第一篇：高三歷史學習方法心得

一對一天材教育

近日，我參加了在昌樂一中舉行的歷史教研會，聽了一中歷史老師的的一節(jié)示范課《英國資產(chǎn)階級革命》，又聽了李老師對今年中考試題的分析和對今后我們歷史教學的建議，雖然只有短短半天的時間，對我今后的教學卻起到了重大的指導(dǎo)作用。在此，我說說我的心得和收獲。

一、關(guān)于聽課的收獲：

1、教師要有較高的教育理念。教師要貫徹新課程理念，在教學過程中體現(xiàn)出較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意學生學習方式的變化。如分組學習，合作學習，探究學習，教師想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如在講英國資產(chǎn)階級革命的過程時，教師讓所有的學生都自學討論，然后個別質(zhì)疑，其他學生補充，教師總結(jié)，整個流程帶動了很多學生的的參與，充分調(diào)動了學生學習歷史的熱情，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師要有較強的基本素質(zhì)。在此次聽課過程中，教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學生興趣。比如這一節(jié)課，教師采用了視頻導(dǎo)入《英國王室威廉的世紀婚禮》，讓學生從感覺上認識英國王室的重要性，以此來導(dǎo)入新課，取得了較好的效果。

二、今年歷史中考試題分析的收獲

今年的中考試題大多從當前社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和和諧社會建設(shè)入手，聯(lián)系教材中的相關(guān)知識，結(jié)合初中生的心理健康和思想品德教育，以圖表、數(shù)字、漫畫、圖片等形式，重點考查學生的選擇、辨識、理解、說明能力及其探究實踐能力，并引導(dǎo)學生關(guān)心國家大事，感受時代變化，積極參與祖國的各項建設(shè)，樹立責任意識，培育優(yōu)秀品質(zhì)。聽了李老師多次的中考試題分析，每一次都是實實在在的數(shù)據(jù)、實例，對我的啟發(fā)很大。所以，在以后的歷史教學中，我要力爭做到三點：

第一，關(guān)注時政熱點，緊扣中考考點。我們要通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、實地觀看等形式關(guān)注時政熱點，并學會運用所學教材知識多角度、多側(cè)面、全方位的解讀，從而深層次把握中考考點。

參加本次歷史學習教研會會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。在此，運用李老師的一句名言：“教育因生命而美麗，課堂因激情而精彩”。

一、適當補充一些史料，使歷史人物豐富起來：如在教學生如何評價拿破侖時我就補充了一些史料，使學生對拿破侖有了深入的了解

（1）播放視頻《大國的崛起》中法國大革命的片段學生了解拿破侖所處的時代背景。

(2)閱讀史料，材料一：拿破侖這個新王朝不應(yīng)該像過去的王朝那樣沿用國王的稱號。新統(tǒng)治者打算采用查理大帝于公元800年加冕以后第一次取得的皇帝的稱號。現(xiàn)在，1000年以后，在1804年，拿破侖公開宣稱，他要像查理大帝那樣，成為西方的皇帝，他不是繼承過去法國國王的遺產(chǎn)，而是繼承查理大帝的遺

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產(chǎn)。??拿破侖想要成為羅馬帝國的繼承人，西方文明列國的統(tǒng)一者。??、材料二：法國《民法典》①中規(guī)定：

1、“第544條 所有權(quán)是無限地利用并支配物品的權(quán)利，但利用以不受法律禁止為限。第545條 除非供公用并有公正的賠償，不得強迫任何人放棄自己的財產(chǎn)。”

2、他［指拿破侖］把他的法典帶到被他征服的國家里，這個法典比歷來的法典都優(yōu)越得多；它在原則上承認平等。

——恩格斯《德國狀況》 材料三：對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國 是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。

拓伸了教材，使學生能認識一個活生生、豐滿的拿破侖。(二)制定評價標準

將歷史人物所做的事放到特定的歷史環(huán)境中加以評價。看他的活動是否順應(yīng)歷史發(fā)展；是否符合人民的利益；是否推動生產(chǎn)力發(fā)展”。一般來說，符合上述觀點要肯定，反之否定。

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第二篇：高三文科學生歷史學習方法

高三文科學生歷史學習方法

上傳: 黃新華

更新時間：2013-1-18 17:09:01

與高三學生談歷史學習方法

經(jīng)常聽到高三文科學生抱怨歷史學科難學，歷史知識太多記不住，或者是覺得歷史知識點都掌握了，但考試成績總不理想，不能把知識轉(zhuǎn)化為分數(shù)。許多人甚至畏懼歷史，覺得付出和得到不成正比。但是我們又會看到有一些同學學習歷史比較輕松，而考試成績每次都很不錯。這就說明學好歷史與其他學科一樣都要講究方法，掌握了科學的并且適合你的學習方法，那你的學習才是有效的，誰能在“會學”上取得突破，誰就能將自己的學習潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績，而在錯誤的路上奔跑，則會事倍功半。

達爾文說 “最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，那么學好歷史的方法有哪些呢？根據(jù)我個人的教學經(jīng)驗及總結(jié)同學們一些好的方法，我覺得學習歷史主要是走好“三大步”，或者是做好三篇文章，即“看書篇”、“做題篇”、“反思篇”。

一、看書篇

高三一年，要看五本書，閱讀量很大，所以一定要先針對自己的基礎(chǔ)制定一個合理的看書計劃，切忌漫無目的，隨心所欲，腳踩西瓜皮，滑到哪算到哪。以周為單位，每周安排四到五次歷史復(fù)習時間，先看自己最薄弱的那部分，像現(xiàn)在許多學生反映世界史是弱項，那就先從世界史開始。看書總的原則是從宏觀到微觀，搭建知識網(wǎng)絡(luò)，理清歷史發(fā)展的線索，做到融會貫通。

第一遍復(fù)習以梳理教材內(nèi)容為主，將教材目錄、引言、標題及正文的內(nèi)容和小字，均一一過目并理清各部分之間的關(guān)系。閱讀時一要抓住關(guān)鍵詞，二要善于把標題變成問題。如復(fù)習“隋唐制度的革新”，把其中的“兩稅法”這一標題設(shè)計如下問題：實行兩稅法的原因是什么？兩稅法的主要內(nèi)容是什么？與以前的賦稅制度相比它有什么特點？兩稅法實施的影響和結(jié)果如何？看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應(yīng)將復(fù)習過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復(fù)習過的大小標題及彼此間的關(guān)系回憶出來，在腦中搭建知識框架，回憶不出的知識，第二天一早馬上看。第一遍復(fù)習要把握以下幾個方面：

1.注意細節(jié)，要經(jīng)常對教材進行“地毯式掃蕩”，查漏補缺，不放過一條“漏網(wǎng)之魚”。對于容易忽視或經(jīng)常遺忘的知識要及時記在本子上，以備將來高考前再看。

2.復(fù)習的進程采取滾動式，即先復(fù)習第一章，然后復(fù)習第二章，然后把第一二章一起復(fù)習一遍；然后復(fù)習第三章，然后一二三章一起復(fù)習一遍.....以此類推，猶如“滾雪球”。這種復(fù)習法雖然費時，但因符合記憶規(guī)律，知識的掌握比較牢固，一旦掌握就無須多看，套用一句賣油翁的話：無他，但心熟耳。

3.做到“得意忘形”，“死去活來”。在歷史學習中，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是知多與知少、知深與知淺的差異。所謂“得意忘形”，即剝開外衣而得其真意，這主要是指對一些歷史概念的理解要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，如對“均田制”不能從字面上理解成平均分配所有的土地。“死去活來” 即超越對知識的死記硬背，能靈活運用。如奴隸制對夏商周時期社會生產(chǎn)力的促進作用，就是運用了上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)這一原理。“死去活來”還表現(xiàn)為把歷史現(xiàn)象放到具體的歷史環(huán)境中加以考察，而不是一概而論，如對中國古代“重農(nóng)抑商”政策的評價，不能只講消極的一面，還應(yīng)看到其在封建社會初期起到的積極作用。

第二遍復(fù)習以理清歷史線索并進行知識重組和拓展為主。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調(diào)對歷史基本線索的考查，二是注重考查學生的綜合分析及概括能力。因此復(fù)習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并對所學知識進行歸納分析。切勿東一個人物西一個事件無規(guī)律地記憶，否則這些事件和人物如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。在這一輪復(fù)習中要注意以下幾個方面：

1.復(fù)習的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上。采用回憶法進行（即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件，分析事件間的因果關(guān)系），回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎(chǔ)上進一步加深對知識框架的理解。

2.善于聯(lián)想，由此及彼。例如，看到明朝的紡織業(yè)就應(yīng)聯(lián)想到前代紡織業(yè)發(fā)展情況，看到明朝的八股取士，就要把有關(guān)科舉制的發(fā)展變革串聯(lián)起來，看到明朝廢除丞相，就要把歷代如何削弱相權(quán)的史實整理出來。通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結(jié)構(gòu)。

3.善于進行比較，高考中經(jīng)常有比較題，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對歷史現(xiàn)象的理解程度。怎樣進行比較？首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。其次是確定比較點，歷史事件往往可以從原因、過程、結(jié)果，影響等方面考慮。我們在看書復(fù)習中一定要有比較意識，如看到鄭和下西洋馬上可以和新航路的開辟作比較，比較的角度越多，我們的思路越開闊。

4.注意知識的延伸與拓展。今年的高考歷史第一個選擇題就出了關(guān)于皇帝謚號、廟號、年號的題目，這就是對教材知識的延伸與拓展。教學中，教師會經(jīng)常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。同學們可以記下來，這是學生拓展知識較為有效的途徑，此外你也可以就某個問題查找一些資料，來加深對某些歷史問題的理解。

以上兩輪復(fù)習不是割裂的，可以交叉進行。可以章為單位兩輪復(fù)習，也可以一冊為單位，每個同學可視自己的情況而定。

二、做題篇

作為高三學生，恐怕無法回避“題海”，但高明的水手不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。那么怎樣才算是會做題呢？

首先是要會選題，走“精練”之路。“任它長水三千里，我只取其中一勺”。在老師的指導(dǎo)下，選擇一份較好的復(fù)習資料，把它用好用足。一輪復(fù)習用單元練習，二輪復(fù)習用專題練習。做題要有目的，要針對自己的弱項，我認為高三學生完全可以自主選題，教師發(fā)的練習如果不適合你或?qū)δ銕椭淮螅梢圆蛔觥母呖几木淼那闆r看，學生主觀題問題比較多，得分率普遍不高，所以平時主觀題要多做，不能只做選擇題不做主觀題。

第二、堅持“細水長流”。許多同學對文科作業(yè)有認識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，背書。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)同樣需要天天做，當然在數(shù)量上要控制。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)，即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。

第三、對典型題目要認真研究，以達到舉一反三的效果。典型題目一般有兩類，一是歷年的高考題，二是教師設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。研究典型題目就是要總結(jié)某一類題型的解題技巧，特別是材料解析題，許多學生看到材料題沒有思路，不知如何解答，解答材料題的關(guān)鍵是充分挖掘材料中的有效信息并與所學知識相聯(lián)系。做材料題宜先看問題再看材料，通過仔細研讀材料的正文、標題、出處等尋找和處理有效信息。“材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料題的重要特征，所以我們在獲取有效信息后，必須結(jié)合教材中相關(guān)內(nèi)容，進行知識銜接，完成知識遷移。要提高材料題的解答能力，研究高考題是最有效的辦法，體會高考“怎么考”，答題“怎么答”，建議每天看一道和做一道高考材料題。

第四、養(yǎng)成良好的答題習慣。做題時切忌一邊看書，一邊做題；沒有審清題意，不要下筆答題；答題時要注意書寫規(guī)范，即使是平時的練習也要言簡意賅，條理清楚，忌用口語，要用歷史術(shù)語。

三、反思篇

在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要反思。考后反思，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。考后反思具體要做哪些工作呢？

首先是按一定的項目分類，進行數(shù)理統(tǒng)計，找出主要的失分領(lǐng)域。如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術(shù)語”與“評價”等項目進行分類統(tǒng)計，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時間”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“地域”領(lǐng)域丟分。還可設(shè)立“中國古代史”“中國近現(xiàn)代史”“世界近現(xiàn)代史”等項目進行分類統(tǒng)計。一般而言，世界史常常是弱點。

其次是進行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么。如“審題錯誤”是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的？是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的？當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張？是過于疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入基礎(chǔ)知識、學習態(tài)度、學習方法、心理與身體素質(zhì)和考前準備五個方面。

最后是制訂整改措施并加以落實。沒有具體的措施，光說“今后要努力學習”等于不說。在找出找準失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以指導(dǎo)下一階段的學習。結(jié)束語：

再好的學習方法，只有與每位學生自身的特點相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位學生的日常行動，才會產(chǎn)生積極效果。心動不如行動，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在明年六月。

學習必然有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，歷史學習也是如此，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。不經(jīng)過充分的整合會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，而犯以偏概全、以點概面的錯誤，也會使你無法理解歷史的真正內(nèi)涵，而曲解歷史。

“一個人所能給予另一個人的最大貢獻，便是幫助他學會自助”，我已盡力了，現(xiàn)在就看你的啦！

第三篇：歷史學習方法

淺談歷史學習方法

吉林省安圖縣萬寶鎮(zhèn)中學 王水琴

隨著新課改的進展，以及國情教育和提高國民素質(zhì)的考慮，我國教育部門把歷史學科列為中學課程的必修課。然而，要想使學生在浩如煙海的歷史史實中吸取知識營養(yǎng)，得到思想啟蒙，還必須講究學習方法，這樣才能取得事半功倍的效果。現(xiàn)根據(jù)多年的教學實踐略談幾點看法。

一、找準方向，明確目標

歷史學習是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學生應(yīng)先根據(jù)課標的要求找準方向，明確“三維目標”，即明確每節(jié)課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標要求。這樣在學習中才能有針對性、有方向性，而不是漫無目的亂學，真正做到有的放矢。

二、歸納知識結(jié)構(gòu)、基本線索

每一學科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使學生對學習的知識有一個整體的宏觀的認識。在學習秦朝時，可簡單設(shè)計為──建立（包括時間、人物、都城）、鞏固（包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施）、繁榮（指具體表現(xiàn)）、衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡單的方法后，在今后學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學習，對每一朝代的特點可以自己補充。當然，這也不是唯一的方法，針對不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。

三、掌握基本史實和觀點

基本史實的識記、理解和掌握是學好歷史的基礎(chǔ)。根據(jù)每節(jié)教學內(nèi)容的要求，明確每個歷史史實的諸多因素：事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過程（包括時間、地點、人物、口號等）、事件影響（包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓等）。這些要素作為學習的基本知識點，要求學生在理解的基礎(chǔ)上掌握。另外，對一些基本史實可以使用關(guān)鍵詞記憶，如，記憶十一屆三中全會的歷史意義時，可以概括為“一轉(zhuǎn)折、三撥亂反正、一新時期”。這樣既可以簡化內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，又可以提高效率，學的輕松自如。

四、加強運用能力訓練

運用能力訓練是檢驗學生學習效果的重要手段，只學不練達不到鞏固知識的目的。運用能力主要體現(xiàn)在對各種歷史問題的分析解答上。典型而精確的練習題，既能從多角度考查學生的學習情況，又可以在某種程度上起到查漏補缺的作用，從而使學生在記憶、理解的基礎(chǔ)上做到前后知識的融會貫通。如在講“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”這部分內(nèi)容時，可以設(shè)計以下問題：（1）這一改革政策出現(xiàn)在什么時期？（2）它的實施有什么影響？（3）中國在什么時期還有哪些類似的政策？各產(chǎn)生了怎樣的影響？（4）這幾次政策的共同點是什么？這樣在學習過程中既學習了新知識又鞏固了舊知識，對我國在不同時期的農(nóng)業(yè)政策有了一個整體認識。

五、學會探究新知識

在學習歷史知識時，要改變被動地接受，敢于表達自己的看法，學會質(zhì)疑，不能只局限在教科書中的知識，要多讀書、多實踐，培養(yǎng)自己的探索欲望和創(chuàng)新精神。

第四篇：高三學習方法

高三學習方法:高三生建立錯題本后常翻看巧拓展

進入高三，面對緊張的復(fù)習備考，如何提高學習效率，是高三生最關(guān)心的問題。很多高考過來人傳授自己在高三的學習經(jīng)驗，都會提到錯題本。究竟如何利用錯題本呢？相關(guān)老師建議，高三生建立錯題本后，應(yīng)該經(jīng)常翻看，并拓展其功能。高三生小陳在數(shù)學錯題本上這樣寫道：此題屬于運算錯誤。錯題旁邊還注明在數(shù)學考試中，答選擇題要注意答題技巧，比如有的題可以用特殊值法、排除法、代入驗證法等。做大題時，要多注意答題的規(guī)范性……

部分高考過來人介紹，他們在高三復(fù)習中一個最重要的法寶就是建立錯題本，這一方法也是很多老師所推崇的。錯題本中不僅包括了在平時復(fù)習、練習、測驗、模考中容易犯錯的典型習題及解題思路，還可涵蓋在課外輔導(dǎo)資料中搜集到的經(jīng)典題目。因此，錯題本是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合。據(jù)了解，高三一年，學生要經(jīng)歷大大小小的很多考試，錯題本是必不可少的好幫手。在學習中，同學們可把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題抄在上面，以備日后隨時查找自己的知識漏洞。因此，錯題本也可使學習更有針對性，有助于提高學習效率。但是，這個錯題本到底應(yīng)該怎么用才有效率，不少考生還沒找到正確的方法。

北京醫(yī)學院附中王秀麗老師建議，同學們建立了錯題本，就要充分地利用好它。最好用活頁本分學科將每次習題、測驗和考試的錯題抄錄下來，并把正確的答案記錄在下面。錯題記錄下來后，一定要經(jīng)常閱讀、翻看，以加深記憶。不能只把錯誤記下來就不管了。另外，同學們還應(yīng)就一道錯題拓展出更多功能，如分析并標注出該錯誤是概念錯誤還是審題錯誤等，或在錯題旁邊多列出幾種解題方法，這樣還能舉一反三。

第五篇：高三學習方法

今年高考即將到來，感觸良多，雖然我已經(jīng)畢業(yè)兩年了，不過每一年高考都或多或少與我有關(guān)，去年是兩個學生畢業(yè)，今年自己的侄子和表妹畢業(yè)，明年就到你們兩個了，我都教過他們，所以也知道他們現(xiàn)在是什么心態(tài)以及他們的高三是怎么度過的。

你們也即將到高三，高三或許是三年中最重要的一年，這一年自然會面臨非常多的挑戰(zhàn)與壓力，今年暑假或許我沒有什么時間去幫助你們，現(xiàn)在寫下我記憶中還清晰的筆墨和從最近兩年從學生的身上看到的種種。

高三，不是一個單純的勤奮的比拼。當然，勤奮是基礎(chǔ)，或許我更喜歡方法和經(jīng)驗。高三你不得不堅持的習慣：

一：平時學習時一定要做到目的明確，計劃清晰，時間安排合理。這是高三過程中最重要的一部分。

首先就是目的，你需要從試卷，課本，工具書上找到自己不知道、不熟悉的知識點。并且立即記錄在一個專門的筆記本上面，以后每當有空余時間，每當有空余時間便翻出來找答案，而且堅持問題不過夜；

計劃，也就是把自己的問題寫進你的作息時間表，每天什么時候該做什么，做到什么程度都是從計劃中看到的，寫計劃需要注意幾個問題，第一：不要盲目的寫太多事情，人的工作效率會被許多事情影響，應(yīng)當充分認識到自己的效率；第二：不能拖延計劃中的事情，這并不是說你必須要把事情做完，而是要盡力之后你做了多少也就是多少，有時候你會發(fā)現(xiàn)竭盡全力也做不完，這個時候就說明你計劃的合理性出現(xiàn)了問題，如果這個時候不調(diào)整自己的計劃，很有可能堅持不了幾天就放棄了這個習慣；第三：計劃一定要詳細，比如說早上讀英語，就不能單純的寫一個讀英語，一定要寫上要求之類的，比如說默寫哪一部分，熟記哪一部分等等。

第三就是時間合理，剛剛進入高三的時候我也覺得這不是重點，每天把時間用來讀書就好了，結(jié)果第一個月自己很容易生病，反而影響了效率，浪費了時間，其實自己需要了解自己的身體狀況，高三的時候我每天早起跑步，晚上回寢室前也跑一兩圈，早上由于起的很早，所以第一節(jié)課前會睡五分鐘，第二節(jié)課間操會睡五分鐘，下午第一節(jié)課也會睡一會兒，這基本也成為了我大學的習慣，周日下午一般都是打幾個小時球，運動是為了更好的學習，我身邊也有同學純粹是為了玩而去運動的，往往會浪費很多時間，自己把握好自己的度。這邊是

平時我們應(yīng)該如何做好學習。

二：學習只是生活的一部分，要養(yǎng)成豁達的心態(tài)。

這一點對于高三的學生而言尤其總要，學習永遠只是生活的一部分，因此如果腦子里面每天總是想一些有的沒的自然學不進去，所以需要讓自己學會豁達，很多事情并非這么重要，很多人上了大學之后，想起高中的時候因為什么雞毛蒜皮的小事而斤斤計較就會不自覺的笑起來，生活如此，面對考試也是如此，不要因為考試的好壞而大起大落，心態(tài)起伏很正常，但是一定要是可控的，這一年，你不得不學會和老師做朋友，即使你很討厭他，因為你會發(fā)現(xiàn)老師能夠更好的解決你的困惑，心理上的，只是上的，如果你好好利用了這個資源，你就是一個聰明的人。講一個例子吧，高中我隔壁寢室的同學。高二的時候沉默寡言，十分內(nèi)向，很多時候你不知道他的心情，因為他有什么事都是裝在心里的，不過到高三他的性格變得開朗了起來，會主動找我們說話，感覺每天都是帶著笑容，也就是在這一年他的學習成績升的特別快，最后考上了一本。心態(tài)往往影響著一個人的學習效率。

三：講一些平時我的一些習慣。

1)有關(guān)考試：每次考完之后都不要把答案直接寫到試卷上面，只需要在題號前面畫個叉，自己拿一張草稿紙從新做一遍，找到丟分原因，如果是因為知識點不熟悉，將這個記錄在前面提到的知識點積累本上，如果是由于自己的一些小習慣導(dǎo)致的，在該科的錯題本第一頁分條記號，我高三的數(shù)學記錄了三十多條，全是類似于x/2=8解出來x=4這種壞習慣，每次考試前我都會拿出來讀一遍。這一點很重要，可以說這一點決定了這一場考試是不是對你有作用。常備便利貼，特別是考生物的時候，我當時考生物的時候經(jīng)常會遇到四個選項中我能夠很明顯的選出正確的答案，但是有一些選項可能我不是很熟悉，如果當時不用便利貼記錄下來，日后你看試卷的時候只會看到這道題你做對了，但是沒發(fā)現(xiàn)里面有一些選項是你不清楚的，語文的字音字形，化學的選擇題等等都會遇到類似的情況，而且越是到高三后期，考試練習的次數(shù)增多，不這么做的話損失是很大的，當時用便利貼記錄下來之后貼在桌子上面，下課的時候就有事情可以做了，便利貼上有些內(nèi)容可能只是一時忘記了，就不用記錄在筆記本上，如果是沒什么印象的那種就需要記錄在筆記本上。每次大考之前一定要把錯題本做一遍，這里也有一個小技巧，做錯題本的時候，不看答案做，做對了就用鉛筆在題號前面畫個勾，做錯了就畫個叉，這樣你做過幾次之后就會發(fā)現(xiàn)，有些題目前面出現(xiàn)了三個勾的你就可以去掉這道題了，叉比較多的你可能就需要留心了。

2)有關(guān)于錯題本的不同同學科有不同做法，我簡單介紹一下我當時的做法。一輪復(fù)習對高考的影響是最大的，往往高三開始沒多久就會進入一輪復(fù)習，需要好好把握。

語文：語文在一輪復(fù)習的時候最重要的就是選擇題部分，字音字形、成語、病句、文言實詞虛詞之類的，這些東西十分的零碎，所以有一個辦法，我以字音字形為例子，在做選擇題的時候用紙將每個字的讀音擋住，自己在旁邊寫，如果發(fā)現(xiàn)有寫錯的就記錄在錯題本上面，一個選項往往有很多個字你不知道，而且剛開始的時候你會發(fā)現(xiàn)記錄量特別大，這就需要你堅持了，然后語文有時間的時候就要多練字，語文只要跟著老師做，老師說做閱讀題什么的時候不要懶，語文高考是不會出什么問題的；

數(shù)學：數(shù)學對我而言是頭疼的一門課，所以我的經(jīng)驗也有限，我認為數(shù)學特別重要的不單是你做了多少題，其實很多理科學科都是這樣，做題之后一定要總結(jié)，數(shù)學是一個方法技巧性非常強的學科，每一類題，有哪些解法，你在一輪復(fù)習之后就要做到心中有數(shù)，高考題型就那么多種，除去幾道拉開差距的題目是需要轉(zhuǎn)很多彎的，絕大部分是通法題，你掌握了通法，高考靠一百多分是不會有問題的，就在于你不能懶，該做的要做好。

英語：英語是我在高三進步最快的，從剛進高三九十多分，到高考一百三十多分，首先來說單詞，必修的單詞90%是必須會寫，很熟練的，選修的大部分單詞你保證看到的時候知道是什么意思就可以了，然后就是一輪復(fù)習的時候縣一中的老師一般是用掌上寶先講語法，語法一定要自己先做那些選擇題，看懂語法，理解語法，其實規(guī)律性還是很強的，有一些我也實在理解不了，我就直接把他背下來，下次就算遇到類似的我也能憑語感做出來，還有就是閱讀，平時的時候可以適當看看英語閱讀刊物，多做閱讀題目，做多了英語閱讀感覺就出來了，不要在做閱讀的時候打斷自己，你要找一段時間，像考試一樣，遇見不會的單詞不要立即去查，嘗試去猜，慢慢閱讀就會很好，至于英語作文，到時候老師會強調(diào)很多的。

物理：物理是一個過程思維很強的學科，一定要善于聯(lián)想生活中發(fā)生的類似場景，分析，大多數(shù)物理題最重要的最基礎(chǔ)的也就是受力分析，因此這個一定要反復(fù)做，物理里面的概念需要想的很透徹，稍有不確定的地方就很容易犯糊涂，做題也是需要所做總結(jié)，做物理尤其不能慌張，不能搶時間，受力分析、列方程、求解，每一步都要仔細想清楚，不然很容易出現(xiàn)一步錯步步錯的情況。

化學：化學一定要準備兩類本子，筆記本和錯題本，其實到后來我覺得化學和生物筆記本的作用更大，化學除了化學反應(yīng)原理那一本書可能說難以理解之外，其他的內(nèi)容很大程度上依賴于你記了多少東西，化學反應(yīng)原理就需要你有十足的耐心，慢慢的磨，也許到高考了你都沒辦法完全弄懂，不用擔心，每年都是這個情況，拿好你能拿到的分就可以了，化學筆記本是很重要的一部分，學無機的時候你需要記載那些典型的反應(yīng)類型和無機物的性質(zhì)，沒事就要多翻，學有機的時候就更加不用說了。

生物：生物是我認為的理綜里面的文科，生物在高考中可以說除了遺傳那道題不是靠記知識點的，其他的所有題都是靠記知識點的，所以生物必須要有一個筆記本，記錄自己不熟悉的內(nèi)容，而且每周你必須花一兩個早讀的時間來讀課本，怎么讀課本也是有技巧的，生物試卷做多了你就知道課本上哪些內(nèi)容是需要完完全全背下來的，哪些內(nèi)容是要熟悉的，我慶幸的是我在高二最后弄學考復(fù)習的時候自己做完了一本生物三年高考兩年模擬，雖然可以說到了高三的時候我基本不記得自己做完一本32熟悉了哪些知識點，不過我看到教材就知道那些地方是考過的，我就知道自己要注意什么，我在去年高考前一個月教了一個體育生，他當時生物大概就在二十多分左右，后來我給他買了兩套資料，和一輪復(fù)習差不多的類型，每次他做完一章之后我就會讓他背書上的內(nèi)容，然后做另外一本習題上同一章節(jié)的內(nèi)容，我就只為他講解必修二遺傳學的問題。

我的高三過得很緊湊，但是我覺得很高效，我喜歡總結(jié)自己的學習方法、過程、心得，不斷地調(diào)整，希望你們也能把握好自己的高三。

最后記住一句話：你每放棄一個好習慣，你離成功也就更遠了一步。