第一篇：教學管理規范評分細則

教學管理規范評分細則

1、指導性教學計劃 依據部頒指導性教學計劃組織教學，對暫無部頒指導性教學計劃的專業（工種），制定試行教學計劃，并按規定報批。102、實施性教學計劃 制定實施性教學計劃報人力資源和社會保障部門備案，計劃結構完整，內容規范。103、教學計劃的執行 嚴格執行教學計劃，執行過程中可根據需要對教學計劃進行修訂和調整，調整的幅度應在總學時的30%以內。204、指導性教學大綱和實施性教學大綱 各專業（工種）均有完備、規范的教學大綱。105、教學大綱的執行 所有課程均按照教學大綱進行教學。206、規范使用教材 優先選用部頒或省統編教材，每門課程都有相應的教材或講義。107、教材建設 主編、主審部頒、省統編教材每種加2分；參編部頒、省統編材料每種加1分；無部頒或省統編教材的，自編校本專業教材或講義，經省技工教研室備案同意的，每種加1分。

8、學校教學工作計劃 教學工作要有計劃、有實施檢查、有總結，計劃按學期制訂，力求重點突出、職責分明、措施得力；總結要實事求是，肯定成績，分析不足。109、部門工作實施計劃 各教學業務部門根據學校教學工作計劃制定本部門的工作實施計劃，并有檢查、有總結。1010、校歷的編制與執行 按規范編制校歷，并及時印發各部門，嚴格執行。1011、教學進程計劃 各班級都有規范的教學進程計劃，各教學環節銜接合理。1012、教師任課計劃與教學任務通知書 統籌兼顧、合理安排，按學期編制全校教師任課計劃表，經分管領導批準，及時將教學任務通知書下達到教師。1013、學期授課計劃 任課教師根據教學大綱和教學進程計劃要求，按時編制學期授課計劃，內容規范完整，審批手續齊全。1014、總課程表、任課教師課程表、班級課程表和實習安排表 各類課程表齊全、規范并嚴格執行，因特殊情況需調課，須按規定辦理調課手續。1015、教學日志的填寫 教師和學生均能按要求和項目認真填寫教學日志。1016、教學檔案的收集 按規范的要求收齊各類教學檔案。1017、教學檔案的保管 按歸檔、保管制度分類、編目、裝訂、保管。1018、教學過程總體要求 教學必須注重職業能力培養，突出操作技能訓練，圍繞專業培養目標，安排相應的文化和專業理論課程、教學實習課程和生產實習課程，實踐教學不低于總學時的60%。1019、備課 備課做到備學生、備內容、備方法，教案的格式、內容符合規范要求，并有一定提前量。2020、授課

授課應堅持以學生為本，力求條理清晰、重點突出、內容正確、語言生動、方法靈活多樣、操作示范準確、板書工整有序，并能運用現代教育技術。2021、作業布置與批改 作業份量恰當，完成及訂正情況好，批改認真，并有成績記載。1022、課外輔導 輔導課由教學業務部門統一安排，集中輔導應準備教案，個別輔導應有記錄。1023、考試、考核的命題 學校建立試題庫或命題、組卷、審批制度，實行教考分離，試題科學、合理。1024、考試的組織 期中、期末考試由教學業務部門統一安排，并有詳細的日程、考場、監考人員安排表等資料，考試情況正常。1025、考試的閱卷、評分 閱卷評分盡量采用同專業教師分題、分項目流水方式進行，并按規定要求做好試卷分析。1026、職業資格鑒定 所有畢業生均參加相應等級職業資格鑒定，中級工、高級工、技師（預備技師）的合格率分別達到95%、90%、70%。2027、教學實習基本技能訓練、綜合技能訓練應在校內完成，教學過程中，認真抓好組織教學、入門指導、巡回指導和結束指導等四個基本環節。2028、企業生產實習各專業應建立校外實習基地，校企簽訂實習協議書或合同，力求做到“六定”、有專職教師帶隊，實習結束時應有實習報告、考核和成績評定。2029、實驗 實驗開出率應不低于95%。1030、課題設計和畢業設計 高級工層次學生必須完成一項課題設計或大型作業，技師（預備技師）層次學生必須完成畢業設計。1031、政治理論和思想品德教育 堅持把德育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的職業道德，學生操行考核優良率95%以上。2032、就業、創業教育 將就業、創業指導課納入教學計劃，幫助學生樹立正確的就業觀、職業觀，用人企業對就業學生的滿意度在80%以上。2033、體育與健康教育 按規定開設體育與健康課程，積極推行《國家體育鍛煉標準》，體育達標率不低于90%。1034、第二課堂和選修課 有計劃地組織學生參加第二課堂和課外活動，積極創造條件開設選修課。1035、學籍注冊 統一使用全國技工院校電子注冊和統計信息管理系統，及時按規定為新生辦理入學手續，注冊學籍，統一編碼。1036、學業成績管理 建立健全學生學業成績考核制度和學生學業成績檔案，各專業主干課程學生學期總評成績應呈正態分布。1037、畢業證書驗印 學生學業期滿，經考試和操行考核，成績合格，應按培養層次分別到省、市人力資源和社會保障部門辦理畢業證書驗印手續。1038、教學質量監控 依據《國家重點技工院校質量管理標準》的要求，建立學校質量管理體系，定期內審和管理評審，確保體系的有效性，并不斷持續改進。2039、教案檢查 每學期在開學初、學期中和學期末按備課要求檢查。1040、課堂教學檢查 制訂聽課計劃，隨機聽課不少于三分之一，分管校領導每學期至少聽課8學時，教學業務部門負責人每學期聽課10學時以上。1041、作業檢查 每學期定期檢查或抽查作業布置、批改和學生完成情況2次以上，并做好記錄。1042、教學進度檢查 每學期開學初檢查授課計劃的制定、審批情況，學期中檢查執行情況，學期末檢查完成情況。1043、教學日志檢查 將教學日志的檢查作為了解教與學的情況，評價班級出勤、紀律和作業完成情況，統計教師教學工作量的重要依據，每周應檢查一次。1044、教學質量信息管理 每學年都要進行一次生源質量分析和畢業生跟蹤調查；每學期召開1至2次師生座談會，開展1次學生評教評學活動，每次考試后，進行試卷分析，填寫考試情況分析表。2045、教學質量評估 每學期由院（校）長主持，進行一次綜合性的教學質量檢查、評估，對教學計劃和大綱執行情況、教學的常規管理、教師隊伍建設和管理、教學條件和完善情況、教學質量等進行分析、評估，形成評估報告。2046、學期教學質量分析和總結 學期結束后，分管院（校）長召集專題會議，認真分析和全面總結教學質量方面的問題，并對簿弱環節提出改進措施。1047、教師數量 師生比一般為1:20，教師中含兼職教師。學生中不包括到企業定崗實習的學生。1048、兼職教師 應聘任企業的專業技術人員、有特殊技能人員和其它教育機構的教師擔任兼職教師，兼職教師數占專職教師數的15%至30%。1049、職業道德 教師應忠誠于人民的教育事業，有良好的師德師風，年度師德考核合格以上。1050、學歷、職業資格 理論教師應具有大學本科以上學歷，專業課教師應具備四級及以上職業資格，實習指導教師應具備大專或高級技校及以上學歷和三級及以上職業資格，專職教師應取得教師資格證書。2051、教學業務能力 教師應具備教育理論，掌握教學技能，能運用現代教育技術。具備教學研究能力，每年撰寫1至2篇具有一定質量的論文。2052、教學工作量 教師應完成規定的教學工作量，教師周授課時數一般為12至14課時。1053、參加教研活動 每學期至少聽課10學時，并作好聽課記錄和聽課后的簡評。1054、繼續教育和生產實踐 教師繼續教育時間每學期不少于兩周，專業課教師必須參加生產實踐，每人每兩年不少于二個月，其中下企業實習不少于一個月。2055、師資隊伍建設規劃和制度 制定師資隊伍建設規劃，建立師資培訓制度，切實加強師資隊伍建設，尤其是“一體化”教師隊伍建設。1056、專業（學科）帶頭人培養 重視專業（學科）帶頭人培養和使用，有培養計劃、有專項經費、有具體措施，各重點專業（學科）均配備了專業（學科）帶頭人。1057、青年教師培養 加強對青年教師的培養，對新教師實行指導教師制度，措施扎實、效果顯著。1058、業務考核 建立教師考核制度，成立學校教師考評委員會或領導小組、教學業務部門考評小組，考核做到過程考核與績效考核并重，每年進行一次全面考核，考核結果與教師個人選優評先、職務評聘、獎金發放、工資晉升等掛鉤。2059、專業建設與課程建設 成立專業建設指導委員會，切實加強專業建設和課程建設，主干專業均達到市級以上示范專業的要求，主干專業的重點課程均達到市級以上精品課程的要求。2060、校企合作 實行校企合作辦學基本制度，努力創新校企合作的模式，不斷深化校企合作的內涵，實現優勢互補、資源共享，共同培養技能人才。2061、一體化教學 積極推行理論實習一體化教學和行為導向、任務驅動教學，推行一體化教學的專業面達70%以上。2062、學分制和彈性學制 試行學分制和彈性學制，制定方案，建立工作機制，并在部分專業和職業培訓中試行。2063、教學研究的管理 重視教學研究工作，制定教研工作制度，建立教研管理機構和考核機制。2064、教研課題 積極承擔部級、省級、市級、校級教研課題，出成果、出經驗，提高教學質量和辦學水平。2065、教研組（室）建設 加強教研組（室）建設，教研活動要有計劃、有考勤、有記錄、有總結，平均每兩周不少于2學時。1066、教學教改信息網絡 建立教學教改信息網絡，按規范要求搜集各類教學教改信息，及時整理、分析、研究、歸檔。1067、校際信息交流 重視開展校際信息交流，努力辦好校報、校刊，注重吸取兄弟院校教改經驗。1068、校內實習場所 建立與專業設置和培養層次相配套的實習場所，實習工位達到兩人一崗，特殊專業應建立模擬（仿真）實習教室。實習場所保證安全。2069、設備設施管理 加強設備設施管理，保證設備完好率不低于95%，建立設備設施管理制度和采購審批制度，建立固定設備總帳。2070、實驗室

實驗室的設置應根據學校專業設置的需要統籌安排，設備完好率應達到95%以上，儀器設備專人負責保管，做到帳、卡、物三者相符，建立儀器設備總帳。1071、電化教學系統 建立電化教學系統，以滿足多媒體教學和校園文化建設需要，加強管理，制定相關制度，保證系統的安全有效運行。1072、信息化網絡系統 建立校園網和計算機管理系統，網絡信息點通到學校各辦公室和計算機房，校園網功能齊全，設立信息管理機構，制定管理制度，加強網絡管理，維護網絡安全。2073、圖書館設施 圖書館（含閱覽室）的建筑面積、藏書量、座位數應符合有關規定，要不斷推進圖書館現代化建設，實行計算機檢索借閱，建立與Internet網相連的電子閱覽室，增加電子圖書冊數。1074、圖書館的管理 圖書館要加強管理，定時向師生開放，及時進行圖書編碼，定期編制資料目錄索引，做好圖書資料的保護工作。1075、體育場館和設施 體育場地和器材設備必須與學校規模相適應，建立管理制度，專人管理，每年有專項費用。1076、貫徹和實施 學校應按規范要求，制定實施細則、部門職責和相應的規章制度。10

第二篇：教學管理規范

教學管理規范

（淄職院政辦字［2008］44號）

為了加強學院的教學管理工作，促進教學管理工作規范化、制度化，建立正常的教學秩序，保證教學過程順利實施，全面提高教學質量，特制定本規范。

第一章

總

則

第一條

教學是學院的中心工作。教學管理必須全面貫徹執行黨的教育方針和政策，遵循教育教學管理的一般規律，突出職業教育特色。

第二條

所有教學人員，除執行本規范外，還應遵守學院針對教學工作的各個主要環節制定的一系列規章制度。

第三條

學院要建設一支高素質和高效率的教學管理隊伍。

第二章

管理機構及職能

第四條

分管教學副院長全面主持教學工作；教務科研處是學院教學管理職能部門，對教學工作進行整體協調、宏觀調控，全面督導、檢查，對教學過程實施有效控制；各系（院）是教學工作的具體執行部門，全面負責本部門教學工作的落實與檢查，認真貫徹執行教學管理的各項規章制度。

第五條

教學管理實行院、系兩級管理，逐級分工，各負其責。

第六條

教學各部門在分管教學副院長的領導下，認真做好人才培養方案的制定及管理、課程開發與建設、教學質量管理、學生成績評定管理、學生學籍管理及其他日常教學管理工作。

第三章

人才培養方案的制定及管理

第七條

人才培養方案是學校根據人才培養目標制定的教學工作指導性文件，是高等學校培養人才和組織教學過程的重要依據，是人才質量和培養規格的重要保證。人才培養方案的制訂、修改和執行必須按照嚴格的規范和程序進行。

學院應按照教育部、省教育廳的有關規定，突出學院辦學特色，按照“學生就業競爭力與發展潛力培養融為一體、人才培養全過程課程化”等教育教學理念，創新設計制定人才培養方案。

制定人才培養方案的程序是：

1、教務科研處提出制訂各專業人才培養方案的指導性意見，經學院審議批準后，以文件形式發至各系（院）。各系（院）根據文件要求，由各專業負責人在充分聽取專業建設指導委員會專家意見的基礎上，按專業培養目標擬定專業人才培養方案。

2、各系（院）組織相關教師、教學管理人員和業界人士對本部門擬定的人才培養方案進行論證、審議、修改，由系（院）主任審定后報教務科研處。

3、教務科研處對各系（院）提交的人才培養方案組織審核后，經教學副院長審定，院教學指導委員會審批后執行。

第八條

制定人才培養方案應遵循的基本原則是：

人才培養方案的制定與實施應圍繞實現學生就業競爭力和發展潛力的培養目標而展開。

1、人才培養過程中的主要活動實行課程化管理。將新生入學教育、軍訓、校園文化科技活動、公益勞動、社會實踐活動等內容按課程來建設和實施，納入人才培養方案教學進程安排，將課外與課內培養融為一體。

2、突出人文素養類課程體系化設計與個性化實施。按照自入校至就業的人才培養進程安排，對人文素養課程進行課題式管理和實踐，自成體系，同時在將具體素質和能力要求單獨設置為課程的基礎上，將相關內容融入到其他課程的講授和實訓過程中，強化和規范職業素質的養成。

3、專業人才培養方案中課程體系的構建體現工作過程系統化。按照工作崗位（群）要求，以典型工作任務為參照將職業能力培養所需要的教學內容進行項目等為載體的工作過程系統化重構，實現“學習的內容是工作，通過工作實現學習”的理念。

4、專業人才培養方案的制定與實施把握柔性教學原則。在完成核心課程教學的基礎上，可以根據企業的用人需求（訂單培養、企業提前招聘、實習期的調整等），遵循以市場需求為中心的原則對未完成教學的課程進行調整，可以以網上學習（精品課程和課程內容上網的課程）、在企業授課、企業實訓等替代原有的教學安排。

第九條

專業人才培養方案必須在新生入學前一學期確定。其內容應包括：培養目標、培養規格、就業面向、開設課程、培養進程、培養模式、考核評價、實施保障、畢業條件。

人才培養方案一經確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學時安排方面作適當的調整。調整意見由系（院）提出，經教務科研處審查，分管教學副院長批準。經批準的人才培養方案，由教務科研處和各系（院）負責組織執行。

第四章 課程標準與教材、教參管理

第十條

課程標準主要包括課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標、課程的內容標準和課程實施的建議等。課程標準要力求科學、規范、可操作性強，對課程內容目標要求表述的行為動詞要明了、確切。要以職業資格標準為依據，以立德樹人作為根本任務，打破傳統的學科界限，建立突出職業能力和素質培養的課程標準，規范課程的教學基本要求，提高課程教學質量。

第十一條

課程標準由系（院）組織骨干教師制訂，經教務科研處審核批準后執行。第十二條

任課教師必須認真按照課程標準進行教學。要按照課程標準規定的內容和學時編制授課計劃，安排教學進度。執行中允許在完成課程基本要求的前提下有所增刪，但須經教育教學部同意，報教務科研處批準。

第十三條

教材是教師教學和學生學習的主要依據。教材的選用應優先選用近三年出版的普通高等教育國家級規劃教材，教育部及其他行業部委、省級規劃教材和重點教材，教育主管部門推薦的、獲省部級及以上獎的優秀教材。并使近三年出版的高職高專教材的選用率達到70%以上。

第十四條

學院的教材管理工作由教務科研處負責。無論采用何種教材都必須在開課前一個學期提出，由系（院）主任簽署意見，經教務科研處審查匯總報教學副院長審批后組織預訂、采購或編印，不得隨意更換。

第十五條

學院應重視教材建設工作，創造條件讓有豐富教學經驗和較高業務水平的教師參加教材編審工作；鼓勵各系（院）大力開發與人才培養方案相匹配的工學結合教材，鼓勵各系（院）結合重點專業、精品課程建設，開發出相應的特色教材。

提倡教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學內容，以適應科技發展和深化教學改革的需要，反映科技發展的最新信息、最新知識，以及新工藝、新方法、新規范、新標準。并具有思想性、啟發性和教學上的適用性。

第十六條

任課教師不可隨意發放教學參考資料，確有必要的，須經系（院）研究同意后報教務科研處審核，由教學副院長批準后，隨教材一并發放。

第五章 教學行政管理

第十七條

教學工作計劃是實施教學目標管理的依據，應按學期制訂。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，重點突出，職責分明，措施得力。學期教學工作計劃由教學副院長組織教務科研處擬定，經院長辦公會審批，于新學期開學時發至各系（院），學院應定期檢查計劃的實施情況，并于學期結束時做好總結。

第十八條

教務科研處、系（院）應按學院教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內容應簡明扼要，并附有工作安排計劃表。工作計劃于開學后兩周內提出，經教學副院長審批后執行，并定期進行檢查，學期結束時做出總結。

第十九條

校歷是學院安排教學工作及其他工作的基本依據，應按學期編制，主要內容應包括：學年和學期的起止時間；每學期教學活動周數及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起止時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業教育的日期和法定節、假日。教務科研處應在每學期放假前一個月編制出下一學期的校歷，經院長辦公會審批后印發各部門。

第二十條

教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。教學進程表應包括各班級的教學實習、公益勞動、考試日期等內容，由各系（院）根據校歷、專業人才培養方案擬定，教務科研處批準匯總。下學期的教學進程表應在放假前二周編好，經教學副院長審批后作為任課教師擬定學期授課計劃的依據。教學進程表一經確定不得隨意變更。

第二十一條

教務科研處根據人才培養方案下達教學任務，系（院）應統籌兼顧、擇優合理地安排任課教師，經教務科研處審核，于放假前一周下達教學任務通知書。

第二十二條

學期授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。任課教師應熟悉課程標準，在通曉教材內容、了解學生情況的基礎上認真編寫。學期授課計劃應完整、規范，實踐性教學、階段測驗、考查、考試應在計劃內列出。學期授課計劃應于開學前一周完成，經教育教學部討論，系（院）審核，教務科研處批準后執行。學期授課計劃一式四份：由教務科研處、專業所在系（院）、任課教師所在教育教學部和教師分別留存。如需變動學期授課計劃，按上述程序審批。

第二十三條

課程表是協調安排各專業班級所授課程的上課時間、地點以及教學進程順序等環節的調度依據，是使全院教學工作順利進行的重要保證。課程表包括總課程表、教師任課一覽表和班級課程表。課程表由教務科研處編排，教務科研處長審批后于新學期開學前一周下發。課程表一經公布，不得隨意變動。因特殊情況需臨時調課，原則上須提前一天提出書面申請，系（院）主任審簽后報教務科研處長批準。班級需臨時停課必須經教學副院長批準，并由教務科研處下達通知方可執行。

第二十四條

教室日志是教師執行學期授課計劃情況、復核教師教學工作量及掌握學生出勤情況的原始記錄，任課教師每次授課后均應認真逐項填寫。系（院）每周應匯總檢查一次各班級的教室日志，發現問題及時處理，匯總結果報教務科研處。

第二十五條

教學質量檢查是一項常規性工作。教務科研處和系（院）應通過定期或不定期召開師生座談會，組織教案檢查、聽課督導、學生成績分析等多種形式掌握教與學的情況。針對存在的問題，采取切實有效的措施加以解決，以達到不斷提高教學質量的目的。

第二十六條

開學前及學期初的主要工作：

1、制定全院教育教學活動計劃；

2、檢查教學準備工作情況，如任課教師配備、教材供應、教學設施配備、實習基地落實等情況；

3、辦理學生升留級手續，組織學生補考；

4、發放課程表、教室日志、教學情況記錄、學生成績登記表、作業批改記錄等；

5、辦理學生報到注冊手續，填寫新生學籍卡，統計在校學生人數變動等學籍管理數據；

6、制定新教師的培養計劃，確定指導教師，部署新教師的培養指導工作；

7、整理上學期教學文書檔案、教學業務檔案，并按規定建檔及移交學院檔案室；

8、組織期初教學檢查；

9、組織進行人才培養方案和課程標準的制定或修訂；

10、組織院本教材的編寫。

第二十七條

學期中的主要工作是檢查教學進度、督促檢查教育教學活動的執行情況、進行教學質量考評、分析教學質量，檢查人才培養方案執行情況，組織期中教學檢查。

第二十八條

學期末的主要工作

1、完成人才培養方案和課程標準的制定或修訂，確定成為一學期各門課程的任課教師，下達教學任務書。

2、根據教材建設規劃，聯系征訂下一學期教材。

3、編制下學期校歷等教學用表；

4、督促下一學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；

5、組織和安排學生期末考試，組織畢業考試、畢業設計(論文)答辯；

6、組織學期教學質量考評和教師（學年）業務考核，學生成績分析及檢查教學活動執行情況；

7、組織期末教學檢查；

8、統計學生的成績和考勤，確定、通知下學期報到注冊時間和補考時間；

9、進行學期教學工作總結；

10、匯總審核各系（院）提報的教學、實訓設施及設備購置、維修計劃；

11、為畢業生辦理畢業手續。

第二十九條

教學文書檔案的主要內容

1、上級及學院有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復、條例、規定、制度等；

2、學院教學工作計劃和總結；

3、教務科研處和系（院）的工作計劃與總結；

4、教學質量檢查的原始資料、結果和教學評估的總結；

5、學院教學工作的各種上報材料；

6、教學改革方案和總結；

7、其他有保留價值的教學管理材料。

教學文書檔案由教務科研處負責收集、建檔，交學院檔案室保管，并另立副本由教務科研處保管。

第三十條

教學業務檔案的主要內容

（一）學院教學業務檔案的主要內容

1、人才培養方案、課程標準、實驗（訓）指導書；

2、教材使用情況說明表；

3、校歷、教學實習進程表、考試課一覽表、課程表和教學實驗開出項目匯總表；

4、考試試題樣卷，畢業設計(論文)任務書等；

5、學生成績登記表，試卷成績分析表；

6、學期授課計劃、實踐性教學的計劃、大綱及其他原始資料；

學院教學業務檔案由教務科研處負責收集、建檔，學生畢業后及時交學院檔案室保管。

（二）系（院）教學業務檔案的主要內容

1、人才培養方案、課程標準、實驗（訓）指導書；

2、人才培養方案和課程標準執行與調整情況說明；

3、校歷、課程表、教學實習進程表、考試課一覽表、調課審批單、教室日志；

4、教師業務檔案 ① 教師登記表

② 教師的經驗總結、論文、專著、編寫的教材、譯文、教科研成果的證明材料等 ③ 有關教學質量、業務水平的考核評估材料及獎懲材料； ④ 各種業務、技術培訓的材料；

⑤ 學歷學位證書、任職資格證書、聘約等材料和復印件； ⑥ 教師教研活動記錄；

⑦ 教師業務考核等其它有關教師教學工作的材料。

5、學期授課計劃、教案、聽課記錄、作業批改記錄、輔導答疑記錄；

6、學生考試試卷、評分標準、學生成績單、試卷分析、課程設計、畢業設計(論文)；

7、教學模式、教學方法、課程體系、考試模式改革材料；

8、教學工作計劃、總結及其他材料。

系（院）教學業務檔案由各系（院）負責收集建檔。

第三十一條

學生學籍檔案的主要內容：

1、學籍卡；

2、招生辦公室批準的錄取名單；

3、保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級及獎懲等文件；

4、在校學生人數變動統計表；

學生學籍檔案由教務科研處負責收集，學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔，學生畢業后及時交學院檔案室保管。

第六章

教學質量監控

第三十二條

堅持教學質量是學校的生命線和以學生為本的指導思想，重視教學各環節的教學質量，使教學質量監控體系設計和監控始終圍繞培養高質量人才進行。

第三十三條

構建教學質量監控體系，重點是建立和完善科學、合理、易于操作的評估指標體系與相應的獎懲制度。通過教學質量的動態管理，促進學院合理、高效地利用各種資源，適應社會環境的變化，全面提升我院的教學質量。

第三十四條

教學質量監控的內容要包括：人才培養目標監控、人才培養方案和課程標準監控、專業設置監控、教學過程監控。

第三十五條

加強信息反饋監控，建立學生教學信息員工作機制和追蹤調查機制。從不同年級、不同專業聘請學生為教學信息員，通過多種形式了解學生對教學情況的各種反映，指導和改進教學。通過對畢業生崗位適應情況的調查及對學院教學的反饋意見，及時改進和指導教學，以適應社會需求。

第三十六條 成立教材審定機構，對各系（院）、各專業所選教材的適應性、科學性、文字水平及印刷質量等進行評估認定。建立教材質量調查反饋機制，就教材內容的先進性、編排體系的合理性、教材對本院的適應性等方面征求教師、學生意見和建議，并進行整理和歸納，及時反饋到系（院）和教育教學部。

第三十七條

教學質量監控的方式主要有：質量檢查；系（院）教學工作評估；專業建設評估；課程評估；管理糾偏；質量跟蹤等方面。

第七章 附

則

第三十八條

學院要把德育教育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，并經常進行馬克思主義基本理論、無產階級人生觀的教育，國情教育和革命傳統教育，社會主義和遵紀守法教育，創業教育，法制教育、美育教育等，要注意培養學生良好的心理素質。

第三十九條

體育是學院教育工作的重要組成部分，要以國家教育部、國家體育總局頒發的《學校體育工作條例》為指導。組織好體育課及課外體育活動，如各種體育比賽和學院運動隊的訓練，以增強學生體質，提高學生體育運動水平和終身體育意識。

第四十條

學院應根據國家教育部要求，將美育、勞動教育（職業角色體驗）列入人才培養方案和學院工作計劃。結合課堂教學、技能教學、思想政治教育活動和各種勞動逐步培養學生正確的審美觀點、勞動觀點、群眾觀點，陶冶學生高尚的道德情操，養成良好的勞動習慣。

第四十一條

要有計劃地組織廣大學生參加社會實踐活動；要有計劃地開展素質教育和創業教育，培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，使學生具備團隊合作、開拓和創業精神；要有組織地開展心理咨詢和心理健康教育。第二課堂活動應組織健全、計劃落實、形式多樣，內容豐富而有意義。

第四十二條

教室（包括多媒體教室）、實驗實訓場所、體育運動場地優先滿足常規教學需要。

本規范由教務科研處負責解釋，自公布之日執行。

二〇〇八年十二月三十一日

第三篇：教學管理規范

蛟河市中小學教學管理規范

(試用稿)教學工作是學校的中心工作。加強教學常規管理，是建立教學秩序、開展教學研究和基礎教育課程改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。為切實加強學校教學常規管理工作，貫徹落實《吉林市普通中小學教學管理規范》。現以國家教育方針、教育法規、教學工作文件為依據，結合我市教學工作實際，制定適應我市學校發展的教學管理規范，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規范化、科學化。

一、執行課程計劃制度

1、嚴格執行國家課程計劃，認真實施國家課程、地方課程，加強校本課程的規范化管理。校本課程的開發建設要根據地域資源，結合學校的辦學特色和辦學實際，充分論證后形成實施方案報教育局審批備案。

2、執行上級教育行政部門規定的課程計劃、課時安排方案和教材使用意見，開全課程，開足課時。因課改實驗或其他原因需調整課程計劃和課時安排的，應提出書面申請，經教育局審批后，方可實行。

3、學校和教師要保證教學的實施，不得擅自停課、串課、漏課、不得擅自增加或縮短課時。有特殊情況需調整課時計劃，應向教育主管部門請示，得到批準后方可實行。

4實施教學過程管理和監控，及時調整方法和改進措施。強化過程管理，開展階段性的調研檢測，實施隨機性的教學質量抽測。特別加強對起始年級教學質量的跟蹤調查。

二、學校聽課和評課制度

5、領導聽、評課

（1）領導是提高教學質量的主要責任人，領導聽課要制定計劃，目的明確。領導要在全面了解學校課堂教學現狀，了解老師教學狀況和學生學習情況，掌握教師教學基本水平的基礎上，制定不斷促進教師專業發展的聽課計劃。

（2）學校領導聽課要具有廣泛性，聽課的對象要關注不同層次，不同年齡的教師，聽課的學科要體現國家課程、地方課程、校本課程的廣泛性，聽課的課型要突出新授、復習、綜合、活動等特點；聽課要具有針對性，聽課前要了解教 學進度，把握教學內容、目標、重點等。

（3）聽課應采取隨機性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、研究性聽課、跟蹤指導性聽課等方法；聽課形式應采取個人聽課、集體聽課、邀請教研組長聽課等形式。

（4）學校領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務：校長每學期聽課不少于30節（其中學科課程占60%，綜合實踐活動占20%，校本課程占10%，地方課程占10%）；教學副校長每學期聽課不少于60節；教務主任每學期不少于90節；兼課的領導在完成授課任務基礎上，每學期聽課節數不少于15節。

6、學校領導聽課要有記錄。聽完課后要及時評課并反饋意見。評課時對不同層次的老師提出不同的要求，不同課型用不同的評價標準，根據實際指導教學。

7、教師聽、評課

（1）聽課是教師重要的教學工作任務。每學期都要制定出聽課學習計劃，以改進教學，促進共同發展為目的，進行有針對性的聽課學習。

（2）教師應積極參加聽課活動，凡是同學科的研究課、公開課、匯報課，以及學校要求的跨學科聽課必須參加。

（3）每位教師都有聽課的責任和接受聽課的義務，不得拒絕他人聽課。教師之間聽課應在聽課前與執教者共同商定并以不干擾教師正常的教學工作為前提。教師每學期聽課不少于20節。

（4）教齡五年內的青年教師，主動聽指導教師或同一備課組教師每一單元的先行課；指導教師每學期聽青年教師的課不少于12節，聽課后要給予必要的指導。

8、學校每學期至少要舉辦一次專題性的校本教研或教學開放活動。組織教師講課、聽課、評課、論壇，教師參與率90%以上。

9、教師聽完課以后要寫出評議意見。在評議時將意見提出，互相交流討論，互相借鑒，優勢互補，共同提高。

三、校本教研制度

10、機構與職責。各校校長負責總體規劃學校的校本教研和校本培訓工作，確定總體目標和具體目標；教學校長負責學校教研和師培工作規劃、計劃的貫徹 2 落實和具體實施；以學科或年級學科為單位，建立各學科的教研組、校本培訓機構，負責組織各學科開展校本教研和校本培訓。

11、教研組是日常教學研究的基層組織，是教師成長和發展的基本陣地。是學校開展校本教研活動，提高教師專業水平的最佳組織形式。學校應根據實際建立同學科、同學年和綜合學科等教研組織。

根據學校教學工作計劃，教研組制定校本教研活動計劃。活動計劃包括教學工作和教研工作兩個方面。有本學期活動要點、活動時間、具體內容、活動形式、參與研究人員、預期效果和保證措施等。

學校、教研組和教師個人，分別從教學實際出發，確定本學期教研課題和主攻方向，提出研究與實施方案，有目的有計劃地開展教學實驗與改革。

12、教研組長要配備責任心強、愛崗敬業、鉆研業務、有廣泛群眾基礎，有創新意識和研究能力的教學骨干擔任，組長率領全組教師，扎實有效的開展教研活動。發揮骨干教師的作用，重視對青年教師的培養和使用。

13、確立校本教研中心，堅持研訓合一。學校教研組要深入教學領域內部，抓住影響課堂教學質量提高的主要矛盾，要抓住教師的“教”與學生“學”這一工作關鍵環節，確立與課堂教學、教材、學生實際相關的研究課題，開展專題研究，分析問題癥結，研究突破方法，提高課堂效率，努力在理論和實踐的結合點上不斷有新的突破和提高。

14、教研組主要工作內容是以教師為研究主體，以學校真實的課堂教學為研究基礎，側重于新課程實施的研究方面。開展教材教法研究、學科講座；學習與教育理論研究、校本課程開發、學生學習方式改革；“創新型”課堂教學研究、學科課外活動、質量分析會等。活動方法以行動研究為主要途徑，包括問題研究、專題講座、觀摩教學、集體備課、課外小組、專題研究等。

15、組織、指導、督促、檢查本學科各年級的集體備課：

（1）集體備課要在個人備課的基礎上進行。集體備課要各抒己見、互相尊重，交流教學方法和體會，分析存在問題及彌補辦法，但教學方法不強求一律，允許百花齊放，共同進步。集體備課要作好記錄，做到資源共享，減輕教師過重的備課負擔。

（2）集體備課要做到“四定五統一”：定時間、定地點、定內容、定重點發 3 言人；教學進度統一、教學內容統一、目標要求統一、教學重點統一、教學難點統一。不得各行其是，每月進行不少于2次集體備課，超前一周進行。

（3）集體備課的形式可分為常規型、綜合型兩類。常規型備課依據教學過程有期初集體備課、單元集體備課、重點內容集體備課；綜合型集體備課是指在同年級備課的基礎上，實行跨年級、跨學科集體備課、教師課題、項目、興趣研究專題組等。教研組期初要制定集體備課計劃，根據實際確定集體備課形式、內容，整體提高教師實施新課程的專業化水平，促進學科綜合化。

16、學校加強教研組建設，規范教研行為。要健全教研組活動制度，做到定時、定點、定人、定內容。要加強備課、上課、作業與測評等教學流程的系統管理。要定期開展教案展示、聽課、評課、說課、論文交流等教學活動。學校建立期中檢查執行情況，期末進行總結制度，不斷提高教研活動的針對性和實效性。

17、定期召開教研組會，落實學校布置的中心工作，討論教學及其他工作中的問題，注意發揚民主、集思廣益，使大家暢所欲言，意見統一后，組織落實。

18、積累材料，總結交流經驗。教師每人每年至少寫出一篇論文，學校每年至少舉行一次教師教學研究交流活動。學校定期召開校本教研總結交流會議，交流校本教研活動經驗。

四、教學工作計劃制度

19、教師根據新課程標準（教學大綱）的要求和教研組教學工作計劃，確定本學期教學總目標，落實階段具體目標。

20、每個學期開學前，教師必須通讀課程標準和自己所教教材的全部內容，明確教材編寫意圖和結構特點，把握整冊教材的教學內容、分單元確定教學目標與教學重點、難點，在此基礎上制定學期教學計劃。教務處開學第一周進行檢查。

21、教學計劃包括：對本班學生學習方面的基本情況分析；本冊教材的分析；教學目標；教學內容；教材重點、難點；確定單元（或領域）教學目標和重點、難點；教學的具體措施和要求；教學進度；提出對教材內容（實驗）的改進意見，對課程資源的研究、開發和利用的設想和規劃等。

22、教師期初制定課外活動方案，組織指導課外活動。方案制定應根據教學計劃、教學的需要和學生的興趣、愛好、特點，積極組織學生開展課外活動和 社會實踐活動，建立興趣小組，舉辦學科講座，擴大學生視野，發揮學生愛好特長。4 課外活動要創造性地與學科實踐活動和綜合實踐活動相結合。學校應根據教學計劃對學生課外活動和社會實踐活動進行全面規劃、統籌安排，并健全管理制度。

23、教師必須按照教學計劃和教學進度進行教學，教務處在期中和期末對教師教學計劃的執行情況進行檢查。

五、備課制度

24、教師備課要在期初備課和單元備課的基礎上，對每一課時教學內容的研究和準備，應在本內容授課前3天完成。教師備課要熟悉掌握新課程標準和教學內容；明確教學目的；掌握教學內容的重點、難點；全面了解學生掌握知識和認識水平，面向全體，因材施教。

（1）、備課標。學習課程標準（教學大綱），明確《課標》對教學內容所規定的教學目標，教學要求；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節和重點內容；明確教學內容在全冊教材以及學科知識體系中的地位和作用，理清知識結構的關系；了解現代社會、科學發展新成果，搜集相關資料，作為教學的補充材料。

（2）、備教材。深入鉆研教材，結合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關鍵。明確在教學中讓學生運用哪些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養能力；如何培養道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

掌握教學內容的科學性、思想性和系統性；體會教材編寫的目的和意圖；掌握教學內容的深度和廣度。研究教學內容經過教學活動所能達到的教育教學目標程度。

有條件的教師，可以根據教學目標和學生需要創造性地使用教材，對教材內容進行篩選、調整、補充和改造。但處理后生成的教學內容，要符合《課程標準》的要求，具有廣泛的基礎性和鮮明的時代特征。

（3）、備學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果。教師必須了解學生的知識經驗和知識技能水平、興趣愛好和需要；思想和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等情況。分析學生學習的多元智能結構，以便教師從學生實際出發，既面向全體，又區別對待，因材施教，增強教學設計的發展性和針對性。

（4）、備方法。選擇教學方法，應遵循教育規律，貫徹教學原則。教學方法 5 要因人、因時、因地制宜，也就是根據學生實際、教材內容、教師的特點和教學設施情況，選取恰當。

教學方式應有利于學生學習方式的建立，要以學生為本，倡導自主學習、合作學習、探究學習。啟發學生學習的主動性，調動學生的學習積極性；使學生處于積極的思維狀態，自覺地參與到課程之中，挖掘各種因素，發展學生智力，培養學生能力。同時要探討不同課堂結構和多種教學方法的最佳結合，有效地為教學服務。

25、根據教學內容、學生實際和學生的認識規律，精心設計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗、教學方法、采用教具（多媒體課件）、提問內容、板書布置和作業等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。

26、教師要根據教學要求和學生實際制定和選擇教學策略，認真設計教案。教案體現個性化，體現不同的教學風格和特色；適應課堂教學的需要，為學生發展設計教學；教案書寫整潔、美觀、規范，提倡使用計算機設計教案。

教案有詳略之分，因人而宜。教材熟悉，經驗豐富的中老年教師可寫略案；新教師或青年教師應寫詳案。教案內容一般包括：備課時間、授課時間、課題；本課教學目標（包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的內容）；教學重點，關鍵和難點；教學過程及內容（包括教學環節和教學內容及相關的學生活動；寫明實施的主要內容和重點問題），各環節計劃時間；板書設計，課堂小結，反饋練習，作業及教學反思等。

27、學校應根據年級和學科特點，有計劃地組織教師堅持超前備課，集體備課。

28、做好上課前的各項準備工作，深入挖掘和利用各科課程資源。如學具教具、教學軟件、教學媒體、實驗器材等。

29、教案管理要求。《學科課程（教案）設計》，每單元內容之前，要有單元教學計劃；無論何種課型都要有完整的課程教案設計，各類考試測查試卷要作出答案，并粘貼在相應課時的位置上；講評課的設計（教案）必須有講評內容的分析。教案本簿上應裝有教學計劃、教學進度、課程表、學生作業評估記錄、單元（月）學生質量測查評估記錄等。

期初集中備課，要寫出1----2周的課程教案；平時課程教案至少要提前3天；做好教案的調整與修改，自教案寫出到上課之前，通過作業批改輔導反饋信息，對教案作必要的補充、調整和修改；上課前教師對修改后的教案進一步熟悉，盡量達到脫教案講課的程度。

教務處每月檢查一次教案，校長、主管校長要定期或隨機抽檢教師的備課教案，保證教學質量。檢查必須提出指導意見，寫出書面評語，并有專項記錄。

六、課堂教學

30、構建以學生發展為本，以培養創新精神和實踐能力為重點的“創新型”課堂教學模式。端正教學思想，貫徹教學原則，引導學生注重社會實踐。精心創設教學情境，激發學生強烈的好奇心和求知欲；引導學生自我學習、自我總結、自我評價、自我調整，營造鼓勵學生質疑問難、探究創新的教學氛圍，努力培養學生的創新能力。

31、教學目標明確。教學目標的確定要體現新課程理念，是師生共同完成的任務。根據不同的班級，不同學生的實際，充分考慮學生的差異，設計層次性目標。教學各環節安排，要確定知識與技能的培養，過程與方法、情感態度與價值觀等方面的逐步形成，使教學目標得以全面實現。

31、教學內容準確無誤。教學內容選擇要依據課程標準，參照材料，適度擴展，符合學生認知水平；教師傳授給學生的知識信息，應科學準確。對概念、定義的表達，對原理、定律的論證，要確切無疑，并能聯系社會實際和學生生活實際進行教學。

32、教學過程重點突出。對于重點內容，應采取靈活方法和手段，引導學生參與探究，使學生深刻理解，牢固掌握，重點知識落實到位。對于難點，分析原因，有針對性地采取措施，予以突破，完成教學任務。正確處理雙基落實與能力培養的關系，引導學生樹立終身學習的觀念，科學合理分配各環節時間。

33、教學方法符合學生實際和教師的教學風格。教學方法的選擇要辯證的綜合考慮，面向全體學生，因材施教，發揚教學民主，讓學生積極主動地、生動活潑地學習。教學方法與策略選擇要體現學生主體發展性與個性差別，既倡導學生自主學習、合作學習、主動探究學習，也不排斥積極有效的接受式學習。

34、加強學法指導，改變學生學習方式。教師講課注意精講精練，講練結合，7 充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題，促進智力發展，提高感知、記憶和思維能力，充分發展個性品質。

35、把握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節課，重視檢查教學效果，讓每個學生都有收獲，達到每一堂課質量過關，謀求最佳教學效果。

36、講究教學藝術。教師上課一律使用普通話（特殊情況除外，如英語教學、雙語、朝語等），富有趣味性和感染力；板書字跡工整、條理清楚；教態親切大方，穿著得體。

37、教學手段靈活多樣，積極開發教學課件和網絡資源，現代教學技術手段設計應用適時適度，操作規范。

38、嚴格遵守教學常規：

（1）教師上課前必須關閉通信工具，在預備鈴響時應即站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，行上課禮，組織教學，開始授課。

（2）教師上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不許在課中令學生為教師提取教學用品，不得有與課堂教學無關的行為。不擅自調課。

（3）重視教學衛生。指導學生注意用眼衛生，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

七、教學反思

39、教學反思是提高教學效果和教學能力的有效途徑。可從多角度進行，一節課的成功、或意外收獲、甚至失誤和改進辦法都是值得反思的。如：重點、難點的設置是否處理合理恰當；教學方法、手段的運用是否得當；學生準備是否充分；教學情境創設是否適合；是否還有更佳選擇等。要將反思形成文字。

教師要注重教學反思和行動研究，善于進行案例剖析，總結教學經驗。

八、作業布置與批改制度

40、教師應按教學需要，精心設計作業，嚴格控制作業量。小學一、二年級不留書面作業，三年級作業總量不超30分鐘，四、五年級作業總量不超45分鐘，六年級作業總量不超60分鐘；初中學生作業總量每天一般不超過一個半小時，8 高中學生每天一般不超過兩小時，減輕學生負擔。學校分管教學的校長、教導主任應負責督促檢查。

41、作業的布置要依據課程標準（教學大綱）和教材的要求，作業的布置要有針對性、靈活性、多樣性、實效性，作業內容應精選具有典型和代表性的習題，使學生舉一反三，觸類旁通，便于理解和鞏固所學知識，并培養其熟練的技能技巧；小學除寫、算作業外，加強口頭和實踐性作業，初中應恰當選擇探究實踐問題，鍛煉學生以所學知識解決實際問題的能力，有意識地培養其創新精神。

42、根據因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數量的作業，作業難易適度；提倡分層設置作業，鼓勵彈性作業，提倡使用自編題。不留重復性、懲罰性作業，利于激發學生學習的熱望。

43、指導作業方法，嚴格要求學生按本學科要求獨立完成作業。

44、教師要采取多種形式，及時認真處理作業，指明作業的正、誤、并做好作業講評；個別輔導和整體講評相結合，對學困生要努力做到面批面改；樹立作業典型，鼓勵先進；培養學生自主學習的能力和習慣；作業本（含作文）應在下次布置前處理好發給學生，不得拖拉。

45、對學生完成作業情況，如次數、時間、正確率等都應作記錄和評分。記分要客觀公正、評語要實事求是，既要指出缺點和不足之處，又要肯定優點，激勵學生進步。

46、要求學生及時更正作業中和錯誤，并進行檢查。

九、課外輔導制度

47、教師必須遵循因材施教發展個性的原則，實行分類指導、提優補差。指導學有余力的學生自學提高，發展特長。幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

48、課外輔導。教師必須掌握學生學習情況，確定分類指導和個別輔導的對象，增強輔導的針對性。切忌加班加點搞全班性的補課，加重學生負擔。要端正學生的學習態度，指導學習方法，培養學生能力和良好的學習習慣。

十、實驗

49、實驗是學好自然科學的基礎。實驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理論，理解和鞏固所學知識，進而形成技能技巧。同時，實驗教學對培養 9 學生的學習興趣也有十分重要的作用。

50、制定實驗計劃。教師應依據課程標準（大綱）和教材規定的實驗課題，在學年或學期初編制實驗計劃，安排具體的實驗內容，準確所需的儀器、材料、工具等。

51、對每項實驗均要明確的實驗目的和要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，并要做好預先的完整操作。

52、實驗前應將學生分好組，以保證每個學生都有實驗操作的機會。

53、上課時先講清實驗目的、步驟、儀器性能、正確使用方法及注意事項。對難做的關鍵性的實驗，教師要先做示范。在學生實驗時，教師應巡視指導，及時幫助學生克服困難。特別注意防止發生意外事故。實驗后，應及時小結，檢查實驗效果。對實驗中出現的傾向性問題，應予以指正，引起學生的注意和重視。

54、指導學生寫好實驗報告并給予評分。

十一、學生成績考查與教學檢測制度

55、明確考試目的要求，嚴格控制考試次數。小學統一考試每學期只舉行期末一次；初中統一考試每學期只舉行期中、期末兩次，平時不得隨意停課統考。可進行形成性測試和隨堂教學信息反饋，提高教學效率。

56、考前制定科學的復習計劃，上好復習課。復習要突出知識的內在聯系，對所學知識進行綜合歸納，幫助學生加深對知識的理解和記憶，進一步鞏固技能技巧，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。

57、加強命題研究，做好命題工作。嚴格按照學科課程標準（大綱）所規定的教學內容和要求命題。命題要突出教學重點，難易要適度，兼顧檢查學生知識、技能和智能的發展，全面考查學生的學習情況。題目編排按比例分低、中、高三檔，不出偏題、怪題、難題，力求使命題科學化。

58、各科教師都要根據本學科特點，改革考試方法，除書面考試外，積極創造條件，進行聽、說、動手操作、實踐性等多種形式的考查和考試。

59、統一考試應嚴格執行監考制度，客觀反映教與學的水平。

60、成績評定要客觀公正。既要有統一標準又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵學生的獨特見解和創新精神，重視對學生分析問題和解決問題能力的培養。

61、做好成績統計與試卷分析。考試后要對試卷進行全面的質量分析（數據 10 和文字），總結經驗教訓，重在查找和彌補教師教學中的不足，還要注意引導學生自我分析，正確認識自己學習中的優缺點，解剖自己的學習方法，明確今后的努力方向。學校、教研組每學期分別召開教學質量分析會至少1次。

62、各學校要加強期中、期末考試和畢業考試的管理。堅決杜絕考試后排名次。教育局建立教學質量監控制度，每學期進行一次教學質量抽測或隨機檢測，作為評價教學質量的基本依據。

第四篇：359紀律評分細1

359紀律評分細則

一．扣分制

（1）每倆個紀侓組長的紀律本上同時出現名字者，每組每次扣1分，嚴重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀侓班長唱反調者和侮辱者扣5分，情節嚴重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動位置扣1分（除關門外，有特殊情況的可以向紀侓班長請示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀嚴重和被老師點名者扣2分，其他違紀扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺者扣3分，伏桌者超過一分鐘者扣1分（自習課若有睡意的同學，可以輕輕站起來學習）放野火嚴重者扣2分。

（7）上課打水、請假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時學校要集合)時講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺上講事時，在底下講話和問與此無關的問題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀侓組長那找紀侓本者扣2分，威脅紀侓組長者扣5分，自習課、上課隨意發出很大的聲音扣3分。

（12）自習課在黑板上布置作業、交作業扣1分

（13）午休講話、發出大的聲音、扣2分。

（14）喊報告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀律本上出現6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀侓者，影響老師心情者，800 字反思書，需向老師道歉。

（3）自習課上被點名3次者，記錄在案，當天交給班主任處理（注：檢討書寫完后第2天需站在講臺上面對全班同學讀一遍，自己貼在墻上），當基分為負值時，寫1000字檢討書，擦黑板一周。

第五篇：大學教學管理規范

大學教師教學管理規范

教學工作是學校的中心工作。教師在教學和教學改革中起著主導作用。為適應教學改革、發展的需要。建立良好的教學秩序，增強教師的工作責任心，使教學與教學管理工作逐步科學化、規范化，特制訂。。教師教學工作規范。

一、教師的基本要求

1、堅持四項基本原則，堅持社會主義辦學方向，忠誠黨和人民的教育事業，主動承擔教學任務，積極完成本職工作。

2、為人師表，遵紀守法，作風正派，團結協作，教風嚴謹，教書育人，全面關心學生，嚴格要求學生。

3、系統掌握本學科的基本理論、基本知識和專業技能，努力學習和掌握現代科學及相關學科知識，注重實踐，勇于探索，積極進取，開拓創新，不斷提高學術水平。

4、認真學習高等教育理論，了解教育教學規律，不斷更新教育觀念，不斷總結和積累教學經驗，提高教學質量。

二、任課資格

任課資格要求：

（1）課程的主講教師一般應具有中級職稱以上或獲得研究生班畢業以上學歷資格者，須降低條件者，由教研室主任審試并報請院分管領導同意后方可執教主講。

（2）青年教師必須經過崗前培訓，并通過考核。

1（3）沒有從事過高等學校的教學工作的教師，須有半年以上的備課時間熟悉所主講的課程，并經過試講后方可執教。

（4）實行助教制度。沒有高等學校教學經驗的教師，正式執教前必須由教研室指定；跟隨一名有豐富教學經驗的教師從事半年以上的助教工作。指導助教的教師要關心、負責助教的業務進步，并制訂切實可行的指導計劃。

三、備課

1、認真研究教學計劃，明確本課程在教學計劃中的地位和作用，以及與其它課程的關系，處理好本課程與其他課程的銜接，要了解學生的學習基礎。

2、課程教學大綱應根據教學計劃制定，由教研室負責起草，經院審定通過，并報學校教務處備案，執行中基本內容一般不能擅自更動。教師應熟悉所任課程的教學大綱和教學基本要求。

3、任課教師應按教學大綱的要求，認真鉆研教材，準確理解和掌握有關概念、理論和技能，明確重點、難點，廣泛閱讀有關文獻和教學參考資料，能夠統覽學術動態，做到教學內容具有先進性和科學性，寫出較詳細的備課筆記。要不斷更新和充實教學內容，改革教學方法，充分運用現代化教學手段以適應學科發展和實際應用需要。

4、任課教師應按教學大綱的內容編制教學進程表，合理分配課程講授的時間，教學進程表一般應在開學后第一周報院、教務處備案。任課教師應按照規定的內容和進度組織教學。

四、課堂教學

1、要講清基本概念和基本理論，注意每堂課的教學環節和知識的系統性、科學性，層次清楚，語言規范。教師講課要全面把握課程的深度和廣度，貫徹因材施教原則，要突出重點，解決難點和疑點，啟發學生積極思維；要理論聯系實際，既重視知識的傳授，更要重視素質的提高和能力的培養。教師要按時上下課，不準擅自離開教室和做與教學無關的事，嚴禁不備課進入教室授課。

2、任課教師對聽課學生進行組織管理和指導，教師上課應該注重對學生上課情況的考核，維護好課堂紀律，保持良好的教學秩序。

3、教師進入課堂要注重儀表儀容。要用普通話授課，使用規范字。應做到語言清晰流暢、板書清楚合理，課堂時間分配恰當。教師在使用音像教材時，不可擅離教室，要隨學生一起視聽，并隨時提醒學生注意教材的重點、難點以及教學思路和方法。

4、教師應重視課堂講授藝術，重視教學效果的反饋信息，積極改革教學方法，要加強對學生學習方法和學習能力的指導和培養，對所任課程各個教學環節的教學質量負全面責任。重視學 3 生動手操作能力的培養，加強實踐性教學環節的開展。教師應積極參加教研活動，注重同課程任課教師間的交流和切磋。

5、在專業基礎課的教學中，教師應就學術界研究的熱點問題組織學生進行討論。討論課要準備充分，組織得當，教師應做總結。充分挖掘學生的獨立思考的潛能，提倡師生共同學習進步，注重教學相長。

五、作業指導

1、不同課程應該布置與學習內容相關的作業，作業形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規范地完成作業。布置作業必須從學生的總體水平出發，作業的內容必須是圍繞基本知識與技能的訓練。提倡布置實踐性強的作業。

2、教師及時批改作業，要認真仔細，指出錯誤之處。要嚴格要求學生認真獨立完成作業，對潦草、馬虎，不符合要求的作業要退回重做，對抄襲作業要嚴肅處理。

3、教師對學生作業要作出成績評定，可按一定比例計入課程成績。不交作業的學生，不得參加本課程的學期考試。學生的作業完成情況，作為考評學生課程結業成績的重要方面。院每學期要抽查學生的作業情況和教師評閱情況。

六、畢業實習

1、實習指導教師要負責組織和指導學生完成擬訂的實習任務，解答實習過程中遇到學生的疑難問題，審閱學生的實習日志、實習報告、實習總結，考核學生的實習成績。

2、實習成績按優秀、良好、及格和不及格四級評定，其中優秀者占20%。

七、畢業論文

1、畢業論文由院全面負責部署。畢業論文選題要立足于本專業的培養目標，兼顧學生的專業基礎、實際能力，以保證學生在規定的時間內經過努力能夠完成。

2、學生畢業論文的指導教師由院提出指導性原則，各教研室主任確定。指導工作原則上應由具有教學、科研能力的中級以上職稱的教師擔任，助教一般不單獨指導畢業論文。

3、指導教師要在論文選題、文獻閱讀、資料整理、論文撰寫等方面切實加以指導，通過定期檢查、答疑、質疑等方式，全面掌握學生畢業論文的進程和狀況，特別注意加強對學生科學態度、嚴謹作風和創造性思維的培養。學生完成初稿后，要認真指導學生修改。

4、畢業論文的成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定，其中優秀者占20%。由答辯委員會統一組織答辯。

八、成績考核

1、凡教學計劃規定的每門課程和教學環節都應進行考核，考核及格給予規定的學分。

2、考試方式、命題原則和要求等嚴格執行學校《考試工作細則》中的有關條款。其中專業基礎課的考試成績包括期末考試成績（占60%）、平時成績（占40%）。

3、監考老師應嚴格執行學校《監考守則》，認真負責，嚴格考場紀律。如校、院巡考組發現某一考場有作弊行為者，則該監考教師負有責任。

九、教學紀律

1、教師要為人師表，嚴格按規定的內容進行教學，在不違背教學大綱基本要求的前提下，鼓勵教師講述自己的學術觀點，也可介紹不同的學術見解，但不得散布違背四項基本原則的言論以及其他錯誤的思想和觀點，不得進行有悖社會公德和職業道德的宣傳活動。

2、為了維護教學秩序，對已排定的授課表一般不作更動。教師必須堅守工作崗位，不得隨意調課、停課或自行找人代課，特殊情況必須調課者，須提前填寫《調課安排表》，并報請分管主任，由教學辦公室主任統一調課。教師無故曠課，屬嚴重教學事故，本考核不得評為優秀。

3、教師應按時上、下課，不得遲到、早退，上課期間手機必須調為振動或關機，教室內不得吸煙。

4、教師對學生要嚴格要求，嚴肅紀律。對無故缺課者，按曠課論。學生缺課累計達三分之一以上者，不得同意其參加本課程的考試。教師不得為學生劃定考試范圍，更不準以各種方式有意向學生泄漏試題范圍。

十、教學工作考核

5、考核教師的教學工作要以教師的基本職責、教學態度、教學能力、教學方法和教學效果為內容，看重考核教師的教學責任感、業務水平和工作實績。考核要著眼實際的教學活動，幫助教師克服薄弱環節，不斷提高教學水平。

6、教師應主動承擔教學任務，在正常情況下，每學年要求完成規定的教學工作量。教師應重視教學研究，不斷改革教學內容和教學方法，努力創造新的教學成果，提高教學質量。

7、對教師的考核工作，應堅持平時考核與定期考核相結合，根據教學計劃執行情況，依據學生對教學效果的反映，適當結合各種形式的聽課評議，綜合評定教學工作。教師考核工作的結果，作為職稱晉升和職務聘任的依據之一。

8、實行期中教學檢查制度和實行學生評教制度。每學期期中由教學辦公室主任、輔導員組織學生對每一位任課教師進行網上學生評教，將檢查結果通報院教學委員會及相關教研室主任，并酌情抽樣聽課（不事先通知本人），以督促教師改進教學。

9、實行聽課制度。院領導、所有教學人員每學期都必須聽課，并寫出聽課記錄。學期末向教研室提交。未聽課或無聽課記錄的人員，本考核不得評定為優秀。