工整、布局合理、符合規(guī)范。

12.課堂上，教師要做到精神飽滿，儀表端正，教態(tài)親切。要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，要對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極評價，對違紀(jì)學(xué)生不準(zhǔn)謾罵、嘲笑、挖苦、趕出教室及實施其它體罰行為，因失職而致學(xué)生受到傷害者要承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。

四、作業(yè)布置及批改

13.教師對學(xué)生作業(yè)要周密考慮、精心設(shè)計，量要適當(dāng)，做到既達(dá)到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

14.各科作業(yè)有統(tǒng)一的規(guī)格和要求，要求做到整潔、規(guī)范。

20、教師要定期檢查采蜜集，隨文練筆，及時總結(jié)。

五、輔導(dǎo)

21.關(guān)注學(xué)困生，正確對待學(xué)困生，堅決反對厭惡、排斥、放棄學(xué)困生的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

22.熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

23.在授課、提問、設(shè)計練習(xí)、布臵和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧學(xué)困生的實際，精心設(shè)計一些適合學(xué)困生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用分層作業(yè)，照顧到個別差異。

24.充分利用自習(xí)課和課余時間，加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，對待學(xué)困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進(jìn)步，要充分肯定，對他們的缺點和存在的問題也要實事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

25.在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，又要大面積提高教學(xué)質(zhì)量。26.對提差培優(yōu)方面做出顯著成績者，學(xué)校每學(xué)期給予表彰獎勵。27.各班要建立學(xué)困生檔案，有記載，有分析，有評價。

六、考試

28.必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考試風(fēng)氣，監(jiān)考教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

29.每次考完試后，要認(rèn)真做好試卷分析，填好上報表上交教導(dǎo)處，并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。

30.改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合，考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

七、學(xué)籍管理

31.嚴(yán)格執(zhí)行《五大連池市教育局學(xué)籍管理辦法》，嚴(yán)格履行學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)學(xué)校校長批準(zhǔn)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排班級。班主任不得私自接收學(xué)生和拒收學(xué)生。

32.轉(zhuǎn)入學(xué)生需在一周內(nèi)辦理完轉(zhuǎn)入手續(xù)。33.此規(guī)范自2012年3月1日開始執(zhí)行。

五大連池市第一小學(xué)校2012年3月1日