第一篇：教育教學論文寫作的一般方法

教育教學論文寫作的一般方法

江蘇省中小學教學研究室（210013）吳舉宏

［摘要］教育教學論文寫作有其自身的特點和規范。了解教育教學論文寫作的一般方法，有助于教師改進教育教學研究，開展學術交流，總結和推廣研究成果。因此，教育教學論文寫作也就成為教師必備的專業技能之一，從而在自主研修和教師培訓中得到廣泛關注。

［關鍵詞］教育研究論文寫作方法

［作者簡介］吳舉宏，江蘇省教育科學研究院教授，江蘇省特級教師（南京210013）

教育教學論文寫作既是教師必備的專業技能之一，又是總結、發布和交流教育教學研究成果的重要形式，還是促進教師學習與研究的有效抓手。本文從滿足一線教師教育教學研究需要出發，簡述教育教學論文寫作的一般過程和方法。

一、擬定論文題目

1.論文題目的作用

題者，“額頭”；目者，“眼睛”也。題目對于論文來說，就好比人的眼睛[1]。一雙深邃而迷人的眼睛，可以投射出內心思想和智慧的光芒。論文題目的主要作用有：①激發閱讀興趣。身處快節奏的信息時代，“快餐式”學習較為普遍，人們的閱讀往往首先是“標題式瀏覽”，然后才會細細品味感興趣題目下的論文內容。新穎、獨特且富有詩意和哲理的題目很能吸引讀者眼球，激發閱讀興趣，定會明顯提升論文的傳播效果。但過于詩意化的題目下，應附副標題，點明研究的主題，因為論文畢竟不是一首詩。②揭示主題思想。讀者通過論文題目就會明白作者的核心思想，這樣的論文題目就會起到點明主題的作用。③圈定研究范圍。還有的論文題目直接反映研究對象、內容和方向，從而為讀者提供直接而明晰的主題信息。④明確研究問題。有的論文題目直接拋出所研究的課題、問題，以引起讀者的關注，啟發讀者對相關問題的思考。

2.論文題目的要求

首先是貼切。題目要切合論文的內容，表達論文的中心思想或核心問題，防止給人“文不對題”的印象。貼切具體表現在文題對應、大小匹配這兩個主要方面，前者要求文意適合，后者要求大小適當。

其次是精煉。此處的“精煉”有兩層次意思：作為形容詞，是指題目要簡練、扼要；作為動詞，則指確定題目時去雜取精的過程。當然這兩個方面也存在著因果關系，正因為經過去雜取精的過程，才會使論文題目達到簡潔明快的效果。

再者是新穎。題目新穎鮮明，可以體現在形式的創新、構思的巧妙、表述的奇特上。就其外在形式而言，題目要有較強的視覺沖擊力；就其內在內容而言，論文題目能起到開拓思路、引發聯想的作用，將讀者帶入一個獨特的視角，領略新的“風景”，頗有“橫看成嶺側成峰”的意境。新穎的論文題目不僅能引人注目、引人入勝，還有避免雷同、便于檢索等作用。

3.論文題目的形式

教育教學研究論文題目的形式真可謂多種多樣，有約定俗成的，有傳統的循規蹈矩式，如《論××××××》、《關于××××××的研究》；也有新穎別致的，如數字式、流行語、詩句等。所以要給論文題目形式給出一個邏輯關系非常清晰的劃分，確實非常困難。論文題目的一般形式有：①課題式。此

類論文題目就是課題立項名稱，還有一部分論文題目是參照課題名稱的句式擬定的。此類論文題目具有相對固定的程式，題目中一般含有研究對象、研究方法、研究范圍等要素，常以《××××××的研究》格式出現。②設問式。此類論文題目本身就是一個疑問句式，當然這個疑問句式就是該論文探討的核心問題。論文題目和正文組成一個相對完整的問題解答，即題目提出問題，正文就是問題的答案。疑問句式的題目比較醒目，還能激發讀者的自身思考。利用設問式題目提出讀者所關心但又不甚了解的問題，容易造成懸念，產生吸引力。③續論式。以先前發表過的論文題目為話題，進行后續性思考和討論，闡述補充性觀點或者不同觀點甚或相反觀點，這樣寫就的論文題目常以《也談××××××》、《再談××××××》、《與×××商榷》等格式擬定。此類論文題目能引起讀者對同一話題的持續關注，并能引發讀者參與互動，將同一主題的探討不斷引向深入，活躍學術氣氛，頗受編輯和讀者的青睞。④悖論式。此類論文題目是將非常普遍的俗語或名言進行加工改造，形成一種看似荒謬或者相互矛盾但卻隱含著十分新穎或者深刻的意義，用這種方式擬定的題目叫做悖論式。這種論文題目非常能激發讀者的閱讀和深究的興致，起到生疑激趣的作用，從而產生頓生疑竇到釋懷酣暢的閱讀經歷。⑤引文式。這是借用俗語、名言或他人詩句直接擬作自己論文題目的形式，這種論文題目形式的特點在于富有親切感，憑借廣為流傳語句的影響力，激發讀者的閱讀欲望，使讀者更容易產生跳躍式的思維和聯想。⑥話題式。《由××××××想起》、《“從××××××談起》、《論××××××》、《關于××××××的思考》等是話題式論文題目的常見格式，這種形式的論文大多從題目中的某一事件、某種現象、某個事物等開始談起，但又不受限于該話題，該話題在論文中相當于一個引子，然后進行引申性的觸類旁通的分析議論。此類題目的特點在于醒目，由小見大，平凡中窺見不凡之處。⑦關鍵詞式。有一類論文的題目是根據論文主要內容而提煉產生的幾個關鍵詞組成的，這幾個關鍵詞之間或通過圓點或通過頓號或通過空格隔開，也有通過“和”、“與”等連詞將幾個關鍵詞連接起來。論文題目中的關鍵詞以3個關鍵詞語為最常見，這些關鍵詞一般代表著論文論述的幾個主要方面，這些方面存在著直接或間接的關聯性，有的具有因果關系，有的具有遞進關系，有的則呈平行關系，還有的是上下位概念關系或者是極易混淆的概念組。此類論文題目的特點是簡單勻稱、整齊簡練、美觀雅致，主題明了，中心突出。⑧雙標題式。有一部分論文的題目由主標題和副標題組成，主副標題一般分行排版，副標題文字前為“——”號。

二、標引關鍵詞

關鍵詞是學術論文的文獻檢索標識，是表達論文主題概念的自然語言詞匯。關鍵詞一定是實詞，用以概括論文所涉及的一個至多個領域。標引關鍵詞的基本原則：①專指性原則，一個詞只能表達一個主題概念。②組配原則，敘詞組配應是概念組配。概念組配包括交叉組配和方面組配這兩種類型。交叉組配是指2個或2個以上具有概念交叉關系的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。例如，“腎結石”可用“腎疾病”和“結石”這兩個敘詞表示一個專指概念。方面組配是指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。在組配標引時，應優先考慮交叉組配，然后考慮方面組配。組配所用的敘詞必須是與文獻主題概念關系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配；組配形成的關鍵詞所表達的概念必須清楚、確切，只能表達一個單一的概念。標引關鍵詞時要避免出現下列問題：把無檢索意義的冠詞、連詞、助詞、動詞、副詞、形容詞和名詞等選作關鍵詞，如“技術”、“觀察”、“實驗”；個別作者甚至把長長一串字作為關鍵詞；為了強調主題的全面性，將關鍵詞寫成一句內容完整的短語；關鍵詞過于寬泛，沒有準確反映論文主題；沒有參照《漢語主題詞表》等標引

關鍵詞，尤其是自由詞過多。[2]

三、編制論文提綱

編制論文提綱不僅是為自己撰寫論文制定一個具體的寫作計劃，而且是為論文設計一個具體的組織結構，因此編制論文提綱是撰寫論文時謀篇布局的核心工作[3]。

1.編制論文提綱的作用

論文提綱是指作者經過精心構思后用來引導論文寫作的邏輯圖表，通常以文本呈現，由序號和相應簡練語句組成。編制論文提綱是論文寫作中一項重要的基礎性工作，就好比建筑一幢大樓、鑄造一種復雜的機器零件，首先需要構思、設計和繪制圖紙。論文寫作是一項科學嚴謹的精細工作，需要做大量細致的籌劃和準備，全局謀劃，框架建構，重點確立，層次設立，所有這些都需要通過編制論文提綱得以完成。因此，概括起來講，編制論文提綱意義和作用至少有：明晰論文總體結構，指導有效組織資料，分清寫作重點難點，梳理論文邏輯脈絡，騰留局部修改空間。

2.論文提綱的常見類型

論文提綱根據本身的詳略可以分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱的特點在于文字較少、高度概括，一般只是簡單地列出論文各個部分的大小標題，至于各個部分如何展開沒有明確。詳細提綱則需要把論文的篇章結構、起承轉合、主要觀點、主要素材等要素都要加以細致地考慮，不僅要列出論文標題、各部分各層次的大小標題，還要詳細列出各大小標題下各段落的主要觀點、主要論據和論述角度等。

從論文框架結構上具體分析，論文提綱還可以細分為并列式提綱、遞進式提綱、分合式提綱等類型。①并列式提綱。并列式提綱設計的論文結構中各層次的關系式平行并列的關系，沒有主次關系，沒有因果關系，也沒有隸屬關系，往往是圍繞論文主題而論述同等的幾個要素。②遞進式提綱。遞進式提綱設計的論文結構反映了圍繞論文主題而展開的步步為營、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文文脈，論文的各部分從前到后存在著步步深入的遞進關系，一層還比一層深刻，一步還比一步深遠。③分合式提綱。由于論文主題的復雜性，大多數論文的提綱并不是簡單的并列式或者遞進式，而是出現分中有合、合中有分、分分合合、合合分分等結構形式，有時論文總論點在各個層次的分論點中得以體現和闡述，有時在各個層次分論點的基礎之上進行概括，有時一部分呈現并列關系的幾個方面內容而另一部分則又呈現遞進關系，如此等等。

3.編制論文提綱的要求

第一要總攬全局。寫作者在擬定論文提綱時首先要放眼全局，謀篇布局的關鍵在于整篇論文的整體布局，如主要論點是什么，分論點又有哪些，各個部分按照怎樣的邏輯關系排列，每一個部分在全文中的作用和地位怎樣。經過這樣的全文布局，至少能使論文的整個框架結構清晰嚴密、順暢而有條理。

第二要圍繞中心。一篇論文討論的主題不宜太多，因為主題太多時，全文布局構思困難，在有限篇幅內難以分析透徹，還容易給人留下無中心的印象。當中心論點確立后，就可以從中心論點出發，決定材料的取舍，合理呈現和使用相關材料。材料取舍的最高原則就是圍繞中心、服務中心。材料的呈現序列也需精心構思，如重要材料的排列、次要材料的滲透、備用材料的彌補，這些材料層次清楚的有機排列。

第三要合乎邏輯。論文的邏輯順序主要包括6種：從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般等。因此，在草擬論文提綱時，我們可以此為依據梳理論文脈絡、組織論文材料。

第四要詳略得當。論文的篇章結構一般由導論、本論、結論三大部分組成。導論和結論部分在提綱中應比較簡略，不宜作為詳細的論述部分。論文的本論部分是論文的主體，是全文的重點，應該成為作者最需要花費心思、集中筆墨而力透紙背的部分，因此在擬定提綱時要仔細考量、編制詳細。本論部分的構思要遵循兩項基本原則：因果關系的必然性，論點和論據之間要存在內在的緊密的因果關系；推理分析的深刻性，論述要由表及里、層層深入，把問題講深講透，論述切忌浮光掠影、隔靴搔癢。同時，論文篇幅也需要作一個大致的安排，若要在專業期刊中發表，更需對論文篇幅作一個計劃和限制。

4.編制論文提綱的方法

編制論文提綱一般有兩種方法：一種是采用標題式的寫法，即把論文各級標題按照先后順序書寫出來。另一種是采用注釋式的寫法，即把論文各級標題按序寫好后，再在各級標題后加入旁注，用來注釋各部分的構思，如采用哪些素材，從哪些角度進行論述等。

編制論文提綱步驟一般包括：①斟酌論文標題。標題可細分為主標題、副標題、分標題等幾種。除了論文主標題外，有時為了進一步點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，或對主標題加以補充、解說，還可以加上副標題。②設計段落安排。從整篇論文結構上講，寫作者需要對導論、正論和結論三個部分進行更加具體的設計和構思。導論中怎樣介紹研究的背景和現狀、意義和價值，怎樣導入正文；結論中的主要觀點有哪些，怎樣羅列有序；正論是論文的主體，還需要圍繞各部分的分標題，列出各自的分觀點和相應的論據，注明引用的主要材料和論述的主要角度。同時，還要對主要段落進行大致的設計，包括觀點、素材、字數等。③推敲修改提綱。論文提綱初步擬定后，還需要進行進一步推敲和修改。首先是對標題的推敲，看標題是否恰當、精煉和生動，刪除可有可無的字詞，替換表達不準確、不生動的詞語，運用一些修辭手法使標題更富有生機和韻味。其次是梳理整篇論文的文脈，看前后文是否合乎邏輯順序，各層次之間是否存在上下位的概念關系，看各段落之間銜接過渡是否緊密自然，必要時需要調整段落順序甚至部分層次關系。第三，需要對各部分的論據素材、論述角度進行核查，看論據素材和論述觀點之間是否真正具有因果關系，看論述角度是否合適，有沒有更好的角度或者增加一些角度加以論述。

四、書寫論文正文

論文的正文是教育教學研究論文的主體，因為論文體裁的不同，其內容和結構會有所不同。從論文內容上分析，事實根據、他人論述和自我論述一般是正文內容的重點。從結構組成上分析，正文一般包括引論、本論、結論三個部分。

1.書寫引論

論文正文的開頭一般是引論，引論又稱之為“前言”、“引言”、“導言”等，引論中主要介紹研究的背景和目的、方法和意義、歷史和現狀、進展和趨勢等方面的內容。書寫引論時要遵循下列基本原則：開門見山，直接切入主題，提出問題，不要過于過渡和鋪墊；措詞精當，言簡意賅，簡明扼要，內容選擇不要過于細致、瑣碎，篇幅不要太長；不要與內容摘要相似，也不應成為內容摘要的注釋。引論部分在論文中可以明確標注分標題，如“問題的提出”、“研究的背景和目的”、“引言”等，也可不加注分標題。對于篇幅較短小的論文，有時正文開頭的第一個段落起到引論的作用，在形式上沒有明顯標記。

2.書寫本論

本論是論文最重要的部分，占據論文的最大篇幅。在正論中，寫作者不僅要提出自己的論點，還要枚舉詳實的理論和實踐論據，并通過自己充分而縝密的論述后，證明或批駁引論中所提出的觀點，以達到證

實或證偽的寫作目的。論文的本論充分體現著研究成果的豐富度和創造性，因此寫作本論部分時應內容詳盡而充實，論據充分而可靠，論證嚴密而深刻。為此，一般本論要劃分為若干部分，各部分之間具有明確的邏輯關系，而且各部分層次分明、脈絡清晰。本論部分由幾個邏輯段落組成，每個邏輯段落又包含幾個自然段落。一般情況下，每個邏輯段落前都會加注分標題，讀者通過瀏覽邏輯段落的分標題可以領會邏輯段落之間的邏輯關系，從而掌握論文的整體結構。

不同體裁的教育教學研究論文，邏輯段落的劃分會有明顯差異。下面就以規范性要求較高的科學調查類論文、科學實驗類論文為例，簡要說明本論部分邏輯段落的劃分和寫作的基本要求。

第一邏輯段落：材料與原理。首先應介紹研究所需的材料和準備工作，如實驗所用的儀器藥品和材料，包括材料用具的型號、規格、技術參數、數量和來源地等具體信息。在實驗原理介紹中，一般應說明材料用具相關的特性，如藥品的物理性質和化學性質，以及實驗過程的科學原理。在介紹實驗材料用具時，應使用專業術語，不能使用俗稱和商品名稱。

第二邏輯段落：方法與步驟。本部分主要介紹研究本身的主要實施過程，如實驗的先后操作步驟和具體方法，以及實施過程中特別要注意的事項等；調查研究的取樣對象、方式，以及研究方法和量規使用步驟等。在書寫“方法與步驟”時，應該介紹主要的實驗過程和方法，特別是那些容易導致實驗失敗的細節，不要變成“流水賬”。一些復雜的實驗裝置或實驗操作，可配發實物照片或示意圖。

第三邏輯段落：結果與分析。“結果和分析”是論文的關鍵部分，因為論文的所有結論由此得出，所有議論由此引發，所有推理由此導出。本部分要把研究過程中觀察到的實驗現象和所采集到的實驗數據等信息進行有效地篩選和整理，然后根據實驗結果進行分析、比較和推理，展開合乎邏輯的論證。在書寫“結果與分析”時要注意下列事項：不要簡單呈現和羅列實驗過程中記錄的原始實驗現象和實驗數據，而要對所有的實驗信息進行加工和揚棄，并且科學地、準確地表達必要的實驗結果；為了使呈現的實驗結果更具有條理性和直觀性，為了避免過多的文字描述而導致閱讀和理解上的困難，盡可能采用圖表形式予以表達，再加以文字的簡單描述；要重視實驗誤差和例外情況的分析與討論，以增強研究的科學性和可靠性。在分析討論時，要設法解釋實驗結果與實驗原理之間的內在關系，對實驗誤差的分析要有科學依據，對例外性的討論要盡可能延展，對尚未解決的問題以及可能的解決方向要進行明確。總之，“結果與分析”是論文的“心臟”，是體現論文創新和活力的源泉，因此是論文的關鍵部分，當然也是論文寫作最困難的地方。

3.書寫結論

論文的結論部分應反映通過研究工作和理論分析后得到的學術見解，應是論文對相關研究工作所作出的階段性、終結性的推理判斷，尤其是對論文當初觀點和假設的總結性回應。結論不是某一段落中問題或某一層次中問題的結論，也不是正文中觀點和研究的簡單重復。結論應當體現寫作者深層次的認識和問題現階段的最終解決，是以整篇論文的全部材料為依據，經過分析、推理、判斷、歸納等邏輯思維過程而得到的學術方面的總見解。因此，結論應該準確、明確、精練而完整，在遣詞造句上簡明扼要，語句嚴謹而明了。結論部分的內容一般應包括：研究的主要成果，得出的主要觀點，對他人研究的重要修正和發展，研究還需解決的問題和可能方向等。

五、標注參考文獻

參考文獻是學術論文的根系，是學術論文不可或缺的組成部分。標注參考文獻不僅是對別人研究成果的一種尊重，也反映了自身研究工作的起點。現在參考文獻的重要性越來越受到學術界的重視，一是參考

文獻能反映相關學術研究的基礎和現狀，直接而全面地反映前人的研究方法和成果；二是參考文獻就是寫作者所從事的相關研究工作的起點和依據，也是論文立論的重點論據和基礎；三是在研究成果學習和借鑒過程中便于他人查尋原始出處、追根溯源，以便直接進行再考證和再證明。

參考文獻的要素是指讀者由此可進行準確回溯的必須部分，也是所有學術出版物的參考文獻中必須出現的部分。綜觀國際和國內主流學術刊物，參考文獻的樣式因期刊不同而呈現多種多樣，如國際知名刊物《nature》是以參考文獻在論文中出現的先后順序進行編排的，也有一些學術刊物是按參考文獻作者和年份的順序進行排列，《Science》等少數刊物還把參考文獻和注釋結合在一起，進行標注。不管參考文獻的樣式如何變化，都包含了一些基本要素，簡單總結如下：刊物論文——作者，年份，刊物名，卷號，論文起始頁碼；論文集中的論文——作者，年份，論文集主編名，論文集名，出版社，出版地；專著——作者，年份，專著名，出版社，出版地；學位論文——作者，年份，論文題目，學位取得學術單位名；專利——作者，年份，專利號，專利取得國；網絡論文——作者，網絡地址，發表時間等。由于不同刊物對標注參考文獻有不同要求，因此在公開發表論文時要仔細閱讀相應刊物的具體要求。

標注參考文獻的方法有多種，常見的有夾注、腳注和尾注三種。

主要參考文獻：

[1]蔡笑岳.教師專業發展與教育科研[M].廣州：暨南大學出版社，2007.196.[2]陳衛明.關鍵詞標引原則的運用以及敘詞表的使用[J].專利文獻研究，2007，（2）.[3]丁步洲，左侗.教育教學論文寫作[M].南京：南京大學出版社，2008.205.（本文刊載在2012年第11期《中小學教師培訓》）

第二篇：教育教學論文寫作的一般方法

教育教學論文寫作的一般方法

江蘇省中小學教學研究室（210013）吳舉宏

【摘要】 教育教學論文寫作有其自身的特點和規范。了解教育教學論文寫作的一般方法，有助于教師改進教育教學研究，開展學術交流，總結和推廣研究成果。因此，教育教學論文寫作也就成為教師必備的專業技能之一，從而在自主研修和教師培訓中得到廣泛關注。【關鍵詞】 教育研究 論文寫作 方法

教育教學論文寫作既是教師必備的專業技能之一，又是總結、發布和交流教育教學研究成果的重要形式，還是促進教師學習與研究的有效抓手。本文從滿足一線教師教育教學研究需要出發，簡述教育教學論文寫作的一般過程和方法。

一、擬定論文題目 1.論文題目的作用 題者，“額頭”；目者，“眼睛”也。題目對于論文來說，就好比人的眼睛[1]。一雙深邃而迷人的眼睛，可以投射出內心思想和智慧的光芒。論文題目的主要作用有：①激發閱讀興趣。身處快節奏的信息時代，“快餐式”學習較為普遍，人們的閱讀往往首先是“標題式瀏覽”，然后才會細細品味感興趣題目下的論文內容。新穎、獨特且富有詩意和哲理的題目很能吸引讀者眼球，激發閱讀興趣，定會明顯提升論文的傳播效果。但過于詩意化的題目下，應附副標題，點明研究的主題，因為論文畢竟不是一首詩。②揭示主題思想。讀者通過論文題目就會明白作者的核心思想，這樣的論文題目就會起到點明主題的作用。③圈定研究范圍。還有的論文題目直接反映研究對象、內容和方向，從而為讀者提供直接而明晰的主題信息。④明確研究問題。有的論文題目直接拋出所研究的課題、問題，以引起讀者的關注，啟發讀者對相關問題的思考。2.論文題目的要求

首先是貼切。題目要切合論文的內容，表達論文的中心思想或核心問題，防止給人“文不對題”的印象。貼切具體表現在文題對應、大小匹配這兩個主要方面，前者要求文意適合，后者要求大小適當。

其次是精煉。此處的“精煉”有兩層次意思：作為形容詞，是指題目要簡練、扼要；作為動詞，則指確定題目時去雜取精的過程。當然這兩個方面也存在著因果關系，正因為經過去雜取精的過程，才會使論文題目達到簡潔明快的效果。

再者是新穎。題目新穎鮮明，可以體現在形式的創新、構思的巧妙、表述的奇特上。就其外在形式而言，題目要有較強的視覺沖擊力；就其內在內容而言，論文題目能起到開拓思路、引發聯想的作用，將讀者帶入一個獨特的視角，領略新的“風景”，頗有“橫看成嶺側成峰”的意境。新穎的論文題目不僅能引人注目、引人入勝，還有避免雷同、便于檢索等作用。3.論文題目的形式

教育教學研究論文題目的形式真可謂多種多樣，有約定俗成的，有傳統的循規蹈矩式，如《論××××××》、《關于××××××的研究》；也有新穎別致的，如數字式、流行語、詩句等。所以要給論文題目形式給出一個邏輯關系非常清晰的劃分，確實非常困難。論文題目的一般形式有：①課題式。此類論文題目就是課題立項名稱，還有一部分論文題目是參照課題名稱的句式擬定的。此類論文題目具有相對固定的程式，題目中一般含有研究對象、研究方法、研究范圍等要素，常以《××××××的研究》格式出現。②設問式。此類論文題目本身就是一個疑問句式，當然這個疑問句式就是該論文探討的核心問題。論文題目和正文組成一個相對完整的問題解答，即題目提出問題，正文就是問題的答案。疑問句式的題目比較醒目，還能激發讀者的自身思考。利用設問式題目提出讀者所關心但又不甚了解的問題，容易造成懸念，產生吸引力。③續論式。以先前發表過的論文題目為話題，進行后續性思考和討論，闡述補充性觀點或者不同觀點甚或相反觀點，這樣寫就的論文題目常以《也談××××××》、《再談××××××》、《與×××商榷》等格式擬定。此類論文題目能引起讀者對同一話題的持續關注，并能引發讀者參與互動，將同一主題的探討不斷引向深入，活躍學術氣氛，頗受編輯和讀者的青睞。④悖論式。此類論文題目是將非常普遍的俗語或名言進行加工改造，形成一種看似荒謬或者相互矛盾但卻隱含著十分新穎或者深刻的意義，用這種方式擬定的題目叫做悖論式。這種論文題目非常能激發讀者的閱讀和深究的興致，起到生疑激趣的作用，從而產生頓生疑竇到釋懷酣暢的閱讀經歷。⑤引文式。這是借用俗語、名言或他人詩句直接擬作自己論文題目的形式，這種論文題目形式的特點在于富有親切感，憑借廣為流傳語句的影響力，激發讀者的閱讀欲望，使讀者更容易產生跳躍式的思維和聯想。⑥話題式。《由××××××想起》、《“從××××××談起》、《論××××××》、《關于××××××的思考》等是話題式論文題目的常見格式，這種形式的論文大多從題目中的某一事件、某種現象、某個事物等開始談起，但又不受限于該話題，該話題在論文中相當于一個引子，然后進行引申性的觸類旁通的分析議論。此類題目的特點在于醒目，由小見大，平凡中窺見不凡之處。⑦關鍵詞式。有一類論文的題目是根據論文主要內容而提煉產生的幾個關鍵詞組成的，這幾個關鍵詞之間或通過圓點或通過頓號或通過空格隔開，也有通過“和”、“與”等連詞將幾個關鍵詞連接起來。論文題目中的關鍵詞以3個關鍵詞語為最常見，這些關鍵詞一般代表著論文論述的幾個主要方面，這些方面存在著直接或間接的關聯性，有的具有因果關系，有的具有遞進關系，有的則呈平行關系，還有的是上下位概念關系或者是極易混淆的概念組。此類論文題目的特點是簡單勻稱、整齊簡練、美觀雅致，主題明了，中心突出。⑧雙標題式。有一部分論文的題目由主標題和副標題組成，主副標題一般分行排版，副標題文字前為“——”號。

二、標引關鍵詞

關鍵詞是學術論文的文獻檢索標識，是表達論文主題概念的自然語言詞匯。關鍵詞一定是實詞，用以概括論文所涉及的一個至多個領域。標引關鍵詞的基本原則：①專指性原則，一個詞只能表達一個主題概念。②組配原則，敘詞組配應是概念組配。概念組配包括交叉組配和方面組配這兩種類型。交叉組配是指2個或2個以上具有概念交叉關系的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。例如，“腎結石”可用“腎疾病”和“結石”這兩個敘詞表示一個專指概念。方面組配是指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。在組配標引時，應優先考慮交叉組配，然后考慮方面組配。組配所用的敘詞必須是與文獻主題概念關系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配；組配形成的關鍵詞所表達的概念必須清楚、確切，只能表達一個單一的概念。標引關鍵詞時要避免出現下列問題：把無檢索意義的冠詞、連詞、助詞、動詞、副詞、形容詞和名詞等選作關鍵詞，如“技術”、“觀察”、“實驗”；個別作者甚至把長長一串字作為關鍵詞；為了強調主題的全面性，將關鍵詞寫成一句內容完整的短語；關鍵詞過于寬泛，沒有準確反映論文主題；沒有參照《漢語主題詞表》等標引關鍵詞，尤其是自由詞過多。[2]

三、編制論文提綱

編制論文提綱不僅是為自己撰寫論文制定一個具體的寫作計劃，而且是為論文設計一個具體的組織結構，因此編制論文提綱是撰寫論文時謀篇布局的核心工作[3]。1.編制論文提綱的作用

論文提綱是指作者經過精心構思后用來引導論文寫作的邏輯圖表，通常以文本呈現，由序號和相應簡練語句組成。編制論文提綱是論文寫作中一項重要的基礎性工作，就好比建筑一幢大樓、鑄造一種復雜的機器零件，首先需要構思、設計和繪制圖紙。論文寫作是一項科學嚴謹的精細工作，需要做大量細致的籌劃和準備，全局謀劃，框架建構，重點確立，層次設立，所有這些都需要通過編制論文提綱得以完成。因此，概括起來講，編制論文提綱意義和作用至少有：明晰論文總體結構，指導有效組織資料，分清寫作重點難點，梳理論文邏輯脈絡，騰留局部修改空間。2.論文提綱的常見類型

論文提綱根據本身的詳略可以分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱的特點在于文字較少、高度概括，一般只是簡單地列出論文各個部分的大小標題，至于各個部分如何展開沒有明確。詳細提綱則需要把論文的篇章結構、起承轉合、主要觀點、主要素材等要素都要加以細致地考慮，不僅要列出論文標題、各部分各層次的大小標題，還要詳細列出各大小標題下各段落的主要觀點、主要論據和論述角度等。

從論文框架結構上具體分析，論文提綱還可以細分為并列式提綱、遞進式提綱、分合式提綱等類型。①并列式提綱。并列式提綱設計的論文結構中各層次的關系式平行并列的關系，沒有主次關系，沒有因果關系，也沒有隸屬關系，往往是圍繞論文主題而論述同等的幾個要素。②遞進式提綱。遞進式提綱設計的論文結構反映了圍繞論文主題而展開的步步為營、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文文脈，論文的各部分從前到后存在著步步深入的遞進關系，一層還比一層深刻，一步還比一步深遠。③分合式提綱。由于論文主題的復雜性，大多數論文的提綱并不是簡單的并列式或者遞進式，而是出現分中有合、合中有分、分分合合、合合分分等結構形式，有時論文總論點在各個層次的分論點中得以體現和闡述，有時在各個層次分論點的基礎之上進行概括，有時一部分呈現并列關系的幾個方面內容而另一部分則又呈現遞進關系，如此等等。3.編制論文提綱的要求 第一要總攬全局。寫作者在擬定論文提綱時首先要放眼全局，謀篇布局的關鍵在于整篇論文的整體布局，如主要論點是什么，分論點又有哪些，各個部分按照怎樣的邏輯關系排列，每一個部分在全文中的作用和地位怎樣。經過這樣的全文布局，至少能使論文的整個框架結構清晰嚴密、順暢而有條理。

第二要圍繞中心。一篇論文討論的主題不宜太多，因為主題太多時，全文布局構思困難，在有限篇幅內難以分析透徹，還容易給人留下無中心的印象。當中心論點確立后，就可以從中心論點出發，決定材料的取舍，合理呈現和使用相關材料。材料取舍的最高原則就是圍繞中心、服務中心。材料的呈現序列也需精心構思，如重要材料的排列、次要材料的滲透、備用材料的彌補，這些材料層次清楚的有機排列。

第三要合乎邏輯。論文的邏輯順序主要包括6種：從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般等。因此，在草擬論文提綱時，我們可以此為依據梳理論文脈絡、組織論文材料。

第四要詳略得當。論文的篇章結構一般由導論、本論、結論三大部分組成。導論和結論部分在提綱中應比較簡略，不宜作為詳細的論述部分。論文的本論部分是論文的主體，是全文的重點，應該成為作者最需要花費心思、集中筆墨而力透紙背的部分，因此在擬定提綱時要仔細考量、編制詳細。本論部分的構思要遵循兩項基本原則：因果關系的必然性，論點和論據之間要存在內在的緊密的因果關系；推理分析的深刻性，論述要由表及里、層層深入，把問題講深講透，論述切忌浮光掠影、隔靴搔癢。同時，論文篇幅也需要作一個大致的安排，若要在專業期刊中發表，更需對論文篇幅作一個計劃和限制。4.編制論文提綱的方法

編制論文提綱一般有兩種方法：一種是采用標題式的寫法，即把論文各級標題按照先后順序書寫出來。另一種是采用注釋式的寫法，即把論文各級標題按序寫好后，再在各級標題后加入旁注，用來注釋各部分的構思，如采用哪些素材，從哪些角度進行論述等。

編制論文提綱步驟一般包括：①斟酌論文標題。標題可細分為主標題、副標題、分標題等幾種。除了論文主標題外，有時為了進一步點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，或對主標題加以補充、解說，還可以加上副標題。②設計段落安排。從整篇論文結構上講，寫作者需要對導論、正論和結論三個部分進行更加具體的設計和構思。導論中怎樣介紹研究的背景和現狀、意義和價值，怎樣導入正文；結論中的主要觀點有哪些，怎樣羅列有序；正論是論文的主體，還需要圍繞各部分的分標題，列出各自的分觀點和相應的論據，注明引用的主要材料和論述的主要角度。同時，還要對主要段落進行大致的設計，包括觀點、素材、字數等。③推敲修改提綱。論文提綱初步擬定后，還需要進行進一步推敲和修改。首先是對標題的推敲，看標題是否恰當、精煉和生動，刪除可有可無的字詞，替換表達不準確、不生動的詞語，運用一些修辭手法使標題更富有生機和韻味。其次是梳理整篇論文的文脈，看前后文是否合乎邏輯順序，各層次之間是否存在上下位的概念關系，看各段落之間銜接過渡是否緊密自然，必要時需要調整段落順序甚至部分層次關系。第三，需要對各部分的論據素材、論述角度進行核查，看論據素材和論述觀點之間是否真正具有因果關系，看論述角度是否合適，有沒有更好的角度或者增加一些角度加以論述。

四、書寫論文正文

論文的正文是教育教學研究論文的主體，因為論文體裁的不同，其內容和結構會有所不同。從論文內容上分析，事實根據、他人論述和自我論述一般是正文內容的重點。從結構組成上分析，正文一般包括引論、本論、結論三個部分。1.書寫引論

論文正文的開頭一般是引論，引論又稱之為“前言”、“引言”、“導言”等，引論中主要介紹研究的背景和目的、方法和意義、歷史和現狀、進展和趨勢等方面的內容。書寫引論時要遵循下列基本原則：開門見山，直接切入主題，提出問題，不要過于過渡和鋪墊；措詞精當，言簡意賅，簡明扼要，內容選擇不要過于細致、瑣碎，篇幅不要太長；不要與內容摘要相似，也不應成為內容摘要的注釋。引論部分在論文中可以明確標注分標題，如“問題的提出”、“研究的背景和目的”、“引言”等，也可不加注分標題。對于篇幅較短小的論文，有時正文開頭的第一個段落起到引論的作用，在形式上沒有明顯標記。2.書寫本論

本論是論文最重要的部分，占據論文的最大篇幅。在正論中，寫作者不僅要提出自己的論點，還要枚舉詳實的理論和實踐論據，并通過自己充分而縝密的論述后，證明或批駁引論中所提出的觀點，以達到證實或證偽的寫作目的。論文的本論充分體現著研究成果的豐富度和創造性，因此寫作本論部分時應內容詳盡而充實，論據充分而可靠，論證嚴密而深刻。為此，一般本論要劃分為若干部分，各部分之間具有明確的邏輯關系，而且各部分層次分明、脈絡清晰。本論部分由幾個邏輯段落組成，每個邏輯段落又包含幾個自然段落。一般情況下，每個邏輯段落前都會加注分標題，讀者通過瀏覽邏輯段落的分標題可以領會邏輯段落之間的邏輯關系，從而掌握論文的整體結構。不同體裁的教育教學研究論文，邏輯段落的劃分會有明顯差異。下面就以規范性要求較高的科學調查類論文、科學實驗類論文為例，簡要說明本論部分邏輯段落的劃分和寫作的基本要求。

第一邏輯段落：材料與原理。首先應介紹研究所需的材料和準備工作，如實驗所用的儀器藥品和材料，包括材料用具的型號、規格、技術參數、數量和來源地等具體信息。在實驗原理介紹中，一般應說明材料用具相關的特性，如藥品的物理性質和化學性質，以及實驗過程的科學原理。在介紹實驗材料用具時，應使用專業術語，不能使用俗稱和商品名稱。

第二邏輯段落：方法與步驟。本部分主要介紹研究本身的主要實施過程，如實驗的先后操作步驟和具體方法，以及實施過程中特別要注意的事項等；調查研究的取樣對象、方式，以及研究方法和量規使用步驟等。在書寫“方法與步驟”時，應該介紹主要的實驗過程和方法，特別是那些容易導致實驗失敗的細節，不要變成“流水賬”。一些復雜的實驗裝置或實驗操作，可配發實物照片或示意圖。第三邏輯段落：結果與分析。“結果和分析”是論文的關鍵部分，因為論文的所有結論由此得出，所有議論由此引發，所有推理由此導出。本部分要把研究過程中觀察到的實驗現象和所采集到的實驗數據等信息進行有效地篩選和整理，然后根據實驗結果進行分析、比較和推理，展開合乎邏輯的論證。在書寫“結果與分析”時要注意下列事項：不要簡單呈現和羅列實驗過程中記錄的原始實驗現象和實驗數據，而要對所有的實驗信息進行加工和揚棄，并且科學地、準確地表達必要的實驗結果；為了使呈現的實驗結果更具有條理性和直觀性，為了避免過多的文字描述而導致閱讀和理解上的困難，盡可能采用圖表形式予以表達，再加以文字的簡單描述；要重視實驗誤差和例外情況的分析與討論，以增強研究的科學性和可靠性。在分析討論時，要設法解釋實驗結果與實驗原理之間的內在關系，對實驗誤差的分析要有科學依據，對例外性的討論要盡可能延展，對尚未解決的問題以及可能的解決方向要進行明確。總之，“結果與分析”是論文的“心臟”，是體現論文創新和活力的源泉，因此是論文的關鍵部分，當然也是論文寫作最困難的地方。3.書寫結論

論文的結論部分應反映通過研究工作和理論分析后得到的學術見解，應是論文對相關研究工作所作出的階段性、終結性的推理判斷，尤其是對論文當初觀點和假設的總結性回應。結論不是某一段落中問題或某一層次中問題的結論，也不是正文中觀點和研究的簡單重復。結論應當體現寫作者深層次的認識和問題現階段的最終解決，是以整篇論文的全部材料為依據，經過分析、推理、判斷、歸納等邏輯思維過程而得到的學術方面的總見解。因此，結論應該準確、明確、精練而完整，在遣詞造句上簡明扼要，語句嚴謹而明了。結論部分的內容一般應包括：研究的主要成果，得出的主要觀點，對他人研究的重要修正和發展，研究還需解決的問題和可能方向等。

五、標注參考文獻

參考文獻是學術論文的根系，是學術論文不可或缺的組成部分。標注參考文獻不僅是對別人研究成果的一種尊重，也反映了自身研究工作的起點。現在參考文獻的重要性越來越受到學術界的重視，一是參考文獻能反映相關學術研究的基礎和現狀，直接而全面地反映前人的研究方法和成果；二是參考文獻就是寫作者所從事的相關研究工作的起點和依據，也是論文立論的重點論據和基礎；三是在研究成果學習和借鑒過程中便于他人查尋原始出處、追根溯源，以便直接進行再考證和再證明。

參考文獻的要素是指讀者由此可進行準確回溯的必須部分，也是所有學術出版物的參考文獻中必須出現的部分。綜觀國際和國內主流學術刊物，參考文獻的樣式因期刊不同而呈現多種多樣，如國際知名刊物《nature》是以參考文獻在論文中出現的先后順序進行編排的，也有一些學術刊物是按參考文獻作者和年份的順序進行排列，《Science》等少數刊物還把參考文獻和注釋結合在一起，進行標注。不管參考文獻的樣式如何變化，都包含了一些基本要素，簡單總結如下：刊物論文——作者，年份，刊物名，卷號，論文起始頁碼；論文集中的論文——作者，年份，論文集主編名，論文集名，出版社，出版地；專著——作者，年份，專著名，出版社，出版地；學位論文——作者，年份，論文題目，學位取得學術單位名；專利——作者，年份，專利號，專利取得國；網絡論文——作者，網絡地址，發表時間等。由于不同刊物對標注參考文獻有不同要求，因此在公開發表論文時要仔細閱讀相應刊物的具體要求。標注參考文獻的方法有多種，常見的有夾注、腳注和尾注三種。主要參考文獻：

[1]蔡笑岳.教師專業發展與教育科研[M].廣州：暨南大學出版社，2007.196.[2]陳衛明.關鍵詞標引原則的運用以及敘詞表的使用[J].專利文獻研究，2007，（2）.[3]丁步洲，左侗.教育教學論文寫作[M].南京：南京大學出版社，2008.205.【作者簡介】 吳舉宏，江蘇省教育科學研究院教授，江蘇省特級教師（南京 210013）

第三篇：論文寫作的一般方法

論文寫作方法

（以下僅為論文寫作的一般方法，僅供參考）

《機械工程學報》上刊登的大多為科技論文，具有其自身特定的寫作方法，現根據科技論文的通用寫作方法，并結合《機械工程學報》對于論文寫作的基本要求，針對科技論文的寫作方法做簡要介紹，以期供廣大作者參考。

通常情況下科技論文寫作的基本步驟包括：

（1）經過一系列的理論與試驗研究，得出具有創新性的研究成果或研究結論。

（2）查閱欲投刊物對于稿件格式、內容的具體要求，投稿時做到有的放矢。

（3）查閱大量相關文獻，為論文寫作做好準備。

（4）用簡潔易懂的語言撰寫論文。

（5）撰寫完成后，仔細通讀多遍，確認語句通順，公式、圖、表無缺漏或順序顛倒，如為英文論文最好請專業英語教師或外籍教師對全文的語法及是否符合英文寫作習慣進行檢查，做好投稿前的核對工作。

下面針對論文各個組成部分的具體寫作方法做簡要介紹。

1．題名（篇名）

題名是論文的必要組成部分。它要求用最簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，把論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題名中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用冗長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求；而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的主題特色。

題名應簡短，不應很長，使用簡短題名而語意未盡時，或系列工作分篇報告

時，可借助于副標題名以補充論文的下層次內容。

題名應盡量避免使用化學結構式、數學公式、不太為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。

2．作者署名

作者署名是論文的必要組成部分。作者是指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執行及撰稿執筆等方面的全部或局部上做出主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定主權人和責任者。合寫論文的多位作者應按對論文工作貢獻的多少順序排列。

作者應署全名，且一般均用作者的真實姓名，不用變化不定的筆名。同時還應列出作者完成研究工作的單位或作者所在的工作單位名稱、通信地址等，以便讀者在需要時可與作者聯系。

3．摘要

摘要是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。它是解決讀者既要盡可能掌握浩瀚的信息海洋，又要面對自身精力十分有限這一對矛盾的有效手段。同時論文的中、英文摘要是國內外數據庫收錄的主要內容，所以摘要的內容直接影響到該論文能否被收錄及收錄后被引用的情況，作者應給予高度重視。

摘要有三種基本寫法：①報道性摘要。指明論文的主題范圍及內容梗概的簡明摘要（也稱簡介）。②指示性摘要。指示論文的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明摘要。③報道/指示性摘要。指介于報道性摘要與指示性摘要間的綜合性摘要——以報道性摘要形式表述論文中信息價值較高的部分，而以指示性摘要形式表述其余部分的摘要。一般的科技論文都應盡量寫成報道性摘要，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道/指示性摘要。

摘要應簡明，它的詳簡程度取決于文獻的內容。通常中文摘要以不超過500字為宜。摘要通常應包括下列內容：研究的目的、采用的方法、試驗的結果、得出的結論。

除上述要求外，撰寫摘要還應注意以下幾點：（1）排除在本學科領域方面已經成為常識的內容。

（2）不得簡單地重復文章篇名中已經表述過的信息。

（3）要求結構嚴謹，語義確切，表述簡明，一氣呵成，一般不分或力求少分段落；忌發空洞的評語，不作模棱兩可的結論。沒有得出結論的文章，可在摘要中作扼要的討論。

（4）要用第三人稱，不要使用“作者”、“我們”等作為摘要陳述的主語；英文摘要應盡量使用被動語態，且采用一般現在時或一般過去時。（5）不要使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要首次出現時必須加以說明。

（6）不要引用參考文獻。

（7）使用法定計量單位以及正確地書寫規范字和標點符號。

4．關鍵詞

為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，現代科技期刊都應在學術論文的摘要后面給出3~7個關鍵詞。關鍵詞的標引應選能反映論文特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選取列入《漢語主題詞表》、《MeSH》等詞表中的規范性詞（稱敘詞或主題詞）。對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新產生的名詞術語，亦可用非規范的自由詞標出，以供詞表編纂單位在修訂詞表時參照選用。要強調的一點是：一定不要為了強調反映文獻主題的全面性，把關鍵詞寫成是一句句內容“全面”的短語。

5．前言

前言作為論文的開端，主要回答“為什么研究（why）”這個問題。它簡明介紹論文的研究背景，較詳盡地介紹相關領域的前人研究歷史與現狀（有時亦稱這部分為文獻綜述），從而引出作者的研究意圖與分析依據，包括論文的研究目的、研究范圍和理論、技術方案的選取等。前言不要等同于摘要，或成為摘要的注釋，不應詳述同行熟知的，包括教科書上已有陳述的基本理論、試驗方法和基本方程的推導。如果在正文中采用比較專業化的術語或縮寫詞時，可先在前言中定義說明。

6．正文

正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究（how）”這個問題。正文應充分闡明論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出

一個“新”字，以反映論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。

正文通常占有論文篇幅的大部分。它的具體陳述方式往往因不同學科、不同文章類型而有很大差別，不能牽強地做出統一的規定。一般應包括材料、方法、結果、討論和結論等幾個部分。試驗與觀察、數據處理與分析、試驗研究結果的得出是正文最重要的成分，應該給予極大的重視。要尊重事實，在資料的取舍上不應該隨意摻入主觀成分，或妄加猜測，不應該忽視偶發性現象和數據。

寫科技論文不要求有華麗的詞藻，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢；內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話；凡是用簡要的文字能夠講解的內容，應用文字陳述。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。表或圖要具有自明性，即其本身給出的信息就能夠說明作者想要表達的問題。數據的引用要嚴謹確切，防止錯引或重引，避免用圖形和表格重復地反映同一組數據。資料的引用要標明出處。

物理量與單位符號應采用《中華人民共和國法定計量單位》的規定，選用規范的單位和書寫符號；不得已選用非規范的單位或符號時應考慮行業的習慣，并盡量使用法定的計量單位和符號加以注解和換算。

教科書式的撰寫方法是撰寫科技論文的第一大忌。對已有的知識避免重新描述和論證，盡量采用標注參考文獻的方法；對用到的某些數學輔佐手段，應防止

過分注意細節的數學推演，需要時可采用附錄的形式供讀者選閱。

7．結論

結論是整篇論文的最后總結，不應是正文中各段小結的簡單重復，主要回答“研究出什么（what）”。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡

述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出：

（1）由對研究對象進行考察或試驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；

（2）研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；

（3）與先前已經發表過的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；

（4）本論文在理論上與實用上的意義與價值；

（5）對進一步深入研究本課題的建議。

8．致謝

致謝一般單獨成段，放在文章的最后面，但它不是論文的必要組成部分。它是對曾經給予論文的選題、構思或撰寫以指導或建議，對考察或試驗過程中做出某種貢獻的人員，或給予過技術、信息、物質或經費幫助的單位、團體或個人致以謝意。

9．參考文獻

文后參考文獻是現代科技論文的重要組成部分，它是反映論文的科學依據和作者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。任何不重視參考文獻，甚至于使用“文后參考文獻從略”的編輯處理方法都是錯誤的。

被列入的參考文獻應該只限于那些作者在論文中引用過，而且正式發表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。私人通信、內部講義、產品說明書及未發表的著作等，一般不宜作為參考文獻著錄。國內外對文后參考文獻的著

錄方法歷來很多，但自從ISO制訂國際標準以來已有漸趨一致的動向，目前，我國文獻工作標準化技術委員會已經根據國際標準化工作發展趨勢，制訂出自己的國家標準——GB7714-2005《文后參考文獻著錄規則》，明確規定我國的科技期刊采用國際上通行的“順序編碼制”和“著者-出版年制”。前者根據正文中引用參考文獻的先后，按著者、題名、出版事項的順序逐項著錄；后者首先根據文種（按中文、日文、英文、俄文、其他文種的順序）集中，然后按參考文獻著的姓氏筆畫或姓氏首字母的順序排列，同一著者有多篇文獻被參考引用時，再按文獻出版年份的先后依次給出。目前較常用的文后參考文獻的著錄規則為“順序編碼制”。

文后參考文獻的著錄形式比較復雜，具體執行時請隨時查閱GB7714-2005《文后參考文獻著錄規則》的規定。參考文獻著錄的條目以小于正文的字號編排在文末

10．附錄

附錄是論文的附件，不是必要組成部分。它在不增加文獻正文部分的篇幅和不影響正文主體內容敘述連貫性的前提下，向讀者提供論文中部分內容的詳盡推導、演算、證明、儀器、裝備或解釋、說明，以及提供有關數據、曲線、照片或其他輔助資料如計算機的框圖和程序軟件等。附錄與正文一樣，編入連續頁碼。

第四篇：論文寫作的一般方法

論文寫作的一般方法

一、論文的基本結構

1、題名（標題）

2、署名(作者單位、郵編)

3、摘要(概要，內容提要)

4、關鍵詞（3—5個為宜）

5、正文（引言—本論—結論）

6、參考文獻

二、論文的結構及寫作規范

1、題名（標題）

?題名是一篇論文的總題目，是論文內容的高度概括，是論文精髓的集中表現，它以簡潔的 詞語反映論文中重要的特定內容的邏輯組合，讓人一看就能清楚地了解論文的主旨和中心內容

?題名應醒目，簡練，新穎。題名往往決定讀者是否閱讀 ?中文標題一般不宜超過20個字，最多25個字

?副標題是對題名的補充，一般說明寫作的原因、內容和范圍

2、署名

?署名位于題名之下的位置，還要寫明單位、郵編

?署名表明對作者的尊重和作者應有榮譽，也表明文責自負 例：

我國農村義務教育教師隊伍建設：問題及其破解

龐麗娟 韓小雨 北京師范大學教育學院（北京 100875）

信息技術支持中小學課堂教學的作用到底是什么

沙景榮 西北師范大學教育技術與傳播學院（甘肅 蘭州 730070）姚勇偉 河北大學教育技術研究所（河北 保定 071002）

3、摘要(概要，內容提要)?摘要是全文的高度濃縮。是簡明、確切地記述論文重要內容、不加評論（包括自我評價）、不加補充解釋的短文

?摘要是文章內容索略而準確的表達形式，不分段，中文字數一般在200-300個之間 ?摘要的特點

獨立性和自明性：忠實于原文，與原文具有等量的主要信息 濃縮性：限制字數

篩選性和系統性：有利于信息檢索 創新性：傳遞新觀點，新理論，新方法 ?摘要的主要功能

讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。

為文獻檢索數據庫的建設和維護提供方便。論文發表后，文摘雜志或各種數據庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而避免他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺甚至錯誤。同時論文摘要的索引是讀者檢索論文的重要工具，所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引用頻次。?撰寫摘要的注意事項（1）摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。

（2）不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《因特未來教育怎樣走進我的課堂》，摘要的開頭就不要再寫“本文回顧了因特未來教育怎樣走進我的課堂?”

（3）結構嚴謹，表達簡明，語義確切，邏輯清楚，無空泛、籠統、含混之詞。（4）用第三人稱。不必使用“本文”、、“本人”、“作者”、“筆者”等作為主語。

4、關鍵詞

?關鍵詞是表明論文主要概念的規范化語言，是那些出現在論文標題（篇名、層次標題）以 及摘要、正文中，能表現論文主要內容具有實質意義的規范的、關鍵的、可作為檢索入口用的詞語。

?一篇論文的關鍵詞以3-5個為宜，不考慮文法上的結構，不一定表達完整的意思。?作為關鍵詞的幾個詞語彼此分開，或用逗號隔開。

5、正文

?引言 簡要說明撰寫論文的原因，或論述問題的目的意義等 ?本論 論文的核心部分（本論中一般包含若干個層次標題）

?結論 是對本論論點的強調，是對論文最終的和總體的高度總結，是對本論最終的必然邏 輯發展，也是整篇論文的歸宿和作者認識上的升華。

6、參考文獻

參考文獻的著錄應符合國家有關標準（按GB7714—87《文后參考文獻著錄格式》執行）。參考文獻的序號左頂格，并用數字加方括號表示，如[1]，[2]，[3]，?，應與正文中的指示序號和格式一致。每一參考文獻條目的最后均以“? ”結束。一篇論著在論文中多處引用時，在參考文獻中只應出現一次，序號以第一次出現的為準，應將序號歸并到一起集中列出。不得將參考文獻標示置于正文中的各級標題處。

格式要求 注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明。用數字加圓圈標注(如①、②?)，注釋分為： ?隨文注（夾住），緊接文句，用圓括號標明。?頁下注（腳注），在本頁下端的適當空白處作注。?篇末注（尾注），在文章后面對全文的引文統一作注。引文注釋 ?引文

撰寫學術論文，尤其是社會科學類的學術論文，常常要引用一定的文字材料，把別人的觀點、理論或論述放進自己的文章里作為論據，這就是引用。引用的形式一般有兩種： 轉述，也稱為復述或間接引用，轉述的部分不加引號

節錄，又稱直接引文，是對原作中話語的直接引用，這樣的引用要加“”；如果是成段的引文，也可以不加引號而依照正文內縮兩個字的位置獨立成段。注釋的要求

?引文一般都需要明確標出其來源，特別是節錄形式的引文更需要認真嚴肅地對待，這項工 作稱為注釋，注述。

?引用一定要加注釋，而且要準確的加注釋。?準確注釋兩個方面，：一個是引文和注釋的內容都要準確，不能有錯誤。這也是目前很多

學術期刊編輯非常重視的一點，他們在審稿子的時候往往都要想辦法去核對原文。所以，我們如果在投論文時如果能夠附上我們引文的復印件，這對于我們稿子的錄取會有一定的幫助。另外一個就是，注釋的方式/寫法要正確。參考文獻

?作者在論文寫作過程中參考的學術著作、重要論文，通常采用“參考文獻”的形式在文后標 出。“參考文獻”不一定每篇論文都有，它多見于學術著作和篇幅比較長的論文。

?列參考文獻要精當，要有代表性，不可隨便湊數。?參考文獻標識出論文寫作的主要思想資源和材料來源，從另一個方面表現了作者研究的廣 度和深度。主體部分

?主體部分包括：引言、正文、結論、致謝和參考文獻等項目 引言 ?引言，是論文的開頭部分，又稱前言、導言。它寫在論文之前，用來說明論文研究的緣起、對象、目的、意義、研究方法及相關領域里前人的工作基礎，一半篇幅比較短，常常用一小段文字來表述。但是如果是數萬字以上的長篇論文（如碩士及博士論文），也可能把“引言”作為一章或一節獨立存在。

?引言的寫作應該開門見山，言簡意賅，不能與摘要相重復，或變成摘要的注釋，“引言”二 字可有可無。正文

?正文是論文的核心部分，它要集中表述作者的研究成果，作者對問題的分析和對觀點的論 證等，又稱“本論”。

?正文中應該集中論述自己的創見，而不要重復一般性的常識，如果確實有必要涉及常識或 別人的研究成果，也要嚴格限制，不要沖淡和模糊了自己的創見。

?不同學科的學術論文，研究的選題、研究的方法、分析論證的過程、獲得的結果、表達的 方式等都有很大的差異，因此對正文的內容不能做統一的要求。但是，我們還是可以找出一個大體一致的格式。結論

?結論，是論文的結尾的部分。它對論文起著概括、總結、強調和提高的作用。有時，還要 指出該課題研究中的不足，說明還有哪些方面值得繼續探討。“結論”在一篇論文中不容忽視，它常常是讀者在沒有閱讀全文前，想對論文觀點及價值有大體了解時，連同“摘要”一并瀏覽的。因此，結論應寫得簡潔有力，既不畫蛇添足，也不草率收篇。致謝

?致謝不是學術論文主體部分不可缺少的，要視具體情況而定。一般來說，致謝時作者對曾 經給予自己論文的研究和寫作以幫助的組織或個人表達謝意的文字記述。因此，內容要實在，語氣要誠懇，語言要恰當，文字要簡短。修改定稿

?學術論文的初稿寫成以后，必須經過反復修改，才能最后定稿。?論文修改主要是從以下幾個方面： ?觀點的修正 觀點主觀、片面／陳舊 ?論據的修正 ?結構的修正 ?語言的錘煉 ?學術論文修改的方法：熱加工法、冷處理法、“集體會診”法

三、字體要求

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。（3）填寫姓名、專業、學號等項目時用3號楷體。

（4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

（6）目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，并列出頁碼。

（7）正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。（8）正文文中標題

一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。二級標題：標題序號為“

（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。三級標題：標題序號為“ 1.”與正文字號、字體相同。四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。五級標題：標題序號為“ ① ”與正文字號、字體相同。（9）注釋：4號黑體，內容為5號宋體。（10）附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

（12）頁眉用小五號字體打印“上海復旦大學XX學院2007級XX專業學年論文”字樣，并左對齊。

四、紙張與頁面設置

1、紙型及頁邊距

（1）A4紙(297mm×210mm)，縱向；

（2）頁邊距：天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。2.頁眉

（1）設置：1.4cm（2）字體：統一使用漢語：小五號宋體。（3）分割線：3磅雙線；（4）內容：××學院本科期末論文，居中。3.頁腳 內容：頁碼，居中。

五、論文分類

1、科學技術報告

是描述一項科學技術研究結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果； 是論述某項科學技術問題的現狀的文件。

科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗。

2、學術論文

是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄；

是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流和討論；

是在學術刊物上發表； 有其他用途的書面文件。

它應提供新的科學技術信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，絕對不允許重復、模仿、抄襲別人的工作。

第五篇：論文一般寫作格式

一般論文寫作格式與參考文獻格式

論文格式

1.題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。

2.作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

3.摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。

4.正文：論文中的圖、表、附注、參考文獻、公式等一律采用阿拉伯數字編碼，其標注形式應便于互相區別，如圖；附注：；文獻等.具體要求如下；

4.1圖：曲線圖的縱.橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。

4.2表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“1）”（讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1）”在“1”的右上角），不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發現，“0”代表實測結果確為零。

4.數學、物理和化學式：一律用“.”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94 652；.319,325應寫成0.314 325。

應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字；標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。

4.4計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準等的規定.單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/S”)。

參考文獻格式

4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫法應按下列次序——著者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下： 唐羅忠, 趙丹, 諸葛強, 楊玉娟.麻櫟組織培養外植體選擇與滅菌方法[J].江蘇林業科技, 2010, 37(5): 22-25 He SS, Liu CZ & Saxena PK.Plant regeneration of an endangered medicinal plant Hydrastis canadensis L..Scientia Horticulturae, 2007, 113: 82–86 Hamish A Collion, Sue Edwards.Plant Cell Culture[M].UK: Bios Seientifiec Pubishers, 1998 即著錄論文的著者的姓和名的首字母(中國人寫全姓名)，出版年，句點，論文題目，句點，期刊名縮寫，卷(期):頁(每卷編連續頁碼的期刊不寫期)。

多著者的參考文獻標注，在著錄文獻的著者時，如著者為三人以內，全部著錄，如為四人以上，只著錄至第三著者，加“et al.，著者最后的兩人之間，不加“&”、“和”等類似的連接詞。（摘自 《環境化學》，原文：“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”）