第一篇：小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施途徑探究

小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施途徑探究

摘要：合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，具有獨(dú)唱、齊唱和流行音樂不可比擬的藝術(shù)魅力,不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感,而且能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓、和諧共處的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文就小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)施途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)；合唱教學(xué)；方法；實(shí)施途徑；

筆者在學(xué)校于2004年成立了一支60人的合唱團(tuán)并擔(dān)任合唱訓(xùn)練及指揮工作，合唱團(tuán)每周訓(xùn)練2-3次，排練了大量的中外合唱歌曲，曾連續(xù)三年獲得區(qū)市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽特等獎(jiǎng)。為了充分發(fā)揮合唱團(tuán)的藝術(shù)引領(lǐng)作用，筆者積極在全校進(jìn)行合唱普及教學(xué)嘗試，并且開展了《小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐與策略研究》課題研究。筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)合唱教學(xué)有效途徑探索，收到了良好的效果：

一、更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究

要真正的將班級(jí)合唱教學(xué)開展好，首先要使每一個(gè)音樂教師認(rèn)識(shí)到開展班級(jí)合唱的意義所在。學(xué)校從藝術(shù)教育發(fā)展層面將班級(jí)合唱教學(xué)確定為學(xué)校的藝術(shù)教育特色。多次召開藝術(shù)教育專題會(huì)議，將音樂組的教學(xué)研究課題確立為“班級(jí)合唱教學(xué)有效途徑的探究”，將研究思路傳達(dá)給每一位音樂教師，使每一位音樂教師明確研究方向，并共同制定了課題研究計(jì)劃，對(duì)于課堂合唱教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題在組內(nèi)集備的時(shí)間進(jìn)行專題研究。在達(dá)成共識(shí)的前提下研究出了將合唱教學(xué)有機(jī)的滲透進(jìn)音樂課堂教學(xué)之中的有效方式和方法，并及時(shí)付諸實(shí)踐。

二、注重音樂熏陶，營造合唱氛圍

每天清晨，學(xué)校都會(huì)播放播放優(yōu)美的合唱作品，如：《乘著歌聲的翅膀》《太陽進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》《閑聊波爾卡》等，讓學(xué)生在經(jīng)典合唱中感受合唱藝術(shù)魅力，從而激發(fā)對(duì)合唱的喜愛之情。我們還充分發(fā)揮校合唱團(tuán)的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)訓(xùn)練，積極參加多種形式的演出活動(dòng),并面向全校開辦合唱專場(chǎng)音樂會(huì)，擴(kuò)大合唱藝術(shù)的影響,形成良好的合唱學(xué)習(xí)氛圍。

三、制定考核方法，提高教學(xué)實(shí)效

音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如節(jié)奏、音階、視唱等是合唱教學(xué)取得良好效果的關(guān)鍵，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)技能水平直接決定著合唱水平的高低。因此，必須將教學(xué)方法的創(chuàng)新和評(píng)價(jià)方式的改革有效結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為班級(jí)合唱教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.明確課堂常規(guī)與評(píng)價(jià)方式

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師要想有一個(gè)好的課堂教學(xué)實(shí)效，前期的備學(xué)生是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，良好的紀(jì)律是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，因此，每學(xué)期開課伊始，第一、二節(jié)課都是用來訓(xùn)練課堂常規(guī)，讓學(xué)生了解音樂課的評(píng)價(jià)方式。2.聽音樂進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

聽音樂進(jìn)教室是我們經(jīng)常用到的教學(xué)手段，我們?cè)谶@一環(huán)節(jié)是選取音樂課本中沒有，學(xué)生又感興趣的歌曲來進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練，首先是教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂進(jìn)行律動(dòng)，然后找舞蹈好的學(xué)生領(lǐng)舞然采取全班學(xué)生輪流領(lǐng)舞，而且領(lǐng)舞的優(yōu)良等級(jí)還要由全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再記入平日表現(xiàn)的成績。3.發(fā)聲練習(xí)統(tǒng)一聲音位置

低年級(jí)的學(xué)生由于活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，唱歌聲音越大越好，要改掉這個(gè)習(xí)慣就要一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透。我們?cè)诼曇粲?xùn)練方面從孩子的角度出發(fā)，既要讓孩子聽懂我們的話，又要讓他們達(dá)到我們的要求，只要每節(jié)課堅(jiān)持，學(xué)生的聲音感覺提高的就很快，一學(xué)期下來，大部分學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)用“輕聲高位”演唱歌曲，在聲音上就基本達(dá)到合唱學(xué)習(xí)的要求。4.樂理知識(shí)教學(xué)由易到難，循序漸進(jìn)

視唱練耳的教學(xué)是在發(fā)聲練習(xí)以后進(jìn)行的，主要是音階與練耳訓(xùn)練。學(xué)生在一二年級(jí)都會(huì)唱音階，但唱準(zhǔn)卻很難，我們采用柯爾文手勢(shì)法教他們找準(zhǔn)音。在學(xué)生初步接觸音高的時(shí)候不要急于求成，慢慢的引導(dǎo)他們。另外，對(duì)于自然音階和三度音階我們要求學(xué)生必須在幾節(jié)課之后背過，在學(xué)生都唱熟了，在每節(jié)課進(jìn)行三度音階和自然音階的合唱練習(xí)，然后在演唱的同時(shí)加入聲勢(shì)動(dòng)作，從簡單的節(jié)奏開始,如聽辨、模唱單音、音程、樂句,到聽記節(jié)奏、和弦、旋律等,從簡單的二聲部趣味練聲曲開始,到輪唱、較復(fù)雜的二聲部、三聲部合唱歌曲的學(xué)習(xí),將合唱的技能技巧逐步滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中并做到長期堅(jiān)持，這樣在訓(xùn)練了學(xué)生的合唱能力的同時(shí)提高了學(xué)生的合唱興趣，為順利進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教師全員培訓(xùn)，提升授課水平

合唱教學(xué)要求音樂教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)及正確的合唱意識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧、較高的合唱審美能力等。學(xué)校音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)較高，但對(duì)于合唱教學(xué)所需要的專業(yè)知識(shí)掌握方面較弱，為全面提升音樂教師的合唱授課水平，學(xué)校依托上級(jí)教育主管部門舉行的“小學(xué)音樂教師合唱培訓(xùn)班”對(duì)我校全體音樂教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，極大的提升了教師的合唱教學(xué)技能水平。

五、編寫校本教材，教學(xué)有據(jù)可依

為更好的引領(lǐng)教師們進(jìn)行好班級(jí)合唱教學(xué)，使老師的課堂教學(xué)更加有章可循。學(xué)校組織全體音樂教師共同編寫了《合唱》校本教材。教材共分兩冊(cè)，一冊(cè)為合唱團(tuán)使用的提高版的教材，一冊(cè)為適用于班級(jí)合唱教學(xué)的合唱教學(xué)校本教材。班級(jí)合唱校本教材主要以教學(xué)案的方式編寫，對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟都進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，為老師們順利進(jìn)行合唱教學(xué)起到了有效的借鑒作用。

六、搭建展示平臺(tái)，感受合唱之美

為了使孩子們真正的喜歡合唱，親身感受合唱的藝術(shù)魅力，在合唱中展示自己精彩的一面，學(xué)校十分注重為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。每年的五月份至六月份為我校的校園藝術(shù)節(jié)，在校園藝術(shù)節(jié)上都會(huì)安排一個(gè)合唱專場(chǎng)的比賽，要求全校1-6年級(jí)的學(xué)生全員參與。全校師生在此期間精心準(zhǔn)備，激情昂揚(yáng)的演唱不但展示了我校合唱教學(xué)的水平，更傳達(dá)著孩子們愛集體、愛生活、愛合唱的美好心愿。

第二篇：小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)方法初探

小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)方法初探

新版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”仔細(xì)翻看新人音版音樂教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)一直是音樂教育的一塊重要內(nèi)容：一年級(jí)就出現(xiàn)了5首二聲部歌曲欣賞，二年級(jí)出現(xiàn)了4首合唱欣賞和一首合唱演唱，三年級(jí)二聲部歌曲演唱達(dá)到了5首，而從四年級(jí)開始教材中合唱歌曲所占的比例逐漸增加，難度也逐步提高，五年級(jí)上、下冊(cè)合唱教學(xué)內(nèi)容占接近一半，足以看出合唱教學(xué)的重要性。

隨著新課程改革的推進(jìn)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校的帶動(dòng)引導(dǎo)，我區(qū)廣大音樂教師近年來對(duì)合唱教學(xué)有所重視，也有一部分音樂教師已經(jīng)開始關(guān)注合唱教學(xué)策略的探究。然而，由于起點(diǎn)較低，大部分教師對(duì)于小學(xué)生合唱教學(xué)仍然缺少行之有效的方法。

一、目前在班級(jí)合唱教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

在日常教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的。這些都直接影?到合唱教學(xué)的有效開展。低年級(jí)沒有做合唱教學(xué)基本訓(xùn)練，到了高年級(jí)學(xué)生正是生理、心理發(fā)展比較快的階段，不太喜歡表現(xiàn)自己。學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，興致不高。

2.教師方面

很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中普遍存在我教你唱，以他人感受代替自身體驗(yàn)，未能真正體現(xiàn)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的傳承試教學(xué)，教學(xué)中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。在合唱教學(xué)中教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無味。所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。

大家都面對(duì)了一個(gè)同樣的問題就是合唱課太難教了，一兩節(jié)課根本不夠，而如果花更多的時(shí)間去教，那么其他內(nèi)容就來不及上了。在我看來，并不是合唱課難度大，而是我們學(xué)生從低年級(jí)過度到三、四年級(jí)，沒有做好合唱的能力準(zhǔn)備。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌的基礎(chǔ)，不管是節(jié)奏、音準(zhǔn)和聲感、聲音美這幾樣合唱最基本的能力都達(dá)不到。因?yàn)樵谝坏饺昙?jí)的時(shí)候，沒有進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)訓(xùn)練。因此沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，我們孩子的合唱也是，必須在小學(xué)三個(gè)階段進(jìn)行坡度式的教學(xué)，通過低段1-2年級(jí)滲透、3-4年級(jí)簡單合唱，5年級(jí)完美合唱這樣三個(gè)階段達(dá)到完美演繹合唱作品的目的。現(xiàn)在研究最多的是怎么來完美演繹合唱作品，而小學(xué)階段的合唱滲透性教學(xué)，卻是像房子的基石一樣，雖然樸素但卻是必不可少也是至關(guān)重要的。

二、在班級(jí)合唱教學(xué)方面，我們做的一些工作

近幾年在區(qū)進(jìn)修學(xué)校的推動(dòng)下，我們有機(jī)會(huì)聆聽了許多有關(guān)新課改理念的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)也在教學(xué)中進(jìn)行了許多實(shí)踐層面的嘗試。從4月份開始舉辦的我區(qū)中小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)優(yōu)秀課例展示到我們學(xué)校已經(jīng)是第四站了。在這一系列活動(dòng)中，我區(qū)來自實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南營李家小學(xué)、王村中心小學(xué)、北門里小學(xué)的7位音樂老師出示了合唱教學(xué)公開課。

圍繞區(qū)進(jìn)修學(xué)校2016年組織周村區(qū)第一屆合唱教學(xué)比賽和今年組織的一系列合唱教學(xué)優(yōu)秀課例公開課，老師們有了更多的機(jī)會(huì)在公開課、觀摩課上見到了合唱教學(xué)的蹤影。

通過這些活動(dòng)的組織，教師們對(duì)合唱教學(xué)從思想上更加重視，教師實(shí)施合唱教學(xué)的意識(shí)加強(qiáng)了，課堂上需要扎實(shí)進(jìn)行的合唱基本功訓(xùn)練做得更多了，初步解決了難唱的合唱曲學(xué)生實(shí)施不了的“眼高手低”的現(xiàn)狀，我們學(xué)校的合唱教學(xué)也進(jìn)行了一些探索：

1.想方設(shè)法運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本功訓(xùn)練。嘗試將進(jìn)修學(xué)校引領(lǐng)的新的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到課堂中去，通過每節(jié)課問好歌、二聲部練聲曲、復(fù)習(xí)歌曲和新歌學(xué)習(xí)、二聲部處理、樂曲欣賞、再見歌等環(huán)節(jié)，增大了課堂容量，改變了以往一節(jié)課上單一的歌曲教唱和樂曲欣賞一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容更加豐富。我們還根據(jù)進(jìn)修學(xué)校共享的教唱歌曲的律動(dòng)視頻，為每首歌曲加入了不同的律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏，孩子們?cè)谡n堂上的興趣點(diǎn)更多了，上音樂課的積極性明顯提高了，課上進(jìn)行的二聲部的教唱活動(dòng)增多了，為二聲部歌曲的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.讓孩子多聆聽合唱歌曲。經(jīng)常安排學(xué)生聆聽中外合唱歌曲，讓學(xué)生在聆聽經(jīng)典合唱中感受合唱藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的喜愛之情，在聆聽中起到潛移默化的熏陶作用。

3.從一到三年級(jí)的，我們嘗試在班里進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)訓(xùn)練。區(qū)進(jìn)修學(xué)校李蓓蓓老師牽頭成立了一、二年級(jí)備課組，備課組老師分工合作為每節(jié)課都進(jìn)行了新課堂教學(xué)模式下的課件制作。組織骨干教師為課本上的學(xué)唱歌曲加入二聲部。備課組老師們利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)為二聲部歌曲打譜。由于有了這些好的素材，這學(xué)期我們?cè)诎嗬飮L試了《小雨沙沙》《春曉》、《布谷》《小蜜蜂》《我的家在日喀則》、《金孔雀輕輕跳》等二聲部歌曲的演唱，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧畛鯇W(xué)習(xí)二聲部歌曲時(shí)確實(shí)很難把兩個(gè)聲部合到一起，但通過每節(jié)課新授課之前的復(fù)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)的一點(diǎn)點(diǎn)滲透，慢慢地孩子們的第一首二聲部歌曲演唱的有模有樣了，之后的二聲部歌曲教學(xué)由于有了之前的合唱基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)，孩子們學(xué)習(xí)起來上手更快，我們又在演唱時(shí)加入歌曲聲音的處理、咬字吐字的處理和歌曲演唱情感的處理，孩子們的群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力加強(qiáng)了，他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到了美的愉悅，受到了美的熏陶。對(duì)二聲部歌曲的演唱興趣也提高了。教學(xué)過程中二聲部合唱的成功經(jīng)驗(yàn)、孩子們聲音和音樂美感的的進(jìn)步讓教師本身也有了自我認(rèn)同和職業(yè)幸福感。我們希望通過1-2年級(jí)的滲透，3-4年級(jí)簡單合唱，5年級(jí)完美合唱這樣三個(gè)階段的合唱滲透性教學(xué)，為孩子們將來能完美演繹合唱作品打好基石。

三、在班級(jí)合唱教學(xué)方面我們今后的一些打算

作為老師，我們要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生不斷體會(huì)到合唱的獨(dú)特魅力與美感。

希望通過小學(xué)階段把合唱教學(xué)滲透到歌唱教學(xué)當(dāng)中，循序漸進(jìn)的有坡度的培養(yǎng)孩子們的聲音條件、樂感，把科學(xué)的發(fā)聲方法，歌唱的技巧、技能的訓(xùn)練隱藏于課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用易學(xué)易練的方法，合理的利用時(shí)間，通過長期的堅(jiān)持不懈，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

第三篇：班級(jí)合唱

課題：班級(jí)演唱組合 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中，充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲： 請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

第四篇：新課程作文教學(xué)途徑探究

新課程作文教學(xué)途徑探究

傳統(tǒng)作文教學(xué)由于沒有很好讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，在教師“作文批改”這一環(huán)節(jié)中也給教師帶來許多“吃力不討好”的無效勞動(dòng)。那些傳統(tǒng)作文教學(xué)基本是按“作前指導(dǎo)——學(xué)生寫作——教師批閱”三步曲進(jìn)行，往往沿用教師命題學(xué)生寫，教師批改學(xué)生看，教師講評(píng)學(xué)生聽，結(jié)果呢，只能給教師帶來為命題搜腸刮肚，為批改皓首枯燈，為講評(píng)唇干舌燥；而學(xué)生則在作文時(shí)為作文抓耳撓腮，讀批語時(shí)索然無味，聽講評(píng)昏昏欲睡??。凡此種種，勢(shì)必導(dǎo)致作文課成為師生最害怕、最頭疼、最乏味的功課了。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。近年來我在教堂實(shí)踐中作了如下的教學(xué)嘗試，探尋了一條作文教學(xué)的新路徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)踐中獲得材料。

以往學(xué)生一到作文課就頭疼，總感到“狗吃糯米粽——無處下手”然而在學(xué)生日常生活中司空見慣的事情，學(xué)生往往出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的情形。我在講授《我的伯父魯迅先生》這篇課文時(shí)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)多種情境，為學(xué)生提供足夠的習(xí)作材料，在預(yù)習(xí)課中，由自愿的學(xué)生分別扮演伯父、“我”等角色，在作文時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生自由命題，將課堂“小劇”里的所見、所聞、所想寫成短文，讓學(xué)生在觀看或表演中感受生活，激發(fā)寫作興趣，自動(dòng)命題、自動(dòng)選材寫成習(xí)作，這節(jié)課通過學(xué)生自演、自看、自寫，大家都覺得別開生面，耳目為之一新，人人都獲得真實(shí)的寫作材料，文思如泉涌。

二、標(biāo)新立異，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)構(gòu)思。

在作文教學(xué)實(shí)踐中，我還體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生逆向思維是求新思想的一種，它的核心是標(biāo)新立異，這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作文構(gòu)思能力、制服“千人一面、機(jī)構(gòu)

第五篇：《探究環(huán)境教育實(shí)施的途徑和方法》

“環(huán)境教育實(shí)施途徑、方法”科研課題匯報(bào)總結(jié)

我校省級(jí)“十一五”課題《環(huán)境教育實(shí)施途徑、方法科研課題研究》課題組，從2005年4月成立以來，全體成員就該課題在學(xué)科教學(xué)及其他方面的落實(shí)情況進(jìn)行了深入的研究和探討，取得了階段性研究成果，圓滿完成了初期、中期的研究任務(wù)，目前處于匯總階段，在這里先把我們課題組成員向大家做一下介紹：由劉坤老師牽頭，負(fù)責(zé)人是我校劉偉東副校長，組員有我、徐偉、趙淑霞、劉秀昱、劉若殊、梅宏剛和李寧，這些老師我們大家都是很熟悉的生物老師，從事教學(xué)多年，具有一定的科研能力，由于我們?nèi)藛T比較齊全，課題和我們的學(xué)科關(guān)系密切，操作起來也比較方便，所以我們課題組在剛開始接此課題后就進(jìn)行了明確的分工，并且相互間彼此協(xié)調(diào)配合，所以開展得比較順暢。我們具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容是：趙淑霞和劉若姝老師從課堂滲透進(jìn)行開展，劉秀昱老師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生廣播宣傳，知識(shí)講座，調(diào)查問卷，梅宏剛老師從讓學(xué)生搜集資料，環(huán)保小報(bào)展開教育，李寧老師主要帶領(lǐng)課外小組的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，我和徐偉老師主要從班團(tuán)會(huì)向?qū)W生實(shí)施，最后由我匯總，我們經(jīng)常利用教研日的時(shí)間進(jìn)行交流，各自把自己好的做法向大家展示，同時(shí)也把不足的地方進(jìn)一步改進(jìn)，2007年小組成員趙樹霞老師參加了省課題中期驗(yàn)收工作大會(huì)，對(duì)我們學(xué)校的課題進(jìn)行了交流和研討，得到省級(jí)主課題主持人劉老師的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也對(duì)部分學(xué)校的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施策略研究》進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，回來后給課題小組成員傳達(dá)了會(huì)議精神，使我們進(jìn)一步展開課題研究工作。把我們的課題從以下幾方面做以總結(jié)：

一、問題的提出

地球養(yǎng)育了人類,但人類卻沒有很好地善待地球。時(shí)至今日,地球已“百病纏身”，開始痛苦地呻吟，人口劇增、資源過度消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等越來越多的環(huán)境問題已構(gòu)成對(duì)人類未來生存和發(fā)展的最大威脅，開展環(huán)境教育，是公民素質(zhì)的要求，是培養(yǎng)世界公民與國際接軌的要求。我國對(duì)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育問題極為重視，1989年，第七屆全國人大第一次常委會(huì)通過了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，保護(hù)環(huán)境列為我國的一項(xiàng)基本國策，中學(xué)階段是提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)各方面人才的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

和創(chuàng)新精神，成為我們工作的重中之重。

目前，學(xué)生雖然對(duì)環(huán)保方面的知識(shí)略知一二，但是認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在日常生活中還有不少同學(xué)隨意丟棄廢物，隨地吐痰、破壞花草樹木的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。為扭轉(zhuǎn)這種局面，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，我校在綠化校園、學(xué)科滲透、建立第二課堂、利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法邀請(qǐng)名人、專家進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座等方面做出了不懈的努力，特別是非常注重“抓典型，以點(diǎn)促面”的師資培養(yǎng)方針，充分發(fā)揮生物組教師年富力強(qiáng)，具有較高的學(xué)識(shí)水平和研究能力，實(shí)施開展“環(huán)保教育的途徑和方法”省級(jí)科研課題的研究，促進(jìn)在校學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、研究目的1、豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。

2、提高學(xué)生的環(huán)境覺悟，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，樹立社會(huì)責(zé)任感。

三、研究方法

1、采用調(diào)查問卷的方法。

了解學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)、環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因等方面的認(rèn)識(shí)程度，了解他們的環(huán)保態(tài)度、環(huán)保行為意識(shí)，以便在了解了學(xué)生的綜合環(huán)保素質(zhì)后，有的放矢地確定實(shí)驗(yàn)方向。

2、采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究。

通過實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課進(jìn)行相關(guān)的課內(nèi)外環(huán)境教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為，并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)效果。在實(shí)驗(yàn)中不斷提出新的問題，給研究教師提供新啟示。我們把環(huán)境教育的研究始終作為一種動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的研究。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法研究。

先通過搜集各方面的環(huán)境教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料，分析總結(jié)，概括規(guī)律，以供在研究實(shí)驗(yàn)中借鑒，然后再進(jìn)行個(gè)人分工負(fù)責(zé)，根據(jù)實(shí)際運(yùn)作中出現(xiàn)的問題、意見和觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納分析，總結(jié)出系統(tǒng)的具有一定理論高度的經(jīng)驗(yàn)和方法，再用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐和研究活動(dòng)。

四、研究途徑

1、環(huán)保知識(shí)講座

《中國21世紀(jì)議程》中強(qiáng)調(diào)教育必須重新定向：應(yīng)該把增強(qiáng)公眾的環(huán)保意識(shí)和支持環(huán)境發(fā)展的態(tài)度、價(jià)值觀，樹立受教育者可持續(xù)發(fā)展的觀念作為現(xiàn)代化教育重要目的。然而，這一目的實(shí)現(xiàn)需要我們把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與主體自覺參與環(huán)保活動(dòng)的能力做為可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。為此，我校幾年來除了通過課堂滲透、課外實(shí)踐、辦板報(bào)、環(huán)境和資源日紀(jì)念活動(dòng)、演講、征文等活動(dòng)外，我們充分利用地球日、植樹節(jié)、愛鳥周、環(huán)境日開展專題講座，專題教育活動(dòng)。結(jié)合3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22地球日、6.5環(huán)境日等環(huán)保日和資源日,我們開展了《土地沙漠化與氣候環(huán)境》、《水土流失與植樹造林》、《環(huán)境與健康》、《環(huán)保從我們身邊做起》、《尋找污染的源頭》《為了美好的明天》等環(huán)保講座，將環(huán)保知識(shí)和相關(guān)理念滲透給學(xué)生，并要求學(xué)生寫出體會(huì)。

為了增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)環(huán)保重要性的感性認(rèn)識(shí)，我校還邀請(qǐng)“黃河之子”任佳雁到我校進(jìn)行“行者無疆，徒步萬里黃河的體會(huì)”的專題講座。他所攜帶的由200多幅圖片制成的展板上，黃河不同地段、不同省市的環(huán)保與污染情況一目了然。使我們清楚地了解到黃河的污染狀況以及對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的重要性和迫切性。這些照片給了學(xué)生們極大的震撼。使他（她）們深刻地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)應(yīng)從我做起。

一個(gè)個(gè)豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)，一次次深刻地環(huán)保教育過程。震撼著學(xué)生的思想，觸動(dòng)了他們的心靈，強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)，使他們從內(nèi)心發(fā)出了強(qiáng)烈地主體參與環(huán)保活動(dòng)的積極性和社會(huì)責(zé)任感。從內(nèi)心呼喊出：“不說保護(hù)環(huán)境的空話，要做保護(hù)環(huán)境的實(shí)事”的誓言。從實(shí)踐行動(dòng)中體現(xiàn)出人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的決心。

2、在學(xué)科中滲透環(huán)保教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)保活動(dòng)的意識(shí)與能力，不能只靠一兩次宣傳教育、單純的說教、提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以完成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復(fù)參與實(shí)踐活動(dòng)等才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識(shí)，外化為環(huán)保行動(dòng)。

學(xué)生環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保道德的形成，絕非一朝一夕之功，需要長期進(jìn)行教育，正反推進(jìn)，螺旋上升。課堂教學(xué)是環(huán)境教育工作的主渠道，利用教材中所包含的環(huán)保教育題材，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育，是行之有效的途徑，能起到深化環(huán)保教育的作用。在此方面，我們?cè)谡J(rèn)真抓教學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境

教育的有關(guān)精神，在教學(xué)中充分挖掘教材的環(huán)境教育因素，凡是能涉及環(huán)境教育的滲透點(diǎn)都要挖掘出來，將環(huán)保教育滲透其中，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，力求滲得透、滲得巧，有目的、有計(jì)劃地在學(xué)科教學(xué)中滲透、深化、擴(kuò)充，做到有機(jī)結(jié)合適時(shí)適度，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性和理性認(rèn)識(shí)。

例如在《生態(tài)系統(tǒng)》一課中要使學(xué)生深刻理解生態(tài)平衡的原理及其破壞與保持；在《生物圈中的綠色植物》一課中的綠色植物與水循環(huán)和碳——氧平衡等內(nèi)容的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，巧妙滲透環(huán)保教育；通過學(xué)生自己動(dòng)手收集資料及對(duì)資料的分析體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

此外我們還通過開展調(diào)查與探究活動(dòng)的方式滲透環(huán)保教育，例如在《采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子》、《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》、《擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃》、《綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)》、《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例》、《了解當(dāng)?shù)貏?dòng)物資源情況并提出相應(yīng)的保護(hù)建議和措施》等一系列活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自調(diào)查，親手撰寫從而走出一味的被動(dòng)說教，而是在完成活動(dòng)任務(wù)的過程中深切體會(huì)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的重要性。這樣往往都取得了事半功倍的效果。

3、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

以班級(jí)為單位，通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

利用班會(huì)，教育學(xué)生環(huán)保要“從我做起，從現(xiàn)在做起。”班會(huì)中，學(xué)生紛紛展現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告，一張張圖片，一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)??觸目驚心，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，從而使學(xué)生自發(fā)提出倡議“反對(duì)任何形式的對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染和破壞，”“要自覺與破壞生態(tài)環(huán)境的思想和行為做斗爭(zhēng)。”

這是今年我班的一次班會(huì)，同學(xué)們互相交流自己搜集的環(huán)境污染方面的報(bào)道，觸目驚心的事實(shí)讓同學(xué)們深刻意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。接著，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論出許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的方法和建議，比如：不用一次性筷子，節(jié)約用水、用電，少用塑料制品，垃圾分類放置，愛護(hù)花草樹木等等。有的學(xué)生還結(jié)合6月1日實(shí)行的“限塑令”，表示不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要讓身邊的人少用塑料袋，減少白色污染。

通過此次活動(dòng)，同學(xué)們一致表示，自己要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

在日常教學(xué)管理過程中，我們各班級(jí)能結(jié)合“植樹節(jié)”、“節(jié)水日”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界糧食日”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過板報(bào)等形式進(jìn)行輿論宣傳。

我們學(xué)校利用周一廣播時(shí)間，進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，美化校園，衛(wèi)生方面的總結(jié)。每周五為“清潔日”，在“清潔日”中，通過讓學(xué)生整潔周圍的環(huán)境，美化我們的校園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，在周六、周日，經(jīng)常以班級(jí)為單位，開展“清除白色垃圾”、“整潔周圍環(huán)境”等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到認(rèn)識(shí)與情感及行為的統(tǒng)一，從而形成維護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺行為。

環(huán)保教育還要取得家長的配合，所以，我們?cè)诩议L會(huì)中，也向家長宣傳有關(guān)內(nèi)容，以得到家長的支持，從而取得學(xué)校教育與家庭教育的一致性。

4、實(shí)踐活動(dòng)課

在活動(dòng)課方面我們重點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

(1)從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)

“興趣是最好的老師”，為了滿足學(xué)生關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的興趣，我們成立了環(huán)保興趣小組，先后開展了“丹東地區(qū)沙塵天氣發(fā)生次數(shù)及程度監(jiān)測(cè)”、“丹東地區(qū)水產(chǎn)品資源調(diào)查”、“蔬菜生態(tài)栽培模式探索”等興趣活動(dòng)。在滿足了學(xué)生興趣的同時(shí)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境猶如唇齒相依的關(guān)系，自然產(chǎn)生環(huán)境憂患意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

(2)以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們先后開展了“丹東造紙廠污水污染性檢驗(yàn)”、“花卉無土栽培”、“懸掛人工鳥巢”、“植物栽培與校園綠化”、“取暖期空氣污染狀況調(diào)查”等調(diào)查及研究活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生弄清了鴨綠江特產(chǎn)——面條魚瀕臨滅絕的原因；發(fā)現(xiàn)了節(jié)約土地資源、減少室內(nèi)塵土污染的好辦法；認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)友好相處的好處，并且實(shí)踐活動(dòng)能力得到不斷提高。

(3)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的科研素質(zhì)

環(huán)保小組的成員們?cè)诮鼉赡甑幕顒?dòng)中，不僅發(fā)現(xiàn)了許多生態(tài)環(huán)境受到破壞的社會(huì)現(xiàn)象，分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的各種原因，而且還練就了一身透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)，提出了許多新穎、獨(dú)特、富有創(chuàng)新意識(shí)的解決辦法。

例如在“丹東造紙廠污水污染性檢驗(yàn)”這一活動(dòng)中，學(xué)生不僅通過實(shí)驗(yàn)得出了“造紙廠廢水不達(dá)標(biāo)”的結(jié)論，還能通過查閱資料等途徑設(shè)計(jì)出既節(jié)水又降低污染的“零排放”這一全世界都倡導(dǎo)的工業(yè)治污新方案。這一成果還分別榮獲2004年丹東首屆創(chuàng)新大賽社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2005年第二十屆“盼盼杯”青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)。