第一篇：教育教學(xué)論文寫作六大招

教育教學(xué)論文寫作六大招--如何撰寫教育教學(xué)論文

隨著教育改革的不斷深人，教育教學(xué)論文課題研究異彩紛呈，教師素質(zhì)也今非昔比。廣大中小學(xué)教師在教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積累了豐富經(jīng)驗，需把自己的探索、體會、經(jīng)驗寫成教育論文，因此撰寫教育論文已是時代發(fā)展的要求，也是廣大中小學(xué)教師的迫切愿望。然而在實際工作中，我們有不少教師在教學(xué)中雖然積累了非常豐富的經(jīng)驗，遺憾的是沒有及時總結(jié)，沒有上升為理論，沒有寫成教育論文，也就是說，只會教學(xué)，只會研究，但不會寫作，結(jié)果研究成果推廣不出去，這將是一筆不可估量的損失。有的教師雖然已準備了很多材料，也很想寫教育論文，但是不知道怎么去寫，如何去下筆，始終感到難度很大.筆者結(jié)合自己的一些寫作經(jīng)驗，（如何引導(dǎo)和鼓勵教師寫好論文？）談?wù)劷逃撐脑趯懽鬟^程中應(yīng)注意的幾個問題。

一、要注意寫作方向

絕大部分的教師教學(xué)任務(wù)繁重，有的還兼任班主任，沒有充足的時間來寫教育論文。因此，根據(jù)自己當(dāng)前教學(xué)工作的實際確定教育論文寫作方向就顯得十分重要。如果你當(dāng)前是從事學(xué)科教學(xué)工作，那么你的寫作方向可考慮對提高課堂教學(xué)效果的研究和教材其重點、難點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，還可以研究在新課程教學(xué)中如何滲透教育思想方法，等等.總之，你的寫作方向最好同你當(dāng)前工作結(jié)合起來。這樣一方面可做到教學(xué)與科研兩不誤，另一方面教學(xué)工作為你的寫作提供課題和素材，而你的寫作也促進了教學(xué)工作的提高，做到教研相長。

二、要注盤選好課題

論文選題是論文寫作的起點。既關(guān)系到論文寫什么的問題，也決定著所從事的教學(xué)研究的價值問題，所以論文寫作第一步就是要選擇并確定好研究課題。人們常說，要看菜吃飯，量體裁衣，辦事需量力而行。同樣，在教育研究中，在選題上，也必須從自身的、外界的實際情況出發(fā)。因此，在論文選題時要注意:(一)題目難易要適當(dāng)。題目的難易程度要適當(dāng)，如果急于求成，好高玲遠，選擇的題目過大，那么即使勉強定題，也不知從何下筆，不但力不從心，往往舉步維艱，久攻不下，則常常是半途而廢。

(二)題目大小要適中。初學(xué)寫作的同志在選題上最易犯的毛病是貪大求全，以為題目越大越有分量，其實論文的分量與題目的大小并不一定成正比。追求大題目，全面論述一個問題，由于學(xué)力不足，無法深人，很容易蜻蜓點水，浮光掠影，一個道理也論述不深，一個問題也解決不了。著名語言學(xué)家王力說:“題目越小，鉆得越深，論文就越有分量”。因此，若能抓住本學(xué)科領(lǐng)域中的一個關(guān)鍵問題，即使是小問題，深人展開，從各方面把它說深說透，有獨到的見解，把問題解決了，那么，這篇論文就很有分量。所以我們選擇課題，應(yīng)盡量具體一些，范圍小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。

三、要注意提綱的設(shè)計

論題選好以后，就要設(shè)計提綱，考慮文章的基本結(jié)構(gòu)和思路.編擬提綱如同建筑設(shè)計藍圖，又像畫家作畫，先勾出大的輪廓，再勾細部分，然后再描畫。有了提綱，文章才能按順序從容地寫下去。編提綱要做些什么呢?編提綱就是規(guī)劃好論文的結(jié)構(gòu)層次，將全文分幾個部分寫，先寫什么，后寫什么，分幾段，每段講什么內(nèi)容，重點是什么，各部分主要選用哪些材料。一般來說，3000字以下的論文編一級提綱，論文較長最好編二級提綱。提綱宜細不宜粗，如寫得過粗，就起不到提綱的作用，寫時難把握，容易出現(xiàn)“跑題”、“放羊”，顧此失彼的情況。

四、要注意資料的搜集

定題定綱以后，就要廣泛搜集資料，進行認真鉆研了。我們要蓋一座樓房，就需要用鋼筋、水泥、白灰、磚瓦、材料，有了這些材料，樓房才能建成，寫文章也是這樣。沒有材料，文章就會空洞，主題也難以實現(xiàn)。俗話說:“廣采白花釀佳蜜”。搜集資料是起草論文中一項基本的工作，沒有必要的資料，后續(xù)工作將寸步難移。資料同時也是選題的基礎(chǔ)，是完成論文的保證.我們搜集到大量資料后，怎樣從中選取所需要的資料呢?這里需要注意“四個標準”.五、要注意執(zhí)筆寫作

撰寫教育論文除了應(yīng)注意上述幾個問題外，在具體寫作時應(yīng)將教學(xué)和教研有機結(jié)合起來，在“教”中“研”，“研”中“寫”，“寫”中“教”，才能撰寫出符合實際的

有價值的論文.經(jīng)過選題、定綱、備料一系列的準備，教學(xué)研究工作進人了總結(jié)階段，也就是把教研成果以論文的形式表現(xiàn)出來。只要具備了上述條件，對于有一定寫作水平的人來說，起草論文初稿是輕而易舉的事，只要把構(gòu)思內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字形式就可以了。但對于剛剛從事教研的人來說，開始撰寫教育論文是會感到相當(dāng)吃力的，他們經(jīng)過一定的醞釀和準備，但提起筆來不知如何下手，如何才能寫好教育論文，這是每位初學(xué)寫作者十分關(guān)心的問題。同時你可以關(guān)注：如何撰寫教育科學(xué)研究論文? 和如何撰寫職業(yè) 教育論文

六、教育教學(xué)論文發(fā)表的注意事項

撰寫教育 論文要站在時代發(fā)展的新高度，也就是說要以教育發(fā)展的新走勢，以黨的教育政策方針，以現(xiàn)行的《新課程標準》，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，去觀察、分析教育現(xiàn)狀，提出自己的新觀點和解決問題的新策略。只有這樣，選題才能站得高，望得遠，這樣的文章，檔次高，去投稿，命中率也很高。如何才能提高投稿命中率?大家應(yīng)注意:

(一)要選準投稿對象。首先要了解刊物欄目，看一看想投的刊物欄目有哪些內(nèi)容，并從中獲知刊物欄目的動態(tài)及讀者對象;其次明確文稿類別，也就是說要明確自己所撰寫的稿件符合什么欄目?有哪些刊物有此欄目?所適合讀者對象是誰?

(二)要把握投稿時機。好的稿件未必一定能被采用，一個最重要的原因就是投稿時機間題。通常應(yīng)把握好這樣幾點:一是注意教學(xué)進度。一般來說，有關(guān)教材分析的稿件一般要比正常教學(xué)進度提前4個月寄給有關(guān)刊物編輯部;二是新開欄目投遞稿件的作者比較少，因而向有此欄目的有關(guān)刊物投稿，被采用率就高.三是給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。

(三)不要一稿多投。一稿多投，既不薄重讀者.更不尊重編輯，容易使編輯反感。當(dāng)前，有的刊物明確規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，永不錄用該作者稿件.有的刊物則明確規(guī)定了稿件處理期限，如三個月內(nèi)接不到錄用通知，作者可自行處理自己的稿件等。

(四)不要一信多稿。有的作者為了節(jié)約郵費.在一個信封內(nèi)裝人兩篇或幾篇稿件.甚至有的內(nèi)容、體裁都不一致，讓選擇稿件的同志“籮里挑花”，增加了許多不必要的麻煩。因此，作者投稿時最好是一信一稿，分別寄發(fā)

第二篇：如何寫作教學(xué)教育論文

如何寫作教學(xué)教育論文？

衡陽市國學(xué)文化傳媒組稿中心編

現(xiàn)在有許多教師的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，講課藝術(shù)水平比較高，教學(xué)效果也比較好，可就是苦于寫不出文章。其中絕大多數(shù)并不是不能寫，而不知道怎樣寫，該寫些什么內(nèi)容，其原因就在于想發(fā)表文章的教師不清楚一些常用的教學(xué)論文的基本格式，不知道該怎樣投稿。下面我們就這個問題進行詳細介紹。

步驟/方法

一、什么樣的文章是教學(xué)論文？

我們教師從事教學(xué)研究，其成果大部分是以教研論文形式體現(xiàn)的。教研論文不像科學(xué)研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：

1、教學(xué)改革與實驗的論文；

2、教學(xué)理論介紹；

3、教材分析；

4、教案與教學(xué)實錄；

5、教學(xué)心得體會與經(jīng)驗介紹；

6、習(xí)題分析。其中第1類屬于報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據(jù)，我們都統(tǒng)稱為教研論文，論文的要素是論點、論據(jù)、論證、結(jié)論要明確。另外教學(xué)論文可分為調(diào)查研究、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學(xué)術(shù)報告、科技論文等多種類型。有時一篇好的教案，一篇好的課堂實錄，也是一篇教學(xué)論文。

二、選好教學(xué)論文的切入點

對從事教學(xué)第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：

1、基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當(dāng)?shù)母倪M和更新；對己有的命題作適當(dāng)?shù)耐茝V或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。

1.2、對教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)方面。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最后用文字的方式表達出來。

3、對學(xué)生心理生理研究方面。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點和規(guī)律進行差生的轉(zhuǎn)化；各科教學(xué)的課外工作（課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)活動、學(xué)科競賽等），常見解題錯誤分析。

4、學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運用等。

5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應(yīng)用、教法學(xué)法改革以及作業(yè)批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現(xiàn)在我們都在進行高效課堂教學(xué)改革，新的教育理念的應(yīng)用階段，這些都可以成為我們的選題。

6、“教師一絕”。即教師在教育教學(xué)中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。

7、激勵學(xué)生非智力因素方面的研究。學(xué)生個性心理傾向性的研究。

三、撰寫教學(xué)論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。

所謂的高是寫教學(xué)論文的出發(fā)點要高。立意要高，站得高，看得遠。高屋建瓴，高瞻遠矚，既全面系統(tǒng)，新奇新穎，又深有見地。理論的水準高，教學(xué)研究不能老是在同一個水準上徘徊，而要把認識事物的著眼點逐步提高。深并不是一定要高深莫測，而是指研究問題研究的深刻，只有分析透徹，深有見解的文章，才能在眾多的文章中脫穎而出。新，就是文章不能老生常談，要體現(xiàn)出教學(xué)新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內(nèi)容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰(zhàn)，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。研究的內(nèi)容和形式新。要善于用其它科學(xué)的新思想、新方法來研究教學(xué)，要吸收鄰近學(xué)科的研究成果作為借鑒。所謂“遠”，就是立論的影響遠。課題要既切合客觀實際，有實用價值，又符合發(fā)展的方向，這樣寫出的論文，就有源遠流長之意。

四、怎樣選好題目

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到你的作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。

（1）要從實際出發(fā)，實事求是，講究實效。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎(chǔ)或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。

（2）是否有新意，求異創(chuàng)新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時做應(yīng)該體現(xiàn)一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”、“他說”、“別論”之類的字樣。

（3）素材和論據(jù)是否充實。說理要透徹。

（4）選題選題宜小不宜大。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側(cè)面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標推。但文字用得得當(dāng)，可使整個題目富有詩意，文字用得不當(dāng)，就會使整個題目黯然失色，起不到其應(yīng)有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。

五、教學(xué)論文的題目來源（1)來自學(xué)生 在教育教學(xué)中，遇到一些學(xué)生的提問，對這些問題的仔細研究就成了論文的題目來源。（2)來自教師

我們在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導(dǎo)、評改作業(yè)的時候常常遇到許多問題，這些問題精心整理，就可以作為教學(xué)論文寫作材料。（3)來自學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)新的知識后寫出論文，特別是我們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)新知識，為我們提供了從更高的高度、更新的角度觀察問題提供了參照系，新的知識、新的觀念、新的方法可以打破舊的思維定勢，為我們的研究不僅提供了新的源泉，而且使我們的研究不斷提高到更高的水平。

六、如何擬定寫作提綱

確定了題目，并有了充足的素材和論據(jù)，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。

七、如何寫作初稿

提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿。現(xiàn)在我們都是使用電腦來寫作教學(xué)論文，用電腦來寫作教學(xué)論文，要比用傳統(tǒng)方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。

八、教學(xué)論文的書寫格式

一篇論文，一般都由以下六個部分構(gòu)成： 1．題目

用一句話點明作者所要研究的問題，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實驗研究》，說明該文研究的是如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用的研究方法是教育實驗法。2．署名

題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責(zé)自負。3．引論

這是一篇論文的前言。不同體例的論文，引論部分闡述的內(nèi)容有所不同。如調(diào)查報告主要寫明調(diào)查的目的、原因、意義等；實驗報告則主要寫明實驗的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個要求：（1）交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。（2）文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。引論部分在論文中可以冠以明確的標題，常用的如“問題的提出”、“調(diào)查目的”、“引言”等，也可以不加標題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規(guī)范的研究報告通常都冠以標題。

4．主論（這是一篇論文的主體）

不同體例的論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運用文獻資料為主進行研究的論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標題，或標以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調(diào)查報告、實驗報告、測量報告等規(guī)范性要求較高的論文，則將主論分成以下三個部分。

（1）研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調(diào)查或?qū)嶒瀸ο蟮哪挲g、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項目或?qū)嶒炓蛩亍⒀芯拷Y(jié)果的檢驗方式、操作步驟等等。（2）研究結(jié)果與分析。（3）討論。在對研究結(jié)果進行分析后，還有必要進行更為深入的討論。如對研究結(jié)果的理論分析，對研究方法的科學(xué)性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述。5．結(jié)論

這是對整個研究工作的小結(jié)，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。在調(diào)查報告中，這一部分應(yīng)著重提出有價值的建議。6．引文或參考文獻

任何科學(xué)研究活動都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進和發(fā)展的，教育科學(xué)研究也不例外。（減少不必要的重復(fù)勞動，取得有價值的成果和突破）但是，也應(yīng)該尊重別人的勞動，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。

第三篇：餐飲業(yè)激勵員工六大招

餐飲業(yè)激勵員工六大招

各店的管理層人員均毫無保留地分享了自家的實用絕招。這些辦法五花八門，從高達400元的全勤獎到全員股份制，每一項都讓團員們感到眼前一亮。

一、高額全勤獎

杜絕遲到早退

分享：湘村發(fā)現(xiàn)管理有限公司副總經(jīng)理范智偉

如何杜絕員工遲到早退，讓他們在生意繁忙時能主動加班？我在這方面也動了不少腦筋。現(xiàn)在我們店里實行了一項新制度：高額全勤獎。我先將員工的基本工資由每月的1500元降低到1200元，再將全勤獎由每月50元漲到400元。廚房員工全勤按照28天計算，前廳員工按照27天計算，如果員工有遲到、早退或請假的情況，那么他當(dāng)月就拿不到這400元的全勤獎。400元對于基層員工來說并不是個小數(shù)目，所以員工為了保住這筆收入，再也不會找各種理由遲到早退了，而酒店每月只需多付給每名員工50元。

二、1張服務(wù)卡=10元錢

分享人：天天漁港餐廳執(zhí)行總經(jīng)理錢江軍

說到留人問題，我深有感觸，我曾在一個月內(nèi)收到過十多封辭職信，逼得我沒辦法，半夜出去貼招工廣告。起初，我們是通過加工資來安撫、留住員工，可人人都有攀比心理，今天剛為前廳加了薪，第二天廚房就有意見，也要求加薪。久而久之，就會養(yǎng)成一種壞風(fēng)氣：員工用辭職的方法來“要挾”管理層為他們無休止地漲工資。作為管理者，我并不怕員工收入高，加薪不是問題，關(guān)鍵在于憑什么加薪。為了讓員工的工資拿得“有據(jù)可依”，杜絕員工隨意要求加薪的情況，我取消了前廳員工的底薪，推行“服務(wù)卡績效工資制”。即：實際工資=績效工資+開瓶費+全勤獎。績效工資：客人落座后，服務(wù)員會遞上兩張服務(wù)卡，就餐結(jié)束后，客人將服務(wù)卡按照就餐的滿意度返還給服務(wù)員，如：非常滿意，則返還兩張；服務(wù)一般，則返還一張；不滿意，則一張都不返還。每天收餐后，服務(wù)員將自己當(dāng)天收到的服務(wù)卡上交給專人統(tǒng)計，總數(shù)填寫在辦公室外的公示表上，月底計算每個人當(dāng)月得到服務(wù)卡的數(shù)量，按照每張卡10元折算成相應(yīng)的金額，這就是該員工當(dāng)月的績效工資。實行這個制度之后，前廳工資的發(fā)放有據(jù)可依了，也不會有員工為了漲工資的事情而辭職，更重要的是：員工一改往日懈怠的工作態(tài)度，客人進門都會主動迎上去。

問：取消底薪會不會使員工因為工資不穩(wěn)定而流失？

錢江軍回復(fù)：表面上看來我們的員工收入不穩(wěn)定，容易造成人員流失，但實際上，酒店推行這個工資制度之后，員工的流動量大大減少了，現(xiàn)在每個月離職的員工平均只有二三人。而前廳員工的工資，最多可以拿到2000元以上，平均工資也有1700元。只要我們保證出品質(zhì)量、服務(wù)員能積極主動地工作，酒店的生意會越來越好，他們的工資自然越來越高。現(xiàn)在酒店的員工覺得這樣的工資計算形式非常公平，只要努力工作就能擁有很好的收入，所以大家的工作熱情都很高漲。

李建輝：如果顧客喝醉了，就餐結(jié)束后忘記將服務(wù)卡還給服務(wù)員怎么辦？

錢江軍回復(fù)：服務(wù)員在顧客就餐結(jié)束準備買單時，會向顧客詢問就餐情況，并請顧客根據(jù)就餐的滿意度返還服務(wù)卡，這樣就不會出現(xiàn)因顧客忘記還卡而造成服務(wù)員損失服務(wù)費的情況了。

李建輝：每張卡=10元錢，如何保證服務(wù)員不會為了多賺服務(wù)費私自將卡扣留，不交給顧客呢？

錢江軍回復(fù)：每天的就餐時間，都會有領(lǐng)班、前廳經(jīng)理和包房經(jīng)理在大廳和包間巡視、監(jiān)督，以保證服務(wù)員能夠按照規(guī)定將服務(wù)卡交給客人。

三、讓員工參與制度的制定

不再害怕執(zhí)行難

分享人：農(nóng)門陣餐飲（連鎖）管理有限公司副總經(jīng)理丁海華

定制度不難，難在執(zhí)行，我們酒店的解決方法是：讓員工參與制度的制定。首先，管理層參照其它酒店行之有效的管理制度制定出大體框架，然后發(fā)放給員工，讓員工將自己認為無法做到的條款去掉，再添加一些根據(jù)自身情況制定的條款，公司將這些添加的制度匯總、整合，拿到員工大會上公布，讓員工逐條舉手表決，通過率在2/3以上的條款予以保留。保留下來的制度在酒店有一個月的試運行期，在運行期間根據(jù)實際執(zhí)行情況予以調(diào)整。調(diào)整后的制度作為最終版本公布上墻。這樣做的好處有三個：

是員工參與制度增刪，他們就要用心體會每條制度的內(nèi)容和可行性，才能判斷出這條制度制定后，自己是否能夠遵守，是否適合在酒店推行，這是一個很好的自我培訓(xùn)過程。

是提高執(zhí)行制度的自覺性：制度是我自己制定的，我當(dāng)然有義務(wù)將其執(zhí)行好。

是能夠讓員工有主人翁意識，當(dāng)?shù)昀飦砹诵聠T工之后，那些參與制定制度的老員工會主動為新員工講解酒店每條制度的制定原因和執(zhí)行方法，比酒店統(tǒng)一培訓(xùn)的效果更好。

農(nóng)門陣餐廳服務(wù)員付志銀：我來酒店后參與過“儀容儀表”和“員工餐”制度的制定，對于我們員工來說，自己制定的制度就像是量體裁衣，符合酒店的實際情況，我們執(zhí)行起來也很順暢，再說了，制度是我們制定的，如果違反，自己都不好意思，所以現(xiàn)在幾乎看不到因為違反制度而被扣罰的情況了。舉一個最簡單的例子，以前我們這些前廳的服務(wù)員經(jīng)常因為著裝不整齊而被批評，后來酒店讓我們自己制定著裝制度，大家一起討論，將繁復(fù)的領(lǐng)巾、員工牌都去掉，改穿簡潔利落的制服，每人佩戴一個微笑標牌，這樣更顯得整齊劃一。我們還主動提出上班要化一點淡妝，不但自己心情好，顧客看到我們精神飽滿的樣子也會覺得舒服。另外，制定制度對我們來說也是件非常有趣的事，大家下班之后聚在一起，暢所欲言，商量該用什么樣的制度管理自己，真正有種“做酒店主人”的感覺。

問：讓員工自己定制度，他們會不會將制度定得非常寬松？這樣的制度還有意義嗎？

丁海華回復(fù)：我們讓員工自己制定制度，他們都非常珍惜這個機會，在制定每條制度的時候都經(jīng)過充分考量，都有一定的約束力，雖然有些會略微寬松，但并不會對酒店的運行造成不良影響。其次，這也是一個制度形成的過程。制度剛剛成形之時，有些條款略微寬松，可以讓員工迅速接受這些制度，當(dāng)所有的員工都適應(yīng)了新制度、能夠很好地遵守時，我們再通過員工大會舉手表決，將制度適當(dāng)緊縮，這樣一步步加大力度，既能讓員工輕松地接受，又能達到管理者制定制度所要達到的目標。

四、管委會 員工的“娘家”

分享人：毛家飯店香樟旗艦店員工管委會會長曾秋平

2011年2月份我們酒店成立了一個員工管委會，管委會的7名成員都是員工們自己通過投票選出的“貼心人”，他們分別擔(dān)任會長、副會長、衛(wèi)生委員、安全委員、成本控制委員、文化學(xué)習(xí)委員、文娛委員。

我們管委會有一個“家人基金”，由專人負責(zé)管理，為了保證公正性，每筆支出都需要經(jīng)過店長簽字同意。基金的來源有：酒店賣廢品得來的錢、開瓶費總金額的20%和菜金提成總金額的20%。這個基金里的錢主要有三項用途：

1、為員工舉辦活動。

2、為員工們添置醫(yī)藥箱。

3、組建員工圖書室，購入大量勵志書籍及小說。

管委會的職能有三個方面：

一是幫助職工解決工作、生活中遇到的困難。例如：總公司一名員工的父親得了重病，急需O型血。管委會得知后，號召大家到醫(yī)院為老人獻血，員工們都積極響應(yīng)，幾乎所有血型相符的員工都來報名參加。

二是幫助管理層收集員工的意見或建議。過去管理層很難聽到一線員工的真實想法，因為員工會礙于上級的威嚴而不敢提出，造成很多問題無法得到及時解決。而管委會的成員都是基層員工，大家可以放心大膽地將自己的想法告訴他們，再由會長將收集上來的意見整理登記，并及時通過電子郵件的形式發(fā)送給店長。例如：一次有個包廂的客人跑單，經(jīng)理調(diào)查后認為，顧客跑單是因為包廂服務(wù)員離崗時沒有交接妥當(dāng)，于是讓她承擔(dān)了該單消費的四百多元。這名服務(wù)員一個月的工資只有一千多元，她覺得處罰過重，于是將心中的委屈告訴了管委會，經(jīng)過管委會的協(xié)調(diào)，最終只按照成本價對她進行了扣罰。

三是對新員工進行企業(yè)文化的培訓(xùn)和組織員工的娛樂活動，給員工以家的溫暖。例如：每個月組織一次員工生日會，大家一起聚餐，并為當(dāng)月過生日的員工送上禮物。

五、股份制

讓員工不想跳槽

分享人：龔得包（連鎖）餐廳董事長龔勁龍

我們店的規(guī)模不是很大，五家分店的面積都在300到500平方米之間，在人員配置上，無法像大店那樣齊全，所以要求我們酒店的管理者都是全能型人才。其中大一點的店就是前廳經(jīng)理兼店長，小一點的店就取消前廳經(jīng)理這個崗位，由廚師長兼店長，這樣一來，如何留住這些管理人才就是餐廳順利經(jīng)營下去的關(guān)鍵。我采用的方法是股份制。

股份分配比例：每個店除了我占有60%的絕對股權(quán)外，剩下的40%都分給員工和想要投資的老顧客。老顧客的股份加在一起不能高過20%，店長的股份最多占10%，剩下的股份則分配給普通員工。

參股形式：

1、店長：現(xiàn)在我每開一家新店，都從其它幾家店表現(xiàn)優(yōu)秀的員工中選拔新店的店長，如果這個選拔出來的店長沒有股份，我會給他5%的干股，日后他還可以繼續(xù)購買店里的股份。

2、普通員工：只要在酒店工作滿三年且表現(xiàn)良好，都有資格申請入股，入股方式是購買股份。每股的價錢，按照員工所在店面的投資總額進行折算。

分紅形式：入股之后，盈利單店每個季度分紅一次，如果該店處于賠錢階段，入股員工不需要為此承擔(dān)任何經(jīng)濟損失；如果員工離開酒店，他手上的股份只能轉(zhuǎn)讓給我。

我的這幾家分店，從表面上看，店長都是店里的大股東，大家各自為政，貌似是一盤散沙。但實際上，各個店分配下去的股份就像是一張蜘蛛網(wǎng)，老板就像是織出這張網(wǎng)的蜘蛛，始終處于中心位置，掌握著絕對股權(quán)，股份就像是蜘蛛絲，將各店的店長和持股的員工牢牢地粘在這張大網(wǎng)上，使他們不會輕易地辭職。

龔得包餐廳紫薇店出品總監(jiān)李自武：

我從2002年龔得包第一家店開業(yè)時就跟在龔總身邊了，當(dāng)時我還是一個打荷的小工。2007年龔總籌備龔得包的第一家分店，號召大家入股，那時我已經(jīng)做到了店里的炒鍋師傅，擁有5年的工齡，符合入股的條件，所以我以八萬多元的價格購買了紫薇店10%的股份，直到現(xiàn)在，每次籌備新店我都會考慮入股。在龔得包工作了這么久，我從來都沒有想過去更大的酒店發(fā)展，不僅是因為每個季度數(shù)額可觀的分紅，更是因為，入股之后我就真正成為酒店的一份子，每天上班不再是單純?yōu)槔习宕蚬ぃ屛矣辛艘环N為自己干事業(yè)的感覺，這種感覺使得我每天上班都充滿了干勁。這種制度的實施，也使得酒店在管理上更加輕松，大家都知道我是從小工開始，一點點做到了店里的股東，有了我這樣活生生的例子，大家工作起來都很認真，每次我找店里的小工談心，問到他們對未來的打算時，他們都會告訴我，他們要努力攢錢，成為店里的股東。所以現(xiàn)在我們廚房的人員基本上是零流失。

六、招湘西妹子 做湘西特色

此次考察過程中，團員們紛紛被新烏龍山寨服務(wù)員工作時飽滿的熱情和驚人的執(zhí)行力所震撼，問其原因，彭總監(jiān)說：“我們做特色酒店，招特色人才”。

傳菜員工多是湘西來的阿姨

新烏龍山寨董事長張佳女士為考察團獻上一支富有湘西風(fēng)情的舞蹈。

分享人：新烏龍山寨出品總監(jiān)彭愛民

新烏龍山寨主打湘西特色，所以我們招的服務(wù)員全是土生土長的湘西人。其它酒店的服務(wù)員多數(shù)是年輕漂亮的小姑娘，我們酒店的服務(wù)員有一半都是大媽，她們身穿湘西的民族服裝，看起來非常有民族風(fēng)情。與普通服務(wù)員相比，湘西服務(wù)員的優(yōu)點很多：

優(yōu)點1： 唱著山歌快樂工作。湘西人能歌善舞，顧客進門唱《迎客歌》，客人就餐完畢唱《送客歌》，而且還會根據(jù)場景即興發(fā)揮，不忙的時候服務(wù)員間互相對歌，這些山歌曲調(diào)快樂婉轉(zhuǎn)，有很好的減壓效果，使她們在工作中能時刻保持快樂的心情。

優(yōu)點2： 工作勤快不計較工資。湘西地區(qū)經(jīng)濟相對落后，這些湘西來的服務(wù)員非常吃苦耐勞，我們開出的工資雖然處于中等水平，但比她們在家務(wù)農(nóng)的收入要高很多，所以她們對這份工作非常珍惜，不會像其它酒店的員工那樣干起活來挑肥揀瘦。

優(yōu)點3： 不怕人員流失。員工每天上班可以唱山歌，同事都是老鄉(xiāng)，她們上班說普通話，下班就用家鄉(xiāng)話交流，使員工感覺如同在家中一樣親切。這樣的工作環(huán)境在長沙是獨一無二的，員工們來到酒店之后都不愿意離開，所以我們并不擔(dān)心她們會跳槽。

第四篇：教育教學(xué)論文寫作的一般方法

教育教學(xué)論文寫作的一般方法

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（210013）吳舉宏

【摘要】 教育教學(xué)論文寫作有其自身的特點和規(guī)范。了解教育教學(xué)論文寫作的一般方法，有助于教師改進教育教學(xué)研究，開展學(xué)術(shù)交流，總結(jié)和推廣研究成果。因此，教育教學(xué)論文寫作也就成為教師必備的專業(yè)技能之一，從而在自主研修和教師培訓(xùn)中得到廣泛關(guān)注。【關(guān)鍵詞】 教育研究 論文寫作 方法

教育教學(xué)論文寫作既是教師必備的專業(yè)技能之一，又是總結(jié)、發(fā)布和交流教育教學(xué)研究成果的重要形式，還是促進教師學(xué)習(xí)與研究的有效抓手。本文從滿足一線教師教育教學(xué)研究需要出發(fā)，簡述教育教學(xué)論文寫作的一般過程和方法。

一、擬定論文題目 1.論文題目的作用 題者，“額頭”；目者，“眼睛”也。題目對于論文來說，就好比人的眼睛[1]。一雙深邃而迷人的眼睛，可以投射出內(nèi)心思想和智慧的光芒。論文題目的主要作用有：①激發(fā)閱讀興趣。身處快節(jié)奏的信息時代，“快餐式”學(xué)習(xí)較為普遍，人們的閱讀往往首先是“標題式瀏覽”，然后才會細細品味感興趣題目下的論文內(nèi)容。新穎、獨特且富有詩意和哲理的題目很能吸引讀者眼球，激發(fā)閱讀興趣，定會明顯提升論文的傳播效果。但過于詩意化的題目下，應(yīng)附副標題，點明研究的主題，因為論文畢竟不是一首詩。②揭示主題思想。讀者通過論文題目就會明白作者的核心思想，這樣的論文題目就會起到點明主題的作用。③圈定研究范圍。還有的論文題目直接反映研究對象、內(nèi)容和方向，從而為讀者提供直接而明晰的主題信息。④明確研究問題。有的論文題目直接拋出所研究的課題、問題，以引起讀者的關(guān)注，啟發(fā)讀者對相關(guān)問題的思考。2.論文題目的要求

首先是貼切。題目要切合論文的內(nèi)容，表達論文的中心思想或核心問題，防止給人“文不對題”的印象。貼切具體表現(xiàn)在文題對應(yīng)、大小匹配這兩個主要方面，前者要求文意適合，后者要求大小適當(dāng)。

其次是精煉。此處的“精煉”有兩層次意思：作為形容詞，是指題目要簡練、扼要；作為動詞，則指確定題目時去雜取精的過程。當(dāng)然這兩個方面也存在著因果關(guān)系，正因為經(jīng)過去雜取精的過程，才會使論文題目達到簡潔明快的效果。

再者是新穎。題目新穎鮮明，可以體現(xiàn)在形式的創(chuàng)新、構(gòu)思的巧妙、表述的奇特上。就其外在形式而言，題目要有較強的視覺沖擊力；就其內(nèi)在內(nèi)容而言，論文題目能起到開拓思路、引發(fā)聯(lián)想的作用，將讀者帶入一個獨特的視角，領(lǐng)略新的“風(fēng)景”，頗有“橫看成嶺側(cè)成峰”的意境。新穎的論文題目不僅能引人注目、引人入勝，還有避免雷同、便于檢索等作用。3.論文題目的形式

教育教學(xué)研究論文題目的形式真可謂多種多樣，有約定俗成的，有傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩式，如《論××××××》、《關(guān)于××××××的研究》；也有新穎別致的，如數(shù)字式、流行語、詩句等。所以要給論文題目形式給出一個邏輯關(guān)系非常清晰的劃分，確實非常困難。論文題目的一般形式有：①課題式。此類論文題目就是課題立項名稱，還有一部分論文題目是參照課題名稱的句式擬定的。此類論文題目具有相對固定的程式，題目中一般含有研究對象、研究方法、研究范圍等要素，常以《××××××的研究》格式出現(xiàn)。②設(shè)問式。此類論文題目本身就是一個疑問句式，當(dāng)然這個疑問句式就是該論文探討的核心問題。論文題目和正文組成一個相對完整的問題解答，即題目提出問題，正文就是問題的答案。疑問句式的題目比較醒目，還能激發(fā)讀者的自身思考。利用設(shè)問式題目提出讀者所關(guān)心但又不甚了解的問題，容易造成懸念，產(chǎn)生吸引力。③續(xù)論式。以先前發(fā)表過的論文題目為話題，進行后續(xù)性思考和討論，闡述補充性觀點或者不同觀點甚或相反觀點，這樣寫就的論文題目常以《也談××××××》、《再談××××××》、《與×××商榷》等格式擬定。此類論文題目能引起讀者對同一話題的持續(xù)關(guān)注，并能引發(fā)讀者參與互動，將同一主題的探討不斷引向深入，活躍學(xué)術(shù)氣氛，頗受編輯和讀者的青睞。④悖論式。此類論文題目是將非常普遍的俗語或名言進行加工改造，形成一種看似荒謬或者相互矛盾但卻隱含著十分新穎或者深刻的意義，用這種方式擬定的題目叫做悖論式。這種論文題目非常能激發(fā)讀者的閱讀和深究的興致，起到生疑激趣的作用，從而產(chǎn)生頓生疑竇到釋懷酣暢的閱讀經(jīng)歷。⑤引文式。這是借用俗語、名言或他人詩句直接擬作自己論文題目的形式，這種論文題目形式的特點在于富有親切感，憑借廣為流傳語句的影響力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，使讀者更容易產(chǎn)生跳躍式的思維和聯(lián)想。⑥話題式。《由××××××想起》、《“從××××××談起》、《論××××××》、《關(guān)于××××××的思考》等是話題式論文題目的常見格式，這種形式的論文大多從題目中的某一事件、某種現(xiàn)象、某個事物等開始談起，但又不受限于該話題，該話題在論文中相當(dāng)于一個引子，然后進行引申性的觸類旁通的分析議論。此類題目的特點在于醒目，由小見大，平凡中窺見不凡之處。⑦關(guān)鍵詞式。有一類論文的題目是根據(jù)論文主要內(nèi)容而提煉產(chǎn)生的幾個關(guān)鍵詞組成的，這幾個關(guān)鍵詞之間或通過圓點或通過頓號或通過空格隔開，也有通過“和”、“與”等連詞將幾個關(guān)鍵詞連接起來。論文題目中的關(guān)鍵詞以3個關(guān)鍵詞語為最常見，這些關(guān)鍵詞一般代表著論文論述的幾個主要方面，這些方面存在著直接或間接的關(guān)聯(lián)性，有的具有因果關(guān)系，有的具有遞進關(guān)系，有的則呈平行關(guān)系，還有的是上下位概念關(guān)系或者是極易混淆的概念組。此類論文題目的特點是簡單勻稱、整齊簡練、美觀雅致，主題明了，中心突出。⑧雙標題式。有一部分論文的題目由主標題和副標題組成，主副標題一般分行排版，副標題文字前為“——”號。

二、標引關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文的文獻檢索標識，是表達論文主題概念的自然語言詞匯。關(guān)鍵詞一定是實詞，用以概括論文所涉及的一個至多個領(lǐng)域。標引關(guān)鍵詞的基本原則：①專指性原則，一個詞只能表達一個主題概念。②組配原則，敘詞組配應(yīng)是概念組配。概念組配包括交叉組配和方面組配這兩種類型。交叉組配是指2個或2個以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。例如，“腎結(jié)石”可用“腎疾病”和“結(jié)石”這兩個敘詞表示一個專指概念。方面組配是指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。在組配標引時，應(yīng)優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配。組配所用的敘詞必須是與文獻主題概念關(guān)系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配；組配形成的關(guān)鍵詞所表達的概念必須清楚、確切，只能表達一個單一的概念。標引關(guān)鍵詞時要避免出現(xiàn)下列問題：把無檢索意義的冠詞、連詞、助詞、動詞、副詞、形容詞和名詞等選作關(guān)鍵詞，如“技術(shù)”、“觀察”、“實驗”；個別作者甚至把長長一串字作為關(guān)鍵詞；為了強調(diào)主題的全面性，將關(guān)鍵詞寫成一句內(nèi)容完整的短語；關(guān)鍵詞過于寬泛，沒有準確反映論文主題；沒有參照《漢語主題詞表》等標引關(guān)鍵詞，尤其是自由詞過多。[2]

三、編制論文提綱

編制論文提綱不僅是為自己撰寫論文制定一個具體的寫作計劃，而且是為論文設(shè)計一個具體的組織結(jié)構(gòu)，因此編制論文提綱是撰寫論文時謀篇布局的核心工作[3]。1.編制論文提綱的作用

論文提綱是指作者經(jīng)過精心構(gòu)思后用來引導(dǎo)論文寫作的邏輯圖表，通常以文本呈現(xiàn)，由序號和相應(yīng)簡練語句組成。編制論文提綱是論文寫作中一項重要的基礎(chǔ)性工作，就好比建筑一幢大樓、鑄造一種復(fù)雜的機器零件，首先需要構(gòu)思、設(shè)計和繪制圖紙。論文寫作是一項科學(xué)嚴謹?shù)木毠ぷ鳎枰龃罅考氈碌幕I劃和準備，全局謀劃，框架建構(gòu)，重點確立，層次設(shè)立，所有這些都需要通過編制論文提綱得以完成。因此，概括起來講，編制論文提綱意義和作用至少有：明晰論文總體結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)有效組織資料，分清寫作重點難點，梳理論文邏輯脈絡(luò)，騰留局部修改空間。2.論文提綱的常見類型

論文提綱根據(jù)本身的詳略可以分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱的特點在于文字較少、高度概括，一般只是簡單地列出論文各個部分的大小標題，至于各個部分如何展開沒有明確。詳細提綱則需要把論文的篇章結(jié)構(gòu)、起承轉(zhuǎn)合、主要觀點、主要素材等要素都要加以細致地考慮，不僅要列出論文標題、各部分各層次的大小標題，還要詳細列出各大小標題下各段落的主要觀點、主要論據(jù)和論述角度等。

從論文框架結(jié)構(gòu)上具體分析，論文提綱還可以細分為并列式提綱、遞進式提綱、分合式提綱等類型。①并列式提綱。并列式提綱設(shè)計的論文結(jié)構(gòu)中各層次的關(guān)系式平行并列的關(guān)系，沒有主次關(guān)系，沒有因果關(guān)系，也沒有隸屬關(guān)系，往往是圍繞論文主題而論述同等的幾個要素。②遞進式提綱。遞進式提綱設(shè)計的論文結(jié)構(gòu)反映了圍繞論文主題而展開的步步為營、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文文脈，論文的各部分從前到后存在著步步深入的遞進關(guān)系，一層還比一層深刻，一步還比一步深遠。③分合式提綱。由于論文主題的復(fù)雜性，大多數(shù)論文的提綱并不是簡單的并列式或者遞進式，而是出現(xiàn)分中有合、合中有分、分分合合、合合分分等結(jié)構(gòu)形式，有時論文總論點在各個層次的分論點中得以體現(xiàn)和闡述，有時在各個層次分論點的基礎(chǔ)之上進行概括，有時一部分呈現(xiàn)并列關(guān)系的幾個方面內(nèi)容而另一部分則又呈現(xiàn)遞進關(guān)系，如此等等。3.編制論文提綱的要求 第一要總攬全局。寫作者在擬定論文提綱時首先要放眼全局，謀篇布局的關(guān)鍵在于整篇論文的整體布局，如主要論點是什么，分論點又有哪些，各個部分按照怎樣的邏輯關(guān)系排列，每一個部分在全文中的作用和地位怎樣。經(jīng)過這樣的全文布局，至少能使論文的整個框架結(jié)構(gòu)清晰嚴密、順暢而有條理。

第二要圍繞中心。一篇論文討論的主題不宜太多，因為主題太多時，全文布局構(gòu)思困難，在有限篇幅內(nèi)難以分析透徹，還容易給人留下無中心的印象。當(dāng)中心論點確立后，就可以從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，合理呈現(xiàn)和使用相關(guān)材料。材料取舍的最高原則就是圍繞中心、服務(wù)中心。材料的呈現(xiàn)序列也需精心構(gòu)思，如重要材料的排列、次要材料的滲透、備用材料的彌補，這些材料層次清楚的有機排列。

第三要合乎邏輯。論文的邏輯順序主要包括6種：從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般等。因此，在草擬論文提綱時，我們可以此為依據(jù)梳理論文脈絡(luò)、組織論文材料。

第四要詳略得當(dāng)。論文的篇章結(jié)構(gòu)一般由導(dǎo)論、本論、結(jié)論三大部分組成。導(dǎo)論和結(jié)論部分在提綱中應(yīng)比較簡略，不宜作為詳細的論述部分。論文的本論部分是論文的主體，是全文的重點，應(yīng)該成為作者最需要花費心思、集中筆墨而力透紙背的部分，因此在擬定提綱時要仔細考量、編制詳細。本論部分的構(gòu)思要遵循兩項基本原則：因果關(guān)系的必然性，論點和論據(jù)之間要存在內(nèi)在的緊密的因果關(guān)系；推理分析的深刻性，論述要由表及里、層層深入，把問題講深講透，論述切忌浮光掠影、隔靴搔癢。同時，論文篇幅也需要作一個大致的安排，若要在專業(yè)期刊中發(fā)表，更需對論文篇幅作一個計劃和限制。4.編制論文提綱的方法

編制論文提綱一般有兩種方法：一種是采用標題式的寫法，即把論文各級標題按照先后順序書寫出來。另一種是采用注釋式的寫法，即把論文各級標題按序?qū)懞煤螅僭诟骷墭祟}后加入旁注，用來注釋各部分的構(gòu)思，如采用哪些素材，從哪些角度進行論述等。

編制論文提綱步驟一般包括：①斟酌論文標題。標題可細分為主標題、副標題、分標題等幾種。除了論文主標題外，有時為了進一步點明論文的研究對象、研究內(nèi)容、研究目的，或?qū)χ鳂祟}加以補充、解說，還可以加上副標題。②設(shè)計段落安排。從整篇論文結(jié)構(gòu)上講，寫作者需要對導(dǎo)論、正論和結(jié)論三個部分進行更加具體的設(shè)計和構(gòu)思。導(dǎo)論中怎樣介紹研究的背景和現(xiàn)狀、意義和價值，怎樣導(dǎo)入正文；結(jié)論中的主要觀點有哪些，怎樣羅列有序；正論是論文的主體，還需要圍繞各部分的分標題，列出各自的分觀點和相應(yīng)的論據(jù)，注明引用的主要材料和論述的主要角度。同時，還要對主要段落進行大致的設(shè)計，包括觀點、素材、字數(shù)等。③推敲修改提綱。論文提綱初步擬定后，還需要進行進一步推敲和修改。首先是對標題的推敲，看標題是否恰當(dāng)、精煉和生動，刪除可有可無的字詞，替換表達不準確、不生動的詞語，運用一些修辭手法使標題更富有生機和韻味。其次是梳理整篇論文的文脈，看前后文是否合乎邏輯順序，各層次之間是否存在上下位的概念關(guān)系，看各段落之間銜接過渡是否緊密自然，必要時需要調(diào)整段落順序甚至部分層次關(guān)系。第三，需要對各部分的論據(jù)素材、論述角度進行核查，看論據(jù)素材和論述觀點之間是否真正具有因果關(guān)系，看論述角度是否合適，有沒有更好的角度或者增加一些角度加以論述。

四、書寫論文正文

論文的正文是教育教學(xué)研究論文的主體，因為論文體裁的不同，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)會有所不同。從論文內(nèi)容上分析，事實根據(jù)、他人論述和自我論述一般是正文內(nèi)容的重點。從結(jié)構(gòu)組成上分析，正文一般包括引論、本論、結(jié)論三個部分。1.書寫引論

論文正文的開頭一般是引論，引論又稱之為“前言”、“引言”、“導(dǎo)言”等，引論中主要介紹研究的背景和目的、方法和意義、歷史和現(xiàn)狀、進展和趨勢等方面的內(nèi)容。書寫引論時要遵循下列基本原則：開門見山，直接切入主題，提出問題，不要過于過渡和鋪墊；措詞精當(dāng)，言簡意賅，簡明扼要，內(nèi)容選擇不要過于細致、瑣碎，篇幅不要太長；不要與內(nèi)容摘要相似，也不應(yīng)成為內(nèi)容摘要的注釋。引論部分在論文中可以明確標注分標題，如“問題的提出”、“研究的背景和目的”、“引言”等，也可不加注分標題。對于篇幅較短小的論文，有時正文開頭的第一個段落起到引論的作用，在形式上沒有明顯標記。2.書寫本論

本論是論文最重要的部分，占據(jù)論文的最大篇幅。在正論中，寫作者不僅要提出自己的論點，還要枚舉詳實的理論和實踐論據(jù)，并通過自己充分而縝密的論述后，證明或批駁引論中所提出的觀點，以達到證實或證偽的寫作目的。論文的本論充分體現(xiàn)著研究成果的豐富度和創(chuàng)造性，因此寫作本論部分時應(yīng)內(nèi)容詳盡而充實，論據(jù)充分而可靠，論證嚴密而深刻。為此，一般本論要劃分為若干部分，各部分之間具有明確的邏輯關(guān)系，而且各部分層次分明、脈絡(luò)清晰。本論部分由幾個邏輯段落組成，每個邏輯段落又包含幾個自然段落。一般情況下，每個邏輯段落前都會加注分標題，讀者通過瀏覽邏輯段落的分標題可以領(lǐng)會邏輯段落之間的邏輯關(guān)系，從而掌握論文的整體結(jié)構(gòu)。不同體裁的教育教學(xué)研究論文，邏輯段落的劃分會有明顯差異。下面就以規(guī)范性要求較高的科學(xué)調(diào)查類論文、科學(xué)實驗類論文為例，簡要說明本論部分邏輯段落的劃分和寫作的基本要求。

第一邏輯段落：材料與原理。首先應(yīng)介紹研究所需的材料和準備工作，如實驗所用的儀器藥品和材料，包括材料用具的型號、規(guī)格、技術(shù)參數(shù)、數(shù)量和來源地等具體信息。在實驗原理介紹中，一般應(yīng)說明材料用具相關(guān)的特性，如藥品的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及實驗過程的科學(xué)原理。在介紹實驗材料用具時，應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，不能使用俗稱和商品名稱。

第二邏輯段落：方法與步驟。本部分主要介紹研究本身的主要實施過程，如實驗的先后操作步驟和具體方法，以及實施過程中特別要注意的事項等；調(diào)查研究的取樣對象、方式，以及研究方法和量規(guī)使用步驟等。在書寫“方法與步驟”時，應(yīng)該介紹主要的實驗過程和方法，特別是那些容易導(dǎo)致實驗失敗的細節(jié)，不要變成“流水賬”。一些復(fù)雜的實驗裝置或?qū)嶒灢僮鳎膳浒l(fā)實物照片或示意圖。第三邏輯段落：結(jié)果與分析。“結(jié)果和分析”是論文的關(guān)鍵部分，因為論文的所有結(jié)論由此得出，所有議論由此引發(fā)，所有推理由此導(dǎo)出。本部分要把研究過程中觀察到的實驗現(xiàn)象和所采集到的實驗數(shù)據(jù)等信息進行有效地篩選和整理，然后根據(jù)實驗結(jié)果進行分析、比較和推理，展開合乎邏輯的論證。在書寫“結(jié)果與分析”時要注意下列事項：不要簡單呈現(xiàn)和羅列實驗過程中記錄的原始實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，而要對所有的實驗信息進行加工和揚棄，并且科學(xué)地、準確地表達必要的實驗結(jié)果；為了使呈現(xiàn)的實驗結(jié)果更具有條理性和直觀性，為了避免過多的文字描述而導(dǎo)致閱讀和理解上的困難，盡可能采用圖表形式予以表達，再加以文字的簡單描述；要重視實驗誤差和例外情況的分析與討論，以增強研究的科學(xué)性和可靠性。在分析討論時，要設(shè)法解釋實驗結(jié)果與實驗原理之間的內(nèi)在關(guān)系，對實驗誤差的分析要有科學(xué)依據(jù)，對例外性的討論要盡可能延展，對尚未解決的問題以及可能的解決方向要進行明確。總之，“結(jié)果與分析”是論文的“心臟”，是體現(xiàn)論文創(chuàng)新和活力的源泉，因此是論文的關(guān)鍵部分，當(dāng)然也是論文寫作最困難的地方。3.書寫結(jié)論

論文的結(jié)論部分應(yīng)反映通過研究工作和理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解，應(yīng)是論文對相關(guān)研究工作所作出的階段性、終結(jié)性的推理判斷，尤其是對論文當(dāng)初觀點和假設(shè)的總結(jié)性回應(yīng)。結(jié)論不是某一段落中問題或某一層次中問題的結(jié)論，也不是正文中觀點和研究的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)寫作者深層次的認識和問題現(xiàn)階段的最終解決，是以整篇論文的全部材料為依據(jù)，經(jīng)過分析、推理、判斷、歸納等邏輯思維過程而得到的學(xué)術(shù)方面的總見解。因此，結(jié)論應(yīng)該準確、明確、精練而完整，在遣詞造句上簡明扼要，語句嚴謹而明了。結(jié)論部分的內(nèi)容一般應(yīng)包括：研究的主要成果，得出的主要觀點，對他人研究的重要修正和發(fā)展，研究還需解決的問題和可能方向等。

五、標注參考文獻

參考文獻是學(xué)術(shù)論文的根系，是學(xué)術(shù)論文不可或缺的組成部分。標注參考文獻不僅是對別人研究成果的一種尊重，也反映了自身研究工作的起點。現(xiàn)在參考文獻的重要性越來越受到學(xué)術(shù)界的重視，一是參考文獻能反映相關(guān)學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，直接而全面地反映前人的研究方法和成果；二是參考文獻就是寫作者所從事的相關(guān)研究工作的起點和依據(jù)，也是論文立論的重點論據(jù)和基礎(chǔ)；三是在研究成果學(xué)習(xí)和借鑒過程中便于他人查尋原始出處、追根溯源，以便直接進行再考證和再證明。

參考文獻的要素是指讀者由此可進行準確回溯的必須部分，也是所有學(xué)術(shù)出版物的參考文獻中必須出現(xiàn)的部分。綜觀國際和國內(nèi)主流學(xué)術(shù)刊物，參考文獻的樣式因期刊不同而呈現(xiàn)多種多樣，如國際知名刊物《nature》是以參考文獻在論文中出現(xiàn)的先后順序進行編排的，也有一些學(xué)術(shù)刊物是按參考文獻作者和年份的順序進行排列，《Science》等少數(shù)刊物還把參考文獻和注釋結(jié)合在一起，進行標注。不管參考文獻的樣式如何變化，都包含了一些基本要素，簡單總結(jié)如下：刊物論文——作者，年份，刊物名，卷號，論文起始頁碼；論文集中的論文——作者，年份，論文集主編名，論文集名，出版社，出版地；專著——作者，年份，專著名，出版社，出版地；學(xué)位論文——作者，年份，論文題目，學(xué)位取得學(xué)術(shù)單位名；專利——作者，年份，專利號，專利取得國；網(wǎng)絡(luò)論文——作者，網(wǎng)絡(luò)地址，發(fā)表時間等。由于不同刊物對標注參考文獻有不同要求，因此在公開發(fā)表論文時要仔細閱讀相應(yīng)刊物的具體要求。標注參考文獻的方法有多種，常見的有夾注、腳注和尾注三種。主要參考文獻：

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第五篇：教育論文及公文寫作

《教育論文及公文寫作》結(jié)課論文

淺談大學(xué)生媒介素養(yǎng)

院系：師范教育

班級：教育07級02班

學(xué)號：2007010069

姓名：孫金標

淺談大學(xué)生媒介素養(yǎng)

孫金標

（石河子大學(xué)教育系新疆石河832000）

摘要：目前我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失嚴重。缺失的原因主要有媒介素養(yǎng)教育的缺失及社會責(zé)任的缺失，可以采取推廣媒介素養(yǎng)教育等措施來改善現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，不僅關(guān)系大學(xué)生的健康成長，也是提升全民媒介媒介素的基礎(chǔ)，更是社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的需要 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；現(xiàn)狀缺失；措施

“媒介素養(yǎng)“出自英文“media literature”，中文的表達意義包括傳媒素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、媒介認知能力、媒介識讀能力等，是人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個人的工作和生活的能力。大學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)是衡量其在大眾傳媒影響力日益彰顯下應(yīng)對新的社會問題能力的重要標尺之一。

一、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)今大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)，電視，手機等新媒體的接觸與使用頻率越來越高，而他們的媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，即這種媒介素養(yǎng)是在日常對媒介接觸的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過個人的直覺感悟來培養(yǎng)的，而不是通過科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)的訓(xùn)練后的媒介素養(yǎng)，正是這種自發(fā)狀態(tài)造成了大學(xué)生媒介素養(yǎng)層次較低，存在不少缺陷。

（一）大學(xué)生對媒介素養(yǎng)的內(nèi)容了解模糊，據(jù)對南京大學(xué)生媒素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查：對“媒介素養(yǎng)”這一概念”幾乎不了解“的大學(xué)生48%，稍微知道一點”的占43%，兩項相加為91%。可見大多數(shù)學(xué)生對于媒介素養(yǎng)還相當(dāng)陌生。形成這種情況的原因是目前對國大學(xué)生進行媒介素養(yǎng)的宣傳還較少，大學(xué)生直接接觸媒體的會很有限，我國媒介素養(yǎng)教育相對于發(fā)達國家還做得不夠。

（二）大學(xué)生只有初步的媒介信息解讀和批判能力，批判能力是衡量大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一項重要指標。在對掛林高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在回答“有人認為媒介報道是現(xiàn)實的一面鏡子，能夠真實反映現(xiàn)實。你贊同嗎問題時，52.4%的大學(xué)生表示完全同意和比較同意，34.5%的大學(xué)生持懷疑態(tài)度，13.10%對此持否定態(tài)度。這說明大約一半的大學(xué)生對媒介表征和建構(gòu)缺乏情形的認識，在媒介理解上仍存在重要缺陷。

（三）媒介道德規(guī)范認知與自律能力偏低。在對江蘇大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查中：對于”如何看待訪問色情網(wǎng)站的行為“，38%被調(diào)查者覺得“不道德”16%

選擇“也是一種需要”，46%認為”無所謂“。在調(diào)查者中，沒有人選擇網(wǎng)絡(luò)曝私行為“值得羨慕模仿”;56%選擇了”雖然不喜歡，但是也不反對“；44%”反對“該行為。媒介道德規(guī)范是衡量媒介素養(yǎng)的重要指標之一，是社會主義道德的基本原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身思想品質(zhì)的主題精神的自律和高境界的行為實踐，而我們的大學(xué)生在這些上有明顯偏差。

（四）大學(xué)生利用媒介資源的能力較低。主動選擇和自己相關(guān)的信息，并有效加以利用，體現(xiàn)了一個人能動的媒介消費能力，這也是媒介素養(yǎng)的重要指標之

一。在對大學(xué)生的媒體現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：13.2%的大學(xué)生從未參加過任何媒體活動；11.0%的大學(xué)生公開發(fā)表過作品：10.3%的人給媒體寫信發(fā)表意見；16.1%的人擔(dān)任過bbs版主或經(jīng)常灌水：49.7%的人參加過短信投票；12.9%的人打過熱線電話。這表明大學(xué)生對媒體的參與程度低，利用媒介資源方面的能力提升空間還很大。

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因

大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因是多方面的，主要有以下兩方面：

（一）媒介素質(zhì)教育的缺失。媒介素養(yǎng)教育指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地使用大眾傳播資源的教育。英國，美國等高度發(fā)達的國家媒介素養(yǎng)教育發(fā)展比較成熟，這些國家的學(xué)生從小學(xué)階段就已經(jīng)接受分析，解讀媒介信息的科學(xué)指導(dǎo)和使用訓(xùn)練，具備一定的媒介素養(yǎng)。而我國總體上來說正規(guī)的，系統(tǒng)的媒介教育還沒有納入到整個教育體系中，有關(guān)媒介素養(yǎng)教育理論研究也處于初始狀態(tài)。在這樣的情況下，大學(xué)生很難應(yīng)對繽紛的信息，并作出清晰的認識，更無法透知信息發(fā)布的背景，目的，意圖等深層內(nèi)涵。

（二）媒體的社會責(zé)任的缺失。目前大眾傳媒發(fā)展迅速，內(nèi)容形形色色，不少媒體為了吸引受眾，更是極力制造轟動效應(yīng)，如對楊麗娟追星事件，”獸獸艷照門“事件等等，忽視了媒體自身的社會責(zé)任，出現(xiàn)了”明星取代了模范，美女?dāng)D走了學(xué)者，緋聞頂替了事實，娛樂覆蓋了文化，低俗替代了端莊"的媒介世界和社會圖景，有意義的新聞角色大多默默無聞，無意義或負面意義的新聞角色則風(fēng)騷一時，在這些失衡的媒介主題形象下，大學(xué)生很容易迷失。所以媒體的負面影響，使身心正處旺盛發(fā)展階段的大學(xué)生，極易受誤導(dǎo)。

三、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的措施

為了能夠提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，我們可以采取以下一些措施。

（一）在高校推廣媒介素養(yǎng)教育。1.建設(shè)學(xué)科及課程。2002年中國傳媒大學(xué)成立了媒介素養(yǎng)教育研究中心，并著手媒介素養(yǎng)教育專業(yè)碩士研究生，開始媒介素養(yǎng)方面的學(xué)術(shù)研究和師資培養(yǎng)工作。此外可以嘗試在大學(xué)生中廣泛開展媒介素養(yǎng)教育講座，有條件的院校可以將其設(shè)立為公共選修課，力爭逐步成為各大學(xué)各

專業(yè)的公共必修課或基本素質(zhì)課，最終成為大學(xué)正規(guī)課程教學(xué)體系。2.加強教師隊伍建設(shè)。采取一切積極的措施，對相關(guān)教師的進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最大限度的提高教師的媒介素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒚浇樗仞B(yǎng)教育融入各學(xué)科教學(xué)中。3.高校應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新媒介教育的新方法，教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機會，鼓勵學(xué)生以懷疑，批判的精神審視傳媒信息，去感受被媒介包圍的環(huán)境。

（二）媒介應(yīng)加強自身的社會責(zé)任感意識。大眾傳媒在信息傳播方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任，媒介應(yīng)參與到大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育中，利用媒體優(yōu)勢，集中傳播媒介知識，使大學(xué)生了解媒介，并使用批判的眼光來看待傳播信息。此外，媒體可以邀請大學(xué)生來媒體實踐，或者參觀媒體機構(gòu)；還可以針對高校大學(xué)生設(shè)置一些互動性欄目，以激發(fā)參與媒介活動的熱情和興趣，提高對媒介的使用能力。

（三）加強媒介教育的理論研究。在我國香港和臺灣地區(qū)媒介素養(yǎng)教育研究與實踐上取得了較多可以借鑒的成果。媒介素養(yǎng)研究近兩年來在我國內(nèi)地傳播學(xué)研究中也成為熱點問題，2004年10月，我國內(nèi)地開通了首個媒介素養(yǎng)研究的專業(yè)網(wǎng)站(www.tmdps.cn)，這是由復(fù)旦大學(xué)的研究者創(chuàng)建的可見我國高校學(xué)界已經(jīng)在系統(tǒng)研究并推廣媒介素養(yǎng)教育，目前，我國媒介素養(yǎng)教育的理論研究還是對國外文獻的追溯和引用，對我目前的現(xiàn)狀研究還是冰山一角。如果高校專家能認真調(diào)研媒介素養(yǎng)狀況，不在停留在定性分析和主觀述評上，即對定義和內(nèi)涵的界定，意義的闡述，以及價值觀的評判上，而基于針對大學(xué)生人群作出科學(xué)的把握，貼近目前現(xiàn)狀的分析，并把研究結(jié)果付諸于有效地實踐，就可以真正推動這項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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