第一篇：教學管理規(guī)范實施細則

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教學管理規(guī)范實施細則

第一章 總 則

第一條 為了進一步促進我校教學管理工作的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效益，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),根據(jù)《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》要求和我校的實際情況，制定本細則。

第二章 教學計劃、教學大綱和教材管理

第二條

學科專業(yè)建設

學科專業(yè)建設是學校改革和發(fā)展的重要目標，科學合理地設置專業(yè)是學校管理工作的重要內容。學校應根據(jù)本地經濟結構和有關行業(yè)勞動力市場的需要，結合學校實際設置專業(yè)。要通過加強教學管理，推動專業(yè)的現(xiàn)代化建設，形成優(yōu)勢，辦出特色。

教務處職責：

制定全校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點包括三部分內容：專業(yè)結構體專業(yè)部及學科群建設；重點專業(yè)建設；人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式的設計。

專業(yè)部職責：

明確學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導思想、原則、總體目標和任務，制訂并實施專業(yè)部各專業(yè)建設計劃；制訂本專業(yè)部各專業(yè)的調整和改造計劃，進行新專業(yè)的調研和論證；制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

第三條 教學計劃

教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學工作的主要依據(jù)。教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃。指導性教學計劃由教育部或全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、省教育廳制定和頒發(fā)。實施性教學計劃由學校按照指導性教學計劃及有關行業(yè)和職業(yè)對人才規(guī)格的要求制定。

實施性教學計劃由以下部分組成：招生對象與學制、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍、知識結構、能力結構及要求、課程設置及教學要求、教學活動時間分配表（按周分配）、課程設置與教學時間安排表、實習教學計劃表和有關教學計劃的說明。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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實習教學計劃一般包括：實習教學目標（含學生畢業(yè)時應達到的職業(yè)技能等級或職業(yè)資格標準）、教學實習課題和實施要求、生產實習安排、時間分配等。

實施性教學計劃必須在新生入學前制定完成。各專業(yè)部須嚴格執(zhí)行經審批的教學計劃，不得隨意更改、變動。學校應根據(jù)區(qū)域經濟結構調整和勞動力市場需求的變化，對實施性教學計劃進行適時修訂，修訂后的教學計劃需報上級教育主管部門備案。

周學時數(shù)一般為24—30，教學實習與生產實習可按每周30—40小時安排（一小時折一學時）安排。文化基礎課程與專業(yè)課程的比例一般為4：6。專業(yè)課程中的實踐教學比例一般為50%，生產實習一般安排半年至一年。對文化基礎要求較高或對職業(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當調整。

實行學分制的專業(yè)，可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。教務處職責：

提出教學計劃制訂和調整的原則、目標、要求。在各專業(yè)部制訂和調整的基礎上，負責審核，并報送分管副校長批準。一經批準嚴格執(zhí)行，不能隨意改動。

專業(yè)部職責：

根據(jù)學校制訂和調整教學計劃的原則、目標、要求開展制訂教學計劃前的調研論證。在調研論證的基礎上，制訂和調整教學計劃，報教務處審核和分管副校長批準。

在教務處統(tǒng)一組織和協(xié)調下，具體實施教學計劃。若在實施過程中需要對教學計劃進行微調，應由所在專業(yè)部主任提出書面意見，經教務處審核并分管副校長批準后可調整，教務處有權對不合理的微調予以否決。

第四條 教學大綱

教學大綱是學校實施課程教學工作，統(tǒng)一課程教學質量標準的主要依據(jù)。教學大綱由以下部分組成：課程的性質和任務、教學內容和要求、理論教學和實驗（實習）的學時數(shù)、教法和學法建議及必備的教學設施要求、有關教學大綱的說明。教學大綱按課程編寫，教學計劃中的每門課程（含獨立設置的實習和單獨開設的實驗課）均應有教學大綱。學校應采用部頒和省頒的教學大綱或市職教教研機構制定的教學綱要。無統(tǒng)一教學大綱的課程，學校應按照教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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目標、業(yè)務范圍、教學時數(shù)，由各專業(yè)部組織制訂，經教務處審核，分管教學校長批準后執(zhí)行。

任課教師必須認真按照教學大綱（教學綱要或教學基本要求）進行教學。執(zhí)行中對教學內容和要求有所增刪和調整，須經各專業(yè)部審核，教務處批準。一般不得減少實踐教學時數(shù)。

教學大綱（教學綱要或教學基本要求）應在課程開設前備齊。教務處職責：

下達各課程教學大綱的編寫或修改任務，提出編寫或修改的原則、格式和要求；抽查教學大綱的執(zhí)行情況。

專業(yè)部職責：

按要求組織編寫或修改教學大綱；審查并確定教學大綱的內容；執(zhí)行教學大綱；檢查教學大綱的執(zhí)行情況。

第五條 教材建設

教材是教學內容的重要載體，是教師和學生教與學的主要依據(jù)。

德育課程和主要文化基礎課程教材由教育部和省教育廳確定，專業(yè)課程教材由學校根據(jù)教育部職業(yè)教育教材目錄自主選擇。對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學校應根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），由教務處征求各專業(yè)部意見后提出教材使用方案，經分管教學校長審核后確定。

學校應有目標、有計劃地組織教師開發(fā)校本課程，編寫必需的校本教材（講義）。校本教材（講義）的內容應反映經濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特色。

教材必須在開學前備齊。學校配備專人管理，由教務處處長負責。教務處職責：

加強文字教材、實物教材和視聽教材建設的規(guī)劃工作；建立教材庫，負責教材選定的審查工作；負責教材的訂購和發(fā)放；負責自編教材的立項、資助和管理工作。

專業(yè)部職責：

確定備選教材名單并報教務處；負責教材使用后的質量反饋工作，并報教務處。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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第三章

教學行政管理

第六條 教學管理組織

學校教學管理工作由校長全面負責，分管教學校長具體負責。學校設立教務處、教科室等教學管理職能部門和各專業(yè)部教學管理機構，統(tǒng)一調度學校各種資源為教學服務。學校教學管理工作實行校、專業(yè)部兩級管理。

教務處是學校教學管理的主要職能部門，其任務是對全校的教學進行宏觀管理。教務處負責制定各項全校性教學文件，并充分發(fā)揮對教學工作的分析、監(jiān)督、檢查、考核等指揮、調控功能。

專業(yè)部是學校教學管理機構的基本單位，專業(yè)部教學管理的任務是貫徹執(zhí)行學校各項教學規(guī)定，負責具體組織實施各項教學工作并進行檢查落實。專業(yè)部全面負責本專業(yè)部教學管理和教學研究等工作，處理好日常教學行政工作并從事教學狀態(tài)、質量信息的經常性調查、統(tǒng)計及教學文檔整理匯總工作。

教研組為教學管理和教學研究的基層組織，學校成立教研組，并在教務處指導下開展工作。

第七條 計劃管理 1．教學工作計劃

教學工作計劃是學校實施教學目標管理的依據(jù)，按學期制定。

教學工作計劃主要由學期教學工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。

教學工作計劃由分管教學校長在開學前一周擬定，經校長辦公會議審批，開學前發(fā)至各部門。校長每學期應對計劃實施情況進行兩次檢查。學期結束前由分管教學校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。

2．教學管理職能部門和研究機構工作計劃

教學管理職能部門和研究機構工作計劃是學校組織、實施、協(xié)調、檢查教學工作的依據(jù)，應根據(jù)學校教學工作計劃按學期制定。

部門工作計劃主要由學期工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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部門工作計劃由部門負責人擬定，經分管教學校長審批后在開學第一周執(zhí)行。每學期由分管教學校長檢查兩次，學期結束前由各部門負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。

3．教研組工作計劃

教研組工作計劃根據(jù)學校和相關部門的工作計劃按學期制定。

教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內容組成。

教研組工作計劃由教研組組長擬定，經教務處審核，分管教學校長審批后執(zhí)行。每學期由相關部門檢查兩次。學期結束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。

4．課程授課計劃

課程授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。由任課教師根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求）、教材和教學進程表按學期編制。

課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內容、教學目標、學生學習現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節(jié)內容摘要、學時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。

課程授課計劃在開學前完成，經教研組或備課組討論，報相關部門審核后執(zhí)行。任課教師應嚴格執(zhí)行課程授課計劃。因特殊情況確需變動，應按上述程序報批，并作記錄說明。相關部門對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情況應定期檢查。

第八條 教學管理制度

學校應建立必要的教學管理規(guī)章制度。主要有：教學管理職能部門和教學管理機構的職責；教師及教學管理人員的崗位職責 ；教學過程監(jiān)控與反饋制度；教學設施管理制度、規(guī)定等。教學管理制度由校長責成有關部門制定，由辦公室頒發(fā)。

第九條 教務常規(guī)管理

1．教務常規(guī)管理是學校教學管理的重要方面，是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教務常規(guī)管理由教務處負責，并使用計算機輔助管理。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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教務常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書，進行教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、學生學籍檔案、教師業(yè)務檔案管理等。

2．制定“四表一志”（1）校歷表

校歷采用表格形式按學期編制。由寒暑假起訖時間、教學活動周、開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、考試、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日程等部分組成。

校歷表在開學前經校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。（2）作息時間表

作息時間表在每學期開學前經校長辦公會議審批后印發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。

（3）教學進程表

教學進程表是每學期班級教學活動的具體安排，由各專業(yè)部根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃編制。內容包括班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期等。

教學進程表在開學前一周編好，經專業(yè)部審批后執(zhí)行。教學進程表一經確定，不得隨意變更。

（4）課程表

課程表包括全校總課程表、班級課程表和任課教師課程表。

課程表由教務處編制，班級課程表、任課教師課程表和教學任務書在開學前與作息時間表一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經公布，不得隨意變動。因特殊情況需調整，須按學校有關規(guī)定辦理手續(xù)，由各教務處下達調課通知。

（5）班級日志

班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學內容、作業(yè)、學生學習及出勤情況等部分組成。

任課教師授課后應逐項認真填寫。各專業(yè)部每月至少檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時調查處理。

3．教學檔案、資料管理 江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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（1）教學文書檔案管理 主要內容有：

上級及學校有關教學工作的決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；學校教學工作計劃和總結；教學管理職能部門、研究機構和教研組的工作計劃與總結；教學質量檢查和教學評估的總結；學校教學工作的各種上報材料；教學改革方案和總結；其他有保留價值的教學管理資料。

教學文書檔案由教務處負責收集，按學年建檔、保管。（2）教學業(yè)務檔案管理 主要內容有：

教學計劃、教學大綱（教學綱要或教學基本要求）及其執(zhí)行情況說明表；教材使用情況說明表；校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、班級日志；學期教學進度檢查表；課程考核試題、標準答案、樣卷和成績考核質量分析表；各門課程的學生成績和學分記載表；實驗、實習、社會調查的計劃、大綱及指導書、任務書、教材，能反映實踐教學情況的有關資料；學生專業(yè)技能考核情況記載表；專業(yè)設置論證報告；修訂教學計劃的論證報告；畢業(yè)生情況調查表及分析報告等。

教學業(yè)務檔案由各專業(yè)部負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。畢業(yè)生情況調查表按專業(yè)每屆選留10份。不及格試卷和補考試卷須保留至學生畢業(yè)后一年。

（3）教師業(yè)務檔案管理 主要內容有：

教師工作情況登記表；教師的教學經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果材料等；有關教學質量、業(yè)務水平的考評及獎懲材料；業(yè)務、技術培訓等繼續(xù)教育材料；學歷證書復印件，任職資格、聘約等材料。

教師的業(yè)務檔案由校長指定有關部門收集、建檔、保管。教務處職責：

負責制訂建立教師業(yè)務檔案的指導意見；建立并管理試卷（題）總庫；擬定教學管理文件，匯總專業(yè)部部教學管理文件，收受、貫徹上級教學文件并妥善保管；收集教學資料和信息，并及時反饋各有關部門。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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專業(yè)部職責：

建立教師業(yè)務檔案；按規(guī)定做好閉卷考試試卷（題）庫的命題工作，并交教務處備案。專業(yè)部建立并管理試卷（題）庫。期末考試試卷由專業(yè)部保管1年。

負責下發(fā)教學管理文件和保管工作；收集教學資料和信息，并及時報各有關部門；每學期放假前，將課程不及格情況統(tǒng)計表報教務處；下學期初安排學生的課程補考、重修工作。學生畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）工作結束后，按自然班列出清單（內容包括學生姓名、論文題目、指導教師、成績），長期保存。畢業(yè)論文（設計）成績?yōu)閮?yōu)秀者由專業(yè)部長期存檔，成績?yōu)榱迹ò迹┮韵碌恼撐模ㄔO計）由專業(yè)保管1年。

4、學生學籍檔案管理 主要內容有：

全校學生總名冊；學籍卡；招生辦公室批準的錄取名單；保留入學資格、休學、復學、退學、試讀等文件；在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表。

學生學籍檔案由學工處負責。學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔。學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。

教務處職責：

做好全校學生每學期報到注冊統(tǒng)計工作；負責學生的成績管理；會同有關部門負責學生學籍卡管理、畢業(yè)證和學歷證明等管理、學籍異動處理。

專業(yè)部職責：

辦理學生每學期報到注冊手續(xù)，并按規(guī)定時間將學生報到注冊情況統(tǒng)計報教務處；學期結束，以專業(yè)部為單位將學習成績匯總表存檔并報教務處；提出學生學籍變動處理和違紀處理意見；學期期末將學生成績單填妥并交學生家長。

第四章 教學過程管理

教學過程管理是學校組織實施教學計劃最核心最重要的部分。第十條 教學常規(guī)

學校應加強教學常規(guī)的管理，使教師的備課、授課、作業(yè)、輔導、考核等各個環(huán)節(jié)更為科學、規(guī)范、有效。

1．備課 江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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備課分五個階段，即學期備課（了解本專業(yè)實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學內容的關聯(lián)，確定重點、難點）、課次備課、課前備課、課后反思。提倡集體備課。

備課要做到備學生、備內容、備方法。“備學生”是指了解學生的知識基礎、學習態(tài)度、學習需要、學習方式和習慣；“備內容”要求正確地把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關專業(yè)部。教學內容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法；“備方法”要求因材施教，重視學生的非智力因素，考慮適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。

教案包括首頁、教學過程設計二部分。

理論課程教案的首頁有課題序號、授課班級、授課課時、授課形式、授課章節(jié)名稱、教學目標、教學重點與難點、更新、補充、刪節(jié)內容、課外作業(yè)和授課主要內容或板書設計；教學過程設計應有教學程序與時間分配、教學內容、師生活動設計、教學方法與教學手段、實驗（實踐）設計、課堂小結、作業(yè)安排。

實習課程教案有實習課題、職業(yè)技能訓練目標、有關的工藝規(guī)范要求、安全要求、形成職業(yè)技能的要領及注意事項、教學過程、課內訓練作業(yè)、課外訓練作業(yè)、教學場所及設施要求等部分。

教師開學前應提前寫好兩周教案，學期中應提前寫好一周教案。理論課程教案根據(jù)課程授課計劃按課次編寫。實習課程一般編寫日教案。不準沿用舊教案，禁止無教案上課。各專業(yè)部每學期至少進行兩次教案檢查，并把檢查情況以書面形式報教務處。

2．授課

理論課程教師授課應做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結束技能等。

（2）要根據(jù)教學目標、教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學生的學習興趣，調動學生江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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學習的積極性、主動性；必須重視指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學活動的整體優(yōu)化。

（3）重視運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課程的整合。逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

實習課程教師授課包括如下基本環(huán)節(jié)：

（1）組織教學。檢查本課題技能訓練設施和實習材料是否齊備，學生準備工作是否就緒。

（2）結合相關理論講解本課題訓練目標、工藝規(guī)程和操作要領，明確有關安全事項，并講解示范。

（3）指導學生訓練，巡回輔導。（4）集中講評。

（5）布置課外訓練作業(yè)或思考題。

理論課程和實習課程教師授課時須滲透思想品德教育和職業(yè)道德教育。3．作業(yè)

作業(yè)一般包括預習或復習課本；閱讀有關的課外資料；完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐技能作業(yè)等。作業(yè)應依據(jù)教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生舉一反三。應對不同水平的學生布置不同要求的作業(yè)。周作業(yè)量按中等程度學生完成時間約等于周學時數(shù)的1/3—1/2為宜。

教師應認真及時批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

各專業(yè)部對教師批改作業(yè)的情況每學期至少抽查兩次，并把檢查情況以書面形式報教務處。

4．輔導

輔導可采用集體輔導、個別輔導、組織互補等形式。輔導課應由各專業(yè)部統(tǒng)一安排，并對輔導時間、內容作記錄。5．考核

考核可采取考試、考查、技術等級鑒定等方式。要把終結性評價與形成性評價有機結合起來。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調查報告、論文撰寫等形式，在平時教學中進行。任選課程考核可采用考查或學習過程（出勤與學習態(tài)度、提問與討論、課堂筆記、平時作業(yè)、終結性作業(yè)）考量的形式。實習課程應根據(jù)實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產實習考核和技術等級考核鑒定等形式進行。

考試考查成績的評定按照省教育廳有關職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定的相關規(guī)定執(zhí)行。

考核應根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），并充分考慮生源學習狀況命題，應采取分層次命題的方式。期末考試的課程應擬定水平份量相當?shù)膬煞菰嚲恚⒏綐藴蚀鸢负驮u分標準。命題應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力。基本知識題、綜合分析題、應用提高題比例恰當。考試課程原則上實行考教分離，并應逐步建立課程題庫。

實行學分制的專業(yè)，成績考核按照有關文件要求執(zhí)行。

學校應建立嚴格的考核制度，加強考風考紀教育，認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質量分析等環(huán)節(jié)工作。應積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革。

任課教師應對考試結果進行質量分析，明確改進教學的方法。質量分析表應在考核結束后一周內報各專業(yè)部部。各專業(yè)部部應抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應將試卷（含標準答案、評分標準）及時交各專業(yè)部保存。學生成績一式四份，教務處、各專業(yè)部、班主任各一份，任課教師保存一份。

教務處職責：

抽查課堂教學秩序，抽查教案及授課計劃的執(zhí)行情況，并將意見及時反饋各專業(yè)部；負責課堂教學工作的正常運行，包括教學資源的協(xié)調、調度等。

組織全校課務和教室的調度工作；組織學生校級考試工作；負責校外教師的聘任；組織國家級或省級考試學生有關工作；保證全校教學秩序的穩(wěn)定。

專業(yè)部職責： 江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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檢查課堂教學秩序，落實教學計劃、教案的準備及授課計劃的執(zhí)行情況；組織并保證課堂教學工作的正常運行，包括排課表、落實教室。安排任課教師，組織制訂各課程授課計劃，組織編寫教案；辦理教師調課、停課手續(xù)；負責學生對選修課（任選課）的選課工作，以及補考學生、參加課程重修學生的報名、報考工作；落實國家級或省級考試的學生報考工作；具體落實課表、考表的安排。

第十一條 實踐教學

實踐教學包括教學實習、生產實習、實驗、課程設計、大型作業(yè)、社會實踐和畢業(yè)設計（論文）等。

（1）教學實習在校內實習場所進行，必須定課題、定課時、定工位、定考核。

（2）生產實習在校外企事業(yè)單位或校辦廠、場、店進行。學校要選派有較強管理能力和專業(yè)能力的教師定期隨訪學生實習。要做到定課題、定崗位、定師傅、定期考核，應指導學生記好實習日志，寫好實習總結，完成生產實習目標，認真參加生產實習考核、鑒定。

教務處應根據(jù)教學計劃對各專業(yè)部教學實習情況和生產實習進行檢查。（3）實驗是在教師指導下，學生運用儀器設備獲取直接知識的一種實踐教學活動。教師要根據(jù)教學大綱（教學綱要或教學基本要求），按照指導書或教材，完成教學目標。教師要指導學生完成實驗報告，并批閱和總結。教務處及各專業(yè)部應對實驗課的開出率和教學情況定期進行檢查。

（4）社會實踐是結合課程安排的一種實踐教學活動，包括社會調查、科技服務等。應根據(jù)教學計劃，緊密聯(lián)專業(yè)部職業(yè)崗位，由指導教師提出課題，組織學生開展社會調查和科技服務，并完成調查報告或總結。各專業(yè)部應對社會實踐活動進行檢查和總結。

（5）課程設計、大型作業(yè)，應由指導教師根據(jù)教學大綱要求（教學綱要或教學基本要求），緊密結合生產實際擬定。指導教師對學生要正確指導，嚴格考核。

（6）高職類的畢業(yè)設計（論文）要下達任務書，指導學生選好課題，學會搜集和查閱資料，運用正確的研究方法，完成高質量的設計（論文）。工科類的江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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畢業(yè)設計應完成設計報告并進行答辯，文科類的社會調查應完成調查報告并進行答辯。

引導和鼓勵學生結合專業(yè)開展科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和作品設計與制造。教務處職責：

制訂學年實習、畢業(yè)實習指導性意見；提出實踐教學基地建設要求，并進行抽查；做好校外實習基地建設工作，并有效利用基地開展教學工作；審定實驗室發(fā)展規(guī)劃和計劃，抽查實驗課教學質量，組織全校實驗課先進經驗的交流。

專業(yè)部職責：

具體制訂、落實、執(zhí)行各專業(yè)各年級學生課內考察、參觀、實習、課程設計、畢業(yè)實習的計劃，并報教務處備案；制訂并落實實驗室發(fā)展規(guī)劃和計劃，確保實驗課教學質量，加強實驗室的建設和管理。

第十二條 德育課程教學

德育課程是學校德育工作的主渠道。應按照德育課程教學大綱組織教學。德育課程教學應考慮職業(yè)學校學生德育的特殊性，增強針對性，提高實效性。教學要堅持實踐第一、知行統(tǒng)一的原則，貼近職業(yè)、貼近生活、貼近學生。

學校應將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課納入教學計劃。內容包括社會經濟發(fā)展形勢及本地區(qū)經濟建設和產業(yè)結構調整現(xiàn)狀、專業(yè)人才需求情況、企業(yè)對人才的素質要求、就業(yè)應聘技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法等，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高學生就業(yè)率。

第十三條 體育與健康課程教學

體育與健康課程教學應按照國家有關體育工作條例、國家體育鍛煉標準要求和課程教學大綱執(zhí)行。體育與健康課程要講授體育知識、健康知識，傳授體育技術、技能和鍛煉方法，養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣。要開展二課二操二活動、各種體育比賽和校隊訓練，每年至少舉行一次校田徑運動會。

第十四條 技術等級證書和職業(yè)資格證書 學校實行學歷證書和職業(yè)資格證書制度。

學校應組織學生參加當?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構的職業(yè)技能考核鑒定。當?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構暫未開考的專業(yè)（工種），學校應根據(jù)國家規(guī)定的《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中相應的職業(yè)等級標準，在校內進行職業(yè)技能考核。專業(yè)課程教江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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學內容與職業(yè)標準要相銜接，覆蓋國家職業(yè)資格標準的要求。學校要積極爭取有關部門支持，建立相關專業(yè)（工種）的職業(yè)技能鑒定站（所）。

第十五條 教學質量監(jiān)控

學校應依據(jù)正確的質量觀建立和健全教學質量監(jiān)控體專業(yè)部。教學質量監(jiān)控要重在教學過程的質量管理，發(fā)揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動。每學期由校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并作出書面分析總結，反饋至各有關部門。各專業(yè)部每天應對各班的教學情況進行巡查，并做好記錄，應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動；組織檢查性聽課、檢查教案和作業(yè)布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調查、追究、處理責任制度。分管教學校長每學期至少聽課20節(jié)，教務處處長、各專業(yè)部主任、教科室主任每學期聽課20—30節(jié)。

教務處職責：

建立教師、學生信息員制度，及時獲取有關信息并反饋給各有關部門；負責全校及辦班點學校教學質量的檢查、監(jiān)督和評估工作；建立聽課制度；負責組織各專業(yè)部做好各項教學成果的評選和教學競賽等工作。組織專業(yè)部做好專業(yè)評估工作；會同教科室組織全校的教學改革研究工作和經驗交流；組織期初、期中、期末教學檢查工作；會同學工處做好全校畢業(yè)生質量跟蹤調查工作；嚴格考試過程管理；檢查各專業(yè)部考試后試卷分析工作，抽查考后試卷的評判質量。

教科室職責：

組織全校的教學改革研究工作和經驗交流；會同教務處做好各項教學成果的評選和教學競賽活動。

專業(yè)部職責：

提出教師、學生信息員名單，及時獲取信息并報各有關部門；組織各專業(yè)部教研組做好教學質量檢查、評估工作；具體組織各項教學成果的評選和教學競賽等工作；具體落實期初、期中、期末教學檢查工作，并及時將檢查情況書面報教務處；做好畢業(yè)生質量跟蹤調查工作；負責組織考后試卷的評判，并保證質量。組織任課教師認真填寫教學業(yè)務手冊并存檔，并及時將數(shù)據(jù)報教務處；組織觀摩教學，落實聽課制，并回收聽課記錄表存檔，聽課記錄匯總后數(shù)據(jù)報教務處。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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第五章 教師業(yè)務管理

第十六條 教師

教師（含實習指導教師，下同。）是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，提高民族素質，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的崇高使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應達到教師法規(guī)定的相應學歷。對尚不具備相應學歷的教師，學校應擬定計劃，組織他們參加學歷進修，達到合格學歷要求。非師范類畢業(yè)的教師必須參加國家教師資格考試，取得教師資格證書。教師應具有教育學、心理學、管理學的基本理論與知識，懂得職業(yè)教育的教育教學規(guī)律，掌握教學技能，能運用現(xiàn)代教育技術；應了解有關專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體專業(yè)部，了解相關課程的先行、并行及后繼關專業(yè)部；具備教學研究的能力。文化基礎課程教師應了解專業(yè)知識。專業(yè)課程教師要跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，取得中級以上職稱的教師應具備開設兩門以上相關專業(yè)課程的教學能力，并爭取獲得中級以上的職業(yè)技術等級證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為“雙師型”教師。實習指導教師應取得高級以上的技術等級證書，掌握教育教學技能，能勝任教學工作。

教師工作量指教師從事一切教育教學工作的總量，包括班主任工作、課程教學工作、教研活動、編寫教學資料工作以及與教學有關的其他工作。

教師授課時數(shù)一般為每周10—16節(jié)。教師每學期聽課至少10節(jié)，并作好聽課記錄和聽課后的簡評。

要建立具有職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育和企業(yè)實踐制度。教師繼續(xù)教育時間每學年不少于兩周。專業(yè)課程教師每兩年須有二個月以上時間到企業(yè)或生產服務一線進行實踐，其他教師也應定期到企業(yè)或生產服務一線進行實踐或調研。

教師要參加教學研究實踐，每學年應撰寫一至兩篇教學論文。教務處職責：

會同辦公室組織新教師的培訓工作；對教師教學工作量進行核定并通報財務科；會同辦公室制訂師資隊伍建設及培訓計劃。

辦公室職責： 江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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提出教師基本工作量要求；提出教師考核的原則，檢查考核結果；負責組織新教師的培訓工作；負責制訂師資隊伍建設規(guī)劃；負責組織教師的培訓工作。

專業(yè)部職責：

負責教師工作安排；具體組織對教師的檢查和考核；組織新分配教師或開新課教師的試講工作。

第十七條 教師隊伍建設

學校應根據(jù)專業(yè)設置的需要擬定長期和短期相結合的師資隊伍建設規(guī)劃，提高教師的專業(yè)化水平，努力組建一支專兼結合、數(shù)量適當、素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。

學校要重視教學骨干的培養(yǎng)和使用。有計劃地選派他們參加有關的專業(yè)實踐和業(yè)務進修，及時了解科技發(fā)展和教學改革的動態(tài)；鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們開展教科研活動，參加教材編寫、技術改造與開發(fā)、產品設計與制造、社會咨詢與服務等工作。每年度對教學骨干的課堂教學質量、教科研成果、指導青年教師工作等進行考評，幫助他們做好教學經驗的總結和推廣，發(fā)揮他們的骨干示范作用。

學校要加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。學校應盡可能安排時間讓他們到企事業(yè)單位見習和鍛煉，提高實踐能力。

學校應聘任（用）有關的專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員和其它教育機構的教師擔任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。

教務處職責：

負責青年骨干教師的選拔培養(yǎng)工作；負責教師業(yè)務檔案的管理指導工作，并為學校提供真實可靠的教師業(yè)務資料；會同辦公室進行新教師培訓工作。

辦公室職責：

制訂和實施校師資隊伍建設規(guī)劃；制訂教師的引進和現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方案，負責職稱外語考試、計算機考試的報名工作；制訂并檢查教師履行崗位職責工作情況；負責進行新教師培訓工作。

專業(yè)部職責：

制訂和實施專業(yè)部師資隊伍建設規(guī)劃；制訂并落實本部師資隊伍建設年度計劃，制訂在職教師的培養(yǎng)方案；推薦有關教學獎勵；檢查教師履行崗位職責情況。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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第十八條 教師考評制度

學校應根據(jù)教學工作的實際需要設置教師工作崗位，明確崗位職責和具體要求，制定教師教學工作考評標準。

學校應建立和健全教師考核制度，成立校長負責、有關部門負責人和教師代表參加的教師考評小組，對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。考評小組在對教師的平時考核檢查的基礎上，一學年進行一次全面考核。教師的學年考核結果記入本人業(yè)務檔案，是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

學校應根據(jù)上級人事部門的有關規(guī)定，積極穩(wěn)妥地推行人事制度的改革，全面推行聘用制。

第六章 教學研究和信息管理

第十九條 校本教學研究

職業(yè)學校教學改革必須以校為本。學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，形成教學改革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

學校要加強教育教學思想建設，汲取其他學校教學改革、教學管理的經驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第二十條 教學改革實驗

教學改革實驗是探索職業(yè)學校教學規(guī)律、推動教學改革的教學實踐研究。學校應以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據(jù)實際需要和教研力量，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。

第二十一條 教科研

學校應從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科室，負責全校的教學研究和信息資料管理工作。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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教科室的任務是：制定全校教科研計劃，承擔并組織教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業(yè)務學習、科技講座、教改經驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學校專業(yè)教學有關的資料，開展校際間信息交流等。

教科室由分管教學校長領導。第二十二條 教研組

教研組是學校開展課程教學研究的基層組織，學校應建立和健全教研組。教研組的任務是：組織教師學習有關教育方面的方針政策，開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動等。

教研活動教研組每周1-2次。

校領導、專業(yè)部領導應分工深入各教研組，對教研組的工作進行具體指導和檢查。

第二十三條 教育教學信息管理

學校要重視教育教學信息的收集、管理和利用。建立由學校領導、部門負責人、骨干教師和企業(yè)、行業(yè)專家及管理人員組成的咨詢委員會或理事會，對學校重大問題提供咨詢或參與決策。分管教學校長指定有關部門，定期向企事業(yè)和用人單位咨詢，了解就業(yè)市場和職業(yè)崗位變化情況。教科室要重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經驗。建立信息整理、分析、研究、利用制度。

學校應建立畢業(yè)生質量調查制度，征求用人單位和畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見和建議，改進學校教學工作。

第七章 教學設施管理

第二十四條 教學設施管理

1.學校教學設施由教務處統(tǒng)籌安排，以各部管理為主，按要求配備管理人員負責相關設備的日常管理和維護。

2.教學設施主要包括：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、校園網、圖書室、體育場設施等。

3.相關專業(yè)部應制定實習場所學期工作計劃，其中包括實習安排、設備和材料使用計劃等。計劃在每學期第一周由相關部提出，報教務處審核，經分管校長江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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批準后執(zhí)行。相關部須建立和健全實習場所的設備、材料、工具的保管、使用、維修、賠償、外借制度，安全操作規(guī)程，實習守則，有關人員職責等管理制度，并上墻公布。教務處組織對實習場所各項制度的執(zhí)行情況進行檢查。

4.學校根據(jù)專業(yè)教學的需要設置實驗室。實驗室的規(guī)劃、建設和實驗教學任務的安排由各專業(yè)部負責。相關部應制定實驗室學期工作計劃，其中包括實驗教學計劃、設備及材料使用計劃、實驗開出率及實驗儀器設備利用率統(tǒng)計表。計劃應在每學期第一周由教研組制定，相關部審核，報教務處審批同意后執(zhí)行。相關部須制定實驗室使用規(guī)定，實驗操作規(guī)程，實驗守則，儀器、設備的使用、保養(yǎng)、賠償、外借及危險品管理規(guī)定等規(guī)章制度，并上墻公布。教務處組織對實驗室各項制度的執(zhí)行情況進行檢查。

5.為了適應教學現(xiàn)代化的需要，學校應建立校園網和計算機管理專業(yè)部統(tǒng)，網絡信息點通到學校各辦公室和計算機房，實現(xiàn)遠距離信息交流和資源共享。校園網應為學校的教學、管理、日常辦公、內外交流等提供全面支持，并逐步具備輔助教師教學功能、學生學習功能、教育管理功能、行政管理功能、資源信息共享功能、內外交流功能等。信息中心應制定規(guī)章制度加強校園網管理，做好網絡維護，確保網絡暢通與安全。信息中心應加強電化教學設施的管理，建立健全電化教學設施的購置、保管、使用、維修及教學音像資料的編審制作、管理等規(guī)章制度，并上墻公布。

6.相關專業(yè)部應組織有關人員根據(jù)教學需要編制計算機機房學期工作計劃，制定嚴格的計算機使用規(guī)程和機房管理制度并上墻，指定精通計算機業(yè)務的專人負責管理、維護與維修。

7.圖書室應根據(jù)教學需要和專業(yè)特點，有計劃地購置圖書音像資料，文藝類和專業(yè)類資料比例要合理。圖書室應定時開放，提高利用率和流通率。圖書館要加強書庫內部管理，定期編制資料目錄索引。設立與Internet網相連的電子閱覽室，數(shù)量要滿足教學需要，并有相應的電子讀物。

8.體育場和器材設備必須與學校規(guī)模相適應，滿足教學需要。體育場和器材設備應建立相應的管理制度并上墻，由后勤服務處指派專人負責。

9.教學設備應在固定場所供教學使用，管理人員應做好異動登記，需借用的設備應有借用和返還記載，校內專業(yè)部部間借用需專業(yè)部主任書面同意，校際間借用需教務處及分管校長書面同意。江蘇省金壇中等專業(yè)學校

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10.教學設備使用者如發(fā)現(xiàn)故障，應向管理人員報告，管理人員再向相關部匯報，相關部應迅速指派專業(yè)技術人員維修，及時排除故障，以保證教學需要，必要時可由教務處出面解決。

11.教學設備的購置和實習實驗耗材添置應由各部提出申購申請，報教務處審核，經分管校長審批同意，然后由后勤服務處根據(jù)相關規(guī)定采購，所購設備應記入學校教學設施實物臺帳，所購耗材應記入易耗品臺帳。

12.管理人員因工作需要變動崗位前，應做好所管設備的清理、轉交手續(xù)。總體職責規(guī)定如下： 教務處職責：

提出教學硬件設施建設計劃和規(guī)劃，并協(xié)助相關專業(yè)部制訂管理辦法，保證教學需要，提高教學資源效益；會同后勤服務處做好教學硬件設施建設管理；對各部門的教學設施使用和管理實施指導、監(jiān)督；會同后勤服務處實施對教學設施的調配。

后勤服務處職責：

負責教學硬件實施的建設管理；實施教學設備的采購、質量驗收、調試等工作；負責對各部門的設備實施指導、監(jiān)督，辦理有關手續(xù)；負責校級設施管理和調配

專業(yè)部職責：

提出教學硬件設施的購置、維修要求；負責低值易耗品采購、處置；在教務處、后勤服務處指導下，負責各自部門所屬有關設備的具體管理和使用。

第八章 附 則

第二十五條

本細則由教務處起草，校長室負責解釋。本細則自頒布之日起試行。

第二篇：教學管理規(guī)范

教學管理規(guī)范

（淄職院政辦字［2008］44號）

為了加強學院的教學管理工作，促進教學管理工作規(guī)范化、制度化，建立正常的教學秩序，保證教學過程順利實施，全面提高教學質量，特制定本規(guī)范。

第一章

總

則

第一條

教學是學院的中心工作。教學管理必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學管理的一般規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。

第二條

所有教學人員，除執(zhí)行本規(guī)范外，還應遵守學院針對教學工作的各個主要環(huán)節(jié)制定的一系列規(guī)章制度。

第三條

學院要建設一支高素質和高效率的教學管理隊伍。

第二章

管理機構及職能

第四條

分管教學副院長全面主持教學工作；教務科研處是學院教學管理職能部門，對教學工作進行整體協(xié)調、宏觀調控，全面督導、檢查，對教學過程實施有效控制；各系（院）是教學工作的具體執(zhí)行部門，全面負責本部門教學工作的落實與檢查，認真貫徹執(zhí)行教學管理的各項規(guī)章制度。

第五條

教學管理實行院、系兩級管理，逐級分工，各負其責。

第六條

教學各部門在分管教學副院長的領導下，認真做好人才培養(yǎng)方案的制定及管理、課程開發(fā)與建設、教學質量管理、學生成績評定管理、學生學籍管理及其他日常教學管理工作。

第三章

人才培養(yǎng)方案的制定及管理

第七條

人才培養(yǎng)方案是學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標制定的教學工作指導性文件，是高等學校培養(yǎng)人才和組織教學過程的重要依據(jù)，是人才質量和培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。人才培養(yǎng)方案的制訂、修改和執(zhí)行必須按照嚴格的規(guī)范和程序進行。

學院應按照教育部、省教育廳的有關規(guī)定，突出學院辦學特色，按照“學生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、人才培養(yǎng)全過程課程化”等教育教學理念，創(chuàng)新設計制定人才培養(yǎng)方案。

制定人才培養(yǎng)方案的程序是：

1、教務科研處提出制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導性意見，經學院審議批準后，以文件形式發(fā)至各系（院）。各系（院）根據(jù)文件要求，由各專業(yè)負責人在充分聽取專業(yè)建設指導委員會專家意見的基礎上，按專業(yè)培養(yǎng)目標擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2、各系（院）組織相關教師、教學管理人員和業(yè)界人士對本部門擬定的人才培養(yǎng)方案進行論證、審議、修改，由系（院）主任審定后報教務科研處。

3、教務科研處對各系（院）提交的人才培養(yǎng)方案組織審核后，經教學副院長審定，院教學指導委員會審批后執(zhí)行。

第八條

制定人才培養(yǎng)方案應遵循的基本原則是：

人才培養(yǎng)方案的制定與實施應圍繞實現(xiàn)學生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)目標而展開。

1、人才培養(yǎng)過程中的主要活動實行課程化管理。將新生入學教育、軍訓、校園文化科技活動、公益勞動、社會實踐活動等內容按課程來建設和實施，納入人才培養(yǎng)方案教學進程安排，將課外與課內培養(yǎng)融為一體。

2、突出人文素養(yǎng)類課程體系化設計與個性化實施。按照自入校至就業(yè)的人才培養(yǎng)進程安排，對人文素養(yǎng)課程進行課題式管理和實踐，自成體系，同時在將具體素質和能力要求單獨設置為課程的基礎上，將相關內容融入到其他課程的講授和實訓過程中，強化和規(guī)范職業(yè)素質的養(yǎng)成。

3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系的構建體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化。按照工作崗位（群）要求，以典型工作任務為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學內容進行項目等為載體的工作過程系統(tǒng)化重構，實現(xiàn)“學習的內容是工作，通過工作實現(xiàn)學習”的理念。

4、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施把握柔性教學原則。在完成核心課程教學的基礎上，可以根據(jù)企業(yè)的用人需求（訂單培養(yǎng)、企業(yè)提前招聘、實習期的調整等），遵循以市場需求為中心的原則對未完成教學的課程進行調整，可以以網上學習（精品課程和課程內容上網的課程）、在企業(yè)授課、企業(yè)實訓等替代原有的教學安排。

第九條

專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須在新生入學前一學期確定。其內容應包括：培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)面向、開設課程、培養(yǎng)進程、培養(yǎng)模式、考核評價、實施保障、畢業(yè)條件。

人才培養(yǎng)方案一經確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學時安排方面作適當?shù)恼{整。調整意見由系（院）提出，經教務科研處審查，分管教學副院長批準。經批準的人才培養(yǎng)方案，由教務科研處和各系（院）負責組織執(zhí)行。

第四章 課程標準與教材、教參管理

第十條

課程標準主要包括課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標、課程的內容標準和課程實施的建議等。課程標準要力求科學、規(guī)范、可操作性強，對課程內容目標要求表述的行為動詞要明了、確切。要以職業(yè)資格標準為依據(jù)，以立德樹人作為根本任務，打破傳統(tǒng)的學科界限，建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程的教學基本要求，提高課程教學質量。

第十一條

課程標準由系（院）組織骨干教師制訂，經教務科研處審核批準后執(zhí)行。第十二條

任課教師必須認真按照課程標準進行教學。要按照課程標準規(guī)定的內容和學時編制授課計劃，安排教學進度。執(zhí)行中允許在完成課程基本要求的前提下有所增刪，但須經教育教學部同意，報教務科研處批準。

第十三條

教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。教材的選用應優(yōu)先選用近三年出版的普通高等教育國家級規(guī)劃教材，教育部及其他行業(yè)部委、省級規(guī)劃教材和重點教材，教育主管部門推薦的、獲省部級及以上獎的優(yōu)秀教材。并使近三年出版的高職高專教材的選用率達到70%以上。

第十四條

學院的教材管理工作由教務科研處負責。無論采用何種教材都必須在開課前一個學期提出，由系（院）主任簽署意見，經教務科研處審查匯總報教學副院長審批后組織預訂、采購或編印，不得隨意更換。

第十五條

學院應重視教材建設工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學經驗和較高業(yè)務水平的教師參加教材編審工作；鼓勵各系（院）大力開發(fā)與人才培養(yǎng)方案相匹配的工學結合教材，鼓勵各系（院）結合重點專業(yè)、精品課程建設，開發(fā)出相應的特色教材。

提倡教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學內容，以適應科技發(fā)展和深化教學改革的需要，反映科技發(fā)展的最新信息、最新知識，以及新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準。并具有思想性、啟發(fā)性和教學上的適用性。

第十六條

任課教師不可隨意發(fā)放教學參考資料，確有必要的，須經系（院）研究同意后報教務科研處審核，由教學副院長批準后，隨教材一并發(fā)放。

第五章 教學行政管理

第十七條

教學工作計劃是實施教學目標管理的依據(jù)，應按學期制訂。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，重點突出，職責分明，措施得力。學期教學工作計劃由教學副院長組織教務科研處擬定，經院長辦公會審批，于新學期開學時發(fā)至各系（院），學院應定期檢查計劃的實施情況，并于學期結束時做好總結。

第十八條

教務科研處、系（院）應按學院教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內容應簡明扼要，并附有工作安排計劃表。工作計劃于開學后兩周內提出，經教學副院長審批后執(zhí)行，并定期進行檢查，學期結束時做出總結。

第十九條

校歷是學院安排教學工作及其他工作的基本依據(jù)，應按學期編制，主要內容應包括：學年和學期的起止時間；每學期教學活動周數(shù)及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起止時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。教務科研處應在每學期放假前一個月編制出下一學期的校歷，經院長辦公會審批后印發(fā)各部門。

第二十條

教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。教學進程表應包括各班級的教學實習、公益勞動、考試日期等內容，由各系（院）根據(jù)校歷、專業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定，教務科研處批準匯總。下學期的教學進程表應在放假前二周編好，經教學副院長審批后作為任課教師擬定學期授課計劃的依據(jù)。教學進程表一經確定不得隨意變更。

第二十一條

教務科研處根據(jù)人才培養(yǎng)方案下達教學任務，系（院）應統(tǒng)籌兼顧、擇優(yōu)合理地安排任課教師，經教務科研處審核，于放假前一周下達教學任務通知書。

第二十二條

學期授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。任課教師應熟悉課程標準，在通曉教材內容、了解學生情況的基礎上認真編寫。學期授課計劃應完整、規(guī)范，實踐性教學、階段測驗、考查、考試應在計劃內列出。學期授課計劃應于開學前一周完成，經教育教學部討論，系（院）審核，教務科研處批準后執(zhí)行。學期授課計劃一式四份：由教務科研處、專業(yè)所在系（院）、任課教師所在教育教學部和教師分別留存。如需變動學期授課計劃，按上述程序審批。

第二十三條

課程表是協(xié)調安排各專業(yè)班級所授課程的上課時間、地點以及教學進程順序等環(huán)節(jié)的調度依據(jù)，是使全院教學工作順利進行的重要保證。課程表包括總課程表、教師任課一覽表和班級課程表。課程表由教務科研處編排，教務科研處長審批后于新學期開學前一周下發(fā)。課程表一經公布，不得隨意變動。因特殊情況需臨時調課，原則上須提前一天提出書面申請，系（院）主任審簽后報教務科研處長批準。班級需臨時停課必須經教學副院長批準，并由教務科研處下達通知方可執(zhí)行。

第二十四條

教室日志是教師執(zhí)行學期授課計劃情況、復核教師教學工作量及掌握學生出勤情況的原始記錄，任課教師每次授課后均應認真逐項填寫。系（院）每周應匯總檢查一次各班級的教室日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，匯總結果報教務科研處。

第二十五條

教學質量檢查是一項常規(guī)性工作。教務科研處和系（院）應通過定期或不定期召開師生座談會，組織教案檢查、聽課督導、學生成績分析等多種形式掌握教與學的情況。針對存在的問題，采取切實有效的措施加以解決，以達到不斷提高教學質量的目的。

第二十六條

開學前及學期初的主要工作：

1、制定全院教育教學活動計劃；

2、檢查教學準備工作情況，如任課教師配備、教材供應、教學設施配備、實習基地落實等情況；

3、辦理學生升留級手續(xù)，組織學生補考；

4、發(fā)放課程表、教室日志、教學情況記錄、學生成績登記表、作業(yè)批改記錄等；

5、辦理學生報到注冊手續(xù)，填寫新生學籍卡，統(tǒng)計在校學生人數(shù)變動等學籍管理數(shù)據(jù)；

6、制定新教師的培養(yǎng)計劃，確定指導教師，部署新教師的培養(yǎng)指導工作；

7、整理上學期教學文書檔案、教學業(yè)務檔案，并按規(guī)定建檔及移交學院檔案室；

8、組織期初教學檢查；

9、組織進行人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂；

10、組織院本教材的編寫。

第二十七條

學期中的主要工作是檢查教學進度、督促檢查教育教學活動的執(zhí)行情況、進行教學質量考評、分析教學質量，檢查人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況，組織期中教學檢查。

第二十八條

學期末的主要工作

1、完成人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂，確定成為一學期各門課程的任課教師，下達教學任務書。

2、根據(jù)教材建設規(guī)劃，聯(lián)系征訂下一學期教材。

3、編制下學期校歷等教學用表；

4、督促下一學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；

5、組織和安排學生期末考試，組織畢業(yè)考試、畢業(yè)設計(論文)答辯；

6、組織學期教學質量考評和教師（學年）業(yè)務考核，學生成績分析及檢查教學活動執(zhí)行情況；

7、組織期末教學檢查；

8、統(tǒng)計學生的成績和考勤，確定、通知下學期報到注冊時間和補考時間；

9、進行學期教學工作總結；

10、匯總審核各系（院）提報的教學、實訓設施及設備購置、維修計劃；

11、為畢業(yè)生辦理畢業(yè)手續(xù)。

第二十九條

教學文書檔案的主要內容

1、上級及學院有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等；

2、學院教學工作計劃和總結；

3、教務科研處和系（院）的工作計劃與總結；

4、教學質量檢查的原始資料、結果和教學評估的總結；

5、學院教學工作的各種上報材料；

6、教學改革方案和總結；

7、其他有保留價值的教學管理材料。

教學文書檔案由教務科研處負責收集、建檔，交學院檔案室保管，并另立副本由教務科研處保管。

第三十條

教學業(yè)務檔案的主要內容

（一）學院教學業(yè)務檔案的主要內容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗（訓）指導書；

2、教材使用情況說明表；

3、校歷、教學實習進程表、考試課一覽表、課程表和教學實驗開出項目匯總表；

4、考試試題樣卷，畢業(yè)設計(論文)任務書等；

5、學生成績登記表，試卷成績分析表；

6、學期授課計劃、實踐性教學的計劃、大綱及其他原始資料；

學院教學業(yè)務檔案由教務科研處負責收集、建檔，學生畢業(yè)后及時交學院檔案室保管。

（二）系（院）教學業(yè)務檔案的主要內容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗（訓）指導書；

2、人才培養(yǎng)方案和課程標準執(zhí)行與調整情況說明；

3、校歷、課程表、教學實習進程表、考試課一覽表、調課審批單、教室日志；

4、教師業(yè)務檔案 ① 教師登記表

② 教師的經驗總結、論文、專著、編寫的教材、譯文、教科研成果的證明材料等 ③ 有關教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料； ④ 各種業(yè)務、技術培訓的材料；

⑤ 學歷學位證書、任職資格證書、聘約等材料和復印件； ⑥ 教師教研活動記錄；

⑦ 教師業(yè)務考核等其它有關教師教學工作的材料。

5、學期授課計劃、教案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄、輔導答疑記錄；

6、學生考試試卷、評分標準、學生成績單、試卷分析、課程設計、畢業(yè)設計(論文)；

7、教學模式、教學方法、課程體系、考試模式改革材料；

8、教學工作計劃、總結及其他材料。

系（院）教學業(yè)務檔案由各系（院）負責收集建檔。

第三十一條

學生學籍檔案的主要內容：

1、學籍卡；

2、招生辦公室批準的錄取名單；

3、保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級及獎懲等文件；

4、在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表；

學生學籍檔案由教務科研處負責收集，學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔，學生畢業(yè)后及時交學院檔案室保管。

第六章

教學質量監(jiān)控

第三十二條

堅持教學質量是學校的生命線和以學生為本的指導思想，重視教學各環(huán)節(jié)的教學質量，使教學質量監(jiān)控體系設計和監(jiān)控始終圍繞培養(yǎng)高質量人才進行。

第三十三條

構建教學質量監(jiān)控體系，重點是建立和完善科學、合理、易于操作的評估指標體系與相應的獎懲制度。通過教學質量的動態(tài)管理，促進學院合理、高效地利用各種資源，適應社會環(huán)境的變化，全面提升我院的教學質量。

第三十四條

教學質量監(jiān)控的內容要包括：人才培養(yǎng)目標監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案和課程標準監(jiān)控、專業(yè)設置監(jiān)控、教學過程監(jiān)控。

第三十五條

加強信息反饋監(jiān)控，建立學生教學信息員工作機制和追蹤調查機制。從不同年級、不同專業(yè)聘請學生為教學信息員，通過多種形式了解學生對教學情況的各種反映，指導和改進教學。通過對畢業(yè)生崗位適應情況的調查及對學院教學的反饋意見，及時改進和指導教學，以適應社會需求。

第三十六條 成立教材審定機構，對各系（院）、各專業(yè)所選教材的適應性、科學性、文字水平及印刷質量等進行評估認定。建立教材質量調查反饋機制，就教材內容的先進性、編排體系的合理性、教材對本院的適應性等方面征求教師、學生意見和建議，并進行整理和歸納，及時反饋到系（院）和教育教學部。

第三十七條

教學質量監(jiān)控的方式主要有：質量檢查；系（院）教學工作評估；專業(yè)建設評估；課程評估；管理糾偏；質量跟蹤等方面。

第七章 附

則

第三十八條

學院要把德育教育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，并經常進行馬克思主義基本理論、無產階級人生觀的教育，國情教育和革命傳統(tǒng)教育，社會主義和遵紀守法教育，創(chuàng)業(yè)教育，法制教育、美育教育等，要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質。

第三十九條

體育是學院教育工作的重要組成部分，要以國家教育部、國家體育總局頒發(fā)的《學校體育工作條例》為指導。組織好體育課及課外體育活動，如各種體育比賽和學院運動隊的訓練，以增強學生體質，提高學生體育運動水平和終身體育意識。

第四十條

學院應根據(jù)國家教育部要求，將美育、勞動教育（職業(yè)角色體驗）列入人才培養(yǎng)方案和學院工作計劃。結合課堂教學、技能教學、思想政治教育活動和各種勞動逐步培養(yǎng)學生正確的審美觀點、勞動觀點、群眾觀點，陶冶學生高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

第四十一條

要有計劃地組織廣大學生參加社會實踐活動；要有計劃地開展素質教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，使學生具備團隊合作、開拓和創(chuàng)業(yè)精神；要有組織地開展心理咨詢和心理健康教育。第二課堂活動應組織健全、計劃落實、形式多樣，內容豐富而有意義。

第四十二條

教室（包括多媒體教室）、實驗實訓場所、體育運動場地優(yōu)先滿足常規(guī)教學需要。

本規(guī)范由教務科研處負責解釋，自公布之日執(zhí)行。

二〇〇八年十二月三十一日

第三篇：教學管理規(guī)范

蛟河市中小學教學管理規(guī)范

(試用稿)教學工作是學校的中心工作。加強教學常規(guī)管理，是建立教學秩序、開展教學研究和基礎教育課程改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。為切實加強學校教學常規(guī)管理工作，貫徹落實《吉林市普通中小學教學管理規(guī)范》。現(xiàn)以國家教育方針、教育法規(guī)、教學工作文件為依據(jù)，結合我市教學工作實際，制定適應我市學校發(fā)展的教學管理規(guī)范，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現(xiàn)教學管理的正常化、規(guī)范化、科學化。

一、執(zhí)行課程計劃制度

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，認真實施國家課程、地方課程，加強校本課程的規(guī)范化管理。校本課程的開發(fā)建設要根據(jù)地域資源，結合學校的辦學特色和辦學實際，充分論證后形成實施方案報教育局審批備案。

2、執(zhí)行上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課時安排方案和教材使用意見，開全課程，開足課時。因課改實驗或其他原因需調整課程計劃和課時安排的，應提出書面申請，經教育局審批后，方可實行。

3、學校和教師要保證教學的實施，不得擅自停課、串課、漏課、不得擅自增加或縮短課時。有特殊情況需調整課時計劃，應向教育主管部門請示，得到批準后方可實行。

4實施教學過程管理和監(jiān)控，及時調整方法和改進措施。強化過程管理，開展階段性的調研檢測，實施隨機性的教學質量抽測。特別加強對起始年級教學質量的跟蹤調查。

二、學校聽課和評課制度

5、領導聽、評課

（1）領導是提高教學質量的主要責任人，領導聽課要制定計劃，目的明確。領導要在全面了解學校課堂教學現(xiàn)狀，了解老師教學狀況和學生學習情況，掌握教師教學基本水平的基礎上，制定不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的聽課計劃。

（2）學校領導聽課要具有廣泛性，聽課的對象要關注不同層次，不同年齡的教師，聽課的學科要體現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課程的廣泛性，聽課的課型要突出新授、復習、綜合、活動等特點；聽課要具有針對性，聽課前要了解教 學進度，把握教學內容、目標、重點等。

（3）聽課應采取隨機性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、研究性聽課、跟蹤指導性聽課等方法；聽課形式應采取個人聽課、集體聽課、邀請教研組長聽課等形式。

（4）學校領導要按各自工作職責要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務：校長每學期聽課不少于30節(jié)（其中學科課程占60%，綜合實踐活動占20%，校本課程占10%，地方課程占10%）；教學副校長每學期聽課不少于60節(jié)；教務主任每學期不少于90節(jié)；兼課的領導在完成授課任務基礎上，每學期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。

6、學校領導聽課要有記錄。聽完課后要及時評課并反饋意見。評課時對不同層次的老師提出不同的要求，不同課型用不同的評價標準，根據(jù)實際指導教學。

7、教師聽、評課

（1）聽課是教師重要的教學工作任務。每學期都要制定出聽課學習計劃，以改進教學，促進共同發(fā)展為目的，進行有針對性的聽課學習。

（2）教師應積極參加聽課活動，凡是同學科的研究課、公開課、匯報課，以及學校要求的跨學科聽課必須參加。

（3）每位教師都有聽課的責任和接受聽課的義務，不得拒絕他人聽課。教師之間聽課應在聽課前與執(zhí)教者共同商定并以不干擾教師正常的教學工作為前提。教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（4）教齡五年內的青年教師，主動聽指導教師或同一備課組教師每一單元的先行課；指導教師每學期聽青年教師的課不少于12節(jié)，聽課后要給予必要的指導。

8、學校每學期至少要舉辦一次專題性的校本教研或教學開放活動。組織教師講課、聽課、評課、論壇，教師參與率90%以上。

9、教師聽完課以后要寫出評議意見。在評議時將意見提出，互相交流討論，互相借鑒，優(yōu)勢互補，共同提高。

三、校本教研制度

10、機構與職責。各校校長負責總體規(guī)劃學校的校本教研和校本培訓工作，確定總體目標和具體目標；教學校長負責學校教研和師培工作規(guī)劃、計劃的貫徹 2 落實和具體實施；以學科或年級學科為單位，建立各學科的教研組、校本培訓機構，負責組織各學科開展校本教研和校本培訓。

11、教研組是日常教學研究的基層組織，是教師成長和發(fā)展的基本陣地。是學校開展校本教研活動，提高教師專業(yè)水平的最佳組織形式。學校應根據(jù)實際建立同學科、同學年和綜合學科等教研組織。

根據(jù)學校教學工作計劃，教研組制定校本教研活動計劃。活動計劃包括教學工作和教研工作兩個方面。有本學期活動要點、活動時間、具體內容、活動形式、參與研究人員、預期效果和保證措施等。

學校、教研組和教師個人，分別從教學實際出發(fā)，確定本學期教研課題和主攻方向，提出研究與實施方案，有目的有計劃地開展教學實驗與改革。

12、教研組長要配備責任心強、愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務、有廣泛群眾基礎，有創(chuàng)新意識和研究能力的教學骨干擔任，組長率領全組教師，扎實有效的開展教研活動。發(fā)揮骨干教師的作用，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。

13、確立校本教研中心，堅持研訓合一。學校教研組要深入教學領域內部，抓住影響課堂教學質量提高的主要矛盾，要抓住教師的“教”與學生“學”這一工作關鍵環(huán)節(jié)，確立與課堂教學、教材、學生實際相關的研究課題，開展專題研究，分析問題癥結，研究突破方法，提高課堂效率，努力在理論和實踐的結合點上不斷有新的突破和提高。

14、教研組主要工作內容是以教師為研究主體，以學校真實的課堂教學為研究基礎，側重于新課程實施的研究方面。開展教材教法研究、學科講座；學習與教育理論研究、校本課程開發(fā)、學生學習方式改革；“創(chuàng)新型”課堂教學研究、學科課外活動、質量分析會等。活動方法以行動研究為主要途徑，包括問題研究、專題講座、觀摩教學、集體備課、課外小組、專題研究等。

15、組織、指導、督促、檢查本學科各年級的集體備課：

（1）集體備課要在個人備課的基礎上進行。集體備課要各抒己見、互相尊重，交流教學方法和體會，分析存在問題及彌補辦法，但教學方法不強求一律，允許百花齊放，共同進步。集體備課要作好記錄，做到資源共享，減輕教師過重的備課負擔。

（2）集體備課要做到“四定五統(tǒng)一”：定時間、定地點、定內容、定重點發(fā) 3 言人；教學進度統(tǒng)一、教學內容統(tǒng)一、目標要求統(tǒng)一、教學重點統(tǒng)一、教學難點統(tǒng)一。不得各行其是，每月進行不少于2次集體備課，超前一周進行。

（3）集體備課的形式可分為常規(guī)型、綜合型兩類。常規(guī)型備課依據(jù)教學過程有期初集體備課、單元集體備課、重點內容集體備課；綜合型集體備課是指在同年級備課的基礎上，實行跨年級、跨學科集體備課、教師課題、項目、興趣研究專題組等。教研組期初要制定集體備課計劃，根據(jù)實際確定集體備課形式、內容，整體提高教師實施新課程的專業(yè)化水平，促進學科綜合化。

16、學校加強教研組建設，規(guī)范教研行為。要健全教研組活動制度，做到定時、定點、定人、定內容。要加強備課、上課、作業(yè)與測評等教學流程的系統(tǒng)管理。要定期開展教案展示、聽課、評課、說課、論文交流等教學活動。學校建立期中檢查執(zhí)行情況，期末進行總結制度，不斷提高教研活動的針對性和實效性。

17、定期召開教研組會，落實學校布置的中心工作，討論教學及其他工作中的問題，注意發(fā)揚民主、集思廣益，使大家暢所欲言，意見統(tǒng)一后，組織落實。

18、積累材料，總結交流經驗。教師每人每年至少寫出一篇論文，學校每年至少舉行一次教師教學研究交流活動。學校定期召開校本教研總結交流會議，交流校本教研活動經驗。

四、教學工作計劃制度

19、教師根據(jù)新課程標準（教學大綱）的要求和教研組教學工作計劃，確定本學期教學總目標，落實階段具體目標。

20、每個學期開學前，教師必須通讀課程標準和自己所教教材的全部內容，明確教材編寫意圖和結構特點，把握整冊教材的教學內容、分單元確定教學目標與教學重點、難點，在此基礎上制定學期教學計劃。教務處開學第一周進行檢查。

21、教學計劃包括：對本班學生學習方面的基本情況分析；本冊教材的分析；教學目標；教學內容；教材重點、難點；確定單元（或領域）教學目標和重點、難點；教學的具體措施和要求；教學進度；提出對教材內容（實驗）的改進意見，對課程資源的研究、開發(fā)和利用的設想和規(guī)劃等。

22、教師期初制定課外活動方案，組織指導課外活動。方案制定應根據(jù)教學計劃、教學的需要和學生的興趣、愛好、特點，積極組織學生開展課外活動和 社會實踐活動，建立興趣小組，舉辦學科講座，擴大學生視野，發(fā)揮學生愛好特長。4 課外活動要創(chuàng)造性地與學科實踐活動和綜合實踐活動相結合。學校應根據(jù)教學計劃對學生課外活動和社會實踐活動進行全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，并健全管理制度。

23、教師必須按照教學計劃和教學進度進行教學，教務處在期中和期末對教師教學計劃的執(zhí)行情況進行檢查。

五、備課制度

24、教師備課要在期初備課和單元備課的基礎上，對每一課時教學內容的研究和準備，應在本內容授課前3天完成。教師備課要熟悉掌握新課程標準和教學內容；明確教學目的；掌握教學內容的重點、難點；全面了解學生掌握知識和認識水平，面向全體，因材施教。

（1）、備課標。學習課程標準（教學大綱），明確《課標》對教學內容所規(guī)定的教學目標，教學要求；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節(jié)和重點內容；明確教學內容在全冊教材以及學科知識體系中的地位和作用，理清知識結構的關系；了解現(xiàn)代社會、科學發(fā)展新成果，搜集相關資料，作為教學的補充材料。

（2）、備教材。深入鉆研教材，結合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關鍵。明確在教學中讓學生運用哪些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

掌握教學內容的科學性、思想性和系統(tǒng)性；體會教材編寫的目的和意圖；掌握教學內容的深度和廣度。研究教學內容經過教學活動所能達到的教育教學目標程度。

有條件的教師，可以根據(jù)教學目標和學生需要創(chuàng)造性地使用教材，對教材內容進行篩選、調整、補充和改造。但處理后生成的教學內容，要符合《課程標準》的要求，具有廣泛的基礎性和鮮明的時代特征。

（3）、備學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果。教師必須了解學生的知識經驗和知識技能水平、興趣愛好和需要；思想和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等情況。分析學生學習的多元智能結構，以便教師從學生實際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，增強教學設計的發(fā)展性和針對性。

（4）、備方法。選擇教學方法，應遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則。教學方法 5 要因人、因時、因地制宜，也就是根據(jù)學生實際、教材內容、教師的特點和教學設施情況，選取恰當。

教學方式應有利于學生學習方式的建立，要以學生為本，倡導自主學習、合作學習、探究學習。啟發(fā)學生學習的主動性，調動學生的學習積極性；使學生處于積極的思維狀態(tài)，自覺地參與到課程之中，挖掘各種因素，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。同時要探討不同課堂結構和多種教學方法的最佳結合，有效地為教學服務。

25、根據(jù)教學內容、學生實際和學生的認識規(guī)律，精心設計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗、教學方法、采用教具（多媒體課件）、提問內容、板書布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。

26、教師要根據(jù)教學要求和學生實際制定和選擇教學策略，認真設計教案。教案體現(xiàn)個性化，體現(xiàn)不同的教學風格和特色；適應課堂教學的需要，為學生發(fā)展設計教學；教案書寫整潔、美觀、規(guī)范，提倡使用計算機設計教案。

教案有詳略之分，因人而宜。教材熟悉，經驗豐富的中老年教師可寫略案；新教師或青年教師應寫詳案。教案內容一般包括：備課時間、授課時間、課題；本課教學目標（包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的內容）；教學重點，關鍵和難點；教學過程及內容（包括教學環(huán)節(jié)和教學內容及相關的學生活動；寫明實施的主要內容和重點問題），各環(huán)節(jié)計劃時間；板書設計，課堂小結，反饋練習，作業(yè)及教學反思等。

27、學校應根據(jù)年級和學科特點，有計劃地組織教師堅持超前備課，集體備課。

28、做好上課前的各項準備工作，深入挖掘和利用各科課程資源。如學具教具、教學軟件、教學媒體、實驗器材等。

29、教案管理要求。《學科課程（教案）設計》，每單元內容之前，要有單元教學計劃；無論何種課型都要有完整的課程教案設計，各類考試測查試卷要作出答案，并粘貼在相應課時的位置上；講評課的設計（教案）必須有講評內容的分析。教案本簿上應裝有教學計劃、教學進度、課程表、學生作業(yè)評估記錄、單元（月）學生質量測查評估記錄等。

期初集中備課，要寫出1----2周的課程教案；平時課程教案至少要提前3天；做好教案的調整與修改，自教案寫出到上課之前，通過作業(yè)批改輔導反饋信息，對教案作必要的補充、調整和修改；上課前教師對修改后的教案進一步熟悉，盡量達到脫教案講課的程度。

教務處每月檢查一次教案，校長、主管校長要定期或隨機抽檢教師的備課教案，保證教學質量。檢查必須提出指導意見，寫出書面評語，并有專項記錄。

六、課堂教學

30、構建以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的“創(chuàng)新型”課堂教學模式。端正教學思想，貫徹教學原則，引導學生注重社會實踐。精心創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲；引導學生自我學習、自我總結、自我評價、自我調整，營造鼓勵學生質疑問難、探究創(chuàng)新的教學氛圍，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

31、教學目標明確。教學目標的確定要體現(xiàn)新課程理念，是師生共同完成的任務。根據(jù)不同的班級，不同學生的實際，充分考慮學生的差異，設計層次性目標。教學各環(huán)節(jié)安排，要確定知識與技能的培養(yǎng)，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的逐步形成，使教學目標得以全面實現(xiàn)。

31、教學內容準確無誤。教學內容選擇要依據(jù)課程標準，參照材料，適度擴展，符合學生認知水平；教師傳授給學生的知識信息，應科學準確。對概念、定義的表達，對原理、定律的論證，要確切無疑，并能聯(lián)系社會實際和學生生活實際進行教學。

32、教學過程重點突出。對于重點內容，應采取靈活方法和手段，引導學生參與探究，使學生深刻理解，牢固掌握，重點知識落實到位。對于難點，分析原因，有針對性地采取措施，予以突破，完成教學任務。正確處理雙基落實與能力培養(yǎng)的關系，引導學生樹立終身學習的觀念，科學合理分配各環(huán)節(jié)時間。

33、教學方法符合學生實際和教師的教學風格。教學方法的選擇要辯證的綜合考慮，面向全體學生，因材施教，發(fā)揚教學民主，讓學生積極主動地、生動活潑地學習。教學方法與策略選擇要體現(xiàn)學生主體發(fā)展性與個性差別，既倡導學生自主學習、合作學習、主動探究學習，也不排斥積極有效的接受式學習。

34、加強學法指導，改變學生學習方式。教師講課注意精講精練，講練結合，7 充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題，促進智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力，充分發(fā)展個性品質。

35、把握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節(jié)課，重視檢查教學效果，讓每個學生都有收獲，達到每一堂課質量過關，謀求最佳教學效果。

36、講究教學藝術。教師上課一律使用普通話（特殊情況除外，如英語教學、雙語、朝語等），富有趣味性和感染力；板書字跡工整、條理清楚；教態(tài)親切大方，穿著得體。

37、教學手段靈活多樣，積極開發(fā)教學課件和網絡資源，現(xiàn)代教學技術手段設計應用適時適度，操作規(guī)范。

38、嚴格遵守教學常規(guī)：

（1）教師上課前必須關閉通信工具，在預備鈴響時應即站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，行上課禮，組織教學，開始授課。

（2）教師上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不許在課中令學生為教師提取教學用品，不得有與課堂教學無關的行為。不擅自調課。

（3）重視教學衛(wèi)生。指導學生注意用眼衛(wèi)生，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

七、教學反思

39、教學反思是提高教學效果和教學能力的有效途徑。可從多角度進行，一節(jié)課的成功、或意外收獲、甚至失誤和改進辦法都是值得反思的。如：重點、難點的設置是否處理合理恰當；教學方法、手段的運用是否得當；學生準備是否充分；教學情境創(chuàng)設是否適合；是否還有更佳選擇等。要將反思形成文字。

教師要注重教學反思和行動研究，善于進行案例剖析，總結教學經驗。

八、作業(yè)布置與批改制度

40、教師應按教學需要，精心設計作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。小學一、二年級不留書面作業(yè)，三年級作業(yè)總量不超30分鐘，四、五年級作業(yè)總量不超45分鐘，六年級作業(yè)總量不超60分鐘；初中學生作業(yè)總量每天一般不超過一個半小時，8 高中學生每天一般不超過兩小時，減輕學生負擔。學校分管教學的校長、教導主任應負責督促檢查。

41、作業(yè)的布置要依據(jù)課程標準（教學大綱）和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對性、靈活性、多樣性、實效性，作業(yè)內容應精選具有典型和代表性的習題，使學生舉一反三，觸類旁通，便于理解和鞏固所學知識，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧；小學除寫、算作業(yè)外，加強口頭和實踐性作業(yè)，初中應恰當選擇探究實踐問題，鍛煉學生以所學知識解決實際問題的能力，有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

42、根據(jù)因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)難易適度；提倡分層設置作業(yè)，鼓勵彈性作業(yè)，提倡使用自編題。不留重復性、懲罰性作業(yè)，利于激發(fā)學生學習的熱望。

43、指導作業(yè)方法，嚴格要求學生按本學科要求獨立完成作業(yè)。

44、教師要采取多種形式，及時認真處理作業(yè)，指明作業(yè)的正、誤、并做好作業(yè)講評；個別輔導和整體講評相結合，對學困生要努力做到面批面改；樹立作業(yè)典型，鼓勵先進；培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣；作業(yè)本（含作文）應在下次布置前處理好發(fā)給學生，不得拖拉。

45、對學生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時間、正確率等都應作記錄和評分。記分要客觀公正、評語要實事求是，既要指出缺點和不足之處，又要肯定優(yōu)點，激勵學生進步。

46、要求學生及時更正作業(yè)中和錯誤，并進行檢查。

九、課外輔導制度

47、教師必須遵循因材施教發(fā)展個性的原則，實行分類指導、提優(yōu)補差。指導學有余力的學生自學提高，發(fā)展特長。幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

48、課外輔導。教師必須掌握學生學習情況，確定分類指導和個別輔導的對象，增強輔導的針對性。切忌加班加點搞全班性的補課，加重學生負擔。要端正學生的學習態(tài)度，指導學習方法，培養(yǎng)學生能力和良好的學習習慣。

十、實驗

49、實驗是學好自然科學的基礎。實驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理論，理解和鞏固所學知識，進而形成技能技巧。同時，實驗教學對培養(yǎng) 9 學生的學習興趣也有十分重要的作用。

50、制定實驗計劃。教師應依據(jù)課程標準（大綱）和教材規(guī)定的實驗課題，在學年或學期初編制實驗計劃，安排具體的實驗內容，準確所需的儀器、材料、工具等。

51、對每項實驗均要明確的實驗目的和要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，并要做好預先的完整操作。

52、實驗前應將學生分好組，以保證每個學生都有實驗操作的機會。

53、上課時先講清實驗目的、步驟、儀器性能、正確使用方法及注意事項。對難做的關鍵性的實驗，教師要先做示范。在學生實驗時，教師應巡視指導，及時幫助學生克服困難。特別注意防止發(fā)生意外事故。實驗后，應及時小結，檢查實驗效果。對實驗中出現(xiàn)的傾向性問題，應予以指正，引起學生的注意和重視。

54、指導學生寫好實驗報告并給予評分。

十一、學生成績考查與教學檢測制度

55、明確考試目的要求，嚴格控制考試次數(shù)。小學統(tǒng)一考試每學期只舉行期末一次；初中統(tǒng)一考試每學期只舉行期中、期末兩次，平時不得隨意停課統(tǒng)考。可進行形成性測試和隨堂教學信息反饋，提高教學效率。

56、考前制定科學的復習計劃，上好復習課。復習要突出知識的內在聯(lián)系，對所學知識進行綜合歸納，幫助學生加深對知識的理解和記憶，進一步鞏固技能技巧，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。

57、加強命題研究，做好命題工作。嚴格按照學科課程標準（大綱）所規(guī)定的教學內容和要求命題。命題要突出教學重點，難易要適度，兼顧檢查學生知識、技能和智能的發(fā)展，全面考查學生的學習情況。題目編排按比例分低、中、高三檔，不出偏題、怪題、難題，力求使命題科學化。

58、各科教師都要根據(jù)本學科特點，改革考試方法，除書面考試外，積極創(chuàng)造條件，進行聽、說、動手操作、實踐性等多種形式的考查和考試。

59、統(tǒng)一考試應嚴格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學的水平。

60、成績評定要客觀公正。既要有統(tǒng)一標準又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵學生的獨特見解和創(chuàng)新精神，重視對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

61、做好成績統(tǒng)計與試卷分析。考試后要對試卷進行全面的質量分析（數(shù)據(jù) 10 和文字），總結經驗教訓，重在查找和彌補教師教學中的不足，還要注意引導學生自我分析，正確認識自己學習中的優(yōu)缺點，解剖自己的學習方法，明確今后的努力方向。學校、教研組每學期分別召開教學質量分析會至少1次。

62、各學校要加強期中、期末考試和畢業(yè)考試的管理。堅決杜絕考試后排名次。教育局建立教學質量監(jiān)控制度，每學期進行一次教學質量抽測或隨機檢測，作為評價教學質量的基本依據(jù)。

第四篇：大學教學管理規(guī)范

大學教師教學管理規(guī)范

教學工作是學校的中心工作。教師在教學和教學改革中起著主導作用。為適應教學改革、發(fā)展的需要。建立良好的教學秩序，增強教師的工作責任心，使教學與教學管理工作逐步科學化、規(guī)范化，特制訂。。教師教學工作規(guī)范。

一、教師的基本要求

1、堅持四項基本原則，堅持社會主義辦學方向，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，主動承擔教學任務，積極完成本職工作。

2、為人師表，遵紀守法，作風正派，團結協(xié)作，教風嚴謹，教書育人，全面關心學生，嚴格要求學生。

3、系統(tǒng)掌握本學科的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，努力學習和掌握現(xiàn)代科學及相關學科知識，注重實踐，勇于探索，積極進取，開拓創(chuàng)新，不斷提高學術水平。

4、認真學習高等教育理論，了解教育教學規(guī)律，不斷更新教育觀念，不斷總結和積累教學經驗，提高教學質量。

二、任課資格

任課資格要求：

（1）課程的主講教師一般應具有中級職稱以上或獲得研究生班畢業(yè)以上學歷資格者，須降低條件者，由教研室主任審試并報請院分管領導同意后方可執(zhí)教主講。

（2）青年教師必須經過崗前培訓，并通過考核。

1（3）沒有從事過高等學校的教學工作的教師，須有半年以上的備課時間熟悉所主講的課程，并經過試講后方可執(zhí)教。

（4）實行助教制度。沒有高等學校教學經驗的教師，正式執(zhí)教前必須由教研室指定；跟隨一名有豐富教學經驗的教師從事半年以上的助教工作。指導助教的教師要關心、負責助教的業(yè)務進步，并制訂切實可行的指導計劃。

三、備課

1、認真研究教學計劃，明確本課程在教學計劃中的地位和作用，以及與其它課程的關系，處理好本課程與其他課程的銜接，要了解學生的學習基礎。

2、課程教學大綱應根據(jù)教學計劃制定，由教研室負責起草，經院審定通過，并報學校教務處備案，執(zhí)行中基本內容一般不能擅自更動。教師應熟悉所任課程的教學大綱和教學基本要求。

3、任課教師應按教學大綱的要求，認真鉆研教材，準確理解和掌握有關概念、理論和技能，明確重點、難點，廣泛閱讀有關文獻和教學參考資料，能夠統(tǒng)覽學術動態(tài)，做到教學內容具有先進性和科學性，寫出較詳細的備課筆記。要不斷更新和充實教學內容，改革教學方法，充分運用現(xiàn)代化教學手段以適應學科發(fā)展和實際應用需要。

4、任課教師應按教學大綱的內容編制教學進程表，合理分配課程講授的時間，教學進程表一般應在開學后第一周報院、教務處備案。任課教師應按照規(guī)定的內容和進度組織教學。

四、課堂教學

1、要講清基本概念和基本理論，注意每堂課的教學環(huán)節(jié)和知識的系統(tǒng)性、科學性，層次清楚，語言規(guī)范。教師講課要全面把握課程的深度和廣度，貫徹因材施教原則，要突出重點，解決難點和疑點，啟發(fā)學生積極思維；要理論聯(lián)系實際，既重視知識的傳授，更要重視素質的提高和能力的培養(yǎng)。教師要按時上下課，不準擅自離開教室和做與教學無關的事，嚴禁不備課進入教室授課。

2、任課教師對聽課學生進行組織管理和指導，教師上課應該注重對學生上課情況的考核，維護好課堂紀律，保持良好的教學秩序。

3、教師進入課堂要注重儀表儀容。要用普通話授課，使用規(guī)范字。應做到語言清晰流暢、板書清楚合理，課堂時間分配恰當。教師在使用音像教材時，不可擅離教室，要隨學生一起視聽，并隨時提醒學生注意教材的重點、難點以及教學思路和方法。

4、教師應重視課堂講授藝術，重視教學效果的反饋信息，積極改革教學方法，要加強對學生學習方法和學習能力的指導和培養(yǎng)，對所任課程各個教學環(huán)節(jié)的教學質量負全面責任。重視學 3 生動手操作能力的培養(yǎng)，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的開展。教師應積極參加教研活動，注重同課程任課教師間的交流和切磋。

5、在專業(yè)基礎課的教學中，教師應就學術界研究的熱點問題組織學生進行討論。討論課要準備充分，組織得當，教師應做總結。充分挖掘學生的獨立思考的潛能，提倡師生共同學習進步，注重教學相長。

五、作業(yè)指導

1、不同課程應該布置與學習內容相關的作業(yè)，作業(yè)形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)。布置作業(yè)必須從學生的總體水平出發(fā)，作業(yè)的內容必須是圍繞基本知識與技能的訓練。提倡布置實踐性強的作業(yè)。

2、教師及時批改作業(yè)，要認真仔細，指出錯誤之處。要嚴格要求學生認真獨立完成作業(yè)，對潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)要退回重做，對抄襲作業(yè)要嚴肅處理。

3、教師對學生作業(yè)要作出成績評定，可按一定比例計入課程成績。不交作業(yè)的學生，不得參加本課程的學期考試。學生的作業(yè)完成情況，作為考評學生課程結業(yè)成績的重要方面。院每學期要抽查學生的作業(yè)情況和教師評閱情況。

六、畢業(yè)實習

1、實習指導教師要負責組織和指導學生完成擬訂的實習任務，解答實習過程中遇到學生的疑難問題，審閱學生的實習日志、實習報告、實習總結，考核學生的實習成績。

2、實習成績按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級評定，其中優(yōu)秀者占20%。

七、畢業(yè)論文

1、畢業(yè)論文由院全面負責部署。畢業(yè)論文選題要立足于本專業(yè)的培養(yǎng)目標，兼顧學生的專業(yè)基礎、實際能力，以保證學生在規(guī)定的時間內經過努力能夠完成。

2、學生畢業(yè)論文的指導教師由院提出指導性原則，各教研室主任確定。指導工作原則上應由具有教學、科研能力的中級以上職稱的教師擔任，助教一般不單獨指導畢業(yè)論文。

3、指導教師要在論文選題、文獻閱讀、資料整理、論文撰寫等方面切實加以指導，通過定期檢查、答疑、質疑等方式，全面掌握學生畢業(yè)論文的進程和狀況，特別注意加強對學生科學態(tài)度、嚴謹作風和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學生完成初稿后，要認真指導學生修改。

4、畢業(yè)論文的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定，其中優(yōu)秀者占20%。由答辯委員會統(tǒng)一組織答辯。

八、成績考核

1、凡教學計劃規(guī)定的每門課程和教學環(huán)節(jié)都應進行考核，考核及格給予規(guī)定的學分。

2、考試方式、命題原則和要求等嚴格執(zhí)行學校《考試工作細則》中的有關條款。其中專業(yè)基礎課的考試成績包括期末考試成績（占60%）、平時成績（占40%）。

3、監(jiān)考老師應嚴格執(zhí)行學校《監(jiān)考守則》，認真負責，嚴格考場紀律。如校、院巡考組發(fā)現(xiàn)某一考場有作弊行為者，則該監(jiān)考教師負有責任。

九、教學紀律

1、教師要為人師表，嚴格按規(guī)定的內容進行教學，在不違背教學大綱基本要求的前提下，鼓勵教師講述自己的學術觀點，也可介紹不同的學術見解，但不得散布違背四項基本原則的言論以及其他錯誤的思想和觀點，不得進行有悖社會公德和職業(yè)道德的宣傳活動。

2、為了維護教學秩序，對已排定的授課表一般不作更動。教師必須堅守工作崗位，不得隨意調課、停課或自行找人代課，特殊情況必須調課者，須提前填寫《調課安排表》，并報請分管主任，由教學辦公室主任統(tǒng)一調課。教師無故曠課，屬嚴重教學事故，本考核不得評為優(yōu)秀。

3、教師應按時上、下課，不得遲到、早退，上課期間手機必須調為振動或關機，教室內不得吸煙。

4、教師對學生要嚴格要求，嚴肅紀律。對無故缺課者，按曠課論。學生缺課累計達三分之一以上者，不得同意其參加本課程的考試。教師不得為學生劃定考試范圍，更不準以各種方式有意向學生泄漏試題范圍。

十、教學工作考核

5、考核教師的教學工作要以教師的基本職責、教學態(tài)度、教學能力、教學方法和教學效果為內容，看重考核教師的教學責任感、業(yè)務水平和工作實績。考核要著眼實際的教學活動，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學水平。

6、教師應主動承擔教學任務，在正常情況下，每學年要求完成規(guī)定的教學工作量。教師應重視教學研究，不斷改革教學內容和教學方法，努力創(chuàng)造新的教學成果，提高教學質量。

7、對教師的考核工作，應堅持平時考核與定期考核相結合，根據(jù)教學計劃執(zhí)行情況，依據(jù)學生對教學效果的反映，適當結合各種形式的聽課評議，綜合評定教學工作。教師考核工作的結果，作為職稱晉升和職務聘任的依據(jù)之一。

8、實行期中教學檢查制度和實行學生評教制度。每學期期中由教學辦公室主任、輔導員組織學生對每一位任課教師進行網上學生評教，將檢查結果通報院教學委員會及相關教研室主任，并酌情抽樣聽課（不事先通知本人），以督促教師改進教學。

9、實行聽課制度。院領導、所有教學人員每學期都必須聽課，并寫出聽課記錄。學期末向教研室提交。未聽課或無聽課記錄的人員，本考核不得評定為優(yōu)秀。

第五篇：(幼兒園)教學管理規(guī)范

宿城區(qū)中小學（幼兒園）教學管理規(guī)范

一、規(guī)范課程管理。執(zhí)行國家課程標準，開齊課程開足課時；規(guī)范教材征訂、教輔使用行為；規(guī)范教學工作安排，定期召開教學工作會議。

二、執(zhí)行教學計劃。學校和教師都要制定切實可行的教學計劃，并按照計劃組織實施，期中要對計劃進行適度調整，期末要對計劃完成情況進行反思和總結，并撰寫總結材料。

三、強化備課環(huán)節(jié)。教師備課要吃透課程標準，對教材內容進行適當取舍、梳理和挖掘。教師不備課不準進課堂。學校要定期不定期地檢查教師備課情況，并通報檢查結果。

四、提高課堂效益。課堂是減負增效的著力點。要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；將各種教學方法有機組合起來，輔以多媒體教學，開展師生、生生教學互動；加強有效課堂訓練，并及時進行有效評價。

五、撰寫教學反思。提倡教師寫反思筆記、教學日志、教學故事和教學案例。每學期教師至少要撰寫一篇案例或論文，教導處要組織檢查，并檢查結果納入教師績效工資考核。

六、認真批改作業(yè)。按照“減負”要求，小學一、二年級學生一般不留書面家庭作業(yè)，三年級學生書面家庭作業(yè)時間控制在30分鐘左右，四年級學生書面家庭作業(yè)時間控制在45分鐘左右，五、六年級學生控制在1小時左右，初中學生控制在1.5小時左右，普通高中學生控制在2小時左右。教師對學生作業(yè)要及時批改，對作業(yè)中獨創(chuàng)性的解法和代表性的錯誤要做好摘記，作為講評和輔導的材料。

七、落實課外輔導。加強分類指導，對“學困生”要加強基礎性輔導，對基礎扎實的學生要加強提高性輔導，對學有專攻的學生要加強特長性輔導，但不得把個別輔導變成擴大化的補習。

八、改革評價制度。提倡靈活多樣教學效果檢測，不得公布考試結果，更不得進行排名。要從學業(yè)成績、道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面綜合評價學生。

宿城區(qū)中小學（幼兒園）環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范

一、健全管理制度

（一）建立一把手負總責制度。成立學校環(huán)境衛(wèi)生工作、健康教育工作、傳染病防治工作、食品衛(wèi)生安全工作領導小組，細化目標管理，責任到人。

（二）建立衛(wèi)生包干責任制度。將學校校園、教學區(qū)、活動區(qū)、宿舍區(qū)、道路、花園等，責任到班，實行三包。各責任區(qū)負責人與校長簽訂管理合同或責任書，接受學校的檢查、監(jiān)督和指導。

（三）建立經常化大掃除制度。實行全日流程管理，責任追蹤，教室、實驗室、宿舍堅持經常打掃，保持室內清潔。

（四）建立衛(wèi)生檢查評比制度。學校對各包干區(qū)衛(wèi)生實行定期檢查和突擊抽查，評比結果公開。

（五）建立應急處臵工作機制。健全突發(fā)公共衛(wèi)生事件和傳染病疫情應急處理工作預案及報告制度，明確突發(fā)公共衛(wèi)生事件和傳染病疫情報告責任人。

二、規(guī)范師生行為

（一）不隨地吐痰；

（二）不亂丟煙蒂、紙屑、瓜果皮核等廢棄物；

（三）不亂倒垃圾，不從樓上向地面拋撒廢棄物和污水，不將門前垃圾掃入道路；

（四）不在校園內焚燒垃圾、枯枝敗葉、廢棄物；

（五）不在公共場所亂貼亂畫，亂拉亂掛，亂搭亂建；

（六）師生著裝符合審美標準。

三、加強公共衛(wèi)生管理

（一）校園環(huán)境衛(wèi)生要求

1．地面無紙屑、果皮、煙頭、痰跡、污物、廢棄物和積水；

2．綠地無枯枝敗葉，無雜草；

3．墻面、樹、燈柱等上面無亂刻、亂劃、亂張貼，無商業(yè)性廣告。

（二）食堂及食品衛(wèi)生要求 1．持有有效的衛(wèi)生許可證；

2．從業(yè)人員必須有健康證和衛(wèi)生知識培訓合格證，穿戴工作服、工作帽作業(yè)，不戴戒指、不留長指甲作業(yè)；

3．食品做到生熟分開，按規(guī)定留樣；

4．有防蠅、防塵、防鼠、防潮等設施，餐具、食品容器的清洗、消毒、保潔設備設施齊全，配臵布局合理。

（三）教室衛(wèi)生要求

1．室內采光照明良好。40W燈管不能少于10支燈桌距離以1.7-1.9米為宜，黑板安裝2支照明燈；

2．學生課桌椅配備好。符合國家《學校課桌椅衛(wèi)生標準》，并按要求排列；

3．教室黑板設臵好。黑板高度距地面為90-100CM，板面平而不滑，定期粉刷，書寫流利而不反光，第一排的學生桌距黑板不少于2米。

（四）學生宿舍衛(wèi)生要求

1．樓道、陽臺做到不亂堆亂掛雜物；

2．室內通風透氣、經常刷洗、空氣清新、無異味； 3．物品擺放統(tǒng)一協(xié)調，整齊美觀； 4．室內墻壁無灰塵、蜘蛛網。

（五）廁所衛(wèi)生要求 1．每天打掃，保持清潔； 2．室外綠化、美化；

3．室內空氣流通、無異臭味，無蚊蠅、無蛆蟲、無隨地便溺現(xiàn)象。

宿城區(qū)中小學（幼兒園）安全管理規(guī)范

一、加強組織領導

1.成立學校安全工作領導小組。校長是學校安全工作第一責任人，對學校安全工作負總責，分管學校安全的副校長具體負責。學校安全工作領導小組每定期召開會議，每學期的開學、期中、期末全面檢查一次安全工作落實情況。

2.健全學校安全管理工作網絡。管理機制順暢，運行協(xié)調，學校的各項安全管理措施及安全檢查組提出的整改意見能落到實處。

3.建立學校安全群防群治組織。建有同當?shù)攸h委、政府、公安機關、周邊居委會（村）等部門相協(xié)調的群防群治組織，并能經常開展法制教育和協(xié)調整治活動，學校周邊環(huán)境良好。

二、加強安全教育 1.學校重視安全預防教育。經常組織師生開展安全知識教育，有計劃、有內容、有措施、有落實，形式多樣，學校師生員工的安全意識和增強處理突發(fā)事件的能力不斷提高。

2.經常開展安全教育活動。定期開展“安全教育周”、“安全教育日”活動，有計劃、有形式、有活動、有總結、有實效。聘請有法制副校長，每學期對全校的教職工及學生進行一次安全法制教育。

三、健全規(guī)章制度

1.落實學校安全工作責任制。教職員工的崗位職責中有明確的安全管理要求。根據(jù)不同的崗位職責和不同的管理時段，落實相應的安全管理職責和責任追究。

2.建立健全安全管理制度。明確重點部門、關鍵部位的管理責任。門衛(wèi)、學生宿舍安排專門保衛(wèi)人員和管理人員管理。禁止住讀生在校外住宿、進餐。

3.實行安全事故報告制度。凡學校發(fā)生重大安全事故，應迅速及時地按照有關規(guī)定上報，不得拖延和漏報。屬于重大特急事故，須同時報告：火警報 119 ；人身安全事故報 110 ；急病報120。事故處理結束后，要及時將事故發(fā)生經過、原因分析、處理結果以及應吸取的教訓和今后改進工作的措施等形成書面材料逐級上報。

4.實行集體外出活動報批制度。對學校組織的社會實踐、外出參觀等和學生參加的各種大型外出活動，按照有關規(guī)定程序實行嚴格的審批制度，并堅持就近、就地、徒步的原則。不得組織中小學生參加商業(yè)慶典或其他商業(yè)性廣告宣傳活動。

5.實行門衛(wèi)檢查登記制度。有住校生的學校要有專職保衛(wèi)人員，全天24小時不離崗。外來人員進出學校有嚴格的登記制度。

6.實行節(jié)假日值班制度。有值班輪流表，值班人員能按照要求到崗到位。

7.實行安全工作定期自查制度。根據(jù)不同的時令季節(jié)，定期自查學校的安全工作。做到認真仔細，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并有檢查記錄。

8.學校安全工作實行一票否決制度。凡發(fā)生安全事故的學校，當年不能評為先進單位，校長考核不得評為優(yōu)秀等次。

四、規(guī)范安全管理

1.加強學校校舍管理與維修。能定期對校舍進行檢查鑒定，無危房，無事故隱患，破舊校舍能及時維修。對新建改建的校舍，必須按質量標準檢查驗收合格后方可使用。有健全的宿舍管理規(guī)章制度，有嚴格的宿舍用火用電安全措施。

2.加強學校治安保衛(wèi)工作。能依靠當?shù)毓驳炔块T，積極推行警校共建，努力做好校內治安保衛(wèi)工作。加強學校宿舍特別是女生宿舍的安全保衛(wèi)，男女生宿舍嚴格分離。學生宿舍的門窗保持牢固。有住校生管理制度和專職管理員。住宿生夜間離校有嚴格的請假、登記制度。建立治保組織和夜間巡校制度。

3.加強學生交通安全管理。學生集體外出不租用車況不良和無牌證的交通工具，不乘坐無證照人員駕駛的車輛、船只。12周歲以下的學生不騎自行車上學。12周歲以上的學生不騎二輪摩托上下學。能積極與公安交警部門取得聯(lián)系，在學校附近設立交通安全警示標志，上下學高峰有交警維持秩序。

4.做好學校食品衛(wèi)生工作。學校食堂、小商店必須取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《衛(wèi)生許可證》，從業(yè)人員必須取得健康證。嚴把食品質量關，炊具、用具和食堂的環(huán)境符合衛(wèi)生要求。嚴格遵守食堂管理規(guī)范，有必要的防蠅、防鼠、保潔、保鮮設備和食品儲存柜。能重視傳染病的防治與管理，在食堂、小賣部、宿舍、教室等人群集中場所能根據(jù)季節(jié)特點定期進行消毒。嚴格執(zhí)行飲用水和豬肉采購準入制度，食品供應合同齊全。

5.加強設施設備安全管理。學校各種儀器和生活設施符合國家有關安全規(guī)定。貴重物品、劇毒藥品有嚴密的管理制度，有具體的保管人員，有必要的防盜保護設施。實驗室要建立安全操作規(guī)程和實驗室安全管理制度。學校使用鍋爐必須購買合格產品，安裝后必須經過有關部門檢驗合格方可使用，并定期進行審檢、維護。

6.嚴格用電用水安全管理。用電線路和設備經常檢查，發(fā)現(xiàn)老化線路能及時更換；用電操作嚴格、規(guī)范。學校的公共飲水設施、水源等能采取切實可行的安全防范措施，定期檢測水質。

7.做好學校消防安全工作。按照消防部門有關規(guī)定配齊消防器材和應急燈，設臵消防安全標志，并定期組織檢驗、維護，確保消防設施和器材完好、有效。嚴禁在通道和疏散口堆放雜物，保障校舍疏散通道、安全出口暢通。易燃物品按規(guī)定存放管理，嚴禁學生在教室和宿舍內生火取暖及電取暖。

8.加強集體活動安全管理。組織學生開展校內各項活動，要做到有計劃、有組織、有紀律，防止發(fā)生安全事故；體育課或體育活動要有安全防護措施，學生由于體育活動而造成的意外事故能降低到最低限度。組織學生校外集體活動，要實行安全責任制。

宿城區(qū)中小學(幼兒園)教師管理規(guī)范要求

一、遵守法律法規(guī)。堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，遵守《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，不得有違背黨和國家方針、政策的言行；不宣揚封建迷信和歪理邪說，不傳播有害學生身心健康的思想言論，不參與邪教活動。

二、端正教育思想。改變陳舊落后的教育觀念，積極參與課程改革，堅持以學生的發(fā)展為本，促進學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。

三、注重教師形象。模范遵守社會公德，儀表端正，衣著整潔得體，言行規(guī)范健康，舉止文明禮貌，為人師表；不賭博，不酗酒，嚴禁課堂內抽煙和其他庸俗行為；樹立優(yōu)良教風，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，上課不使用手機。

四、增強奉獻精神。熱愛教育、熱愛學校，自覺抵制不良風氣影響，廉潔從教；不得亂收費、亂訂教學輔助材料，不得向學生推銷商品、向學生和家長索要財物、利用職務謀取私利等行為；不給學生進行有償輔導，未經學校批準，不到校外應聘任教。

五、堅持誠實做人。嚴謹治學，反對抄襲別人的論文或其他科研成果；反對夸大、捏造、虛報業(yè)績、騙取晉升職務或其他榮譽等行為。

六、尊重學生人格。關愛學生，尊重學生人格；不諷刺、挖苦、歧視學生或變相體罰學生，不按學生學習成績排座位。注重學生不同發(fā)展階段的心理、生理特點和個性特征，精心培育學生健全的人格；有目的有計劃地開展班、團、隊活動，按規(guī)定組織學生參加生產勞動和社會活動，豐富學生的課余活動，培養(yǎng)學生活潑、樂觀的品德與個性。

七、密切聯(lián)系家長。主動到學生家庭或通過電話進行家訪。不指責、訓斥學生家長。

八、維護集體團結。相互關心、相互幫助，有團隊合作精神，經常集體研究、探討教育教學工作。不做有損集體榮譽和不利同志團結的事情。

九、遵守教學常規(guī)。不違反學校各項規(guī)章制度，按時上班上課，不遲到、早退或拖堂；嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，認真制訂教學工作、教研工作、班主任工作計劃。深入鉆研教材，強化教案設計；講究教學方法，注重素質教育；認真批改學生作業(yè)，耐心輔導學生，客觀地評定學生成績，按時完成教學任務。

十、積極參與研修。按時參加學校組織的政治、業(yè)務學習；積極參加學校的教研教改活動，主動承擔優(yōu)質課、研究課；堅持讀書學習，積極參加培訓，認真鉆研業(yè)務，積極撰寫教學案例和論文，努力提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)化水平。

宿城區(qū)中小學（幼兒園）學生管理規(guī)范

一、健全管理機構

1.成立學校領導小組。成立學校學生工作領導小組，校長為學生工作第一責任人；制定和組織實施全校性學生思想政治教育和日常管理工作計劃，制訂完善的學生管理規(guī)章制度，對制度執(zhí)行情況進行指導、協(xié)調、檢查和考核。組織管理班主任工作和指導年級組工作。

2.健全教師管理隊伍。政教處為學生工作的管理實體，班主任為學生工作主要實施者，主要負責學生日常管理和班級管理工作。

3.健全學生干部隊伍。健全學生班隊、團隊、學生會干部隊伍，充分發(fā)揮學生組織在學生管理工作中的橋梁和紐帶作用，積極發(fā)揮學生自我教育、自我管理的作用。

二、完善管理制度

依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》等有關規(guī)定，結合學生實際，健全各項管理與考核制度，建立學生操行量化考核、班主任常規(guī)工作考核、班級常規(guī)工作考核、文明班級（宿舍）評比考核等制度，并認真抓好各項規(guī)章制度的落實。

三、強化日常管理

建立崗位目標責任制，明確學校德育工作領導小組、政教處、年級組、班主任、學生干部組織的管理職責，實行目標管理。

1.日常考核嚴格化。建立一套嚴格的考核制度，由專人負責，嚴格學生考勤，每周按時匯總上報政教處；建立輪流值班制度，認真填寫學生日常紀律記錄單，匯總后報政教處；政教處每周定期公布、通報相關情況，并將此作為學生及其所在班級評先選優(yōu)的重要依據(jù)。

2.行為養(yǎng)成規(guī)范化。注重學生行為養(yǎng)成教育：通過制度規(guī)范行為，通過教育提高認識，通過活動養(yǎng)成習慣。注重個人修養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)學生高度自覺的文明習慣，從根本上提高思想道德素質，徹底糾正學生的不良習氣。

3.教育形式多樣化。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律特點，積極開展形式多樣的思想品德教育活動；充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用，組織學生參加社會實踐活動，開展心理健康教育和心理咨詢活動。

四、創(chuàng)新管理模式

在新課程背景下，要積極探索新的學生管理方法和管理模式：要積極探索學生自我教育、自主管理的新模式，引導學生把外在的紀律規(guī)范與內在的自覺要求結合起來，成立自我約束的學生管理隊伍。

五、規(guī)范檔案管理

建立學籍管理制度。按規(guī)定范圍招收新生并嚴格執(zhí)行異動審批手續(xù)，保證適齡兒童的入學率、在校學生的鞏固率和和升學率。建立健全學生學籍檔案，新生入學后，學校要將學生學籍檔案報教育行政部門審批、備案。

宿城區(qū)中小學（幼兒園）校園文化建設規(guī)范

一、建設園林校園

要突出校園文化建設的搭配與造型,使整個校園顯得井然有序。有雅致的路燈,有美觀、方便、實用的垃圾箱。紀念亭、紀念碑、雕塑、假山、書畫長廊、大型壁畫等人文景觀要能反映學校特征，陶冶師生情操，有更多供學生戶外學習、休閑的石桌石凳。校園要布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)規(guī)劃科學、功能明晰，學校硬化、綠化、美化與學校整體環(huán)境相協(xié)調，校園清新幽雅，整潔美觀，并富有獨特的文化品位。

二、建設文化校園

加強校園文化設施建設,基本達到“一草一木會說話、面面墻壁能育人”的要求；要在醒目的位臵設計體現(xiàn)學校辦學理念、辦學目標等內容的標牌；要積極推進各種學生社團組織，加強校報校刊、校園電視臺、校園網站、圖書館、閱覽室等陣地建設；組織好中小學校園影視節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等活動,搭建起一個校園文化活動的立體平臺,不斷提高校園文化的品位和檔次。

三、建設書香校園

開展以“讀名著、頌名詩、看名劇、學名人”為主要內容的校園讀書活動,引導學生積極開展研究性學習，舉辦詩歌朗誦會、讀書報告會、專題征文競賽等活動，提高學生的人文素養(yǎng)。

四、建設誠信校園

廣泛開展誠信教育活動,學校要通過校務公開規(guī)范收費行為，實行陽光收費；教師要身體力行,有諾必踐；學生要誠實待人,做事守信。要加強學校制度文化建設，制度文化建設是建設誠信校園的保障機制，學校要建立考核機制、監(jiān)督機制、獎懲機制，用制度規(guī)范師生行為,建設誠信校園。

五、建設和諧校園

積極推進學校教育、社會教育和家庭教育的和諧發(fā)展，努力促進學校各教育主體的和諧發(fā)展,突出校風、教風、學風建設。積極開展課程改革，堅持以學生綜合素質發(fā)展為本，積極探索適合學生的教育，努力促使學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展；要開展扶貧助弱活動,努力構建和諧、融洽的師生關系。

六、建設特色校園

在辦學過程中要形成自己的特色，有獨特的辦學理念，有自己的“三風一訓”、校歌和校徽。追求不同層次的個性化辦學目標，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展,創(chuàng)造良好的校園文化,追求卓越，爭創(chuàng)一流。