第一篇：教師技能心得

教師技能養(yǎng)成課課學習總結(jié)

在經(jīng)過一學期的教師技能養(yǎng)成課的培訓之后，有很多的心得和體會，得知教書也不是想象的那樣簡單。也許這會使我向一名合格的老師邁向重要的一步。

在上了這些課以后使我自己有了學習的方向和計劃，我想，這就是我當一名成功的老師墊腳石吧。我的學習計劃，第一，扎實掌握專業(yè)課的基本功。對于許多同學來說，或許大學的知識并不對以后的教學有什么影響。但是，在對于這幾年的教育改革來看，現(xiàn)在的高中和初中的課本，很多都需要我們對大學知識的好的掌握，才能夠給學生解答疑惑。第二，加強多媒體網(wǎng)絡(luò)培訓。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)進入我們的課堂，充分并合理利用現(xiàn)代化教學手段是我們必須掌握的本領(lǐng)。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。制作圖、文、聲并茂的課件是對我們年輕教師提出了的一個很高的要求。對于多媒體課件制作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結(jié)合教育教學實際，這方面應該加強。

充分利用課余時間讀書，讀好書、讀出樂趣。我們應當對一些專業(yè)教育理論書籍做適當?shù)呐ⅲ瑢懞米x書筆記、讀后感，及時反思。如孔子的《論語》、竇桂梅的《竇桂梅與主題教學》、人民教育出版社出版的《人民教育》、楊瑞清的《教育要指向孩子一生的幸福》、張坤的《可持續(xù)發(fā)展論》、朱慕菊主編的《走進新課程——與課程實施者對話》、顧明遠、孟繁華主編的《國際教育新理念》、[美]加德納著，沈致隆譯的《多元智能》等等，都是我們大學期間值得讀的。

孔子是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》中，是中國教育史上的寶貴遺產(chǎn)。在現(xiàn)今社會發(fā)展對教育事業(yè)的要求越來越急迫，教育改革方興未艾的時期，如何批判繼承《論語》的教育思想，將是一個重要的問題。中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，教育改革無疑需要做好傳統(tǒng)思想精華的啟發(fā)，同時結(jié)合時代思想，創(chuàng)造出符合中國國情的教育之路。教育是為社會服務(wù)的，教育的目的當然應該指向社會發(fā)展。春秋末期，在孔子看來，是一個“禮崩樂壞”的時期，社會政治秩序失調(diào)，價值系統(tǒng)紊亂。出于政治和倫理目的，孔子提出了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹熬印钡哪繕恕＝逃哪康氖强鬃拥睦硐耄逃饔檬墙逃谶M行過程中及之后（因教育是指向未來的）將會產(chǎn)生什么樣的影響或效用效果。《論語》中所體現(xiàn)的教育作用，大體有以下兩個方面：

（一）對社會經(jīng)濟作用：孔子的教育思想中還沒有明確講到教育的經(jīng)濟作用的地方，但他畢竟意識到了教育與社會經(jīng)濟的關(guān)系。孔子說到把教育搞上去之后，就再沒了下文，說明了教育的重要性。不只是經(jīng)濟會作用于教育，教育也會作用于經(jīng)濟，二者相互促進。這就是教育的社會經(jīng)濟作用。

（二）對人的作用：教育的對象是人，有人說孔子是第一個發(fā)現(xiàn)人的人。那么孔子對教育對人的作用當然十分重視其實教育的作用。當然不應該僅僅是這兩個方面，至少還有一個傳承文化的作用。這一點，《論語》里沒有明確地提到，但孔子的“好古”及他對學生的教學內(nèi)容，都少不了古代歷史文化的教育，這是一個孔子沒有明確提及卻時刻踐行的方面。總的來說，不管是對人性還是對人自身發(fā)展的作用，教育都是至關(guān)重要的。在我們的教育過程中，一定要注意它的培養(yǎng)塑造人的作用。學生，尤其是初等教育階段的學生，可塑性很強，如果教育發(fā)揮好自己的力量，真正起到造就人的作用，那就庶幾盡善盡美了。其實，很多教育理論的論著都會給我們很多教育上的啟示。

要當好老師就要對中高考題的研究要到位，就以四川高考題為例。四川數(shù)學高考的考試內(nèi)容，涵蓋了高中數(shù)學新課程標準中要求的全部必修與部分選修課程，包括函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列、不等式、方程、圓錐曲線、立幾何、統(tǒng)計概率等高中數(shù)學主干知識內(nèi)容；考查了高中數(shù)學考試大綱要求的幾種基本數(shù)學思想方法與基本解題技巧；考查了高中數(shù)學考試大綱要求的幾種基本數(shù)學能力。四川高考數(shù)學的命題特色：經(jīng)典的四川高考數(shù)學命題模式（七大知識模塊+三大題型）。本文以近幾年四川高考數(shù)學的試題為例，著重闡述四川高考數(shù)學解題策略，旨在提升考生的解題素養(yǎng)，更有針對性的應試四川理科數(shù)學高考。

試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主難度比例在3：5：2。近幾年的四川理科數(shù)學高考試卷，命題和排布就已經(jīng)存在一個相對穩(wěn)定的模式——解答題是“三角函數(shù)+概率分布列+數(shù)列基礎(chǔ)+立體幾何+圓錐曲線+導數(shù)不等式”這類模式，填空題必有“立體幾何+圓錐曲線+定義的新運算”，選擇題囊括高中數(shù)學主干知識，重點考查函數(shù)、導數(shù)、不等式、立體幾何、圓錐曲線、數(shù)列與極限、排列組合統(tǒng)計概率、向量。

在學習這門課后自己的一些心得體會。第一，備課是關(guān)鍵，不但要備學生而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。第二，增強上課方法，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。第三，在課堂教學中，每個學生都有自己的興趣、愛好和個性特點。在課堂上，教師只有了解學生才能根據(jù)每一個學生的不同特點，提出不同的要求，用不同的方法進行教育和管理，如對于不善于控制自己的學生，要多督促和指導，幫助他們從小事做起，逐步學會管理自己；對于身體欠佳或有思想情緒的學生，要采取提醒、鼓勵的方法。在對學生進行管理的時候，要尊重他們的人格，堅持正面教育，以表揚為主，激發(fā)積極因素、克服消極因素。因此，有經(jīng)驗的教師發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，不是斥責、挖苦諷刺，而是通過多種方式給予暗示或引導。即使對個別學生，也不在課堂上在全班同學面前怒斥他，而是課上冷處理，留有余地，課下再解決問題。要想了解學生，就要以平等的姿態(tài)和學生多接觸，把學生當成朋友一樣多交心，遇到問題多從學生的角度思考，才能看到他們的真實情況，聽到他們真實的聲音。最后，作為一名教師，教學技能的應用與教學活動是一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。作為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

第二篇：教師技能大賽心得

教師技能大賽心得

學院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學生我們真誠的感謝此次教學技能大賽給我們搭建了這樣一個學習的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準備還是從賽時的忘我，都讓我們受益非淺，感受頗多。

現(xiàn)在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。教學技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供一份課程的教學大綱以及教案設(shè)計，及制作的輔助教學的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這體現(xiàn)了我們團隊協(xié)作的能力。

授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)除了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計思路、教學步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風表現(xiàn)等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互相幫助，這是讓我很感動的地方。

而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團結(jié)協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的部分。更讓我們認識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術(shù)水平應用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學到了很多教學方面的知識以及計算機應用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉(zhuǎn)，疲憊不堪。但我們知道既然學校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。

教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結(jié)束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學生。怎樣才能讓課件制作得符合學生心理，讓學生感興趣并且輕松愉悅的學到知識。這個過程中對于教師的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認識。對未來的教師之路也有了一個更明確的認識和思考。

做一個真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。當然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實際的教學內(nèi)容后便不能運用自如臺風表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標準。作為學生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學習，更重要的是要學會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學習知識的同時，自身素質(zhì)的提高也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風等等都不能只是一個個附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。

“學生教學技能大賽”將成為我們大學生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學生教學技能大賽雖然即將結(jié)束，但對于我們以后的學習來說還只是個開始，在將來的學習中我們要更加的注重自己在各方面的學習和鍛煉。為我們大學畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。

第三篇：教師技能訓練心得

交流溝通是人類行為的基礎(chǔ)，有效的溝通有利于問題的解決。作為一名人民教師，語言的交流和溝通尤為重要，因為我們面對的群體是學生、家長、領(lǐng)導和同事，無論是在課堂上還是課后的交流和溝通，都會體現(xiàn)語言的藝術(shù)性。在日常生活中，我們都在用語言進行交流和溝通，語言的交流它有一定的重要性。同樣的一件事情，不同的交流和溝通會有不同的效果。這就是講究語言的藝術(shù)性了。而一個好的教師必須有良好的溝通能力，教師必須加強自身人格的素質(zhì)修養(yǎng)，這是培養(yǎng)高水平語言溝通技能的重要保障。

一、換位思考是溝通之王

換位思考，即常常說的“將心比心”。實際上，這正是溝通技巧里面重要的一個核心原則。自己只有先換位思考，站在對方的立場上來理解對方，才能體會到對方的感受，才能理解對方的難處，才能明了對方最需要什么，在雙方有爭議的時候更是如此。因此，只有和學生和家長互相換位，才能真正地懂得對方的心理，才能找到最恰當?shù)臏贤ǚ绞剑瑥亩_到最好的溝通效果。

二、教學語言要富含情感，與教學情境相適應。

情感是對教學內(nèi)容，對生活，對學生態(tài)度的自然流露。加里寧說過：“如果你要想你的語言感動別人，那么就應該在其中注入自己的血液。”教學本身蘊含著豐富的情感，深刻的哲理，教師要通過教學語言充分揭示和顯露其情感，把自己對教材的理解和體驗融于教學語言之中。情感滋潤著教學語言，是教學語言對學生產(chǎn)生強烈的感染力。感情不是制造的，需要教師去體驗、揣摩。

三、作為教師的我們，語言要規(guī)范。

在實際教學中，教師發(fā)音不標準、不規(guī)范，將影響學生的理解。教學語言的音量要適度，音量有控制，科學用嗓。使學生能聽清，又不疲勞。平時上課，宜以中強度音量為主，老師說得不吃力，學生聽起來也輕松。音量過大，學生反而聽得不真切，還容易造成聽覺疲勞。音量大小，應以最后一排學生能聽清為宜。教學中，發(fā)音要有足夠的底氣。

總之，在今后的工作中，我要加強自身的語言溝通技能，運用具有在不同教學情境中與學生的溝通手段，較好地實現(xiàn)溝通目標，使我的語言溝通技能有進一步的提升。

第四篇：教師技能培訓心得

教師技能培訓心得

郭海泳

這次是我任教以來第一次進行教師技能培訓，此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，市優(yōu)秀教師林雅娟老師，為我們開設(shè)了一堂體育教學設(shè)計講座。徐老師用他深厚的體育教學設(shè)計功底，結(jié)合體育專業(yè)技術(shù)動作，讓我們受益匪淺，不僅豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。我還聆聽了市體育教研員的精彩講座，在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導、專家們講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。

三天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設(shè)想。如

何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。

通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領(lǐng)導、專家身上不但學到了教學本領(lǐng)，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領(lǐng)，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

第五篇：教師技能大賽參賽心得

教師技能大賽參賽心得

一年一度的“學生教學技能大賽”雖然早已落下了帷幕。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目，感慨萬千。在那段忙碌緊張而又充實的時間里，雖然忙一點、累一點但確確實實學到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學生，我們真誠的感謝此次教學技能大賽給我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準備，從賽時的忘我還是從賽后獲獎的喜悅來講，都讓我們受益非淺，感受頗多。現(xiàn)在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。

教學技能比賽由即興演講，授課，評課，評委提問四個環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供兩份課程的教學大綱以及教案設(shè)計、學案設(shè)計，授課所涉章節(jié)的電子課本及制作的輔助教學的多媒體課件。賽前半個小時由評委老師隨機抽選一個課題，賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。即興演講，即是隨機抽取一個題目來演講發(fā)表自己的看法。這個環(huán)節(jié)是我們最不能把握住的環(huán)節(jié)，因為題目都是隨機抽選，這就要有對臨場隨機應變的能力和思維拓展能力。授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)，除了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計思路、教學步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風表現(xiàn)等等。而評委提問，則是根據(jù)我們授課的內(nèi)容向我們其中的一個隊員提出問題，比如我們的課件設(shè)計思路，教案設(shè)計思路以及我們在整個過程中的感受與認識等等。

比賽前，老師給我們補了許多課本上以及教學工作上的知識，耐心友善的指導我們，幫助我們，一次次不辭辛苦的坐一個多時辰的車來學校帶領(lǐng)著我們熟悉一個個環(huán)節(jié)，也是整個比賽中讓我們最感動的地方。而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，比賽材料的準備，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等，每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團結(jié)協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)，但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇，因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的部分，更讓我們認識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術(shù)水平應用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學到了很多教學方面的知識以及計算機應用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉(zhuǎn)，疲憊不堪，但我們知道既然學校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后，并且最后還拿到了理科組的一等獎，這也是我們覺得最驕傲的地方。

教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結(jié)束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學生，怎樣才能讓課件制作得符合學生心理，讓學生感興趣并且輕松愉悅的學到知識。這個過程中，對于教師的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認識，對未來的教師之路也有了一個更明確的認識和思考。做一個真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。

當然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠，理論轉(zhuǎn)換為實際的教學內(nèi)容后便不能運用自如，臺風表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標準。作為學生，這對我們有了很大的啟示，無論何時何地，扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學習，更重要的是要學會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學習知識的同時，自身素質(zhì)的提高也很重要，尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風等等都不能只是一個個附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。

“學生教學技能大賽”將成為我們大學生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難，但對比付出，我們學到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學生教學技能大賽雖然早已經(jīng)結(jié)束，但對于我們以后的學習來說還只是個開始，在將來的學習中我們要更加的注重自己在各方面的學習和鍛煉，為我們大學畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。