第一篇：初中英語新課程改革階段總結(jié)

初中英語新課程改革階段總結(jié)

為了盡可能全面反映我區(qū)中學(xué)外語教學(xué)研究實際情況，為有關(guān)決策部門提供真實、可靠信息，為各教研機(jī)構(gòu)、各中學(xué)開展中學(xué)外語教學(xué)研究提供有益參考，我們通過調(diào)查、座談、教學(xué)視導(dǎo)、問卷調(diào)查、網(wǎng)上征集，結(jié)合平時掌握的第一手材料和多年工作積累，撰寫本《初中課改階段總結(jié)》。

一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀(一)基本情況

據(jù)調(diào)查，我區(qū)各級中學(xué)都能嚴(yán)格按課程計劃的要求開設(shè)初中外語課程。主要語種是英語。在本《初中課改階段總結(jié)》。中主要是對英語學(xué)科進(jìn)行調(diào)研。英語學(xué)科使用的教材版本情況是：初中教材基本上是北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》我區(qū)初中英語學(xué)科教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，25—45歲年齡段的教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60％以上。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高。

全區(qū)教研機(jī)構(gòu)都配備了專職英語教研員，且年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。(二)發(fā)展現(xiàn)狀 1．教師發(fā)展

(1)敬業(yè)精神不斷升華。

全區(qū)廣大英語教師敬崗愛業(yè)、為人師表、教書育人，展示了現(xiàn)代英語教師風(fēng)范，贏得了學(xué)生、家長和社會的敬重，平等、民主、互愛的新型師生關(guān)系正在形成。(2)教學(xué)觀念逐步更新。

廣大英語教師正在逐步改變教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，從單純地傳授語言知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力；從強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)的教學(xué)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)語言功能的教學(xué)；從重視單項技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。(3)教學(xué)方法日趨改進(jìn)。

廣大英語教師在教學(xué)過程中努力探索與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。廣大外語教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)各層次學(xué)生都能主動參與的教育環(huán)境，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和長足的進(jìn)步。

2．學(xué)科發(fā)展

(1)教學(xué)科研蔚然成風(fēng)。

隨著新課程逐步實施，各級英語教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校堅持不懈地結(jié)合教學(xué)的實際開展英語教育、教學(xué)研究，在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵創(chuàng)辦英語特色學(xué)校、加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研、務(wù)實開展課題研究等方面邁出了可喜的步伐，取得了令人滿意的成績。(2)教學(xué)手段極大豐富。

傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)方式正在被先進(jìn)的電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)模式所代替。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點(diǎn)給英語教學(xué)提供了新的、更廣闊的平臺，使以往可望而不可即的英語環(huán)境部分地成為現(xiàn)實。英語教學(xué)在利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段和方式方面作了一些積極的嘗試，如制作多媒體課件、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，深受學(xué)生歡迎，取得了突出的教學(xué)效果。(3)評價體系初見雛形。

初中英語考試要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的考試指導(dǎo)思想，并從考試內(nèi)容、題型選擇、素材選用、試卷設(shè)計和評分標(biāo)準(zhǔn)五個方面分別提出了具體要求。考試標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上健康發(fā)展。(4)英語教學(xué)備受關(guān)注。

在當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日趨全球化的背景下，英語教學(xué)理所當(dāng)然受到了各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視，使之在政策制定、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備添置和人員配備等方面為英語學(xué)科發(fā)展提供了保證。許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加英語教研會議，深入課堂聽課，討論課改等問題，并就課改工作作出重要指示。不少學(xué)校校長把英語教學(xué)放到學(xué)校的重要位置，讓英語教師享受與語文、數(shù)學(xué)教師一樣的待遇。

3．學(xué)生發(fā)展

(1)學(xué)習(xí)目的更加明確。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的從“為了考試”向“為了交際”轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試，更是為了交際。現(xiàn)在，學(xué)生不僅重視語言知識學(xué)習(xí)，同時在語言實踐中努力提高聽說讀寫等運(yùn)用能力。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度從過去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過渡。以往大部分學(xué)生覺得英語越學(xué)越難，學(xué)英語是一件苦差事。而現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)生能用英語做事情，課堂上學(xué)到的英語知識能用到日常生活中，經(jīng)常用的東西不會遺忘，因此就越學(xué)越容易，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越愛學(xué)。

(3)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。

越來越多的學(xué)生努力嘗試將接受式與發(fā)現(xiàn)式兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)正在積極的探索和實踐之中，有些學(xué)校已經(jīng)取得顯著成效。

(4)學(xué)用渠道不斷拓展。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道從課堂向課外延伸。很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成在課后學(xué)英語和用英語的習(xí)慣。部分示范中學(xué)開設(shè)了課后課外活動，學(xué)生在“英語活動中”用英語談天說地，熱鬧非凡。很多學(xué)生訂閱英語報紙，收看英語電視節(jié)目，閱讀一些英文簡易讀物。大部分學(xué)生都積極參加學(xué)校組織的英語晚會和各種英語競賽活動。部分學(xué)校統(tǒng)一播放英語電視節(jié)目、英語廣播節(jié)目，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)得到生動活潑的發(fā)展。

二、年度主要教研工作 1．新課程新評價

圍繞“新課程新評價”主題．建立科學(xué)的中學(xué)英語終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程評價體系。

為了指導(dǎo)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和中考工作，我們擬定“新課程新評價”為全區(qū)2005到2009年 中學(xué)英語教研工作的主題。圍繞這一主題，我們組織動員廣大英語教師、教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課程評價體系，認(rèn)識到：傳統(tǒng)評價體系的弊端主要是評價目標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系，忽視人文性，以測試為評價的唯一形式，注重對單純的語言知識結(jié)構(gòu)的考查，重結(jié)果，重成績，重甄別與淘汰，進(jìn)而形成日常大量的教學(xué)活動以考試為中心，使本應(yīng)是生動活潑的學(xué)習(xí)過程變得僵化，使學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制與傷害。

大家進(jìn)而明確了新課程評價改革的主要目標(biāo)是實現(xiàn)評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評價學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。重點(diǎn)一是引入評價機(jī)制與方法，二是改革終結(jié)性評價的指導(dǎo)思想、評價重點(diǎn)與方式以及操作模式。新課程評價提出了符合素質(zhì)教育的以學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)的評價理念，確立了學(xué)生在各類評價活動中的參與者、合作者的主體地位，否定了以學(xué)科為目標(biāo)的評價思路，理順了教學(xué)與評價的關(guān)系，極大地擴(kuò)充了評價的內(nèi)涵。完整的學(xué)校教育評價體系既包括對學(xué)生的階段成績和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，也包括對教師的教學(xué)行為、自身素質(zhì)等方面的評價，還包括對學(xué)校教育教學(xué)項目等辦學(xué)情況的評價。新課程評價注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵和促進(jìn)作用，以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的促進(jìn)作用，力求建立形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系。特別在英語教學(xué)過程中，評價應(yīng)以形成性為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成就，即評價要體現(xiàn)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)能力發(fā)展和整體語言能力水平的全面評價。評價的方式也應(yīng)該靈活多樣，可采用自我評估、同伴評估、能體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑和主動地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對初中英語教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用，基本上達(dá)到了滿足大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)與高一級學(xué)校選拔新生的雙重目標(biāo)。2．新課程培訓(xùn)

05年暑假靜海市級培訓(xùn)，共18名區(qū)英語骨干教師參加。06年寒假在天津四中同一批教師參加新課程培訓(xùn)。

07年暑假在天津師范大學(xué)也是同一批師參加市級新課程培訓(xùn)。

05年暑假期間在天津24中進(jìn)行三天的區(qū)級全體初中英語任課教師新課程培訓(xùn)。

（1）理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)、落實市級培訓(xùn)精神。

（2）教材培訓(xùn)：教材解讀和教材分析。

主講人：骨干校的骨干教師。

北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊共10個學(xué)習(xí)模塊2個復(fù)習(xí)模塊。

第一模塊《 Nice to meet you 》

由天慈中學(xué)的周玉新老師主講。

第二模塊《 Me, my parents and my friends 》 由天士力中學(xué)的姜鍵老師主講。第三模塊《 My new school 》 由雙建中學(xué)的王玉秀老師主講。第四模塊《 My family 》 由扶輪中學(xué)的李莉老師主講。第五模塊《 Healthy food 》 由外院附校中學(xué)的顧泰老師主講。

第六模塊《 an invitation to the cinema 》 由四十八中學(xué)的李秀萍老師主講。

后期再由以上這些骨干教師為全區(qū)新下一年級的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。

（3）校本校研培訓(xùn)：

各校以英語學(xué)科為主體，由05年新課程任教的骨干教師為新七年級的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，作到傳、幫、帶。

3．學(xué)校特色開設(shè)校本課程，以教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要形式的校本研究正在各校開展。總之，以校為本的教研體制正逐步建立、日趨完善，并不斷發(fā)揮作用。

(1)加強(qiáng)英語教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。

英語教研活動主要有理論學(xué)習(xí)、公開課觀摩與討論，充分發(fā)揮備課組的堡壘 作用；以將專家請進(jìn)來，老師派出去，承擔(dān)省市級觀摩課、課題研究，加強(qiáng)業(yè)務(wù) 新課程校本校研基地的指導(dǎo)與服務(wù)。

（1）校本教研基地校：天慈中學(xué)、天士力中學(xué)和正華中學(xué)。

（2）主要被聽課的教師： 四十八中學(xué)的李秀萍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《 A Trip to the Zoo 》。

正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第五模塊《 Healthy Food 》 《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《 A Trip to the Zoo 》

天士力中學(xué)的姜鍵老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第5模塊《 Western Music 》 《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第四模塊《 My family 》

扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《Lao She’s Teahouse》 外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《Lao She’s Teahouse》 河北外語中學(xué)的孫書琴老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《 Computers 》 4.新課程改革成果：

（1）天士力中學(xué)的姜健老師在天津師范大學(xué)初中教師新課程培訓(xùn)中做說課演示，受到了很好的效果。（2）論文獲獎

獲市外語學(xué)會論文二等獎：

天慈中學(xué)的周玉新老師的論文《我的作業(yè)我做主》

天津扶輪中學(xué)的李莉老師的論文《以學(xué)生為本的英語課程改革》

外院附校的王興老師的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語活動教學(xué)模式實施的研究》 獲市外語學(xué)會論文三等獎：

93中的李靜老師的論文《新課改理念下的英語教學(xué)反思》

新開中學(xué)的楊愛玲老師的論文《英語教學(xué)中的主體參與與素質(zhì)教育》（3）新課程優(yōu)秀課件

河北外中孫書琴老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《 Computers 》 外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《Lao She’s Teahouse》 扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《Lao She’s Teahouse》 正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《 A Trip to the Zoo 》（4）教科研課題開題報告

天士力中學(xué)的姜健老師《利用英語情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 外院附校《校本課程與學(xué)校特色研究》

天士力中學(xué)《在綜合實踐活動中開展研究性學(xué)習(xí)的探究》

雙建中學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革初中重點(diǎn)研究課題——科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》 五十三中《建立新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》

第二篇：新課程改革階段總結(jié)

新課程改革階段總結(jié)

我校在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，在縣教育部門的指導(dǎo)和支持下，全校教師認(rèn)真探索，大膽實踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過三年來的實踐，我校基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績，也引發(fā)了一些思考。

一、主要工作

1、重視宣傳。新課程改革涉及到千家萬戶和社會方方面面，新課程改革沒有全社會的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭取家長和社會方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會、家長宣傳新課程。從2006年至今，我們充分利用《吉林教育》、《新課程改革》、《省教育學(xué)院報》等載體，撰寫專題文章宣傳課改；充分利用教育網(wǎng)站等現(xiàn)代化媒體，傳播課改工作；學(xué)校通過墻報、宣傳標(biāo)語、宣傳欄、致家長一封信、召開學(xué)生家長會、家訪等形式，向?qū)W生、教職員工，向社會廣泛宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好社會環(huán)境。

2、狠抓培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路和方法都要通過培訓(xùn)來讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺的行動。我校老教師較多，抓好培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。第一是狠抓知識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每年寒暑假，學(xué)校都組織全體教師集中培訓(xùn)。同時，我們還要求

各學(xué)科教研組根據(jù)實際，有針對性地組織多種形式的培訓(xùn)，鞏固擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。第二是抓住機(jī)會外出學(xué)習(xí)。幾年來，凡是縣及縣級以上組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。第三是邀請課程專家來我校講學(xué)，指導(dǎo)課改。幾年來，我們分別奔赴全國各地聽取教育專家講座，并通過播放光碟對教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，收到了良好效果。第四是開展校本教研和校本培訓(xùn)。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們制度了一系列制度措施，保證了各種教研活動的順利開展。

3、悉心指導(dǎo)。在新課程改革實驗過程中，我們經(jīng)常組織骨干教師深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，與實驗教師進(jìn)行交流研討。在課改剛啟動階段，沒有現(xiàn)成模式，我們就把實驗教師組織起來開展研討，進(jìn)行觀摩、座談、交流。組織在課改中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師深入課堂現(xiàn)場聽課、召開座談會，并定期舉辦教學(xué)開放周活動，把好的做法和經(jīng)驗向全縣推廣。

4、借助科研。堅持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)。目前，學(xué)校已取得了省級科研成果達(dá)五項之多，我校正在參與的國家課題組《名師教學(xué)法研究》已經(jīng)在實施研究中，其他兩個國家級課題和幾個市級研究課題也在結(jié)題過程中。

二、主要成效

1、學(xué)生的自主發(fā)展得到初步實現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學(xué)生與以往同年級學(xué)生相比，與高年級學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動手實驗?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。課改三年來，我校學(xué)生在輝南縣以及省、市活動中獲獎達(dá)70多人次。

2、教師的專業(yè)成長邁開了步伐。新課程的實施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識增強(qiáng)了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子。新課改幾年來，我校有4名教師先后在省、市、縣教學(xué)中獲獎，于金江被評為市級優(yōu)秀教師。

3、學(xué)校的辦學(xué)水平得到提升。

首先是從創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境入手來建設(shè)校園文化。“環(huán)境育人”已是教育界盡人皆知的教育信條。我們的教育應(yīng)當(dāng)使校園的每一堵墻都說話，校園的環(huán)境都給人以人性化的體貼和美好的心靈感受。校園布局，建筑裝飾，教學(xué)設(shè)施，環(huán)境衛(wèi)生等都直接反映著學(xué)校的辦學(xué)水平和育人理念。我校建設(shè)了以“三個面向”為主導(dǎo)思想的文化長廊、藝術(shù)長廊、科技長廊、行為規(guī)范宣傳長廊、安全教育宣傳等長廊。內(nèi)容涵蓋了“三個面向”、“胸懷祖國，放眼世界”，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校訓(xùn)校規(guī)。其次是加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)。俗語說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。“曉之以理，動之以情，約之以規(guī)”。實踐證明，嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，可以促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、教育教學(xué)水平有了大幅度提升

（1）構(gòu)建了“四、四、三”課堂教學(xué)模式。

（2）成功召開了新課程改革課堂研討現(xiàn)場會。

三、問題與思考

新課程實施近三年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實施效果離新課程目標(biāo)還有差距。一是對新課改認(rèn)識不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無所謂態(tài)度，少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價值觀難以揚(yáng)棄，造成教師在教學(xué)實踐中一手抓課改，一手抓應(yīng)試的局面。四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學(xué)科。

2、教師隊伍整體素質(zhì)不高。我校近55名教師中，有一半是40歲以上教師，觀念陳舊，知識老化，難以勝任新課程教學(xué)。這是制約我校新課程改革的最大一個瓶頸。

3、新課程倡導(dǎo)活動化教學(xué)，課程的實施要充分重視學(xué)生的活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實在教學(xué)當(dāng)中難度相當(dāng)大，學(xué)生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級學(xué)生在課堂上“活而不亂”，一時還沒有很好的解決辦法。這些問題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。

四、今后打算

推進(jìn)新課程改革，教師是關(guān)鍵。首先要抓好教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改中來，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。本學(xué)期，我校除積極參加農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程及上級組織的各種培訓(xùn)活動之外，我校還將積極與兄弟學(xué)校開展各種教學(xué)聯(lián)誼活動，為教師提供展示和學(xué)習(xí)的舞臺。我校還將與新教育實驗相結(jié)合，積極創(chuàng)建書香校園，倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，努力敦促教師利用業(yè)余時間潛心讀書，豐厚理論底蘊(yùn)，捧讀課程論專著，了解當(dāng)前先進(jìn)的課程理論及實施的方向。同時，引導(dǎo)教師撰寫個人的教學(xué)反思。通過反思已有行為與新理念間的差距，反思理性的課堂設(shè)計與學(xué)生實際收獲之間的差距，從而不斷提高教師的理論研究水平，成為新課程自覺的實踐者。

通過幾年來的課改實踐，我們深深地認(rèn)識到，推進(jìn)新課程并不難，只要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實，扎實工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

第三篇：新課程改革總結(jié)

龍形市中心學(xué)校新課改工作階段性小結(jié)

（2013年9月——11月）

2013年下期開學(xué)以來，我校在上學(xué)期兩個班試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了學(xué)校新課改工作推進(jìn)力度，擴(kuò)大了試點(diǎn)面，確定五、六、七、八年級共五個班級全部推行新課改，同時鼓勵其他班級積極參入。半個多學(xué)期來，學(xué)校有一批青年教師積極嘗試新課堂教學(xué)模式，努力打造高效課堂，我校新課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了新的成績。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、主要做法

1、認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化研討，提高認(rèn)識。

9月中旬，學(xué)校召開了新課改工作總結(jié)會，對上學(xué)期新課改工作開展情況進(jìn)行了全面總結(jié)。課改試點(diǎn)班級班主任米滿英老師和許艷艷老師分別介紹了本班新課改開展的情況，全面總結(jié)所取得的成績和經(jīng)驗，以及存在的問題和困惑。針對她們提出的問題，學(xué)校組織教師進(jìn)行專門研討，使廣大教師進(jìn)一步深化了對新課改的認(rèn)識。全體教師形成了共識，堅定了推行新課改信念和決心。

2、進(jìn)一步健全機(jī)制，完善方案，為新課改工作提供堅強(qiáng)的組織保障。

9月下旬，經(jīng)過教師充分討論，我校制定了本期新課改工作方案，進(jìn)一步完善了教學(xué)研究和教師學(xué)習(xí)等相關(guān)制度。加大了新課改工作推進(jìn)力度，把試點(diǎn)班級由兩個增加為五個。成立了由校長任組長的新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實新課改工作責(zé)任制，由分管副校長負(fù)責(zé)管理和組織實施。學(xué)校制定了新課改經(jīng)費(fèi)保障制度，在經(jīng)費(fèi)方面對新課改工作給予重點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)保證導(dǎo)學(xué)案的編寫、打印和班級文化建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)。為了激勵廣大教師積極參入新課改，學(xué)校完善了新課改工作獎罰方案，把教師執(zhí)行新課改工作情況納入績效考核，與評優(yōu)評先、晉級、聘任直接掛鉤。

3、繼續(xù)抓好培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高教師課堂教學(xué)改革實踐操作能力。

狠抓校本培訓(xùn)，以集中學(xué)習(xí)、專題講座、專題研討等為主要形式，使新課改培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化，提高教師課改能力。結(jié)合教育局文件精神，組織開展了魏書生《如何當(dāng)好班主任》一書閱讀活動，進(jìn)一步更新了班級管理、課堂教學(xué)理念。老師們在觀念上有了很大轉(zhuǎn)變，對新課改由懷疑觀望到基本認(rèn)可，躍躍欲試，嘗試用新課堂教學(xué)模式教學(xué)的老師越來越多。對課堂教學(xué)模式，學(xué)校不作硬性要求，教師們根據(jù)學(xué)生實際靈活運(yùn)用，不求形似，只看效果。

4、突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)新課改突破口。

本期，我們?nèi)匀话压ぷ髦攸c(diǎn)放在四個方面：小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案編寫，學(xué)生評價體系建設(shè)，養(yǎng)成教育。開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行了為期3天的入學(xué)養(yǎng)成教育，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)校把養(yǎng)成教育作為新課改的基礎(chǔ)工程長期堅持，抓實、抓好。注重班級文化建設(shè)，建立健全班紀(jì)班規(guī)和學(xué)生評價體系，為新課改創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

二、主要問題

1、導(dǎo)學(xué)案編寫工作跟不上。導(dǎo)學(xué)案一般要求在上課的前一天發(fā)給學(xué)生，但導(dǎo)學(xué)案的編寫、打印工作量很大，我校六年級以上都只有一個班、一名任課教師，每位教師都必須承擔(dān)超負(fù)荷的工作量，實際操作起來難度很大，嚴(yán)重影響新課改工作正常開展。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，自學(xué)能力亟待提高。自主學(xué)習(xí)是高效課堂模式的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，影響課堂教學(xué)效果。

龍形市中心學(xué)校 2013年11月

第四篇：2010新課程改革總結(jié)

城關(guān)中學(xué)2010年新課程改革工作總結(jié)

按國家新課程改革的精神，我校高中新課程改革從2009－20010學(xué)年的上學(xué)期開始實施，現(xiàn)在高二年級4個教學(xué)班、高一年級4個教學(xué)班都進(jìn)入新課程實驗。茲對我校高中新課程改革工作實施以來組織、實施的基本情況做一匯報、總結(jié)

一、主要工作

（一）以課改為重點(diǎn)，切實提高教研工作實效。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。進(jìn)一步明確課程改革是學(xué)校教育教學(xué)改革中的一項長期而艱巨的任務(wù)。2009年暑假我們結(jié)合河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心最新發(fā)布的《河北省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)指南》，組織全體教師分層次培訓(xùn)，在省、市、縣級課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好校級課程培訓(xùn)工作，尤其是要抓好教材分析和集體備課，努力使課程改革落實到實處，使每位任課教師樹立全新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。

2、健全教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮集體的智慧。我們將教研工作抓實抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個年級、學(xué)段、學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。做到學(xué)校統(tǒng)一管理，教師分別研究，教研組年級組協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，重點(diǎn)健全年級備課組，保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實效，我們在期初制訂好計劃，定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容，定主講人員。

（二）以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，提高課堂教學(xué)水平。

1、我們重新修訂完善了教師課堂教學(xué)工作考核細(xì)則，著重體現(xiàn)了新

課程精神，突出了教師在備課、上課方面的個性體現(xiàn)和創(chuàng)新實力，確保課堂教學(xué)效率的提高；繼續(xù)明確規(guī)范了一些制度，特別是對學(xué)校課程計劃的執(zhí)行要求自覺嚴(yán)格，決不擅自調(diào)課；課堂教學(xué)工作考核細(xì)則在組織課外活動方面也作了較為具體的要求。

2、加強(qiáng)隨堂聽課的力度。我們各學(xué)科由行政人員組成學(xué)科聽課組，加強(qiáng)對每個教師每個學(xué)科的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準(zhǔn)備，課后不做反思的情況。這樣，有利于教師加強(qiáng)對教材的鉆研，認(rèn)真上好每一堂課，課后進(jìn)行教學(xué)反思。

3、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)。我們以評選“教學(xué)能手”活動為契機(jī)，加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研工作，做好各年級各學(xué)科的差生跟蹤，建立好差生跟蹤檔案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。重視因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差，力爭學(xué)科競賽出成果。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組教研功能。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施。使教研組成為學(xué)科課題實施、教學(xué)研究的基本單元，教研組工作必須上一個新臺階，必須做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組在期初制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程具體體現(xiàn)全過程，有重點(diǎn)，有專題，有資料記載。我們加強(qiáng)對各教研組的考核力度，形成爭創(chuàng)先進(jìn)教研組的良好風(fēng)尚。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

1、引導(dǎo)教師注重自身素質(zhì)提高。我們在青年教師范圍內(nèi)開展形式多

樣的活動，演講比賽、案例評析等，鼓勵教師不斷進(jìn)修，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、倡導(dǎo)“研究興課”，發(fā)展反思能力。隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，特別是國家新課程的實施，對教師提出了更高更新的要求。要求每一位教師始終以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個教師要加強(qiáng)對教學(xué)過程、教學(xué)活動的反思，提升自己的教學(xué)，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。

三、困難和努力方向

1、與高考的沖突。無論是學(xué)生、社會對高考總是特別重視的，而高考是重視分?jǐn)?shù)的，是需要講究應(yīng)試的，這和新課程對于素質(zhì)教育的追求在事實上是有矛盾的。特別是初中義務(wù)階段新課程教材和高中階段的新課程教材在內(nèi)空和要求上存在許多不配套和不銜接，反映在教學(xué)上教師盡管知道新課程的要求，但是難以達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，或者心存疑慮而舉步維堅。

2、辦學(xué)條件的限制。新課程要求學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)，更多樣化地學(xué)習(xí)，但學(xué)生往往缺乏必要的物質(zhì)條件，如家用電腦、圖書資料。此外課程改了，但實驗室的器材藥品卻買不到，造成實驗的困難。此外，如果開設(shè)較多的選修模塊和地方課程，又存在教室和教師不夠的實際問題。

4、經(jīng)費(fèi)不足。學(xué)校設(shè)施與設(shè)備比較落后，如多媒體設(shè)備較為缺乏，無法很好地滿足實施高中新課程所必需的條件。

5、新課程理念與現(xiàn)實規(guī)章的沖突。例如新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，要

走出課堂與社會、自然接觸。但現(xiàn)實的有關(guān)安全責(zé)任等規(guī)定卻使學(xué)校難以實行。

但是我們將努力創(chuàng)造條件，積極開展新課程改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，為高中新課改創(chuàng)造一個寬松、融洽、具有勃勃生機(jī)的環(huán)境。

城關(guān)中學(xué)

第五篇：美術(shù)新課程階段總結(jié)

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美術(shù)新課程階段總結(jié)

美術(shù)組 魏春紅

我校美術(shù)課在高二階段開設(shè)，因此開學(xué)以來的兩個月時間沒有太多經(jīng)驗可談，只是把我們的一點(diǎn)感受和打算作以匯報。

我覺得課程改革對于我們藝術(shù)學(xué)科來說是件大好事。在課改之前“高考指揮棒”幾乎把藝術(shù)刨除在外。由于沒有任何“約束”，美術(shù)（包括音樂）就成為了可學(xué)可不學(xué)，學(xué)了和不學(xué)在實質(zhì)評價上沒有太大區(qū)別的不受重視的學(xué)科。如今有了新課程，有了學(xué)分制，學(xué)生對藝術(shù)課程的重視程度有所提高。所以，單從以上這一方面來說課程改革對于我們藝術(shù)學(xué)科就是一件大好事。

作為美術(shù)課程改革的執(zhí)行者，很多老師對于如何實施美術(shù)課改感覺很迷茫，雖然我們一次又一次地接受省級培訓(xùn)，看到、聽到了很多值得學(xué)習(xí)的做法，但很多老師常常抱怨：人家多有錢，人家硬件設(shè)施多好，咱們沒那條件，望塵莫及。其實，我大膽說一句：本來課程改革就是摸著石頭過河，那我們就應(yīng)一起勇敢地相互攙扶著往前走。不管條件如何，能不能在課改中順利前行，我們都必須大膽地走下去，沒有任何選擇的余地。

我們在新課程起步階段是這樣做的：

一、積極學(xué)習(xí)和思考，做好課改初期工作。

自高中美術(shù)課程改革啟動之初，我們就根據(jù)學(xué)校總體部署開始對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材進(jìn)行反復(fù)研讀。（因為我有幸成為全省高中美術(shù)新教材的選委會成員，較早拿到了各出版社的整套教材，因此提前接觸了選定的新教材）在學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新教材的過程中，我們的教學(xué)思想、教學(xué)理念都有新的轉(zhuǎn)變和提升，同時我們積極參加省市組織的課改培訓(xùn)，對美術(shù)新課程有了更為深刻的認(rèn)識和理解。

二、充分發(fā)揮備課組作用，統(tǒng)一思想努力工作。

硬件是基礎(chǔ)，軟件更重要。集體備課中我們共同研究由于課時原更多免費(fèi)資料請訪問：豆丁教育百科

因，哪些課程合并，哪些課程略講，哪些祥講；每課教學(xué)流程如何設(shè)置，甚至某一節(jié)課如何導(dǎo)入，哪種教學(xué)方法最適合哪節(jié)課，如何深入淺出引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪些課堂提問能恰到好處地激發(fā)學(xué)生的求知欲等等都是我們備課中反復(fù)探討的問題。在以老帶新的情況下集體備課發(fā)揮了積極的作用。

三、熱情教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)評價。

我覺得既然都是起步階段，那也就給了我們更多嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會。比如，對于欣賞課來說，既然是從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保俏覀兙涂梢愿鶕?jù)校情和學(xué)情進(jìn)行課程的自主篩選、刪節(jié)或擴(kuò)展，自由組合教材內(nèi)容，根據(jù)需要安排課時和教法，應(yīng)該更靈活、更自如了。

同樣對于下學(xué)期即將開設(shè)的選修課來說，在有限的課時內(nèi)，師生不可能廣泛而全面地掌握某個模塊的全部內(nèi)容，那我們是否可以根據(jù)教師特長或?qū)W生喜好在模塊中把學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化。比如繪畫模塊，種類太多（素描、水彩、水粉、國畫、油畫、版畫??）怎么可能面面俱到。我們是否可以縮小“包圍圈”專攻其一。假設(shè)開設(shè)國畫，就只選擇或是工筆或是寫意、或是山水或是花鳥。這樣學(xué)生就可以較為深入扎實地掌握一技之長，好教也好學(xué)。

根據(jù)具體情況及課程整體部署我校在高二階段的上學(xué)期開設(shè)必修的《鑒賞課》，高二下學(xué)期開設(shè)《選修課》和《校本課》，根據(jù)師資及學(xué)校具體情況選修模塊暫定開設(shè)繪畫、書法和美術(shù)字。我們將課時定為每周兩節(jié)連上是為了更加符合學(xué)生動手操作的自然規(guī)律，給學(xué)生較為充分的實踐時間，我們也能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在高二上學(xué)期開設(shè)的美術(shù)鑒賞必修模塊，評價方式采取“考試（考核）成績+課堂表現(xiàn)+出勤情況”。也就是以學(xué)生期中的鑒賞論文和期末的綜合試卷成績結(jié)合平時課堂表現(xiàn)（科代表和老師共同記錄）及出勤情況綜合評價作為獲得1學(xué)分（滿學(xué)分）的依據(jù)（現(xiàn)階段我們已經(jīng)完成了期中的“鑒賞論文”考核）評價分為4個檔次：A優(yōu)秀（8

5—100分）、B良好（74—84分）、C合格（60—73分）、D需努力（60分以下）；高二下學(xué)期開設(shè)選修課，評價方式以作業(yè)（作品）成績結(jié)合平時表現(xiàn)及出勤情況為依據(jù)，評價分檔與必修課相同。在期末階段還將舉辦美術(shù)作品展覽或拍賣會，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并進(jìn)一步激發(fā)下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、存在的問題與困難。

由于藝體館暫時沒有投入使用，美術(shù)課沒有專門的教室。必修課只能暫時在班級上，多媒體課件不能應(yīng)用，教材圖片有限，雖能突出重點(diǎn)，但是廣度不夠，且部分學(xué)生看書有惰性，課堂效果不甚理想。望學(xué)校能盡快在藝體館設(shè)置兩個多媒體美術(shù)鑒賞課教室，4位美術(shù)老師2人一組交替使用（課程時間要串開），還需至少3個選修課教室，并盡力配齊教學(xué)設(shè)施。相信學(xué)校會給與大力支持，在此提前感謝。