第一篇：馬承英語(yǔ)教學(xué)教法
馬承英語(yǔ)教學(xué)教法：大三位 小三位 直呼式韻律 簡(jiǎn)筆畫(huà)情
景
“大三位一體”教學(xué)法：詞匯、語(yǔ)法、閱讀
詞匯教學(xué)除了“見(jiàn)其形不能讀其音，讀其音不能想其形”的誤區(qū)外，輸入量小是一個(gè)突出的問(wèn)題。這里所指的輸入量小，一是指目前我們的詞匯量太小；另一個(gè)是指單詞信息量小，只習(xí)慣于“一詞一義”的學(xué)習(xí)，沒(méi)有激活所學(xué)的單詞。
語(yǔ)法教學(xué)的誤區(qū)表現(xiàn)在語(yǔ)法教學(xué)周期過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)法講得過(guò)分繁瑣，交際受到語(yǔ)法的嚴(yán)重束縛。詞匯教學(xué)的輸入量小，語(yǔ)法教學(xué)的繁瑣及過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)周期，必然導(dǎo)致閱讀滯后。
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法針對(duì)以上的教學(xué)誤區(qū)，著重解決詞匯和語(yǔ)法的巧學(xué)、巧記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做到巧學(xué)和自學(xué)。
“小三位一體”教學(xué)法：字母、音素、音標(biāo)
“小三位一體”教學(xué)法：字母、音素、音標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系
三位一體教學(xué)法把語(yǔ)音學(xué)習(xí)看做是智力活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)啟迪學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力。這種教學(xué)法力求由淺入深，從易到難，簡(jiǎn)化音標(biāo)教學(xué)過(guò)程，把字母的名稱(chēng)音、音素和音標(biāo)融為一體，集中教學(xué)。特別注重字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和三者之間的交叉關(guān)系，把講授26個(gè)字母名稱(chēng)音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。
什么叫字母、音素和音標(biāo)呢？
先把概念講清楚非常重要。字母是組成單詞的最小單位。每個(gè)字母都有一個(gè)名兒，叫字母名稱(chēng)音。字母名稱(chēng)音既有音又有形；音素是指字母在單詞中的讀音，音素是音的概念，是靠聽(tīng)覺(jué)器官判斷的。音素?cái)?shù)目大大多于字母。英語(yǔ)中字母只有26個(gè)，而音素有48個(gè)；音標(biāo)是音素的書(shū)面符號(hào)，有一個(gè)音素就有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)符號(hào)。舉例說(shuō)，在blackboard一詞中,一共有10個(gè)字母b, l, a, c, k, b, o, a, r, d但只有b-l-a-ck-b-oar-d七個(gè)音素，用音標(biāo)表示它們即[b] [l] [Z] [k] [b] [c:] [d]。學(xué)生一下子就明白了音標(biāo)≠音素，音素是音，音標(biāo)是符號(hào)。
實(shí)際上任何國(guó)家的拼音文字都有字母名稱(chēng)音和字母在單詞中的讀音，如：俄語(yǔ)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)等均有字母名稱(chēng)音，但幾乎所有語(yǔ)種都十分淡化字母名稱(chēng)音。對(duì)于我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)，很多人不知道漢語(yǔ)還有名稱(chēng)音，所以大部分人只知道讀字母在單詞中的的讀音，這才是正確的。惟獨(dú)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，一開(kāi)始便走入誤區(qū)，重視名稱(chēng)音，而忽視音素。我經(jīng)常看到孩子們讀單詞時(shí)大聲朗讀突出字母名稱(chēng)音，如：“鋼筆”一詞，讀作pen[pi: i: en], pen,不直呼[p], [e], [n], [pen]。字母名稱(chēng)音與音素相比當(dāng)然音素更重要。由于我們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了字母名稱(chēng)音，忽視了字母在單詞中的讀音，學(xué)生養(yǎng)成了一種用字母名稱(chēng)音代替讀音的不良習(xí)慣。
字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法中，最重要的是講字母在單詞中的讀音，即音素。淡化名稱(chēng)音，強(qiáng)化音素，引出音標(biāo)，重點(diǎn)研究它們?nèi)咧g的內(nèi)在聯(lián)系和依存關(guān)系，盡量簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。
“小三位一體”教學(xué)法：學(xué)習(xí)語(yǔ)音的重要性
應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生第一次學(xué)英語(yǔ)，總會(huì)有一種新鮮感。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極為高漲。但是，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生開(kāi)始感到英語(yǔ)難學(xué)了，不會(huì)拼讀單詞是首當(dāng)其沖的障礙。根據(jù)大多數(shù)英語(yǔ)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是從不會(huì)讀單詞開(kāi)始的。
如何理解兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程呢？瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知過(guò)程是通過(guò)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)刺激物進(jìn)行同化、順應(yīng)而達(dá)到平衡的過(guò)程。學(xué)習(xí)新知識(shí)總離不開(kāi)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，即學(xué)習(xí)上的遷移問(wèn)題。學(xué)習(xí)上的遷移，也可能是消極的，這是負(fù)遷移。
在我們的語(yǔ)音教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)處不發(fā)生學(xué)習(xí)上的遷移。英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音使用的是字形完全一樣的字母。兩種學(xué)習(xí)情境有許多共同因素，也就是說(shuō)在刺激與反應(yīng)方面有相同或相似之處。如：英語(yǔ)中輔音[b],[p],[m],[n],[d],[t],[n],[l],[G],[k],[h],[s],[z]等讀音與漢語(yǔ)拼音中的b, p, m, f, d, t, n, l, G, k, h, s, z很相似，只要立足于區(qū)別對(duì)照，即可很快學(xué)會(huì)。這種相同或相似之處與遷移作用成正比。兩種學(xué)習(xí)情境的相同或相似之處越多，諸如語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等越是相同或相似，則前一種學(xué)習(xí)越能對(duì)后一種學(xué)習(xí)發(fā)生遷移作用。
中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音要符合中國(guó)國(guó)情。一方面我們?nèi)鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境，這是不利的一面；另一方面我們看到中國(guó)兒童開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)已達(dá)到熟練的程度。奧蘇伯爾在論述“回避本族語(yǔ)言”進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)時(shí)說(shuō)：“第一種語(yǔ)言知識(shí)的許多方面——大部分概念的意義，使用許多結(jié)構(gòu)模式的技巧，這些在兩種語(yǔ)言中幾乎都是相同的——都可以直接地遷移到第二種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中。正因?yàn)檫@樣，在學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言時(shí)要想不使用這種知識(shí)，不僅是難做到，甚至是不可能做到的。”因此，“學(xué)習(xí)外語(yǔ)要忘掉母語(yǔ)”的論斷是不全面的：“母語(yǔ)(漢語(yǔ))干擾了外語(yǔ)學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是片面的。就中國(guó)實(shí)際而言，真正能把兩種語(yǔ)言說(shuō)得一樣流利，使用第二種語(yǔ)言達(dá)到相當(dāng)高的熟練程度，以至忘掉了母語(yǔ)的境界，只是極少數(shù)人。我們中小學(xué)生絕不在此列，他們只是初學(xué)者。因此，學(xué)外語(yǔ)不但不能忘掉母語(yǔ)，而且要利用母語(yǔ)去學(xué)；學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音，不但不能忘掉漢語(yǔ)拼音，而且要利用漢語(yǔ)拼音的正遷移去學(xué)。只有這樣才能加快學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的速度。
直 呼 式 韻 律 教 學(xué) 法 什么是直呼式語(yǔ)音教學(xué)法
直呼式語(yǔ)音教學(xué)法是馬承英語(yǔ)教學(xué)法的重要組成部分，簡(jiǎn)稱(chēng)直呼法。對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否盡快掌握拼讀英語(yǔ)單詞的方法，直接影響他們能否順利地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。直呼法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的捷徑，它可以使學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)會(huì)初步的拼讀，對(duì)低幼年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀尤為適宜。
直呼法的特點(diǎn)是：強(qiáng)化字母在單詞中的讀音，淡化字母名稱(chēng)音，在拼讀單詞時(shí)，直呼字母在單詞中的讀音，而不讀字母名稱(chēng)音。
學(xué)習(xí)語(yǔ)音最重要的是學(xué)會(huì)字母在單詞中的讀音，而要淡化字母名稱(chēng)音。因?yàn)樽x單詞時(shí)，我們用的是字母在單詞中的讀音，而不是字母名稱(chēng)音。例如說(shuō)“再見(jiàn)”goodbye，我們說(shuō)[Gud?bai]，而不是說(shuō)[dWi: Eu Eu di: bi: wai i:]。
幾乎世界上所有的文字均有名稱(chēng)音，但是在拼讀單詞時(shí)都淡化了名稱(chēng)音。如漢語(yǔ)拼音的字母名稱(chēng)音早已淡化了，很多人根本不知道漢語(yǔ)拼音字母還有名稱(chēng)音。直呼法不強(qiáng)調(diào)字母名稱(chēng)音，而是直接讀出字母在單詞中的讀音。如：bag(書(shū)包)不讀作[bi: ei dWi:]，而是直呼b[b] a[Z] g[G]—bag[bZG]。為什么要用直呼法教語(yǔ)音
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)”“能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞”“能正確朗讀所學(xué)故事或短文”，語(yǔ)音不過(guò)關(guān)是難以達(dá)到這些要求的。
要學(xué)好語(yǔ)音，必須要學(xué)會(huì)字母、音素和音標(biāo)，但如果這三者同時(shí)學(xué)，共涉及122個(gè)語(yǔ)音單位，學(xué)生必然感到英語(yǔ)語(yǔ)音難學(xué)。而直呼法則是淡化字母，繞開(kāi)了音標(biāo)，初學(xué)時(shí)只學(xué)20個(gè)輔音字母(Qq除外)及4個(gè)字母組合(ck,ch,sh, th)的讀音，和5個(gè)元音字母的短音，其中有20個(gè)與漢語(yǔ)拼音字母的讀音近似，通過(guò)與漢語(yǔ)拼音對(duì)比，20分鐘就可學(xué)會(huì)。這樣就給孩子們一個(gè)心理暗示，也就是英語(yǔ)比漢語(yǔ)還好學(xué)。
提到初學(xué)者學(xué)習(xí)拼讀和認(rèn)字，很多家長(zhǎng)和教師會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：認(rèn)字時(shí)，英語(yǔ)與漢語(yǔ)拼音混淆怎么辦?產(chǎn)生這種顧慮是不難理解的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)使用的是同一套字母，實(shí)際上世界上很多語(yǔ)種都在使用這套字母。但每一種語(yǔ)言都具有獨(dú)立的語(yǔ)音體系，彼此是不會(huì)混淆的。打個(gè)比方說(shuō)，它們好像是完全不同的電視頻道，兩個(gè)電視畫(huà)面不會(huì)同時(shí)重疊在一起的。就好像同樣的阿拉拍數(shù)字，在數(shù)學(xué)課上讀做1，2，3(yi er sAn)，而在音樂(lè)課上，就要讀作1，2，3(do re mi)，數(shù)學(xué)教師不會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，1(do)+2(re)=3(mi)。
簡(jiǎn) 筆 畫(huà) 情 景 教 學(xué) 法 簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法的特色
簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法是著名英語(yǔ)專(zhuān)家李世虬先生創(chuàng)造的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法的主要特色是：
第一，易學(xué)易畫(huà)，為所有教師提供了學(xué)畫(huà)的可行性
李世虬簡(jiǎn)筆畫(huà)將傳統(tǒng)的較為復(fù)雜難畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)化為“幾何圖形”簡(jiǎn)筆畫(huà)，即不論畫(huà)什么，都在簡(jiǎn)單的幾何圖形的基礎(chǔ)上衍生。一共只用12種不同的幾何圖形，就可組成許許多多不同的簡(jiǎn)筆畫(huà)。該簡(jiǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)思想是“能少勿多，能直不彎，能簡(jiǎn)不繁”，即能用一筆作畫(huà)的不用兩筆，能用直線的不用曲線，能用簡(jiǎn)單圖形的不用復(fù)雜圖形。如畫(huà)一人高臺(tái)跳水，只用三筆：一條斜線，一個(gè)半圓和一條波浪線。畫(huà)一個(gè)打籃球的人，只需四筆。李老師在黑龍江省農(nóng)墾總局所屬九個(gè)農(nóng)管局培訓(xùn)了1000余名英語(yǔ)教師，全部會(huì)使用簡(jiǎn)筆畫(huà)。李世虬老師為人教版初、高中教材畫(huà)了配套簡(jiǎn)筆畫(huà)，這套簡(jiǎn)筆畫(huà)基本上已在全國(guó)中學(xué)普及。第二，速學(xué)速畫(huà)，體現(xiàn)了簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的效率性
李老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)用一天時(shí)間就可以學(xué)會(huì)，堪稱(chēng)“一日簡(jiǎn)筆畫(huà)”，即simple blackboard drawings in a day。這種簡(jiǎn)筆畫(huà)是為教學(xué)服務(wù)的，并不是欣賞畫(huà)，因此只求寫(xiě)意，不求寫(xiě)實(shí)，寥寥數(shù)筆，畫(huà)龍點(diǎn)睛，明白其意即可。如畫(huà)母雞和小雞，不必把每根毛都畫(huà)出來(lái)，只需在半圓和圓的基礎(chǔ)上衍生即可。在課堂上，教師只需用幾秒鐘就可一揮而就，有極高的效率。也只有這樣，才能與操練的速度同步，加大課堂容量。
第三，創(chuàng)設(shè)情景，增加了課堂操練的趣味性
英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是教句型、教對(duì)話，還是教課文，都要進(jìn)行大量的操練。一般說(shuō)來(lái)，課堂操練常按“三級(jí)操練”的方法進(jìn)行，即“機(jī)械操練”、“有意義操練”和“交際性操練”。如果離開(kāi)了語(yǔ)言情景進(jìn)行操練，將是十分枯燥無(wú)味的，許多學(xué)生因此而對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。但如果使用了簡(jiǎn)筆畫(huà)，就會(huì)使操練變得生動(dòng)有趣。例如操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)時(shí)，如果給句型“What are they doing?”“They are talking.”和“What is she doing?”“She is reading?”配上簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后進(jìn)行操練，課堂氣氛會(huì)頓時(shí)改變，學(xué)生的注意力會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，興趣也會(huì)大大提高，在這種氣氛中進(jìn)行操練，效果自然會(huì)好得多。
第四，“點(diǎn)線面體”結(jié)合，體現(xiàn)了簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法的立體性
李老師將簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法總結(jié)為“一情一景、三五句話、給關(guān)鍵詞、看圖復(fù)述”四句話，教和學(xué)是點(diǎn)（關(guān)鍵詞）——線（一句話）——面（一個(gè)段落）——體（一篇文章）循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、由表及里的原則。在復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)都可使用，能使學(xué)生的思維從形象思維到邏輯思維再到創(chuàng)造性思維，得到立體的發(fā)展。同時(shí)，用這種方法教學(xué)，好中差三個(gè)層次的學(xué)生都能接受，都會(huì)有收益，這也體現(xiàn)了這一教學(xué)方法的立體性。正因?yàn)槿绱耍\(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法能大大提高教學(xué)效果，使學(xué)生的能力得到全面提高 使用簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法的必要性
外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是要將某一種外國(guó)語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教給學(xué)生，使學(xué)生能運(yùn)用這種外國(guó)語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的交際活動(dòng)。因此外語(yǔ)教材中充滿(mǎn)著各種各樣的生活情景。學(xué)生只有置身于各種各樣的情景中，才能學(xué)好外語(yǔ)，這就決定了外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是形象性、直觀性和情景性。但由于目前我國(guó)絕大部分學(xué)校還缺乏電教手段，教師只好通過(guò)課本的抽象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。由于抽象的語(yǔ)言不能與具體的形象和情景結(jié)合，大大影響了教學(xué)效果。而采用簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法，則可以給抽象的語(yǔ)言材料提供情景，使教師能更得心應(yīng)手地組織教學(xué)，并取得更佳的教學(xué)效果。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法就是用簡(jiǎn)筆畫(huà)為教材內(nèi)容提供生動(dòng)具體的情景，然后圍繞這些情景去進(jìn)行一系列的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。拿本冊(cè)單詞來(lái)說(shuō)，可以用實(shí)物來(lái)教的不過(guò)40個(gè)左右，可以用圖片的也不足100個(gè)，但多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有教學(xué)圖片，因此90%以上的單詞只有靠死記硬背抽象的文字，效果自然不好。而通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)單詞，情況就會(huì)大不一樣，例如學(xué)習(xí)sun, moon, elephant, car等單詞，如果配上了簡(jiǎn)筆畫(huà)，效果會(huì)與死記硬背截然不同。另外，外語(yǔ)教學(xué)要求在真實(shí)的情景中進(jìn)行，但教材內(nèi)容90%是無(wú)法提供真實(shí)情景的。例如教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)He is swimming.即使叫一個(gè)學(xué)生模仿游泳的動(dòng)作，也是非真實(shí)的情景，而能夠提供這種非真實(shí)情景的內(nèi)容也是非常有限的。但簡(jiǎn)筆畫(huà)則不同，它幾乎可以100%地為任何一種教學(xué)內(nèi)容提供非真實(shí)的情景。例如對(duì)話“What is she doing?”“She is running”和“What is he doing?”“He is swimming.”如果配上兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，頓時(shí)會(huì)使抽象的語(yǔ)言變得生動(dòng)具體、直觀形象，從而更容易為學(xué)生接受。因此，用簡(jiǎn)筆畫(huà)配合英語(yǔ)教學(xué)是十分必要的，任何沒(méi)有簡(jiǎn)筆畫(huà)的英語(yǔ)課，都是不完整和不完美的。
第二篇：馬承匯報(bào)課
馬承匯報(bào)課
一、Opening:
Good evening, ladies and gentlemen.Welcome to Angli English.I am so happy to stand here to show you our demo class.Now , we’ll begin our class.So please silent your mobile phones and no talking.Thank you for your cooperation.尊敬的各位家長(zhǎng)，大家晚上好！歡迎你們來(lái)到昂麗英語(yǔ)學(xué)校。很高興在此為您展示我們本期馬承過(guò)關(guān)匯報(bào)課。那我們的匯報(bào)課馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)成靜音，感謝你們的支持與配合。
二、Greeting：
T: OK, now class begins, please show me you hands.Hello everyone, Nice to meet you.T：How are you?
Ss:Fine , thank you!And you? T： What day is today?
Ss :Today is...。
三、介紹家長(zhǎng)
Look, here are your parents.Let’s say hello to your father and mother.And now, please introduce your parents to me, OK? Words: father/mother/sister/brother Sentences: Hello, My name is **。This/That is my...四、家長(zhǎng)互動(dòng)
Now, everybody stand up.And listen to me carefully。認(rèn)真聽(tīng)我口令 Everybody，turn back！Atation!1,2 為了向你們的爸媽展示我們的熱情
Let’s say “Nice to meet you！”once again to your parents.“Nice to meet you！”ready？Go！Anther one is “Thank you for coming!”
五、Warming up First，let’s sing
六、Review Now, I will divide you into two groups.You are G1, and you are G2.And you’ll PK in the whole class.So G1, are you ready? G2, are you ready? Then, I will ask some questions, you should say let me try ,and answer my questions quickly.Each question，1point.待會(huì)我會(huì)給出本期語(yǔ)音過(guò)關(guān)的相關(guān)知識(shí)題，你們兩組搶答問(wèn)題，必須在3秒之內(nèi)答出問(wèn)題，否則把機(jī)會(huì)讓給對(duì)方）This time，you are a team。這個(gè)時(shí)候你們要充分發(fā)揮你們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。Now，PK begins！Listen to me carefully <一>、字母分類(lèi)：元音（a，e，i，o，u）& 輔音
Question1：Just now，we sing the letters song。Do you know how many letters in English？
Question2：we can divide the letters into 2 groups.Please tell me which 2 groups? 26個(gè)字母可分為哪兩大類(lèi)？
Ss：元音字母&輔音字母（Vowels & Consonants）
Question3：How many vowels and what are they？ 是哪5個(gè)元音字母？ Ss：A、E、I、O、U.T: Bingo.Everybody repeat together
<二>、3種方法學(xué)輔音音素
1、And then，we learn the sounds of letters。
Question4：And we use 3 ways to learn the consonants.其中輔音音素，我們是運(yùn)用了34種方法來(lái)學(xué)習(xí)。Please tell me which 3？ Ss：掐頭法、去尾法、對(duì)比法。
Question5：Tell me how many sounds in this way？-What are they？（掐頭法，鼠標(biāo)移至）
Ss: F, L, M，N, S ,X Question6：How many sounds in this way？-What are they？（去尾法，鼠標(biāo)移至）
Ss: B, C, D, J , K, P , T, V, Z Question7：How many sounds in this way？-What are they？（對(duì)比法，鼠標(biāo)移至）
Ss: G, H, W, Y , R G: Magic No(打節(jié)拍，念律動(dòng)--Make a big circle，and read the phonic chant together，when I say1，you steep your foot； when I say 2，you squat downstand 2，when I say 3，you turn around，understand？)Everybody，stand up and stand in a line <三>、5個(gè)元音字母的音素 Let’s continue our PK.T：以上4種方法所講的都是輔音音素，那我們還剩下5個(gè)元音字母a，e，i，o，u。
My next question is ：
Question8：There are 2 sounds of them：long sounds and short sounds.What are the short sounds? 5個(gè)元音字母有兩種讀音，長(zhǎng)音和短音，短音分別怎么讀？
Ss：short sounds Question9：What are the long sounds? Ss：long sounds T: Yes，now let’s Read together Check：I point，you read個(gè)人抽檢（按順序，每個(gè)人一個(gè)長(zhǎng)音&一個(gè)短音）
<四>、開(kāi)閉音節(jié)及自然拼讀相關(guān)單詞的拼讀
Question10：When we read long sounds and when we read short sounds？什么情況讀短音？什么情況讀長(zhǎng)音？ Ss：閉音節(jié)讀短音，開(kāi)音節(jié)讀長(zhǎng)音
T: So do you remember the chants of them？那你們還記得開(kāi)閉音節(jié)的口訣嗎？Recite together Ss：背誦
Very good.1point for you。
T: 總結(jié)出閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)的結(jié)構(gòu)：
Ss： 閉音節(jié)：元輔； 開(kāi)音節(jié)：元輔e或輔元
T: now，there are 2 groups words on the PPT。這里有兩組開(kāi)閉音節(jié)單詞，我們先來(lái)判斷它們的結(jié)構(gòu)，再來(lái)判斷它們單詞里的元音字母讀長(zhǎng)音還是短音，并用自熱拼讀法把它們拼讀出來(lái)。Ss：
<四>、字母組合法&自然拼讀。
And we also many letter groups，and their sounds。For example：ch、sh、ck、qu ：Sounds what？
Now you spell the words 用自熱拼讀、結(jié)合字母組合法來(lái)拼讀這幾個(gè)單詞 Can you give some letter groups？ Can you spell the words？用自然拼讀法 G：快速拼讀（個(gè)人）
<五>、48個(gè)音標(biāo)
T： 剛才我們都是在用自然拼讀法。但是如果碰到比較難的單詞，我們可以借鑒什么？ Ss：音標(biāo)
T：還記得我們的音標(biāo)口訣嗎？Let’s recite together Ss：
T: OK，now look at the PPT。Let’s read the phonetics together（整體讀48個(gè)音標(biāo))長(zhǎng)元音：
短元音：
雙元音：
十對(duì)清濁輔音： 其他輔音：3個(gè)鼻音 G:I point，you read。
6、拼讀單詞規(guī)則
T: Tell me，Why we learn phonics？學(xué)音標(biāo)是拿來(lái)干嘛的？ Ss：拼讀單詞
T: yes , to spell the words.And we have some rules to spell the words.我們拼讀單詞是有規(guī)則的。Do you remember the rules？Read together Ss：朗讀
T：幾個(gè)元音幾音節(jié)是看單詞還是看音標(biāo) Ss： T：我們把音節(jié)劃分為三種情況：?jiǎn)我艄?jié)，雙音節(jié)，多音節(jié)。Let’s try to spell（拼讀PPT的一個(gè)簡(jiǎn)單單詞和一個(gè)復(fù)雜單詞）
Now，let’s spell the words on the PPT together（先整體拼讀一遍）
G：拼PPT音標(biāo)+剪刀石頭布（分組：每組一行音標(biāo)，拼完與老師剪刀石頭布，幾個(gè)人贏，得幾分）How many winners，how many points。
<五>、親子游戲
That’s all for phonics.At last，let’s play a game.G：口香糖，粘哪里
結(jié)束： That’s all for today！我們的課堂就展示到這里了,請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)俅螢楹⒆觽兊木时硌荻恼瓢?也請(qǐng)孩子們謝謝爸爸媽媽的到來(lái)，you say “Thank you，Daddy Mummy！
接下，請(qǐng)孩子們收拾一下自己的東西，統(tǒng)計(jì)一下自己的分?jǐn)?shù)，到教室外加分、休息
六、家長(zhǎng)會(huì): Thank you for taking part in our parents meeting.首先還是要非常感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽空來(lái)參加我們班的匯報(bào)課及家長(zhǎng)會(huì)。
那剛才你們已經(jīng)從匯報(bào)課上看到了孩子們的表現(xiàn)，很積極踴躍。那接下來(lái)，我想花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)給我們家長(zhǎng)講解一下我們Cc班這一次期末考試的一個(gè)情況。想先問(wèn)一下家長(zhǎng)們有沒(méi)有先去了解一下孩子們的考試情況？這里是他們的期末試卷，我先發(fā)下去給你們看一下。
這一次考試，我們班的同學(xué)都考得滿(mǎn)不錯(cuò)的，而且孩子們的分?jǐn)?shù)都非常接近，相差不了幾分。最高分是100分，Jessy。接下來(lái)是99.5，Kevin，比較可惜就差那么一點(diǎn)然后是Linda 的96.5，整體都考得不錯(cuò)，這一次的成績(jī)我非常滿(mǎn)意。因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽兊倪M(jìn)步，Kevin 就不用說(shuō)了，基本上都能保持成績(jī)第一，Jessy的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比以前好了很多，現(xiàn)在讀句子就不好那么生硬了，還有Sandy的發(fā)音這一塊也標(biāo)準(zhǔn)很多了，還有Jack，撇開(kāi)字母那題，整份試卷錯(cuò)的也不多，要是考試的時(shí)候不那么粗心，也是很棒的，尤其是Jerry和Cici，語(yǔ)感這一塊增強(qiáng)了很多。
錯(cuò)的比較多的題目：
1、一個(gè)是音素聽(tīng)力，有些音比較相近，孩子容易混淆
2、單詞書(shū)寫(xiě)，靠自覺(jué)，加強(qiáng)課后的單詞背誦
這是孩子們這一期的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)們還有疑問(wèn)嗎？
七、下期教材介紹
八、爸爸媽媽有沒(méi)有去了解孩子接下來(lái)要學(xué)什么課程？
我在課堂上都有跟孩子們說(shuō)，上次在電話溝通時(shí)我也有跟你們說(shuō)過(guò)。那我們班接下來(lái)要學(xué)的教材也是緊接著馬承《語(yǔ)音過(guò)關(guān)》的馬承《國(guó)標(biāo)等級(jí)一級(jí)》，我這里有一套書(shū)，家長(zhǎng)們可以傳閱一下。
《國(guó)標(biāo)等級(jí)英語(yǔ)》一級(jí)教材：1級(jí)教材共包括：2本主體教材、2本練習(xí)冊(cè)、4CD錄音盤(pán)、2本課課測(cè)、1本測(cè)試卷；
知道為什么我們前面要學(xué)音標(biāo)嗎？
其實(shí)是為了接下來(lái)的《國(guó)標(biāo)等級(jí)》鋪墊，我們來(lái)看一下我們的教材里面的內(nèi)容。
1、前面三個(gè)單元都還是在鞏固復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合，它們的銜接是非常緊湊的。
2、有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得音標(biāo)學(xué)了就好了，可以不用再學(xué)了，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這是很失誤的一個(gè)做法。為什么呢？沒(méi)錯(cuò)，孩子們是學(xué)會(huì)了音標(biāo)，但是就我們語(yǔ)音過(guò)關(guān)短短的一期3個(gè)多月的時(shí)間，孩子們完全做到會(huì)拼所有的單詞了嗎？不，他們的操練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以得話，會(huì)看到從這期教材開(kāi)始，課本后面的單詞，每個(gè)單詞都帶有音標(biāo)，那正好可以運(yùn)用他們之前學(xué)的音標(biāo)知識(shí)，從而再加強(qiáng)他們對(duì)音標(biāo)的運(yùn)用，加強(qiáng)“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。
3、Jessy媽媽會(huì)跟我說(shuō)，好像孩子的口語(yǔ)不夠好。不要著急，學(xué)習(xí)是講究循環(huán)漸進(jìn)的。《國(guó)標(biāo)等級(jí)》每個(gè)單元都有兩個(gè)對(duì)話，其中一個(gè)是功能型對(duì)話，一個(gè)是情景對(duì)話，使我們的課堂內(nèi)容跟生活更貼近，每個(gè)內(nèi)容都有插圖，使課堂更生動(dòng)形象。而且我們會(huì)要求孩子背誦其中一篇對(duì)話，從而掌握更多的口語(yǔ)。每個(gè)單元還有一篇閱讀理解課，從而加強(qiáng)孩子們閱讀能力，而且它很大的特色是：后面還附有一張簡(jiǎn)單的單詞提示圖，我們稱(chēng)為腦圖，孩子們不看原文，只根據(jù)這幾個(gè)詞的提示嗎，復(fù)述出課文，通過(guò)這樣的一個(gè)視覺(jué)的方法，來(lái)訓(xùn)練孩子們的記憶力。聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、觸覺(jué)型
4、還有一個(gè)是它的語(yǔ)法版塊。其實(shí)學(xué)到這一期的孩子，基本上馬上要面臨一個(gè)小升初的額問(wèn)題。像我們班大部分都是六年級(jí)了，甚至已經(jīng)上初中了。那初中，英語(yǔ)馬上要作為主科來(lái)學(xué)，面臨著考試，面臨成績(jī)。這是家長(zhǎng)們擔(dān)心的。那剛好這套教材的話，它已經(jīng)開(kāi)始加入語(yǔ)法知識(shí)了。所以它其實(shí)是一套非常針對(duì)應(yīng)試的一套教材。我相信孩子們學(xué)完一級(jí)下來(lái)，初一的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是輕而易舉。像我很多個(gè)剛升初中的孩子，他就告訴我，初中的英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，都是我們?cè)谶@學(xué)過(guò)的。
還有，不知道家長(zhǎng)知不知道：現(xiàn)在公立學(xué)校新課標(biāo)規(guī)定：所有的孩子小學(xué)英語(yǔ)水平必須達(dá)到國(guó)標(biāo)等級(jí)二級(jí)的水平。
那我們的孩子學(xué)了國(guó)標(biāo)等級(jí)后就可以去參加全國(guó)統(tǒng)一的國(guó)標(biāo)等級(jí)考試了。而且我們學(xué)校是龍巖唯一一所學(xué)校可以舉辦等級(jí)統(tǒng)考的學(xué)校，上次我們班的Kevin就考了一級(jí)，而且他是在還沒(méi)學(xué)《國(guó)標(biāo)一級(jí)》前就已經(jīng)考過(guò)了。
那接下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)我們這套教材還有什么想了解的，或還有其他什么疑問(wèn)可以現(xiàn)在提出來(lái)
下期上課時(shí)間：下周四晚上，時(shí)間不變
課時(shí)：1A1B共144課時(shí)；（可浮動(dòng)）書(shū)費(fèi)98；學(xué)費(fèi)：年繳3800，半年繳2100 如有疑問(wèn)，請(qǐng)家長(zhǎng)們到前臺(tái)去咨詢(xún)繳費(fèi)事項(xiàng)。再次謝謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來(lái)參加我們的匯報(bào)課。
第三篇：馬承英語(yǔ)1B
方文茜單輔教案
Lesson 7 Are you washing clothes? 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握l(shuí)esson7 的單詞
2、掌握課文對(duì)話
3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞
4、感情培養(yǎng)：怎樣才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣 重點(diǎn)：本課重點(diǎn)詞匯的拼寫(xiě)和拼讀 難點(diǎn)：child 的復(fù)數(shù)形式等難記憶的詞匯。教學(xué)內(nèi)容：
Step1、oral English practice
1、look the picture and describe the picture.2、tell me how is your school life step2、Revision
1、dictation
2、review what we have learned and let’s read the words and conversation.3、check the homework <目標(biāo)測(cè)試> step
3、learn the new word
1、children 孩子，指復(fù)數(shù)
例句： how many children in your family?
3、wash 洗，動(dòng)詞，可直接+事物 例如： wash clothes
wash hands
wash dishes
4、bicycle 自行車(chē)
5、race
比賽，名詞
同意詞：match
6、football 足球
volleyball 排球
7、matter 問(wèn)題
例句：What’s the matter with you ?
8、ride 騎 動(dòng)詞，例如：ride a bicycle
9、left 左
反義詞：right 右
10、leg 腿
默寫(xiě)出你
所
知
道的人
體
器
官_____________________________________________________
11、hurt 使受傷
12、cry 哭喊
13、cook 烹調(diào)，cook 也可以做廚師
cooker 廚具
14、fun 娛樂(lè)
have a fun 玩得愉快
step4 ：
1、read the words and remember the words
2、learn the text
step5：practice
一.寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式
work_______
sing_______ play___ __
study_______
have _______ dance ________
write________ take________
：
run_________ sit_________ shop________ swim__________
lie________
二、補(bǔ)全下面的對(duì)話
1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.Are you _________? Mum: Yes ,I am.Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.2、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the classroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race.Step
6、homework
1、目標(biāo)測(cè)試第一，第二課時(shí)
2、熟記單詞
3、今天開(kāi)始做一件能養(yǎng)成好習(xí)慣的事
教學(xué)反饋：
自我評(píng)價(jià)：
領(lǐng)導(dǎo)審閱：
第四篇：馬承會(huì)教案設(shè)計(jì)
Unit 1
She is a nice teacher.一、教學(xué)內(nèi)容
外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起)第四冊(cè)Module 1 ,Unit 1 話題:She is a nice teacher.二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）基本能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 nice、shy、clever、naughty、a bit（2）學(xué)會(huì)用 “This is?” 以及He/She is very nice/naughty/shy/celever.He/She/is a bit shy.的語(yǔ)言句型。、技能目標(biāo)： 能夠介紹并描述人物的性格特點(diǎn)
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)孩子們尊重他人的情感態(tài)度
三、教學(xué)重難點(diǎn)
正確靈活運(yùn)用句子 This is ? He /She is?
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件、一些人物照片
五、教學(xué)流程
Step 1
Warming up
1、Sing a song :Friends
2、Greeting
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ma.T: How are you today?
Ss : ?
T: Are you happy now?
Ss : …
（唱歌曲和口語(yǔ)操練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）Step 2
Revision
1、Chant Who is strong? The tiger is strong.Who is heavy? The lion is heavy.?
2、自由改編;Who is fat?
…is fat.Who is thin?
…is thin.Who is tall?
…is tall.Who is short?
…is short.(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的形容詞，為新學(xué)形容詞打下基礎(chǔ))Step 3
Presentation
1、導(dǎo)入
教師用PPT片出示一張女孩照片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到這些句子：
She is a girl.She is tall.She is thin.She is beautiful.She has big eyes等等。
（若學(xué)生有出乎老師預(yù)料的更多的描述，應(yīng)視為課堂生成內(nèi)容，老師應(yīng)加以鼓勵(lì)）老師通過(guò)ppt繼續(xù)出示新的照片，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)描述，然后根據(jù)情況誘導(dǎo)，引出新詞匯：nice、shy、clever、naughty
2、操練新詞匯： ⑴、聽(tīng)原音，跟讀。
⑵、出示單詞卡，讓學(xué)生討論發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫(xiě)形式。（掌握新詞的音和形）⑶、用新學(xué)的詞描述班上的同學(xué)：This is....She is shy.This is....He is naughty.This is....He is clever.This is....She is nice.（描述班上的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)與生活貼近的語(yǔ)境，既操練了新詞，又能激發(fā)學(xué)生興趣。）(老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:...is a naughty boy....is a shy girl.這樣的句式，跟課文中的新句型結(jié)合。)Step 4
The Text
1、過(guò)渡：
教師:Do you remember our friend Panpan.Panpan has got some new friends.He would like to introduce them to us.Let’s see who they are.2、聽(tīng)錄音（listen to the tape and find out new words.）
3、討論：課文Who is shy/naughty/clever/nice?(分小組討論，然后再匯報(bào))
4、板書(shū)：She is a nice teacher.5、再聽(tīng)課文錄音，用PPT展示課文內(nèi)容，學(xué)生模仿錄音跟讀。
6、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)價(jià)，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，教師巡回觀察，幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。
7、小組分角色表演課文，教師繼續(xù)巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（學(xué)生通過(guò)分角色表演進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，并提高了聽(tīng)和說(shuō)的技能。）
8、小組輪流展示表演，鼓勵(lì)學(xué)生改編課文對(duì)話，進(jìn)行有創(chuàng)意的表演，抽其余學(xué)生評(píng)價(jià)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)用上“wonderful，super, well done, good job等”評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)以致用。（培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及評(píng)價(jià)能力。）
9、老師總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，讓學(xué)生明確努力的方向。Step 5
Drilling
1、Game:演一演，猜一猜。
請(qǐng)不同學(xué)生分別表演害羞，調(diào)皮，聰敏機(jī)靈，友善等狀態(tài)，請(qǐng)其他同學(xué)描述。此游戲時(shí)可進(jìn)行小組比賽，給描述較好的同學(xué)所在小組加一分，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2、再聽(tīng)錄音一遍，要求學(xué)生記住故事中的人物名字，然后說(shuō)出人物名字。
3、將與右側(cè)表性格的單詞相對(duì)應(yīng)的人物（Maomao、Ms Smart、Parrot）貼在黑板左側(cè)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)并加分。Step 6 Consolidation and Extension 1.今天我們學(xué)習(xí)了 如何描述人物的性格，現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的家人和朋友。根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生提供句子，例：I have some good friends.They are....Liu
Hua is a naughty boy.Lin Hui is a shy girl....(老師先示范，然后讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)描述，可以依次序描述，也可以劃石頭剪子布決定先后。)2.在班上展示，教師鼓勵(lì)贊揚(yáng)。3.提高,延伸。
板書(shū) ：She’s very nice./She’s a bit shy.解釋 very和a bit是表示程度副詞，分別表示“非常” “有一點(diǎn)”，可以修飾后面的形容詞。例 Wu Xia is very clever.Chen Shuang is a bit shy.4.運(yùn)用：示范描述學(xué)生熟悉的人物或動(dòng)畫(huà)片中的角色，用上very，a bit 以及今天所學(xué)的其他詞匯，讓知識(shí)生活化，然后再讓孩子們自己描述，讓孩子們學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
5.再聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿磁帶中的讀音，教師注意總結(jié)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音
6、設(shè)置新的情境進(jìn)行練習(xí)。四人一小組，演一演，說(shuō)一說(shuō)，主要是鞏固本課的內(nèi)容 This is....She’s very nice.教師抽查并給演得好的學(xué)生所在的組加分。
Step 7
Summary ①、回顧課堂重點(diǎn)內(nèi)容： 本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的4個(gè)形容詞nice、shy、clever、naughty ,句型 This is....He/She is....②、課堂評(píng)價(jià)
Step8 Homework 畫(huà)你的朋友，下節(jié)課向大家介紹。
第五篇：上海博物館馬承源
2004年10月9日，法國(guó)文化年開(kāi)幕式的前一天，上海近千名各界人士在華龍殯儀館為上海博物館前館長(zhǎng)馬承源先生送行。正在中國(guó)訪問(wèn)的法國(guó)總統(tǒng)希拉克送來(lái)了花圈，本來(lái)，他是想邀請(qǐng)馬承源觀看法國(guó)空軍的特技飛行表演的。
有關(guān)馬老與希拉克之間的交往,《人物》雜志2004年第4期《法國(guó)總統(tǒng)希拉克與中國(guó)文化之緣》一文中有詳細(xì)的記述，讀者可參閱。
在上海，無(wú)論去什么地方，出租車(chē)司機(jī)總要問(wèn)：在什么路？這是上海的便利：一橫一縱兩條路，像兩條坐標(biāo)定位出每一個(gè)地方的準(zhǔn)確位置。惟有去上海博物館毋需如此，你只要說(shuō)出“上海博物館”五個(gè)字，就足夠了。短短十幾年，上海博物館已經(jīng)成為上海的標(biāo)志性建筑之一，就像外灘、豫園，上海人怎會(huì)不知道在哪里呢？也許出租車(chē)司機(jī)不會(huì)去博物館參觀，但是他會(huì)告訴你：喏，這就是上博。
2003年金秋，上海各個(gè)地鐵站有關(guān)上博“晉唐宋元書(shū)畫(huà)國(guó)寶展” 的燈箱廣告很是引人注目。到年底開(kāi)展時(shí)，購(gòu)票的隊(duì)伍居然長(zhǎng)達(dá)幾公里，很多人為了看展覽不惜排隊(duì)等候6個(gè)小時(shí)。為了滿(mǎn)足如潮的觀眾，上博不得不加開(kāi)夜場(chǎng)，延長(zhǎng)展期。在“白領(lǐng)”們還沒(méi)有參觀博物館的習(xí)慣、絕大多數(shù)博物館因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題而舉步維艱的今天，上海博物館能有如此高的知名度和如此巨大的感召力，可以說(shuō)是個(gè)奇跡。而這樣的成績(jī)和影響，是與上博前任館長(zhǎng)馬承源息息相關(guān)的。
上海博物館不足30米的建筑高度，使得它在高樓林立的上海灘并不起眼，同樣，馬承源的身材在同齡人中也屬于比較矮小的，但這一人一館內(nèi)在的巍峨，卻讓人有仰止之感。
地下黨·學(xué)者
在成為上海博物館館長(zhǎng)之前，馬承源已經(jīng)在上博工作了31年。30多年來(lái)，他從一名普通的文物愛(ài)好者、博物館工作者成長(zhǎng)為世界級(jí)的專(zhuān)家學(xué)者，青銅器和古文字研究的泰斗。馬承源曾回憶說(shuō)，1954年，27歲的他調(diào)到上海博物館工作，是他一生“得其所哉”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而成全他“得其所哉”的老報(bào)人陳向平，是馬承源參加地下黨工作時(shí)期的老領(lǐng)導(dǎo)。
抗戰(zhàn)勝利后，正在上海讀高中的馬承源加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名地下工作者。隨后他接受黨組織的指示考入上海大夏大學(xué)，一邊讀書(shū)一邊從事學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年夏天，馬承源的名字上了國(guó)民黨的《中央日?qǐng)?bào)》，身為“共匪”的他被開(kāi)除學(xué)籍，并被公開(kāi)緝捕。隨后，組織上把他轉(zhuǎn)移到蘇北，進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)。
1949年，一身軍裝的馬承源隨解放大軍回到了上海，干教育，搞工業(yè)??上級(jí)還準(zhǔn)備任命他為公私合營(yíng)的儀表廠的公方廠長(zhǎng)。懷著滿(mǎn)腔的熱情，年輕的馬承源頗有干勁。但他的個(gè)人興趣卻一直在文物古玩上面，業(yè)余時(shí)間常跑古董攤兒。1952年，上海博物館在新中國(guó)成立后第一次開(kāi)館，當(dāng)時(shí)在教育局工作的馬承源一大早就趕到位于南京路跑馬廳鐘樓的上博，竟不期成為參觀上博的第一人。
巧合的是，馬承源的老領(lǐng)導(dǎo)陳向平也是個(gè)文物愛(ài)好者，兩人平日還多有切磋。陳向平認(rèn)為馬承源是個(gè)人才，遂向時(shí)任上海市委宣傳部長(zhǎng)的彭柏山推薦他去博物館。陳向平做事很慎重，直到調(diào)令開(kāi)出，他還沒(méi)有和馬承源提起過(guò)這件事。面對(duì)這意外之喜，馬承源吃驚之余，自是興奮異常。后來(lái)，馬承源曾專(zhuān)程登門(mén)向陳向平道謝。再后來(lái)，馬承源常對(duì)別人說(shuō)，陳向平是改變他一生工作和生活方向的人。
調(diào)到上海博物館的馬承源擔(dān)任了保管部副主任，同時(shí)兼任支部書(shū)記，主要負(fù)責(zé)行政工作。當(dāng)時(shí)上博頗有一批專(zhuān)家學(xué)者，接觸中，馬承源感到了自己與專(zhuān)家們?cè)趯W(xué)識(shí)上的巨大差距，按照他的話說(shuō)，是“根本不能夠跟這些專(zhuān)家對(duì)話。自己就感覺(jué)到?jīng)]有資格跟他們交談。只能談一些生活上的問(wèn)題，不能談知識(shí)方面的問(wèn)題。”這種感覺(jué)當(dāng)然讓好勝的馬承源很不舒服，而且，自己癡迷的文物就在眼前，觸手可及，個(gè)中的玄機(jī)奧妙就像小貓的爪子，輕輕撓著馬承源的心。
從到博物館工作的那一刻起，馬承源就下定決心，要成為這個(gè)行當(dāng)里的行家里手。他選擇了青銅器作為學(xué)習(xí)研究的對(duì)象。按照他的話說(shuō)，是因?yàn)榍嚆~器奧秘太多，實(shí)際上恐怕他選擇青銅器的更重要的原因在于——早在學(xué)生時(shí)代，馬承源就癡迷于對(duì)古代錢(qián)幣的收藏。
神秘的青銅器讓馬承源癡迷了一生。從上世紀(jì)50年代開(kāi)始，直到他離開(kāi)這個(gè)世界，他始終沉浸其中，樂(lè)此不疲。
馬承源說(shuō)自己是自學(xué)出來(lái)的，老師有很多，除了博物館的專(zhuān)家前輩，“郭沫若、容庚、商承祚他們都是我的老師。”馬承源說(shuō)，這些大學(xué)者有很多著作，可以從中汲取很多知識(shí)。與此同時(shí)，上海博物館豐富的藏品又讓馬承源有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)系實(shí)際，得此機(jī)緣，他自是不會(huì)輕易放過(guò)，一頭扎進(jìn)文物庫(kù)房，手摩挲著一件件青銅器物，心則徜徉于一部部專(zhuān)著學(xué)說(shuō)。幾十年寒暑潛心學(xué)術(shù)，終獲豐碩成果：
他編寫(xiě)的《中國(guó)青銅器》一書(shū)，不僅系統(tǒng)地從青銅器的類(lèi)別、紋飾、銘文、斷代、鑄造等多方面對(duì)中國(guó)青銅器的特性做出了總結(jié)，還獨(dú)辟“青銅器鑒定”一節(jié)，對(duì)各類(lèi)作偽手段詳加說(shuō)明。此書(shū)被牛津大學(xué)翻譯出版后，影響極廣，成為海峽兩岸共用的大學(xué)教材。《中國(guó)青銅器研究》收有馬承源40余篇論文，開(kāi)創(chuàng)了全新的中國(guó)青銅器分期體系。《商周青銅器紋飾》和《商周青銅器銘文選》是青銅器研究者和愛(ài)好者的案頭必備書(shū)。他主編的《中國(guó)文物精華大辭典·青銅卷》和16卷巨制《中國(guó)美術(shù)全集·青銅器分冊(cè)》，更是集學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性為一體，是迄今為止已出版的圖書(shū)中最完整、最系統(tǒng)的青銅器圖錄研究大全。馬承源與同仁們共同研究、注釋的《上海博物館藏·戰(zhàn)國(guó)楚竹書(shū)》已經(jīng)出版了四冊(cè)，研究成果涉及先秦歷史、哲學(xué)、文學(xué)、宗教、軍事、教育、音樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)術(shù)界為之震驚。
馬承源提倡實(shí)驗(yàn)考古，他確立了更切合歷史真相的青銅器紋樣命名及分類(lèi)體系，創(chuàng)造性地研究了多種紋樣的屬性源流，在世界青銅器研究史上留下了濃墨重彩的一筆，成為了一家之言。
馬承源在博物館工作了幾十年，對(duì)文博系統(tǒng)的多個(gè)領(lǐng)域均有涉獵，但他始終謙遜地認(rèn)為自己只是“青銅器專(zhuān)家”。他說(shuō)：“博物館的專(zhuān)家不能夠隨隨便便地當(dāng)，當(dāng)一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家要真正的‘專(zhuān)’，當(dāng)兩個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家就要尤為謹(jǐn)慎，當(dāng)三個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家依我看就和古玩店的老板沒(méi)有區(qū)別了。”
識(shí)寶伯樂(lè)
浸淫學(xué)海多年的馬承源，不僅著作等身，更練就了一雙鑒定青銅器的慧眼。人們說(shuō)，馬承源是當(dāng)今中國(guó)青銅器鑒定第一人，這絕非溢美之詞。憑借這雙慧眼，近50年來(lái)，馬承源為上海博物館收集了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的珍貴青銅器文物。
上海并非出土青銅器之地，但上博卻藏有全國(guó)最多最好的青銅器，這得益于上博半個(gè)多世紀(jì)的文物征集和搶救工作。馬承源從擔(dān)任保管部副主任起就負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，著名的漢代青銅蒸餾器就是他在冶煉廠的高爐前搶救下來(lái)的。這一發(fā)現(xiàn)，將我國(guó)蒸餾器的制造往前推進(jìn)了1000多年。當(dāng)時(shí)正值大煉鋼鐵的上世紀(jì)50年代，大量從民間收集的“破銅爛鐵”源源不斷地運(yùn)到工廠，馬承源與同事們爐口奪寶，從中搶救出了春秋時(shí)期的龍耳尊、魯原鐘，東漢時(shí)期的嬰座熨斗等大批文物。
1966年，“文革”爆發(fā)，“破四舊”給全社會(huì)公、私收藏的傳世文物帶來(lái)了一場(chǎng)史無(wú)前例的浩劫。運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始，馬承源的心就提到了嗓子眼。一次，從北京來(lái)的紅衛(wèi)兵找上門(mén)來(lái)，要在上海博物館“破四舊”。馬承源和同事們得知這個(gè)消息以后，趕緊自己組織“鬧革命”。他們連夜加班，把博物館所有的文物陳列柜都用《解放日?qǐng)?bào)》貼了起來(lái)，并在上面寫(xiě)上毛主席語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)，毛主席語(yǔ)錄是絕對(duì)不能動(dòng)的。這樣，上博躲過(guò)了一劫。
博物館的文物安全了，收藏在私人手里的文物卻沒(méi)有這樣幸運(yùn)。隨著抄家風(fēng)愈演愈烈，許多珍貴文物被“紅衛(wèi)兵小將”視為“封建糟粕”，棄之如敝屣。馬承源心急如焚，他與館長(zhǎng)商議后給市政府打了報(bào)告，說(shuō)這些歷史文物都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，破壞了可惜，建議派專(zhuān)人接收“牛鬼蛇神”家中的文物，由博物館“代為管理”。報(bào)告被批準(zhǔn)后，馬承源和同事們?nèi)找故卦诓┪镳^，隨時(shí)準(zhǔn)備一得到消息就出發(fā)，以政府的名義與紅衛(wèi)兵組織聯(lián)絡(luò)，同時(shí)向藏家說(shuō)明情況，當(dāng)面清點(diǎn)、鑒定文物并出具詳細(xì)的收據(jù)和清單。“文革”結(jié)束后，不少藏家看到安然渡過(guò)劫難的藏品，感激復(fù)感慨，不少人當(dāng)即決定，變委托“代管”為捐獻(xiàn)。
收藏家李蔭軒收藏的青銅器在上海很有名氣，“文革”前馬承源就經(jīng)常登門(mén)拜訪李蔭軒，切磋學(xué)術(shù)。兩人常來(lái)常往，成了朋友。“文革”當(dāng)中，李家遭到滅頂之災(zāi)。紅衛(wèi)兵到李家抄家，李蔭軒趕緊給馬承源打電話，說(shuō)要把所藏文物全部捐給上海博物館，要馬承源馬上派人來(lái)取。馬承源十萬(wàn)火急地趕到李宅，他被滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子的青銅器驚呆了——共有70多件珍品啊！
“文革”結(jié)束后，上博考慮到李蔭軒當(dāng)時(shí)的捐獻(xiàn)是因勢(shì)所迫，遂決定將文物一件不少地退還李家。李蔭軒深深為上博的做法所感動(dòng)。不久，李先生病重，去世前他寫(xiě)下遺囑，將所藏青銅器全部捐給了上海博物館。
上博收藏的另一件重器——商鞅方升，其入藏過(guò)程與李蔭軒先生的捐贈(zèng)異曲同工。
公元前356年，商鞅在秦國(guó)變法，統(tǒng)一度量衡是其中重要內(nèi)容。這件方升上刻有銘文，銘文內(nèi)容說(shuō)明此升是秦孝公十八年(公元前344年)商鞅任秦國(guó)“大良造”，統(tǒng)一度量衡時(shí)鑄造的標(biāo)準(zhǔn)量器。上世紀(jì)30年代，該物的銘文、拓本曾見(jiàn)諸報(bào)端，但實(shí)物卻一直不知所蹤。
馬承源調(diào)入上博后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他得知這件寶物在合肥龔氏手中，而龔氏后人就住在上海。馬承源通過(guò)種種關(guān)系與藏家聯(lián)系，還在上海最高級(jí)的國(guó)際飯店宴請(qǐng)其全家。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下請(qǐng)客吃飯，可謂破天荒了，但藏家卻不接馬承源的話茬。不過(guò)馬承源沒(méi)有氣餒，仍舊一直關(guān)注著商鞅方升。
“文革”開(kāi)始后，龔家被抄，連屋頂也被掀翻了。馬承源得到消息后立即趕到了現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)“造反派”找找看有沒(méi)有這樣一件東西，最后終于在墻角的一堆垃圾中找到了這件國(guó)寶。“造反派”們當(dāng)然不懂這件東西的價(jià)值，也許在他們看來(lái)，砸爛了才最好。馬承源心生一計(jì)，組織人敲鑼打鼓送錦旗到抄龔家的造反隊(duì)，“感謝”他們?yōu)樯喜鞍l(fā)現(xiàn)”了珍貴文物。這樣，造反隊(duì)騎虎難下，不得不將文物送交博物館保管。
“文革”結(jié)束后，上博根據(jù)政策將商鞅方升還給了龔家。后經(jīng)協(xié)商，上海博物館以收購(gòu)的方式，終使這件重器復(fù)歸國(guó)有。
多年以后，馬承源回憶起這件事仍心有余悸，他說(shuō)：“如果我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有把這個(gè)東西找回來(lái)代管的話，這個(gè)東西早就沒(méi)了。因?yàn)樗黄鹧郏炔皇秦?cái)寶，又不是首飾，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，一轉(zhuǎn)眼就不知道弄到哪里去了。”
時(shí)間到了上世紀(jì)90年代。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，文物保護(hù)工作面臨著新問(wèn)題：盜掘古墓、走私文物等犯罪活動(dòng)猖獗，很多珍貴文物流失境外。而香港因其特殊的地理位置，成為中國(guó)內(nèi)地走私文物的集散地。正是從這個(gè)時(shí)候起，馬承源開(kāi)始關(guān)注海外文物市場(chǎng)，而他第一次去香港就大有收獲。
那是1990年7月的一個(gè)下午，烈日當(dāng)頭，馬承源在友人范季融的陪同下來(lái)到香港古玩街。古玩街分上、下兩條街，有上百家古玩店，沿街的櫥窗里擺放的古董有許多都是新出土的文物，一看就是大陸的。馬承源心里直發(fā)慌：那么多好東西怎么都跑到香港來(lái)了？
一只不起眼的鼎引起了馬承源的注意，他看到鼎上好像有銘文，仔細(xì)一看，認(rèn)出“晉侯”兩個(gè)字。從形制上看，這應(yīng)該是西周中期的東西，那么，這應(yīng)該是他見(jiàn)過(guò)的晉國(guó)最早的帶有銘文的青銅器了。馬承源驚呆了。范季融看他魂不守舍的樣子就問(wèn)：這東西有價(jià)值嗎？馬承源壓低聲音輕輕說(shuō)：非常有價(jià)值，這上面有字。范季融和古玩店老板講價(jià)，老板要6萬(wàn)港幣。馬承源當(dāng)然拿不出這筆錢(qián)，于是范季融慷慨解囊，買(mǎi)下來(lái)后送給了馬承源。馬承源把這只鼎抱回上博，經(jīng)清洗去銹，內(nèi)壁上的銘文顯現(xiàn)了出來(lái)，共計(jì)6行43字，記述的內(nèi)容是一個(gè)晉國(guó)將領(lǐng)率領(lǐng)部隊(duì)抵抗西北少數(shù)民族的入侵，打了勝仗，晉侯給予戈、弓等兵器作為獎(jiǎng)勵(lì)，并鑄造這個(gè)鼎作為紀(jì)念。銘文上記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，《史記》等歷史文獻(xiàn)中沒(méi)有記載，一段淹沒(méi)的歷史，由此浮現(xiàn)出來(lái)。“這么重要的東西，恐怕60萬(wàn)、600萬(wàn)都買(mǎi)不到，那個(gè)老板不懂，我們撿了一個(gè)便宜。”幾年前，馬承源提起這件事，仍掩飾不住心中的喜悅。不過(guò)，這樣的“便宜”恐怕只有他這雙慧眼才看得到。
從那個(gè)時(shí)候起，馬承源開(kāi)始高度關(guān)注香港的文物市場(chǎng)。
1994年春，馬承源的老朋友、香港中文大學(xué)的張光裕打來(lái)電話，說(shuō)在一家店看到了一批似是竹簡(jiǎn)的東西。馬承源請(qǐng)他臨摹了竹簡(jiǎn)上的文字，經(jīng)認(rèn)真研讀，馬承源從文字、語(yǔ)句、內(nèi)容等各方面判斷這是一批戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的竹簡(jiǎn)，竹簡(jiǎn)上的內(nèi)容在秦始皇“焚書(shū)坑儒”之后已經(jīng)湮滅于世。
憑借深厚的古文字學(xué)素養(yǎng)，馬承源毅然拍板，決定斥資100多萬(wàn)港幣購(gòu)買(mǎi)竹簡(jiǎn)——當(dāng)時(shí)，日本的一個(gè)買(mǎi)家早已覬覦多時(shí)，只要上博不要，他們馬上接手。幾個(gè)月后，又一批相同的竹簡(jiǎn)出現(xiàn)在香港市場(chǎng)，在友人的資助下，上博亦全部購(gòu)進(jìn)收藏。
兩批竹簡(jiǎn)共1200多根，由于是走私貨，出土的時(shí)間和地點(diǎn)已無(wú)從確認(rèn)。這批2300多年前的戰(zhàn)國(guó)原始古籍，是已發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)牘中數(shù)量最大、內(nèi)容最為豐富的實(shí)物史料。竹簡(jiǎn)經(jīng)脫水保護(hù)后，在馬承源的主持下，開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行艱苦的解讀工作。辨認(rèn)文字工作的難度，有人打了個(gè)比方：就好比把一疊報(bào)紙剪成面條寬的長(zhǎng)條，打亂之后重新整理。其實(shí)，這個(gè)比方還不準(zhǔn)確，因?yàn)橹窈?jiǎn)上的文字是2300多年前的楚國(guó)人寫(xiě)的，文章不止一篇，作者也不止一個(gè)，與其說(shuō)是文字，莫若說(shuō)是“天書(shū)”。上海博物館不僅動(dòng)用了館內(nèi)的精英，同時(shí)還邀請(qǐng)了北京、香港的學(xué)者一起參與整理。竹簡(jiǎn)記載的內(nèi)容填補(bǔ)了前秦思想文化史上的很多空白，當(dāng)《上海博物館藏·戰(zhàn)國(guó)楚竹書(shū)》(第一冊(cè))出版后，權(quán)威媒體評(píng)介說(shuō)：“對(duì)于學(xué)術(shù)界的朋友來(lái)講，2002年最響的鞭炮，也響不過(guò)《上海博物館藏·戰(zhàn)國(guó)楚竹書(shū)》的出版。”至今，該書(shū)已出版4冊(cè)。
晉侯墓地出土的14件晉侯穌鐘，也是上博從香港購(gòu)回的。這是晉侯墓地出土文物中最重要的發(fā)現(xiàn)。鐘上300多字的銘文為學(xué)術(shù)界一月四分月相說(shuō)的長(zhǎng)期討論做出了明確的結(jié)論，以此為據(jù)，可知《史記·晉世家》對(duì)晉國(guó)的世次記載有較大疏漏。銘文還有對(duì)周厲王親征東夷這段不為人知的史實(shí)的較為詳細(xì)的記載。
幾年中，馬承源在香港古玩市場(chǎng)一共為國(guó)家搶救了300多件珍貴文物，包括竹簡(jiǎn)、青銅器、石刻、玉器、印章、陶瓷等等。其中除了晉侯鼎和戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)外，還有吳王夫差送給西施的“吳王夫差”、艷麗的戰(zhàn)國(guó)絲綢、南北朝時(shí)期“瘦骨清像”的石刻造像、唐代豐腴的仕女俑??一件件稀世珍寶被搶救回來(lái)，不僅充實(shí)了上海博物館的館藏，更為后人多保存了幾把開(kāi)啟先祖秘密之門(mén)的鑰匙。
館長(zhǎng)·建設(shè)者
上世紀(jì)90年代后期直到現(xiàn)在，各地興起了一股新建、擴(kuò)建博物館的熱潮。全國(guó)各省的博物館多建于上世紀(jì)五六十年代，至今多已破舊。為滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神生活需求，各地陸續(xù)將博物館的建設(shè)提到了議事日程上。立項(xiàng)之后，幾乎所有省市的考察工作都把上海博物館作為最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的考察者在參觀之后都感到收獲巨大——上海博物館在軟件、硬件兩個(gè)方面都被公認(rèn)為是全國(guó)最好的。而上海博物館新館的建成是馬承源離任館長(zhǎng)前完成的最重要的工作。
1985年，馬承源就任上海博物館館長(zhǎng)。上任伊始，他就心懷著建設(shè)新館的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想源于1980年他的美國(guó)之行。那一年，《偉大的中國(guó)青銅器時(shí)代》文物展在紐約大都會(huì)博物館展出，馬承源隨展第一次走出國(guó)門(mén)。在美國(guó)，他參觀了很多博物館，看到那么多的中國(guó)文物陳列在美國(guó)的博物館里，而且其展出環(huán)境及陳列設(shè)計(jì)都好得“不能想像”，馬承源受到了強(qiáng)烈的沖擊和刺激。然而，迫切的心情并不能改變囊中羞澀的窘境。沒(méi)有錢(qián)，這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題一直困擾著馬承源。
馬承源的性格不允許他退縮。在建設(shè)新館暫不可能的情況下，他準(zhǔn)備對(duì)博物館的陳列室進(jìn)行現(xiàn)代化改造。1986年，他千方百計(jì)從國(guó)家文物局爭(zhēng)取到50萬(wàn)元資金，首先對(duì)青銅器陳列室進(jìn)行了改造：在陳列內(nèi)容體系及表現(xiàn)手段上重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，改造室內(nèi)燈光，還裝上了空調(diào)。改造之后，青銅器陳列室面貌一新。之后,馬承源和博物館的同仁們?cè)俳釉賲枺滞瓿闪颂沾伞⒌袼芎蜁?shū)畫(huà)陳列室的改建，同樣獲得成功。
但這時(shí)候卻發(fā)生了一件讓馬承源尷尬萬(wàn)分的事情，這件事讓他痛下決心：無(wú)論有多么大的困難，也要把新館建起來(lái)！
事情是這樣的：一次，澳大利亞總理惠特拉姆來(lái)上海博物館參觀，馬承源陪同他來(lái)到改造過(guò)的陳列室。就在惠特拉姆興致盎然之時(shí)，一串水珠突然從天而降，差點(diǎn)澆了惠特拉姆一身——那是房頂上安裝的空調(diào)的積水。惠特拉姆站在那里發(fā)了一會(huì)兒呆，對(duì)馬承源說(shuō)，館長(zhǎng)，我們一起拍個(gè)照好不好？就這樣，在滴答滴答的水珠旁，馬承源拍下了平生最為難忘的一張照片。馬承源非常難過(guò)，他感到以前的努力全部付諸東流，小修小補(bǔ)、修修改改沒(méi)有用處。
從此以后，馬承源每次出訪只要有時(shí)間，就會(huì)泡在各個(gè)博物館里。他不僅收集文物資料，還收集博物館的建筑資料，詢(xún)問(wèn)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、陳列設(shè)計(jì)等問(wèn)題，甚至燈光、色溫、玻璃的反光處理等細(xì)節(jié)。他向國(guó)外的同行要博物館的建筑圖和結(jié)構(gòu)圖，詢(xún)問(wèn)建筑材料的產(chǎn)地及價(jià)格。別人問(wèn)他干什么，他說(shuō)也許我們要造一個(gè)新的博物館。后來(lái)，朋友們遇到他，經(jīng)常會(huì)開(kāi)玩笑地問(wèn)：“馬館長(zhǎng)，新館開(kāi)始造了嗎？”其實(shí)那時(shí)建設(shè)新館一事還沒(méi)有提到政府的日程上，但馬承源早早地就開(kāi)始暗暗做準(zhǔn)備了。
在一次次報(bào)告、一份份申請(qǐng)之后，馬承源終于盼來(lái)了建設(shè)新館的消息。1991年12月18日，上海市長(zhǎng)黃菊來(lái)到上博，宣布建設(shè)上博新館，館址定在市中心黃金地段的人民廣場(chǎng)中軸線南側(cè)，并將其列為上海市社會(huì)主義精神文明十大建設(shè)項(xiàng)目之一。
1993年9月，上博新館正式破土動(dòng)工。從開(kāi)工的那天起，馬承源好像就不是館長(zhǎng)了，而是工程監(jiān)理。從選擇建材到監(jiān)督施工，他都親力親為。60多歲的人，還常常上下腳手架，吃飯時(shí)間秘書(shū)總是把盒飯包在舊棉襖里，再發(fā)動(dòng)人們?nèi)フ宜３霾顣r(shí)，他會(huì)關(guān)照秘書(shū)每天打電話匯報(bào)建設(shè)進(jìn)度。從土建工程到室內(nèi)裝修，以至展陳設(shè)計(jì)、大堂裝修，每一個(gè)館的基本色調(diào)、光線，展柜的樣式，每一個(gè)細(xì)節(jié)他都全部參與。也難怪，建新館是他一生最輝煌的夢(mèng)想，他不允許有半點(diǎn)瑕疵。
在上博流傳著一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的故事。那時(shí)，馬承源的辦公室與新館工地僅一路之隔，他特地買(mǎi)了一副望遠(yuǎn)鏡，一有空就舉鏡眺望，監(jiān)督施工質(zhì)量。這個(gè)故事后來(lái)得到了馬承源的證實(shí)，他說(shuō)：“關(guān)鍵時(shí)候要拿望遠(yuǎn)鏡看一看，因?yàn)檫h(yuǎn)了看不清。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)60多歲了，雖然腳手架也能爬，但天天爬還是有些力不從心。”馬承源常對(duì)身邊的人說(shuō)，建這個(gè)新館不容易，我們要把它建好。
1952年上海博物館開(kāi)館時(shí)，只有18000件文物；1996年新館建成時(shí)，已經(jīng)擁有21個(gè)門(mén)類(lèi)的60萬(wàn)件文物，其中珍品達(dá)12萬(wàn)件，占江南文物的半壁江山。新館開(kāi)館時(shí)，馬承源累得病倒了，但他終于為這些瑰寶修建了一個(gè)舒適的家。
社會(huì)活動(dòng)家
馬承源把上海博物館建設(shè)成了國(guó)際水準(zhǔn)的博物館，他本人更是一位國(guó)際水準(zhǔn)的博物館館長(zhǎng)。這不僅是說(shuō)他的學(xué)術(shù)水平，也包括他杰出的社會(huì)活動(dòng)能力。
在上海博物館的一面墻上，刻滿(mǎn)了捐獻(xiàn)者的名字，他們是為建設(shè)新館慷慨捐資的各界人士。其中有很多都是馬承源的朋友：香港何東集團(tuán)主席何鴻章捐資建造了博物館貴賓廳；其胞弟何鴻卿出資贊助古代玉器館的裝修；邵逸夫贊助裝修了歷代繪畫(huà)館；徐展堂贊助裝修了古代陶瓷館；嘉道理家族贊助裝修了少數(shù)民族工藝館；葛士翹贊助裝修了葛士翹展覽廳；胡寶星贊助裝修了青銅器館；家具館中的展品系收藏家王世襄先生庋藏，由莊氏兄弟購(gòu)買(mǎi)后捐獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上博在新館的建設(shè)中，共接收捐贈(zèng)約1000萬(wàn)美元。
“并不是所有的博物館都像上博這樣能籌到錢(qián)，要看你平時(shí)下的功夫怎么樣。”馬承源說(shuō)，“我們交了很多朋友，那時(shí)候，上博在國(guó)際上的聲譽(yù)是最好的。很多朋友都感到上海博物館最大氣，他們很喜歡與上海博物館打交道。”
這些“喜歡和上博打交道”的人還有一個(gè)組織，叫“上博之友”。1994年，上博在香港收購(gòu)第一批戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)后幾個(gè)月，市場(chǎng)上又出現(xiàn)了第二批。當(dāng)時(shí)上博資金困難，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)。“上博之友”朱昌言、董慕節(jié)、顧小坤、陸宗麟、葉昌午五個(gè)人共同出資55萬(wàn)港幣，買(mǎi)下竹簡(jiǎn)捐贈(zèng)給上博。
這樣的事情還有很多：馬承源從香港古玩街購(gòu)回的第一件重器晉侯鼎，是與美籍華人范季融逛街時(shí)偶然得之，馬承源如果按照程序申報(bào)、等待批準(zhǔn)，恐怕早失購(gòu)買(mǎi)良機(jī)。范季融知道馬承源的苦衷，當(dāng)即拿出自己的信用卡，買(mǎi)下來(lái)讓馬承源直接帶回上博。著名的吳王夫差，上面鑄有“吾王夫差吳金鑄女子之吉器”12字銘文，可知這是夫差為一女子專(zhuān)鑄之器。根據(jù)當(dāng)時(shí)的禮制與青銅器銘文的慣例判斷，這名女子絕非貴族而是平民，那么她應(yīng)該就是西施。西施遺物，價(jià)值幾何？古董商開(kāi)價(jià)150萬(wàn)港幣，當(dāng)時(shí)上博賬面上只有20多萬(wàn)元資金，馬承源找到實(shí)業(yè)家何鴻章，又是何先生買(mǎi)下后捐給上博??
說(shuō)起這些，馬承源感慨地說(shuō)，人要有交情啊，沒(méi)有交情辦不到這些事情。交情自然是交出來(lái)的，馬承源交朋友就很講究。他的文物鑒定功底深厚，很多人請(qǐng)他鑒定文物。只要朋友開(kāi)口，不管是大半夜、下雨天，或者旅途勞累，他從不推托，馬上就辦，而且從來(lái)都是無(wú)償?shù)摹ｑR承源說(shuō)，他交朋友有兩個(gè)原則:一不違反國(guó)家的法律和規(guī)定;二對(duì)博物館有利。在這個(gè)前提下，馬承源和上海博物館都盡量給朋友們以最大的幫助和服務(wù)。這些人都是文物收藏者、愛(ài)好者，有些人還頗有研究，他們來(lái)到上博，不僅可以看陳列的文物，還可以看庫(kù)房的文物;博物館的專(zhuān)家從馬承源以降都義務(wù)為他們做專(zhuān)題講座，或幫助他們鑒定文物??收藏家們的要求上博無(wú)不重視，盡量滿(mǎn)足。他們到上博，就像回到家一樣。
在與上博的密切交往中，收藏家們也切身感受到了馬承源和上博人做事的態(tài)度，做人的標(biāo)準(zhǔn)。他們說(shuō)，把東西交給馬館長(zhǎng)，交給上博，我們放心。
結(jié)交新朋友，不忘老朋友。對(duì)那些早期的捐贈(zèng)者及家屬，馬承源一直放在心里。上博為這些人買(mǎi)房子，裝空調(diào)，馬承源每年至少去探望一次。他說(shuō)：“那些無(wú)價(jià)之寶，捐獻(xiàn)者只要賣(mài)掉一件，就足以讓后人享受幾代，我們能不記住他們，關(guān)心他們嗎？”
馬承源做館長(zhǎng)時(shí)，不少上博員工都“怕”他，因?yàn)樗麑?duì)工作要求嚴(yán)格，而且平日言語(yǔ)不多，表情嚴(yán)肅。但是每當(dāng)聽(tīng)他喊“開(kāi)瓶酒來(lái)喝喝”，大家都知道這必是他開(kāi)心的時(shí)候——馬承源酒量好得驚人，但平時(shí)卻很少喝酒，他這樣喊時(shí)，要么是新館建設(shè)取得了大進(jìn)展，要么就是館中又收到了珍品??
馬承源走了，他的后繼者們說(shuō)，我們多做幾件漂亮事，讓馬館長(zhǎng)在另外一個(gè)世界看到了，也高興地喊“開(kāi)瓶酒來(lái)喝喝”，這應(yīng)該就是對(duì)他最好的紀(jì)念了。（文/馬哲非）
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