第一篇：教學“大練兵”,亮麗了課堂

教學“大練兵”，亮麗了課堂

在我校的“大練兵”活動中，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。一個月下來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。?

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊聽著音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。黃麗娟老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，她的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，大家都沉浸在了詩人的離別之情中。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。尹丹老師的《湖》這節課，有一個亮點就是充分利用了多媒體技術，將描述與影片有機地結合起來，讓學生欣賞到了湖的美景。老師最終落腳到讓學生 “讀”上，她讓學生通過感情朗讀，充分體會課文內容，讓學生的情感得到了升華，進一步被文本描述的美景所陶醉，仿佛把學生帶到了湖邊，使學生有身臨其境之感。

三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。教導主任談翠云老師的一節《作文審題》示范課，她讓學生自主合作探究性地學習，不僅讓學生明白了作文審題的重要性和技巧，而且鍛煉了學生的語言表達能力。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習交流的重要性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不為成為名師名家，只為亮麗自己的課堂。

高語組：胡秋梅

第二篇：遠程教育資源亮麗了山區教學

遠程教育資源亮麗了山區教學

——2012—2013學年上學期

木老元鄉中心學校 趙余芹

2013-1-5

遠程教育資源亮麗了山區教學

科學技術的迅猛發展，國際經濟的激烈競爭，對教育質量和人才培養提出了更新更高的要求，廣大教育工作者肩負的擔子越重越顯示出它的重要性。特別是遠程教育資源的運用，越來越成為亮麗山區教學的一道風景線.。

一、遠程教育資源在農村小學實施的重要性

在傳統的教學模式中，教師主要依靠一張嘴、一本教科書、一支粉筆和一塊黑板來完成膚淺的單調的教學任務，隨著現代化教育手段在學校的迅速普及，現代化課程建設已經邁向了一個全面開放的嶄新領域。將信息化作為一個重要突破口，用信息化帶動農村教育的快速發展，這是我國教育發展的一個戰略決策，是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑，是推進農村學校教育教學改革，全面推進素質教育的重要手段，是把優質的教育資源、先進的教育理念，科學的教育方法，先進的文化運用信息化手段和方式輸送到我們的學校，它將有效地解決廣大農村教育教學資源匱乏，教法陳舊師資低下等問題。有助于提高農村教育質量，縮小城鄉之間教育質量的差距，促進城鄉教育協調發展，體會教育公平，特別是對促進我縣農村繁榮經濟和社會進步，全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會，具有重大深遠的現實意義。

遠程教育資源在農村小學的實施，使我們的教師受益匪淺，特別是對當前新課改尤為重要，該資源的實施而全面推廣，有力地促進了農村小學教育教學改革，受到廣大教師的歡迎。

二、遠程教育資源與學科教學的有機整合

（一）利用遠教資源可以開展教研教改活動

山區小學的經濟條件相對來說比較落后，這里的老師平時較難接觸到發達地區的先進教育理念，先進的教學方法，特別是當前全國都在轟轟烈烈地開展新課改，說實在話我們迫切希望盡早盡快地更新教育理念，領會新課改的精神，學習新的教學方法，運用信息技術和多媒體教學手段組織課堂教學。而“遠程”教育將這一過程由復雜變簡單，由困難變容易，讓我們身處農村的教師足不出戶就能學到要學的知識，我們可以把示范課的聽與評引入教研教改活動之中，利用示范性教學活動，教師可從教學結構、方法、手段和內容各個角度去學習，資源中的有些片段還能做到反復觀摩、反復研究，在相互交流中去提高教育教學能力。通過這種活動，教師可以親自聆聽名師的教學風采，博采眾家之長，盡快地運用新教法，將新的教育理念貫穿于整個教育教學中以達到盡快地提高我們學校的教育教學質量之目的。

（二）利用遠教資源可以組織常規教學活動

小學《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用多媒體播放程序，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理。這一欄目倍受學生關注，深受學生喜愛。為了利用好這一重要資源，盡可能發揮其最大效益，我們必須要有計劃、有組織地開展同步課堂欄目的常規教學活動。根據我們小學的辦學條件，多媒體設備還沒有進課堂，數字化校園的形成還要相當長一段時間。在這種情況下，由學校組織同年級的多個班級同時進行授課活動，是一種切合時機的選擇。

三、利用遠教資源建立校本資源庫

遠程教育以極其豐富的教育資源為農村小學教育的發展提供了強有力的支持，合理利用遠程教育資源，充實學校優秀教學資源的不足，建立具有自身特色、符合學校發展實際的教學資源庫，對所有遠程教育學校來說，尤為重要。以遠程教育接收到的資源為主體，收集有價值的素材資源，既可作歷史資料保存，又可隨時運用統一研究，以年級為單位，存入“校本資源庫”。

（一）資源的及時接收和整理

通過遠程教育接收平臺，可以每天定時接收，可以有選擇地接收，還可以按照欄目提供的時間準時接收。根據接收方式的不同，我們學校自行確定接收方式，及時地接收有關內容，做到必須接收的絕對不能遺漏。

作為遠程教育資源接收的一線人員來說，必須提前了解遠程教育資源各個版塊的內容，熟悉它們的存放位置，然后將這些資源信息通過多種形式及時地做好宣傳工作，并向各學科教師推薦、通報，以便應用到教育教學活動中去。由于遠程教育接收機需要長時間開機，造成運行負荷重、硬盤容易損壞，為了做到不丟失資源，我們應將下載的資源進行分類整理，及時地刻錄下來以作備份。對文本資源，要通過收集整理，裝入專門的計算機，按目錄打印成冊分發到各學科，以備老師們查閱，對圖形、音頻、視頻資源要定期歸類整理，刻盤備份。

（二）校園網、光盤播放設備等的利用可以共享資源

為了充分應用好遠程教育資源，提高資源的利用率，對于那些建設校園網的學校，他們充分利用校園網的優勢，把遠程教育接收機與學校的網絡計算機室和教師的個人電腦連接起來，實現了遠程教育資源在校園內共享，讓全校師生都能方便快捷地瀏覽遠程教育信息。對于沒有建立校園網的學校，除了利用遠程教育接收機直接收看外，就利用學校的多媒體播放設備如錄像機、影碟機、多媒體投影儀等，進行集中播放，讓老師、同學們收看。通過資源共享，真正發揮了遠程教育的作用，服務了學校的教育教學，開闊了師生的眼界，提高了教學效率和學習效率。

四、運用遠教資源，有效地提高課堂教學效率

利用遠程教育資源培訓教師，對更新教師的觀念，改進教學方法，及時地學習先進的教育思想、教法等，起到了巨大的作用，并能觀看到豐富的優秀教案、課件、習題、音、視頻資料、課堂實錄、專家點評等資源，可以直接利用和移植到我們的教育教學之中，彌補了山村地區的教師不能開發教學軟件，沒有條件收集整理教學音、視頻資料的不足。遠教資源已成為我們各學校的教學資源庫、軟件制作的素材庫等。遠教資源豐富了我們的課堂，提高了我們的教學質量。

（一）運用多媒體創設情景激發學生學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中教師巧妙創設問題情境，能使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發學生的興趣，引發學生的探究欲望的有效措施，而利用多媒體進行教學，挖掘其中的愉快教學因素，更能使學生產生濃厚的學習興趣和愉悅的情緒體驗。

例如：在數學教學“圓的周長”時，老師為了把學生引到求圓周長的認識活動中去，特地創設用多媒體投影屏幕動態演示這樣的問題情境：米老鼠和唐老鴨在草地上跑步，米老鼠沿著正方形的路線跑一圈，唐老鴨沿著圓形的路線跑一圈。這時，米老鼠跳著大聲向小朋友發問：要求我跑的路程又怎么辦呢？很多同學爭著回答：求圓的周長。這時老師趁機引入新課：圓周長的計算。這樣，不僅激發了學生的求知興趣，而且使他們處于一種積極的思維狀態中，為新知識的學習打下基礎。

在導入新課時，合理利用計算機輔助教學創設新穎有趣的問題情境，能激發學生的認識興趣，活躍課堂氣氛，調動積極情緒，使學生樂學、愛學。例如，在教學“圓的認識”一課時，新課伊始打開計算機，屏幕出現這樣一組畫面：小狗、小貓等五只動物在跑道的起跑線上準備賽車，他們的車輪形狀各異，有軸心在車輪中心的圓形車輪，有軸心在車輪邊上的圓形車輪，有橢圓形的車輪，也有正方形的車輪，還有長方形的車輪?！芭椤保〕霭l令聲響了。小動物們滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了?！罢l能最先達到終點？”教師把這個懸念留給學生。同學們看了小動物們滑稽的比賽場面感到十分好笑，教師提出問題后更是議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，都想說出正確答案，但因知識的限制，怎么也講不出所以然來。這時，教師用略帶神秘的表情說：“如果同學們學習了今天這節課的知識，肯定能解答這些問題?！边@樣在講授新知識之前，通過有趣的故事畫面創設問題情境，提出與新知識有關的問題，造成強烈的懸念，使學生疑中生趣，從而積極主動地學習新知識。

（二）運用多媒體技術促進學生思維發展

《新課程標準》明確指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者?，F代教育的發展要求教師不僅要研究教法，還要在指導學生獨立思維上下功夫，使學生真正成為學習中的自主探索者，促進自我發展。現成教學非常重視問題的解決，而解決問題必須抓住主要矛盾，運用多媒體技術，可以形象地揭示事物的本質特征，也可把知識的形成過程清楚地顯示出來，突出實際操作過程，學生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。例如，在教學圓面積計算公式時，學生對于其推導過程特別是等分的份數越多，拼成的圖形就越接近長方形這個“化圓為方”的道理難以理解。這時可借助計算機輔助教學演示，把一個圓2等分，用紅藍表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個一個地從圓中“飛出來”，排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示。再依次進行16、32等份的方法割補，讓學生通過對比，直觀地看出等分的份數越多，越接近長方形。在此基礎上，再通過移動演示，使學生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成的長方形的長、寬之間的聯系，在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，既受到美的熏陶，也提高了學生的能力。

（三）運用多媒體可以突破教學難點

烏申斯基曾說過：“如果最初的教學充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受、我們就能使自己講授的知識為兒童所接受”。因此，在教學中，教師應充分利用多媒體計算機能融聲、形、色等為一體的功能，通過生動、形象、動態地演示有關知識的形成過程，不僅能激發學生學習的興趣，啟迪學生的思維，還能化難為易，幫助學生較好地掌握知識。例如；在數學教學“長方體和正方體的表面積”中，老師在屏幕上顯示一長方體的圖形，然后閃爍長方體的同一顏色前面和后面。讓學生說出如何計算前后兩個面的面積。學生回答后，再依次閃爍分別不同于前后兩面顏色的上下兩面和左右兩面，讓學生分別說出面積計算的方法。在此基礎上，學生很容易概括出長方體表面積的計算方法。由于利用多媒體輔助教學，使屏幕上的主體圖形得到分解和組合，六個面用不同的顏色顯示，不僅幫助學生建立一定的空間概念，而且較好的突破難點，幫助學生掌握了長方體表面積的計算方法。

總之，遠程教育資源的運用，是新課程改革背景下必須具備的手段，是我國教育現代化的具體實施內容，為教師更好地組織教育教學創造了有利條件。在教改中，我們要充分利用遠程教育資源生動、形象、直接、省時、高效的優勢，亮麗山區教學課堂，為學生的學習和成長提供豐富多彩的內容及良好的教育環境和有利的學習工具，從而有效地提高教育教學質量。

第三篇：課堂大練兵總結

課堂大練兵總結

宋店中心校 劉忠元

教師崗位大練兵的落實不僅提升了教師的整體素質，還在不斷促進教師專業化發展。我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質作為學校工作的重中之重。本學期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學和師生和諧溝通兩方面開展，通過寫教學設計、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學校和教師個體在教育教學中的優勢和問題?，F就本學期的崗位大練兵情況做一下總結：

一、主要成績

1、教師課堂教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一。在課堂上，教師能較好處理生成性問題，讓學生學習積極性高，熱情參與，積極動腦思考。

2、通過崗位大練兵，提高了教師與學生的和諧溝通能力，為提高我校教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、充分發揮了老教師、名師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。

4、教師專業水平的提高，對學生的學習起到了促進作用，讓學生在教師的有效指導下自主參與，合作探究。

二、主要問題

1、部分教師對課堂生成性教學內容處理能力還有待提高，對教學的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學內容、課程標準、教學方法的研究，只注重形式，花樣多內在少。

2、多媒體等新的教學手段和傳統教學手段結合運用中存在一些問題。班級白板的使用率有待提高。

3、青年教師的實踐經驗有待提高，對學生的關注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強，特別是怎樣落實課程標準方面略顯不足。

三、整改措施

面對以上問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現狀，制定整改措施，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。

1、認真學習、研究新課程標準，討論確定教學內容，開展教學方法的研究。要充分發揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功;認真開發課件，提高多媒體授課質量。

3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質量。

5、要盡量創造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環節的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

教師練兵手冊，教師通常自主學習，根據自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內容，不同程度的教師個人根據自身實際和專業發展現狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現教學技能的提高與自我超越。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力、全面發展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創造良好的人文、物質、心理環境，一定能讓我們嫩江中學有更大的進步。

第四篇：課堂大練兵心得

課堂大練兵心得

教師：

楊

英

自我校開展課堂大練兵活動以來，我聽了各年級的語文課，實實在在的語文課讓我對小學語文教學有了更深的了解，每一節課都讓我有收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師的語言有魅力。

當我聽著各年級的語文課時，他們的語言親切和藹，它能帶領學生欣賞課文，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??，比如歐明桔老師在教學《田忌賽馬》這一課時，她讓學生一邊動手一邊讀文，自己聲情并茂的語言勾起了學生遇事要動腦的思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，水能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者冉成軍老師扣人心弦的過渡語言，激發了學生對課文內容求知的欲望，為理解課文內容奠定了基礎。羅澤菊老師課堂語言，簡潔、準確、生動，她用自己揮灑自如的語言帶著學生走進要學知識的海洋。

二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

新課標中說到：學生自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。我想，冉成軍老師所執教的《三克鐳》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現。

三、處理把握教材的方法十分獨特。

各位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如張瓊老師緊緊抓住“跨”“飛”“溜”“閃”這幾個詞語，步步引導學生理解課文并突出主題。冉成軍老師的整理把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文體等。

四、評價語言的收獲。

各位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位。我在聽課時記下了這些美麗的語言：沒關系、學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習，會發現就是會學習；你們是會思考的孩子??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。以后在自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

聽了我校語文教師的課，我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。

這次課堂大練兵學習對我是一次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好沒一節課，向身邊有經驗的優秀教師學習。

第五篇：課堂大練兵心得體會

“課堂大練兵”教研活動心得體會

教 師：黎斌

開展課堂大練兵活動是教育改革與發展的需求，是教師提高教學能力的需求。教研組努力營造良好的教研氛圍，組織教師全員參與活動。通過練兵活動使我的專業水平與課程實踐能力得到了明顯提升。

以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組為教學主陣地，開展基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，根據教研組制定《“決戰課堂，教材大練兵”教學活動方案》，結合自身實際，制定了個人練兵方案?，F將方案實施情況總結如下：

一、指導思想

以提高專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、活動目標

1、通過參與大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2、通過參與大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的 1

均衡、持續、穩步發展。

三、途徑與方法

1、自我實踐反思

按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。

2、團隊互助合作

立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流

3、充分利用網絡教育資源平臺，查找資料，制作課件上課。

在今后的教學練兵活動中，我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗和教訓。

2012年5月18日